第一篇：高考英语阅读文体类型及阅读理解答题技巧
高考英语阅读文体类型及阅读理解答题技巧
湖北省荆门市屈家岭管理区五三高中
杨卫红
谌金洲
一、英语阅读文体类型简析
阅读是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过错。完成这个思维过程，则需要经过认知、分析、综合、理解、记忆、感受、判断等程序。文体类别不同，决定着叙述风格的差异。掌握文体风格，识别文章叙述结构，对正确领悟文章主旨有极大的帮助。高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、说明文和应用文。记叙文体又可细分为小说、时文报道、人物传记及轶闻趣事。阅读时如能弄清文体类型，能了解把握文体结构和写作特征，对我们更快、更准地把脉作者的写作思路、理解作者的写作意图有极大的帮助。[1]、记叙文。
英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行间，没有直接地表白出来；文章主旨要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。阅读记叙文体应采取掠读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。[2]、议论文。
英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。
就议论文而言，其论证的常见结构方式有： 1，总分式 总---分；分----总；总----分---总； 2，并列式 几个论据之间属于平等关系； 3，递进式 几个论据之间属于递进关系 4，对照式 把两种事物加以对比，以彰显其中一种； [3]、说明文。
英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结。常见的说明方法：
1，定义与诠释说明； 2，举例与引用说明； 3，分类与图表说明；、4，比较与比喻说明； 5，分析与综合说明；
就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征；弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构及段落中心思想是答题关键。[4]、应用文。
英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所设置的关键内容。
在英语阅读训练中，应充分了解文章的不同类型及不同的写作手段，以便更有效地提升对文章内涵的把握程度不同，从而在有限的时间内抓住文章的脉搏，获取准确信息，以此提高阅读答题的准确率；如果对文体风格和结构层次具有深度了解，就能跳出文章来看问题，就能站在一个较高的平台上审视文章内容，就能在一片丛林里找寻到真正的“果子”。
二、英语阅读理解答题技巧
高考阅读理解常见的设题形式有：词义猜测题、主旨大意题、细节理解题、推理题和推断题。题型不同，答题技巧也就有差异。下面就不同题型的答题技巧作一点简分析。
1、词义猜测技巧。
这种题型要求对文章中的划线生词进行悟意猜测。这类题型不仅要求具备一定构词法，而且也要求对上下文具有比较全面的理解。做词意猜测时，应注意划线生词后面的定语从句、同位语从句。定语从句、同位语从句通常用来解释生词的词意。另外，还要应注意生词后的标点符号，如逗号、破折号、引号、括号都可用于提示词意。有时，词意隐藏在全文或某一段中，这就需要把握文段的意境来加以透知该词的含义。
2、抓主旨大意的技巧。
一般来说，议论文的主旨大意要么在首段，要么在尾段。文章主旨位于首段时，其后的段落通常是演绎论证的过程；在段尾时，其前的段落通常是在摆事实、讲道理，最后归纳出全文主旨。说明文的主旨也通常位于首段；记叙文的主旨有的位于开首段（如新闻报道、时事经纬等文章的主旨均置于开场白的位置，达到开门见山、直奔主题的效果），但大多数记叙文的主旨隐藏在文章之中，需理清文章脉络，挖掘文章内涵，把握作者意图。
3、推理题型答题技巧。
推理就是根据文章所提供的实际信息推出文中没有明确表明的寓意或没有直接表白的事实，也就是说，要基于事实依据通过正确分析来推理出包孕在文中所潜伏的内在思想及内在事实。解答推理题时，要弄清并把握文章的基本事实，在此基础上根据题目所问作出准确有效的推理。
4、推断题型答题技巧。
推理是在既有信息的基础上得出合乎文章内容的内涵意义，即某一问题、某一观点没有直接表述，而寓意在文章的字里行间，要求通过文中信息分析推出某种符合作者思想、符合文章逻辑的内涵意义。推断则是指通过对文章进行符合逻辑的综合分析，推出文章未直接陈述的言外之意。推断题推断得正确与否，很大程度上取决于是否能正确把握作者潜隐在字里行间的语气及观点。
5、细节题型的答题技巧。
细节题型的解答通常是借助对文中的具体信息的查寻来解决。答题时要采取掠读、扫读、析读和精读的办法从文中找出问题答案。细节题型多问及时间、地点、人物、数量和特征等。
高考英语阅读理解是高考英语试卷的一个重要板块，比重大，分值高。要想在这一板块获取理想的分数，就必须能清楚识别高考英语阅读材料的基本文体类型、写作风格、段落层次及表达方式，便于快捷准确地获取信息，提高阅读速度。掌握基本的阅读题型答题技巧，则有利于提高主旨归纳的概括水平，有利于增强推理推断的逻辑辩析能力，有利于文中细节的把握，也有利于词义猜测的准确。
第二篇：试论高考英语阅读理解答题技巧归纳总结
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
高考英语阅读理解答题技巧归纳总结
高三英语组组长：李家岑
策略
一、紧扣主旨大意
高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有：
●标题类：What's the best title/headline for the passage？
●大意类：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意图类：What's the writer's purpose in writing the passage？
针对主旨大意类型的题，考生可以掌握以下解题策略：把握文章逻辑结构，快速找出主题；寻找主题句，确定文章中心思想；将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题；逆向思维法解标题类问题。
一、把握文章逻辑结构，快速找出主题
高考阅读理解文章的主要逻辑结构：
