结合学校实际 开展特色少先队活动

第一篇：结合学校实际 开展特色少先队活动

结合学校实际 开展特色少先队活动

劳

华

各位领导、辅导员们下午好！今天，在大家面前来谈工作经验，确实让我感觉有些“班门弄斧”。讲得不对的地方，请各位批评指正！

在辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法:不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为少先队工作打开一片广阔天地。下面我就结合学校实际，开展特色少先队活动这一方面说说我的一些做法。

一、细心抓好学校少先队常规建设，从小入手，使其制度化，正规化。

1、抓好队伍建设。我们运用体验教育的理论，引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，有梯队性的培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍，并根据农村学校的特点，将少先队大队部分设“学习部”“督导队”“护花队”“升旗队”“广播站”，各部皆由竞选上岗的大队委员担任小部长，带领各中队相应的中队委员，各司其职，进行各方面的检查，以及组织各方面的学生活动，他们有正常的例会制度，以及工作能力考核制度，从而达到了管理队干部的制度化。另外，我们还设立了班级监督岗，对各中队违纪、卫生等方面进行监督检查，结合“流动红旗班级评比”，“日常行为规范检查情况一览表”，“校园十佳少先队员评比”，“三好学生评比”制度对各中队以及学生进行层层评比。并设立“大队荣誉栏”；“班星月榜”“光荣升旗手”“规范小明星”等表彰栏目加以激励，从而形成了少先队员你追我赶的良好争优气氛，达到了对少先队员具有梯级表彰管理的制度。

2、以阵地建设为抓手，为开展学校少先队工作提供有力的保障。①充分利用教学楼后面的空地，建立“小菜园”劳动基地，作为农村小学极具鲜明特征的活动基地。让学生自己动手操作和管理，培养学生的动手能力，引导学生从小树立劳动观念和科学观念。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。

②组织队干部定期检查各中队班级阵地、墙报、卫生角、特色角，对各中队进行检查、评比、反馈。

③加强学校红领巾广播站建设。这个窗口的工作由学生自己管理和发挥。内容要求有校园特色、栏目应具有知识性、趣味性、教育性；话题具有针对性，有的放失地为同学们解决一些认识问题。我校大队部还通过校园快讯、写作知识、优秀作文展、优秀文学作品展、学习方法指南、故事台、悄悄话、礼仪常识、生活小常识、表扬栏等栏目颇受师生青睐。

④充分利用板报等宣传阵地的教育功能。用来展示各年级队员们的风采，中队板报按各年级的要求定期更换，内容丰富，设计独特。我们还建立了“少先队红领巾墙报”，少先队“法制园地”等活动实践阵地。

⑤设置少先队信箱。由大队委的信息委员负责管理，固定一时间开箱。对收到的信件认真登记，仔细阅读，倾听队员的意见和建议，并在大队委员会上进行讨论，及时解决少先队工作中出现的问题。

二、因地制宜，开展“生活化”的农村少先队特色教育活动。

作为农村少先队辅导员充分利用农村这一优势，创设适应农村，适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性，多样性，生动性和趣味性让队员们进行实践，并在实践中进行体验。如：我利用学校教学楼后的一片空地，设立了“小菜园”科技实践基地。一来可以美化校园，二来可以让队员从事劳动体验活动。在种植的过程中出现菜的生长缓慢，虫害多等情况，队员向自己的父母进行请教，查阅资料，咨询解决的办法。经过了辛勤的耕耘，收获的时候，望着自己撒下的种子变成了一筐筐的蔬菜，队员们脸上都洋溢着灿烂的笑容。在此基础上，我校还开展了“我是学农小标兵”活动，让学生在家里设立自己的“小养殖场”，“小菜园”，学习和体验种养的乐趣。在“雏鹰争章”活动中，我设立“学农章”，鼓励队员们在家主动帮助父母，进行种植养鱼等生产劳动。学生不仅通过劳动实践活动培养了他们对劳动的热爱，更使他们萌发了对科技的探求意识，同时也体验到成功的快乐。

我们学校每年还定期开展“红领巾小秋收”活动，通过这个活动，可以培养学生的劳动观念，使学生了解到劳动的艰难，懂得幸福生活来之不易，从而更加珍惜大好时光，认真学习，报效父母。可以增长知识，同时，劳动所得用来作为 少先队活动资金，一举多得。很多学生的日记和作文中都流露出对种植活动的喜爱和对快乐劳动的留恋。家长们都说学校的活动搞得好，孩子现在回到家都会主动帮忙干活了，有的还在自家的院子里种花养草，这在以前是少有的事。通过这些形式多样、富有教育性和趣味性的农业科技活动，队员们在实践中培养了动手能力和吃苦耐劳的精神，体会到劳动的艰辛，感受了收获的喜悦。

三、以体验教育为载体，促进少先队工作的全面活跃。

体验教育是少先队实践育人的深化发展，也是提高少先队员素质、促进农村少先队工作全面活跃的重要载体。开展多种形式的角色摸拟体验活动，设立各种各样的体验小岗位，面向全体队员，使队员们在实践中得到锻炼提高，为将来走向社会打牢基础。

