第一篇：外研版初二英语上册的所有语法的详细讲解
外研版初二英语上册的所有语法的详细讲解
so+谓语+主语：…也一样.谓语:be动词/助动词/情态动词
2.so+主语+谓语:的确如此,真的这样.3.help yourself/yurselves to．．．请随便吃点．．．
4.发现sb做sth : find sb doing sth
5.不完全同意I don’t really agree.完全不同意I really don’t agree.6.或者．．或者．．．either…or…..就近原则
既不．．也不．．neither…nor….就近原则
既．．．．又．．．both…and….谓语用复数
7.看起来，似乎It seems/seemed that…..8.由于．．．而闻名be famous for….9.餐馆就餐用语：a table for two/sit at the table by the window/here’s the menu/May I take your order?/could we have the bill?/That’s all.10.问路Which is the way to…/where is…/How can I get to…/Is there a..near here/Can you tell me the way to…/Can you tell me how I can get to…?
11.turn right at the third crossing/traffic lights在第3个路口往右拐＝take the third crossing on your right
12.过桥go across the bridge=cross the bridge
13.走到路的尽头go up this road to the end=go on until you reach the end.14.at the street corner在街角
15.on sb’s way to….在sb去…的途中/路上
16.what’s the matter?=what’s wrong?=what’s the trouble?怎么了? 17.be sick in hospital/in bed 生病住院/卧床
18.Maybe it is there=it may be there可能在那里.19.It takes/took/will take sb+时间+to do sth.Sb做sth花费了…时间
20.路途遥远It’s(5 kms)far(away)from…=That’s quite a long way.21.wait for…等待
22.五分钟的步行/驾驶路程：five minutes’ walk/drive
23.迷路lose sb’s way/sb be lost/sb get lost
24.just then=just at that time/moment就在那时
25.首先first of all=at first
26.a big city like Tokyo像东京这样的大城市
27.It’s easy/interesting/important/(for sb)to do sth.（对sb来说）做sth是容易的/有趣的/重要的.28.if 条件状语从句：从句一般现在时，主句一般将来时。如：If it rains tomorrow, I will not go to the zoo.29.at the head /end of…在…的前/尾部
30.我的背很疼.My back hurts badly.31.为…做准备get /be ready for…
32.stop sb(from)doing sth.阻止/不让sb做sth
33.have a good/wonderful time=enjoy oneself 玩得很高兴
34.answer in a tired voice/with a smile 用疲惫的声音/面带微笑回答。
35.quarrel with sb on sth 为了sth与sb 吵架
36.complain about sth 为…而抱怨,投诉
37.生病用语：sb have a headache=sb have a pain in the head 头痛，have a cough 咳嗽，have/catch a cold 感冒，have cancer 得了癌症。
38.have /take the medicine three times a day 吃药，每天3次
39.take sb’s temperature 量体温，look over 医生检查病人
40.drink more water 多喝水，take more exercise 多锻炼
41.sb醒来: sb wake up, //sb 醒着的：sb be awake
42.sb 睡着了入睡 be/fall asleep
43.忙着…bu busy doing/with sth
44.as soon as… 一… 就...45.sleeping pills安眠药，light music 轻音乐
46.again and again 再三地，一次又一次
47.dream about…梦见…;dream of… 梦想成为…
48.系动词+形容词: be/smell/taste/sound/look/feel/turn/get/become
49.make trouble制造麻烦，惹是生非，make a noise 制造噪音
50.every five minutes 每隔5分钟
51.instead/instead of…代替，取而代之，反而
52.write to sb.写信给sb
53.get enough sleep 睡眠充足；stay happy 保持心情开朗
54.on time 准时；in time 按时
55.sb had better(not)do sth，sb 最好（别）做sth
56.land on …登陆
57.pull…out of..=pull…up from…拉上来
58.不定代词：something/anyone/nobody/everywhere等
59.we’re all by ourselves=we’re alone.单独，独自
60.feel a little afraid/don’t be afraid.有点害怕/别害怕
61.perhaps=maybe也许，可能
62.not …until… 直到…才…
63.sooner or later 迟早，早晚
64.ran after追//ran to …向..跑去// ran away 逃跑了
65.eat up 吃光// use up 用完
66.take(good)care of..=look after…照顾，保管
67.我自学英语learn English by myself= teach myself English
68.learn to do sth 学会…
69.记日记 keep a diary，写日记 write a diary
70.leave sb by oneself 单独留下sb
71.join in the League/Party 入团/党
72.越来越…:比较级+and+比较级;more and more +多音节词。如：bigger and bigger , more and more interesting
73.越…, 就越…: the +比较级，the +比较级。如：越大越好：the bigger, the better
74.turn on/off 开/关（电器），turn up/down音量开大/小
75.the whole story=all the story整个故事,整件事情
76.过了一会儿after a while/moment
77.make faces 做鬼脸
78.名胜，景点interesting places=places of interest
79.my hometown in Zhejiang 我浙江的老家
80.暑假summer holidays;五一假期 May 1st holiday
81.a strong wind大风；in the wind 在风里
82.make sb do sth.使/逼迫sb做sth
83.倒装句（为了强调）There he is./ Away he went.84.with these words.说完这些话，说着说着（伴随状语）。
85.I don’t know how to use it yet.我不知道怎样使用它。
where to go.我不知道该去哪里。
what to do.我不知道该做什么。
86.wait for sb’s turn to do sth 等着轮到sb做sth
It’s sb’s turn to do sth.轮到sb去做sth 被动：be+动词过去分词
eg：The trees are planted every year.过去完成时:
过去完成时表示在过去某一时刻或某一动作之前已经发生的动作或情况，一般用在描述过去的某个时点已经发生过的动作或情况的句子中,即：过去的过去。如: When we got there, the football match had already started.当我们赶到时，足球比赛已经开始了。
过去完成时由“主语+had+动词过去分词”构成。其肯定句，否定句和疑问句结构如下：
肯定句：主语+had+过去分词+其他.否定句：主语+had not+过去分词+其他.疑问句：Had+主语+过去分词+其他?
He had worked for two years by then.到那时他已经工作两年了。
He hadn't worked for two years by then.到那时他已经两年不工作了。
Had he worked for two years by then? 到那时他已经工作两年了吗？
三、过去完成时的基本用法
1.过去完成时表示在过去某一时间之前已完成的动作，表示对这一过去时间造成的结果或影响。常用以下几种方式：(1)用by，before等构成的介词短语。eg:
Linda had learnt 10 English songs by the end of last month.到上个月底，琳达已经学了10首英文歌曲。
John had repaired that machine before midnight.在半夜之前约翰已经修好了那台机器。
(2)用when, before, after等引导的时间状语从句。如: The train had started before we got to the station.在我们到达车站之前，火车已经开了。
The plane had taken off when I reached the airport.我到达机场时，飞机已经起飞了。
2.过去完成时还可以表示过去某一时间以前发生开始的动作持续到
这一过去的时间。常与for, since引导的表示一段时间的短语或从句连用。如: I had worked in a hospital for three years before I came here.我来这之前，在一家医院已经工作三年了。
He told us that he had worked here since 10 years before.他告诉我他自从十年前就一直在这儿工作了。
初二英语知识点（外研版）短语、词组归纳]
由动词开头构成的短语、词组很多。复习时应分类处理：
一、动词+介词
1．look at…看…，look like … 看上去像……，look after …照料… 2．listen to…听……
3．welcome to…欢迎到…… 4．say hello to …向……问好 5．speak to…对……说话
此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。
二、动词+副词
“动词+副词”所构成的短语义分为两类： A．动词（vt.）+副词
1．put on 穿上 2．take off脱下 3．write down记下
此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。B．动词（vi）+副词。
1．come on赶快 2．get up起床 3．go home回家
4．come in进来 5．sit down坐下 6．stand up起立 此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。
三、其它类动词词组
1.close the door 2.1ook the same 3.go to work/class 4.be ill 5.have a look/seat 6.have supper 7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games 10.play games [介词短语聚焦] “介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。
2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．in the tree表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”。
7．at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无the。
8．at + 时刻表示钟点。
9．like this/that表示方式，意为“像……这/那样”。10．of短语表示所属关系。
11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。
12．from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。
另外，以下这些短语也必须掌握。如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。[重点句型大回放] 1．I think…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用I don’t think…，2．give sth.to sb./ give sb.sth.意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb.3．take sb./ sth.to…意为“把……(送)带到……”，后常接地点，也可接人。
4．One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……；另一个是……”，必须是两者中。
5．Let sb.do sth.意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式为Don’t let sb，do sth.，或Let sb.not do sth.另外，Let’s 与Let us的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，6．help sb.(to)do sth./help sb.with sth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换.7．What about…？/How about…？意为“……怎么样？”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。about为介词，其后须接名词、代词或V-ing等形式。8．It’s time to do…/ It’s time for sth.意为“该做……的时间了”，其中to后须接原形动词，for后可接名词或V-ing形式。
9．like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”，前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型侧重习惯性的动作，10．ask sb.(not)to do sth.意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，11．show sb.sth./ show sth.to do.意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。
12．introduce sb.to sb.意为“把某人介绍给另一人”；introduce to sb.则是“向某人作介绍”。
[重点短语快速复习] 1.kinds of 各种各样的
2.either…or…或者……或者……，不是……就是…… 3.neither…nor…既不……也不……
4.Chinese tea without, anything in it 中国清茶 5.take a seat 就坐
6.home cooking 家常做法 7.be famous for 因……而著名 8.on ones way to在……途中 9.be sick/ill in hospital生病住院
10.at the end of在……的尽头，在……的末尾 11.wait for 等待 12.in time 及时
13.make one’s way to…往……（艰难地）走去 14.just then 正在那时 15.first of all 首先，第一 16.go wrong 走错路 17.be/get lost 迷路
18.make a noise 吵闹，喧哗 19.get on 上车 20.get off 下车
