高中语文教学论文 浅谈高一语文如何教

第一篇：高中语文教学论文 浅谈高一语文如何教

浅谈高一语文如何教

摘要：升入高中，许多学生都抱怨高中语文太难学，摸不着门道，找不到方法。有些家长也对老师说：“我的孩子初中时语文成绩挺好的，怎么到了高中就不行了呢?”这些情况提出了高中语文教学的一个重要问题：如何帮助学生顺利完成从初中阶段到高中阶段的转变，尽快适应高中的语文学习，不断搞好高中的语文学习，这成了当前急需解决的事情。关键词语：语文兴趣教学培养

新学期，又一批初中毕业生迈入高中大门。随着学习环境的变化，大部分新生会产生不同程度的不适应感，这种不适应，往往成为他们在新环境中学习和生活的障碍，成为初中、高中衔接过程中的断点，若不能给予及时调整，将影响其身心健康，阻碍学生学习主动性和积极性的发挥。

我通过调查，发现有较多学生表示对高中生活不适应，直接或间接地影响了他们的学习，主要表现为：

1、想家恋旧心理难以排遣

我校的假日，学生两个星期才能回家一次，寄宿生特别是初次住校的寄宿生普遍想家。根据调查结果显示，非常想家和有点想家的人数分别占55.38%和21.54%；怀恋初中旧友的心情强烈，面对新环境中一张张陌生的面孔感到不知所措，有67.69%的学生认为高中里的同学关系没有初中时融洽，甚至是关系冷淡。

2、难以很快完成由初中生向高中生学习角色的转变

一方面不能很快适应新的知识结构的教学安排。高中的学习量大，开设课程多，共12科，自学课少，不能很好的完成老师的作业，没有时间把学过的知识整理成片。另一方面难以适应新的任课老师新的授课方式、方法，主要是各科的学习要求与过去不同。据同学反映，初中时只要上课认真听讲，课后不用花太多时间就能轻松应付考试；但是高中就不同了，不仅需要上课时认真听讲，课后更需要大量的练习来巩固、复习，很需要有一套适合自己学习的方法。

当然，刚入高中同学们都会有一个适应过程，你也许不再是老师最关注的人物，你也许不再是班级里的最优秀的人物，你开始遇到了不会的题，你感觉好似别人都比你强，其实，你完全没必要和其他人比，做最好的自己，想一想今天我有没有虚度，明天我要做得更好，这已足够，相信这样很快就会适应高中生活。

要学好高中语文，我觉得培养学生的学习兴趣至关重要，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。心理学告诉我们：“学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，这种倾向是和人的情感相联系的。”兴趣是求知的一种动力，学生如对某种学科有浓厚兴趣，常常就会推动他孜孜不倦地进行钻研，从而使兴趣成为打开科学大门的金钥匙。语文教师只有做到新《大纲》要求的那样，把“激发学生的学习主动性，使学生自觉学习语文”放到教法问题的首位，才有可能改变语文教学令人生厌的现状，并使语文成为备受欢迎的学科，这样才有可能提高学生的语文能力，从而提高该学科的成绩。而要激发学生学习语文的兴趣，并在兴趣中理解、领会所学知识，我认为要做好以下几点。

一、营造良好的师生关系

教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血 1 液在畅流。”良好的师生关系能使学生“俯首称臣”，服贴在你在教鞭之下，积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。

切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥、谩骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。苏霍姆林斯基也说过，“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽”。

二、语言要顿挫，情感要投入

如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受。如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。

三、充分利用好电教媒体教学

在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。因为电化教学具有声、光、形、色同时再现的特点，能够对知识加以形象化、立体化展示。电化教学在培养学生素质方面起着独特的作用，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。利用电化教学，使得语文知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生；利用电化教学能充分展示文中的语言环境，让学生身临其境，去感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣，变“要我学”为“我要学”。我认为只要依据学生思维特点，结合教学内容、教学实践，充分把握现代化教学媒体的功能，一定能实现课堂教学的整体优化，达到低耗、高效、优质的目标。

四、优化课堂结构，改革教学方法

优化课堂结构的关键在于教师做好课前的教学设计工作，充分发挥教师在这方面的主导作用。教师要依据教材的特点，着眼于激发学生的学习主动性来设计教法，据此，我改变那种以教师串讲课文为主的模式，在文言文教学中采用以诵读为核心的文言文教学法，培养学生对文言文语言感知能力。实践证明，根据教材特点，不断更换教法，容易集中学生的有意注意，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。只要我们能坚持做到以上几点，我相信总能提高学生学习语文的兴趣，从而提高语文科的成绩。

参考文献

1、孔子《论语》十则有关谈学习态度的章节

2、《掌握学习的理论与实践》的文章

3、《课堂教学应讲究批评的艺术》（《基础教育研究》2008年03期）

第二篇：学前班语文教的学论文

学 校 工 作 总 结

（2014 — 2015学第一学期）

玄武名林小学 2015.01.27 1

本学年，在上级领导的领导下，在全校教职员工的团结协作和努力拼搏下，我校坚持“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，着力构建和谐校园，较好地完成了本学年的工作任务。现将本学期来的工作总结如下：

一、强化师风师德建设，促进校园和谐发展

教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德不是简单的说教，而是一种职业精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！