学校是队员生活、学习的主要场所，队员们在学校大队部“自主寻找、自主选择、自主创设”的宗旨指导下，积极主动地找岗、创岗、争岗。各中队设立自我管理员，分别有晨读管理员，负责每天的晨读；纪律管理员，负责课间、课堂上、就餐、排队、乘车等纪律；卫生管理员、仪表管理员、两操管理员、帮困辅导员等岗位，分别由队员轮流上岗任职体验。通过这样的体验活动，队员们竞争意识、耐挫能力也得到了很好的培养，学生遵纪的自觉性得到了全面的提高。我校少先队大队部还为队员所提供了许多体验角色的机会，如：小交警、食堂服务员、图书管理员等角色体验。让队员们在扮演角色中体验其责任感，从而激励队员们勇敢、大胆、努力学习，树立良好思想道德行为习惯，争做文明生健康快乐地成长。

我们学校地理位置比较特殊，出了校门口就是公路，学生放学后你拥我挤，过往车辆多，学生的安全让我们的领导和老师非常担心。针对这种情况，我们不仅邀请交通部门的干部到我校开展了“交通安全知识讲座”，“交警手势操”的培训，我们还开展了“我是小交警”岗位体验活动，通过交通知识考核，交警手势操的表演评选出了40名“小交警”，每天放学后和值日老师在校门口维护队员们的交通秩序。在活动中海评选出了10名“交警小标兵”。本次活动不仅让孩子们了解了我国交通警察界最新的交通手势，还充实了孩子们的交通安全常识，更规范了小学生在日常生活中的交通行为，提高了学生的交通安全意识，进一步降低了安全隐患，现在放学后，学生你拥我挤的现象没有了。

四、深化“手拉手”活动，培养学生乐于奉献的精神。

深化“手拉手”活动是少先队工作的重点之一。针对农村留守儿童、是农村学校的一个特殊群体这一特点，结合他们大多数是生活没有人照顾家务负担加重；学习成绩下降；性格孤僻、自闭、自卑者多，有的甚至违法犯罪的情况，我着重开展了关注和关爱农村留守少年儿童、家庭生活有困难的少年儿童的“手拉手，关注农村留守儿童” 活动。通过对留守儿童的调查，把留守少年儿童的成长、流动情况，家庭情况，父母务工情况进行记录归档，建立了“留守儿童”监护人的联系制度，随时与家长保持联系，以“班级”为单位，开展了以“好朋友，互助互爱”、“来我家做客”为主题的手拉手帮扶的活动，在活动中很多同学不仅仅是在生活、学习上给予帮助，还把同学接到自己家中，让他们充分感受到了家的温暖。通过这一活动，培养学生乐于奉献的高尚情操。

少先队活动是少先队工作的生命线。从实践探究中我领悟到，拓展少先队活动空间，创新工作方式和内容，我们的少先队工作就会有新的突破。因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，赋予农村少先队活动生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路。

第二篇：依托农村实际开展特色少先队活动

依托农村实际开展特色少先队活动 ———浅谈开展农村少先队工作的点滴体会

农村少先队如何适应新课程改革，如何适应现代化发展，开展有新意、有实效，为少先队员喜爱的活动，如何发挥少先队助手的作用，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为，农村少先队应积极营造农村特色，紧紧依托农村实际组织开展特色活动，充分利用独特的乡土风情和农村优势，我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下，并结合农村实际,我对我校少先队工作做了以下的思考与探究：

一、依托农村实际，细心抓好农村学校少先队常规建设

1、坚持“红领巾值日岗”监督制

“红领巾值日岗”担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。“红领巾监督岗”充分发挥了其重要的功能和作用，成为学校的得力助手，让队员们的纪律、卫生等行为习惯有了监督，培养了他们的良好习惯。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。

2、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。此外，国旗下讲话主体、形式、内容也丰富多彩。

3、其他各阵地在不断规范，不断完善的同时，加强了阵地间的联系与合作。各阵地围绕每月的教育主题各自开展工作，从周一的国旗下讲话到各中队的主题队会，将同一教育主题以不同的形式展现给学生，提高了主题教育的效率。

4、常规管理体制化。强化“文明班级”评比，督查制度。学校行政、值日教师、红领巾值日队员检查须各司其责，克服“老好人”思想。评比结果每周一小结，统计结果及时在红领巾监督岗公布。我校少先队管理制度科学化、人文化，使全校师生都自觉成为学校的主人。

5、表彰奖励多样化。为了让同学们在成长中更多地体验到成功的喜悦，学校常规检查实行日检查、月评比、月小结，让流动红旗等的集体荣誉成为大家的奋斗目标。利用学校广播、升旗仪式等及时给予公布、表彰。

