第一篇：高考英语作文评分标准-解析及答题技巧
(一)高考英语作文评分标准
(二)高考英语作文评分标准解析及答题技巧
（一）高考英语作文评分标准 1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3词数少于80或多余120要求字数的，从总分中减去2分
4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。6完全达到了预期的写作目的。第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是
因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6达到了预期的写作目的。第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)；（1-5分）1未完成试题规定的任务。
2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3语法结构单调，词汇项目有限。
4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6信息未能传达给读者。不得分（0分）
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
（二）高考英语作文评分标准详解
一般来说，写作题的高考评分标准包含评分原则、内容要点、给分范围及要求、说明和参考范文五个部分。其中内容要点以及词数、标点、书写等方面的原则比较容易理解、操控和落实。但“评分时，应该注意的主要内容为……应用词汇和语法结构的数量……上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则，“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑”等给分要求、以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明，相对比较抽象，不易捉摸。
一、如何理解“应用了较多的词汇”
这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解：
（一）高级词汇的使用
评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration, awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1.I can’t find any way to solve the problem.(换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.)
2.The pet dog is so lovely that almost
everybody likes her.(换作高级词汇：The pet dog is so
cute that almost everybody likes her.)
3.The question is really difficult to understand.(换作高级词汇：The question is really confusing.)
4.He had to face all the possible difficulties.(换
作高级词汇：He had to cope with all the possible
difficulties)
（二）同义词的使用
英语中有些词的使用频率非常高，比如
interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样
很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用
它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来
清新的感觉。例如：
1.It will be very interesting.(换作同义词：It will be
a lot of fun.)
2.He was so clever that he could count all the
way up to 100 at one year old.(换作同义词：He was
so smart that he could count all the way up to 100 at
one year old.)3.Last summer I visited New Jersey with my parents.(换作同义词：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
（三）适当利用短语取代单词
总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：
1.Suddenly I had a good idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.)2.Take a moment to see what is happening around you.(换作短语：Take a moment to see what is going on around you.)3.Everyone should do his or her best.(换作短语：Everyone is supposed to do his or her best.)
二、如何理解“应用了较多的语法结构”
固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。
（一）使用固定句式
1.She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2.The environment will never improve until
everybody takes care of it.(使用倒装结构：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)
（二）使用现在分词结构
现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任
何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：
1.Nowadays, we can easily travel from one place to
another and this bridges the gap among different races or cultures.(换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2.People worked together on the assembly line.(换
作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)
（三）使用定语从句
定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充
分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如： 1.My favorite living writer is Roddy Doyle.I think he
is a genius.(使用定语从句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)2.My aunt bought me a book.The title of the book is All about USA.(使用定语从句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)
三、如何理解“上下文的连贯性”
评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑”。这里说的连贯性，就是指通过连接词（包括并列连词，从属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。(一)连接性副词
连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1.We have many things to do.We believe we can finish before the day is over.(使用连接性副词：We have quite a lot to do.Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2.The boy comes from a poor family.The boy
does very well in his studies.The boy plans to work his way through college.(使用连接性副词：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies;furthermore, he plans to work his way through college.)(二)使用从属连词
常见的从属连词有after, as, when, while, as long
as, as soon as等。例如：
1.You work hard and never give up.You will
succeed in your studies.(使用从属连词：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2.The teacher came in.the students were quiet.(使用从属连词：The students were quiet as soon as the teacher came in.)
四、如何理解“语言的得体性”
评分标准要求考生应注意“语言得体性”，就是要求在表
达时根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。
（一）体裁和题材对得性的要求
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通
知中就不适合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句
子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。2003年高考的书面表达要求“你”给一位外国朋友回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分考生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中没有给对方提出异议的余地，叙述的方式和口吻上缺乏礼貌性，像“The house is very suitable for you.”等语句显得相当主观，若改为“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比较得体。
另外，英语中还有正式语和非正式语，书面语和口头语之分。写作前，还应该认真分析题目的体裁，根据不同的体裁，确定用语的类别。正式用语或书面语的句子结构严格遵循语法规则，所采用的单词使用频率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等词都属于正式用语；而非正式用语或口头用语则较多地使用短语，所采用的单词使用频率高，也比较短。比如let, tell, find out, leave等等。费正式用语也经常使用简略语或缩略词。
（二）文化和思想内涵对得体性的要求
只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。例如： 1.People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning.(rooster 和cock 都可表示“公鸡”，但cock通常听起来比较粗鲁，所以应把cock改为rooster才比较妥当。)
2.Because he was ill, he had to stay at home yesterday.(本句话想要表达的意思是“因为他病了，所以他不得不呆在家里”。汉语思维中常常是先原因，后结果，而英语则刚好相反。所以句子应该改为：He had to stay at home yesterday because he was ill.)
