第一篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
一、前言
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
二、心理健康的定义
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
三、报告摘要
此报告主要针对新时代大学生的心理健康状况进行调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往四方面展开，本调查报告写于到2012年05月18日。调查范围为吉首大学医学院临床系及护理系。
[正文] 为了了解大学生心理健康状况,从中发现普遍存在的心理现象问题,并提出建议,寻求解决问题的方法在综合考虑实际情况，经过我们小组成员共同讨论之后，我们制定了工作计划，并作出了如下的调查问卷内容 ： 大学生心理健康调查问卷
一、你的性别是？()A.男 B.女
二、你所在的年级是？（）A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.大五
三、你所学的专业是____________________________
四、你觉得自信吗？（）
A.非常自信 B.自信 C.有时不太自信 D.不自信 E.常常感到自卑
五、你想过自己的前途吗？
A.没有想过 B.想过 C.以后再说 D.不知道
六、你认为你是一个有价值的人，至少和同类人不相上下吗？（）
A.比一般人更有价值 B.当然 C.好象总觉得没有别人能干 D.没什么价值
七、你对自己的外貌满意吗？（）
A.非常满意 B.一般 C.不太满意 D.很不满意 E.感到自卑
八、如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？（）A.知识 B.出身 C.财富 D.性格E.外貌
九、你觉得目前的学习压力大吗？（）
A.快要崩溃 B.大 C.一般 D.没什么压力
十、你认为自己经常处于哪种情绪当中？（）
A.快乐 B.平静 C.无聊 D.郁闷 E.烦躁
十一、上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（）A.学习成绩不理想 B.恋爱不成功 C.不适应宿舍生活 D.经济困难 E.就业竞争太激烈
十二、你与宿舍同学关系如何？（）
A.亲密无间 B.客客气气 C.三五成群 D.时好时坏 E.势同水火
十三、你喜欢与别人交往吗 ？（）
A.非常喜欢 B.一般 C.无所谓 D.不太喜欢 E.喜欢一个人独处
十四、你认为选择朋友最重要的特征是什么？（）
A.吸引你的才华 B.可以信赖C.诚实的品德D.志趣相投E.有利用的地方
十五、你对你的日常生活方式怎样评价？（）
A.很一般 B.三点一线，很枯燥 C.有滋有味 D.非常精彩
十六、你是否担心朋友并不那么喜欢和自己呆在一起？（）A.是B.不担心 C.有时候担心 D.常常担心
十七、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（）
A.知道，很喜欢B.知道，但不喜欢C.知道，无所谓D.不知道E.管他呢
十八、如果你遇到心理问题，如何解决？（）
A.放在内心，强忍 B.逆来顺受，自己消化掉 C.找朋友倾述 D.找父母倾述 E.找心理咨询机构 F.其他
十九、你如何看待大学生恋爱动机？（）
A.满足心理或生理的需要 B.打发无聊的时光
C.调节紧张的学习压力，选择人生伴侣 D.随大流，不落伍 E.情到深处
二十、你在学校会选择什么人做你的爱情另一方？（）A.不会谈恋爱 B.门当户对 C.志向相象，趣味相投 D.物质条件优越的 E.其他
二十一、你如何评价大学生恋人在公共场合的亲昵行为？（）A.不文明行为 B.个人行为与他人无关 C.控制情绪D.寻找适宜场所 二
十二、你对校园爱情的未来怎样看待？（）
A.无疾而终 B.社会太现实，毕业各自飞 C.只要双方努力，将来会在一起胜一切困难 E.其他
二十三、你是否参加学校有心理健康教育课程？（）
A.没有开课 B.不知道 C.有，但没参加 D.偶尔听听 E.经常参加 二
十四、你是否去过学校的心理咨询机构？（）
A.没有开设 B.不知道 C.有，但没去过 D.偶尔去 E.经常去 二
十五、你认为当前的就业方面压力大吗？ A、很大B、比较大C、较小D、不关心
二十六、你如何看待学生自杀事件？（多选）（）A.压力过大，能够理解
坚信真爱可以战 D.B.对引发事件发生的社会原因和学校的责任非常愤慨 C.非常鄙视自杀之人，对不起父母和社会的栽培 D.以此为鉴，努力疏导自身心理问题 E.社会应更多的关系大学生生活健康状况 F.其他
四、调查方式
此次调查，小组成员:蔡海斌（组长）、全宏军、邵锋 通过小组讨论我们选择在本院的临床系和护理程系进行调查，男女生比例为1:1。采取抽样调查的方法，调查方式为问卷调查。
在此次调查中，我们小组针对大学生心理健康问题进行走访式调查，在调查访问中，我们对调查人员进行了具体分工，在分工中，小组成员各负责50份问卷，分别发给男女生，回收率为98%，问卷回收后，将问卷整编编号，1-75份是女生问卷，76-150为男生问卷。由组长召开小组分析会议，并将会议讨论结果进行整理和归纳。
五、调查结果
通过全体调查人员的辛劳努力，我们如期按计划完成了调查取样工作，并做出了如下分析。
1、学习方面
大学生在经历了高中的炼狱后，如释重负，没有了以往堆积如山的作业，获得了自由身。而问题是，在高中时期，生活学习的唯一使命是高考，而本身对自己人生的方向缺少把握的同学在没有了高考这一目标后，忽然不知该何去何从。又由于在高考结束后到大学开始的长达三个月的假期里，昔日紧张忙碌的心逐渐松散。在泡沫偶像剧、网络游戏中逐渐消磨了曾经饱满的心。到了大学，由于教学方式的改变，新生们不仅无心学，更不知如何学。又加上高中老师灌输的“大学不用学习”“60分万岁”的消极思想，更引得新生们不以学业为重。
