新起点四年级

第一篇：新起点四年级

新起点四年级（上册）重点句型

Teacher’s Day is coming.教师节快到了。

What are you going to do for the party?你准备为聚会做什么？ I’m going to make an invitation.我准备做一张邀请卡。What about you?你呢？

Me too.Oh,Let’s do it together.Great!我也是。哦，太棒了，我们一起做吧！Do you have scissors?你有剪刀吗？ Yes,I do.是的，我有。

Do you have glue/crayons/paper/rulers/pencils/scissors?你有胶水/蜡笔/纸/尺子/铅笔/剪刀吗 Yes,I do./No,I don’t.是的，我有。/不，我没有。First,clean the blackboard.首先擦黑板，Next,clean the classroom.其次打扫教室，Then, practice songs and dances.然后，练习歌舞，Finally,make an invitation.最后，做一张邀请卡。Do you like baseball?你喜欢棒球吗？

Yes, I do.I also like roller-skating.是的，我喜欢。我也喜欢滑旱冰。What about you,Andy?你呢，Andy。

I like hockey.It’s interesting.我喜欢曲棍球，它很有趣。Do you often go jogging?你经常去慢跑吗？

Yes,I often go jogging.I’m good at it.是的，我常去慢跑。我擅长慢跑。Do you play tennis?你打网球吗？

Yes,I sometimes play tennis,but I’m not good at it.是的，我有时打（网球），但我不擅长打网球。

Do you like baseball/tennis/soccer(football)/basketball/volleyball/ badminton/hockey? 你喜欢棒球/网球/足球/排球/羽毛球/曲棍球吗？ Yes,I do./No,I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。Are you good at it?你擅长它吗？

Yes,I am.No,I’m not.是的，我擅长。/不，我不擅长。What do you do for for fun?你娱乐时做些什么？ I like to drive bumper cars.我喜欢去开碰碰车。Why?为什么？

Because it’s ecciting.因为它令人兴奋/激动。

What does Binbin like to do for fun? Binbin娱乐时喜欢做些什么？ He likes to play chess.他喜欢下棋。

Why? Because it’s fun.为什么？因为它有趣。

Lily, do you like to go fishing? Lily,你喜欢去钓鱼吗？ Yes,I do.是的，我喜欢。

Are you good at it? No,I’m not.你擅长它吗？不，我不擅长。What are you going to do for you next Children’s Day? 下一个儿童节你打算为你做什么？ Well,I’m going to...in the morning...Can you help me with math?你能在数学上帮助我吗？ Sure.I’m good at it.当然了，我擅长（数学）。Can you help me with English? 你能在英语上帮助我吗？ Sorry.I’m not good at it.对不起，我不擅长（英语）。Don’t climb the window！别/不要爬窗子！Don’t run downstairs！别/不要跑着下楼！

Don’t play with fire.It’sdangerous.别/不要玩火，它危险。Be careful!Don’t touch it!当心！别碰它。

Be careful!Don’t run downstairs.当心！别/不要跑着下楼！It’s dangerous.它危险。

Sorry, I won’t.对不起，我不会的。

Be careful!Don’t cross the street here.It’s dangerous.当心！别/不在这儿过街，危险！Sorry, I Won’t do that again.对不起，我再不会那样做了。Please use the underpass over there.请用那边的地下通道。It’s safe.（这样）安全。

Oh, yes.Thank you.Goodbye.哦，好的。谢谢你，再见！Fence.What’s the rule?护栏，规则是什么？ Don’t climb over the fence.不要翻越护栏！

What does Andy’s father do? Andy的爸爸是做什么工作的？ He is a mailman.他是邮递员。

What do you want to be?你想成为什么？ I want to be a/an…..我想成为…

Where does Andy’s grandfather work? Andy的爷爷在哪工作？ He works in a hospital.他在医院工作。What does he do there?他在那儿做什么？ He is a dentist.他是位牙医。Hello.boys and girls.大家好，Let’s talk about jobs.让我们谈论工作吧！My uncle is a doctor.我叔叔/舅舅是位医生。He works in a hospital.他在医院工作。

