中小学教师职业道德复习资料(测试题)及参考答案（5篇）

第一篇：中小学教师职业道德复习资料(测试题)及参考答案

中小学教师职业道德复习资料（测试题）及参考答案

二、单项选择

1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 答案： C A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教” C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长

2、教育法律关系中两个最重要的主体是 请选择答案： C A : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师

3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为

a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d

4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 请选择答案： a a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响

5、师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美d : 形体美 答案： b

6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明

a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界

c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a

7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是

a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a

8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是

a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》

c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》 请选择答案： d

9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略

a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c

10、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 d a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格

11、狭义的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 ： d

12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是

a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案： d

13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 请选择答案： c a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识

14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于

a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a

15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d

16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是

a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b

17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是 请选择答案： d a : 师生关系就是父子关系 b : 师生关系基本等同于父子关系

c : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

d : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是

a : 孟子的观点b : 朱熹的观点 c : 王阳明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案： a

中小学教师职业道德复习资料（测试题）及参考答案

19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的a : 瞬时作用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案： c

20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 d :

21、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是 答案对等

22、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 a : 发展 b : 创新 c : 教育 d : 人才 b

23、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要 答案 把热爱事业与热爱学生结合起来

24、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由 答案 教师的工作对象决定的

25、俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到

答案 谦虚为怀、戒骄戒躁

26、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（团结协作）

27、提出了教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求的是 答案 邓小平

28、严谨治学，最重要的是 答案 实事求是

29、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（严谨治学）30、教师公正的核心是 答案对学生的公正

31、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正 答案尊重和信赖学生

32、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是

A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案： A

33、教师、学生合法权益集中体现是 a : 学校合法权益 b : 教育行政部门合法权益

c : 学校领导的合法权益 d : 社区的合法权益 请选择答案： a

34、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 a : 教师 b : 学生 c : 学校 d : 学习a

35、“教书”和“育人”的关系是 a : 并列的 b : 递进的

c : 相互联系、相互促进的辩证统一 d : 互补的 请选择答案： c

36、教育学生的感情基础 a : 爱工作 b : 爱学生 c : 爱学校 d : 爱教育事业 请选择答案： b

三、多项选择

1、下面有关教育的论述，正确的是请选择答案： a c d a : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 b : 教育就是学校教育

c : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

d : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动

2、教师仁慈的意义大体上可以概括为

a : 职业自由感 b : 动机作用 c : 榜样效应 d : 心理健康功能 请选择答案： a b c d

3、教师仁慈的特点包括 a : 教师仁慈无处不在 b : 教师仁慈的教育性

c : 教师仁慈的理性色彩 d : 教师仁慈的方法特性 请选择答案： b c d

4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务

a : 按时获得薪水和报酬 b : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

c : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 d : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平请选择答案： b c d

5、决定义务的主观因素主要有两个方面，即 a : 先验理性 b : 道德认知

c : 客观世界 d : 客观存在 请选择答案： a b

6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 a : 激励 b : 认知 c : 情感 d : 意向 请选择答案： b c d

7、良心的三大主要特质是 a : 内隐性 b : 神圣性 c : 基本性 d : 上层社会性 a b c

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8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即a b c a : 道德义务的精神性 b : 道德义务的自觉性 c : 道德义务的意志特征 d : 道德义务的阶级性

9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力 请选择答案： a c d a : 努力培养自己的道德义务认知水平b : 努力提高自己的业务能力

c : 努力提升自己的教育事业意识水平d : 实现教育义务意识向教育良心的转化

10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是 a : 水平较低 b : 范围较窄

c : 人格与师格的统一 d : 较高的格位水平请选择答案： c d

11、请选择答案： b c d师表美的几个构成方面应该包括 a : 身材美 b : 表美 c : 道美 d : 风格美

12、下面有关教师为人师表的特征正确的是

a : 为人师表具有鲜明的示范性 b : 为人师表具有突出的严谨性

c : 为人师表具有较弱的激励性 d : 为人师表缺乏可操作性 请选择答案： a b

13、廉洁从教的内容包括 a : 坚持高尚情操 b : 发挥奉献精神 c : 自觉抵制社会不良风气

d : 不利用职权之便谋取私利 请选择答案： a b c d

14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈

15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案41报偿性公正惩罚性公正

16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意

答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即： 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养

18、教育形式可以包括

A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动

C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D

19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即

A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习

C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C 20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：

A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心

C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C

21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C D A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性

22、为什么需要仁慈原则

A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则

D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：

A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D

四、简答题

1．简述教师职业道德的基本特征。

①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

3．简述教师的职业纪律。教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。4．如何建立双赢的人际关系。

①理解别人②注意小节③信守诺言④阐明期望⑤诚恳正直⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

中小学教师职业道德复习资料（测试题）及参考答案

答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成 7．教师道德教育的现代要求是什么？ 答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操 10．简述教师职业道德的认识功能。

答：①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？

教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？

答：①要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；②要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；③要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

13.与人交往握手要注意哪些顺序？ 答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。

14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？

答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?

答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。

16．教师为人师表的基本特点是什么？为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。

17．教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。

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18．廉政从教的基本要求是什么？

保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。19．在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？

好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。

20．教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？

社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。

五、辨析题

1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

①这种说法正确。②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。答：①这种说法错误。②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。

3．教师职业道德是一种“实践精神”。①这种说法正确。②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。

4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。

答：①这种说法错误。②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。

③因此，教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。

5．没有惩罚的教育是不完整的教育。①这种说法正确②惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育 6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。答：①这种说法是错误的。②教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。③事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

六、论述题

1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望

中小学教师职业道德复习资料（测试题）及参考答案

来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。

答：《国际教师团体协商委员会教师宪章》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则 4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

第二篇：教师职业道德复习资料

1.教师职业道德的内涵:教师是受一定社会的委托，以培养为职业的专门教育工作者。教师的根本任务是为国家培养人才。2.教师职业道德特点:①对教师职业的特为性②教师职业道德体现教书育人要求的一致性③教师职业道德内容的全面性④教师职业道德功能的多样性(认知功能、调节功能、迁移功能)3.教师职业道德与道德的区别①产生的时间和发展情况有所不同(就产生时间而言:道德在先，教师职业道德在后)(就发展而言:道德是随着社会整体的发展而发展的，教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的)。②适用的范围有所不同（道德的适用范围比较广泛，教师职业道德具有专业适用性）。联系：是共性与个性的关系，教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，道德是教师职业道德主要价值来源和基础。