1、时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程，属于这种结构的文章主题通常在首段或末段。
2、“总说-分述”结构。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。最典型的是新闻报道类文章，此类体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。一般这类文章都有固定格式：
城市名称(新闻社)———新闻内容。掌握一些国际知名新闻社的英文名称是必要的，路透社Reuters，美联社Associated Press，法新社Agence France Presse。
3、“分述-总说”结构。前面几段分别说明，末段总结。属于这种结构的文章主题在末段。
二、寻找主题句，确定文章中心思想
不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈现的形式有：
1、在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。
2、在文中。通常前面只提出问题，随之陈述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。
3、在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。
三、将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题
通常有些文章会在首段提出一个重要论点，随后在各段分别进一步从不同角度继续阐述，这样我们可以找出首段的中心句，再将其和各段第一句串联在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71题)
Which is the best title for the passage？
A.Societal Conditions in Premodern Times
B.Practices of Reducing Maternal Attachment
C.Poor Health Service and High Infant Death Rate
D.Differences between Modern and Premodern Parents
第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.…
第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.…
从第一段的中心句和各段的第一句不难看出，这篇文章的标题应该是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思维法解标题类问题
针对这类题型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到这样的标题，文章应该怎样写？”如：
(2005全国I卷B篇62题)What would be the best title for the text？
A.A Cross-country Trip
B.A Special Border Pass
C.An Unguarded Border
D.An Expensive Church Visit
如果标题是A Cross-country Trip，那么文章应该讲述一次出境旅行；如果标题是A Special Border Pass，那么文章应该着重讲一个特殊的边境通行证；如果标题是An Unguarded Border，那么文章应该侧重讲边境如何不设防；如果标题是An Expensive Church Visit，那么文章应该讲一次礼拜如何花费昂贵了。经过这样的逆向思维，我们不难发现文章的内容恰好与标题An Expensive Church Visit一致，因此应该选D。
■策略
二、把握作者意图
每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢？他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢？我们在阅读的同时怎样收集、综合各种信息，体会作者的情感呢？了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。下面我们就分别分析一下。
一、对于写作意图的把握
有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。
1.注意连接词的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me？But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通过第一句可知这是倒叙。我们知道了结果：作者去了野生动物保护区。接下来是作者当初由反感、害怕到最后打消顾虑同意去。都是通过连接词at first，but，so等展开的。所设题目是：
Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first？
A.Because the writer was afraid of the fierce alligators
B.Because we should protect alligators
C.Because the writer was not as brave as his father
D.Because the writer knew little about alligators
弄清了作者的思想波动就不难选出正确答案A了。
2.注意一些形容词及某些特定句式的使用：透过一些形容词可以看出作者的倾向，如：Isn't that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飞机去那里。)
某些句型表面看上去是比较级，而实际上是最高级含义。My mother decided to take me on the trip.It couldn't be better.(It couldn't be better=It's great.意为“太好了”)
某些否定形式的句子实际上是肯定含义：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么强调保护环境的重要性也不过分。)作者以这样的句子体现自己的观点：必须加大力度保护环境。