五、如何理解“紧扣主题的适当发挥”
所谓“紧扣主题的适当发挥”，就是指在合乎情理、合乎
规范、力所能及的前提下添加一些要点中没有提及的信息。请看2003年全国高考的一篇优秀考场作文（节选）：
I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese.I have found an
apartment for you.The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined
street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a
where you areStreet.It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer.The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed.Inside there is a for office and comfortable sofa, a desk bathroom and a kitchen.The apartment occupies an area of 25 square meters.The rent is 500 yuan per month.I hope that the apartment will meet your expectation.出开头和结尾外，本文适当发挥的地方有五处（见文中标注），都是稍加扩展又立即收题，而且无一例外都是定语。这些信息的添加，不仅增强了文章的个性，而且使文章内容更加丰富。可见信息的添加不能旁逸斜出或标新立异，否则就会适得其反，突然增加一些出错的机会。
第二篇：高考英语作文评分标准_解析
高考英语作文评分标准
一、{各档次的给分范围和要求}详情请看考试说明细则。
二、平时作文应注意：
1、不要出现空白卷或抄袭现象，背诵一些常见作文模板和句式或运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，就不难得到5-10分。
2、文章层次一定要分明，常分3-4段。不分段者最高分只能及格。
3、文章超出作答边框者，最高得分只能及格。
4、格式不对或离题者最高只能及格。
5、书写工整，如有改动，所改单词一条斜线划掉，不要涂成一团。改动不超过3次。
高考英语作文评分标准解读
一、如何理解“应用了较多的词汇”
这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解：
（一）高级词汇的使用
高级词汇，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration, awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1.I can’t find any way to solve the problem.(换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.)2.The pet dog is so lovely that almost everybody likes her.(换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)3.The question is really difficult to understand.(换作高级词汇：The question is really confusing.)4.He had to face all the possible difficulties.(换作高级词汇：He had to cope with all the possible difficulties)
（二）同义词的使用
英语中有些高频词，比如interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，但这样文章入千人一面。如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如：
1.It will be very interesting.(换作同义词：It will be a lot of fun.)2.He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.(换作同义词：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)3.Last summer I visited New Jersey with my parents.(换作同义词：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
（三）适当利用短语取代单词
总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如： 1.Suddenly I had a good idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.)2.Take a moment to see what is happening around you.(换作短语：Take a moment to see what is going on around you.)3.Everyone should do his or her best.(换作短语：Everyone is supposed to do his or her best.)
二、如何理解“应用了较多的语法结构”
固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。
（一）使用固定句式
1.She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构：She was robbed of her purse before she could call for help.)2.The environment will never improve until everybody takes care of it.(使用倒装结构：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)
（二）使用现在分词结构
现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：
1.Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures.(换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)2.People worked together on the assembly line.(换作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)
（三）使用定语从句
定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。如： 1.My favorite living writer is Roddy Doyle.I think he is a genius.(使用定语从句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)2.My aunt bought me a book.The title of the book is All about USA.(使用定语从句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)
三、如何理解“上下文的连贯性”
连贯性，就是指通过连接词（包括并列连词，从属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。(一)连接性副词
连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1.We have many things to do.We believe we can finish before the day is over.(使用连接性副词：We have quite a lot to do.Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2.The boy comes from a poor family.The boy does very well in his studies.The boy plans to work his way through college.(使用连接性副词：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies;furthermore, he plans to work his way through college.)(二)使用从属连词
常见的从属连词有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1.You work hard and never give up.You will succeed in your studies.(使用从属连词：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2.The teacher came in.the students were quiet.(使用从属连词：The students were quiet as soon as the teacher came in.)