我们发现男女生的不同，女生在大学中会觉得学习压力大，而男生没有感到学习压力大，其中有7.5%的男生觉得无压力。对在本校就读，有56.5%的同学表示对自己喜欢，有37.1%的同学不喜欢，有1.7%的同学认为无关紧要。在对大学生当前的压力来源调查中显示，有49.6%的同学将学习压力放在首位。由以上数据不难看出，当今大学生在入学时，还是有部分同学能较快适应新生活，并确立明确的目标。其中也不乏存在较大一部分未能很好地适应新环境，在一段相对较长的时间里才找到什么是自己要的。在对自身的专业选择上，很多同学都表示满意当前专业，并都能认真钻研自己的专业知识，认真对待。而对自身专业不满的同学亦坦言在了解了自身的专业特点后，也能发现个中乐趣，现在能认真学习。对于已转专业的同学，情况不容乐观。这些同学坦言转专业后并没有增加学习积极性。由此，问题的关键在于同学是否有想法要把自己的学习搞好，而不在于专业是否喜欢。因此兴趣是可以培养的。对于学习压力重，也从另一方面表明现在同学们已经把学习当回事，认真对待之。
2、情感方面
到了大学生这个年龄层，其情感正处于成熟和不成熟的过度阶段，而爱情至于现今大学生究竟为何物，且看调查数据。
在如何看待大学生恋爱动机时，有30%是为了满足心理需要，30%是为了调节紧张的学习压力，30%是为了打发无聊的时光，仅仅只有10%的学生是情到深处才谈恋爱的。男生女生不相上下。当问到曾为恋爱与其他关系产生不快情绪吗？20%的男生会，而女生为40%。可见两极分化很严重。
3、人际交往
统计表明，大学生人际关系困扰总检出率为53.57%，其中轻度人际关系困扰者占38.51%，严重
困扰者占15.06%，只有明显障碍者占1.43%。在同别人闹别扭时能主动道歉的占90%以上。在同陌生人交往时能找到主动找到话题的同学占34.6%，能找到话题但要一段时间的同学占17.9%。为了和大家和睦相处不会固持己见，偶尔放弃自己的观点以迎合大家的同学占71.3%。
女生之间闹别扭率达到70%，男生仅仅为20%。当和朋友之间的友谊出现裂缝时，小部分女生会选择立即断交，而小部分男生会选择“以其人之道还治其人之身”。
当遇到困难时，女生有45.7%会向知心朋友求救，而男生只有4%会向知心朋友求救，这也可以看出女生更需要知心朋友。
4、就业方面
在大学中，就业压力比较大。90%的人都认为就业竞争太激烈，仅10%的人认为无所谓。
六、调查中反映的大学生容易出现的不良心理
1、紧张与焦虑
①、生活环境的改变引起的挫折心理 ②、学习适应不良产生的心理困扰 ③、人际交往不适引发的心理失衡
④、人生规划的不确定性产生的焦虑心理
2、浮躁与急功近利
3、失落与沮丧
4、自卑与退缩
5、空虚与倦怠
七、对大学生心理问题的原因分析
<一>、客观方面
与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。1）学习的任务、内容、方法发生了变化。
中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。
2）生活环境发生了变化。
部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。
大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十八九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4）对待社会工作的态度发生了变化。
中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
5）未来的不确定性。
大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，以提高自身的竞争力，适应社会。可是自己是规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，找不到方向，缺乏动力，自己的长处短处何在？要怎样发展？该走那条路等问题是他们甚为苦恼。
<二>、主观方面
对物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。
1）盲目自满与自我陶醉。
因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
2）失望与失宠感。
有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
3）松气情绪与歇脚心理。
有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
4）畏首畏尾。
因为环境变化而瞻前顾后，畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了上课之外，无所事事，生活单一，精神倦怠。在生活和学习上都是应付了事，做事懒散，凑合着打发时光。
5）有些大学生不知如何处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，从而使正常的异性交往不能自然进行；有的大学生则过快地将同学关系发展成恋爱关系，过早地沉溺于“两人世界”。也有的大学生陷入单相思而不能自拔，由此产生情感冲突。
6）部分学生把兼职赚钱看得过重，常常为了兼职赚钱而远离自己的专业学习，无法静下心来钻研学问，耽误了过多的学习时间。
八、对大学生心理问题的解决措施
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。
4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
6、建立科学的生活方式。
7、加强自我心理调节
九、结束语：
二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。
我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。
