班主任论文为学生的一生发展负责

第一篇：班主任论文为学生的一生发展负责

为学生一生发展作准备

----浅谈班主任在培养学生个性发展中所起的作用

即墨创新学校

杨杰

教育是未来的事业。今天的学生将是21世纪世界舞台的主人，作为教育工作者有责任为他们设计未来。学校如同工厂，班级如同车间，学生被当作原料。从幼儿园到高等学校，是一条锻造人的流水线，每一道工序都要严格的规范与标准，将千差万别的人经过一道道的工序，最后成为一批批基本相同的标准件，输送到社会。

而班主任是学生班集体的教育者、组织者与指导者。班主任各项工作的开展不但直接影响班集体建设，而且也直接影响着学生的个性发展。个性教育旨在提升学生的优良个性。教育当中的“个性”应为：个体在先天素质基础上，通过与后天环境（主要为教育）的相互作用（内化、外化），形成有利于自身解放的，由多种素质（体能智能、活动能力、道德品质、情感意识）融合而成的独特整体。

因此，为是学生的各方面能力都能得到发展，这就需要班主任把每个学生的优良个性通过各种途径最大限度地发挥出来，我是从以下几方面来着手培养指导的：

一、了解学生的现实能力和个性特点

孩子进高中，为什么？我相信大多数人都会回答“进理想的大学”。高中阶段在他们的眼里就是为高考作准备、为考高分作准备。于是乎，分数就成了学生自己，甚至许多的家长老师们关注的焦点。其实，这种看法是片面的，由它所导致的种种行为也当属舍本逐末之举。

长期以来又由于“应试教育”传统观念的影响，有些教师更是自觉地和不自觉地把学生的学习成绩放在首位，把它作为学生好坏和今后是否有出息的唯一标准。对于某一学科或语、数成绩不理想的学生将会全面否定，认为能力差没有出息，其实不应该用这种观点来看待每一位学生。譬如：我在班级中评选班委干部时，不以学习成绩为标准，而凭学生某一方面的特长来当选，然后他能以自己的一技之长来组织同学完成工作任务，这样既能增加他的自信心，又锻炼了他的能力，使班级工作能正常开展。

正如著名教育家吕型伟说的那样：“人人有才，人无全才，鼓励冒尖，也允许落后。”首先我们要确信每个学生都有潜能，只不过各不相同。这就要求教师主动了解学生的现实能力和个性特点，从而很

好地去发挥。譬如可以从学生的学习习惯、生活习性、个人爱好、性格品质等去了解，通过谈心、交流、活动等形式发现学生的潜能，从了解中发现有的学生成绩不理想，但双手特别勤巧，动手能力强，有的模仿性强，有的创造性比较丰富，有的艺体特别感心趣。因此，只要我们抱着对每一个孩子负责精神从各方面深入了解，是一定能够实现。曾有一学生他的学科成绩很差，但他对体育特别爱好，我就鼓励他抓住自己的优势和机遇，让他多次参加县级、市级、省级体育比赛，并获得了较好的比赛成绩。这些成绩的取得大大增加了他对学习的自信心，结果经过努力，顺利地考上体育学院。

二、尊重学生的现有个性

心理学家指出：每个人都有巨大的潜能，一般正常人所发挥出来的能力只相当于他所具有的10%，因此，凭借内在的动力、坚定的毅力等，人类完全发挥出惊人的创造力。作为教师要多观察学生，了解学生、研究学生，从学生的种种表现中，家长、亲友同学的反映中，努力寻找其潜在的闪光点，及时给予真诚的表扬和激励，以培养他们的自尊心、自信心。这方面我深有体会，譬如：在设计各种活动时要面向全体学生，使全体学生感心趣，尤其是对那些性格较内向、成绩差的同学，让他们有活动的机会，是他们真正体会到集体的温暖，同时也能使他们发现自己的潜在能力，消除心理障碍，能自信地出现在同学当中。

三、为学生创设良好的实践阵地

心理学系博士卢致新在谈到成功的人似乎永远在成功，而失败的人似乎永远在失败的原因时说到，习惯两个字在起作用。一个人习惯于懒惰，他就会无事可做地四处瞎溜；一个人习惯于勤奋，他就会像日本的阿信那样克服一切困难。而另外一位心理学家也谈到，在人的一生中，一个行动决定一个习惯，一个习惯决定一个个性，而一个个性决定人的一生。所以，对个性的培养，我们应从细微处，一个行动，一个习惯去关注培养。