注意虚拟语气的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通过了驾照考试呀！)此句暗含的事实是：并没通过考试。
3.将自己想象为故事中的主人公，体会其心理感受
有一篇文章，写一个老太太刚刚在海边买了一座别墅，打算在那里度过余生。因为那里的气候湿润温暖，更适合她的健康。此时她站在曾经生活了25年的房子里，最后环顾这曾经装载了她的大半生的房子。所给的问题是：How does the old lady feel at the last moment in her old house？正确答案是：Her
feeling is complex.其他的选项如She is happy/She is sad等都片面。只要我们设身处地站在老太太的位置上想一想，就不难找到正确答案。
4.把握全篇文脉，仔细揣摩事情发生的背景
我们不仅要掌握一定的语言知识，还需要平时储备一定的逻辑推理能力以及必要的西方的文化背景知识，才能完全领会文章的主旨或者其所渗透出的幽默感。请看下面这篇介绍父子关系的文章。第一句话就开门见山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一个事例说明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高兴至极”的意思，也只是理解了语言的表层含义。接下来：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正确理解了上文的铺垫，才会真正领会此句暗含的意味及幽默：实际上父亲比我还高兴。如果对西方人的生活方式及习惯比较了解的话，也不难接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我们再来继续欣赏一下父亲鲜明的个性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.读懂了这些，就不难理解下文中为什么父亲不让“我”拥有一辆自行车，反而当“我”刚满16岁就让我开车了。正确理解了文章的来龙去脉及内涵，对于文后题目的处理也就会轻而易举了。
二、对于出题意图的把握
1.正确理解一个事物的两个方面
有些题目不是直接照搬原文的话，而是用一些另外的语言表达出同样的意思，因此我们必须掌握用英文解释英文的技能。如一篇介绍辍学学生的文章，文章先后两次谈到学生辍学后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的题目是Which of the folowing is right according to the passage？正确答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.虽然
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原文没有像题目这样明确说明，但其实这是一个事物的两个方面；对于辍学的后悔其实就是希望继续上学。通过正确推断这些文句的含义，即可找出正确答案。
2.以文章内容为基础进行判断
有些题目要根据短文的内容来判断正误，这就需要按作者的思路去考虑，站在作者或文章内容中出现的人物的立场上予以辨析，不能依据自己的喜好或认知判断。
■策略
三、合理推理判断
推理判断题在高考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。
一、理解定义。判断是对已知的事实仔细评价之后做出的合理决定。推理是对事实的内涵所做的陈述或以事实为依据对未知所做的陈述。注意无论是判断还是推理都是以已知事实为依据。
二、推理题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问。
或含有表推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的动词，如probably，mostlikely等。
三、具体策略
1.通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分析和评价，在此基础上再作决定。切记：推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。
2.借助常识。在推理判断题中，我们平时积累的一些常识通常会派上用场。2006年陕西高考英语试卷中一篇关于通信发展史的阅读最为典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都应知道交通越来越发达，邮电业当然是faster.此篇还涉及到有关发邮件的常识，如果同学们有这个common sense，就如鱼得水了。
3.务必要用排除法。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文章中找到的事实依据和常识排除错误信息，再排除和文章中一词不差的信息(文章里的原句不会是推理判断出来的结果，但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案)，最后再排除无关或偏离信息，正确答案就不言而喻了。
4.词句段篇，相互交融。词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也离不开篇。单独说floor谁都知道是什么意思，但…she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting…这个语境里是surprised的意思。因此不能独立地看某个词或某句话。此外，学生对一词多义或一些习语的积累也是很有必要的，这就要靠同学们课下多下工夫了。
5.平时扩大词汇量的同时也要注意学习词的深刻内涵。从措辞去寻找文章的感情色彩，猜测作者的态度或写作意图。现仅举一简单的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.从这几个词我们能形象地看出他等电话之久，紧张迫不及待的心情，同时也说明电话之重要，这正是作者的真正意图。
例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”
But I'd had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手艺人).“No，”I replied，“the other fellow can't do it well.”