My anut is a hairdresser.我姑姑/阿姨是位理发师。She is good at it.她擅长理发。

She works in a beauty shop.她在美容店工作。My sister is a singer.我姐姐是名歌手。She works in a theatre.她在剧院工作

Oh,I am good at computers,I want to be a computer programmer because it is interesting.哦，我擅长电脑，我想成为电脑程序设计师，因为它有趣。Which job do you like?Why?你喜欢哪一种工作，为什么？ I like policemen because they have motorcycles.我喜欢警察，因为他们有摩托车。

Excuse me,Can I use your ruler?对不起，我可以用一下你的尺子吗？ Sure.Here you are.当然了，给你。

Lily ‘s father is a doctor.He works in a hospital.Lily的爸爸是位医生，他在医院工作。He likes his job because it’s interesting.他喜欢他的工作，因为它有趣。What do you want to be in the future.你想在未来成为什么？

Power by YOZOSOFT

第二篇：新起点英语四年级上册期末试卷

新起点英语四年级上册期末试卷

Name_______

Class________

No.________ Ⅰ.辨音。

（）1.A.coin B.toy C.joy D.train()2.A.see B.feet C.head D.meet()3.A.nurse B.dirty C.sir D.write()4.A.shop B.hotel C.post office D.go()5.A.sorry B.by C.happy D.party()6.A.birthday B.stay C.hockey D.crayon()7.A.double B.card C.trouble D.young()8.A.cloudy B.boy C.loud D.sound()9.A.draw B.clown C.flower D.cow()10.A.burn B.hurt C.green D.thirsty Ⅱ.听问句，选答语。

（）1.A.He works in a hospital.B.He is a mailman.C.She is a hairdresser.()2.A.Sure.Here you are.B.Yes.I am.C.No, I don’t.()3.A.I want be a teacher.B.I like hockey.C.I want to be a policeman.()4.A.No, I’m not.B.Yes, I do.C.No, I am.()5.A.I like to go to the movies.B.I often play tennis.C.I like to drive bumper car.Ⅲ.听音，选出你所听到的词或短语。

（）1.A.downstairs B.crosswalk C.uderpass（）2.A.salesclark B.dentist C.mailman（）3.A.concert B.puzzle C.weekend（）4.A.scissors B.sometimes C.dangerous（）5.A.practice B.sport C.exciting Ⅳ.连线

1.Do you have scissors? I want to be cook.2.Can you pass me the book? I like to do puzzles.3.What do you want to be? He is a dentist.4.What do you do for fun? Yes, I do.5.Is lily good at tennis? I’m going to make an invitation.6.What does Andy’s father do? She works in a school.7.Where does Joy’s sister work? Sorry, I’m using it.8.What are you going to do for the party? No, she isn’tⅤ.选择

（）1.I like English.It’s _______.A.boring B.interesting C.just so-so.（）2.Can you _____ me _____music? A.help；in B.use；a C.help；with（）3.Do you often ________? A.goes jogging B.go jogging C.plays tennis（）4.She is a _______.She works in a ______.A.salesclerk；store B.teacher；hospital C.hairdresser；hotel（）5.What does lily like to do _____ fun? A.at B.for C.in（）6.---Sorry.I don’t _____ one.A.yes B.have C.hotel（）7.Use the sidewalk.It’s _____.A.safe B.bad C.dangerous（）8.What ____ he do? He is a singer.A.do B.like C.does（）9.Do you often ________? A.go to concerts B.go to the concerts C.go to concert（）10.I’m _______ math.A.happy B.good at C.like()11.Can you _____ me your dictionary? A.watch B.pass C.climb()12.Don’t climb over the fence.It’s _______.A.safe B.good C.dangerous()13.I don’t like to do puzzles.Because It’s ______.A.interesting B.exciting C.bring()14.I like soccer.I _____like badminton.A.also B.often C.usually()15.--He likes to play chess.--Why?--_____ it’s fun.A.can B.Yes C.Because()16.What does Andy’s _____ do? She is a mailman.A.uncle B.grandfather C.mother.Ⅵ.翻译。