高考英语阅卷标准与评分细则
一、阅卷细节与应对策略：
1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧
高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，评一份作文时间以秒计算。应对策略：
面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。
2、阅卷老师抓要点成阅卷关键 只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程中，许多老师实际上就是对某几个关键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。
应对策略：
答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。
3、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量
除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结合要点表述确定其所属档次。
虽然有些错误被界定为小错误，却能影响得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处，虽然高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给人的整体印象不好，因而文章的得分肯定会受影响。
应对策略：
答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设计要求合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后基本看不清楚，很容易造成失分。
4、评卷老师喜欢条理分明的卷子
评卷老师每天的工作量非常巨大，几秒钟就能翻阅一份卷子，每份卷子光点鼠标就需要四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、眼睛发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思路条理的卷子，无疑会给评卷老师一份好感，即使有问题也都尽量少扣分。如果遇到的是字迹潦草模糊、思路不清晰的卷子，无疑会给让评卷老师失去耐心，狠狠扣分。
应对策略：
答卷时一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能抓住采分点，不分重点啰嗦一大堆，这种做法反而会影响阅卷人员的阅题速度，给寻找关键词带来困难，极易引起失分。
5、优秀卷的特点
书写规范；覆盖所有要点，内容充实；词汇丰富，文笔流畅，有修辞意识。应对策略：
书写清晰认真，写作过程中有明确的要点意识，平日对词汇、语法和句型的掌握准确到位，能够对写作中所运用的知识信手拈来。
二、考生在书面表达中暴露的主要问题：
1、审题失误：
市质检作文“青春是什么？”，内容要求结合事例说明，但是很多同学忽略了这点，直接抒发议论或者事例也仅是一笔带过而导致得分不高。又如作文要求中陈述“校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。”但是许多考生在写作中却用大量的篇幅介绍学习英语的重要性，只是在写作的最后简单介绍了一下三个要点，这与学习经验介绍有较大的差距。比如说文章最后只有这样简单的表达：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Join in English corner;Write English diaries;
2、语言基础知识不扎实:
从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低，功底差。（1）单词拼写错误太多
总共要求写120词左右，有的考生单词拼写错误就有十几处、二十几处，甚至有的考生以汉语拼音来滥竽充数。出现这类情况，该考生的文章档次最多只能被确定为及格档以下。（2）动词用法错误多，时态、语态用法混乱，主谓不一致
Here is my ideas.I’ll appreciate if….Want to you can get some help It must to help to improve my spoken English.see/look/read the website stick to write diaries（3）名词单复数形式不确定及冠词使用错误
Have some problem in learn English.My experiences in English learning（4）词性混乱
I’ll glad to share my experience.May your English becomes better.search articles
I’m communicate with my friends.insist writing diaries
a English Contest many informations
I hope your English become well.（5）高级用法由于掌握不扎实导致用法错误
There was an English contest was held inour school.In addition to, we can communicate withsome foreigners.As we all known, practice makes perfect.A way which helping you a lot.（6）介词使用错误
with/by English（7）粗心错误
How’s your English learning goes?
3、汉式英语：
In there, you can improve your speaking English.By it, your oral English can improve.Search the website, you can read more articles.4、缺乏连贯性，不使用关联词或关联词使用错误导致逻辑错误：
写作特别强调行文的连贯性，巧用连接词与过渡语可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次：On the one hand,…;on the other hand, …./to begin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/in addition/apart from/last but not least/in a nutshell