“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making
keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋带)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(围裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do？”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”
When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(传说)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消费)rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler？
A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___
A.nowadays you can hardly find anyone like him
B.it was difficult to communicate with this man
C.the man was very strange
D.the man was too old
解析：1.C文中多处提到关于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.这正是C项的涵义。A，D是无关信息文中没有提及排除B是错误选项。依据：The other fellow还有Only three of us in Paris can do…
2.A说他像古代传奇中的人物。言行，打扮尤其对自己手艺的自豪，现代社会罕见。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中没有任何依据，排除。C项的strange很有迷惑性但文中说到的是strange hat not the man.■【试试看吧】
All through my boyhood and youth，I was known as an idler;and yet I was always busy on my own private end，which was to learn to write.I kept always two books in my pocket，one to read，one to write in.As I walked，my mind was busy fitting what I saw with appropriate words;when I sat by the roadside，I would either read，or a pencil and a note-book would be in my hand，to note down the features of the scene or write some poor lines of verse.Thus I lived with words.And what I thus wrote was for no future use;it was written consciously for practice.It was not much that I wished to be an author(though I wished that，too)as that I had vowed that I would learn to write.That was a proficiency that tempted me;and I practised to acquire it.Description was the principal field of my exercise;for to anyone with senses there is always something worth describing and town and country are but one continuous subject.But I worked in other ways also;I often accompanied my walks with dramatic dialogues，in which I played many parts;and often exercised myself in writing down conversations from memory.This was all excellent，no doubt.And yet this was not the most efficient part of my training.Good as it was，it only taught me the choice of the essential note and the right word.And regarded as training，it had one grave defect;for it set me no standard of achievement.So there was perhaps more profit，as there was certainly more effort，in my secret labours at home.Whenever I read a book or a passage that particularly pleased me，in which a thing was said or an effect rendered with propriety，in which there was either some conspicuous force or some happy distinction(巧妙特色)in the style，I must sit down at once and set myself to ape
that quality.I was unsuccessful and I knew it;and tried again，and was again unsuccessful and always unsuccessful;but at least in these vain bouts I got some practice in rhythm，in harmony，in construction and the coordination of parts.I have thus played the sedulous ape to Hzlitte，to Lamb，to Wordsworth，to Defoe，to Hawthorne.That，like it or not，is the way to learn to write;whether I have profited or not，that is the way.It was so，if we could trace it out，that all men have learned.1.In this passage______.A.an expert tells about how writers become successful
B.a writer tells about the techniques of writing
C.a student tells about how he learned to write
D.a writer tells about his experience of learning to write
2.Fromt his passage we can infer that____.A.it is a good habit for everyone to take books in his pocket while idling in the street.B.practice and imitation are important in learning to write
C.one had better start to learn to write from one's younger days
D.failure is the mother of success
参考答案:DB
第三篇：阅读理解答题技巧
现代文阅读试题答题技巧方法
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：第一段的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的作用，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法 有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？
2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要 一环。
（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
第四篇：2013年成考英语阅读理解答题技巧
2013年成考英语阅读理解答题技巧
关于作者的态度类问题(Attitude)
阅读理解的最后一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的基调(Tone)、文章的出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等。
关于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着手，一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样，常风的选项有：
(1)positive(积极的)
(2)negative(消极的)
(3)neutral(中立的)
(4)approval(赞成的)
(5)disapproval(不赞成的)
(6)indifferent(漠不关心的)
(7)sarcastic(讽刺的)
(8)critical(批评的)
(9)optimistic(乐观的)
(10)pessimistic(悲观的)
问题的几种提问方式：
(1)What's the writer's attitude to „?