1、领导重视，抓住思想教育不放松。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、营造良好氛围，注重思想教育实效。为了做好教师政治思想工作，学校采取多种形式，理论联系实际，努力提高教师的政治思想道德素质。通过坚持全校教师政治学习制度，提高教师的政治理论水平和贯彻执行党的教育方针政策水平，在校内营造一种政治思想教育的良好氛围。

3、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，蹲下走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长；二是严禁教师体罚和变相体罚学生；三是禁止教师私自为学生乱订刊、乱收费补课。

4、学校将师德师风建设与考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，以期促进师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风自查活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。学生、学生家长对教师工作的满意度大幅度提高。

二、坚持以教学为中心，全面提高教学质量

本学年教学工作坚持以以教学质量为核心，以教学常规管理为切入点，强化本学期的教学工作。

１、规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时教学管理人员还对教师授课进行不定期的抽查。

①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科、分教研组进行指导，将检查结果及时反馈给教研组长和任课教师，教研组长负责提出改进意见，不断完善和提高备课水平，确保了课堂教学的容量、密度和内容能面向全体学生。

②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施。

③认真组织了期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载，作为学期结束教师绩效考核的依据之一。各位教师重视基础训练，作业分层管理，抓好错题过关，作业布置有针对性、讲究实效，做到了精而少，辅导及时、针对性强。特别重视个别辅导，充分体现了面向全体学生，为了每一个学生的宗旨。

2、抓好教师队伍建设，提高教师素质。

①继续开展帮教活动，“以老带新，以新促老”。我校青年教师多，青年教师培养已经成为教师队伍建设的重点。学校每学期集中安排两个公开教学周，通过听课、评课，反馈教学情况，使新教师比较迅速地成长起来。

②加强校本培训，不断提高教师业务素养。组织全体教师参加讲座听课，各教研组也根据各自的学科特点举行了各种组内校本培训学习。

3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“四十分钟质量意识”，充分利用好课堂教学平台和优质教育资源，切实提高教学质量。任课教师都能够结合专业和学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改进教学方式和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长，取得较好的效果。

三、加强学校安全和后勤服务工作，强化安全管理责任

学校安全直接关系到广大师生的生命安全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供安全保障，尽心尽力做好后勤服务工作。

1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进行。

①、学期初及时发放了办公用品；维修了学生损坏窗户玻璃；及时修剪花草树木；做好开学典礼和校内运动会的准备等。

②、对各办公室、各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。本学期分两次对学生使用的课桌凳进行了清理统计，在用的、闲置的、损坏的都做了详细的统计并存放。

③、平时不定期对学校电器进行安全检查，并将检查记录进行汇总，发现问题及时维修。同时，对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电进行维修。

④、积极配合各科室的工作，如学校的期中、期末考试、文艺汇演、地震逃生演练等活动，总务处都全力以赴，做好服务，保证各类活动正常有序进行。

2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。

①开学初，签订了教职工特别是班主任安全目标责任书。

②对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进行了检查，发现问题，及时整改。

③进一步完善了各项安全制度和应急预案。

④加强门卫安全保卫工作，严格执行学校各项管理制度，认真履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保校园安全。

五、工作中存在的不足和努力方向

回顾一学期来的工作，每一项成绩的取得都离不开全体成员的共同努力，我们在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思：我们认为在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促；教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高；随着绩效工资的改革，学校的各项考核奖励制度等需要调整修改完善，以真正起到激发全体教师的工作积极性作用。

今后我们将继续在上级主管部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指引下，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进娶开拓创新，力争在下一学年的教育教学各项工作有更大的突破。

下面的是2016年经典励志语录，需要的朋友可以欣赏，不需要的朋友下载后可以编辑删除！谢谢！

1、有来路，没退路;留退路，是绝路。

2、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁!

3、做一题会一题，一题决定命运。

4、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

5、拼一载春秋，搏一生无悔。

6、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

7、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

8、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

9、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!10、22.对命运承诺，对承诺负责

11、我自信，故我成功，我行，我一定能行。

12、不敢高声语，恐惊读书人。

13、高三高考高目标，苦学善学上好学。

14、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

15、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

16、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

17、遇难心不慌，遇易心更细。

18、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

19、努力造就实力，态度决定高度

20、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

21、精神成人，知识成才，态度成全。

22、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

23、我高考我自信我成功!24、23.再苦再累不掉队，再难再险不放弃

25、拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!

26、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

27、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

28、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

29、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。30、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

31、把握现在、就是创造未来。32、25.我因X班而自豪，X班因我而骄傲

33、我心飞翔，路在脚下。

34、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气

35、辛苦三年，幸福一生。

36、精神成就事业，态度决定一切。

2016年经典励志语录二

你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。竹子用了4年时间，仅仅长了3cm，从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周时间就长到了15米。其实在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此，不要担心你此时的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。人生需要储备!多少人，没熬过那三厘米!能够比跌倒的次数多一次站起来的次数，你就是强者!开始，去做，这是最难的一步。往往，突破了最难的一步以后，或者说，破除了想像中的困难以外，其他的事，可能反而容易。尤其有些事情，上瘾以后，形成习惯，不继续反而不舒服。再好的方法，对于彻底的、不想上进的懒人是无效的，但既然，生命是属于自己的，愿意行动与否，也还是自己的事。