4.教师职业良心是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。培养：①要具有对教育工作高度负责的精神-前提②要具有高尚的师德品质-基础③要有正确的荣辱观-重要途径

5.教师职业公正指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。他表现在教师与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。其中，公平合理的对待学生，是教师职业公正最基本的要求。培养：①平等待人，树立正气②坚持正义，与不正之风作斗争③坚持真理，修正错误，作到自身公正。

6.教师职业幸福是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。培养：①教师要充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系起来②教师必须提高自己的德性水平和人生境界③教师要培养自己对教育活动的主体实践能力④教师应当具有良好的知识结构⑤教师应当不断完善自己的教育能力⑥教师应当努力提高自己的审美素养。

7.爱国守法（热爱自己的国家，遵守、遵循法律的规范）特点：①爱国是从职业道德角度对教师提出的政治性要求②守法是从职业道德角度对教师提出的职业伦理行为要求）

8.爱国守法的实践意义：①爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点。②热爱祖国是教师献身教育的思想基础，可以使教师获得无穷的内驱力和创造力③遵纪守法是维护法律尊严，有效影响学生的手段。

9.守法是教师最基本的道德义务,也是爱国的必然要求：①理想层面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。②原则层面：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（依法执教是教师职业道德修养的现实要求；依法执教是教师职业道德修养的底线要求；要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范知法、守法、维法。）③规则层面—底线要求：不得有违背党和国家方针政策的言行。（必须做到心中有法，从教育的方法到手段都符合法律的规定；要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行职业行为选择）

10.爱岗敬业的基本要求：①理想层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。②原则层面：忠诚和热爱党和国家的教育事业，忠于职守，敬业奉献，有效完成教学任务。具体要求：敬业奉献、为人师表、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重教师、廉洁从教、依法执教。③规则层面-不敷衍塞责：1.对待教育事业方面（比如：不得没有进行备课而上课，不得迟到、旷课和随意调课。）2.对待学生方面（比如：不得以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性的语言体罚或变相体罚学生。）3.对待其他教师和教师集体方面（比如：抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果。）4.对待学生家长或者其他相关人员方面（比如：不得向学生家长或者其他人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因，训斥、侮辱家长和其他人员。）

11.教师如何在教育教学生活中将爱岗敬业的精神加以实践体现,做到内化和行动的统一：①忠于职守，志存高远②学而不厌，诲人不倦③规范行为，关注细节④勤奋钻研，启发人文⑤淡泊名利，与人为乐。

12.爱岗敬业的意义（①是保持教师队伍稳定的基础②是乐教勤业的动力来源③爱岗敬业才能在岗位上有所作为）

13.关爱学生（关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公平对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益）

14.关爱学生特点：①关爱的广泛性—范围上的要求：教育对象的广泛性；对教育对象发展的全面关心。②关爱的引导性—要有教育意义：要注意把对学生的爱与教育目的结合起来；要善于使爱的情感和行为富有激励性。③关爱的理智性和纯洁性：教师对学生的爱不应该是功利的、自私的。④严慈相济性：严而有爱，严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒）

15.关爱学生的理论和实践意义：①理论意义：关爱学生内含伦理精神—人道主义精神；关爱学生的伦理意义。对教师的伦理意义：人道执教对教育行业的文明发展：师生人际亲和的风尚②实践意义：感化价值；陶冶价值；激励价值；和谐师生关系的价值）

16.关爱学生的基本要求:①理想层次：关爱学生，诲人不倦。②原则层次：平等、公正、民主地对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。③规则层次：不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

17.教书育人的内涵（是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。）

18.教书育人的特点：①教书育人的同一性：不同历史时期的教育目的、任务、内容及方法，随着生产方式的变更而发生变化，但教育培养人这一基本特征将永远存在，即不仅使受教育者掌握知识技能和发展智能，而且使受教育者形成一定的世界观和道德品质。②教书育人的实效性：实效性是指实施的可行性和实施效果实现教育目的的程度。标准：学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

19.教书育人的价值和意义：①传播作用：传播科学知识和先进文化。②示范作用：成为学生学习和模仿的榜样［1.教师的荣辱意识影响学生2.教师的职业荣誉感影响学生3.教师的言行潜移默化影响学生］。③关心、帮助作用：做学生的良师益友。20.为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到学为人师，行为世范”。表现为诲人不倦的奉献精神，平易宽厚的博爱胸怀，教学相长的谦虚品格，熟练精湛的从教技能。

21.为人师表的特点：①人本精神：以人为根本，通过理解人，尊重人、进而教育人，注重 人的素质、全面的可持续发展。②科学精神：成为务实求真、崇尚真知、捍卫真理的榜样。③文化精神：重视科学文化知识在人素质发展和社会文明进步中的基础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远而长远的。④道德精神：教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样，引领社会道德进步。⑤创新精神：不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、培养学生的创新能力。⑥奉献精神：师范精神的核心。

22.为人师表的意义：①对教师的激励功能：为人师表有助于树立教师的威信，激发教师教学、工作积极性。②对学生的教育功能。③对社会风气具有一定的改善作用：尊重科学；培养人文精神；激发爱国情怀；提高尊老爱幼等方面的道德水平等。23.为人师表的基本要求：①理想层面:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。②原则层面:衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。③规则层面:自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

24.终身学习的意义：终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们公路客运行业作为服务行业的一种,也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力，因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。

25.终身学习的基本要求：①理想层次:崇尚科学精神，树立终身学习理念。②原则层次:拓宽知识视野，更新知识结构。③规则层次:潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

26.教师终身学习必要性：①终身教育是当代教师成长和发展的必由之路，是教师自身发展的需求。（是教师的内在需求；是教师成长和发展的途径）。②教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习，更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量的人才培养核心在于教师（教育教学）。从职业要求上，终身学习是教师的一种社会责任)。

27.教师终身学习的特点：①终身性 :包括从学前期到老年期的整个正规和非正规教育;主动和被动的学习②全民性（全体性）:不分年龄、性别、种族③广泛性:家庭教育、学校教育、社会教育等等④灵活性和实用性:学习的时间、地点、内容、方式均有自己决定。