(2)What's the tone of the passage?
(3)The author's view is _______
(4)The writer's attitude of，this passage is apparently _________
(5)The author suggests that _________
(6)According to author __________
有文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时，首先应请注意篇章中起连接手段作用的那些词语;其次应注意有些表明作者观点词汇，如形容词、动词等。
对文章的出处及文章前后接续内容判断等可从全篇着手，从个别句子或词汇找线索进行判断。
Example ：
I am not so nave，however，as to believe that is responsible for this unfortunate situation of the American woman.I am not a feminist，but I am an individualist.I do not believe there is any important difference between men and women.certainly not as much as there may be between one woman and another or one man and an-other.There are plenty of women and men，for that matter who would be completely fulfilled in being allowed to be as lazy as possible.If someone will ensconce them in a pleasant home and pay their bills，they ask no more of life.It is quite all right for these men and women to live thus so long as fools can be found who will pay so much for nothing much in return.Gigolos，male and female，are to be found in every class and in the best of homes.But when a man does not want to be a gigolo，he has the freedom to go out and work and create as well as he can.But a woman has not.Even if her individual husband lets her，tradition in society is against her.In this passage the author looks on the situation of women with an attitude of.A)amusement
B)indifference
C)disapproval
D)condemnation
此篇文章中，作者对待这一问题的态度十分明确、强硬(如用语I am not 等等)，因此只参在选项C)和D)中选择。而从文章中的“gigolos”，“fools”等词可看出作者不仅不赞成而且态度更甚。所以，选项C)程度还不够，这一题的正确答案是D)
关于词汇问题(Vocabu1ary)
词汇(Vocabulary)是三级阅读理解测试中非常重要的一项。词汇类其实也是就细节进行提问，所不同的是这是唯一关于词或词组的练习项目，词汇题往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等找出近义词或最合适的解释。解答这类题需要学生拥有较大的词汇量。可是，单词记忆似乎已成为学生普遍反映最头痛的难题。阅读理解中词汇类问题的常见提问方式有下列几种：
(1)According to the author，the word “„”means_______.(2)Which of the following is nearest in meaning to “„”?
(3)The term “„„”in paragraph„ can be best replaced by „。
(4)What's the meaning of “„”in line „of paragraph„。
(5)As used in the line „，the word “„”refers to _______.一般来说，在文章的阅读中解决释义的最邓办法是猜测词义。猜测词义也需要一定的技巧，可以通过：1)上下文间意义的联系;2)同义关系，反义关系;3)词的定义;4)对词的解释和举例;5)构词法知识猜测词义。
1、利用上下文词语意义的互相联系猜测词义
Example ：