二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
十、总结：
通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。
当然，上述调查成果的取得，是汗水与智慧的结晶。既离不开老师的宏观指导，也离不开小组所有成员的辛勤努力，在此对老师的指导及所有小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。
第二篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
摘要： 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到复合型人才的培养。大量调查表明，目前我国大学生的心理健康问题已成为当代大学生的主要疾病。具体表现为压力大、恐惧、焦虑、强迫、抑郁和情感危机等，大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着发展祖国的历史重任，充分认识和解决大学生的心理健康问题已经迫在眉睫。关键词：心理素质 生活态度 心理教育 心理调节
一、调查目的及背景
近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我们小组决定对我大学生心理状况进行专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康问题。
二、调查结果
83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳。
当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。九成多的大学生有过心理方面的困扰。调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
三、主要问题及分析
（一）客观方面
1.学习的任务、内容、方法发生了变化
中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。大一新生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2.生活环境发生了变化
部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3.人际关系较中学时代要复杂
大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅 有十八九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4.对待社会工作的态度发生了变化
中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
5.未来的不确定性
大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，以提高自身的竞争力，适应社会。可是自己是规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，找不到方向，缺乏动力，自己的长处短处何在？要怎样发展？该走那条路等问题是他们甚为苦恼。
（二）主观方面
1.盲目自满与自我陶醉
因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
2.失望与失宠感
有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
3.松气情绪与歇脚心理
有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
四、大学生心理问题的解决措施
（一）充分发挥学校心理咨询作用
85%大学生表示自己从来没去过心理咨询室。在问及多长时间去一次心理咨询室时，12%的大学生表示自己一个学期或更久才去一次，而选择自己从来没去过心理咨询室的大学生达85%。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理
咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
（二）开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
（三）把心理素质教育渗透在各科教学之中
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类 历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
（四）开设心理教育必修课，增强自我教育能力
68%的大学生认为最需要辅导的项目是在面临人生重大选择时提供参考意见。调查结果显示：大学生认为最需要辅导的项目依次是在面临人生重大选择时提供参考意见（68%）、解答一些思想问题（56%）、介绍一些为人处事的经验（50%）、介绍和开放校内外资源（30%）、在我难以自我控制时给予警醒（39%）。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积
极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
（五）加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境
调查中：57%的大学生认为心理健康工作者应该深入同学中多与同学沟通，23%的大学生认为应该举行心理健康讲座与咨询，12%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康知识宣传，仅有7%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康状况调查。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