成功与不成功之间，有时距离是很短的，你只要后退一步或再向前几步。

想得再多不如行动一次;说得再好不如立刻就做!人与人的距离是说与做的差别;人与人的差别是信与愿的有无!凡事实行则无瑕忧虑，空想则寸步难行。无论要做什么立刻行动!马上行动!开始行动!做一件事情，只有最初五分钟热情的，叫失败者;最后五分钟仍有热情的，叫成功者。当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了!为什么成功的不是你。年轻的你，迷茫又着急。你想要房子想要汽车，想要旅行想要高品质生活。你不断催促自己成长，却沉不下心来认真读一篇文章;你急切地期待成功，却每次在遇到挫折时提前退缩。既然没有过那些汗水和拼搏，又何必在旁观别人的荣耀与成功时愤愤不平呢?所以，努力吧，别抱怨。

如果你要做一件事，请只管安安静静的去做。因为那是你自己的事，别人不知道你的情况，也不可能帮你实现梦想。千万不要因为虚荣心而炫耀，也不要因为别人一句评价放弃自己的梦想。

其实最好的状态，是坚持自己的梦想，听听前辈的建议，少错几步。值不值，时间是最好的证明。

你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。

你比你想象中更勇敢，比你看起来更强大，也比你以为的更聪明。

2016年经典励志语录三

1、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒前行!

2、人格的完善是本，财富的确立是末。

3、古人云“隐忍不怒的人，胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。生活中，宽容可以减少人与人之间的隔阂，可以让大家更好地沟通，彼此多一些体贴和关怀。

4、“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹，聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外。”人的生命和精力是有限的，我们要学会将聚光镜一样，排除一切琐事的干扰，将所有的资料、精力、热情聚焦并锁定你的目标上。

5、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。

6、喜欢的最高境界是你可能为她去死，可爱的最高境界是你得为你爱的人好好活着。

7、如果人生需要一个完美的符号，没有比微笑更合适的了。微笑，它是甜美的歌声，能唱出生活的快乐;它是温暖的阳光，能驱散心头的阴影;它是无边的春风，能蓬勃事业的生机。

8、微笑可以减轻紧张的情绪和压力，不管面对多么愤怒或者冲动得人，只要微笑示之，都能坦然以对，微笑一把神奇的钥匙，可以打开别人心灵的窗户，传递心灵的善意，退一步，海阔天 9

空;退一步，瞒天过海;冲动是魔鬼，只要心平气和静下心来，相对而笑，一切都能化干戈为玉帛。

9、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要

10、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。痴情的人不会有真爱、让这一切随风，吹到天涯海角。不要再让我见到，对你，既然说不出，那就模模糊糊。或许，这样最好，谁都不会太累。

11、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

12、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的人。

13、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。

14、选几个自认为能靠得住的人组成良好、稳固、有力的人际关系的核心。这首选的几个人可以包括自己的朋友、家庭成员和那些在你职业生涯中彼此联系紧密的人。他们构成你的影响力内圈，因为他们能让你发挥所长，而且彼此都希望对方成功。

15、我们现在做的工作，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基础。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。

16、亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情是一种纯度。亲情是没有条件、不求回报的阳光沐浴，友情是浩荡巨大、可以随时安然栖息的堤岸;而爱情则是神秘无边、可以使歌至到忘情泪至潇洒的心灵照射。人生一世，亲情、友情、爱情;三者缺一，已为遗憾，三者缺二，实为可怜;三者皆缺，活而如亡。

17、如果你心中有阳光，就不会恐惧前方的坎坷;如果你心中有勇气，就不会畏缩不前;无论前方风多大，雨多大，闯过去就是一片海阔天空!孩子别忧伤，生命的美丽就是坚强的走过坎坷!10

18、好心没有错，但也要分清是非，不分原则的善良，是“愚善”，就像东郭先生一样。因此，在没有搞清一件事是否值得做之前，要敢于说“不”，不要被他人利用，更不要一不小心成为他人的替罪羊。

19、其实路并没有错，错的是选择，爱并没有错，错的是缘分，所以无论何地，一路的风景总是有限的，终究会有美好的。生命不是一场赛跑，而是一次旅行。

20、什么是嫁得好?嫁得好并不是嫁富豪，而是嫁给一个能给你安全感的男人。住在别墅里天天流泪的，你进的不是天堂而是地狱。真正嫁得好的女人，是住在单元房里却被老公哄的像只傻鸟，爱你一时，宠你一世，骗你一辈子!其实日子过得好，真的不是有多少钱，而是无忧无虑无烦恼。

21、想取得成功，不仅要吃“苦中苦”，也要相关条件的配合支持，那些光知道吃苦的人，那些吃了不值得吃的苦的人，那些把吃苦当成解决一切问题法宝的人，恐怕只能继续在“苦中苦”的怪圈里徘徊。

22、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是为时已晚，即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹：拥有时不知道珍惜，失去时已无可挽回。

23、从不犯错的孩子长大后要么成为庸才，要么早晚要犯大错。因此，我们要适度降低对孩子的期望与要求，鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误，鼓励他们在尝试中不怕犯错误，注重过程的体验和收获，摘掉“好孩子”的面具。

24、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

25、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天!

