作文巧结尾

第一篇：作文巧结尾

学会作文结尾15种技法，写作文更简单！

有家长反映自己家的孩子老是说不会写作文，作文的分数一直提不上去，小编今天特分享写作文时的15种作文结尾技法，让孩子写作文更简单！

技法1：卒章显志法

【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）

小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。

【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。（中考作文《这是我的承诺》的结尾）

在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾）

文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。

江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。

最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。欣赏，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！

技法3：画龙点睛法

【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文《春》的结尾）

作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。

【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好学精神》一文的结尾）

结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。

【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》）

结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。

技法4：抒情议论法

【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（课文《驿路梨花》的结尾）

结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。

【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你„„他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾）

不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。

【例3】是啊！做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》）

作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！（2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？在吃中国！》）

小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。

【例2】但是，一切已太迟了，太迟了„„（《当地球剩下最后一只猴子》）

作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。技法6：设问存疑法 【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（课文《为学》的结尾）

以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。

【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”（《金融家》的结尾）

采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。

【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？

作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加后记法

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《携反省一起上路》）

小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！

在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

技法8：出乎意料法 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。

技法9：首尾呼应法

【例】

［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

技法10：景物烘托法 如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

技法11：引用诗句法 如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！

技法12：展望未来法 即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。

技法13：虚实错位法

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（课文《藤野先生》的结尾）

文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。

也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。

技法14：留白拓展法

路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀„„

这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：

何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。

技法15：再现情境法

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（课文《故乡》的结尾）

结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。

再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。

第二篇：巧写作文开头和结尾专题

巧写作文开头

文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢?这里谈谈我对作文开头的几种见解。

1、开门见山法

开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……

两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2、景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展;可以铺垫情节，导出下文。

如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3、诗词、歌词、格言等引用开头法

巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。

学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……

这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式开头法

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗?它是什么滋味?”秋色篇中开头：“秋是什么颜色?”

学生习作《美》开头也写到“美是什么?”

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。

考场高分作文四种精彩结尾

同学们在考场作文的时候，无论时间多么紧张都万万不能仓促结尾，这样做的结果只会让你之前的写作白费。试想如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!虽然只是短短几行的结尾段，但绝对是彰显你写作功力的绝佳机会，简练、生动、恰到好处的结尾无疑是在告诉阅卷老师：我在之前完成了一篇从一而终的美文。但是该如何抓住“结尾扣题”、“首尾照应”、“突现主题”等得分要点?下面通过作文《回报》来给大家细致讲解4种给力结尾方式，让你的文章在结尾处更添精彩。

学习指导

题目：回报

材料：从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。

要求：以所给材料为文章开头，结合自己生活体验的一件事，把自己回报的过程写具体。正确使用标点符号，书写规范。不少于500字。

例文：

回报

从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。

天色阴得如黑夜。不一会儿，一场骤雨急速而下。我刚刚买书回来，打着一把橘色的伞，从车站快步向家走去。我饿极了，累透了，恨不得长出翅膀，立刻飞回我那温暖的小屋。忽然，我看见了张阿姨和他的儿子。他们的情况比我惨得多。她打着雨伞，一缕头发被雨打湿了，紧紧地贴在头皮上。发梢不停地滴水，她的双臂紧紧地搂着孩子，一脸焦急的神情。她的孩子走路摇摇晃晃。猛然间，一阵大风向他们席卷而去，顿时，伞被风刮在了地上，雨狠狠地抽打着它，伞坏了。我踏着一摊摊雨水，快步跑了过去，用伞遮住母子俩。我焦急地问;“张阿姨，怎么了?”张阿姨用竹枝般的手指抹抹脸上的雨水，说：“孩子发烧了，出租车也不停。真急死人了!最近的医院也要走四五百米，伞又坏了。怎么办啊?”张阿姨微微抽泣起来。

怎么办?怎么办?要不把我的伞借给她?可是此处距我家还有200来米，没了伞，我不是要淋成落汤鸡了吗?但我又怎么能对眼前的这对母子视而不见呢?再说，孩子的病也不能拖啊!……犹疑不定时，我小心地瞥了一眼孩子。脸烧得通红，目光空洞无神，我的心被这目光砸疼了。我想到了很多：我难过时，张阿姨送来的一碗热粥，像太阳一样温暖我的心窝;我悲伤时，小弟弟安慰我的话语，像银铃一般悦耳动听……“现在，”我握紧拳头，在心里想，“该是我回报的时候了。这伞，一定要借!”