The fishermen make their canoes from tree trunks.They go from island to island in these light marrow boats and collect turtles' eggs
我们从上下文中可以得出以下信息：“canoes”是一种渔夫用树木做的、来回于岛屿之间的、轻狭长的、类似于小船之类的东西。尽管我们可能还不能肯定它的确切解释，但这一生词已经不会影响我们的阅读和理解了。
Example ：
Jogging has become very popular in some countries，It is believed to be a good exercise for old people.“Jogging”的意思通过“a good exercise for old people ”可以推断出是一种适合老年人的剧烈的运动方式。
2、利用文章中词与词的同义和反义关系猜测词义
Example ：
If you happened to be sitting in the woods outside the city，you might have witnessed a strange sight.You would have seen a very proud looking man riding along horseback，saying something.在文章中可以很容易地判断出“witnesss”的同义关系词是“seen”，因此“witness”就是看见的意思。
Example ：
In the northern regions the winters are generally cold and humid，and the summers hot and dry.显然，冬天和夏天的气候是截然相反的，它们的修饰词的意思也应该截然相反。“cold”与“hot”对应，“humid”与“dry”对应。因此，“humid”是“潮湿”的意思。
3、利用文章中对词的定义猜测词义
Example：
Such experiences are not unusual for the amateur conchologists，people who collect shells.Conchologists的意思可以根据该词后面的同位解释“people who collect shells”理解为收集贝壳的人或贝壳收藏家。
Example ：
Jack is now a florist，who keeps a shop for selling flowers in our district.“florist” 的意思就是其后定语从句“who keeps a shop for selling flowers 所描述的”拥有一家专门卖花的商店的人“，即“花店主”。
4、利用文章中对词的举例及解释猜测词义
Example ：
Today young couples who are just starting their households of ten spend lots of their money on appliances，for instance，washing machines，refrigerators and color TVs.通过所举的例子(washing machines，refrigerators and color TVs)
可以看出，“appliances” 应是这些名词的总称，即“家用电器”。
Example ：
Finally the enemy surrendered.They threw down their weapons and walked out of the home with their hands over their heads.通过后一句对“surrendered”的解释：扔掉武器(throw down their weapons)，举起双手(with their hands over heads)可知其意是“投降”。
5、利用构词法知识(前缀和后缀)猜测词义
Example ：
They overestimate the interviewee's ability and asked him many difficult questions.“estimate”是“估计”的意思，“over-”是前缀，意为“过分，过度，超 过”等，因此“overestimate”就是“高估”的意思。
Example ：
We were told that ours was the most spacious room in the hotel.That was why we had to pay so much for it.“spacious”是由“space”(名词，空间)+“ious”(形容词后缀变化而来的，因此，可猜测其词义为“宽敞”。)
各种各样的前、后缀可以构成名词、形容词、动词、副词等，这些词缀需要平时不断地积累和记忆。掌握构词法知识是扩大词汇量和猜测生词词义的最佳办法。
第五篇：2012年高考英语的答题技巧
2012年高考英语的答题技巧
一、近几年高考测试内容大多属于日常生活类,非常贴近生活,贴近时代,话题涉及的生活领域更广,短对话的层次将提高,语速相对增加,难度和梯度加大,涉及数字记忆和计算的试题将减少,提问方式更加注重整体。因此,听力最后的冲刺训练应紧扣日常英语,应作好专项听力的强化训练,掌握同一话题的不同角度的信息筛选能力和分辨能力,坚持每天20分钟左右的听力训练,不断巩固自己对听力及时反馈的判定能力。