26、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。

27、我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握;我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度;我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。

28、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

29、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。

30、能够刚正批评、指责我们缺点和错误的人是我们难得的诤友，善意的批评就像是一壶美酒，当我们开怀陶醉在这种朋友同事间畅饮的世界里，批评的因子仿佛蕴藏在每个直观的感觉细胞中。

31、没有人愿意和总是虚伪、圆滑的人打交道，但是一味的诚实，却也容易伤害人。所以，生意人讲究的是大诚实，即在适当的时候，对适当人，说适当的话。如果坦率无忌是一种伤害，那么，请选择机智的“谎言”。

32、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。

33、做对的事情比把事情做对重要。

34、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功!

35、以前喜欢一个人，可以任由招之即来，挥之即去。现在喜欢一个人，仍可以招之即来，但不再接受挥之即去。因为我现在知道，我很好，所以你爱我，也只有一次机会。

36、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。

37、日子不动声色奴役我们疲于奔命，而我们还要为之稽首敛眉。

38、不要等待机会，而要创造机会。

39、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

40、夫事未有不生于微而成于着，圣人之虑远，故能谨其微而治之，众人之识近，故必待其着而后救之;治其微则用力寡而功多，就其着则竭力而不能及也。人见识短浅，所以必等弊端闹大才来设法挽救。

41、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

42、古人说：“少成若天性，习惯如自然。”坏习惯是我们打不开的心锁;坏习惯是我们转不过的弯;坏习惯是我们看不见的障碍„„好习惯要保持，坏习惯要改正，永远别让坏习惯左右我们的未来。

第三篇：语文教 学工作计划

一、学生情况分析

一、学情分析：

全班有学45人，其中优秀生6人他们阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。差生8人，不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，优秀学生学习积极性高，对知识的掌握牢固扎实，课堂上思维敏捷，回答问题的准确性高，思维开阔，在知识的运用上，能灵活运用并根据实际需要解决问题的能力强。乐于帮助其他同学。学习比较差的学生也能自觉学习，但对新知识接受的较慢，记忆能力较差，特别是不会运用正确的方法学习。其他同学上进心强自学能力较强，但学习慢不太好，鉴于以上情况，本学期我将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教学和措施。

二、本学期的教学任务

1． 继续培养学生良好的学习习惯。

2、指导学生掌握全册教材安排的226个生字，正确书写157个。

3、学习教材安排的26篇课文和4篇韵文，是学生能联系上下文体会词语的意思，学会分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想，提高阅读能力。

4、学会写游记、人物、想象、自然现象的描写等题材的作文。

5． 能自觉学会教材安排的7个综合练习，会进行口语交际。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1.在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、本学期奋斗目标

本班在上学期教学成绩处于同年级中等水平，本学期要抓好学困生，提高平均分，争取期末名次能上升一个名词。

六、主要教学措施。

1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。

2、利用早自习，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。

3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力 和对知识的运用能力。

4、加强字、词句的练习，打好学生的学习基本功。

5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。

7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。

8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。

以上是本学期语文教学工作计划，在具体实施中，教师还要挖掘教材，分析学生，结合学生实际和教材实际科学的执行本计划，不断的提高教学水平，更新教学方法，使本班语文成绩有更大的提高。

2009年8月

第四篇：各国语文教什么

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲

——浅谈如何培养小学生的阅读兴趣和习惯

【内容摘要】《语文新课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”前苏联大教育家苏霍姆林斯基也曾说：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，阅读才是“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。换言之，只有让学生觉得书籍就像朋友一样可亲可敬时，他们才愿意坐下来去从容地阅读和体会；也只有在这样的前提下，在教师可行的指导下，学生才能够把自己的课余时间，喜怒哀乐都花费和寄托在书籍当中，从而促使阅读成为生活的一种必需，一种能力。

【关键字】阅读兴趣习惯思考探索培养

著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出忠告：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千、丰富多彩的世界隔绝开来，因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”这让我深深意识到应该让学生尽量多地去了解教科书以外的知识，而除了实践、考察等方法外，最简单的最能付诸实现的就是大量的阅读。知识的获取，阅读是主渠道。然而我们小学阶段的语文课本里只有为数不多的几首古诗和大量的白话文，这样的教材能满足学生的阅读需求吗？并且为了追求高分，无论教师，还是家长，可能更乐于去多做一些练习。可这一切，孩子的成绩真的能迅速提高吗？对孩子的发展真的有利吗？所以如何让学生亲近阅读并使之成为一种习惯是我们当前要思考的问题。，那么，本文试从小学生阅读现状的思考,各国语文的教学内容，让经典回归学生的视野及其我的阅读指导等四个方面来阐述。

一、缘起：小学生阅读现状的思考

《语文新课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定。

可是现实呢？为了更好地追求教学效果，教师更注重的是在课堂上的教学，以及学生对教材的理解和把握。在小学语文教学中，针对孩子的年龄和心理特征，教师要让学生在读中去理解，去习得。可这是不是就是说要我们在课堂上抓住重点句子这样读，或那样读呢？甚至于一句话，学生都能背下来了，还在不停地读。这样的现象我们经常看到、听到。如一节公开课上，语文教师这样说：“请同学们认真读课文（语段），读后说一说你从中读懂了什么？”读书声刚落，孩子们就“小手直举”，抓住文中的只言片语大谈特谈自己的重要发现。这时，老师就会指名让学生来读，“你说高兴，就请你高兴地读。”“你说伤心，就请伤心地读。”一直会叫上七八个同学，这样的读固然学生很乐意，可是他们真正有收获吗？对他们的阅读能力的提高有帮助吗？而且当你仔细听，会发现大多的发言只是在语言的表层意思上打转，那些“言外之意”、“言下之意”根本就无暇顾及，更别说去感悟语言表达上的精妙了。