既然每个学生都存在着潜能，就要给予每个学生发挥潜能的机会，我们坚信，只要积极创设机会，坚持不懈地在多种机会中努力实践，不断地让学生获得知识，学生潜能才能充分地发挥。我认为班队活动课是学生最好的锻炼场所。活动课强调人人参与，互相合作，内容广泛、形式多样，这样可使学生能充分地发挥各自特

长。每次搞活动，我首先向学生预先说明活动的意义和内容，然后让学生分散去安排，各尽所能，从节目主持人的推选到节目的编排串联，都放手让学生锻炼实践，这样同学们尝到成功的甜头后，信心倍增，同时也激发起对活动的向往及坚定今后的努力方向。

四、强化竞争意识，培养多技人才

竞争激励，实质上就是人们内心世界强化人们的动机，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着集体的组织目标方向发展的动态过程。班主任要鼓励每个学生主动参与各种各样的竞争，增强个人和集体的荣誉感，获取真正的知识本领。如激励学生积极 参加文体方面的竞赛：跳绳、跳舞、唱歌、朗读、讲故事、器乐、绘画······并且努力做到一专多能。或组织管理方面的竞赛，争当中队干部。平时实行班队干部轮流制，设立值日班长。在竞赛中，启发学生与其他人，其他组、其他班比优劣，刺激其发挥积极性，增强参与竞争意识。学生们在参与中获得知识，在竞争中培养能力。在一个平等团结、向上的集体中，使学生能从单纯的受教育者变成一个自我教育者，主动地进行自我教育，并在集体中健康成长。

也许，一个好的分数可以帮助人一阵子，但一个好的个性却可以帮人一辈子。个性培养应成为我们高中教育的主题之一。

总之，我们在开展这方面的研究中，深深体会到一个人的智能是多类的、多层次的、多侧面的，他们是不平衡发展的，但总是有潜能可发挥的，关键是我们要尊重每一个孩子，主动的发现他们的潜能、为他们创造条件，提供机会，鼓励强者冒尖，鼓励弱者顽强努力。

以上就是我在班主任工作中，对学生个性培养所做的一些工作。恳请各位老师、专家批评指正。使我们的工作做得更好。

第二篇：让学会负责为学生一生的发展奠基

让“学会负责”为学生一生的发展奠基

罗山第一中学德育工作案例 2012年5月

2008年上半年，我们对过去多年来的德育工作进行了认真总结和反思，发现我们的德育工作存在着大而空的现象。口号喊了不少，就是难以内化为学生的自觉行为；采取的措施也很多，但就是没有多大的实效性。究其原因，我们认为有以下四个方面：一是学校地处县城繁华地带，学生全部走读，社会上对学生产生不良诱惑的因素太多，如网吧、游戏厅、流浪的无业小青年、地下书摊等；二是当前学生一般都是独生子女，自私、任性的心理现象在他们中普遍存在；三是随着劳动力市场的不断开放，留守子女所占的比例越来越大；四是学校的德育缺乏系统性和有效的操作模式，德育教育更多的是“硬堵性”教育或“补救性”教育。为此，我们通过理性分析，一致认为，造成这种被动局面的直接原因是学生缺乏责任意识，而根本原因是学校缺乏对学生“责任”意识的培养。这样下去，对学生一生的发展将会产生极为不利的影响。于是我们最终把“学会负责”确定为学校当前乃至今后一个时期的德育主题，同时也把“学会负责”作为学校的校训，并将它制作成四个光彩夺目的大铜字高高地耸立在教学楼上方，时刻昭示着全体学生把“学会负责”作为一生的功课。

1、以舆论宣传为导向激发担当责任的意识。通过全校“学会负责”动员大会、“学会负责”主题班会、“学会负责”座谈会、“学会负责”演讲比赛以及“学会负责”经验报告会等形式培养学生的责任意识。在全校提出“学会负责，做阳光少年”口号，激发全体学生把勇于担当责任放在做人的的第一位。

为了让“学会负责”入心入脑，学校开展系列教育活动（一月一

个专题）。如“对自己负责”、“对父母负责”、“对老师负责”、“对同学负责”、“对学校负责”、“对社会负责”主题实践活动。通过专题学习和亲身体验，激发学生的荣辱意识、进取意识、感恩意识和成就意识，最终达到强化责任意识的目的。