对策:
1、沉着冷静,精力集中,不要因为前一题没有听懂而影响情绪,从而影响下面的内容。做题时要果断而决不能犹豫不决,以致造成一步跟不上步步跟不上的情形。
2、听前预读有的放矢。考生拿到试卷后利用听之前的时间及题与题之间的间隙时间,快速抢读问题和选项,带着问题有目的的听录音能提高准确率。
3.随听随记,无把握就猜。对于材料中出现的一些数字、地名和人名等关键词,如果觉得没有把握,可以随听随记在草稿纸上,以便回答问题时查用。但是注意不要影响听音。
二、高考英语完形填空命题趋势:从近几年全国及江苏高考的完形填空来看,文体多半是夹叙夹议,不完全考核学生的语法知识,而是从语义搭配、结构搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生词汇的掌握及运用。而且有些词的选择,必须在理解整篇文章的基础上,才能作出正确的判断。
对策:通读全文,统揽全局。逐句分析,确定选项。通盘理解,上下一致。复读全文,核对答案。冲刺方法:每天进行限时训练。此外,对于考试时间分配,建议整套试卷做完听力和完形填空后,先去写作文,然后再去做任务阅读,毕竟作文有25分,这样心理上会更放松一点。
五招教你英语拿高分
传统方法中,学生常常立足于若干个是什么,忽略一个根本的为什么,而思维高速公路则恰恰相反,它强调一个根本的为什么,自然而然地引申出若干个是什么。这样的学习方法省时省力,见效快,事半功倍。
掌握单词与词组:求本溯源,入木三分。
1.词根与前后缀
英语单词属于拼音文字,绝大部分单词像汉字一样也是由各具含义的部分组成。
前缀ab表示否定含义,ab+sent缺席,ab+normal, 不+正常;异常ab+use滥用;
above 在使用中经常与over 混淆,不易区分。但从词的结构上看,便可清楚地了解其根本含义区别。over来源于cover,覆盖(即“正上方;遍及”之意),而ab+ove,(“不在正上方”,即“高于”之意),above sea level 海拔;above all
首先;see above 见上文;而see over含义为:看全这一页,即“见下页”之意。
2.动词动作的方向
有些及物动词对宾语的深层含义中含有方向感,即发出主观行为或是摄入客观行为。了解这一点,就可以有效地判定动词的选用,避免由于汉语直译而造成的迷惑与失误。例如:
1).make 离心现象,→深层含义为:从无到有,主观原始发出所引申的各种含义。
make a mistake犯错误,make a decision做决定, make money挣钱,make a phone call打电话。
2).take 向心现象 接受← 深层含义为:从外界获取所引申的各种含义。take a picture照相take sb’s advice接受建议, take control/charge of采取控制take power取得政权take pride in(doing)sth引以为自豪。
3.主观与客观
英语中经常有许多近义词很难分清它们之间的区别,单凭汉语往往造成词语选用的失误,而从主观与客观的角度入手,即可了解词汇的深层内涵与准确理解。例如:doubt 表示主观怀疑事实是否正确,suspect表示怀疑客观事实的存在。
* I doubted that the car was hers.我怀疑这辆汽车究竟是不是她的。(主观认为可能不是她的)
* I suspected that the car was hers。我怀疑这辆汽车可能是她的。(spect 含义为“看见”客观事实)
4.破解英语词组的诀窍
动词词组中,动词表示动作的手段或方式,是发动机,而副词或介词短语的自身含义表示动作目的或结果,是方向盘,只有与主语和宾语一起,才清晰可见短语含义各异。
* 例如:put„on(sth)表面看为“穿上;戴上”等含义,其实所有含义都是与宾语密切相关的。
put his cap on(the head)戴上(帽子);put his coat on(the body)穿上(衣服);put the lid on(the teapot)盖上(壶)盖儿;put a new play on(the stage)上演(新剧);put a surprised look on(the face)露出(惊讶表情);put weight on(oneself)增加(体重);put the laptop on(the attached position)打开(笔记本电脑)
攻克完形填空:辨析词义,理解全文。
单纯的语法题几乎从该题型中消失,充分理解文章的中心思想和上下文, 找出限定信息源,结合语言、词语自身结构及深层含义辨析后,才能做出正确的判断。做好完形填空要注意以下四点:
1.语篇前后,同词同义。
表示同一件事,许多词汇会以不同形式出现,例如:believe形容词believable,过去分词believed,belief名词,这时很容易误选为opinion,view或idea。
2.深层词义,符合逻辑。
* We consider that Miss Zhou's ______to Canada is not only necessary but also fruitful。