1.What are you going to do for the party? __________________________________________.2.She works in a post office.__________________________________________.3.What do you want to be? __________________________________________.4.can you pass me the CD player？

_________________________________________.5.Do you often go roller-skating? ___________________________________________.6.Please use the crosswalk.It’s safe.__________________________________________.7.Can I use your ruler? Yes.Here you are._________________________________________.8.Don’t play with fire.It’s dangerous.________________________________________.9.What do you do for fun on weekends? ________________________________________.10.I don’t want to be a cook.It’s boring.________________________________________.Ⅵ

第三篇：新起点英语四年级上册《Jobs》教学反思

对于英语教师而言，只有经常进行教学反思，才能让自己的课堂充满活力。下面给大家分享英语四年级上册《Jobs》教学反思，欢迎借鉴！《Jobs》教学反思1

本节课上的内容是粤人教版英语四年级下册第六单元《Jobs》的复习课。《英语课程标准》倡导“主体性”和“任务性”的教学理念，它避免了单纯传授语言知识的方法，注重学生综合能力的培养，它强调要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，它强调应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

因此，在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课。

一、创设课堂教学主线

一个精彩的故事，必须要有一条线索贯穿始终；一堂以组织有效的小组学习互动为目标的英语课同样离不开一条精心设计的教学主线，各项课堂活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。每一堂英语课都应围绕一条教学主线展开。可以说,一堂成功的英语课肯定离不开一条主题鲜明的“教学主线”,它连接起各个教学板块,课堂上各项活动都围绕它展开并通过它进行发散与拓展;它使整堂课条理清晰,环环相扣;它将活跃课堂气氛,吸引学生对下节教学内容的渴望与兴趣。这节课我利用了大热的电影《疯狂动物城》，创设了Judy来珠海破案的情境，设立了3个任务，让学生通过完成任务来竞选“The best partner”。整节课围绕这条主线进行，把各项任务串接起来，引导学生参与有效的小组学习互动活动，以连贯的方式达到预期的教学目标。

二、教学方式要新

复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中比较忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。

这节课我创设了3个任务关卡。第一关Sharp Eyes，一开始复习关于职业的单词，并让学生找这些单词的规律，总结er结尾。通过一首chant来巩固语音。接着通过学生发现的规律来进行其他职业单词拓展，如sing—singer,dance-dancer等。通过找规律-总结规律-拓展，有效地复习旧知，并拓展新知。第二关Quick Mouth，在情境中复习本单元的重点句型，孩子们喜欢竞赛，以抢答的方式，可以有效地调动学生的积极性，大胆开口说英语。第三关Dreams，首先聆听Judy的梦想，然后让孩子讨论自己的梦想，在讨论交流中进行火化的碰撞。

三、竞赛、奖励机制

学生都特别喜欢竞赛，整节课围绕“最佳拍档”进行竞赛，并在其中穿插抢答等方式，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。

四、不足之处

回想整节课，还存在一些不足之处：

第三关的活动，由于时间关系，讲得比较快，没有进行充分操练，导致后面讨论自己梦想的环节，有个别学生说不上来。

随着课堂教学的继续，在激发学生小组竞争的活动被我忽略，这也是本堂课的一个瑕疵。

另外，最后并没有回归到“最佳拍档”，如果能在最后写作环节，让写了想做警察的学生成为Judy的最佳拍档，会有头有尾，显得更加完整。

通过对《课标》的学习和“211”高效课堂教学模式的理解运用，以及对学生和本课教材的分析，我在进行Jobs一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先我让每名学生根据所提供的职业单词，使用What is your father/mother?He / She is a …提问身边同学父母的职业。然后学生分组讨论，使用What is he? He / She is a …等句型改变并制定表格。之后结合描述人物的句型，使用What is he?等句型再次修改表格。这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了表格的任务。