21.stand in line 站队
22.waiting room 候诊室，候车室 23.at the head of……在……的前头 24.laugh at 嘲笑
25.throw about 乱丢，抛散 26.in fact 实际上
27.at midnight 在半夜
28.have a good time=enjoy oneself玩得愉快 29.quarrel with sb.和某人吵架
30.take one’s temperature 给某人体温 31.have/get a pain in…某处疼痛 32.have a headache 头痛
33.as soon as… 一……就…… 34.feel like doing sth.想要干某事
35.stop…from doing sth.阻止……干某事 36.fall asleep 入睡
37.again and again再三地，反复地 38.wake up 醒来，叫醒 39.instead of 代替 40.look over 检查 41.take exercise运动
42.had better(not)do sth.最好（不要）干某事 43.at the weekend 在周末 44.on time 按时 45.out of从……向外
46.all by oneself 独立，单独 47.lots of=a lot of 许多
48.no longer/more=not…any longer/more 不再 49.get back 回来，取回 50.sooner or later迟早 51.run away 逃跑 52.eat up 吃光，吃完 53.run after 追赶
54.take sth.with sb.某人随身带着某物
55.take(good)care of…=look after…(well)（好好）照顾，照料 56.think of 考虑到，想起 57.keep a diary 坚持写日记
58.leave one by oneself 把某人单独留下 59.harder and harder 越来越厉害
60.turn on打开（电灯、收音机、煤气等）61.turn off 关 [重温重点句型] 1．So + be／助动词／情牵动词／主语．
前面陈述的肯定情况也适于另一人（物）时，常用到这种倒装结构，表示“另一人（物）也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人（物）时，常用“Neither/ Nor + be／助动词／情态动词+主语．”这种倒装结构。
注意：“So+主语+be／助动词／情态动词．”这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此。”“是呀。”
2．Turn right／left at the first／second／…crossing.这一指路的句型意为“在第一／二／……个十字路口向右／左拐。”相当于Take the first ／second／…turning on theright／left.3．It takes sb．some time to do sth．
此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面的动词不定式（短语）才是真正的主语.4．…think／find + it + adj.+ to do sth.此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语。5．What’s wrong with…？
此句型相当于What’s the matter/ trouble with…？后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了？”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了？” 6．too…to…
在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…（太……而不能……）进行句型转换。
在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enough to…进行句型转换.7．Sorry to hear that.全句应为I’m sorry to hear that.意为“听到此事我很难过（遗憾）。”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
[重点句型、词组大盘点] 1.She used to be a Chinese teacher.她过去是一位汉语老师。
[用法] used to + 动词原形，表示过去经常性的动作或存在的状态，含有现在不再如此之意。
[搭配] used to do的否定式可以是usedn’t to do或didn’t use to do.[比较] used to do sth.过去常做某事；be/ get used to doing sth.习惯于做某事；be used to do sth.被用来做某事。2.…return it sooner or later.……迟早要将它归还。
[用法] l)sooner or later意为“迟早”、“早晚”。
2)return此处用作及物动词，意为“归还”，相当于give back.[拓展]return还可用作不及物动词，意为“返回”，相当于go back或come back。3.No matter what the weather is like…无论天气……
[用法]no matter what 相当于whatever，其意为“无论什么”，引导状语从句。[拓展]类似no matter what的表达方式还有： no matter when无论什么时候
nbsp;nbsp;nbsp;no matter where无论什么地方 no matter who无论谁
no matter how 无论怎么样
4.A young man practised speaking English with Mr.Green.一位年经人与格林先生练习讲英语。
[用法]practise doing sth.表示“实践、练习（做）某事”。
[拓展]practice名词，“实践”、“实施”、“练习”；put a plan into practice实行某计划。
5.He encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.他鼓励大家参加保护我们的湖泊、河流和海洋的活动。[用法]1)encourage用作动词，意思是“鼓励”、“支持”。2)take part in“参加”，常表示参加活动。3)protect 是动词，表示“防御”、“保护”。
[搭配]1)encourage sb.in sth.在某事上鼓励或支持某人 nbsp;encourage sb.to do sth.鼓励某人干某事 2)protect sh.from sth.使某人不受某事侵袭或伤害
6.…to warn people about sharks in the water.……警告人们当心水里的鲨鱼。[用法] warn用作动词，意思是“警告”、“警戒”。[搭配]1)warn sb.+ that从句
2)warn sb.of sth.警告某人某事 3)warn sb.to do sth.告诫某人做某事
4)warn sb.against(doing)sth.告诫某人当心某事/不要做某事
第二篇：七年级英语上册 所有课文说课稿 外研版
初中英语说课稿
一 Is this your pencil 说课稿
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。
3、教学目标
⑴知识目标：
通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book.使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is./ No, it isn’t.⑵能力目标：
a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。
⑶情感目标：
a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。
b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。
c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。
4、教学重点、难点
重点词汇和句型：
用心
爱心
专心
a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。
b: 重点句型：
What’s this /that in English?
It’s a pencil./ It’s an eraser.Is this/that my/your/his/her pen?
Yes, it is./ No, it isn’t.难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。
二、说教法
在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
三、说学法
指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。
四、说教学过程
课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包（挂在墙上）等物体，使学生觉得自然有趣。
step 1 warming-up
为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：
a: 姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：What’s your English name, please?
该同学回答：My name’s Gina.用心
爱心
专心
转而问另一名同学：What’s her English name?
该同学回答：Her name is Gina.然后用同样的方法引出：His name is Tom.接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。
b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：
举起一个字母卡放在胸前，问某同学：What’s this in English?
同学回答：It’s “A”.接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问：
What’s that in English?
同学回答：It’s “B”.然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别、小组或全体同学问：“What’s this/that in English?”学生们初步理解了“this”与“that”的区别了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“ABC Song”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。
（基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。）
Step 2 presentation
1、学习新词：
举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答：
What’s this / that in English? It’s a book.注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“What’s that in English?”时，学生们是再明白不过的了。
用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读(a)pen,(a)pencil,(a)pencil case,(a)pencil sharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。
用心
爱心
专心
设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。
2、学习新句型:
手拿物品介绍：This is my book.然后问同学：Is this my book?
引导学生回答：Yes, it is.手指某个男生接着问：Is this his book?
引导学生回答：No, it isn’t.It’s your book.然后再介绍几个物品：This is his dictionary.That is her pencil.进行如下问答：Is this my dictionary?
No, it isn’t.It’s his dictionary.Is this his dictionary?
Yes, it is.Is that his pencil?
No, it isn’t.It’s her pencil.Is that her pencil?
Yes, it is.再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。
设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成用心
爱心
专心
功的愉快。
4、运用、巩固新知识/ step 3 practice and consolidation
经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本P7，P8的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。
设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。
5、游戏
step 4 use
游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：
叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。
问题：Is this / that your / his / her pen?
回答：Yes, it is./ No, it isn’t.每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。
设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。
6、练习
练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力（见投影），并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。
设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
7、结束
step 5 summery and homework
让学生在愉悦的气氛中以“Good morning to you！”的歌声欢送老师，结束本课。
二 This is my sister说课稿
各位评委上午好！
今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister.本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述
用心
爱心
专心
我的说课内容。
一、对教材的分析和理解
从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。
二、教学目标
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。
1、知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。
2、能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3、情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
三、教学重点及难点
本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。
难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book.These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！
教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
四、教学设计过程
用心
爱心
专心
课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。一． Pre-task
Step 1 warming-up
I want to be your friend.Do you want to know more about me? Do you to know about my family?