28.教师职业道德修养的过程内容就是对教师职业道德规范的内化过程，是一个提高教师道德认识，培养教师道德情感，坚定教师道德信念，锻炼教师道德意志。在这个过程中，必须遵循一定的原则，采用一定的方法和途径和方法，才能提高其效果。29.教师职业道德修养评价的作用:①教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向②教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之，教师职业道德评价的作用鼓励和提高符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，帮助教师养成高尚的道德品质，做到教书育人，为人师表。30.教师职业道德修养的途径：（①理论联系实际②知与行相统一）方法:（①加强理论学习，明确师德修养的方向②注重内省和慎独并及时总结③用于投身教育实践，增强丰富情感体验④虚心向他人学习，自觉与他人交流⑤确立可行目标，坚持不懈努力）31.教师职业道德修养评价的标准与形式（社会舆论，传统习惯，内心信念三种形式）（①自我评价与他人评价［自我评价即教师对自己的职业道德水准分类自测，师德表现自我鉴定，师德形象自我剖析等形式进行的评价；他人评价即通过别人，除他之外的人对某一教师的评价，有的也称社会评价，通常包括同行之间的互评，学校领导对教师的评价，学生以及学生家长，组织对教师的评价等几种形式。］②发展性评价与惩罚性～［发展性～是以不断提高教师道德修养为目的的评价。其主要在于发现问题，解决问题，促使教师发展完善。惩罚性～是对师德高尚的老师要奖励，对于违反师德的教师要严肃处理，要根据情节的轻重给予物质上和精神上的处罚，甚至驱逐出教师队伍等。］）

32.理解教师职业倦怠产生的原因：①职业压力是直接原因 :1.社会期望—“实现”不易(智慧的化身、身正为范、圣人、人格完美)2.评价机制—“适应”不易(教育局领导上任，以成绩论英雄)3.学生问题—“解决”不易（学生缺乏学习动机，对学习不感兴趣；组织教学困难；个别学困生的工作难做）4.教育改革压力——“承受不易”。②环境因素是外在原因 ：1.教学内容的高度重复性2.工作负荷过重3.教育效果的内隐性与滞后性4.教师角色的冲突 ③个体因素是内在原因：1.自我概念：指教师对其在职业活动中自我的认知、评价与信念，它与自信密切相联。2.人格特质：A型人格的教师，具有极高的成就动机，喜欢与人竞争，凡是都要一争高低，容易具有敌意和攻击性，时间观念很强，同时做几件事情，对自己及他人很苛求，内心焦躁不安，长期处在紧张焦虑和压力之中，很容易产生职业倦怠。B型人格的教师，成就动机较低，不在意成功与失败，与世无争，宽容、大度，人际关系和谐，生活和工作的节奏缓慢，闲散舒适，内心宁静，知足常乐。这种不温不火的人格特质，使得B型人格的教师具有较强的抗压力性，自然不容易产生职业倦怠。3.归因方式（维纳：内外源、稳定性、可控性三个维度）4.职业价值观 ：“多元” 取向，“荣誉”为取向)。

33.教师职业倦怠对教师职业道德的影响：①影响教师“爱岗敬业”道德规范的履行②影响教师“关爱学生”道德规范的履行 ③会导致教师与学生、家长及同行的人际关系紧张④教师职业倦怠降低教师的职业幸福感⑤教师职业倦怠损害学生的心理健康。34.教师职业倦怠的干预策略：①社会方面的举措:（政府应该加大投入力度，切实提高教师的经济地位和社会地位;教育行政部门应该从根本上改变对教师的不合理期待，引导人们对教师形成合理的角色期待:教师培训部门应该加大培训力度，提高培训质量，以提升教师应对压力的能力)。②学校方面的举措:(营造“以人为本”的校园文化氛围;建立多样化的评价体系;建立民主化的管理体制;减轻教师的工作负荷)。③个体方面的举措：（确立合理的职业期望；掌握化解压力源的方法；学会积极归因；掌握情绪调节方法）。

第三篇：教师职业道德复习资料

《教师职业道德》期末考试复习题及答案

一、简答题

1．现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有哪些？

答：现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。

2．在实践中如何做到依法执教? 答：依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋势。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。具体地说，应注意以下两点：一正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系；二在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。

3．简述教师职业道德的功能。

答：教师职业道德的功能：（１）对教师工作的动力功能（２）对教师职业行为的调节功能（３）对教育对象的教育功能（４）对教师工作的评价功能（５）对社会文明的示范功能（６）对教师自身修养的引导功能。

4．教师职业道德的基本特点有哪些？

答：教师职业道德的基本特点：（1）教师职业道德的教育专门性（2）教师职业道德体现教书育人要求的一致性（3）教师职业道德内容的全面性（4）教师职业道德功能的多样性。

5．实践中教师怎样做到严谨治学? 答：在实践中教师怎样做到严谨治学（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，精益求精（4）不断探索，勇于创新。

6．教师应如何发挥家长的教育作用？

答：发挥家长教育作用的基本策略有两大方面：一是帮助和指导学生家长提高教育修养，促进家庭教育科学化；二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动，促进学校教育质量的提高。在实践中应做到（1）与家长保持密切的联系与沟通（2）采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与（3）帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。

7．团结协作的基本要求有哪些？

答：团结协作的基本要求有：（1）关心教师集体，维护集体荣誉。（2）克服文人相轻，相互学习配合。（3）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。8．教师职业道德的基本原则有哪些？

答：教师职业道德的基本原则:教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。9．教师职业道德修养须把握的基本原则有哪些？ 答：第一、坚持知和行的统一 第二、坚持动机和效果的统一 第三、坚持自律和他律的结合 第四、坚持个人和社会结合 第五、坚持继承和创新结合

10．从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决哪些基本问题? 答：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决以下几方面的基本问题：（１）人与社会问题（２）奉献与索取问题（３）义和利的问题（４）幸福观的问题。

11．在实践中应怎样体现爱岗尽责？、答：教师在实践中做到爱岗敬业必须做到以下几点：第一，教书育人，尽职尽责。第二，学而不厌，诲人不倦。第三，认真工作，不敷衍塞责。第四，勤奋钻研，科学施教。第五，淡泊名利，育人为乐。

12．加强教师的职业道德修养的方法和策略有哪能些？

答：加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：（1）加强理论学习，注意内省、慎独（2）勇于实践磨练，增强情感体验（3）虚心向他人学习，自觉与他人交流（4）确立可行目标，坚持不懈努力。