平时在与学生的交流中，发现很多学生因为功课繁重的原因，没有富余的时间去阅读。而且在教育指挥棒的指导下，多年应试教育的影响下，多数家长也不 1

注重孩子阅读能力的培养，他们更热衷于提高成绩的速成之法，至于孩子的阅读趣，那是以后的事情，现在的首要任务是取得好成绩上好学校。殊不知这可是舍本逐末的行为啊！另外，有部分学生多读一些漫画类的书籍，而且内容参差不齐，笔者认为这样的阅读对学生的学业和积累没有太大的帮助。诚然，有些学生阅读面较广，但多数小学生的阅读状况是令人担忧的。课内没有较为有效的指导，课外当然也不会有更好的拓展。放眼国外，我们的阅读教学让人心忧。

二、环顾：各国阅读教学荟萃

笔者在一本杂志上看到一篇文章《各国语文教什么》，文中介绍了美国、法国、德国和中国台湾的语文课所教的内容，看完之后，对比当下的语文教学，不由惊心。我们如此教育出来的学生大概只会答题，将来如何应对国际化的竞争？现将其观点陈列如下；

1、美国的语文课就是读书会。他们的教材无论教育部还是学校，都不会统一印发，教材的深浅程度是可选的，但无论哪种课程，大量的阅读是逃不掉的，如一个刚上初中的13岁的孩子，一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品，而希望上好一点大学的高中生，平均一个学期要完整地啃10本左右的名著。而且在美国中学语文课程中小说和传记类作品所占的比例很大，与中国语文课本主要收录选段不同，美国中学生要完整阅读整本著作，并按进度在课堂上进行讨论。

2、法国语文教育曾长期等于文学教育。法语区的经典小说、诗歌和戏剧，都是法国中学教师热衷选择的教材。后来，法国教育部又于2010年5月宣布把电影引入文学课程，将学生感兴趣的性、浪漫和反叛精神引入日常课堂。

3、德国的语文课是“惊心动魄”的公民教育。20世纪90年代，德国曾对基础教育课堂进行改革，目的是让教育“更适应社会发展”。包括语文在内的一些科目选取教材时还专门加入展现社会阴暗面（如种族歧视、违法犯法等）的内容，以引导学生主动思考和解释社会现象。

4、中国台湾的语文课最重视古文教育。在台湾的教材中，文言文的比例超过白话文，这是台湾语文课本的一大特色。文言散文集《古文观止》几乎是每一个台湾中学生都精读过的教材。

三、思考：让经典回归学生的视野

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”几年来的语文学科教学给我最深的体会是：阅读能力强的学生不论是阅读能力和写作能力都较普通学生强，成绩也不错。所以多读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和作文能力。

这让我想到了在《小学语文教与学》上看到的一个故事：石头和沙子的教学。具体到小学阶段的学习不正是装“石头”的学习吗？再具体到语文学习就更是如此了。可小学阶段的语文课本里只有为数不多的几首古诗和大量的白话文，这些能够充当“石块”的教育吗？我想答案也应该是不言自明的。

那么什么才能算是“石块”的教育呢？我想只有让经典回归学生的视野，也许可以代替现在大量白话文的“沙子”教学。

首先，就是国学经典的诵读学习。

优秀的传统文化是不应该抛弃的，因为这些经典不但能够传承悠久的文化，还能帮助孩子树立远大的理想，让孩子们从小就明白我是为了什么而读书。我校

正在举行的“诵国学经典美文，扬中华传统美德”的活动，应该是紧切时代脉搏的，这是时代的要求，也是作为一个中国人的要求。然而有的家长却只认识分数，没有意识到对于孩子来说，目标比分数要重要得多。在我班上，一名学生回家读《弟子规》时，被家长明令禁止，理由就是“考试的时候又不考《弟子规》！”此家长的目光短浅，令人叹息啊！

其次就是唐诗宋词的背诵。

俗话说：“学会唐诗三百首，不会做来也会吟。”唐诗宋词是中华民族传统文化的瑰宝。它凝练的语言、含蓄的表达，优美的意境以及深刻的内涵都值得我们去深深体味。所以让孩子去背一些古诗，既可以提高孩子的文学品味，也可以提升孩子的语文素养，一举两得，何乐而不为呢？

最后就是优秀的儿童文学作品的阅读。

“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。而且优秀的儿童文学作品故事性强，并将道理蕴含在故事当中，这是孩子们乐于接受的，也是符合孩子的年龄和心理特征的。许多的家长花很多钱给孩子买作文书看，认为这样就能提高孩子的写作能力。诚然，孩子也许能从中学到一点皮毛，可是不可能从中学到作文的精魂。因为这个是孩子自己的思想，他如果没有大量的阅读，也就不会有自己的想法。不会思考，作文当然就没有灵魂。而优秀的儿童文学作品，以其优秀的语言、生动的故事情节而获得了孩子们的青睐。所以让孩子们用他们课外时间到时优秀的文学作品中去遨游吧！