二、农村少先队教育活动要依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，使教育活动“生活化”。

1、选择贴近农村生活环境的内容为主体，培养队员的科技实践能力

认识教育的主题，个人发展水平和个性的差异决定了人需要的多样性。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。

（1）开展农业科技实践小活动：队员们和土地接触的较多，他们对这块求知欲比较强，因而要强化这样的主体活动。要充分的让队员们利用课本、网络等各方面学到的知识，“组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。

（2）建立农村科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地，使队员们学到的知识运用于实践,提高他们的综合的实践能力。

(3)争当农业科技校外辅导员：在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。然后和农村社员结对子, 参与农业科技实践活动。

2、以贴近农村文化环境的内容为主体，培养队员的文化素养能力

农村有源远流长的民间艺术，我们处在一个以回族文化为中心的地区, 这里的民间文化独具艺术魅力、乡土气息比较浓厚。针对我区民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾秧歌队、山歌队、说唱队，利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。

3、以贴近农村实际，贴近农村生活的内容为主体,培养队员们的时代责任感 在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的实践体验教育活动。坚持贴近少年儿童，经常性的开展主题队会、队日活动。围绕“建设社会主义新农村，我该做什么”和“实施（新农村建设）宏伟蓝图，做好全面准备”开展讨论和各种实践活动，使他们逐步理解新农村的内涵，并把建设新农村的具体要求与自身学习成长联系起来，为建设社会主义新农村做好全面准备。围绕“生产发展、乡风文明、村容整洁”的要求，深化“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动。依托农村丰富的农业资源，建立各种各样农村少先队科技实践小基地，结合“雏鹰争章”活动的开展引导队员争夺种植章、养殖章、科技章，让农村少先队员体验小事业，树立大理想，锻炼真本领，成就大发展。以“雏鹰假日小队”为基本形式，组织引导农村少年儿童寻访民间文化，感受民族精神，结合生活实际，传承民族精神、倡导新风尚、宣传新文明、促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪

里就有新风尚”。

4、举一反三，不断革新 赋予农村少先队活动旺盛生命力

少先队活动面临的问题，依托的环境，时常会发生变化，活动应符合社会发展的趋势，符合队员的身心需求等。这就需要辅导员注意活动形式、主题、地点、环境布置的多样化，指导队员积极开展创造性活动。同一主题的活动应变换各种形式、地点，才能别出心裁。如：植树造林活动，要让队员了解各种花草树木的名称、生活习性等，在田边路旁和父母共同栽下“感恩树”、“孝敬树”、“成材树”等；开展“感恩”活动，要让队员们多帮父母做些家务活；开展“国庆节”活动；让每个队员叠一只小纸船，引导队员每人写一句祝福祖国话，在歌声中放逐纸船，使乡情、亲情、爱国情在队员心中激荡。总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，是新时期农村少先队工作的一条新路。

第三篇：结合学校实际创新开展家庭教育

结合学校实际创新开展家庭教育

内容提要：家庭是孩子教育的摇篮，父母是孩子的第一任老师。他们在孩子一生的成长中有着至关重要的地位和作用。中国自古以来, 就极重视家庭教育。家教的作用，不仅能保家扩业，而且有助于安国。家教的好坏，关系着国家和社会的稳定和发展.家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三个组成部分，三者有共同点也有不同点。三者都是培养人的活动，总目的是共同的，都具有促进个人和社会发展的作用„„

关键词：家庭教育、探索促进、创新观念

一、认识家庭教育的高度含义

家庭是孩子教育的摇篮，父母是孩子的第一任老师。他们在孩子一生的成长中有着至关重要的地位和作用。中国自古以来, 就极重视家庭教育。家教的作用,，不仅能保家扩业，而且有助于安国。家教的好坏，关系着国家和社会的稳定和发展。

虽然家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

二、构建家庭教育的有机链接

家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三个组成部分，三者有共同点也有不同点。三者都是培养人的活动，总目的是共同的，都具有促进个人和社会发展的作用。其不同点表现在三者中的教育者和受教育者的关系不同，教育具体目标、内容、教育方法和教育环境也不同，因此三者的规律和理论也不完全一样。无疑结合实际，创新开展家庭教育，提升家庭教育功效，纵向横向研究家庭教育，从而推动家庭教育与学校教育的完美匹配.中共中央国务院提出的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想建设中具有特殊重要作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”

由此可见，如何恰当的发挥学校教育对家庭教育的指导、帮助？改进方式方法，提高家庭教育的质量？因此，探索促进家庭、学校、社会三教合一成为一项迫切的新课题，摆在我们面前。把握社会发展的大趋势，从家庭教育研究做起，并集合众多案例的研究成果，探索其中的规律，认识个性，发现共性，找到关键，形成经验，不断在运用中加以验证，取得成效，提供范例，指导更大范围的家庭教育工作。