2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，我设计了“制订描述同学父母职业表格”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据组内交流、组外讨论等不断修改、完善自己的表格。学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“描述人物”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课下继续完成制订该表格的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

3、大“任务”为主，小“活动”为辅。

任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此我还设计了一些其他活动辅助教学，例如叠手掌等游戏来联系单词和句子就是。刚上课时，我也没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是四个学生一组，将单词写在纸片上并放在信封中，进行竞猜游戏。有意识地激发了学生们的学习兴趣，引导学生自主学习。学生的小组活动，我把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。

不可否认，这节课我也有不足，例如对学生的书写训练不到位，也没有很好的使用Smart电子白板给学生更生动形象的复习和新授。总而言之，在今后的教学中，我要不断总结自己，克服不足，积极学习新的有效的教学方法，坚持以学生为主体，让学生快乐，主动的学习英语这门学科！

“面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异”是新的《英语课程标准》制定的基本理念。它要求教师在教学中要充分体现人本主义，发挥学生的主体作用，将教学的过程变成师生交往、积极互动、共同发展的过程。同时，教师还应该关注到每一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使每一个学生都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，使学生具有持续发展和终身学习的能力。在这些理念的指导下，我对《新起点英语》第七册第37课做了如下的设计和尝试

一、教学内容和目标

本课的教学内容是“询问某人将来想要从事的工作”及回答的英文表达。教学目标是要能掌握部分学生感兴趣的职业名称，并能在恰当的情景中运用“询问理想的交际用语”及回答。授课的对象是五年级学生。他们已经学习了四年英语，积累了一定的语言基础，有较强的听说能力和对英语的感悟能力。针对这一特点，我把本课时的教学内容在教材基础上作了适当的拓展，即将教材中“询问理想”的简单句“What do you want to be?”变成了从句“What do you want to be when you grow up?”, 以满足学生不断发展的语言需要。

二、教学设计的主要思路

1、关注学生情感需要，努力营造宽松、民主、活泼的课堂教学氛围。

宽松、民主、活泼的课堂气氛是能否让学生真正成为学习的主体和课堂主人的首要条件。因为好的课堂气氛，能令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。在这样的氛围之下，孩子们会倍感亲切，温暖和快乐，从而敞开心扉，在教师的引领下充分、积极、主动地参与到课堂学习中去。课伊始，我就利用 Free talk和歌曲“The wheels on the bus”帮助学生缓解课前的紧张情绪，释放他们的学习热情，轻松自然地引领他们参与到本课的学习之中。我把自己融入课堂，融入学生之中，和他们一起唱歌，一起做动作，一起讨论。由始至终，我一直以亲切、热情、包容的态度平等地对待每一个学生，让他们敢想、敢做、敢说。满足了学生要求平等、被尊重的情感需要，也为他们在学习中能充分发挥主体作用打下了良好情感和环境基础。

2、让学生学会学习，为他们的终身发展奠定基础。

“给人以鱼，一日食鱼；受人以渔，终身得鱼。”在学习过程中帮助学生掌握学习英语的方法和策略，并养成良好的学习态度和习惯，就是“授人以渔”，学生将终身受益。《英语课程标准》中关于“基本学习策略”的二级目标有这样一些描述：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；能初步使用简单的学生英汉词典等。根据这些要求，在本课的教学过程中，我重点突出了以下三方面学习策略的渗透和培养。

（1）留给学生自主学习的时间和空间，引导学生多想、多说、多做，感受成功的愉悦。本课中关于职业名称的生词是通过介绍2003年“感动中国”的部分人物呈现的。关于这些人物，学生在课前通过网络、电视、报纸或家庭等渠道有了不同程度的了解。抓住这一特点，我安排了由学生跟录音自主学习的环节。在这一活动中，学生可以根据自己的爱好和已有知识水平，选择自己不了解的，或是很希望了解的人物去学习。同时，由于是跟录音学习，学生避免了紧张和怕人笑话的心理，不会的内容可以反复的听，反复的学。教师对学生学习内容的多少不做强行统一的要求，尊重学生的个体差异，让每一个学生都能体会到学习成功的喜悦。