13．教师如何才能保持廉洁自律、坚守高尚情操？

答：首先，要不断提高道德认识；其次，要不断增强道德情感；再次，要不断磨练意志；最后，要努力养成良好的道德行为习惯。

二、辨析题，并说明理由

1．教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。

答：错。这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而是内在的品格。所以教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2．从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。答：错。这种说法不完整。它忽视了学生家长的存在，事实上学生家长在学校教育中起到了很大的作用。从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师不仅要调节好与领导、教师以及与学生的关系，而且还要调节与学生家长的关系等等。

3．在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。

答：错。这种说法不全面。把育人仅仅理解为培养思想品德，在实践上窄化了育人的多方面功能，导致了育人功能的片面性。在育人中培养人的思想品德虽然重要，可这不是唯一的，教书育人这种活动所培养的人，是一个能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。

4．慎独是一种崇高的道德境界，指的是自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。

答：错。慎独既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心、谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行指的是内省。

5．为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。答：正确。因为，真、善、美作为三种人格理想，是从师立教的基础。教师只有把求真，向善和爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力。因此，为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。

6．夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字。”这说明了加强教师职业道德修养要坚持自律和他律的统一。

答：错。夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字。”指的是道德知识必须付之于实际，转化为道德行为。也就是说，道德修养必须更加注重品德实践，注重行。因此，这句话说明了加强教师职业道德修养要坚持知和行的统一。

7．“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。” 答：错。这一说法表面看来教师存有好心，但其实是一种伦理观念上的误区。因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人，并没有把学生当作和自己一样在地位上平等的人；这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。

8．社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。答：错。此说虽有一定的道理，但不完全。它把教师职业道德与社会公共道德等同起来，以社会公共道德代替了教师职业道德；教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公共道德在教育领域的特殊表现，是关于教师职业言行的专门性道德；在教育现实中，教师不仅要注重良好的社会公共道德的修养，更要注重教师职业道德的修养，因为教师在教育领域中的许多问题，是社会公共道德所不能直接解决的。所以，题中的说法是不完全的。

9．调整教师与职业之间相互关系的道德规范是为人师表。

答：．错。理由：调整教师与职业之间相互关系的道德规范应该是爱岗敬业。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。

三、案例分析

1． 案例：随着运动员进行曲,周老师又一次站在市优秀教师的领奖台上.周老师从教12年,已六次站在这里了,可是,这一次他的心情与前几次大相径庭,他甚至觉得自己没有资格站在这里.半年前,周老师的表哥把一位家长和学生带到他家,要求他为这名学生补课.经过半年的补习,这名成绩本来一般的学生考上市重点高中,学生家长为感谢周老师,送给他2000元钱.偏巧当时周老师的女儿生病住院,急需用钱,就收下了.事后得知送钱的家长也不富裕,孩子母亲也下岗在家,周老师顿感愧疚,虽说自己在这学生身上下了不少功夫,但辅导学生是教师应尽的职责,况且不收学生的财物是自己多年的从师原则,怎么能因为这2000元改变自己在学生中的形象呢 ？周老师暗自下定决心,回去后一定设法把钱退给家长。

问题：周老师的行为告诉了我们一个什么样的道理？作为一名教师，我们该如何保持廉洁自律，坚守高尚情操？

答：（1）周老师的行为告诉我们：作为一名人民教师在思想道德上应时刻注意内省，保持廉洁自律，坚守高尚情操。

（2）作为当代教师要保持廉洁自律，坚守高尚情操必须做到：首先，要不断提高道德认识。其次，要不断增强道德情感。再次，要不断磨练意志。最后，要努力养成良好的道德行为习惯。（要求联系案例展开论述）

2．案例：现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事:有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拨,先出去吧.这位家长很不好意思,红着脸走开了。

问题：本案例中“老师”的做法有何不妥？为什么？ 答：（1）从案例中我们可以看出该教师的行为有悖于平等、尊重地对待学生家长。（2）促进学生的良好发展，需要学校教育与家庭教育的有机结合。从教师来说，如何认识与家长的关系，不仅关系到教育效果的好坏，而且反映着职业道德水平的高低。教师与学生家长合理的基本关系主要表现在三个方面：一是社会地位的平等性。二是联系交往的互尊性。三是教育过程的配合性。（要求联系案例展开论述）

3．案例：上海市优秀教师毛蓓蕾在谈教育学生的“法宝”和“秘诀”时说：“其实，我什么法宝也没有，只是像其他老师一样,有一颗炽热的心，我用这颗心去温暖孩子们，体谅他们的甘苦，同时根据他们的年龄特点去引导教育他们，促使孩子们一步一步上进。正因为我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困难,有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有乐，其乐无穷。”

问题：毛老师的的秘诀说明了什么？请理论联系实际加以说明。

答：（1）毛老师的的秘诀说明了毛老师的爱岗敬业精神已经达到了最高境界，即：乐教层次。（2）乐教是对“热爱”层次的进一步升华和超越。教师不仅拥有一颗炽热的心，去温暖、体谅孩子们，而且还会在教育过程中得到内心的极大充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣。正如毛老师说的：“因为我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲。”（3）有了乐教精神，教师就能把平凡而且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作来对待；有了乐教精神，教师就会把教育事业当作自己的精神寄托，而不是无关于已的身外之事，使教师把教育与自己的生命意义和人生价值的实现紧密的联系在一起，全身心地投入自己的教育工作；有了乐教精神，教师就不会把教育活动视为一种苦事，就会在工作中保持良好的工作态度，不畏困难和复杂的工作，勇于进取，勤于探索，就会认真对待教育、教学过程的每一个环节、每一件小事，于细微处显精神，于小事上下功夫，有所作为，有所贡献。毛老师说的“正因为我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困难,有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有乐，其乐无穷。”正是体现了这一点。因此，乐教境界是我们每个教师所应该向往和追求的道德境界。（要求联系案例展开论述）

4．案例：姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策。李老师知道后，帮助他维持课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理。课下，他又帮助姜老师学习心理学，教育学中的相关知识，并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课，李老师就利用晚上帮他备课，并告诉他重点怎样备，难点怎样处理。姜老师上课有差距，李老师就给上示范课。为了培养学生独立思考，自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研，他们从学生和教材的实际出发，大胆改革教材教法。姜老师热情高，观点新，李老师经验丰富，两位老师互相配合，共同设计的教案，不仅有利于对学生进行启发诱导，培养学生自己解决问题的能力，而且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化教学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。