二． Task-cycle step 2 presentation
1.learn the new words 课件展示:
a、家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。
b、父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。
c、我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。
d、我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。
e、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。
Task 1:guessing game: 老师给出一些照片，叫学生猜测是我的什么家人
2.learn the new structure
a.认识this is 和 these are 的区别
Task 2：match the correct word : 老师在黑板上给出一些单复数单词，叫学生连线 Task 3: make sentence: 用this is../these are..造句
b.学习：is this your…/ are these ….? Yes he /she is / no, she/he isn’t.yes they are,no they aren’t.Task 4: pair work : 叫一个学生拿着自己的家庭照片，同伴询问其身份。
Step 3 practice and consolidation
Task 5:listen and circle: 读书上的单词，听录音圈出听到的单词。
Task 6: make a dialogue: 表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。
Task 7: role play: 小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
三． Post-task
用心
爱心
专心
Step 4 use
检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。
Step 5 summery and homework
三
where is my backpack?(Section A)说课稿
一、教材分析
1、单元的地位及作用：
Unit4Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能where问句及一般疑问句提问并回答,并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。
2、教学目标
1）Knowledge objectives:
(1)Ss can read, write and master the words about furniture and school things.(2)Ss can use the prepositions: in, on, under
(3)Ss can talk about where the things are.2）Ability objectives:
Ss can talk about where the things are.3）Moral objectives :
Ss will learn to keep their rooms clean and tidy.3、重点和难点：
Important points :
1)掌握方位介词in，on，under，behind的用法；
用心
爱心
专心
2)掌握where引导的特殊疑问句。
Difficult points:
1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
2)能够运用where问句找到物品位置；
3)区别特殊疑问句和一般疑问句。
4、教学突破：
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where„„?和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
二、说教法和学法
在整个教学过程中，我把Section A的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能。这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识。
在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人。通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
三、教学程序设计
（一）pre task
Step 1 Warming up
(创设情境导入新课)1.通过互相问候增强彼此的感情。2.复习已经学过的物体单词
（二）while task
Step 2 presentation
1、learn the new words;讲授单词。采用多媒体展示家具的图片，让学生边看边学单词，这样做更直观、形象、印象深刻。
用心
爱心
专心
2、采用直观教学介词in, on, under。通过不断的变换实物方位来形象直观的引出三个介词。
3、learn the new structure Task 1: Pair work：用幻灯片出示图片让同桌之间会话。(熟练掌握所学的重点句型及方位介词的用法。使学生学会互帮互助，学会合作交流。)
Step 3: practice and consolidation Task 2: Have a listening: 创设情境听对话，运用听关键词和推测词意进行小组竞赛抢答。(准确排出单词的序号，让学生学会捕捉信息词和关键词，培养学生听力能力。)
(三)post task Step 4: use
Task 3: Play a guessing game: 投影出实物让学生猜它可能在哪里。教师提问：Where is /are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it/Are they-----? 猜对最多的小组获胜。
(通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调学生的学习热情。)
（四）summery and homework 总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
四 When is your birthday? 说 课 稿
一． 学情分析:
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
二． 教材分析
1.本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。
本单元是人教版新目标英语七年级(上)第八单元。主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承Unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2．学习目标
（1）知识目标：
用心
爱心
专心
① 词汇：掌握 January－December的表达;序数词1st－31st.② 日常交际用语、： When is your birthday? My birthday is „.③ 语法：日期表达法
（2）能力目标：
在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。
(3)情感目标：
通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
3.教学重点和难点
重点：掌握月份单词和序数词的用法 难点：掌握日期的表达法
三．教学方法：
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四．教学过程
Step 一：Warming up
在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。
1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生边看边听介绍： This is January ． This is February.„，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。．(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说： My birthday is on May
3． When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。
Step 二：Presentation ．播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。．再播放 lb 部分的录音，引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。．播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。．再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任务。．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her
用心
爱心
专心
birthday is „
．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is
„ How old are you? I ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。born? I Was born in „等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。．展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is „ How old are you? I ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的学习任务。．展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。
step三：合作交流，巩固提高
引导学生进行 Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。Birthday Game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。
Step 四：summery and homework
本课采用了 Classifying，Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。
五 Do you Want to go to movie 说 课 稿
七上unit9
一．教学目标：
1、知识目标:
(1)掌握谈论电影的单词(2)掌握谈论电影的句型：
Do you want to go to a movie? Yes, I do./ No, I don’t.What kind of movies do you like?
2、能力目标：学会运用连词and和but谈论喜好
3、情感目标：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
二．教学重难点及教学突破：
重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。
用心
爱心
专心
难点：连词and和but的用法。
三．教学方法：
采用Discussing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pair work问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。
四．教学过程： Step 1：Warming-up 采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller, comedy ,documentary ,Beijing Opera.并询问：Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?
Step 2: presentation:
1、通过复习What kind of movies do you like ? I like„..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习I like„and I like„.she likes„.but she doesn’t like„„等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。
2、引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的I like„„and I like„.she likes„.but she doesn’t like„„等目标语言。
Step 3: practice and consolidation: 学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like ? I like„..Do you like„„? Yes, I do.No ,I don’t 完成第4部分的教学任务。
Step 4: use ：make a survey about other students’ birthday
Step 5: summery and homework
本课采用了Discussing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
六 How much are these pants? 说课稿
Hello!My name is Rao Sheng liang.I’m from Deng fang Middle School.Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.The topic of this unit is “How much are these pants?” students learn to ask about prices, talk about clothing, and thank someone.First, I will talk about my understanding of this unit.This Unit is talking about shopping.Many students are interested in shopping, but they know little about shopping.This lesson is the first period of Unit 7, It’s very important.一．Teaching aims:
用心
爱心
专心
1.Knowledge aims: the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much to ask and talk about the prices of the clothes.2.Ability aims: training the ability of talking about the clothes and the prices.To develop students’ability of communication with other people in English.3.Emotional aims: To encourage students to be brave to speak English.Training the competition and cooperation.Build up the correct opinion.4.Strategy aims: pre-reading, listening, writing and speaking
5.Culture aims: The difference between dollars and RMB.二．Teaching important and difficult points: Important points；
1.New language stuctures:
How much are these socks? They are two dollars.How much is the blue T-shirt? It is ten dollars.2.Items of clothing, colors(black, white, green, red, blue)Difficult points: To ask about the prices of a item and clothes 三．Teaching methods:
Second , I will talk about my teaching theories, methods and tools.While dealing with this lesson, I will do my best to carry out the following opinion: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as a director； Combine the language structures with the language functions;students will receive some moral education while they are learning the English language.Double activities teaching method
Free discussion method
Pair work or individual work method(Learning by using, learning for using.)
Task-Based Language teaching
四．Teaching tools:
1.a projector
2.a tape recorder
3.the blackboard 4.some clothes 五．Teaching procedures:
Third , I will talk about my teaching steps.Now let me introduce my teaching procedure briefly.As we all know, “Well begun is half done.” A good beginning will not only warm the class up at once, but also give good preparation for presentation.As language is learnt gradually but not immediately, we will do some revision to strengthen students’ memory.As a memory activator, I’ll try to find out the link between the old and the new.We can lead students by things such as songs, games, competitions, simple pictures or other media.In this lesson, I’ll provide an English song.Step 1 Warming up
Listen to an English song.Let the students do the action while they are listening.Step 2 Presentation
1.Learning new words:
用心
爱心
专心
Task 1:After listening to the song, Show different colors, things.Let students guess.What’s this? It’s a backpack.What color is it? It’s red.(After warming, the students are excited, at the same time, they have learned the names of fruits, and they also know colors, so we can show pictures, and students can guess, everyone should be active.)
b.T: I like shopping, so I have many nice clothes.Using the CAI, teach T-shirt, sweater, skirt, bag, socks, shorts, pants and so on.We can also teach small/big, long / short.e.g.This is a red T-shirt.These are black pants.2.learning new structures: How much is …are these…? It is …/ they are…
Task 2: pair work : 老师先叫一个学生起来回答对话问题，然后要求学生俩俩进行对话练习，巩固新学句型。
Step3 Practice and consolidation Task 3: Guessing game
Show a new T-shirt, students guess its price.And then show them the labels.practice: how much is the T-shirt? 1 dollar=7.5 Yuan Talk about students’ own prices of the clothes.(In this step, students may know the relation of the dollars and RMB)
Task 4：Listen to the conversation, fill in the price tags.This activity provides practice in listening for prices.Tell the students that all the items in each group are the same price.They are going to listen to the six conversations and write down the prices on the price tags.（This step will train the ability of the students’ listening）Step4 use
Task 5 : Make a survey
We divide the class into many groups.Each group write down their friends’information.Then report.This activity can improve the ability of communication.Name
clothes
color
price
Step5 summery and homework
In order to extend students’ability of using English, it’s necessary to give students good and proper homework.1.copy new words
2.Make a list for own clothes, then write down in your exercises book.Introduce your clothes.3.searching information
Give students some websites.Students will find some more information about clothes on the Internet.Then talk about in pairs.(Students can accord to their ability to choose the exercises as their homework, because the students are different.)
用心
爱心
专心
七 Do you like bananas 说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas。
一．学情分析：
本单元的主题是询问和谈论喜好，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握喜好的表达法，正确使用 do you like / does he like对喜好进行询问。并且通过各种任务的进行来进一步提高学生学习英语的兴趣和信心，激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为今后的学习打下基础。
二．教材分析
教学目标：
1、知识目标：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型；
2.能力目标：能够利用老师提供的学习网站进行自我学习；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。
3、情感目标：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。
教学重点：
食物单词的掌握及do you like句型的掌握 教学难点;一般疑问句第三人称单数的用法
三．教法和学法:
运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。
四．教具:
电脑，课件和部分网站链接
五．教学过程： Step 1 Warm-up
1.Review the words of ball and the sentence structure: Do you have a football ? Yes , I do.No, I don’t.2.enjoy a song----Let’s have a picnic today
Step 2 presentation
1.learn the new words: task1: listing task2: pair work(利用Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分
用心
爱心
专心
食物单、复数并练习Do you like„?句型)
Task3: oral practice(谈论自己喜爱的食物)
2.learn the new structure: task 4: pairwork(find out what Bill and Bob like and doesn’t like)，(用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like „?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples.)Step 3 practice and consolidation task 5: listen(get students to listen the tape and finish the exercises of on the book)task 6: Match the words with the pictures。(practice the new structure : Do you like „? Does he like „? I like „ and I don’t like„/ he likes…/ he doesn’t like…)Step 4 use
Task 7: interview others about their likes and dislikes Step 5 summery Step 6 homework
1.ask parents about their likes and dislikes
2.make a survey about healthy food and unhealthy food 六．板书设计
八 Do you have a soccer ball 说课稿
一.The analysis of teaching material:
My speech is Section a, Unit 5.This is an important lesson in Book One.And it is the first lesson of this unit;it talks about recognizing objects(mainly about balls)and the simple question.The students have already known to answer it “Yes” or “No” in Unit 2, but in this unit, it's different.We know, simple question is a kind of important structure.If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question.And it's related to our daily life closely, so it's very useful.New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.Structure: Do you have
Does he /she have 二．Teaching aims:
1.Aims on the knowledge:
To study the words about balls by showing the pictures.To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.2.Aims on the abilities:
To develop the students' ability of listening , speaking, reading and writing.To train the students' ability of communication.3． Aims on the emotion:
⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.⑵To make the students love sports ,love life.三．Teaching key points and difficult points:
用心
爱心
专心
Key points: How to make the students understand the new language items naturally.How to make dialogues and act them out.Difficult points:
How to make the students work well with their partners.How to arouse their interest in learning English.四.Teaching methods
1.“Communicative” teaching method.2.“Task-based” teaching method.(Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.)