5、缺少高级句式，作文缺乏亮点：
阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语等。写作也特别强调所用句型的变化，长短句结合，表达的丰富性。高分段的文章要有出彩点。文章至少要有一两处写的精彩。如一篇文章中用了一个additionally, 专家就认为是精彩点。
但是，不要过度追求高级词汇和复杂句式。如果能驾驭得了，当然无可厚非，如果驾驭不了，则一定不要冒险，怎么安全怎么写，能写明白即可，尽量少出错是关键。
6、写潦草，有涂改、增补现象，书写不规范：
因为书写就是一个门面。按照评分要求：如考生字迹模糊，难以辨认，则在总分的基础上减2分。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，那么无形之中他们的分数也就相对高些。
7、空白卷和抄袭现象：
学生在答主观题时不要出现空白卷或抄袭现象，运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，就不难得到5-10分。另外，掌握一些基本的得分方法或技巧，比如第一段的概括怎么写或怎样抄写可得分，第二部分的正文一定要动手自己写内容，只要是自己的语言，符合一些题意就会有分，这样能得5到10分。
As far as I’m concern, ….with/by this way
第三篇：考研英语作文三大答题技巧解析
2011考研英语作文三大答题技巧解析
好作文应该是紧扣文章主题，遵循特定的文体格式，选用恰当的语言合理组织文章结构，内容统一、连贯，语法、拼写、标点正确，用词恰当。在写作时，2011年的考生可以按照辅导专家为大家总结的以下程序，以减少一些失误，为作文增值。
一、认真审题
作文第一步是仔细审题，考生要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表，图画，数字等，准确把握出题者意图。考研作文忌信手拈来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，“下笔千言，离题万里”。有的同学没有审题习惯，或担心时间不够草草审题，最后发现文不对题，草草收场，这就影响了英语成绩，同时也会影响后两门考试的考试心情。
二、列出提纲
考试规定的时间是很有限的，所以考生不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，字数控制在多少，开头段落是道破主题，点明要旨，引人入胜还是先给出主题一般的背景情况和对主题进行浓缩的陈述呢，中间段落和结尾有怎样写，提醒2011年的广大考生对于这些都要心中有数。
三、开始写作
写作时要注意以下几点：
1.语言要统一，连贯。
建议考生选择那些最能体现中心思想最具代表性的材料，这些材料要共同表达一致的信息。选材时切忌胡子眉毛一把抓，词语堆积，不伦不类。前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起，可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。
2.用词准确，语法正确
考试时要特别注意语法、词语、语气、标点符号等，为了避免太多单词拼写错误、语法错误，不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的由多个从句组成的长句。建议考生考试时，最好选择自己最有把握的词汇、短语和句式。
3.足够字数，卷面整洁
绝对不能字数不够，即使一句话颠来倒去说也要凑够字数。字数不够，即使写的非常精彩，也不能拿高分。
4.修改
英语写作时考生由于仓促，紧张等原因，很容易犯一些简单的，一眼就能发现的错误。所以，提醒2011年的考生一定要留出几分钟时间用于修改。但是，不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。
修改时可以从以下几点进行：
1)语法：包括时态是否一致，主谓是否一致，名词单复数是否对应，被动主动语态是否错用等。
2)词汇：包括连接上下句或段落的关联词，习惯用语、固定搭配、词类混淆、误用及物不及物动词等。
3)拼写和标点符号。
最后，希望2011年的考生在这段时间好好复习，并取得满意效果。
第四篇：高考英语作文评分标准
安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法
1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分
4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。
5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。6完全达到了预期的写作目的。第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6达到了预期的写作目的。第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)；（1-5分）1未完成试题规定的任务。
2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3语法结构单调，词汇项目有限。
4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6信息未能传达给读者。不得分（0分）
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
注意事项：
1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分处理。
2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线（即15分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。
3、词数少于120，应从得分中减去2分。
4、大小错误的界定：
小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。
大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
5、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1—5分之间，对个别同学的影响可能会更大。
高考英语阅卷标准与评分细则
一、阅卷细节与应对策略：
1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧
高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少评阅100份，每人每天平均阅卷量为670份。很多研究生评阅的很快，有的研究生一天能评阅1200份甚至更多。
应对策略：
面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。
2、阅卷老师抓要点成阅卷关键
写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。
应对策略：
答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。
3、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量
除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结合要点表述确定其所属档次。
虽然有些错误被界定为小错误，却能影响得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处，虽然高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给人的的整体印象不好，因而文章的得分肯定会受影响。
应对策略：
答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设计要求合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后基本看不清楚（需要评分者进行放大才能看清，但是太麻烦，一般不会去这样做的），很容易造成失分。
4、评卷老师喜欢条理分明的卷子
评卷老师每天的工作量非常巨大，几秒钟就能翻阅一份卷子，每份卷子光点鼠标就需要四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、眼睛发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思路条理的卷子，无疑会给评卷老师一份好感，即使有问题也都尽量少扣分。如果遇到的是字迹潦草模糊、思路不清晰的卷子，无疑会给让评卷老师失去耐心，狠狠扣分。
应对策略：
答卷时一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能抓住采分点，不分重点啰嗦一大堆，这种做法反而会影响阅卷人员的阅题速度，给寻找关键词带来 困难，极易引起失分。
（阅卷者常说的一句话-----谁给阅卷者制造麻烦，谁就要为此付出代价）
5、优秀卷的特点
书写规范；覆盖所有要点，内容充实；词汇丰富，文笔流畅，有修辞意识。应对策略：
书写清晰认真，写作过程中有明确的要点意识，平日对词汇、语法和句型的掌握准确到位，能够对写作中所运用的知识信手拈来。
下面，我们来看一下英语作文的具体要求
假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1.参加英语角的益处；2.坚持写英语日记的作用； 3.英文阅读网站（Enjoy Reading）对你的帮助。
注意：1.词数：80-120；
2.可适当增加细节，以使行文连贯。
二、考生在书面表达中暴露的主要问题：
1、审题失误：
作文要求中陈述“校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。”但是许多考生在写作中却用大量的篇幅介绍学习英语的重要性，只是在写作的最后简单介绍了一下三个要点，这与学习经验介绍有较大的差距。比如说文章最后只有这样简单的表达：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Joinin English corner;Write English diaries;Log on EnjoyReading.2、语言基础知识不扎实:
从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低，功底差。（1）单词拼写错误太多
总共要求写120词左右，有的考生单词拼写错误就有十几处、二十几处，甚至有的考生以汉语拼音来滥竽充数。出现这类情况，该考生的文章档次最多只能被确定为及格档以下。如文中几个关键词的表达：英语角English corner表达成“English club/part/angle”、甚至写出“English wall/side/role/jiao/jue”等让人啼笑皆非的表达；日记diary/journal写成“day note/write/record或daily note”，甚至写成“dirty/ordinary/journey等”不知所云的表达。（2）动词用法错误多，时态、语态用法混乱，主谓不一致
Here is my ideas.I’ll appreciate if….Want to you can get some help It must to help to improve my spoken English.search articles see/look/read the website
I’m communicate with my friends.May your English becomes better.insist writing diaries stick to write diaries（3）名词单复数形式不确定及冠词使用错误
Have some problem in learn English.a English Contest My experiences in English learning
many informations（4）词性混乱
I’ll glad to share my experience.I hope your English become well.（5）高级用法由于掌握不扎实导致用法错误
There was an English contest was held inour school.In addition to, we can communicate withsome foreigners.As we all known, practice makes perfect.A way which helping you a lot.（6）介词使用错误
with/by English
with/by this way（7）粗心错误
How’s your English learning goes?
As far as I’m concern, ….3、汉式英语：