三、掌握目前家庭教育的动向

在国内，目前我国的教育科学较少研究和反映家庭教育的特点和规律，往往把学校教育获得的结论当成所有教育活动皆可通用的规律和原则，这就明显存在片面性和盲目性。当前家庭教育理论研究的薄弱，大面积个案的实践研究由于具有难度而显得十分稀缺，致使家庭教育指导缺乏科学性，因此加强家庭教育的特点和规律的分析和研究，关注家庭教育案例分

析，并为家庭教育理论的逐渐丰富和完善提供依据，已是发展家庭教育事业的迫切呼唤。而在国外家庭教育的研究分析已经具有较高水平，但是由于国情、教育体制、教育观念的差异，国外的经验并不能直接应用到国内的家庭教育指导中，我们只能是有所借鉴。我校开展家庭教育，结合实际对家庭教育工作创新，本文将结合我们开展家庭教育的实际分析，依照国内国外的经典家庭教育的典范进行研究，让每个家庭都明白教育的核心仍旧是成就人的一生，让孩子摆脱无知和烦恼，学会做人，学会感恩，向上走去，向着光明前进！故寻求符合我国教育现状的家家庭教育的方法与内容，从而推动家庭教育与学校教育的完美匹配。

马克思说过这样的话：“改变社会的举动，往往萌芽于作为个体的人的教育之中。”由此足以说明，家庭是社会的重要细胞，家庭教育是教育的重要组成部分。我们都知道站在世界科学高峰的显赫人物爱因斯坦，就是在父亲的鼓励之下从“笨孩子”变为“聪明孩子”的。

四、学校的结合实际引导家长走出家庭教育存在的误区

1．对孩子过分溺爱，歪曲了爱的本身含义。

父母们忙于家庭教育，其实有很多精力都花在溺爱孩子上。溺爱主要表现为两点：把孩子视为掌上明珠，处处迁就，无限度地满足孩子的一切愿望和要求，此为其一；不让孩子做力所能及的事，不让孩子承担任何家务劳动，一切由父母代劳，即使孩子在某方面有较高的积极性也被无情的扼杀，此其二。结果培养出“乐不思蜀”的阿斗型，“以自我为中心”型和懒惰型的孩子。溺爱造成的后果与爱的本身的内涵相去甚远，甚至背离。溺爱并非是真正促使孩子健康成长的崇高的爱，而是并非出自家长本意的，尚未被意识到，糖蜜中掺和着慢性毒药的毁灭性的爱。“惯子如杀子”这一舌之遗训是值得我们每一个家长深思的。

2.重智轻德，忽视能力的教育思路。

在现实生活中，家长们一提到孩子的好坏，往往都是提学习成绩，看重的只是分数，把分数看成是万能的，孩子们的品德表现如何却很少涉及，忽视了品德表现在孩子健康成长中的重要作用。这种重孩子的智育，不重视孩子德育现象既是非常普遍的，又是非常危险的，学习成绩再好，也是无法取代道德品质的。

当一个人的思想道德素质确定后，他的能力与对社会的贡献是成正比的，即能力越大，对社会贡献也越大。反之亦然，因此在家庭教育中重视能力培养意义重大。在家庭教育中，另有一令人担忧的现象，那就是高分低能的现象，即忽视能力的现象。我们不仅要培养孩子从事一切活动所必须具备的各种基本能力，如观察能力、记忆力、注意力、想象力，思考力、理解力等，而且还要努力培养孩子在日常学习，生活方面的各种能力，诸如自学能力、动手能力、独立生活能力、语言表达能力、自我调节能力等。

3.奖惩不明，以罚代教。

奖惩不仅是学校对学生进行有效管理教育的手段，而且也是家庭教育的有效手段之一。然而，在目前的家庭教育中有众多的家长对孩子的行为奖惩不明，未能正常发挥奖惩教育的作用。当奖未奖，当惩未惩，孩子的行为没有及时得到强化，错过了对孩子进行教育的最佳时机，影响了家庭教育的效果。目前家庭教育，尤其是那些人化文化层次较低的家庭中，以罚代教的现象比较严重。实践证明，只有对孩子皮肉的惩罚，根本不可能收到好的效果，往往是皮肉不疼了，父母的“教育”也就淡化了，或者是父母也越对孩子进行皮肉惩罚，孩子的逆反心理越重，造成孩子心理畸形。

4.对孩子的评价走极端，教育脱离实际。

几乎所有的父母都期望自己的孩子聪明，记忆力好，能歌善舞，琴棋书画，样样精通。当父母发现自己的孩子不具有天赋，就心存失望情绪，对培养孩子失去信心，这种情绪反作用与孩子将阻碍其潜能的发挥，对培养孩子自信开朗的性格也有致命的影响。相反，有些父母偶尔发现自己孩子有某方面的特长，就欣喜若狂，沾沾自喜，逢人就夸，这样将使孩子养成孤芳自赏，看不起别人的习惯，他们往往不能正确评价自己，也不能面对失败。结合孩子实际，因材施教是家庭教育成功的前提条件，而很多家长在对孩子施教时却忽视了这个前提条件，而脱离实际，随波逐流。别人的孩子学啥，也要自己的孩子学啥；别人的孩子会啥，也非要自己的孩子会啥，不能根据孩子的不同年龄，不同性格，不同性别，不同智商，不同兴趣爱好，进行不同的家庭教育。