五.Learning methods.Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies.I'm not a teacher but a guider.I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.六.Teaching procedure design.Step1.Warm-up.Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before.For example: What's this? Spell it, please.What color is it? Is this your pen? Is that your backpack and so on.Step2.Presentation.1.Take out a ping-pong ball and ask the students: What’s this？ Why I take out a ping-pong ball here ？I think it's the easiest and the most popular in our country.2.Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game, volleyball game, ping-pong competition and an advertisement, there is a basketball in it.Task 1: Listening and circle the words you hear(Activity 1a.)
3.Learning the dialogue:
Make a sample dialogue with a student.Show him or her ping-pong ball and do it like this:
T: I have a ping-pong ball.Do you have a ping-pong ball(Here, you may help him answer “Yes, I do.” or “No, I don't.”)S: Yes, I do.Task 2: Make the dialogue with some more students:
用心
爱心
专心
“Does he have a ping-pong ball” ”Yes, he does.“ Or ”No, he doesn't.“
Step 3.Practice and consolidation:
Task 3：Read the dialogue by role play.But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have.Use the sentence ”Do you have a …"
.Task 4: Group work and competition:
A: Do you have a basketball
B: Yes, I do.A: Does he have a basketball
C: Yes, he does.(Divide the students into groups of three and make a similar dialogue and compete each other;after they act it out you will choose a best group at the end.it can encourage them to try their best and cooperate with their group members well.)
Step4: Post-task./ use
Task 5: Starting a ball club.In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team.I will ask four students to be the captain of each team.They should ask their classmates to be their team members.If he has a basketball, he should join the basketball team.Step 5: summery and homework
九．Can you play the guitar? 说课稿
一．学情分析：
本单元的主题是谈论能力，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握能力的表达法，正确使用can you/he/she/ …?yes, I can/ no, I can’t.句型对能力进行询问。并且通过各种任务的进行来进一步提高学生学习英语的兴趣和信心，激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为今后的学习打下基础。二．教材分析
教学目标： 1.知识目标：
掌握关于活动的一系列动词，情态动词can 的用法 2.能力目标：
能够谈论自己以及询问他人的能力 3.情感目标：
通过谈论各种活动，培养自己对各种活动的了解，激发参加课外活动的兴趣，开阔视野，拓展思维。
教学重难点：
1.重点： 生词的掌握，及 I /she/ he can …句型的掌握 2.难点： can you …?引导的一般疑问句 三．教法分析
运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教
用心
爱心
专心
学法使学生通过听，读，说，参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。四．教学工具;多媒体教学课件，图片，录音机
五．教学过程：
Step 1 warming up 1.enjoy a flash(about a lot of people joining their favorite club on the beginning of the term)2.review the words about sports and use the “do you want to …”to ask ss about their likes and then ask them whether or not they can do all the sports they like.Step 2 presentation 1.learn the new words: task 1: memory challenge
task 2: guess game----猜测课件中出现的各种体育运动，引出生词，并跟读巩固新词 2．Learn the new structure
Can you …?yes, I can./ no, I can’t.Can he …? Yes, he can./ no, he can’t.Can she…? Yes, she can./ no, she can’t.Task 3: pair work(学生俩俩进行对话，看哪个组说出的对话多)
Task 4: 老师问其中一组同学中的一个，can he/ she…?
Step 3 practice and consolidation: task 5: listen and complete the conversation task 6: read after the tape
step 4 use
task 7 : make a survey(调查同学们会的活动)
task 8: job interview（阅读广告，轮流面试其他同学看谁适合这份工作）
step 5 summery step 6 homework 1.read aloud the conversation 2.make sentence with the newly-learnt sentence structure 六．板书设计
七年级上 Unit 11 说课稿
一．学情分析
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。初一上学期的学生经过半学期的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣且有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论时间，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握时间的表达法，正确使用
用心
爱心
专心
what time do you …/does he/she…?句型对时间进行询问。并且通过各种任务的进行来进一步提高学生学习英语的兴趣和信心，激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为今后的学习打下基础。二．教材分析
教学目标： 1知识目标：
掌握关于时间表达法，what time..引导的问句 2能力目标：
能够谈论自己以及询问他人的日常作息安排，与人交流沟通合作能力，以及听说读写能力的培养 3情感目标：
通过谈论各种日常作息习惯，培养自己对日常活动的安排和时间的合理利用，树立珍惜时间的观念。
教学重难点：
1重点： 生词的掌握，及 时间的表达 2难点： what time …?引导的特殊疑问句 三．教法分析
运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过听，读，说，参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。四．教学工具;多媒体教学课件，图片，录音机 五．教学过程：
Step 1 warming up 1.Enjoy a song 2.Review the number 1-30 and transportation means（利用多媒体创设情景，复习已有知识）
Step 2.Presentation 1.learn the new words Task 1: memory challenge(about daily life words)Task 2: match the words with the time(利用课件引出并识记新词,然后考验学生是否掌握新学词，接着引入时间的概念，使之与日常活动一一对应)
2.learn the new structure what time is it? It’s… what time do you ….? I … What time does he/she …?
(由时间的表达过渡到日常的作息，)
Task 3：Pair work（分组竞赛，说日常作息）
用心
爱心
专心
Step 3.practice and consolidation task 4: listening(听录音，圈出听到的时间和活动)Task5：reading(跟读对话，巩固单词句型)
Step 4:Use
Task 6: listing your daily routines
Task 7: make a survey about other classmates’ routines
Step 5: summery
Step 6: homework 六．板书设计
七年级上 unit 12说课稿
一．学情分析
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。初一上学期的学生经过半学期的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣且有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论喜爱的学科，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握学科的表达法，正确使用what’s your favorite subject?句型对喜爱的学科进行询问。并且通过各种任务的进行来进一步提高学生学习英语的兴趣和信心，激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为今后的学习打下基础。二． 教材分析
教学目标： 1知识目标：
掌握关于学科的表达法，及what’s your favorite subject? 引导的问句 2能力目标：
能够谈论自己以及询问他人喜爱的学科，与人交流沟通合作能力，以及听说读写能力的培养 3情感目标：
通过谈论各种学科，培养自己对各学科的喜好，树立勤奋学习的观念。
教学重难点：
1重点： 生词的掌握，及学科的表达 2难点： 对自己喜爱学科的理由的阐述 三．教法分析
运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过听，读，说，参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。四．教学工具;多媒体教学课件，图片，录音机 五．教学过程：
Step 1 warming up
用心
爱心
专心
1.review the structure “do you like…”
2.use the picture to review the words: interesting, fun, difficult, boring ,etc.(利用图片创设情景，复习已有知识)
Step 2.Presentation 3.learn the new words Task 1: memory challenge(about subjects)Task 2: guessing game(point out a student and ask other students to guess his or her favorite subject)(利用课件引出并识记新词,然后考验学生是否掌握新学词，利用游戏使单词的识记变的有趣并巩固新单词)