（六）加强自我心理调节
95%的大学生表示会认真对待心理问题。在问及你认为大学生的心理健康是否应引起重视时，95%的大学生表示要认真对待，根本不用在意的占2%，仅有1%的大学生认为无所谓。
大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃人浩瀚的知识海洋里邀游，吸取新知识，发展多方面的能力，提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。其次，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。生活中常常会遇到不顺心的事，考试失利、恋爱受挫、人际冲突等均会引发焦虑、愤怒、忧郁等不良情绪，这时他们必须及时疏导自己的不良情绪，疏导的方法有合理宣泄、注意
转移、目标升华等。
五、调研总结
通过调查我们了解到大学生心理健康问题是一个非常值得关注的重要问题。对于大学生而言，其大都处在个人成长的关键阶段，也是人格重塑和完善的关键时期。他们的心理感受性强，周围环境的任何细微变化和潜在压力的存在都可能会在他们愈渐成长的心灵中造成强烈的冲击。目前，随着当今中国社会的进一步快速发展，社会竞争日益激烈，人们所承受的压力越来越大，不同群体中所出现心理问题与心理疾病的概率越来越高。而大学生作为其中的一个特殊的群体，心理健康问题更是随着社会环境的演变日趋激烈。就近几年来说，大学生因心理问题而出现休学、退学、抑郁、焦虑，甚至是自杀等事件呈现急剧上升的趋势。面对这样的不良状况，我想，学生、老师、学校、社会等都应当采取积极地举措，为大学生营造一个良好的成长环境。
对社会来说，大学生的心理健康状态直接关系到国家的发展与进步。因为大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着发展祖国的历史重任，社会需要他们，国家需要他们，时代需要他们。而作为当代大学生，我们在努力提高自身科学文化素养、专业技能的同时。也急需通过学习、交流和实践等诸多方式提升自身的心理素质，不断培养自己适应社会生活的能力，使自己努力成才，为祖国的建设和构建社会主义和谐社会贡献自己的知识和力量！
第三篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
一、前言：
随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充滿着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问问题，人际关系的处理问题，恋爱中的矛盾问题以及对未来就业问题等等。于是，了解大学生心理状况，如何以积极、健康、正确的方式对大学生进行引导教育已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。如何让他们尽可能的消除由于上述的种种心理压力而导致的心理障碍，如何来帮助他们用一种更积极的、正常的心理状态去接受并融入当前快速发展的社会环境，从而增进身心健康，就成为各高校迫切需要解决和共同关注的问题。
二、心理健康的定义
心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行
为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。
三、摘要
此报告是针对新时代大学生的心理健康状况所进行的调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往等四方面展开，于2013年6月5号在我校广外南国商学院国际经济贸易系内部展开了一次全面的问卷调查。
四、调查方式：采用抽样问卷调查的方法，男女生比例为1:1，并就大学生心理健康问题进行走访式调查，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75％，其中有效问卷81份，有效率为90％.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析。
五、调查结果
1、学习方面
在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。据调查的数据显示，有不少同学都认为，学业所造成的心理压力非常大。这说明刚刚进入大学生活，有不少同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，在泡沫偶像剧、网络游戏中逐渐消磨了曾经饱满的心，荒废了学习。在调查的对
象中有接近一半的人都觉得上大学后最大的挫折就是“学习成绩很不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。
2、情感方面
到了大学这个情感正处于成熟与不成熟的过渡阶段，在如
何看待恋爱动机这问题上，有30%是为了满足心理需要，30%为了调节紧张的学习压力，而30%为了打发大学生活的无聊时光，而因为情到深处才谈恋爱的大学生所占比例仅有10%，在这方面上，男女生是不相上下的，但在另一项“是否曾为恋爱与其他关系产生不愉快情绪”的问题上，数据表示有20%男生会，而女生为40%，由此也可看出两极分化的严重性。
3、人际交往
由统计数据分析可见大学生中，有相当一部分同学来自于农村，因他们在以前的日常生活中交际范围较窄，与人交往的机会也较少，而初到大学面对如此开放自由的环境，不免会不知所措，乱了阵脚便往往会因为久而久之羞于表达而形成内向的性格；而从小在城市中长大的同学，其中还有大部分是来自独生子女家庭，因为从来没机会接触和体会到农村里来的同学的情况，这样在相处中，彼此便会很容易形成隔阂了。