五、倡导健康有效的家庭教育

走健康有效的家庭教育之路 搞好家庭教育，关键在于家长，家长作为实施家庭教育的主体，如果其所持有的观点，采取的措施不能适应家庭教育的对象-----孩子们的成长规律和客

观要求，那么家庭教育就会成为孩子健康成长的阻碍因素，素质教育的实施也将是难上加难，其后果必将危害整个社会。所以，大力普及家长学校，指导家长科学施教势在必行。

1、实行早期教育 教育学家和心理学家普遍主张对孩子进行早期教育，也就是学龄前教育，这种教育方式对孩子正常成长有奠基作用。该教育不仅是德、智、体、美、劳的教育，还应加上“良好个性”的教育。在教育过程中，应注意几个问题，一是如何认识儿童的个性；二是怎样从微小的迹象去猜测儿童未成熟的头脑中所进行的活动；三是怎样既给儿童适当的爱，又保持有效程度的权威，做到“宽严相济”。实行早期教育的目的是培养孩子的良好性情，使他们建立自信，自立，自爱的品质，提高解决问题的能力。

2、加强家长与孩子的沟通，心理沟通是家庭教育中所面临的严峻问题。心理沟通不是简单的交流，而是要通过逐渐缩小父母与孩子之间的心理距离，并要遵循六个沟通原则------信任、尊重、了解、激励、宽容和提醒。信任孩子，使孩子不但敢于向家长报喜，也敢于报忧，甚至十分愿意把自己内心的秘密告诉家长，把父母当作最亲近，最值得信任的人。父母应尊重孩子，使孩子感到家长与自己人格上是对等的，家长应该静下心来听孩子倾诉。激励孩子，让他们看到自己的优点，家长应当不吝啬对孩子的表扬，从各方面去欣赏孩子，使其自信自强，并要宽容孩子，使孩子的心灵得到慰藉。

3、正确指导家长用素质教育的观点来培养孩子。培养自信心，生活在这样一个充满竞争的社会，孩子会经常遇到失败和挫折，父母不应该过分的责备，不要给太多压力，否则会使自信心受损，也不要过分的表现出怜悯，这样会降低孩子的自信心，而要及时的肯定，使孩子找到心理平衡点。

培养独立性，真正终爱孩子的父母应该关心的是孩子将来能否自己应付独立的生活。首先，让孩子勇敢面对。其次，不能对孩子放任不管，要给予无微不至的关心，了解孩子的喜怒哀乐，给予及时的帮助和纠正。同时应该注重交往能力和合作精神培养。

六、浅析家庭教育的模式

家庭教育的模式有很多，但是很遗憾，大多数都是对家庭教育的重要性、知识性、行为性等进行论述，与实际生活有很大的差距，对大多数家长来说可能不是那样适用。本课题试图建立一个家庭教育链接，进一步系统地整理研究家庭教育的一般规律，凸显家庭教育、学校教育，社会教育的内在联系，切实实现社会资源对教育功能的合力和推动作用。历史的家庭教育领域中，学校教育自认配角，召开家长会也只是要求家长配合支持学校工作，举办家庭教育讲座，往往只是一时作秀，效果很难持久深入地影响家庭教育。目前我们还比较缺乏对家庭教育课题的系统深入研究，家庭教育实践需要有家庭教育的研究作指导，故我校的结合学校实际，创新开展家庭教育。就是对于这方面工作的探讨，研究，进行实践的过程。近年来，我们搜集发生在家长身边的各种典型事例，不断充实，开展家庭教育创新。我们就把提高家长素质、指导家长树立科学的家教理论和方法作为一项工程，纳入学校工作计划来实施。学校结合实际的做法是：家庭教育工程，跟踪服务，推进家庭教育与学校教育的结合和良性互动。以成功和不成功的家庭教育案例为分析研究对象，把学校教育与家庭教育有机结合，使家长能够掌握正确家庭教育的方法，使家庭教育适应现代社会发展的需求。我校结合实际，创新开展家庭教育工作的着力点主要是以下几个方面：

1、研究成功家庭教育个案的途径和方法，总结成功的经验。

2、提炼成功家庭教育个案推广策略，以及具体操作途径和方法。

3、通过对案例的分析，告知家长使家庭教育有效提高；

4、通过对案例的分析，逐步壮大发展学习型家庭的队伍；

5、通过对案例的分析，培养一支能指导家庭教育的教师队伍；

6、通过对案例的分析，达成家校和谐合作、互利双赢、相得益彰。

七、我校结合实际开展家庭教育的途径及做法

每学期学校都设计问卷，向家长征求意见，征求良策，倾听各方面的意见，及时纠正教育教学方面的偏差。通过学校收集到的家庭调查问卷，教育案例进行分析归纳，从中选出具有普遍性、典型性案例进行分析围绕以下八个方面内容与重点，结合实际进行研究。