问题：案例中两位老师的成功主要说明了一个什么问题？作为一名教师怎样做到团结协作？

答：（1）案例中两位老师的成功说明了团结协作非常重要。它是当代社会为人处事应有的一种品德，也是做好教育工作的内在需要。

（2）作为一名教师在实践中做到团结协作必须做到以下几点：（1）关心教师集体，维护集体荣誉。做到：第一，处理好个人和集体的关系，把个人和集体融合在一起。第二，热爱教师集体，维护集体利益。第三，教师要维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉。第四，自觉维护集体的团结，正确对待集体中的矛盾。（2）克服文人相轻，相互学习配合。做到：谦虚正直，维护其他教师威信，做到文人相助。（3）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。做到：平等互尊，相容互谅，团结互助。（要求联系案例展开论述）

5．案例：不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。突然，陆春的一篇作文《老师，我想对你说》闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课，铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室，也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心„„”

问题：为人师表的数学老师其行为的缺失在哪里？当代教师应具有怎么的师表风范？ 答：（1）为人师表的数学老师其行为的缺失在行为的“美”上（或是外在言行举止的文明性）。（2）作为一名教师要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范。做到：第一，内在思想情操的高尚性：高尚的操守，高尚的道德素质；第二，外在言行举止的文明性：遵纪守法，语言文明，仪表大方；第三，个性品质的健康性：广泛兴趣，坚强的意志，开朗的性格，平静的性格，平静的心境，健康的情绪；第四，职业工作的纯熟性和进取性。（要求联系案例展开论述）

6．案例：学生上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴上“封条”，这是发生在福安四中初一(1)班的咄咄怪事。该班男生郑某，池某因上课大声说话，嘴巴当场被班主任贴上胶布，其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。

问题：结合本案例，谈谈教育现实中非人道现象及其成因。

答：案例中的班主任的行为，是教育中非人道化的行为。在现实教育中常见的非人道化现象主要有：（1）心罚。（2）体罚。（3）变相体罚。（4）经济惩罚。上述几种表现仅是初步的概括，现实教育中它们的表现往往带有综合性。

非人道教育现象屡有发生的原因有多种多样，从学校教育来看，教师是一个重要的方面。其主要原因有：（1）陈旧师生观的影响。（2）伦理观念上的误区。（3）应试教育的影响。（4）有些教师缺乏良好的个性和教育经验。此外，还有：教师品行败坏，性情恶劣，丧失人性；有些打骂学生现象也有学生方面的原因。（要求联系案例展开论述）

7．案例：“老师，还记得小飞吗 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！”

问题：请分析此例中教师的主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？

答：主要问题：为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待。

主要危害：从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。

正确做法：对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序。

理由：关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。（要求联系案例展开论述）8．案例：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问„„不像以前那样“炸刺”了。

问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？

答：主要问题：是师道尊严的不良反映。

主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。

正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。

理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。（要求联系案例展开论述）

9．案例:我特别害怕见到我儿子的班主任或接到她的电话，因为，我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我被他的班主任在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我来到学校，当着其他老师的面，班主任第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”，“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？„„。”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。

问题：请分析下案例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系？

答：主要问题：教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不能正确（公正平等）地对待学生家长；

危害：导致教师与学生家长关系的难以正常发展；使家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动，进而切断家长与教师的联系；难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题，难以形成家庭与学校的教育合力；在教育中教师应正确地对待与家长关系：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；这不仅是我国公民基本的社会关系所决定，更是社会公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

10．案例:一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。

（1）这位教师的做法说明了什么？（2）给了我们怎样的启示？

答：这位教师公平地对待所有学生，对所有的学生一视同仁，说明了教育爱的广泛性。教育爱的广泛性一方面要求我们要关心每一个学生，去爱每一个学生，平等对待全体学生。另一方面要求我们对教育对象发展的全面关心。不仅仅关心他们的学习成绩，更要关心学生的身心健康和综合素质的全面发展。

这个案例给了我们的启示主要是要平等地对待每一位学生，在教育过程中体现教育爱的广泛性。如：① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上有差异的学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，避免个人感情色彩的影响；③给每个学生提供均等的发展机会；④要尊重学生的个别差异⑤辨证地看待学生的优缺点，等等。

11．案例:记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我手插着口袋来到班上，这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思„„课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；值日生用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

问题：这个案例说明了什么？它给了我们什么样的启示？

答：案例说明了教师扮演着引导者的角色，教师的言教身传，引导着学生向老师看齐，对学生的成长起着潜移默化、耳濡目染的作用。

案情的启示：做为一名教师要做好自身的角色定位：做好学生的引路人，在品德上应是学生的楷模。培养学生养成良好的品德习惯，是德育工作的一项重要内容。品德教育既要言传，更要身教，教师必须做学生品德上的楷模。教师教育学生，不能只靠知识和说教，更要靠人格与道德威望，这是一种无形的力量。教育者的人格与其道德风貌，对学生的意识和性格的形成，对学生良好道德行为习惯的养成，都将起着决定性的作用。因为楷模即榜样，而“榜样的力量是无穷的”。“亲其师而信其道”，就是教师成为学生心目中的楷模对于教育教学工作有效促进的一种具体写照。

四、论述题

1．理论联系实际谈谈教育爱内涵的思想特征。

答：教育爱作为对教师执教的一种导向，内含着一定的思想要求，教育爱内涵的思想特征主要有：

（一）教育爱的人道性：教育爱的人道性，在思想上要求对学生的爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格的平等性，体现出对学生合法权益的尊重性。

（二）教育爱的广泛性：主要包括二个方面：一是教育对象的广泛性，即教育爱要关心每一个学生，去爱每一个学生，爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。

（三）教育爱的引导性：体现对学生发展的良好期待和对学生给予良好的教育上的引导。做到：对学生的爱与教育目的结合起来，善于使爱的情感和行为富有激励性。

（四）教育爱的理智性和纯洁性；教育爱的理智性，要求教师对学生的爱应该是理性和明智的，而不应是盲目冲动的。在教育中，教师对学生的爱应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的。

（五）爱与严的结合性。真正的教育爱总是与对学生的严格要求结合在一起的。一方面在关心爱护学生的过程中严格要求学生，这是教师育人责任的重要体现。另一方面，尊重关爱学生和严格要求学生。（要求联系实际展开论述。）

2．理论联系实际论述教师职业道德的价值蕴涵。

答：教师职业道德蕴含和体现着多方面的价值。主要有：伦理价值、教育价值、文化价值。教师职业道德所蕴涵的伦理价值：（1）教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。（2）教师职业道德所要求的是教师自己的职业行为中必须遵循一定社会的道德标准，体现一定社会的道德风貌，反映社会发展的潮流和方向，合乎时代的要求。（3）教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更高。