我坚定地对张阿姨说：“阿姨，伞给您，我还有一把呢。”说着，我把伞塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悦的脸庞仿佛一朵带着露水的芙蓉。

看着她们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末点题

这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出。比如这篇例

文的结尾，就巧妙地回扣了“回报”这个题目。

其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”

二、圆合照应

“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个“合”字。因此仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆合，前后照应。比如这篇《回报》的结尾：“看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见其谋篇之巧妙。同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。

三、卒章显志

许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够彻底明白地表达出来。也就是说，“情、理、意”开头可以不见，文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《回报》一文比较特殊——题目即主旨，所以篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。

我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看病》的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾这样写道：“孩子，不要埋怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去，独立面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”

四、言短意长

不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。

《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

《灯光》的结尾——事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

第三篇：作文的结尾：巧 俏 翘

作文的结尾：巧 俏 翘

结尾是文章的有机组成部分，是表达中心思想的重要环节之一。考场作文没有结尾要判为结构不完整，丢大分；没有引人注意的结尾也会视为平庸之作，很低分。本文介绍作文结尾的三种方法，让同学们学习借鉴。

第一种方法：巧。

巧即巧妙，机敏。举个例子吧。唐朝时候，一群考生在长安渡桥事设宴饯别。席间，要求各赋诗一首聊表惜别之情。只见某君站起，高声吟道：“东边一带杨柳树，南边一带杨柳树；西边一带杨柳树，北边一带杨柳树……”这也是诗吗？众人一阵哄笑。笑声刚落，此君又慢条斯理地吟道：“任他柳丝千万条，怎能系得行人住？”众人哗然，接着鼓掌，连称奇妙。“任他柳丝千万条”巧妙勾联了前四句所铺陈的景物，化腐朽为神奇；“怎能系得行人住”，巧妙地点题，将柳树拟人化，抒发了依依惜别之情。

这就是我们所说的“巧”。巧在哪里？巧在既回应勾联，又点明题旨。回应勾联是对文章前边的叙述或论述作简明的回顾总括，点明题旨就是揭开面纱，将主题明朗化。

1997年高考，江苏一位考生的作文设计了一个巧妙的、珠联壁合的结尾。文章开头引用考题材料落笔：

问：“你对同学最赞赏的品质是什么？”

答：“乐于助人。”

再问：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样？”

答：“悄悄走开。”

文章接着分析批判了当今社会上某些人的畸形心态和丑陋行为，号召人们不做履行社会道义的旁观者，勇于挑起社会责任，乐于助人。文章末尾写道： 希望有一天能看到如下的回答？？

问：“你最引以为自豪的品质是什么？”

答：“助人为乐。”

文章戛然而止．余音袅袅。这个结尾回应了开头，勾联了内容，又巧妙地点明了作者的主张：高扬人的品质核心是助人为乐精神。这是精彩的点睛之笔，文章因此而生辉，被评为一类卷。

回应勾联不仅仅是结构上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了回应勾联，文章就会浑然一体，就像一个仪仗方阵，整定划一，威风八面，美感四射。

而巧妙点题与直白点题也是有效果差别的。直白点题给读者的感受就像听政治报告，难免枯燥，甚至乏味；巧妙点题就像雾里看花，月下看人，眼里朦胧，心中了然。

巧，是灵魂，是雅致，是智慧，是艺术。

第二种方法：俏。

俏者，靓丽也。每一位同学都希望自己写的文章青春妩媚，靓而可人。怎样才能写出这样的文章呢？结尾大有“文章”可做。

有一位老师，认为自己的工作很平凡，平时好自卑。暑假的某一天，他骑着单车到邮政代办书亭去领取在那里订的报刊。女店主把报刊交到他手里后说：“真羡慕你呀！平常上课教学生，风不打头雨不打脸；一到暑假，看看书报，写写文章；吃不愁，穿不愁。真是幸福啊！”说者无意，听者精神为之一振：我还是被人羡慕的人啊！于是他回家把这个过程和感受写成了一篇文章《品味羡慕》。文章的结尾写道：

品味羡慕就是享受鼓舞。

享受鼓舞，也就拥有了灵感。

假如再有烦闷时，我期望有人再给我一个羡慕。（《教师博览》2001年第一期）

这个结尾很感动人。它靠什么感人动人呢？一是感情真挚，二是语言温馨。美学家认为，真实是美的根本。抒臆的字句要真诚，如果掺进了虚假，暴露了雕凿痕迹，那文章就酸气弥漫，令人掩鼻了。“期望有人再给我一个羡慕。”文字自然清新，每个字都散发出浓郁温馨的人情味，读者看罢，纾卷沉思，感悟生活，品味人生，玩味无穷！