1、行为示范篇；

2、循循善诱篇；

3、因材施教篇；

4、鞭策鼓励篇；

5、拔苗助长篇；

6、急功近利篇；

7、放任自流篇；

8、溺爱是害篇。

以上八个方面的内容，探索其中的规律，认识个性，发现共性，找到关键，形成经验，不断在运用中加以验证，取得成效，提供范例，从而为广大家长找到家庭教育孩子的最佳方法，让孩子健康快乐地成长。

围绕这个主题，我们的做法主要是通过问卷和家庭教育案例分析，找出家庭教育变化发展的各种因素和规律，分析成败，给家庭教育提出科学的指导建议，并撰写成故事集。结合实际研究的方法有以下几点：

（1）文献研究法：通过查阅、收集文献资料，形成汇编和综述报告。

（2）问卷法：通过问卷了解家庭教育意识和教育方法的现状。

（3）知识讲座：对家庭教育中经常发生的共同问题，采用讲座、报告、研讨等形式，请有理论研究的专家和有丰富经验的实践工作者进行介绍，辅导。

（4）个案研究法：以案例的形式将家庭教育过程中发生的事件呈现出来。以典型案例作为共同探讨研究的对象，并借此引发探讨、总结成功家庭教育的普遍规律，进而使家庭家教育观念与教育方法得到更好更快地转变和更新。

（5）专题研讨：围绕热点、难点、设计一些专题，组织家长进行研讨，通过观念的碰撞，转变家庭教育观念，学会正确的家庭教育方法。

(6)个案教育叙事法：本课题的着力点落在交流教育的孩子的得与失，苦与甜。使用教育叙事的方法，用鲜活的教育个案互相影响鼓舞。

在研究的过程中做出详细记录，根据家庭教育案例分析资料，进行归纳总结，然后按照课题的研究内容和重点并加以实施。我校为提高了家长的素质，学校建立了家长联系制度，了解学生的家庭教育情况，形成了教育的特色。让广大家长树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了探索。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。

我校从家庭这个社会细胞入手，以“小学生主动参与家庭文化档案建设”为抓手，并选择了家庭文化作为主要的研究内容，引导学生在对骨肉亲情的了解和体验过程中感悟责任，学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。

首先，我们引导学生主动地投入到制作家庭文化档案的过程中去。他们把家中已经存在和正在发展的美好的人和事记录在“家庭文化档案”里。在运用信息处理、写作、美工等技能的过程中，学生又经受了亲情的温暖、心灵的沟通和人格的净化。

通过问卷、分析，归纳学生成长的轨迹。我们指导创建的学习型家庭从人格发展的高度，联系家庭生活，从创建文明家庭、五好家庭到争创学习型家庭。每个家长对自身提出了更高的要求，配合学校教育，有针对性地引导孩子，与他们共同学习，共同成长。同时，学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。每年召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。

八、开发家庭教育，形成学校特色。

我校的家长学校提高了家长的素质，学校建立我校学生家长联系制度，了解学生的家庭教育情况，形成了我校家长学校的教育的特色。让广大家长树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了探索。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。

结束语：创新观念，创新举措，以家长学校为依托，以学校、家庭、社会多维教育为载体，以促使学生在家成为好孩子，在学校成为好学生，在社会成为好公民为目的，扎实而有效地开展工作，促进了下一代健康成长。

第四篇：立足学校实际 发展学校特色

立足学校实际 发展学校特色

——干杉镇中心小学素质教育汇报材料

一、学校基本情况。

我校环境宜人，和谐典雅。学校占地30478平方米，校舍总建筑面积5672平方米，现有教学班18个，学生900人，在编教师40人。教师平均年龄39岁，50岁以上11人，30岁以下12人；本科学历22人，大专学历14人，中师学历4人；市级、县级骨干教师各两人。

二、提升学校内涵，拓展治校思路。

我校以“追求教育本真，促进和谐发展，朔造完美灵魂”为办学理念，以“为孩子的终身幸福奠基”为办学目标，以活动为载体，以“关心学生的需求、尊重学生的人格、赏识学生的进步”为教育目标，以“明德、笃行、诚信、博学”为校训，提倡“育爱、务实、求精、创新”的教风，力求通过诸多的努力形成鲜明的“慎独、合作、求真、自强”的校风和“乐学、善思、活波、向上”的学风，最终达成坚持“成人”和“成才”并重的育人目标。

治校思路是依法治校、依法执教；科学管理、科研兴校；深化课堂，开拓创新；以人为本，引领师生发展；通过教师会、灵活运用现代媒体多方式对教师进行思想引导；通过校长荐书、业务培训、校内公开课和校际交流等形式提升教师教育教学水平；着力培育文化认同感，促进学校内涵建设，着眼学生全面发展，不断丰富校园文化生活，打造富有育人气息的校园文化和师生的精神高地；切实打造平安校园、书香校园、幸福校园。