In there, you can improve your speakingEnglish.By it, your oral English can improve.Search the website, you can read more articles.4、缺乏连贯性，不使用关联词或关联词使用错误导致逻辑错误：
写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，连接词使文章过度自然，能给文章增色。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。巧用连接词与过渡语可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次：On the one hand,…;on the other hand, …./tobegin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/inaddition/apart from/last but not least/in a nutshell
5、缺少高级句式，作文缺乏亮点：
书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷时最注重的是语言，也就是文章的第一印象。换句话说是亮点，根据语言使用情况，即亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。如：高级词汇和语法结构，有修辞手法，有效的连词，名人名言或谚语。
在高考阅卷中，阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语等。写作也特别强调所用句型的变化，长短句结合，表达的丰富性。有的考生的卷面很整洁，字体很美观，也没有多少语法错误，但是结果得分却只是及格多一点点。为什么呢？因为这些考生用的全部都是小学生英语式的低级英语。通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。高分段的文章要有出彩点。文章至少要有一两处写的精彩。今年试评时，一篇文章中用了一个additionally, 专家就认为是精彩点。但是，不要过度追求高级词汇和复杂句式。如果能驾驭得了，当然无可厚非，如果驾驭不了，则一定不要冒险，怎么安全怎么写，能写明白即可，尽量少出错是关键。
6、写潦草，有涂改、增补现象，书写不规范：
我们强调学生高质量作文的同时，也非常注重学生的书写，因为书写就是一个门面。按照评分要求：如考生字迹模糊，难以辨认，以至影响交际，则在总分的基础上减2分。这就最终影响考生的总体成绩。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，那么无形之中他们的分数也就相对高些。因此考生书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，5 看上去要一目了然，只有这样才能使你的书面表达锦上添花。
7、空白卷和抄袭现象：
学生在答主观题时尽量不要出现空白卷或抄袭现象，他们因为不会写，就抄完形填空和阅读理解中的段落和相关的句子。而且有的人是智能抄袭：有的是写一句抄一句，汉堡式的抄袭；有的是全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。其实，只要考生不抄袭，运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，就不难得到5-10分。另外，实在真的不会写，老师可教一些基本的得分方法或技巧给学生，比如第一段的概括怎么写或怎样抄写可得分，第二部分的正文一定要动手自己写内容，只要是自己的语言，符合一些题意就会有分，这样差生能得5到10分。
四、高考阅卷对英语日常教学的启示
（一）感悟高考写作题目
听说读写是英语教学的重要任务，同时也是素质教育在英语教学方面的具体体现。我们可以从今年的高考写作题目中了解到一些行之有效的英语学习的具体方法。
1、通过参加英语角等英语活动，来训练英语听（Listening）和说(Speaking)能力。Practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力和口语考试中一定能取得好成绩。
2、通过写日记等方式来提高考生的写作（Writing）能力。事实上写日记是培养用英语直接思维的习惯的有效途径，英语思维的培养要贯穿于英语学习全过程，一方面靠大量的信息输入，另一方面要通过大量练习。
3、通过浏览阅读网站，来改善考生的阅读（Reading）能力。给学生推荐高质量的阅读材料，扩大阅读量，增加背景知识的输入。精选一些难易适中的，体裁多样、内容新颖、集趣味性、知识性、实用性于一体的篇目，让学生们去欣赏，由易而难，进而试着阅读英文原著。学生还可上网阅读英文报刊，如《中国日报》(China Daily)、《人民日报》英文版、《纽约时报》等。
（二）阅卷对英语教学的启示
1、继续夯实基础，打牢基本功，尽量避免各种错误的产生
要加强词汇、语法、句型教学，打好句子基础。在平时的写作教学过程中，教师要注重基础，加强对于基础词汇的识记，掌握基础词汇的基本形式和基本用法，如：名词的单复数、动词的各种形式、形容词和副词的比较等级形式，引导学生把写作与词汇、语法和句型等语言基本知识的学习结合起来。
高考的英文单词可以分为活的词汇和休眠词汇，休眠的词汇是指你认识它，却没有主动使用它的意识。大家要培养一种主动使用高级词汇的意识，摇醒在你脑中休眠的漂亮高级词汇，停止使用good, very good 这样的表达，转而投向 excellent, outstanding, terrific这些宛如衣服上的珍珠的词汇，为你的作文增光添彩。只有在掌握了充足词汇的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词以及符合英语表达习惯的词，以达到较好的表达效果；同时，增强语法的语用意识，加强基础语法与句型的训练，为阅读和写作服务。帮助学生更好地掌握非谓语动词、各类从句、特殊句式等。让学生掌握简单句的五种基本句型，并在简单句的基础上增加其它成份，运用连词把简单句扩展成并列句和复合句，为写作打好句子基础。
2、由句式训练过渡到语段、语篇
老师要为学生创设多层次的练习活动，循序渐进，拓宽写作训练的途径。如：利用连词组句成段；和课文教学相结合，对有关课文采取复述、改写、仿写；和其它练习相结合。如： 6 口头造句、看图说话，可培养学生活泼的思维、组句成段的写作基础；加强单句翻译练习，做翻译练习可提高书面表达的准确性；让学生多读一些难易适中的英语读物，对丰富学生的词汇量和提高写作能力十分有益；平时多背一些书面表达的范文,从中体会写作技巧,品味一些好句式的表达法,为流畅的书面表达奠定扎实的基础。
注意：传统的方法，如翻译句子等，是非常切实有效的，因此，我们应该加大翻译句子的英语教学。