4、就业方面 随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻的就业难问题。在大学中，大学生对于就业方面感觉的压力也是相当大的。据调查显示，有将就90%的同学认为就业竞争太过激烈，自己对未来的就业前景也表示了一定的忧心和顾虑，而剩余的少部分则认为无所谓。
六、大学生容易出现的心理健康问题
1、紧张与焦虑（生活环境的不适度、学习上无法适应的困扰、人际交往中的不协调、人生规划的迷茫）
2、浮躁与急功近利
3、自卑与退缩
4、空虚与堕落
七、对心理问题的原因分析
1，客观方面
1）大学学习的任务、内容、方法与中学比都发生了很大的变化，大学的学习更注重的是对专业知识方面的高级人才的塑造。
2）生活环境发生了变化，而这种变化给那些平时习惯了依靠父母、家庭的大学生带来了一定的精神压力。
3）大学的人际关系较中学时代要更复杂更混乱。跨进大学，周围的人都来自四面八方，素昧平生，再加上语言习俗的差异，使得同学间有原来中学时代的那种热热闹闹、亲密陌生变得无比陌生，有想法也难以脱口而出。这对年龄仅有十八九岁的大学生来说是极不习惯的，故无可避免地，每逢节假日就会想家、像以前的好朋友，因为强烈的孤独感。
4）对于未来的迷茫和不确定性。大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，从而提高自身竞争力来适应今天快速发展的社会。可是究竟应该把自己规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，没有对的方向，更缺乏动力，这要怎样发展？该走什么样的路？这些问题都是甚让人苦恼。
2、主观方面
1）盲目自满与自我陶醉
2）失望与失宠感
3）松懈情绪与侥幸心理
4）瞻前顾后，畏缩不前
5）有些大学生不懂处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，导致正常的异性交往不能自然进行；有的则过快的将同学关系发展成恋爱关系，过早的沉溺于所谓的“两人世界”。也还有的陷入了单相思而不能自拔，由此产生了情感冲突。
八、解决措施与建议
1、充分发挥学校心理咨询作用，培养良好的人格品质。
2、大学应该开设心理教育必修课加强自我心理调节和自我教育能力。
3、养成科学的生活方式。
提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
九、结束语
大学生是国家的栋梁，是民族未来的希望，是祖国强劲的储备力量。大学生的身心健康关系着我们整个民族的昌达与繁荣，关系大学生的心理健康问题就是关注我们整个国家的前途与命运。面对新形势我们更要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出适宜自己角色的正确抉择，并敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
第四篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
理论： 社会工作是指以利他主义为指导，运用科学的方法帮助困难群体实现一种从他助到自助的服务活动。学校社会工作是社会工作在学校领域的具体应用，它的专业理念是以人为本、助人自助，力求做到平等地对待每一位学生、尊重他们的决定以及挖掘他们存在的潜能。学校社会工作助人自助的理念与大学生心理健康教育的目标有机地结合，不但可以让学生增加主动交流的意愿，强化心理健康教育的效果，充分发掘自身的潜能，而且能真正起到助人自助的效果。在发展过程中,学校社会工作的领域不断扩充，形成“家庭-学校-社区”三者良好的协调关系。为了更好地帮助大学生预防或解决成长过程中遇到的心理问题，本文将着重探讨学校社会工作理论在大学生心理健康教育中的介入空间，阐述如何利用多学科理论框架，合理地建立个案-小组-社区的学校社会工作预防与治疗模式。调查：
1、调查目的:了解大学生心理健康状况,从中发现普遍存在的心理现象问题,并 提出建议,寻求解决问题的方法。
2、调查方法：问卷调查，网络调查，现场采访等
3、调查地点：
4、调查对象：本科生
分析总结： 在综合分析调查样本的基础上，我们得出了继续基本结论。主要体现在 以下三个方面：
1、人际关系处理；
2、人生价值观；
3、对待大学的生活和学习的态度。
（一）人际关系方面：进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系，其中包括 师生关系，同学关系和异性关系等等。大学中的师生关系明显不同于中学时代，这从我们的调查统计表中可以直观地看出：有73％被采访的同学坦言师生关系远比中学时代的疏远，大部分的同学较少与老师进行沟通。究其原因，从主观上讲，大学生的独立自主意识明显增强，依赖他人的程度大幅下降；客观上讲，大学生活中师生的学业关系密切程度低，再加上大学老师自身的学习科研和工作失误繁忙，也无暇主动找单个学生进行交流沟通，同时大多数学生与老师的交往明显显得不够主动。因此，师生关系变得更疏远，冷淡。相对于师生关系而言，大学中同学的关系显得更加融洽，似乎也更被同学们重视。在同学的交往中，2/3的同学充满自信，勇于表现自己，较善于应对处理同学之间的关系。经过调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理能力也相对较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于男生，这与女生通常比较腼腆、羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有30％左右的同学在与异性的交往中存在问题，例如个别同学很少与异性交往，在与异性的交往中容易产生矛盾。通过调查发现，大一新生在与异性交往中比高年级的学生存在更加多的问题，这一点应该引起我们的足够重视。