教师职业道德所蕴涵的教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样。教育职业道德对社会成员也具有教育价值。教师职业道德所含有的教育价值也体现在它对教师自身的教育中。

教师职业道德所蕴涵的文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。教师职业道德的文化价值体现在道德文化氛围对人的影响上。良好的教师职业道德会为社会各行各业提供生动的榜样，当这种职业精神蔚然成风时，便会演化成一种现实的文化氛围，丰富着人类文化。（要求联系实际展开论述。）

3．理论联系实际谈谈当代教师应具有哪些师表风范。

答：当代教师应有的师表风范包括：

1、内在思想情操的高尚性：（1）高尚的操守（2）高尚的道德素质。

2、外在言行举止的文明性：（1）遵纪守法（2）语言文明（3）仪表大方。

3、个性品质的健康性：（1）广泛的兴趣（2）坚强的意志

（3）开朗的性格

（4）平静的心境

（5）健康的情绪。

4、职业工作的纯熟性和进取性：纯熟性源于积极进取、勤奋敬业的精神。必须做到勤奋、善思、好问。（要求联系实际展开论述。）

4．理论联系实际谈谈如何加强教师的职业道德修养。

答：加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：

1、加强理论学习，注意内省、慎独。

2、勇于实践磨练，增强情感体验。

3、虚心向他人学习，自觉与他人交流。

4、确立可行目标，坚持不懈努力。（要求联系实际展开论述。）

5．理论联系实际谈谈加强教师职业道德修养的意义。

答：第一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。教师职业道德修养对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中有着重要意义，它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。

第二、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格教师不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。（要求联系实际展开论述。）

第四篇：吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

学校姓名

一、名词解释：（5分）

1、什么是师德？教师职业道德是作为职业行为主体的教师在个体一般道德基础上，发自内心对职业生活各种要求的认同，是教师所秉持的职业道德认识、职业情感以及在从业活动中所表现出的职业行为，对职业伦理规范的自觉遵守并以德性的面貌展示出来的一种品质，是对教师职业生活的一种整体把握。

2、什么是师德能力？师德能力是指教师在认识各种道德现象，在面临道德问题时能够鉴别是非善恶，已经作出正确的道德评判和作出正确道德选择并付诸行动的能力。其内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。

二、判断：（12分）

1、新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。（∨）

2、造成教师不良人格的根源是教师待遇偏低。（×）

3、师德能力是与生俱来的，不是看几本理论书籍就能获得的，不是在师德实践的过程中发展和提升的。（×）

4、师德行为包括两种基本类型，即道德的行为和不道德的行为。（∨）

5、教师职业道德评价是指社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。（×）

6、师德知识是本体性知识。（×）

三、选择：（18分）

1、师德建设工作需要遵循的原则有(ABCDE)。

A、系统性原则B、实践性原则 C、实效性原则D、创新性原则E、广泛性原则

2、师德评价标准的构建有（ABCD）。

A、客观性原则B、普遍认可性原则 C、可操作性原则 D、可比性原则 E、差异性原则

3、实现多元化师德评价方式有（ABD）。

A、教师的自我评价

B、学校内部对教师的师德评价

C、其他行业对教师的师德评价

D、社会对教师的师德评价

4、教师尊重学生要做到（ABCD）。A、尊重学生的人格B、尊重学生的主体性、创造性

C、尊重学生的差异性D、尊重后进生

5、教师的人格魅力的对学生的价值和作用是（BCD）

A、影响作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激励作用

6、师德的意义在于（ABC）

A、对未成年学生具有示范作用B、对教育事业具有促进作用

C、对社会生活具有导向作用D、推动阶层向上流动

四、辨析正误：（15分）

1、师德形成后，就不用改变。

（答：错。树立发展的师德观）

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

2、师德是形而上的意识形态，没有具体的内容。

（答 错 师德的具体内容有:

（一）充满爱心 忠诚事业

尊重学生、师爱涓涓爱岗敬业、品格优秀

（二）努力钻研 学为人师

学而不厌、诲人不倦学识渊博、业务精良

（三）以身作则 行为世范

为人师表自律慎独公正公平、道德高尚

3、教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

答：（正确 教育部文件《中小学班主任规定》中指出, 教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。）

五、简述：（20分）

1、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）有哪六条？

（一）爱国守法。

（一）爱岗敬业。

（三）关爱学生。

（四）教书育人。

（五）为人师表。

（六）终身学习。

2、如何塑造良好师德？

（一）合力共建，打造良好的外部环境

（二）强化主导，充分发挥学校的管理效能

（三）强化自修，充分发挥教师的主观能动

（四）师德建设工作需要遵循 ：系统性原则 实践性原则 实效性原则 创新性原则 广泛性原则

3、如何构建师德评价标准？

（1）客观性原则：编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据；

（2）明确性原则：编制的指标要明确具体，即对工作数量和质量的要求、责任的轻重、效果的好坏作出明确的界定和具体的要求，最大限度地降低评价者对指标理解上的模糊不清或者误解；

（3）普遍认可性原则：把师生作为教师道德评价的根本，在指标中真正体现师生的需求，得到他们的认可；

（4）可比性原则：不同岗位肩负的职责和开展工作的方式都不一样，指标也要有一定的差异；

（5）可操作性原则：即给出的指标必须是可见的行为或者可感受的东西，以便评价者能够对评价标准准确把握；

（6）相对稳定性原则：评价指标制定后，要保持相对稳定，以强化教师对学校倡导的教师道德准则的深刻印象。

4、发展教师师德能力应做到哪些？

（1）转变师德观念是提高师德能力的前提。

(2)培育自我师德发展能力是提高教师师德能力的根基。

(3)善于总结、发现德育方法和技巧是提升教师师德能力的重要途径。

六、案例分析：（20分）

1、班里有个孩子，同学们称她为“大姐大”，作为女生，抽烟，喝酒，不写作业，那可是小事一桩；上课随意唱歌，说话，那是家常便饭；撒谎骗人，那是饭后娱乐；打仗，动刀动枪那是实战演习所必须的；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。每次犯错误一给家长打电话，他们的第一句话就是：不能吧？我家孩子胆小，可善良了。然后和孩子说：“没事我把你老师对付过去了”。这是一个需要“持久战”的孩子，您能针对她制定一个有效计划吗？