四、探索：我的阅读指导

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。孩子在小学，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。在笔者的几年的语文教学中，也发现只有大量的阅读，才能让孩子的智力状况和学习能力更好，而缺乏阅读的孩子学习能力一般都表现得很平淡，求知欲也相对较弱。那么如何让学生热爱阅读并使之成为一种习惯呢？笔者有几点粗浅的感受。

1、书卷多情似故人——让学生亲近阅读

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”先贤说得很好，兴趣是最好地老师。那么如何让学生觉得书籍就像朋友一样值得亲近呢？我想那就要根据学生的年龄和心理特征，帮他们选择有意义的课外读物。

别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物”。教师在不同场合要指导学生正确地去选择。在小学阶段，学生的课外阅读应以儿童文学为主，因为儿童文学家在创作时都有自己较为明确的读者对象定位，在内容上比较适合儿童的口味，从而激发了孩子的兴趣。小学低年级应以图画书作为学生阅读的主体，小学中高年级可阅读一些经典的长篇作品。

笔者在教学中，首先要求学生读与课本配套的《同步阅读》，因为这些文章是与教材相同主题的文章，可以帮助学生更好地更深地理解主题，同时学习相同的表达主题的方法。其次，要求学生儿童文学作品，这些较为符合学生的心理，而且故事性强，情节曲折多变，学生很喜欢，而且也能较好地激发学生亲近阅读的兴趣。最后，对于一些爱钻研和思考的学生，可以推荐他们读一些科学和历史类的书籍。

而且这些书籍，老师只推荐种类，不提供书名，让学生自己去找来，然后让老师来鉴定能不能读。这就给了学生的一个选择的机会。让他们自主地去决定自己要读什么。

2、晨昏忧乐每相亲——让阅读成为一种习惯。

《语文新课程标准》提倡扩展学生课外的阅读面，并对各个年级的阅读量提出了不同的要求，为了提高学生的阅读质量，教师应该指导学生掌握多种课外阅读的方法。著名语文教育家徐特立也说过：“不动笔墨不读书。”所以教给学生正确的阅读方法使之成为一种习惯的前提。在教学中，从以下几个方面来指导：(1)指导写读书笔记，可以记的内容有：语文基础知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、名人名言、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。(2)指导记录的方法：A、圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上划出优美或重点的词句（这种方法只能用于自己的书籍上）；B、做好批注。在你读后有感受的地方，用一句或几句话写下自己的阅读感受。（3）任何习惯的养成都离不开监督，所以在习惯养成初期我要求学生在第二天上交并认真检查。对于做的好的，和读得快的，要给予表扬，以起到示范的作用。（4）让学生将自己读过的书的名称写到名单上，张贴在班级中显眼的位置。并告知学生期末时会选出读书既多又好的同学为“读书之星”。当以竞赛的方式来出现时，学生的阅读积极性被充分地调动起来。现在班级里学生读书已蔚然成风。我想，在不久的将来，去掉了检查的约束，他们也会在自己课余的时间，将自己的喜乐在书中找到寄托，到那时，读书也就不再是一种要求，而是生活的一种必需，一种习惯。

阅读是一种能力，它不仅仅是学习和继承前人和他人的知识，还将影响到人类社会现实和未来的生产、生活和科学技术的发展。所以，培养学生的独立阅读能力，全面提高学生的语文素养，促进学生潜能和素质的发展，是一件非常重要的事情。笔者将在以后的教学中不遗余力地贯彻阅读这一宗旨，为学生的长期发展打好基础！以上为笔者在教学和研究中的一些肤浅的理解和体会，不当之处，还请多批评指正！

参考文献：

1、《语文新课程标准》，人民教育出版社。

2、《传统语文教什么》，《小学语文教与学》第3期。

3、王易，《各国语文教什么》，《读者》2011年第1期，4、张万祥，《苏霍姆林斯基教育名言》，天津教育出版社。

第五篇：新课程语文教读课教学初探

新课程语文教读课教学初探

吴文兵

两学年的新课程教学实践，让我真切 地感受到新课程改革给我的教学理念、教学方式、教学手段带来的前所未有的冲击与震撼。新课程就像一个航标，批示督促我们重新审视语文教学的现状，重新思考我们的教学思想与方法，重新探索出一条与新课程相配套的全新的教学之路。在本文中我主要从教读课的教学方面浅谈我对新课程改革的探索总结。

语文不但是交际工具，更是文化载体。新教材中语文课文的人文气息更浓了，文化内涵更深了，新课程再次告诫我们语文教学应该传授给学生的不只是为了升学考试而掌握的知识，而是终生受益的能力与技巧、优良的品质与修养、开拓进取的精神。这也正是有人指出的“语文教师只有站有育人的制高点上，才能成为一个成功的教育工作者的基准点。”语文课本里的教读课文，是语文课的重点，虽然新教材中有不少自读课文，每个单元还增加了综合实践活动课，但教读课依旧是教材中的精髓，依然是语文教学的重中之重。为了让学生学好这部分课文，我们应积极贯彻“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，根据这一原则，我对教读课文的教学方法进行了改革的探索，总结出一条教学新路子，就是：“导导、读读、议议、讲讲、练练”。这条教学路子在培养学生能力，传授知识方面，收到初步成效。