在人际交往中，当遇到不被理解的时候，有3/4的同学感到较难接受，会产生郁闷的情绪。在日常的生活学习工作中，像类似情况容易引起心理问题，一些严重的人际交往问题甚至困扰着少数同学，另外来自不同方面的压力也会造成一些心理问题。如果这些心理问题不得到重视，同学自身不能很好地解决，长期地压抑和积累将会使后果不堪设想。但是，可喜的是，在调查中我们发现，面对自己存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观地正视并努力寻求方法解决。在解决方式的选择上，65%的学生喜欢进行自我的调节，而小部分的同学则选择与他人交流沟通化解自己的问题。大部分的同学选择的方式是积极健康的，这也是大学生心理日渐成熟的重要标志和体现。
（二）人生价值观方面：虽然大学生涯有4年，但今天的大学生踏进校园之后已经面临着就业，人生规划，职业发展方向等问题。已经作为成年人的大学生理应理性地思考人生的意义，价值以及未来人生目标等现实问题。从调查结果中可以发现，九成多的大学生对未来的人生计划和发展方向有明确的目标，认为人生是充满价值和意义的。从中我们可以看出，绝大多数的大学生的人生价值观是正确的，积极向上。但是也不能忽视少数的同学人生价值观有所偏差，对人生没有自己的思考，毫无人生规划，在生活中得过且过，消极颓废地虚度大学的宝贵光阴。这其实是对自身的不负责任，缺乏对社会和国家的责任感，对于这些同学，我们应该正确引导，帮助其培养和树立正确积极的人生态度，确立自己的人生目标，并在此基础上做出自己的奋斗。大学校园在一定程度上也是绚丽多彩而复杂社会的缩影。陌生的同学来自五湖四海，来自祖国的各个角落。或来自东部沿海经济发达地区，或来自相对落后的中西部地区；或来自繁华的大都市，或来自僻静的小村庄，当面对生活条件比自己优越的同学，每一位同学心中都会有自己的想法与心态。调查结果显示，95%以上的学生在看待穿戴比自己优越的同学时，并没有自卑感，不存在攀比心理，自我认同感强。这正是大学生日渐成熟的理性之所在，同时也是正确价值观的表现。任何事情都没有一帆风顺的，经历坎坷与挫折不可避免。同样，幻想没有坎坷与挫折的人生、生活也是不现实的。相反，在物质条件日益改善的当代社会，人们似乎更加重视挫折教育。在很小的时候便知道在中日青少年夏令营活动中，中国青少年的抗挫折能力远不如日本青少年，这与日本教育重视独立生活能力与抗挫折能力的培养有一定关系。在调查的对象中，大一新生的抗挫折能力比高年级学生要低，这与大一新生缺乏丰富的人生阅历，缺少挫折经验有较大关系。另外，女生的抗挫折能力相对比男生要弱些，这其实也很正常，因为女生心灵、感情更脆弱些，而男生性格方面更加阳刚、坚强，古语也早已有之：“男儿有泪不轻弹。”但尽管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受能力也是大学生综合发展、人格健全的一个重要方面。
（三）对大学学习生活的态度:对大学学习生活的态度是因人而异的，受到个人的人生态度、价值取向等 多方面因素的制约，因而大学生对大学校园学习生活的评价不一。43%的受访者认为大学校园学习生活精彩充实，然而，50%左右的学生认为大学校园学习生活平淡，感觉很一般，甚至还有极少数人认为大学校园学习生活过于枯燥乏味。这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情，只是在被动地接受，而没有调懂自己的积极性，这才一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因素。对于在大学生涯中如何发展自我的问题，63%左右的学生侧重于综合发展，兼顾学业与社会实践能力的培养，因此，不过分地看重成绩，而另外37%的人侧重学习方面，大学仍一学习为主，这与个人大学学习目标的确立有关，有些人计划大学毕业后便踏入社会谋生存求发展，而有些人则偏向于做学问，这也正是大学生学习目标多样化，价值取向多元化的体现，同时也反映了不同人对大学学习生活的不同态度。
当今社会在各方面竞争都日趋激烈，大学生学习、就业也不例外。有竞争就必然会产生压力。因此，面对大学学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异常重要。才调查结果中我们可以看出，大部分学生面对学习、生活、就业带来的压力，感到自信乐观，认为自己有能力应对处理，但是，仍有将近百分之三十的学生感到迷茫彷徨，不知所措，还有小部分人选择逃避。其中，大一新生面对学习、生活、就业带来的压力，比高年级学生显得似乎更加自信乐观，更加从容，也许大一新生学习、生活、就业的压力更小，感受到来自就业的压力远比那些即将踏入生活面临就业问题的高年级学生小，对他们来说，就业也许还有一段较遥远的距离，因此大一新生表现得更为从容、乐观。
介入方案：先确定服务对象，然后在按照心理健康问题分组，比如说吧在人际交往中存在问题的同学分为一组。然后建立以社工小组，小组社会工作的方式来对他们进行辅导和开展社会工作。社会工作领导者通过在组内进行各种活动让小组成员来彼此了解、沟通和分享，把大家面临的困难说出来，由小组成员共同寻找解决问题的办法和途径，这样就可以提高小组成员的人际交往能力，也可摆脱人际交往障碍的问题。总之，小组工作的介入过程就是把有相同或类似的心理问题的同学分成一个组，并相互认识，熟悉起来，产生相互信任的氛围，建立小组规范。在社工的领导下组员之间展开互动，从而得到支持，大家共同完成和解决问题。
评估：经过这次的调查活动，我们对大学生中心理健康有问题的同学进行了一系列的帮助和提供了改变自己现状的一些条件。让他们在小组中不断的成长，不断地发现他们自己的问题和改善自己，解决自己的问题。在这个期间以来，他们都能够很好的面对自己，发现自己的问题，并采取一定的措施帮助自己，而且他们都了解到自己存在的心理问题，并且正在不断地改善自己。采取一定的办法解决了自己的问题。而且我也从中学到了很多，认识了很多不同学院和专业的同学。
大学生心理健康状况调查问卷
在校园里，我们总能听到同学们的的各种抱怨。为了更确切地理解其中的具体情况，从而为能够更好地为大家排解压力，我们特此展开调查，衷心希望您能花费一点时间填写这份问卷。您的仔细填答，将给予我们莫大的帮助！真诚的感谢您的合作与支持!