2、以实践为载体培养履行责任的能力。为了让学生在履行责任中体验责任的份量，享受尽责的快乐，提高履行责任的能力，学校建立了班级管理承包责任制，并以“三优联创”为载体，即创“文明建设优秀班集体”；创“平安建设优秀班集体”；创“学风建设优秀班集体”。要求班级 “人人有事做，事事有人管”。具体要求是：在环境管理方面，每个学生要对自己座位下面的地面进行日常管理，不得出现一片纸屑，一块果皮。同时，班级内黑板、讲台、门窗、走廊、天花板、阳台等每一个角落都应有专人管理，事事刻刻保持干净整洁、完好无损。在行为养成方面，开展“三比三不比”，即不必阔气比志气；不必聪明比勤奋；不必基础比进步。引导学生人人知荣辱，明事理，讲文明，守规范，尽责任，争先进。校园内悬挂着这样一些永久性标语：“让大家因为我的存在而感到幸福”、“读圣贤书，立君子品，做有德人”、“讲文明，除陋习，做阳光少年”、“堂堂正正做人，踏踏实实做事，快快乐乐生活”„„通过氛围的营造，激励同学们把尽责的意识渗透到日常的学习与生活之中。

为了落实好此项德育目标，由各班 “六大员”（文明监督员、安全监督员、学习监督员、卫生监督员、纪律监督员、财产管理监督员）负责日常监督管理工作。各年级办公室的德育专干每月负责对“六大员”进行业务培训，让每位监督员明确职责，明确任务、明确工作方法。每周，各项监督员都要将自己的监督结果书面报告年级办公室，年级办公室对各班上交的各项《监督报告书》进行书面汇总，分析、诊断当前各班存在的共性问题和个性问题，并及时采取有效措施予以纠正。

为了避免或减少学生中出现的心理或行为问题，学校自去年上半年开始，变以“硬堵性”教育和“补救性”教育为主为以“预防性”教育为主，让学生在接受“预防性”教育过程中主动查找自己在思想和行为上存在的问题和不足，明确自己应该担当的责任和义务，把犯错意识消灭在萌芽状态，从而保证每一位学生的健康成长。

3、以激励评价为手段激发担当责任的自觉性。为了让学生学有目标，行有示范，学校建立了多元评价体系。在每项奖励的标准中都把学生个人或班集体履行责任的态度和履行责任的能力作为重要评价指标。同时，为了充分发挥评价的导向功能和激励功能，每学期开学初，学校都要以班为单位组织学习各项《评价标准》，以此引导同学们明确努力方向，时刻把认真履行责任放在首位。如每学期评选“尽责之星”、“阳光少年”、“学习进步奖”、“思想表现进步奖”、“见义勇为奖”、“文明班集体”、“平安班集体”、“学风优良班集体”等。对先进个人和先进集体进行大张旗鼓的表彰，让先进人物的事迹在广大师生和学生家长的心中产生强烈的震撼，以促进“学会负责”这一主题德育不断深化。

4、以师资培训为前提提高对德育工作的指导能力。

“学会负责”是一项重大的德育课题，它需要先进的思想引领、科学的方法指导和全方位的监督管理。做好这一系统工程，全体教职员工和学生家长的思想素质以及教育手段与方法是关键因素。因此，学校把对全员的业务培训作为校本培训的一项重要内容。如周一都要

给每一位班主任分发一份《班主任学习材料》，让班主任学习、借鉴，以开阔视野；每两周召开一次班级管理专题研讨会，让大家相互学习，取长补短；每个月召开一次班级工作经验交流会，让大家各抒己见，共享教育智慧；每学期召开两次学生家长会，明确“学会负责”对孩子一生的重大意义，知道如何配合学校对孩子进行责任心的培养；每学期末召开班级管理成果汇报会等。学校将教职工对“学会负责”的人格示范和对“学会负责”的指导能力作为对其工作绩效考核的一项重要指标。每学期末，学校都要在教职工和学生家长中评选“‘学会负责’示范奖”和“‘学会负责’指导奖”，以激励更多的教职员工和学生家长积极参与到“学会负责”这项德育实践中来，前不久，我校七年级班主任秦秀萍老师因德育工作成绩显著而被授予“河南省最具成长力的教师”称号。