（2）以“小组学习”为核心组织教学，鼓励合作，共同发展。常言道：三人行，必有我师也。在前一环节学生通过录音自学以后，由于学生的兴趣、爱好和能力的差异，小组内的同学间就势必出现了信息差。于是，我在本节课中安排了多次的小组合作学习。希望通过这样的方式，让学生学会与人合作，从别人身上学习知识等学习策略。与此同时，部分能力较弱的学生得到了更多的帮助和关注，弥补了学生之间的知识差距。而同学们在互相帮助，合作完成任务的过程中，也逐渐养成了乐于助人，善于与人共事的合作精神。

（3）鼓励学生借助工具书来学习。词典是英语学习必不可少的工具，更是学生自主学习和终身学习的好帮手，好伙伴。因此，在日常学习过程中，教师应该鼓励和帮助学生利用词典来解决学习中遇到的问题和困难。这样，学生才有可能真正成为学习的主人，不管是在课内，还是在课外。

3、突出“兴趣、情景、活动”，提高学习效率。

人类学家马林诺斯基曾经说过；“如果没有语言情景，那就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情景语言中产生。” 学生在与他们生活相符合的情景活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓厚的兴趣又会使他们更主动、更富有成效地参加到英语学习活动中来。在本节课的教学设计中，教师通过图片、录音和多媒体课件等方式为学生创设了接近真实的学习情景；通过布置了解英雄人物的职业，了解朋友将来想要从事的职业和调查本班同学最喜爱的职业等任务，为学生创设了运用语言的情景；同时，还通过鼓励学生邀请从事不同职业的人乘坐本小组的公共汽车的方式，为学生创设了与本课教学内容密切相关的评价情景。在这样一些情景中，学生的每一项活动就有了依托，变得真实而富有趣味。大大激发了学生的学习兴趣和热情，进而提高了学习质量。

4、将教学与生活实际密切结合，适时地进行德育渗透。

现代的素质教育理念要求教学要和生活紧密联系，新的英语课程改革也要求教学要从学生的生活经验出发。根据这一要求，我将本课的生词通过刚刚评选出的“感动中国”的人物呈现。即达到了将教学与学生生活实际相结合的目的，也通过学习了解他们的职业，潜移默化地为学生树立了学习的榜样。

本课是北师大版小学英语五年级上册册第一单元jobs第2课时，为一课时。本课主要涉及到的语言是有关职业的九个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教学；采用“指导自主互助”的策略，通过听、说、读、写及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的教学任务。

在本课教学中有以下几个亮点：

1．整体情境创设教学法。在热身感知环节，通过教师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。

2．运用“指导自主互助”的策略和小组竞争的机制,关注全体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。

3．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生根据教师的提示，引导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。

当然，本课教学中还有不足的地方，请各位评位和老师们，能给出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中，可以有更大的

第四篇：新学期新起点

《新学期新起点》

同学们，新学期刚刚开始，我送你一句英语格言，译成中文意思是：良好的开端是成功的一半。祝你从第一课开始就抓紧学习。

这个道理是很简单的。有一个“吃烧饼”的笑话：一个人肚子饿了，吃了一个烧饼没有饱，再吃一个还没有饱，吃到第三个才觉得饱了。

他说：早知道吃了这个烧饼就能饱，我就不吃前面那两个了。你一定会觉得他说的是傻话，没有前面那两个烧饼垫底，光吃最后一个烧饼怎么能填饱肚子呢?

可是，同学们当中有没有这样的人呢?平时，特别是新学期的开始，什么也不在乎，等到快考试了才着急起来，拼命开夜车，学习成绩当然不理想。这样的同学，不是有一点像那个重视最后一个烧饼的人吗?