一、“导导”。这个词有二层含义，第一个“导”就是设疑引趣，指导学生，引导启发，也就是发挥教师的主导作用，这一主导作用应贯串在整个教学过程的始终。教师的指导，包括课前指导、课上指导和课后指导。要做好“三导”，首先教师必须精心备好课，备好课是上好课的前提条件。备课过程中，就要做到“三备”，即备《大纲》、备教材、备学生。明确教学目标，教学重点、教学难点、教学方法、教学过程。这样，才能有目的的指导学生。尤其是对学生的预习要做到有目标。如我在教鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，在备课中，我就狠抓本课的训练重点、教学目标，设计了这样几个预习题目来指导学生：

1、从题目中，你获得了哪些信息？

2、依题目所示，暗示了作者几个时期的生活？

3、对百草园的描写，重点突出了哪些内容？

4、作者在百草园的生活感受是怎样的？

学生根据这些问题去预习，把一些不懂的地方画出来。学生在听课时就能有目标、有重点地去听教师讲课，在复习时又能把一些重点、难点作进一步的明确、识记。这样既能培养学生的能力，又能使学生有目的地掌握知识，有的放矢。

第二个“导”的含义就是营造情境，导入新课。导入新课，是课堂教学的重要一环。良好的开端是成功的先导。“万事开头 难”，上课也是如此，导语设计的巧妙、精彩，就能为整堂课定下成功的基调。语文课上那些富有魅力的导语，能够启发学生的思维，引导学生步入知识的殿堂；能够激发学生的求知欲望，使他们产生对知识的渴求；能够唤起学生学习的积极性和主动性，使他们对课文的学习产生浓厚的兴趣，兴致盎然地投入到学习的胜境之中。导语的设计主要有以下几种。

1、新旧联系，以旧带新式

这是语文教师联系学生装的已有知识，自然导入新课的常用方式。在上课开始，巧妙联系旧知，做到温故知新，正是一种导入艺术。语言知识有其内在的确良联系和逻辑性，新的语言知识都是从旧知识是发展而来的。通过以旧带新，新旧联系的方法可以巩固旧知识，也为学生新知识搭桥铺路。联旧式导语的关键是要找准新旧知识的连结点，根据不同连结点又可以采用不同方式：一是联系文体相同的课文对比说明。如在讲《观舞记》时与《安塞腰鼓》进行对比，二者都描述了一种舞蹈形式；都是记叙文，但又各有独特的风格、艺术魅力。《安塞腰鼓》中展现的是黄土高原上孕育出的民间舞蹈，粗犷、豪放；《观舞记》描绘的是印度的民族舞蹈，细腻、柔美。另一种是回忆式的，如教《从百草园到三味书屋》时，可以通过对《风筝》一课的回忆，把课文中回忆童年往事作为学习新课的突破口。

2、挖掘思想内涵，巧妙传道式 语文教学是融“传道”、“授业”、“解惑” 于一体的教学过程。新教材所选篇目大多是文质兼美的，是知识性、艺术性与思想性结合的较为典范的文章。在语文教学中，教师应充分利用课文的这一特点，把语文基本知识、基本技能同思想教紧密结合起来，不失时机地挖掘课文的教育因素，巧妙地传道，使学生在获得知识的同时潜移默化地受到思想熏陶，这是语文教学艺术的高超境界，而导语就是这个境界的序幕。

3、解释题意、画龙点晴式

语文课本所选篇目古今中外都有，有的文章内容距当代中学生较远，对一些背景知识和课文涉及的政治、经济、历史、文化等现象学生比较陌生，需要给学生做些必要的交代的介绍。因此可以从解释题意入手设计导语，点出课文的主题，帮助学生体会和理解作者的写作目的和主旨。

4、融情于景，创设意境式

一篇优美的散文就是一首美妙的乐曲，一首情景交融的诗，就是一幅绚丽的图画。一首乐曲会有它独具的的艺术魅力，一幅图画自有它深远的意境。我在上《音乐巨人贝多芬》时，播放贝多芬著名的《命运交响曲》就为学生创造出特定的艺术氛围，使学生未学其文，感于其声，先被其伟大的品质与意志所震憾。

二、“读读”。“读”虽然上我们传统的教学手段之一，但在“教学改革”的今天，仍不能忽略，不可“以讲代读”、“以 听代读”。让学生读，就是以学生为主体的体现。教读课文就得让学生多读，有些精彩片断还得让学生背诵。“读”有利于提高识字的质量，能够提高听话、说话和作文的能力。能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。因此，要真培养学生的语文素质，就必须从“读”开始。

1、教方法让学生会读。叶圣陶先生说过：“语文课以读为目的，教师引导学得不俾善于读，则其功至伟。”叶老的话强调了读的重要性。要让学生掌握并熟练运用祖国语言文字，就要注意引导他们根据不同标点符号，读出不同的停顿时间和语气。教师要根据课文的具体内容指导学生认识陈述句、感叹句、疑问句并学习和掌握不同语气的读法。不仅要指导学生读出重音，读出不同角色的语调和语速，学会边默边思考，了解句与句、段与段之间的联系，学会概括主要内容和中心。教师在指导学生朗读时，首先要范读，然后再让学生仿读。在反复朗读的过程中，使学生学习、掌握和巩固有关朗读的知识，把握朗读的技巧和规律，提高理解课文的能力。