答：

（1）以诚心赢得他的信任

为了得到他的信任，我放下了教师的“架子”心平气和地以朋友的身份和他交谈，开始他很冷淡，但后来通过我耐心地疏导，他的态度转变了，能道出自己的心里话。

（2）用爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面对着由生理变化带来的心灵的迷茫，这时要尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去关心学生，去爱学生，相信学生，给予正确的点拨，这样才能处理好中学生的早恋问题。

(3)用鼓励激发他的热情

具体做法：

(1)做好家访小记

先作好了家长工作才有更大可能教育好她，于是我决定家访。

（2）爱的传递—— “心灵之约本”

尽力做好我计划做的事。每天和她家长在“心灵之约本”上传递她每天的表现----好的，差的，和能努力做得更好的„„以及我的期待和看法。传递一学期后，我不经意的发现她家长不再包庇她的错误了，还时不时的和我告告她的小状。我也就此，每次会对她家长的教育和配合给予肯定，并在本子上衷心感谢家长能够留在孩子身边，陪着孩子一起成长。

（3）重点交流，F组的成立

我们班级的管理采取实分制，分为A---E五个组。她由于抽烟喝酒，不写作业，说话，考试倒等错误扣分太多被挤出小组。在同学们的欢呼声中一个新的小组F组成立了，F组的组员只有她和我，我俩还是同桌。上课时我常用肢体语言去提醒她，并多次暗示她下周大扫除一定不是我们组。（倒数第一的小组会得到为大家大扫除的机会）每天我会在不吃早饭的她的桌里放上一杯热奶，一个热包子；我会在她心情沮丧时给她写首小诗„„

在我对学生的教育中，我一直坚持一个原则：给学生源源不断的爱，我相信爱可以感化一切；我有一个信念：把学生认为的不能，通过努力变为可能；我有一个愿望：班里每一名学生每天早上一睁眼，他就高兴。我的教育是要使学生心灵有个家；我的教育是让学生学会相处，做人中人；我的教育是“施人快乐，予己快乐”。曾有人说：道德是个广阔的范畴，有繁多门类。师德只是其一，但所有道德内容，在精神上都是相通的：用心工作，无私奉献。

2、连续几天发间食都少了一瓶，当我看到小雪紧紧地把书包抱在怀里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面对一个一年级的小女孩，怎么办？

答

（1）多关注学生，善于发现孩子的闪光点

(2）鼓励信任，唤起自信心。

（3)家校沟通，帮助其养成良好的习惯。

七、实践综述：教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》（俗称“师德红线”），明确骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。请结合实际工作谈一谈“违反师德”还有哪些行为，您对执行“师德红线”有哪些建议或意见？（10分）答：（以下为参考资料，无统一答案）

“违反师德”的10种行为

1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5.体罚学生的；

6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

近年来，教师收礼、体罚、性侵学生，“范跑跑”等案例，严重影响教师队伍整体形象。《办法》明确，这些行为今后都将受到处分。处分包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级等期限是24个月。接受《办法》监督的“中小学教师”，包括幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫等机构教师，也包括民办学校教师。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

教师受处分前可申辩为了避免教师受到“冤枉处分”，《办法》要求，学校及其主管教育部门在对教师做出处分决定前，应听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。考虑到近来频繁发生的教师性侵学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。

此外，《办法》要求省级教育行政部门应当结合当地实际情况，制定实施细则。对此，首都师范大学副校长孟繁华建议，各地可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地实际情况，制定教师收受“礼物”的价值上限。

第五篇：中小学教师职业道德规复习题及答案

中小学教师职业道德规范习题

一、单选题：

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）

A、放弃对家长配合自己工作的期望

B、督促家长，让家长成为自己的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长

3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A）

A、关心学生、了解学生

B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生，对学生一视同仁

D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）

A、走路身体一定要端正

B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

C、对学生下命令一定要正确

D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（D）A、爱岗敬业的职业道德

B、依法执教的职业道德 C、严谨治学的职业道德

D、廉洁从教的职业道德

6、师德的灵魂是（A）

A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平

7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B）A、对学生一视同仁，一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展

9、师德修养的时代性特点需要教师（C）

A、随时代变化，彻底变革师德内涵。

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。

10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D）A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

11、对非义务教育阶段受退学处理、开除学籍处分的学生的处理方法，错误的是（D）A、学校宣布退学处理或开除学籍处分，同时告知学生可以向教育行政主管部门申述。B、在提起申诉期间，学校允许其继续在校学习，其修课、成绩考核按照在校生对待。C、受处分的学生存在潜在危险的，经申诉受理机关同意，学校可以要求其暂时离校。D、学校宣布退学处理或开除学籍处分后，要求该生在48小时内离开学校。

12、有关规范学科竞赛的说法，正确的是（A）A、中小学严禁开展未经教育行政部门批准的竞赛活动 B、义务教育阶段学校只能组织学科性“奥赛”活动 C、开展竞赛活动可以向学生适当收取相关费用

D、只能向参加竞赛的学生统一组织销售相关资料、书籍和商品等

13、师生沟通中的体态语不恰当的是（D）A、保持善意的目光接触

B、不时点头

C、时有微笑

D、手指指指戳戳

14、教师最可宝贵的品质是（A）。

A、爱心

B、耐性

C、细心

D、宽容

14、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。A、依法治国

B、以德治国

C、以人为本

D、均衡发展

15、孔子说：“学而不厌,诲人不倦”，要求教育者（D）A、对学习不讨厌，与人交谈不厌倦。

B、喜欢学习，喜欢交谈。

C、不厌倦学习，不厌倦帮助他人。

D、不断学习，吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦、循循善诱。

15、有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与（B）相违背

A、谦虚为怀，自知之明

B、相互帮助，通力合作

C、严以律已，以诚待人

D、学习先进，共同提高

16、在人的个性特征和个性系统中具有重要作用的是（D）

A、思维

B、情感

C、人际关系

D、自我意识

17、教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（B），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。

A、示范

B、基础

C、依据

D、保证

18、当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（B）A、诲人不倦

B、反躬自省

C、教学相长

D、为人师表

19、“慎独”作为修养方法，就是（A）

A、在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。

B、一个人用慎重的态度对待自己 C、在自我的世界孤芳自赏 D、独立面对自己的种种不足

20、师德修养的历史继承性特点首先需要教师（B）

A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德.B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德.C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化.D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张。

21、教师职业道德在全社会道德体系中处于（C）和主干地位。A、重要

B、首要

C、核心

D、主导

22、古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是（C）A、传承和弘扬 B、改革和发展 C、教书和育人 D、实践和创新