近年来，通过全体师生员工和广大学生家长的共同努力，“学会负责”这一德育模式已成为我校的一大亮点，先后荣获河南省教育科研成果一等奖和信阳市德育成果一等奖。目前，学生责任意识浓，道德素养高；学校风气纯正，社会形象好；教育教学质量不断实现大幅度跨越，连年荣获罗山县教育质量一等奖。先后荣获“河南省文明学校”、“河南省教育系统先进单位”、“河南省文明标兵学校”、“河南省五五普法先进单位”、“信阳市平安校园示范校”、“信阳市廉洁文化进校园先进单位”等数十项荣誉称号，受到社会各界和广大学生家长的高度赞誉。

第三篇：对学生一生发展负责,为学生一生幸福奠基

东风小学：

按照县局师训科安排，滨州市向省推荐一所经典诵读先进学校，请将你校经典诵读方面（既包括读，也包括写）的做法和成果加以汇总，形成书面材料于明天（2月14日）前报师训办。

劳店镇中心校 刘永军

2012.2.13

附件：以下为师训办发的第一实验学校材料，但不能照搬，只可参考！

对学生一生发展负责，为学生一生幸福奠基

-------阳信县第一实验学校“经典诵读”工作情况简述

孩子就像一块海绵，你灌输什么他就吸收什么，当你用纯洁的传统文化经典让海绵饱和后，其他不干净的东西也就难于侵入了。

——题记

诵读经典国学，如与圣贤先哲对话，给了孩子们一把开启心智的钥匙。一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶着学生情操，塑造着健全人格。少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。下面我将我们阳信县第一实验学校开展“中华颂〃经典诵读行动”的一些情况向大家做一下汇报。

一是组织上高度重视，学校领导、教师带头诵读经典。我们学校成立了以彭校长为组长的“中华颂〃经典诵读行动”

领导小组，组建了语文老师、班主任和音、体、美老师全程参与的“智囊”团队，以创建“书香校园”为载体，分年级制定了活动开展的阶段性计划、层递性计划，使得活动得以有序、高效地开展。

二是为了提高学生诵读经典的兴趣，营造浓厚的经典学习氛围。采取“经典上墙”的形式，在学校制作图文并茂的经典“文化墙”。我们要求每个班充分利用教学楼内的空间和角落，用诗文、诗画及名言佳句装点教育墙壁，建设经典诗句主题的班级文化，为学生开放阅览室、建立图书角、创设休读林，使同学们在意、境、情、美、趣等方面首先受到熏陶，充分调动起学生对经典文本学习的盎然兴致。

三是将经典古诗文名句、篇编写成校本课程，纳入课程表，在一——六年级全体学生中开展诵读活动，取得了良好的实效。我们第一实验学校为孩子们量身推荐了经典诵读内容，并组织骨干教师精选适合学生诵读的内容，按学段、年级编写了《经典诵读读本》，免费供学生使用。将经典诵读课纳入课程表，保证了学生在课上的学习，琅琅的经典诵读声感染的我们幼儿园的小朋友也煞有其事的捧着经典读本，开始学唱三字经、唐诗宋词了。

四是为了让学生形成良好的经典诵读习惯，除了将经典诵读课纳入课程表，我们还规定了每天专门的诵读时间。每天早读师生共读十分钟，下午第二课堂活动十分钟，放学路

队诵读五分钟，晚上家长、学生共读十分钟，全天至少有三十分钟的时间用于诵读；每天的课间十分钟，铃声调整为在校园内播放经典诵读的录音、歌曲，让学生在休息之余得以聆听；周一、周二为朗读时间，这两天学生可以看着文章朗读；周三、周四为背诵时间，学生要脱离文章练习背诵，周五为检查时间，老师要对学生的背诵情况逐个检查。这样有计划的安排，“学而时习之”，保证了学生学习的有效性。

五是形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，偶尔学学可以，时间一长他们就会感到单调枯燥乏味。我们学校的老师在教学时变换各种指导方式，引起学生的注意，激发学生的兴趣，常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。还可以师生对读，生生对读。其次，成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。同时，吸取兄弟学校的做法，有音乐教师教唱谷建芬新学堂歌，并将学生们在玩耍时拍球、钻圈、跳皮筋时的口令也换成了古诗和《三字经》，寓教于乐，实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

六是为了进一步调动学生诵读的积极性，我们每学期要开展一次有关诵读经典的活动。如：古诗文朗诵会、古诗文小品表演、古诗文相声、古诗文情景剧、古诗文经典配画等，极大地丰富了同学们的课余生活，而且使广大儿童诵读兴趣盎然。班级、学校组织经典诵读会，每月从已经背诵的经典读本中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出“诵读小明星”“诵读经典小状元”或“背诵大王”，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为经典诵读活动的持续开展注入动力。