1993年高考是供料作文，材料写一家父子三人在一个夏夜里听到院子中梧桐树脱皮声的不同感受。有一位考生的作文写得很棒，得了满分。文章围绕材料，用生动的文笔叙写了一个故事，父子三人探讨自然界生命存亡更替现象，讨论社会发展变革规律。文章是这样结尾的：

“这时，夜已深了，洁白的月光如流水一般泻在院子里，梧桐树显得那样高大……”

作者用描写作结，营造了一个恬静幽美的环境，既是写景，又是抒情。梧桐树脱皮后的风采意在说明，新旧交替是自然法则，脱去旧皮，长出新枝，树木更显生机，梧桐如此，人的生命亦然，社会的变革发展亦然。此处省略号的运用，最为绝妙。言犹尽而意酣绵，引人产生无限遐想，给读者广阔的思考空间。

有一篇叫《征婚》的杂文，字数几百，但写得情节迭宕起伏，形象鲜明丰满，而最见功力的是那个隽永俏丽的结尾，令人拍案叫绝。全文如下：

赵局长中年丧妻，现退居二线。居洋楼一座，豪华气派，然孤身一人，备感寂寞，以为憾事。遂于报纸登征婚启事一则：赵，53岁，生活优裕，欲觅年轻貌美之女性……

启事见报数日，无音讯。

赵似有所悟，复登启事一则：赵，53岁，有一子已参加工作；中年丧妻，拥有资产数十万，欲觅年轻貌美之女性……

启事见报数日，仍无音讯。

他狠心咬牙，又拟启事一则：赵，53岁，任局长数年，拥有资产数十万，欲觅年轻貌美之女性……

未几日，报社寄登有此启事之样报。赵收后懒于拆阅，弃之一旁。

数日，应征信似雪片般飞来，应征者皆为年轻美貌之女性，并多附彩照，均作含情脉脉状。赵心中大悦，自语道：“还是亮实底好，写征婚启事，谦虚不行。”送逐一审视，以便择优“录取”。

又数日，报社寄一便函。

赵深感纳闷，启封视之，文如下：

赵先生，因校对差错，日前刊登您之征婚启事，年龄53岁误为83岁，特此致歉。本报近期予以更正。（载《杂文月刊》2001年第一期）

唐代诗评家司图空从文艺美学角度提出 “味外之味”“韵外之致”“象外之象”的艺术原则。《征婚》作者深得作文之韵味。赵局长凭多年当官“俭敛”，有洋楼一座，资产数十万，故雄心不已，欲觅年轻貌美之女性续弦，这“味外之味”，已令人玩味了。而年轻貌美之女性踊跃应征、趋之若骛，不为别的，只为 83岁的高龄，韵味深长啊！83岁意味着什么？不言自喻。世象万千，无奇不有。自古嫦娥爱少年，但如今人心不古了！这是对赵局长的绝妙讽刺，也是对赵局长“象外之象”的无情嘲弄。

结尾的“俏”，还可以通过比喻象征、名言警句。歌词诗句的运用来达到，如：生活是花，而爱是花的蜜。别忘了这 “蜜”我们人人都拥有，然而，只有在赠予别人时，才显得分外香甜。（1993年高考作文）

“莫怨人情冷，将心来比心，一人种下一棵苗，沙漠也能披绿荫。”人人献爱心，我们的社会将灿烂美好。（1997年高考作文）

黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，透明的到来，毕竟是无法抗拒的。索

洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（《包身工》）

“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了，只不见一些流水的影子，是不行的……（《荷塘月色》）

第三种方法：翘。

“翘尾巴”喻骄傲自大，含贬义。我们讲作文要翘尾巴，意指结尾画龙点睛，拓宽内容层面，升华主题，含褒义。作文时，领悟了翘尾巴的要义并自觉实践运用之，那文章质量必上档次，跃升台阶。