23、我国近代“躬行自明，身体力行”的教育家是（C）A、陶渊明 B、杜威

C、陶行知 D、华罗庚

24、学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度，特别需要通报的内容有（A）①学校规定的学生到校和放学时间②学生非正常缺席或者擅自离校情况③学生身体和心理的异常状况④其他有关学生安全的信息

A、①②③④

B、①②③ C、②③④ D、②③

25、要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须（A）A、积极参加社会实践

B、学习学科专业知识 C、提高教育教学技能

D、加强与社区合作沟通

26、表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄责于人

B、三人行必有我师焉

C、学而时习之

D、见贤思齐

27、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（C）

A、东西方文化的差异

B、道德修养的阶级属性

C、道德修养不能脱离社会实践

D、道德修养的公益属性

28、关于“师爱”，下列正确说法是(C)A、出于私情之爱

B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D、师爱不具有育人的作用

29、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?（D)A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性 C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

30、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是(A)A、受教育权

B、生命健康权

C、性的不可侵犯权

D、人身自由权

二、多选题：

1、教师职业道德修养的基本原则有：(BCD)A、确立可行目标，坚持不懈努力

B、坚持知与行的统一

C、坚持动机和效果的统一

D、坚持继承和创新相结合

2、教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A、虚心向他人学习，自觉与他人交流

B、坚持自律和他律相结合

C、加强理论学习，注意内省、慎独

D、勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力

3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫(ABCD)A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

4、教师与家长的合作存在哪些误区？(ABCD)A、利用家长

B、排斥家长

C、教师一言谈

D、向家长推卸责任

5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（BD）A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权

6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD）

A、健康权

B、休息权

C、娱乐权

D、不合理劳动权

7、教师形象的塑造应从哪些方面入手(ABCD)A、仪表

B、举止

C、语言

D、礼仪

8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ACD）A、谦虚和蔼

B、颐指气使

C、尊重理解

D、一视同仁

9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ABCD）A、从事教育工作的使命感

B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心

D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征

10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

11、教师有下列情形之一的，由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（BCD）

A、因不可抗力给教育教学工作造成损失的。

B、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的。

D、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

12、我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（ABCD）A、学而不厌,诲人不倦

B、以身作则，反躬自省 C、教学相长，相互尊重

D、立志乐道，甘于奉献等

13、学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法（BCD）

A、没有认真履行教师的权利

B、没有认真履行教师的义务 C、没有认真履行教师的职责

D、没有落实教育教学任务

14、对教师“为人师表”的具体要求是（ABCD）A、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。B、衣着得体，语言规范，举止文明。

C、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

D、作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

15、“人文关怀”是教育的魅力追求，它强调的是（ACD）A、对人的尊重、理解、关心和爱护

B、只表扬不批评 C、发挥人的自由创造精神

D、发挥人的主体性

16、班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（AD）

A、是变相体罚学生的错误方法 B、是帮助学生改正错误的有效手段

C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法 D、侵犯了学生的人格权

17、加强中小学教师职业道德建设是（ABCD）

A、全面深化教育改革，提高教师队伍素质，实施素质教育的需要

B、个人发展的需要

C、加强社会主义精神文明建设的需要

D、促进学生健康成长的需要

18、伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容？（ACD）

A、具有鲜明时代特色的思想

B、具有鲜明时代特色的流行文化

C、具有鲜明时代特色的观念

D、具有鲜明时代特色的道德意识等

19、传统师德对教学之德的要求,具体说可分为哪些方面？（ABD）A、因材施教

B、启发诱导

C、以身作则

D、循序渐 20、教师和家长尊重合作的基本要求是（ABCD）

A、加强联系，统一认识

B、设身处地，置换角色

C、尊重理解，一视同仁

D、真诚交流，沟通情感

三、填空题：

1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。

2、《规范》对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。

3、规范第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。

4、规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。

5、规范第四条“教书育人”中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。

6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。

7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。

8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。

9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。

10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。

四、判断题（对、错）

1、更新知识结构，主要是年轻教师的事。×

2、转移、升华、幽默等都是教师常用的自我心理防御手段，可以起到缓和心理紧张、减轻精神痛苦的作用。√

3、教师对待学生，就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱，帮助其成人、成才。√

4、重庆市师德教育内容包括师德规范、师德修养、教师心理健康、教育法规、教师沟通的艺术等五个方面。√

5、“有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“教育公正”、“尊师重教”等一系列师德品质。√

6、沟通意指借着分享信息、理念或态度而与人建立共识。√

7、《义务教育法》规定：国家对接受义务教育的学生免收学杂费。√

8、各级各类学校收费必须按照物价部门规定的收费项目、收费标准执行，要在校内通过公示墙、校园网等形式将规定的收费项目、收费标准、减免政策等实行常年公示。√

9、班主任在对未成年人的法制教育中负有直接责任。×

10、教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。√

11、师德内涵不会随时代的变化而变化。×

12、师德规范体现了社会对教师职业行为的约束作用。√

13、师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。√

14、教师沟通只需要做好教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的沟通就可以了。√

15、教师不合理的认知，会影响到自己的心理健康，但不可能导致教育行为上的偏差。×

16、教师只有明确自己的神圣使命，以先进模范的行为激励自己，才能真正的爱岗敬业，增强师德修养的自觉性。√

17、真诚是建立良好师生关系的基础。√

18、教师绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。√

19、教师知晓法律法规内容可以提高我们依法办事的自觉性。√ 20、对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。√

21、尊重和接纳学生就是赞同学生的所有行为。×

22、教师只有成为“人之模范”,才会赢得学生的尊敬。√

23、教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。√

24、心理健康的教师应乐于与学生、家长、同事、领导建立良好的合作关系，具有集体生活的能力。√

25、依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。√

26、只要不违法，教师利用学生家长关系谋点私利是可以的。×

27、“终身学习”，就是要求教师做终身学习的表率。√

28、《中小学教师职业道德规范》可以取代学校的其他各项规章制度。×

29、因犯罪受到刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，取消教师资格。√ 30教师具有社会主义法治观念和法律常识，才能更好地指导学生学会做人、学会学习、学会交往、学会生存。√

五、辨析题（先判断对错，再加以分析）

1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。

4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。

五、辨析题答案

1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（对）

答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）

2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。（对）答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2分）。

3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。（错）答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。（2分）

教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分）

4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（错）答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分）

5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。（对）