4.learn the new structure What’s your favorite subject? My favorite subject is… Why do you like …? Because it is …
(由熟悉的学科导入，逐渐过渡到喜爱的理由)
Task 3：Pair work（分组竞赛，询问喜爱的学科）Step 3.practice and consolidation task 4: listening(听录音，圈出听到的学科)Task5：reading(跟读对话，巩固单词句型)
Step 4:Use
Task 6: listing your favorite subjects
Task 7: make a survey about other classmates’ favorite subjects
Step 5: summery
Step 6: homework: write a short passage My Favorite Subject
七年级下册Unit 9第二课时说课稿
Lilian090 一.说教材
1.教材的地位和作用
今天我要说课的内容选自新目标英语(GO for it!)七年级下册Unit 9第二课时。本课时学生主要学习过去时第三人称单复数句子的用法，在本单元中起到承上启下的作用。2.教学目标(1)知识目标
用心
爱心
专心
本课时要求学生掌握的语言目标是词汇test, stay, practice以及短语have a party, do some reading.同时要掌握的语法目标是过去时第三人称单复数句子的用法。(2)能力目标
本课时通过听力、小组活动等方式培养学生听说交际能力.(3)情感目标
由于学生刚刚接触到过去时,鼓励学生不要害怕错误，勇敢大胆地说出英语。3.教学重难点(1)教学重点
不规则动词及过去时第三人称单复数句子的用法。(2)教学难点
过去时第三人称单复数句子的用法及培养学生地交际能力。二．说教法学法
使用任务型教学法创设英语教学情境，引起学生浓厚的学习兴趣。使学生在轻松的心境下，同学间互相合作，学会学习。在本单元中，由于学生第一次接触过去时，在学习
三．说教学手段
本课时采用适当的多媒体教学，结合录音机、小组活动印刷材料等多种教学手段激发学生学习兴趣，从而达到教学目标。四．简要介绍教学过程 1．复习（1）动词的过去式
（2）过去时第一、二人称单复数句子的用法
2．听力 Section A 2a.2b 3．呈现
由听力材料引入，回答问题并填表格。呈现新句型过去时第三人称单数句子。4．Pair work 看图片，同桌互相问答，熟悉过去时第三人称单复数句子的用法。5．Group work 采访你的组员,统计出你的组员家庭上周居家外出的人数。小组活动后，小组长汇报。6．练习7．总结 8．作业
用心
爱心
专心
第三篇：外研版初二上册英语单词表
初二上册英语单词表 Module 1 translate v．翻译
n．手表
guess
v．猜，猜测
*just
adv．(引起注意、表示允许translation n．翻译 correct v．改正；纠正
adj．正确的，对的 match v．将……配对 number v.给……标号码
n．数字；号码 repeat
v．重复 grammar n．语法
pronunciation
n．语音；发音writing n．写作；文章 punctuation
n．标点符号spelling n．拼写 term n．学期 advice n．建议
write down写下，记下 mistake n．错误
notebook n．笔记本
*else／els／adj．＆adv．其他*radio
n．收音机 newspaper
n．报纸
message n．(书面或口头的信
pen friend笔友
*each pron．各个，每个other
pron．不同的人(或物
*each other互相
excellent adj．<口>好极了；极好的
orchestra n．管弦乐队 send v． 发送；寄 language n．语言
improve v．提高
basic adj．主要的；最重要的*watch v．看；注视；观察等)请，就
．
yourself
pron．你自己
enjoy yourself过得快乐 *shy adj．害羞的
conversation
n．谈话 deep adj．深的 breath n．呼吸
smile
v．＆n．微笑
*remember v．记住；想起；记着*forget v.忘记
piece
n．一张(或则、件等
*place v．放置
*count
v．数
all the time总是；一直
accent n．口音
wish n．＆v．祝愿 *borrow
v．借
*group
n．组
mark
n．分数
club n．俱乐部)信息，*start v．创办；开办；发动
together adv．一起；共同*hear
v.听见)Module 2
experience
n．经验； *ever adv．曾经
competition n．竞争，竞赛 *airport n．机场；航空港 cabin n．(飞机的)客舱 steward n．乘务员
captain n．机长；船长；
(运动队)队长
*country n．围家)
卓越的，take off 起飞 *before
adv.以前
prep．&conj．在……之前 *prolilen)n．问题，难题
wonderful adj．绝妙的；了不起的； prize n．奖品，奖金
reckon
v．考虑；认为 climb v．爬；攀登 roast 烤鸭
palace
n.宫殿
another adj.又一的；再一个(批)的 pron．又一个；再一个 seafood
n．海鲜；海产品 entertainment
n．娱乐
sound
v.听起来
brilliant
adj.<口>好极了
dream
n．梦想：；梦
v.做梦；梦想
sonic pron．某人；有人
kind n.种类
western adj.西方的 come truc成为现实
*aliroad
adv.在国外；到国外fantaslic adj.极好的anywhere
adv.&pron.任何地方chinatown n．中国城，唐人街Italian
adj．意人利(人)的；意大利语的
n．意大利人；意大利语 *delicious
adj．美味的 pizza／'pi,'tso／II．比萨饼
*sandwidl
n.三明治
more than超过，多于 *sell v．
卖
sell out卖光
musician
n.乐手；音乐家 dagger
n.匕首；短剑 seat
n．座位
beside
prep．红……旁边 taste
v．有……味道；品尝 *only
adv．仅仅；只
yet
adv.[常用在否定句中](迄今还，尚
stone n.石头 *time n．次
*name
v．说出
Module 3
Earth
n．地球 Mars
n．火星
already
adv．已经，早已*ust adv．刚刚，刚才model
n．模型*station
n.站；所；局；车站
space station太空站；宇宙空间站
panic
v．(使)感到惶恐latest
adj．最近的；最新的several
adj．儿的；数个的*month n.月
*discover
v．发现recently
adv．最近space shuttle 航人飞机*show
v.展示；给*over prep．多于花费等)
planet n．行星 solar 太阳系
*also
adv．也；同样none pron．没有一个environment n．环境air
n．空气)grow
v.生长；种植*part n．部分 galaxy n．星系 的名字
……看
某时间、数量、……
(billion num．十亿 universe n．宇宙 *light n．光线；电灯
beyond prep．在……之外 alone adj．孤单的，孤独的 entrance n．人口
cost v．(cost，cost)价钱为；花费 prefer(preferred，preferred)更喜爱 important adj．重要的 ill
adj．生病的 look after照顾
*pay V．支付；付
countryside
n．农村地区；农村；乡下
train v．培训；训练 electricity
n．电 diary n．日记 even adv．甚至 Jupiter n．木星 secret n．秘密
adj．秘密的
*real adj．真实的； 真正的 twice adv．两次
explore
v．勘探；探测 mission n．任务
n.任务
unmanned adj．不载人的Module 4 *study v．学习；研究 *teach v.教
head teacher校长
since prep．＆conj．从……get on(well)with与……相处(融洽*same adj．相同的，同一的hear about听说 poor adj．贫穷的
project
n．计划；工程 *still adv．仍然；依旧 raise v．筹集 take part参加
describe
v．描述；形容 *drop V．扔；落下
drop out of school退学 hear of听说
perhaps
adv．也许 nearly
adv．几乎 luckily adv．幸运地 point n．点；分
v．指着，指
organisation n．组织；机构 health n．健康
care
n．护理；照料 leaflet
n．传单
Module 5
blues
n．布鲁斯
classical
adj．经典的；古典的jazz
n．爵士乐 pop
n．流行音乐 rock n．摇滚乐
techno n．电子音乐)*beautiful adj．美的；美丽的 dramatic adj．有戏剧性的
*fun n．有趣的事；逗人乐的活动 lively adj．活泼的；轻快的 *sad adj．悲伤的
serious adj．严肃的；严重的 slow adj．慢的 *traditional adj．传统的 *sure adj．肯定的
German
n．德国人；德语
adj．德国的；德国人的；德语的
以来 Austrian adj．奥地利的；奥地利人的
n．奥地利人
composer n．作曲家
fan n．(体育、音乐、电影等的)狂热爱好者，迷 rap n．说唱乐 on earth究竟
own adj．自己的 artist n．艺术家
figure n．人物；名人 century
n．世纪
n．世纪
Module 6
suddenly
adv．突然 noisy adj．吵闹的 centre n．中心． *drum n．鼓 *guitar n．吉他 organ n．管风琴 trumpet
n．小号 0violin n．小提琴 elder adj．年长的(尤指家庭成员之间waltz n．华尔兹；圆舞曲
younger adj．年幼的(尤指家庭成员之间)die v．死，去世
addition n．添加l添加物
in addition to除……以外 rest
n．剩余部分 *maybe adv．也许
phone
n．电话；电话机
actually
adv．事实上；实际上instrument n．乐器 ofcourse 当然 type n．种类
*loud adj．(声音)响亮的 gospel n．福音音乐 string n．(乐器等的)弦 part-time adj．兼职的 milkman
n．送牛奶的人 recording
录音室 record
v．录(音)
n．唱片 rabbit
n．兔 *party
n．聚会*fall
v．下落；跌落hole n．洞，孔*strange adj．奇怪的*carry
v．携带；拿着；抱着Ytired adj．劳累的)*nothing
pron．没有什么；没有东西
*once
adv．一次daisy
n．雏菊chain n.项圈；链pink adj．粉色的n．粉色
*by prep．经；由*pocket n．兜，口袋across
prep．越过field
n．田地
*under prep．在hedge n．树篱go off(灯)熄灭，停storm n．暴风雨；暴风雪outside adv．在外面*jump
V．跳
scream
v．尖叫；惊呼during prep．在noon
n．中午；正午bookshop
n．书店staff n．全体职员；全体雇员
下面(电)
期间
……
…… *wear v.穿；戴 *clap
v．鼓掌
cheer
v．欢呼
perform
v．表演；施行 gold
n．金，黄金 ring n．戒指 hall
n．大厅
follow v．跟随；紧跟 stop
v．停止；停下 Module 7
feeling n.感情;心情;;感觉
smell n.味道;vt.闻;vi.嗅
delicious adj.美味的sour adj.酸的;soup n.汤;
taste n.味道;品味;味觉;vt.尝;
salty adj.有盐分的;咸味浓的lovely adj.可爱的;feel vi.;感觉;vt.感觉;angry adj.发怒的;noise n.噪音;
pass v.通过;传递;及格;n.通行证;护照;fresh adj.新鲜的matter n.U物质;vi.有关系;要紧
worried adj.担忧的sweater n.毛衣;soft adj.软的;
smart adj.漂亮的;穿着整齐的seem vi.好像;似乎;看来好像*get along with* 和某人相处polite adj.有礼貌的;warm adj.暖和的;face to face 面对面;stare vi.注视;凝视;vt.盯
rude adj.粗鲁无礼的;*shake hands* 握手
brown adj.棕色的;dark adj.黑暗的;fair adj.公平的;glasses n.眼镜
real adj.;真实的;实际的;
Module 8
bank n．银行 market
n．市场
supermarket
n．超市 pool n．水池，池塘 swimming pool游泳池 square n．广场 *left adv．向左
adj．左边的 n．左边
*right adv．向右
adj．右边的；正确的 n．右边
opposite prep．在……的对面
adj．对面的 adv．在对面 chairman
n．主席
memorial n．纪念物；纪念碑between