三、加强常规管理，提高学校办学水平。

1、领导班子职责明确，凝聚力强。现有领导班子成员8人，校长、教导主任、教研室主任经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，及时发现、解决教学中的实际问题，组织教师开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与不定期相结合与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，全面做好教育教学服务工作。教导主任定期或不定期对教学常规进行检查和督促，对学生教育工作常抓不懈。

2、学校教学常规主要从四个方面进行：一是教导处每月以不同的形式检查教师们的常规资料，如集体查阅、抽查、作业互阅等，在检查人员安排上也尽可能多让老师们参与，发现不足。二是学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导在各自兼课的同时，每学期的均听课在20节以上。

五、编制了教师成长手册，记录了教师成长学习过程，形成了工作经验的积累。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。

四、加强教师培训工作，多举措提升教师业务素质与理论水平。

1、本，我校参加国家级、省级、市级、县级各种培训人次分别为25、23、14、59人次；本学期，学校加强校内公开课的过程管理，把“说、授、评、反思”环节落到实处，并强调评课环节，重视发挥优秀教师的带头作用和辐射作用。鼓励老师走出去学习，并注重请进来。本期我校承担了县综合实践活动和江背、黄兴片区计算机教师培训活动，让老师开阔了视野，增加了学习交流机会，提升了教育教学水平。

2、本期我校编制了低中高三个年龄段的校本课程“孝行天下”，将孝文化宣传教育更加走进学生学习生活，让其精神与内涵内化成学生的道德修养和内在品质。

3、师徒结对11对，校长经常利用行政会和教师会对中层干部和教师进行业务指导与培训。

五、继承和发展学校特色，多途径丰富校园文化生活。

1、学校文化建设自成体系、班级文化建设增光添彩。

校园文化建设方面，我校弘扬重视中华传统文化，并以此为大背景，以“孝悌忠信，礼义廉耻”作为校园文化建设的主线，百善孝为先，突出彰显孝文化，并以孝文化作为学校的办学特色项目之一。精选了一些符合儿童身心特点并且脍炙人口的古诗词，配图打印悬挂墙上。为加强人文教育，我们编写了诸如健康歌、八荣八耻拍手歌谣、交通安全歌谣等学生喜闻乐见的宣传内容，将学生易懂，又富有哲理的名人名言悬挂走廊上，成为学生做人、学习、生活的座右铭。现在学校共有“人文教育”、“名人名言”、“规范要求”、“安全警示”、“绿色环保”、“自创格言”六个系列八类内容的匾牌100余块，使整个校园形成了立体交叉的文化网。真正达到了“面面墙壁会说话，一草一木都育人”的教育效果。

本期我校开起了校园文化走廊第一阶段建设，专门设置了三个版面作为孝文化的宣传主阵地，从远古、近代、现代中各选取了两位突出代表，如远古时的舜帝，近代的黄侃、陈毅，当代的感动中国十大人物的孟佩杰、陈斌强，体现了孝是伴随人类一脉相承而又实实在在的道德要求。

本期我们加强的班级文化建设，开展了班级文化建设评比活动，我校本期开展了师生捐书活动，教室设有图书角、幸福成长树、学生作品展示区、名言警句栏等等，真正做到了每面墙壁会说话，能育人，让师生强烈感受到家的温暖和良好的育人氛围。

2、德育活动丰富多彩。

（1）、本期我校将每周五最后一节定位班会活动课，并在期初制定了每周的活动主题，如安全教育、纪律教育、环保教育、生命教育、团队意识、孝文化教育等等。采取行政现场查看，适时上传资料图片等形式加强过程管理，将班会课落到教育影响学生实处。

（2）、我校积极推广“孝文化成长体验”，让学生经历自我感受、产生自我情感、形成自我行为，从而唤醒学生的自我意识。通过开展学生通过做家务、给父母洗脚捶背做饭等体验活动，做家庭的主人，能感受父母养育之恩的亲情，拥有一份对父母的孝心，不断提高学生自我认识、促进自我完善和发展的能力；增强孩子们的责任心。我校通过家校平台和家长会的宣传引导，形成了家校、区校合作，共同构建育人网络格局；探索并形成学校“成长体验式教育”的有效途径和方法；

（3）、学校根据学生的年龄和心理特点，选择校园文化中代表干杉镇杉树文化的精髓，通过“甘甘”和“莎莎”的卡通人物讲故事，让孩子快乐学习；通过校园广播、文化橱窗、移动板块、班级文化等校园文化讲故事，让孩子时刻学习；通过同学讲美德故事、师长讲关爱故事、自己讲成长故事等主题栏目讲故事，让孩子多元学习；通过本土模范讲故事、倡导德孝美德、身边榜样讲故事、树立德孝典型等，让孩子学习身边的榜样，感受更加真实自然。