2、通过朗读培养语言的感受力。语感是最基本的语言素质，没有深切的语言感染力，就难以准确理解和运用语言文字，读通一段语，听清别人读的一段话，学生比较容易做到；困难的是要求学生全面地把握听的内容，读得流畅，读出课文的语感。而后者又是培养语感的基本要求。（1）范读引路。对一些学生不易把握且具有重要表现力的语段，教师要范读，把文中含的的意思读出来，充分发挥教师主导作用。

（2）边读边欣赏。要培养学生的语言感染力，必须调动多种感觉器官。眼、耳、口、脑并用，读的同时，在头脑中形成画面，用“过电影”的方式来捕捉语言信息，感知现实生活。《春》、《济南的冬天》描写了春冬二季的美景，学生在朗读时边读边想象，把语言文字转化为现实生活，一幅幅图景便浮现在脑海中。

（3）深读共鸣。教材是向学生进行素质教育的主要凭借。每篇课文都是思想和情感的统一，教师要创设情境，让学生深入情境，用心去读，让学生悟情明理，产生共鸣。

3、通过朗读发展思维能力。在教学中读议结合，学生思维逐步开阔求异，思维增强了。语言是思维的外壳、载体，通过朗读可以培养思维的深刻性、思维的灵活性、思维的创造性等。

4、通过朗读提高语言的理解力。正所谓“书读百遍，其义自见。”理解力是证明文能力的重要组成部分，通过朗读提高学生深入理解课文的能力是语文教学的重要任务之一。通过朗读理解字词，了解课文大意，学生容易做到。读出课文内容的特点，读出课文内容的感情，是朗读教学的重点。

三、“议议”。议议是解决教读课文的较重要的环节，也就 是在课堂上采用讨论的方式。为了使学生都有充分发言的机会，可以把学生分成若干个课堂活动小组，对教师提出的问题，经过自学再进行充分讨论，可以煅炼学生的口头表达能力，而且还能提高学生分析问题和解决问题的能力，进而学会新讨论的知识。

例如，我在教读《安塞腰鼓》时，提出这样一个问题让学生讨论：作者要通过描绘安塞腰鼓这一舞蹈形式，歌颂什么？学生立刻分组讨论，经过讨论后，首先突出明确了课文的主题：对民族魂魄的诗性礼赞，是生命和力量的颂歌，是一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。然后又让学生相互交流、相互补充、启发，又得出这样几个观点：

1、歌颂黄土地上的阳刚之美。

2、歌颂了承载这一生命的黄土地。

3、歌颂了黄土地上生活的人。

通过讨论，学生学会了多角度、深层次思考问题的能力。在教读《观舞记》时，我利用这二篇文章的相通之处，让学生自行思考、比较讨论。概括归纳出二者异同之处。经过一番激烈的讨论，学生总结出了二者的异同点。这样既能加深学生对课文的理解，培养学生的辨析能力和概括能力，又能让学生轻轻松松地完成学习任务，获得满足感。

四、“讲讲”。讲是启发诱导，是画龙点晴，要坚持启发式，反对注入式。学生经过精心预习，广泛的讨论，有些问题可以 自行解决，但有些问题学生自己一时还解决不了，这时就需要教师及时讲授。讲时要抓住重点，抓住关键紧紧围绕教学目的，出发点在知识上，落脚点应在能力上。

如安徒生的不朽名篇《丑小鸭》几百年来打动了千千万万的读者。但如果以强求一律的主题去限制每一个读者，丑小鸭的意义便缩小了。特别对于很多没有当过丑小鸭的学生读者来说将失去作品的光辉。教师在这时就可以引导学生从发展个性的角度去探讨主旨，也可以从自身的经历、阅历与感受出发参与学生的讨论，那样作品在情感态度、价值观、审美情趣的层面上将展现出一片新的天地。这时的讲就会起启发诱导、画龙点晴的作用。再如学习了《散步》一文后，有学生提出：“文中妻子着墨不多，出场又少，但为什么要出现这一人物？”这个问题是很有深度的，已深入到作品的结构安排、配角人物的作用与意义这个方面了，如果教师能给予学生恰当的引导与分析，对于学生学习写作、体会文章主旨是十分有益的。我就引导学生细细揣摩妻子的出场及有限的几处描写，让学生明白妻子在一个充满浓浓亲情的家庭中的地位。再从妻子在矛盾双方中的作用，从而悟出非主要人物也是不能缺少的。

五、“练练”。练是巩固课堂知识的重要环节。改革课堂教学模式，就要突出一个练字，变“教读课”为“练习课”，如能成功，将会带来整个语文教学的一次跃进。课堂上的练是必不可少的。练的内容可以是单项的，也可以是综合的。练什么，怎么练，这要根据教学目标和学生情况而定。如在讲授《从百草园到三味书屋》时，课堂最后剩下了十几分钟，可以要求学生仿写文中雪地捕鸟的片段。因为这一段除运用了一系列精彩的动词之外，还充满了童趣，符合学生的心理特点，使他们能够迅速联想起自己从事户外活动或做游戏或劳动的场景。这样一练，使学生学以致用，不仅提高了学生的阅读能力，而且还提高了学生观察和写作能力，一举多得，收到了事半功倍的效果。

以上几个教学步骤是我在新课程教学实践中的一点体会。在今后的教学中，我将沿着这条教学之路探索创新，真正地履行、担负起新课程传授读写技能，开发学生智力，进行美的熏陶，培养理趣情操，健全人格等多重任务。