不要以为现在刚开学，时间还很多，反正来得及。要知道，我们学习的是科学。科学是有严密体系的，是一环扣一环的。今天有今天的学习任务，明天有明天的学习任务，你今天的功课学不好，就会影响明天的学习任务的完成，背着欠帐过日子，使“包袱”越背越重，到头来后悔莫及。

“明日复明日，明日何其多。”是啊，日月匆匆，过了今天，就是明天，过了明天，又是明天，到底有几多明天呢?郭沫若曾说过：“时间就是速度，时间就是生命。”然而，恰恰相反，时间对有些同学来说，就像那日历，撕了这一张还有下一张，撕光了这一本还有一下本，整日是天也昏昏、地也昏昏，抄作业，闹着玩……于是，在天昏地暗之中，时间不知不觉地溜走了。

我亲爱的同学，新的学期开始了，别再犹豫，别再沉沦，快振作起来吧!要知道你的生命的日历早已被你白白地撕去了许多;要知道，新的学期要有新的起点，别再浪费时间，快快振动作起来吧!

同学们，用你的成绩来证明你的与众不同;用你的行动证明你关心与爱护我们的集体;用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。

我始终相信，你们会做的更好。

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当日历一张张地撕去，9月1日款款走向我们。告别了暑期的放纵与自由，新学期将我们领进知识的殿堂。在过去的学年里，我们也许得到了些什么，又也许失去了什么，但是，新的学期将把曾经的过错与傲人的成绩一并埋藏在历史的长河中!在新的学期中，我们不会为了那次考场上的失误而沮丧，也不会为了昨日那张成绩单上的优而骄傲。一切将要展开新的一页，我们忘了痛苦，忘了喜悦，冲吧!在知识的沙滩上求寻那一个个灿烂绚丽的贝壳，也许，寻求是艰辛的，但当我们在得到贝壳时的心情，一定是快乐的。冲吧，勇士，在你的大后反方，有一群人在看者你，无谓的勇士，用你们战胜后的勋章去告诉他们，你，是最棒的!

莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

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追求：是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起来。难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗?不，我希望，在小学生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。

新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢?其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊!同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧!让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧!

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我们是孕育绿色生命的团队

我们是充满温馨和谐的大家庭

我们谱写全面发展的动人旋律

第五篇：新学期新起点范文

新学期新起点(班主任计划)

新学期迎来了新的班级。起点班的开学工作是一学期、一学年、乃至整个高中阶段班级工作取得成效的关键。良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。起点班开学工作千头万绪，从哪里下手呢？

一、健全组织，尽快形成班集体。班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。

二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用班会和板报造舆论，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动。

三、常规教育从头抓，开学做好五个一。良好的行为习惯从第一次养成，班主任应对第一次升旗、第一次广播操、第一次眼保健操、第一次清扫卫生、第一 堂课给予高度重视，明确要求，亲自检查，以此作为班级活动从无序向有序的起点。对首次活动中存在的不足之处及时指出，提出努力方向，让学生明确该怎么做，不该怎么做，对学生干部也是一个积极的暗示，为日后同学们的自理、自治打下基矗

四、依据高中生心理，上好第一次学法课。在起点班专门讲投学习方法，是现代高中生快节奏入门学习的需要。可集中给学生开设讲座，尤其要搞好第一次讲座。介绍高中分设必修课与选修课的必要性及方法措施；介绍“课前预习－－专心听讲－－课后复习－－独立作业”的常规学习方法，使学生们尽快适应高中的学习生活。必要时可介绍心理学、逻辑学和哲学的基础知识，指导他们自觉、科学地学习。

五、全程管理，建立记实档案。现行的学籍管理办法，班主任每学期填写一 次学籍表，主要是操行和总评成绩。该表只能是一个学生在校情况的“简笔画”。

为了逐级给学生行为“会诊”，开学之后，建议班主任给每位学生再做一个记实档案袋，备装每学期个人计划、每月思想及学习小结、日常活动记实，入学、期中、期末考试成绩跟踪记录等。班主任整理留存，可在每学期一次的家长会上与各位家长见面，以便家长了解孩子在校的翔实情况，有针对性地与学校配合。期末品行评定时，班主任就可以以此为依据，不必再去费神“作文”了。