七是开展假期经典诵读活动。我们学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。我们学校上学期的暑假主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”，制定了相应的诵读学习计划，提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经典评价机制融入其中，认真填写“我的读书卡”，使孩子阅读经典更具有针对性、实用性。

八是家庭亲子背诵活动。孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些

家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

九是每学期结束时，我们学校的同学都要进行诵读自我评价，写出心得体会。学生之间互相比一比谁背诵的古诗多，谁明白的道理多，你从古诗词中学到了什么？自己该怎么按照诗词中道理去为人做事？然后，班主任根据同学们的不同情况评出学期末“诵读明星”，找出在实施诵读过程中的经验和不足，以便改进和制定下一步的计划。

下一步的行动计划

上学期我们学校的经典诵读活动，博得了家长和社会的普遍赞誉，在县教育局组织的经典诵读大赛中取得了第一名的好成绩。但成绩只能代表过去。接下来我们打算将学习道德模范先进事迹与经典诵读结合起来，实现现代与传统的有效对接；将红色经典与传统经典结合起来，探索边观看爱国主义影视片边诵读中华经典的新方法，增强未成年人的爱国主义情感；打算为每一个学生建立经典诵读成长记录册，“读后心得”、“我为经典配幅画”等档案袋记录孩子们诵读经典的足迹；计划将经典诵读与信息技术相结合，建立“诗词古韵专题学习网站”，打造一个诗、书、画、曲融为一体的学生诵读、学习的平台，让少年儿童走近经典，品味名著，感受经典文化的魅力。

上面我谈了一些我们学校肤浅的作法，由于我们第一实验学校是一个刚刚成立不久的学校，好多方面做的还很不够，不足之处还望大家予以批评指正，谢谢！

第四篇：为团队负责

为团队负责

文末

团队的力量是巨大的，这个道理是我们都知道的，但是我想这是有前提的，而她的前提条件就是团队的合作必须十分融洽，团队里的每个人都发挥了很积极的作用。

如此想来，如果反之，则团队有多大积极的力量，就会产生多大的消极力量。

我们要重视团队的力量，作为团队的一员，我们更应该有很强的责任心，时刻规范自己的言行，时刻检查自己的工作，不要因为自己而给团队带来损失，甚至影响整个团队的成绩。在我们平时的工作中，一级对一级负责，作为整个团队来讲，当我们拿出我们的工作结果给上一级领导的时候，就意味着将整个团队的工作成果展现给我们的领导，此时如果我们所做的工作有任何的不足或错误，那么即使这个错误是来自于团队中的某一个人，其实也就是整个团队的不足和错误。

平时的工作中，我们的不足表面上是个人的失职或不足，其实往深里将，就是团队中每个人的不足和失职，因为一级一级的负责制，让我们每个人都参与了工作，但却没有人指出不足或错误，这个时候，就会因为一个人的不自信变成整个团队的不仔细，从而影响到整个团队的工作业绩，甚至使我们的团队蒙羞。

当我们的工作出现错误与不足时，我们的领导是不会也不会去考虑这个错误出现在哪个环节，领导想的只是这个部门或整个团队的失职，所以每个人的成绩就代表了团队的成绩。一个人的失职就意味着整个团队的失职。

我们来源于团队，团队依靠我们而存在，当整个团队取得了业绩，则是团队里每个人的骄傲。作为团队的一员，我们要做到位团队负责，而最主要的途径就是严谨律己，积极的为团队的发展做自己个贡献。

团队与个人或个人与团队均是一损俱损、一荣俱荣，勇于承担责任，更要勇于改正错误与不足。

我们应记住一句话：对团队负责，就是对自己负责。

第五篇：对自己的一生负责

师：在这个世界上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都有不同的责任。比如说老师(女)自己，在父母面前是女儿，在女儿面前是母亲，在丈夫面前是妻子，在学生面前是老师，在外国人面前是中国公民。女儿、母亲、妻子、老师、公民，每个角色都有特殊的责任要求，多重角色决定了责任的多重性。

(4)责任是相互的。

2．责任的意义：

(1)中华民族从来就是一个有强烈责任感的民族。

(请同学们举例说明。)