prep．在……之间*turn v．转向；转弯
corner n．街道拐角处；角落;*along
prep．沿着
tour n．旅行
gallery n．美术馆
painting n．油画；绘画
parliament n．议会；国叁
clear
adj．晴朗的；清晰的*boat
n．船
off prep．下(飞机、车、船等)mainly
adv．主要地，大体地 tower n．塔 live on以……为食 tourist n．游客 reason n．原因
adj．旅游的，游览的 less and less越来越少 guidebook
n．手册；指南 situation
n．情况 religious
adj．宗教的symbol n．标志
turtle n．海龟
cause n．原因；起因 Module 9 danger
n．危险 protect
v．保护 *orange
adj．橘色的n．橘子；橘色*cousin n．同类；堂兄弟；表兄弟；堂姐妹，表姐妹 *brown adj．棕色的n．棕色 reserve n．禁猎区，自然保护区mad adj．极度激动的；发狂
似的 surprising adj．使人惊讶的；出人意料的 kill v．杀死 absolutely adv．<口的确，一点不错 木hard adj．困难的away
adv．……*dirty
adj．脏的 awful
adj．极讨厌的；极不愉快的peace
n．安宁；和平find out发现 rare
adj．稀有的；珍贵的example
n．例子nature n．大自然；自然界
*nature reserve自然保护区surprised adj．惊奇的；吃惊的research
n．研究southwest
adj．＆
>(用于表示赞同 ……去
n．西南 *feed v． 喂养； desig v．设计 jewellery n．珠宝；首饰for example例如 provide v．提供 difficulty n．困难 *clean adj．清洁的，干净的pollute v．污染
Module 10 teahouse n．茶馆 main adj．主要的；最大的interest n．兴趣；爱好offer v．提议；(主动)*agree V．同意 almost adv．几乎 impossible adj．不可能的whisper V．&n．低语；耳语special adj．特别的，特殊的 take place 发生
audiem n．观众 customer n．顾客!dynasty n．王朝 lose
v． 失去；失败master n．大师 twentieth num．第二十waiter n．男服务员folk
adj．民间的 acrobatics n．杂技表演……提供食物)给予
为
掉；
enjoyable adj.让人感到快乐的 performanc n．表演 full adj．装满的；充满的 silver n．银
Module 11 *cloud n．云
railcard
n．火车优惠卡
truly
adv．真诚地；诚挚地
Module 12
*chess n．国际象棋 set n．一套，一副
*chopstick n．(常复)筷子
shower
n．阵雨
centigrade
n．摄氏温度
degree
n．度，度数(温度单位temperature
n．温度
freezing
adj.冰冻的，严寒的snowy
adj．多雪的；下雪的joke v．开玩笑；说笑话 *wet adj．湿的，湿润的 might
v．aux．可能
*windy
adj．刮大风的；多风的probably
adv．可能，或许*sunny
adj．阳光充足的 *cool
adj．凉爽的；凉快的dry
adj．干的，干燥的 *cloudy
adj．多云的 *camera
n．相机 swimsuit
n．游泳衣 northwest adj.&n.西北 umbrella
n．伞 pleasant
adj．令人愉快的；southeast
adj．＆n．东南from time to time有时 *fall
n．秋天(Am E)compared to和……相比较 possible
adj．可能的 stormy adj．有暴风雨的 shine v．照耀
n．光
depend
v．依靠 best of all最好的 purse n．(女式)钱包 soap n．肥皂)chat
v．聊天 move n．行动
hang v.悬挂；吊
hang on<非正式>(耐心immediately adv．立刻；马上accept
v．接受 wrap v．包装，裹
lucky adj．幸运的
do some cleaning打扫卫生*break
v．
打破；打碎anything pron．任何东西；任何事情
receive v．收到；接到custom
n．风俗习惯greet
v．问候；打招呼noise n．噪音；嘈杂声wedding n．婚礼
stay
n．逗留，停留 light
adj．(餐食)少量的around adv．大约
pour v．倒；倾倒 mobile adj．移动的
shout v．高声说；大声喊*throw v． 扔；抛 *shoulder n．肩；肩膀*catch v． 抓住，接住body
n．身体，躯干wash up洗(餐具))等待
舒适的 smoke v．吸烟 *passport n．护照 litter n．垃圾
pavement n．人行横道 waste 垃圾箱
第四篇：外研版初二英语上册知识点总结
外研版初二英语上册知识点总结
MODULE1
1、如有always ,often, usually, sometimes, seldom, never, once a....,every...用一般现在时，第一、二人称复数后跟动词原形，第三人称单数后跟动词加's'/'es'。
2、如有now ,look!,listen, at the moment....用现在进行时，结构是be(am, is, are)+v-ing
3、如有tomorrow, the day after tomorrow, from now on, in +一段时间, some day, next....用一般将来时，结构：will + v原
be going to +v原（没有动词用be）
4、如有yesterday,......ago , last....just now.....用一般过去时动词加ed give sb.Sth.=give sth.to sb.给某人某物
every day每天，write down 写下，记下write it(them)down
everyday每天的，日常的, how about doing sth.=what about doing sth.做....怎么样
each other 互相.thanks a lot= thank you very much非常谢谢
回答That's all right.=You're welcome.= That'OK.= It's my pleasure.=Not at all.Why don't you+V原...=why not+...V原 为什么不
help sb.with sth.在某方面帮助别人
help sb.(to)do sth.帮助某人做某事
with one's help=with the help of sb.在某人的帮助help oneself to sth.请自用食物 watch sb.do sth.看到某人做了某事，（现在没有做，做过）
watch sb.doing sth.看到某人正在做某事（正在做）see, hear类似
remember to do sth.想起记得要做某事，未做事
remember doing sth.相起记得做过某事
forget to do sth.忘记要做某事
forget doing sth.忘记做过某事 welcome back欢迎回来，new term新学期 this term这学期 ，next term 下学学期, last term上学期，give you some advice给你一些建议, why not 为什么不，make a mistake=make mistakes犯错误, correct spelling正确的拼写，what else?=what other things? 还有什么 a piece of advice 一条建议，follow /take one's advice采用别人的建议, send sth to sb.=send sb.sth.寄给某人
send for派人去请/取
send up发射.all the time一直
enjoy oneself=have a good time=have a great time=have fun, 玩得愉快 lots of =a lot of =many(可数)much(不可数)许多 ，, spend : sb.spend some time on sth.某人花费时间做某事
sb.spend some time(in)doing sth.某人花费时间做某事
Sb.spend some money on sth.某人花费钱买某物
Sb.spend some money(in)buying sth.某人花费钱买某物
Cost: sth.cost sb.some money 某物花去某人钱
pay:
sb.pay some money for sth.某人支付钱
Take: It takes(took)sb.some time to do sth.做某事花去某人时间
ask for 请求，要求，ask sb.for sth.向某人要某物
ask sb.to do sth.要求某人做某事
a piece of一块
enjoy doing sth喜欢做某事.finish,practise, mind, miss ,consider,keep, continue,这些词语后跟动名词形式V-ing
place sth.in =put sth.in 把某物放在…里面
else常修饰不定代词，关系代词或副词，也可修饰all, much,little等，else要位于其后。所有格为else's.take a deep breath深呼吸，catchhold one's breath屏住呼吸, out of breath上气不接下气，wish sb.to do sth.希望某人做某事, the number of …的数目，后跟名词复数，动词用三单, a number of =many,大量，许多后跟名词复数，动词用复数形式。a large number of，a small number of , invite sb.to do sth.邀请某人做某事
find+ it+ adj+to do sth.发现做某事怎么样
try to do sth.尽力做事
try doing sth.尝试做某事
try not to do sth.尽力不做某事
try one's best尽某人最大的努力, a group of 一组，一群，borrow sth from sb.从某人处借入某物, lend sth.to sb=lend sb.sth.借给某人某物
keep借一段时间 practice doing sth.,练习做做某事
come from=be from来自, look for 寻找，look after=care for=take care of照顾 look up 向上看，查阅，look like看起来像, look at 看着，look on sb.as把某人看作，look forward to doing sth.盼望，期待做某事
look over检查，翻阅 , look out当心，向外看 ，look through仔细查看, be ready for =get ready for=prepare for为…，be ready准备好 , be(get)ready to do sth.准备做某事，乐意做某事 translate…into… 将…译成…，take a message捎个信，leave a message留个信，be good for 对…有好处，be good at =do well in擅长于…
be poor at =be bad at =do badly in=be weak in不擅长…
Think of
想起，think about想出，think over仔细考虑，else修饰不定代词something,everything,anything,nothing,somebody,anybody, nobody和who, what,when,where时放后，四说，1,speak说语言，2.say说内容，3,talk与谁说，4,tell告诉，讲述，四看，1,watch观看电视，比赛和表演，2,see看人，电影，医生，风景，3,read看书，报，4,look就看。
看场电影要用see，读书看报用read 电视、戏剧、比赛，凡是表演用watch,observe细观察，一时注意用notice.make+宾语+补足语（形容词）使某人某物怎么样。
.make+宾语+do 让某人做某事
make+宾语+过去分词
使某人被怎么样；make friends with sb.与某人交朋友，hear of听说，hear from收到某人的来信，be bad for对…有害，it is +adj.+of sb +to do sth.写性格，品质 kind, good nice ,right,wrong,clever,careless,polite,foolish等。
It is+adj+for sb +to do sth.对物的评价difficult,easy hard,dangerous,important,等 write to… 给…写信，next to 在…旁边，do some concerts办音乐会，speak to sb.和某人讲话，say hello to sb.给某人问好，say bye to sb.向某人说再见，show sb.around somewhere带某人参观某地，learn sth from sb.向某人学习choose the correct answers选择正确答案，correct the mistakes改错, match …with…把…和…搭配起来
建议：1.why don't you do sth?=why not do sth?