1、请问你的性别是（）A男 B女 2.请问您的年级是（）
A大一 B大二 C大三 D大四 3.请问您的专业是 ：
4.请问您认为您的心理状况如何（）
A非常健康，很乐观 B比较健康 C一般，有时很消极 D不太好，经常感到郁闷
5.请问您感受到的压力密度为（）
A几乎没有 B偶尔有 C经常有 D一直都有
6、你不开心，感到郁闷的时候，用什么方法去发泄?（）A吃东西 B听音乐 C写日记 D找朋友聊天 E睡觉 F其他
7、进入大学，哪种感觉最符合你目前的心态?（）
A终于解脱了，可以好好玩了 B平时多玩点,到期末再用功C学习和玩两者都要 D一心一意搞好学习E多投身于社团或其他活动 F其他：
8、你是否经常思考人生的意义、目标（）
A经常 B偶尔 C较少 D无
9、对异性交往的现状（）
A一般交往 B有玩的很好的异性朋友 C有过约会 D恋爱 E单相思 F失恋 G无交往 H其他
10、当你不被理解、信任时，你会（）
A产生对抗心理 B心情会压抑 C怨恨 D与之产生冲突 E向朋友倾诉心里的委屈
11、你对你的大学校园生活怎样评价（）
A很一般 B三点一线，很枯燥 C有滋有味 D非常精彩
12、你是否经常反复检查自己已经做好的事情？（如锁门后反复确定）（）
A是 B否
13、遇到不愉快，觉得郁闷的时候，你通常是如何处理的？（）A自己一个人闷气 B和同学或朋友聊聊 C出去发泄一下 D去心理咨询
14、如果你觉得自己有心理问题，你会去寻求帮助吗？（）A一定会 B可能会 C应该不会 D绝对不会
15、你是否害怕在大众面前讲话（）A是 B否
16、看到别人穿戴比自己优越，你会（）A嫉妒 B自卑 C有点怨恨 D无所谓
17、大学里的排名对你有影响吗？（）A很大 B比较大 C一般 D基本没有？
18、你经常和周围的人发生矛盾吗？（）A经常 B一般 C偶尔 D很少
19、在过去，你是否想过自杀？（）A是 B否
20、面对学习，就业和生活带来的压力，你（A自信乐观 B迷茫彷徨 C逃避 D其他）
第五篇：大学生心理健康调查报告
福州大学学生心理压力调查报告
摘要：这次对福州大学学生的问卷调查，我主要通过一系列关于学习，工作，生活的心理压力问题的问卷设计，得到目前福州大学学生在这三方面的综合情况。根据统计的数据表明，有部分学生未能持有一个较为良好的心理状态，很多学生觉得学习压力、生活压力、工作压力、情感压力较大，经常出现迷茫、烦躁、焦虑等不良情绪。而有部分学生则对自己所受的压力表示较为正常，其中包括些学习及工作都相当出色的学生。还有部分学生则表示毫无所知，这些学生中的大部分在未来的发展上没太多想法.关键词：学生，心理，压力
前言：大学不是象牙塔，许多大学生由于入学前对大学的美好憧憬与入学后各方面的鲜明反差而导致心理问题的频繁出现。大学有人曾幽默地说：“大一不知道不知道，大二不知道知道，大三知道不知道，大四知道知道。”既无明确目标，又不能面对现实和处理好学习、工作和生活的关系，这些种种使得一些大学生对未来逐渐失去信心，继而碌碌无为，白白浪费了大学光阴。大学生不知道为什么上大学，不知道如何在大学中提升自己，不知道大学后如何发展等等的问题导致了大学生的价值观危机。当然，也有许多学生有着相当明确的奋斗目标，但这些学生中有的过多把精力用于工作上，那就导致其在学习与生活上的冲突，继而导致工作学习的两两不能相顾，心理压力随之而来。我为得到一个学生在学习压力，工作压力，生活压力、情感压力 等几个方面的综合情况，设计问卷，采用随机抽样的方法，在福州大学的学院里，抽取了3所学院（电气学院，人文学院，紫金学院），随机调查了其学院每个年级的学生。通过后期分析，得出了一定的结果。正文：
我们的问卷开始问道：福州大学与您理想的大学有多大差距？ 我发现对于这一个问题，9.1%的学生认为特别大，40.9%的学生认为很大,35.7%的同学觉得差不多，而14.3%的则认为毫无差别。当学生理想与现实差距很大时，倘若无法调节好自己的心态，则心理问题也会随之而来，进而影响到自己的学习，工作，生活，情感，就业。半数的学生觉得存在明显差异，这也成为心理问题的一个重要缘由之一。随后在问卷中对各方面问出了较为详细的相关问题。
1、生活方面
当问到：您对您现在的大学生活状况满意吗？
这一问题，满意的占23.5%，一般的占36.4%，不满意的占29.1%，无所谓的占11.0%。部分学生对自己的生活有不满情绪，这也是生活压力的产生的重要原因。而问到：在大学生活里您最经常的感觉是？ 29.8%的学生觉得大学生活新鲜有趣，37.9%的认为比较充实，而无所事事、郁闷的占了32.3%。几乎有三分之一的学生在生活感觉方面不够积极向上，甚至抑郁症的心理病也并非鲜有。
在问到学生与班上及宿舍同学相处如何时，30.8%的学生认为很好，有45.2%认为还可以，而认为不太好，甚至很不好的占了24.0%，在整理的结果中，我发现这一部分的学生在问卷的回答普遍反映出了心理问题。在大学生活中，人际关系的发展可谓是非常重要的一项，人际关系的好坏关系到学生以后的发展，在调查过程中，我与部分人际关系并非很好的学生做过一些交流，发现他们中的大部分并非拒绝搞好人际关系，只是不知道恰当的方式，或者是并未意识到这方面的问题。