3、因地制宜开展青少年宫活动，脚踏实地开展各项培训，培养了一大批乒乓球和航模科技高手。

我校开展了14个培训项目，有舞蹈、电子琴、古筝、乒乓球、阅读、书法、绘画、航模科技等项目。每周日上午和周三晚上训练。这些培训培养了学生多方面的兴趣爱好，在让学生身心得到适宜发展的同时，为我校争得了很多的荣誉。

六、学校办学成果

近年来，学校获得“全国科技体育传统校”、“长沙市现代教育技术实验学校”、“长沙市少先队红旗大队”、“长沙市经典诵读特色学校”、“长沙市文明单位”、“长沙市标准化实验室建设合格学校”、“长沙县示范性学校”、“长沙县精神文明先进单位”、“长沙县校务公开先进单位”、“长沙县示范家长学校”、“长沙县实施《学生体质健康标准》先进单位”、“长沙县中小学教育教学常规工作先进单位”等光荣称号。2012年学校被评为“省级合格学校”。

教师竞赛2个县二等奖，一个国家航模优秀辅导员，四个作文特等指导老师，学生竞赛获奖32人次。我校航模队在2015年上期获得 省级一等奖 3 个，二等奖 3 个，三等奖 5个；市级 一等奖 6

二等奖 5

三等奖 5。2015年下期获得国家级：一等奖四个、二等奖一个、三等奖8个；市级一等奖12个、二等奖15个、三等奖20个2015年10月参加“2015全国纸飞机嘉年华暨“放飞梦想”全国青少年通讯赛总决赛”获得了5个一等奖、1个二等奖、7个三等奖的好成绩。

学校文化建设特别是孝文化建设与教育活动，取得了良好的育人效果。新浪网、腾讯网、湖南红网，长沙市政法频道、新闻频道、星沙电视台，长沙晚报、星沙时报等数十家新闻媒体对我校孝文化教育进行宣传报道，扩大了社会影响，弘扬了社会正气，使孝文化的正能量深入家庭、社会，受到了较高的赞誉。

七、存在的问题与不足。

1、学校现有20个教室，现有18个班级，预计随着经济社会的发展，明年将没有多余教室，后年就没有余地再接纳新增加的学生。

2、学校数学、英语、综合实践老师不足，影响了教育教学。

成长路上，我们目标明确，思路清晰，收获颇多。但教育路上永无止境，没有最好，只有更好。我们将以“沉心静心办教育，团结一致求发展，真抓实干谱新篇”为工作要求，以团结好教师、发展好教师为工作抓手，锐意进取，踏实工作。我们相信干小将在上级部门的领导和关怀下，插上更加强劲有力的翅膀越飞越高。

干杉中心小学

2015/12月12日

第五篇：少先队特色活动

西关小学特色少先队建设

西关小学共有26个少先中队，26名中队辅导员，一名大队辅导员。一个少先队活动室，组建了自己的鼓号队。截止目前，本校共有在校学生1453名，其中少先队员有1340名。自从建校起，每年学校都有一批新同学光荣的加入中国少年先锋队组织，并且在六一儿童节和少先队建队日举行两次隆重的入队仪式。

少先队组织是学校工作的生力军，有着举足轻重的作用。在各校少先队工作如火如荼开展的同时，打造自己的特色是使其“鹤立鸡群”立于不败之地的有力武器，我校少队部也努力在这一方面探寻自己的发展之路、立足之法。朝着“人无我有，人有我优”的境界发展。

一、立足行为规范和文明礼仪教育的特色

行为规范文明礼仪教育，一直是我校少先队的立足之本。队员的行为规范是否好，也代表着一个学校的校风建设。我校要求所有队员，从小事做起，从点滴要求自己，如弯腰捡起一片垃圾，见到主动老师敬礼问好、拾金不昧等。特别在拾金不昧这方面，我校已有多次先进事迹，学生在校外捡到千元现金、捡到手机、还有手提包、重要证件都会上交学校，学校老师也会及时联系到失主，这方面手受到了社会一致好评。此外我校还做了以下几方面的工作：

1.设立红领巾监督岗，更好的监督队员的日常行为。

2.编写了《西关小学文明礼仪》校本教材，并把此项教材作为校本课程的一项内容教学生学习。

3.做好校园文化宣传，制作文明礼仪行为规范的展板和宣传画、宣传标语，张贴于校园各处及教学楼内，并利用校讯通平台时时向学生及家长发送有关制度和要求。良好的育人氛围的营造也对学生的行为规范教育起到有力的推动作用。

4.大型活动的组织。如举行《中小学生守则之歌》比赛、二、诵读经典诗文，传承敦煌特色文化

1.放学后背着诗歌出校门、有内容、有检查、落实到位 2.多次组织经典诗文朗诵比赛，成绩显著。3.融入敦煌文化特色的社团活动开展的有声有色。

三、搞好“志愿者”服务活动，起到以点带面的作用。

1.组建了志愿者服务队。

2.结合重大节日、上级部门的有关要求组织好志愿者活动。