古代：大禹治水“三过家门而不入”，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

抗日战争时：面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾，共赴国难。大江南北，长城内外，到处都是“妻子送郎上战场，母亲叫儿打东洋”，用实际行动诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的精神境界。

当代：党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释了“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮递员王顺友二十年如一日大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌。从中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任。

(2)责任是一个人立足社会，获得成功的至关重要的人格品质。

师：大家仔细观察就会发现，在我们周围招人喜欢、受人尊敬的都是富有责任感的人。责任是成就事业的可靠途径。责任出勇气，出智慧，出力量。有了责任心，再危险的工作也能减少风险；没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。责任心强，再大的困难也可以克服；责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。每个人只有在推动社会的进步中。才能实现个性的丰富和完美。那么怎么做一个负责任的人呢?

3．怎样做一个负责任的人?

(同学们分组讨论，派出代表发言，老师总结。)

师：从自己做起，从细节做起，各司其职，各负其责，如果全体公民都如此，那么就能形成一个各尽所能，各得其所的和谐社会。

全课小结：

“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”作为社会的人，不可能脱离责任而生存。你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家；你不劳动我不劳动，谁来创造财富；你不担责我不担责，哪有美好生活。讲责任，体现着生活的价值，映照着人生的意义。“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”逃避责任、坐享其成、虚度光阴，这样的人生没有价值。勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实．生活才有意义。这样的人生才是真正的“潇洒走一回”。一个时代有一个时代的使命，一代人有一代人的责任。历史的接力棒已经传到我们手中。让我们听从责任的召唤吧。

教学设计2：勇敢地承担责任

导入新课：

(课件展示)2005年8月28日下午2时35分许，湖南湘潭导游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社团队乘坐的旅游车行驶在陕西省延安市洛川县境内210国道上，不慎与一超速改道货车迎面相撞，造成6人死亡，22人受伤，其中重伤15人。左腿胫骨断裂、骨头外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里动弹不得，当火速赶来的救援人员准备先将坐在前排的文花枝抢救出来时，文花枝却平静地说：“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客。”然而，昏死多次的她，每次苏醒过来后总不断鼓励救援人员和被困游客“继续坚持下去”。最终，多数游客成功获救，而因抢救时问延误，文花枝却被实施了左大腿截肢手术。思考：1．文花枝在当时的情况下为什么会这样做?

2．你觉得她这样做值得吗?说说你对她这种行为的看法。

3．如果是你面对当时的情况，你会怎么做呢?

小结：文花枝的行为是一种勇敢地承担责任的行为。只有我们将责任意识深深地植根于

脑海，在日常的行为和工作中，才能表现得更加积极，也更加卓越。

讲解新课：

1．分析教材P117的案例。

说明勇敢地承担责任，要做到临阵不乱。这就需要有强烈的责任意识和理智的头脑。

2．活动：

续写故事：2004年的初冬，深圳因为寒流的到来显得格外的冷，一个普通的夜晚，刚过完7岁生日的袁媛在自己的家里，却看到了她生命中最可怕的一幕：平时宠爱和保护着她的父母亲，这时却双双倒在了小小的浴室里，生死未卜。此时的浴室里，弥漫着浓浓的煤气味，夹杂着水蒸气向幼小的孩子袭来，此时，这双大眼睛里充满的是惊恐。煤气悄悄蔓延，危险逼近了孩子，一家人的命运悬在了一线之间„„在这紧急关头，这个7岁的孩子„„思考：你认为小袁媛会怎么做呢?

(在这紧急关头，这个7岁的孩子做出了惊人的举动，她果断地开大浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，又迅速关上煤气开关，跑到客厅拨打了110、120求救电话，简洁准确地自报位置，使救援人员在第一时间内就赶到了现场，从而，成功地挽救了父母的生命。)小结：面对突如其来的灾难，年仅7岁的孩子，独自在父母生命垂危的紧急关头，能勇敢地承担起救助父母的责任，临危不乱，冷静对策，既能迅速地处理现场，又能及时准确地报警，为成功营救双亲的生命赢得了宝贵的时间。

3．情景体验：(小组合作，以表演的形式展示你的答案)

(1)放学回家的路上，遇到有人落水，你会„„

(2)公交车上，你无意中看到有一只手伸到了别人的手提包里，你会„„

(3)同学们正在教室上课，突然起火，你会怎么办?