2、学习方面
认为压力在您的学习生活中对你的影响怎样？
对于这一问题，46.7%知道会有影响，15.9%知道有很大影响，不知道和知道不会有影响的有15%，23.4%的学生觉得是正面影响，能成为自己学习的动力。我觉得这道题显而易见，压力必定会对其学习，生活有影响。没有影响的只能说明调节的很好，或者很失败。但是，不知道和知道不会有影响占到了15%。这说明着有些学生在大学中较为盲目，不知道如何适应，这也导致了问卷题目得出的学习差和生活紧张的结果有一定根据性。而在调查中发现，46.7%的学生在学习效率低下时经常会心烦气躁，能较好调节心态的并不是很多，这也从侧面体现了做好学生心理工作的重要性，而这也是我做的调查的目的之一。
3、工作方面
由于抽取的学生中，有学生工作的并不是很多，所以我特别对有学生工作的同学进行了调查，结果中发现：58.1%学生只当了一年的学生干部，多数学生是在大一期间参与学生组织，大一相对学习量轻 松，而且参加学生组织能较好提早锻炼自己的能力，24.8%的学生只干了一学期，而我发现这些学生在大一时的课程却是相对较多的，这也导致他们无法适应而放弃了工作，总的来说学生干部具有普遍的短暂性。所以大多数学生没有坚持当干部，很少坚持到大二大三，甚至大四，17.1%的人选择了两年以上。在问到为什么选择放弃工作时，61.7%的干部觉得工作与生活间的关系使得自己压力倍增。而后，在问题：在参加学生工作收获一定的同时你失去的是什么？45.8%的学生干部选择了休息娱乐时间，12.6%选择了感情生活，17.8%选择了学业。如此说来，工作的艰辛影响到了生活，影响到了放松娱乐时间。大多数学生干部把过多的时间都用在了工作上。在问到：你平时用于学习和工作的时间比例是多少时，28%的学生干部选择了工作较多，差不多平分的占了27.1%，有时因为工作忙碌几乎没有时间学习占20.6%。而后的些问题都反映出了学生干部在工作与学习的选择上，多数选择了工作。其后的问题，有挂过科吗？63.4%的人选择了没有，22.2%的人选择了挂过一两门，14.4%的选择了挂的挺多的。其后你觉得造成成绩不理想的原因是什么？35.7%的人选择了没有找对学习的方法，27.9%的人选择了工作太忙了。在比较之前的挂科之后，我们得出的工作对学生干部的学习产生了比较大的影响。大部分学生干部在这三者上都是学习有较大问题。这些种种也使得学生觉得压力的巨大而选择放弃工作，却并未意识到是自己调节能力上的不足，这也是我希望通过这份问卷能使得学生们在工作时能重视这问题，使自己在工作上能做的更好。4,、情感方面
许多学生认为大学是爱情的沃土，认为大学不谈恋爱便不是完整的大学，而这种畸形的爱情观在问卷中也反映了出来。在问到：认为以下哪个是大学生最主要的恋爱动机？53.6%的学生选择了满足心理需要、打发无聊时光、调节学生压力和随大流不落伍，情到深处的占32.4%，而选择人生伴侣的只占14.0%。大部分的学生认为，爱情不等于婚姻，所以选择继续走下去的并不多。而在我整理的问卷中，有45.6%的学生因为情感问题影响到了自己的学习和工作，这也使得情感这一问题成为压力的又一来源。甚至在情感方面把握不当甚至可能毁了双方，所以希望这份调查能使得在情感方面大学生应当正视、重视。
5、就业方面
大三，大四对于这问题，可谓是最为重要的一项了。所以我专门在大三，尤其是大四中做了相关调查。21.5%的学生认为未来毫无希望，无法改善，37.5%的学生则认为未来充满希望，可以改善，42.0%的学生认为未来未知，心里充满迷茫。做事的毫无目的性，显然，影响的已经不仅仅是心理健康的问题了。如今大学生面临的就业难的问题，有大部分原因是自己能力的不足，而这种能力许多是需要在大学期间就要有很好的规划的，在学生出现迷茫时，这方面的心理工作就需要做好，做细。在采访一些成功校友时，经常可以听见目标的明确在其成功之路中发挥的必不可缺的作用。后记： 心理压力以其双刃剑之力，尽其优胜劣汰之能。大学不是象牙塔，是一部强大的竞争机，小型的社会筛选器。的确，这是大自然的法则，对那些被淘汰的并无所谓的公平与不公平之说，这是事实。可是，我们并不希望谁被淘汰，我们希望的是每个人能真正发挥出自己的作用，为自己，为家庭，为社会，为国家。所以我希望用这份问卷让一些正在迷茫，消极的学生们认识到自己此时的状态并及时调节心态，还有相关部门和人员能更加重视学生心理问题，而不是做表面文章，贴贴海报，搞搞活动。
随着社会的发展和进步，竞争越来越激烈，由于竞争的加剧人们来自生活和工作的压力也越来越大，这些压力既有生理上的又有心理上的。作为一个特殊的群体，我们大学生如何面对这些压力？这是我们共同需要面对的问题。希望通过这次的调查研究,能对大学生今后的工作和学习生活有很大的帮助，认识到自身目前存在的状况，相信做我们是可以处理好学习与工作，生活的关系，能充分利用这四年，为未来迈好这坚定的一步。
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