3、平时的写作训练，要因材施教
对于那些英语基本功好，底子扎实的同学，在写作时要着重指导他们在要点全面，词汇高级，连接手段，语言优美等方面下足功夫，同时培养修辞意识，加强要点写作意识，力争在高考中拿高分；对于那些中等英语水平的同学，指导他们在写作时要点全面，尽量语法正确，语句连贯，用自己有把握的单词；对于那些英语水平较差的同学，不要支持他们在考试中投机取巧，而要鼓励他们在练习或考试时首先看清题目要求，尽量使用简单句，尽量使用自己会的单词和语法，才能尽量多得分。
4、加强写作技巧的指导
1）在整篇文章中，避免只用
一、两种句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。避免重复使用同一单词或词组。2）使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。3）段落开头要有主题句，这样阅卷老师看起来会一目了然。4）学会使用连接词。如：
a.补充：furthermore，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc b.转折：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc c.陈述事实：to tellyou the truth, in fact, etc.d.强调：really，indeed，certainly，surely，above all，etc e.对比：in the sameway，just as，on the other hand，etc f.换一种方法表达：inother words, that is to say, to put it another way, etc.g.条件：as long as,on condition that, etc.h.总结： inbrief，in conclusion，as a result, in short, thus,therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, etc.5、坚持大量的写作实践 如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦写作时，还是力不从心。因此，教师要有计划地给学生以写作训练，并及时批改讲评，尽量增加面批概率。
总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们认识到这一点，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状，在写作方面，推动外语教学再上新台阶。
第五篇：2012年高考英语的答题技巧
2012年高考英语的答题技巧
一、近几年高考测试内容大多属于日常生活类,非常贴近生活,贴近时代,话题涉及的生活领域更广,短对话的层次将提高,语速相对增加,难度和梯度加大,涉及数字记忆和计算的试题将减少,提问方式更加注重整体。因此,听力最后的冲刺训练应紧扣日常英语,应作好专项听力的强化训练,掌握同一话题的不同角度的信息筛选能力和分辨能力,坚持每天20分钟左右的听力训练,不断巩固自己对听力及时反馈的判定能力。
对策:
1、沉着冷静,精力集中,不要因为前一题没有听懂而影响情绪,从而影响下面的内容。做题时要果断而决不能犹豫不决,以致造成一步跟不上步步跟不上的情形。
2、听前预读有的放矢。考生拿到试卷后利用听之前的时间及题与题之间的间隙时间,快速抢读问题和选项,带着问题有目的的听录音能提高准确率。
3.随听随记,无把握就猜。对于材料中出现的一些数字、地名和人名等关键词,如果觉得没有把握,可以随听随记在草稿纸上,以便回答问题时查用。但是注意不要影响听音。
二、高考英语完形填空命题趋势:从近几年全国及江苏高考的完形填空来看,文体多半是夹叙夹议,不完全考核学生的语法知识,而是从语义搭配、结构搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生词汇的掌握及运用。而且有些词的选择,必须在理解整篇文章的基础上,才能作出正确的判断。
对策:通读全文,统揽全局。逐句分析,确定选项。通盘理解,上下一致。复读全文,核对答案。冲刺方法:每天进行限时训练。此外,对于考试时间分配,建议整套试卷做完听力和完形填空后,先去写作文,然后再去做任务阅读,毕竟作文有25分,这样心理上会更放松一点。
五招教你英语拿高分
传统方法中,学生常常立足于若干个是什么,忽略一个根本的为什么,而思维高速公路则恰恰相反,它强调一个根本的为什么,自然而然地引申出若干个是什么。这样的学习方法省时省力,见效快,事半功倍。
掌握单词与词组:求本溯源,入木三分。
1.词根与前后缀
英语单词属于拼音文字,绝大部分单词像汉字一样也是由各具含义的部分组成。
前缀ab表示否定含义,ab+sent缺席,ab+normal, 不+正常;异常ab+use滥用;
above 在使用中经常与over 混淆,不易区分。但从词的结构上看,便可清楚地了解其根本含义区别。over来源于cover,覆盖(即“正上方;遍及”之意),而ab+ove,(“不在正上方”,即“高于”之意),above sea level 海拔;above all
首先;see above 见上文;而see over含义为:看全这一页,即“见下页”之意。
2.动词动作的方向
有些及物动词对宾语的深层含义中含有方向感,即发出主观行为或是摄入客观行为。了解这一点,就可以有效地判定动词的选用,避免由于汉语直译而造成的迷惑与失误。例如:
1).make 离心现象,→深层含义为:从无到有,主观原始发出所引申的各种含义。
make a mistake犯错误,make a decision做决定, make money挣钱,make a phone call打电话。
2).take 向心现象 接受← 深层含义为:从外界获取所引申的各种含义。take a picture照相take sb’s advice接受建议, take control/charge of采取控制take power取得政权take pride in(doing)sth引以为自豪。
3.主观与客观
英语中经常有许多近义词很难分清它们之间的区别,单凭汉语往往造成词语选用的失误,而从主观与客观的角度入手,即可了解词汇的深层内涵与准确理解。例如:doubt 表示主观怀疑事实是否正确,suspect表示怀疑客观事实的存在。
* I doubted that the car was hers.我怀疑这辆汽车究竟是不是她的。(主观认为可能不是她的)
* I suspected that the car was hers。我怀疑这辆汽车可能是她的。(spect 含义为“看见”客观事实)
4.破解英语词组的诀窍