2.How about doing sth?=what about doing sth?
3.You should /can do sth.4.Remember to do sth.5.Don't forget to do sth.6.can you do sth ?
7.Let's do sth.8.It'sa good idea to do
9.would you like to do ?
10.Shall we do
11.You'd better(not)do sth.回答：That's a good idea.Thanks a lot.Great, OK.That's right.All right.Good idea.Sure.MODULE
2现在完成时：
1.表示过去发生的动作对现在造成的影响，或结果，常与recently, ever, never,already,yet ,just,before still连用；
2.表示发生在过去并且一直持续到现在的动作或状态，常与for+时间段或since+时间点连用。
结构：have(has)+过去分词，get into=enter进入，what's the price of …=how much is …问价格 dream about梦到，dream of 梦见，around the world=all over the world全世界，stay with sb.与某人呆一起 stay in bed呆在床上 ，stay at home呆在家里, take off 脱下，起飞，land on/in /at 着路, all over China,全中国，take a seat =have a seat请坐 , come ture实现，fly to =go to...by plane(by air),坐飞机 drive to =go to …by car开车，walk to =go to…on foot步行去
sell out 卖光，at the end 在结束时，at the end of在…尽头/结尾 , have been to去过（现在不在那儿），have gone to 去了（现在不在说话地）everyday English日常英语，first price一等奖，The most exciting experience最激动人心的经历，before long不久，long before=soon=a little later很久以前，no problem没问题，have a problem in doing sth.做某事有困难，work out a problem解决一个问题，invite sb to do sth,邀请某人做某事
invite sb to some place邀请某人去某地, one day,某一天，（过去或将来）
some day某一天（将来）, 连系动词，一是be(am, is ,are ,was ,were,)一感觉feel，一保持keep，三变become,get turn，四起来taste ,smell , look, sound，后跟形容词作表语。
不定代词：somebody, some one某人，anybody,anyone任何人nobody,no one，没人everyone,everybody每个人,something某物 ,anything任何物,nothing没事,everything一切事物，修饰他们的形容词放后。
different kinds of =all kinds of 不同种类的，各种各样的，by the end of 到…末为止，不迟于
give a concert=give concerts举办音乐会，in the end =finally，最后，终于，take a photo=take photos照相，店
cook sth for sb.=cook sb.sth.为某人做饭buy,make such+a /an +adj+单数名词=so +adj+a/an+单数名词(名前such，形副so，多多少少也用so,little属特殊，“小”用such,少用so.)
交通工具的乘坐，take the(a)+交通工具to , =go...by+交通工具=go...on /in+a(the)+交通工具(小汽车只能用in，其余的可用in ,on);
walk to some where=go to...on foot;
fly to somewhere.=go....by plane ride to somewhere=go...by bike，drive to somewhere=go to by car, a kind of一种 ，be kind to sb对某人友善
.since then从那时起，take off 脱下，起飞，请假，reckon=consider =regard =think考虑，认为, be reckoned(to be),被以为
reckon....as...相当于 regard...as...把当成 in the photo,在照片里
go abroad,出国
be abroad,在国外
travel abroad,到国外旅行
sell out,卖光
sell to , 卖给某人
sell well卖得好 , 四个也：also,肯定，行前be 后；too肯定，句末；either,否定，句末；as well,肯定，句末。
go to sleep,去睡觉
the price of,....的价格，形容价格用high,low。sell sth at a high price,以高价出售，sell sth at a low price,以低价出售。yet ,用于完成时态的否定句和疑问句中；have a wonderful time 玩得高兴, would like to do sth=want to do sth,想要做某事
would like sb.to do sth=wat sb to do sth想要某人做某事 MODULE3 already早已，用于完成时的肯定,； yet,用于完成时的否定和疑问； just,用于完成时
just now=a moment ago用于过去时，arrive at(小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到达
bring,从外往里拿，take ,从里往外拿，carry无方向，fetch往返拿，more than ,=over,多于
less than,少于
alone,个体单独，独自；
lonely,孤独，寂寞，也表示荒凉，most of....的大多数，a visit to 对...的参观，on a visit to....,参观...for a visit 参观，pay a visit to ,拜访
as...as....和....一样
not as...as..=not so...as 不如, so...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to转换,如果是肯定就用,形容+enough(for sb)to do sth.be famous for 因...面著名(原因)，be famous as以...身份或产地而著名 prefer doing sth.to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜欢做某事, prefer to 更喜欢...prefer to do sth rather than do sth.宁愿做某事而不愿做某事, return from a visit to 从...访问返回，be named after 以...的名字命名, be proud of 以....自豪，be up to sb.由某人决定, up to 从事于,忙于，space station在太空站, show sth to sb.=show sb sth把某物给某人看，on business出差,因...公事, 在...的上面
over,在..上面,正上方,中间有段空间,反义为under on 在...上面,贴着物表,反义beneath，above在..上方,高出,反义below in the sky=in the air在天空中，by air=by plane坐飞机, in the last three years在过去三年里,用于现在完成时, none 用于三个以上的全否定，反义为all；neither两个都不，反义为both, the lastest news,最新消息，share sth.with sb.与分享某物
MODULE4 get on /along with sb,与...相处，get on well with sb.与...相处融洽
hear about ,hear of 听说，in fact实际上, the Hope Schools,希望学校
look after=take care of =care for,照顾 drop out of school,缀学
take part in, 参加 pay for ,支付,付钱
how long ,多长时间
how soon,多久
get on badly with ,与...相处不好
hear from sb.收到某人的信,电子邮件等
on the farm ,在农场上 in the last+一段时间,in th past +一段时间in the recent+ 一段时间,这三个用于现在完成时
because of因为......，sell sth.to sb.=sell sb.sth.,把某物卖给某人 buy sth from...buy sth for sb..给某人买东西
get an education接受教育, take part in=join参加，in good/bad health身体健康/不健康, care about关心,在乎，take care 当心, how often隔多久一次，stop doing sth.停止做某事, stop to do sth.停下来去做别的事，dress /undressr+人, put on/wear/take off+衣，drop out 退出,离队, drop in 顺便来访，drop out of school 退学
point at 指着，point to 指向,put on one's clothes穿上衣服
with the help of sb.=wiht sb's help 在别人的帮助下without the help of sb.无人帮助的情况
at home and abroad在国内外
非延续性动词变为延续动词：
buy--have open--be open join--be in
borrow--keep die---be dead leave--be away
come here---be here go there--be there begin--be on finish--be over
make friends--be friends get ready--be ready buy--get /have
arrive/get to /reach/come--be in be at /stay, put on--have on /wear get up--be up 可延续性动词不可以与for 或since 连用，非延续性动词的否定式也可以和for /since连用.other其他的，另外的，别的；
another另一个人或事物；
the other两个中的另一个；
the others其余的，剩下的人或事物； others其他的，另外的，别的人或物
MODULE 5 on earth ,究竟，到底，可用在when ,what ,who,where,how ,which,why 等之后，相当于in the world,用在否定句中相当于not...at all；
a fan of ,...的迷
give a concert =give concerts,举行音乐会 be famous for ,因..而著名(后+人或物某方面的特点,特长)be famous as ,作为...而闻名(后+身份职业)
at the age of =when sb.was...years old, 在...岁的时候
not only....but also..不仅..而且(就近原则)上
classical music,古典音乐 belong to ,属于
sth belong to sb.物属于人
across ,从一定范围内的一边到另一边,表面进行through,从中间通过或穿过,里面进行;over上方通过,不接触表面;hear of 听说，be born出生，go through穿过，I'm not sure我不确定，I'm sure肯定, make sb.+adj使某人怎么样，make sb.do sth.使某人做某事, take sb.around带人四处走走，a piece of music一首乐曲, in addition to 除...以外,buy him a guitar=buy a guitar for him给某人买吉他, go on with sth.继续做某事，go on doing sth.继续做某事, die of 患..而死,常接hunger, cold, illness,cancer内部原因, die from由于..,而死,常接a wound ,an accident,carelessness外部原因, learn to do sth学做某事，learn from sb.向某人学习, Learn...by heart熟记,背诵，learn one's lesson from...从...中吸取教训, 反意疑问句: 1.先断“定”,判断是否定或肯定.如有not ,never, few, little, hardly, no ,nobody,seldom,nothing等词,则是否定,后面该用肯定.2.后找“动”,观察前面的动词,若含有或情态动词直接用,若为实义动词原形,用do,三单用does,过去式用did, had better用had 3.换代,主语定代词,三单用he ,she ,it ,复用they we;somebody,nobody 类似的用
they,和thing一起的用
4.肯定祈使句，反问句部分可用will you /won't you ？否定祈使句，用will you ？
5.Let's...用shall we?