A.journeyB.tripC.tourD.travel
答案B.trip:旅行,指包括往返行程和在目的地逗留时间的全部访问活动,相当于汉语的“这一趟”。
3.自身结构, 必须牢记。
* The medical team is ______ to stay longer with the children from the earthquake area if possible.A.agreedB.suggestedC.hopedD.expected
D.expect 后面可以接不定式复合结构,即expect sb to do sth, 被动形式be expected to do sth是正确答案。A、B、C三个选项的动词自身结构都存在着明显的错误。
4.理解全文, 选项确立。
完形填空几乎每个正确选项都可以在语篇中找到其限定信息源,也就是选项的根据,找准了限定信息源,也就找到了正确答案。
强化阅读理解:信息捕捉,主客分清。
阅读理解占高考试卷分数的五分之二,加上阅读表达共60分。所选文章内容广泛,题材多样,每篇文章长度在350词左右, 加上题目选项,共550词左右,阅读速度每分钟不低于80词。
1.事 实 细 节 题(客 观 性 试 题):特别注意长句难句理解, 仔细捕捉所要求的信息源,揭示含蓄表达,防止信息疏漏。
a)长句理解,化繁为简。
利用从句引导词进行结构和功能分析及单句重排,准确理解复合句。b)难句理解,结构还原。
有些难句往往由于各种状语、定语、插入语、同位语, 使句子变得复杂。分析时应还原其主要成分(主,谓,宾)。
c)找准信息,分析计算。
语篇中经常会涉及各种数字或分类等信息,答题时应注意题干中所了解的具体类别,以及各种条件、限制、干扰,选出正确答案。
2.词 义 猜 测 题(客 观 性 试 题):根据语篇情节,事态发展,人物感情变化, 以及单词结构,透过表面含义, 入木三分,把握理解其引申的合乎逻辑的深层内涵,准确理解所考查的生词或熟词含义。
3.推 理 判 断 题(主 观 性 试 题):文章脉络,通读全篇。答题时,排除涉及事实的客观干扰选项,选出个人观点的主观选项。
4.主 旨 大 意 题(主 观 性 试 题):以文章开头主题句为重要的信息依据,结合文章总结句,准确把握文章主旨。
解密阅读表达:紧扣原文,正确表达。
“阅读表达”是语言运用类试题。主要考查以下几方面能力:
1.主旨大意题(焦点的概括能力)拟定标题注意围绕文章主题,给出信息要完整,防止题目过小,概括不够,或者题目过大,脱离语篇。
2.内容细节题(信息的处理能力)大多是wh问题,根据文章中的具体信息,事实、例证、原因、过程、论述等,有些问题在文章中可直接找到答案,有些则需要在理解的基础上将有关内容系统化才能总结出答案。
3.开放表达题(语言的表达能力)。
开放性问题的答案不唯一,但必须紧扣文章主题,句子结构无误。
4.字数限制(语词的转换能力)在保证内容完整的同时,通过转换不同结构来保证字数限制。
决胜书面表达:掌握技巧,事半功倍。
1.高考评分标准,分为(1-5)、(6-10)、(11-15)、(15-20)、(21-25)共五档,一篇较高水平的文章,要把握以下五个要点:① 文章完全覆盖内容要点。② 句子使用较多语法结构。③ 词语选用较高级词汇。④ 语句间有效使用连接成分。⑤ 杜绝语法结构和单词拼写方面的低级错误。
2.文章的基本结构一般由三部分构成:主题句(1-2句)例证句(5-6句)总结句(2-3句)。
3.语句形式多样:许多同学在写作之前担心文章达不到字数要求,在句中用了许多赘字,比如there be, 或无必要的从句,使得句子冗长乏味。其实,使文章充实的最有效的方法就是用足用好不同方式修饰语,名词用好定语,动词、句子用好状语,较多地使用语句间的连接成分,变换不同写作方法。
4.用好各种连接词语:
* 常用表示顺承的连接词语:generally,clearly,exactly, surely, obviously, honestly, particularly, additionally, that is to say, what is more, believe it or not, It is clear that,The main reason is that, I can’t agree more that,As is known to us all。
* 表示转折的词语: on the one hand;on the other hand, compared with, compared to, on the contrary, but , while, however, yet, instead, though, otherwise, or else, in spite of。
* 表示结尾的词语all in all, in brief, above all,in conclusion, indeed, in short, in summary, to conclude , as a result, for these reasons, as far as I am concerned。
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