动词词组中,动词表示动作的手段或方式,是发动机,而副词或介词短语的自身含义表示动作目的或结果,是方向盘,只有与主语和宾语一起,才清晰可见短语含义各异。
* 例如:put„on(sth)表面看为“穿上;戴上”等含义,其实所有含义都是与宾语密切相关的。
put his cap on(the head)戴上(帽子);put his coat on(the body)穿上(衣服);put the lid on(the teapot)盖上(壶)盖儿;put a new play on(the stage)上演(新剧);put a surprised look on(the face)露出(惊讶表情);put weight on(oneself)增加(体重);put the laptop on(the attached position)打开(笔记本电脑)
攻克完形填空:辨析词义,理解全文。
单纯的语法题几乎从该题型中消失,充分理解文章的中心思想和上下文, 找出限定信息源,结合语言、词语自身结构及深层含义辨析后,才能做出正确的判断。做好完形填空要注意以下四点:
1.语篇前后,同词同义。
表示同一件事,许多词汇会以不同形式出现,例如:believe形容词believable,过去分词believed,belief名词,这时很容易误选为opinion,view或idea。
2.深层词义,符合逻辑。
* We consider that Miss Zhou's ______to Canada is not only necessary but also fruitful。
A.journeyB.tripC.tourD.travel
答案B.trip:旅行,指包括往返行程和在目的地逗留时间的全部访问活动,相当于汉语的“这一趟”。
3.自身结构, 必须牢记。
* The medical team is ______ to stay longer with the children from the earthquake area if possible.A.agreedB.suggestedC.hopedD.expected
D.expect 后面可以接不定式复合结构,即expect sb to do sth, 被动形式be expected to do sth是正确答案。A、B、C三个选项的动词自身结构都存在着明显的错误。
4.理解全文, 选项确立。
完形填空几乎每个正确选项都可以在语篇中找到其限定信息源,也就是选项的根据,找准了限定信息源,也就找到了正确答案。
强化阅读理解:信息捕捉,主客分清。
阅读理解占高考试卷分数的五分之二,加上阅读表达共60分。所选文章内容广泛,题材多样,每篇文章长度在350词左右, 加上题目选项,共550词左右,阅读速度每分钟不低于80词。
1.事 实 细 节 题(客 观 性 试 题):特别注意长句难句理解, 仔细捕捉所要求的信息源,揭示含蓄表达,防止信息疏漏。
a)长句理解,化繁为简。
利用从句引导词进行结构和功能分析及单句重排,准确理解复合句。b)难句理解,结构还原。
有些难句往往由于各种状语、定语、插入语、同位语, 使句子变得复杂。分析时应还原其主要成分(主,谓,宾)。
c)找准信息,分析计算。
语篇中经常会涉及各种数字或分类等信息,答题时应注意题干中所了解的具体类别,以及各种条件、限制、干扰,选出正确答案。
2.词 义 猜 测 题(客 观 性 试 题):根据语篇情节,事态发展,人物感情变化, 以及单词结构,透过表面含义, 入木三分,把握理解其引申的合乎逻辑的深层内涵,准确理解所考查的生词或熟词含义。
3.推 理 判 断 题(主 观 性 试 题):文章脉络,通读全篇。答题时,排除涉及事实的客观干扰选项,选出个人观点的主观选项。
4.主 旨 大 意 题(主 观 性 试 题):以文章开头主题句为重要的信息依据,结合文章总结句,准确把握文章主旨。
解密阅读表达:紧扣原文,正确表达。
“阅读表达”是语言运用类试题。主要考查以下几方面能力:
1.主旨大意题(焦点的概括能力)拟定标题注意围绕文章主题,给出信息要完整,防止题目过小,概括不够,或者题目过大,脱离语篇。
2.内容细节题(信息的处理能力)大多是wh问题,根据文章中的具体信息,事实、例证、原因、过程、论述等,有些问题在文章中可直接找到答案,有些则需要在理解的基础上将有关内容系统化才能总结出答案。
3.开放表达题(语言的表达能力)。
开放性问题的答案不唯一,但必须紧扣文章主题,句子结构无误。
4.字数限制(语词的转换能力)在保证内容完整的同时,通过转换不同结构来保证字数限制。
决胜书面表达:掌握技巧,事半功倍。
1.高考评分标准,分为(1-5)、(6-10)、(11-15)、(15-20)、(21-25)共五档,一篇较高水平的文章,要把握以下五个要点:① 文章完全覆盖内容要点。② 句子使用较多语法结构。③ 词语选用较高级词汇。④ 语句间有效使用连接成分。⑤ 杜绝语法结构和单词拼写方面的低级错误。
2.文章的基本结构一般由三部分构成:主题句(1-2句)例证句(5-6句)总结句(2-3句)。
3.语句形式多样:许多同学在写作之前担心文章达不到字数要求,在句中用了许多赘字,比如there be, 或无必要的从句,使得句子冗长乏味。其实,使文章充实的最有效的方法就是用足用好不同方式修饰语,名词用好定语,动词、句子用好状语,较多地使用语句间的连接成分,变换不同写作方法。
4.用好各种连接词语:
* 常用表示顺承的连接词语:generally,clearly,exactly, surely, obviously, honestly, particularly, additionally, that is to say, what is more, believe it or not, It is clear that,The main reason is that, I can’t agree more that,As is known to us all。
* 表示转折的词语: on the one hand;on the other hand, compared with, compared to, on the contrary, but , while, however, yet, instead, though, otherwise, or else, in spite of。
* 表示结尾的词语all in all, in brief, above all,in conclusion, indeed, in short, in summary, to conclude , as a result, for these reasons, as far as I am concerned。
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