《魂》讲一个司空见惯的故事：乘车让座。“我”乘坐火车从石家庄站出发，看到车上两个男青年为了一个座位争吵，拉扯打架。旁边一位小姑娘看不过去，说：“别打架啦，我要下车了，你们过来一人坐这儿吧。”打架的四只手松开了，车上的人都松了一口气。“我”认为小姑娘在保定下车，没想到三个小时后在北京站下车又见到她。想必她是让座后躲在别的车厢，一直站到了北京！文章结尾写道：“我久久地仁立着，目送那远去的汽车。心中忽然想起，老人说：人是有魂儿的。”

如果写到这里就打住，那这篇《魂》的魂儿是虚弱无力的，只算是平庸之作了，因为故事的意义只停留在小姑娘一个人的层面上。文章经过修改，另起一行，加写一个新的结尾：

“我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂！”

这个尾巴翘上了“天”，虽不说石破天惊，但它将文章的内容层面拓宽了，由“人”写到“国家”进而写到“民族”，这样处理，小姑娘身上的美德，代表的不仅是她一个人，而是国家民族，从小姑娘身上，读者看到了祖国的美好未来，看到了中华民族的光明前景。文章主题升华了，“龙”点睛后飞腾起来了。

难道这样翘尾巴不好吗？

1994年高考命题作文《尝试》，湖南一位考生给文章“摇头摆见”，作文很有档次品位。开头起笔这样写：“又来了！一双脚！”接着写尝试下海擦鞋的经历。擦鞋这行当可不简单，人家瞧不起，受白眼还得微笑服务。“我”给一位“先富起来”的男士擦皮鞋，那位男士的嘴跟他的鞋一样臭，擦完鞋，他掏出一张大团结，嬉皮笑脸地说：“看你模样不错，多给点！”“我”嗖地跳起来，涨红了，强压怒火说：“先生，按劳计酬，多余的钱我不会收！”男主变了脸说：“妈的，不识抬举，臭娘们……”文章结尾说：

这个擦鞋职业夭折了，我的第一次下海告吹了，可是我很坦然，虽然没赚到一分钱，但我获得了一次很有价值的尝试。“人生即尝试。”是啊，不尝试，何以知道人生的滋味呢？

这也是一个“翘上天”的尾巴，它的精彩之处在于跳出故事，抒写了小作者参加社会实践的切身体会，一次擦鞋经历，感悟了人生，体味了人生，明白了道理。我们写作文，不能只给读者传达生活的表面信息，更重要的是由表及里，剖析现象，找到并传达出本质的东西。就这个意义来说，这个结尾翘得可亲可爱。

文无定法。古人早有“文贵变”之说，并有“一集之中篇篇变，一篇之中段段变，一段之中句句变，神变、气变、境变、音节变、字句变”的高标准。文章结尾千变万化，方法不一，各显其能，各尽其妙。我们推崇结尾巧、俏、翘，并不是完全否定非巧非俏非翘之作。同学们请记住，结尾要视文章的体裁、内容以及表达中心的需要而定，为艺术而艺术，为巧俏翘而“巧俏翘”，就可能成为狗尾续貂了。但是，考场作文受多种条件限制、当以奇巧取胜，要想在浩繁的试卷海洋中脱颖而出，非利用点勇气和智慧不可。“大凡人无才，则心思不出；无胆，则笔墨畏宿；无识，则不能自成一家。”清朝叶燮这一段话，道出了作文的真谛。依此理，巧俏翘的方法，是很值得探究，值得实践了。

说不准在某一天，巧、俏、翘给你开怀大笑。

第四篇：如何巧写英语作文的结尾

如何更好的写英语作文的开头和结尾？

文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。

文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：

1、首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的结尾：

After her death，I felt as if something were missing in my life.I was sad over her passing away，but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.2、重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。如“I Love My Home Town”(我爱家乡)的结尾：

I love my home town，and I love its people.They too have changed.They are going all out to do more for the good of our motherland.3、自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾：

I caught as many as twenty fish in two hours，but my brother caught many more.Tired from fishing，we lay down on the river bank，bathing in the sun.We returned home very late.4、含蓄性的结尾

用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的结尾：

Evening came before we realized it.We put down our sickles and looked at each other.Our clothes were wet with sweat，but on every face there was a smile.5、用反问结尾

虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?)的结尾。

Everyone should learn to do housework.Don't you agree，boys and girls?

6、指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。如“Let's Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾：As we have said above，sports can be of great value.They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work bettter.A sound mind is in a sound body.Let's go in for sports.文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法;但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。(文章部分摘自三好网新闻频道)

第五篇：初中作文巧结尾技巧

初中作文巧结尾技巧

如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理

或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。