教学设计3：做一个负责任的公民

导入新课：

通过前面两节课的学习，我们明白：

人的一生就是负责任的一生；

人的一生就是要面对现实，不逃避、不回避、不躲避责任，勇敢地承担责任；

更进一步地说，人的一生的基本要求就是要做一个负责任的公民，这是法律与道德对我们的基本要求。

点题：本课，我们一起要分享的基本知识是“做一个负责任的公民”。

讲解新课：

1．提问：何谓公民?

(学生简单讨论、提问后归纳)：公民是法律概念，是指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

2．做一个负责任的公民，是指履行法律所规定的公民必须履行的义务。

这种法定的责任包含三方面的内容：

(1)法律鼓励做的，我们积极去做。

(2)法律要求做的，我们必须去做。

对于法律要求公民必须做出的行为，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。举例：

①依法纳税；

②依法服兵役；

③已被确诊为恶性传染病患者，必须接受隔离、及时就医。

(3)法律禁止做的，我们坚决不做。

我国法律禁止公民实施的行为举例：

①不得故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络；

③宪法第12条规定，禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家和集体的财产；

③保守国家秘密法第24条规定，不准在私人交往和通信中泄露国家秘密；

3．做一个负责任的公民，也是道德要求的义务；履行道德责任，每个人责无旁贷。道德责任的范围十分广泛，我们中学生要履行的道德责任，主要有如下两个方面：

(1)我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

(2)我们青少年更要树立社会主义荣辱观，即“八荣八耻”：

①以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

②以服务人民为荣，以背离人民为耻；

③以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

①以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

⑤以团结互助为荣，以损人利己为耻；

⑥以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

⑦以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

⑧以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

“八荣八耻”是社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中华民族传统美德和时代精神的结合。我们中学生要牢固树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行！

4．做一个负责任的公民的基本要求：

(1)首先是做一个对自己负责的人。

教材P120要求中学生做一个负责任的公民，就是要我们在家做好儿女、在校做好学生、在社区做好居民，能够自觉遵纪守法。

提问：对“做一个对自己负责任的人”，你是怎么理解的?

提示：

①对自己负责就是对自己的一言一行负责。要做到：该做的做，不该做的坚决不做；该说的说，不该说的坚决不说；该看的看，不该看的坚决不看。

②具体地说，我们八级学生要做到：

管住自己的嘴巴，上课不随便说话，不吃零食，课后不讲不文明的话等等；

管住自己的手，上课不做小动作，课后不乱扔纸、杂物等垃圾；

管住自己的脚，不踩草坪、花木，不去不该去的地方。

(2)是必须掌握一定的知识，有能力才能负责任。

根据教材P12l的案例提问：

①徐宏源同学在火灾中发挥了哪些作用?

②徐宏源同学为什么能发挥这些作用?

③徐宏源同学的行为告诉我们什么道理?

在学生回答的基础上概括指出：同样一件事，不同的人去做，结果大相径庭，根本原因就是每个人的知识和能力是有差别的。因此，要真正能担当责任，知识是基础，能力是根本。进一步启发学生：社会主义市场经济条件下，现实社会给我们每个公民施展才艺、本领提供了广阔的舞台。台上一分钟，台下十年功，要在这个舞台上，演好自己的角色，尽到自己的责任，必须要有平时的功夫积累。对于我们在校的学生而言，目前的责任就是学好知识，增强责任意识，提高责任能力，为将来在社会中担当更重要的责任夯实基础。

(3)要对自己的一生负责。

①奥斯特洛夫斯基的人生寄语，提醒我们要对自己的一生负责。

②根据教材P122的案例“六字真言”提问

问题：老族长的“六字箴言”的寓意是什么?

在学生思考、回答后归纳：

30年前(年轻时)：“不要怕”意味着要面对现实，勇敢地迎接人生的各种挑战，勇于承担责任；

30年后(中年时)：“不要悔”，意味着历经人生风雨，承受着正、反两方面的责任，有得有失，得之不骄，失之不悔，保持平常心，幸福一生。

③启发引导学生：

要对自己一生负责的真谛，就是要求我们要正确把握好现在和未来的联系；今天的责任就意味着明天的果实；要收获自己的未来，则必须现在就要做好自己该做的事。

作业布置：

请与父母、亲朋好友或同学、老师一起，就自己在“做一个负责任的公民”方面作一次

访谈或评价，反观自己，看是否存在不负责任或责任心不强的行为。有则改之，无则加勉。