let us....用will you?, 6.在think,believe,suppose+从句结构中，疑问句部分与从句保持一致，同时主句的否定转移到从句中;但第二，三人称与主句保持一致：I don't think you have done it ,have you? /He doesn't think you have done it ,does he?即：当主句人称是一，从句是二时，看二；当主句是三时，就看三。7.回答只针对事实作答;Yes+肯定
,No+否定 give sb.sth=give sth.to sb.给某人某物,give in投降, give up doing sth 放弃，give out 分发, give a way to 对...让步，on the earth在地球上, both....and既....又.....就近原则
neither....nor既不....又不,就近原则 either...or要么....要么.there be, not only...but also就近原则， may be可能是.maybe=perhaps大概,也许
In addition to..除...以外(还有)=besides，but 除..之外，常与否定意义词连用,当but前有do时but后接原形，except,除....之外(不包括)on holiday度假，of course=,sure当然 all types of呼种 ，part time job,一份兼职工作 on one's own独自 ，be led by由....带领
MODULE 6
过去进行时
用法：1.表示过去某一时刻正在进行的动作或正存在的状态，一般常和at that time,at 点yesterday,then,last night,this time yesterday ,the whole morning,when I arrived 等特定的过去时间连用。
2.表示一个过去动作发生时或发生之后,另一个动作正在进行或两个延续性过去的动作同时进行,常与when,while引导的时间状语从句连用。结构：was /were +V-ing
go on 继续，go on doing sth继续做某事(同一件事), go on to do sth 继续做某事(另一件事)，go on with sth继续做同一件事,但中间暂停过，How is it going ?=How are you getting on /along?近况如何?
by the river,在河边
at this time yesterday昨天 的这个时候，in a tree=in the tree ,在树上(外来物)on a tree =on the tree,在树上,(树本身的)
smile at sb.朝着某人微笑, laugh at sb.嘲笑某人
fall into ,掉进,跌入
fall off 掉下来，fall behind ,落后,跟不上 fall in love with,爱上
be careful,小心 by mistake由于出错
at taht /this time在那/这时
have nothing to do 没事可做, nothing strange没什么奇怪的，take sth.out of....把...从...拿出来，happen to do sth.碰巧做某事
感官动词see ,hear ,watch,feel ,notice,smell,taste后+名词或代词+动词原形(表示动作已经发生)后+名词或代词+Ving(表示动作正在进行)under th hedge在树篱下面，go down下去, think about 考虑，think of想起，认为 , think over仔细考虑，think out,想出
think hard,努力想，努力思考
What happened to sb.?某人发生了什么事？ be on 上演，go off熄灭，停，英语中当几个单数人称同时作主语时，先后顺序是“二、三、一” not...until直到....才......(主句中常用非延续性动词)till/until直到......为止(主句中常用延续性动词)something wrong with...,出了毛病,lie in bed 躺在床上, jump out of从...跳出来 ,on one's way to someplace,在某人去某地的路上 on one's way home在某人回家的路上,from....to,从...到....(动词+Ving)when,while ,as的区别
当...时候
When可与持续性动词连用,表示“一段时间,”也可与短暂性动词连用,表示“时刻”.主句的动作可以与从句的动作同时发生,也可以先后发生.如果主从句都是短暂性动词时,只能用When While表示主句和从句的动作同时发生.其从句的动词必须为延续性动词,从句多用进行时态,也可用表示状态的动词的一般时态.如果主从句都是进行时,只能用While as与When同义,但as指主句的动作和从句的动作交替进行或同步发展.wear out 穿坏,穿旧,用坏，cheer up 使振奋;使兴奋, follow one's advice听从某人的建议，look into向...的里面看, stop to do sth.停下做另一件事
stop doing sth.停止做某事 stop...from doing sth.阻止....做某事，what kind哪种, a kind of一种，all kinds of =different kinds of 各种各样的, kind of =a bit=a little 有点，walk along沿着....走, by mistake 错误地，无意地，by oneself单独，独立地, by the way, 顺便说
墙的表面用on，墙的内部用in have something to do有事可做 ,have something to eat有可吃的东西 , have nothing to drink没有什么喝的东西
feel tired感到疲劳
no one,一般不与of连用，动词用单数，只指人，一般用来回答who none ,可与of连用，动词可用单数或复数，指人或物，回答how many /how much引导的问句，以及含any+n 的一般问句 Nothing，指物，动词用单数，without doing sth.没做，be tired=get tired累了，during the day 一整天，被动语态的结构是：be+及物动词的过去分词
变法：1主+谓+宾语.将宾语变作主语,将谓语变被动语态,将主语变by宾语.2.主+谓+间宾+直宾
将间接宾语变作主语,谓语变成被动语态,直接宾语不变.3主+谓+直宾+间宾+to或for 将直变主,将谓变被告,其余不变.by原主 4.主+谓+宾+宾补 宾作主,谓变被,其余不变,by原主.5.主+谓+宾+宾补(let,see,make ,hear,watch ,feel, help, notice,observe,look at ,listen
to)变为被动时，后加to 6.主+短语动词+宾语，宾作主，短变被，其余不变,by原主.7.带有be going to,be about to ,be to ,have to ,used to ,be supposed to ,be sure to 等要将to后来动词变以被动 8.被动语态的每种时态
第五篇：外研版英语小学三年级上册所有句型知识点汇总
小学三年级英语上册复习资料二
Module 1 Hello, I'm Sam.你好，我是萨姆。
Hello Sam.你好，萨姆。
Goodbye Amy.再见埃米。
Bye-bye Daming.再见大明。
Good morning.Daming.早上好大明。Good morning Sam.早上好萨姆。How are you? 你好吗？
I'm fine, thank you 我很好，谢谢你。
Module 2 How are you?你好吗？
I'm fine, and how are you?我很好，你呢？ I'm fine too, thank you.我也很好，谢谢你。
Good morning.boys and girls.I'm Ms Smart.上午好，同学们，我是斯玛特老师。
Good morning Ms Smart.早上好，斯玛特老师。What's your name, please?请问，你叫什么名字？
I'm Sam 我是萨姆
Good afternoon.I'm Mr Li.下午好，我是李老师。
Good afternoon, Mr Li.下午好，李老师。
Module 3 Please stand up, Lingling.请起立，玲玲。
Sit down, Please.请坐下。
Point to the door 指向门
Point to the window 指向窗户
Point to the blackboard 指向黑板。
Point to the chair.指向椅子。
Point to the desk.指向课桌。
Point to the blackboard.指向黑板。
Module 4
What's your name? 你叫什么名字？
My name is Panpan.我的名字叫盼盼。It's red.它是红色的。
It's yellow.它是黄色的。It's black.它是黑色的。
It's red, blue, green and yellow.它是红色、蓝色、绿色和黄色的。It's a black dog 一条黑色的狗。
It's a yellow cap.一顶黄色的帽子。
Module 5
How many girls? Seven 多少个女孩？七个。
How many boys? Ten多少个男孩？十个。How many dogs?多少只狗？
How many red caps?多少红色的帽子？
Module 6
happy birthday.生日快乐
Thank you谢谢你。
Here's your present这是你的礼物。What's this?这是什么？
It's a pen这是一只钢笔
Here's your cake这是你的蛋糕。
Thank you谢谢你.How old are you? 你多大了？
I'm nine.我九岁了。
Module 7
This is my teacher.这是我的老师。
I'm a pupil.This is my school.我是一名小学生。这是我的学校。This is my classroom.这是我的教室
Module 9
This is my father.这是我的爸爸。This is my mother这是我的妈妈
This is my father.He's a policeman 这是我的爸爸，他是一名男警察。This is my English teacher Ms Smart.这是我的英语老师，斯玛特女士。
What's this?这是什么？
It's a bird.它是一只小鸟。what's that? 那个是什么?
It's a schoolbag.它是一个书包。What's this? 这是什么？
It's a pencil它是一只铅笔。
Module 8
Look, my new kite.看，我的新风筝。I don't know我不知道。
Is it a cat? 它是一只猫吗？
Yes it is/ no it isn't 是的，它是/不，它不是。Is it a monster? 它是一个怪物吗？
No it isn't.it's a kite不它不是，它是一只风筝。Where's the cat?猫在哪里？
I don't know.我不知道
Is it in the green bag?它在绿色的包里吗？
Yes it is!/no it isn't是的，它是/不，它不是。Where's the bird?小鸟在哪里？
It's in the blue bag.它在蓝色的包里!Is it red?它是红色的吗？
Yes it is/ no it isn't是的，它是/不，它不是。
This is my mother, She's a nurse.这是我的妈妈，她是一名护士。He's a driver.他是一名司机
She's a teacher.她是一名老师。He's a doctor他是一名医生。
Module 10
This is his legs这是他的腿。
This is his foot这是他的脚。This is his ears这是他的耳朵。This is his eyes这是他的眼睛。This is her legs这是她的腿。
This is her foot这是她的脚。This is her ears这是她的耳朵。This is her eyes这是她的眼睛。
point to his nose指着他的鼻子。point to his head.指着他的头。point to her nose指着她的鼻子。point to her head.指着她的头。
补充知识点
一、元音字母。
英语中有五个元音字母，它们分别是A a，E e , I i, O o , U u。我们要掌握它们在开闭音节中的音标。音标放在双斜线中间。A /ei/ /æ/
E / i:/ /e/ I /ai/ /i/
O /əu/ /ʌ/
U/ ju:/ /u/
二、英语在书写的时候要把印刷体改为手写体。
每个句子的第一个字母要大写，每两个单词之间要留出至少一个小写字母的间隔距离。英语的句号是一个点“.”不是汉语的小圆圈。
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