班级管理的收获和体会（★）

第一篇：班级管理的收获和体会

班级管理的收获和体会

班级管理的收获和体会

一、了解与研究学生

“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法

有：观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？

二、组织和培养班集体

前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。

1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可

人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

2、用“道德长跑”明理魏书生管写日记叫做“道德长跑”.因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这

“便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。

3、用《班级日报》促进学生手抄的《班级日报》每天有”班级新闻“、”班级怪杰“、”我们的未来“、”前任班长评价“、”文章病院“、”警钟专栏“、”征求意见“等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。

4、用”班规班法“制约魏书生教书十几年来，一直坚持”以法治班“,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？

三、做好个别教育工作

班主任对学生进行思想教育，既要

面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生”闲话能手“、”逃避劳动能手“、”心胸狭窄能手“、”最关心班级的人“、”做好事最多的人“、”本周进步最大的人“等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：”魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。“为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立”互助组“.他跟老师们讲：”咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症 的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫‘互助组’“.多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！

四、发挥榜样示范作用

人云”身无道德，虽吐辞为经，不可以信。“

五、协调各方面的教育影响

马克思说：”人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。“学生思想品德的形成和发展，是受学校、家庭和社会环境多方面教育影响的结果。如果影响不一致，教育的作用就会互相抵消。社会是复杂的，按理说社会主义好，但是党内的不正之风，坏人偷抢拐骗，人与人之间的尔虞我诈，使学生纯洁的心灵蒙上了阴影。如何处理这一学校教育

与社会环境影响的矛盾呢？魏书生遵循正面引导的原则，组织学生进行”心灵的摄像机对准啥“的讨论，从而使学生懂得：生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，还是不年为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢？不如将心灵的摄像机对准真善美，摄下一组组感人的镜头，使它变成自己上进的力量。

第二篇：班级管理体会

我的班级管理体会

在这几年的班级工作中，我不断学习总结班级工作经验，对班级管理有了一些自己的小收获，下面我就谈谈我的具体做法：

一、树立班级荣誉感。

开学第一天我就这样对我们班的同学说“你爱你的家吗？你爱你的爸爸、妈妈、姐妹、兄弟吗？因为他们是你的家人。我们这里也有一个家这就是我们的班，我们班里兄弟姐妹很多，这学期你打算为我们这家做点什么？”同学们各抒己见，争着说自己的打算。同学们有了家的概念后，班内就形成了一个互帮互助争学好学的良好风气。

二、选好老师的小助手。

好的班干部是班主任老师不可缺少的好助手。班干部要责任心强，在班里有威信，有号召力，有组织和领导才能。

三、树立班主任威望

班主任在班级活动中发挥着主导的作用，所以要树立班主任威望。树立威望并非是距学生千里之外，而是要“爱”与“严”相结合，这就要班主任把握住一定的度。

四、开好班会

一周一次的班会是班主任不可忽视的。要在班会中对一周内变现较好的同学大肆表扬、鼓励，使其他同学受到感染。是有不好行为的同学苗条消灭在萌芽期。这样做好的同学受到激励，继续发扬，反之，受到警示、教育。

总之，班级管理是一门科学，有一定得规律。只要我们尊重学生，关心他们，发扬民主，调动班干部的积极性，再加上完善的班级制度，班级工作我们会做的得心应手。

第三篇：班级管理体会

班级管理的体会

一、培养学生良好的学习习惯

学习习惯的培养除了常规的学习环节，还要对课前课后一些容易被忽视的小处进行关注。下课后告诉学生不要急于离开教室，用一分钟左右的时间对本节课进行小结，也可以把下节所需的书刊准备好。上课前用一分钟时间对上节的重点、作业自我检查，如没有完成，应及时补救，也可以对新授内容预习，提高课堂效率。

二、和谐班级体的建设（班主任“三多“）

多观察，作为有许多活泼好动的青少年组成的集体，每天必然会发生许多班主任无法想到的事件，这就需要班主任多观察及时发现，处理一些突发事件。多交流。交流的方式自由多样，可用课下时间单独谈话，也可以用课堂提问的机会进行交流，可以用作业批示的方式进行交流。需要注意的是，无论用什么方式，班主任必须以平等、友好的态度与学生交流，这样学生才会敞开心扉，达到角落的目的。

多表扬，通过表扬，可以让学生感受到学习的快乐，激发学生强烈的自信心，尤其是后进生，更需通过表扬来使其认识到自己在班级中存在的价值，达到其重新自我定位、自我改进的目的。这样减少了班中的不稳定因素，营造一种良好的学习氛围。

第四篇：班级管理体会

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班级管理体会

班级管理体会

时间如流水般从指缝中溜走，一眨眼，七（7）班这群刚来时可以把天花板吵翻的孩子们已经在实验初中这片七彩花园里茁壮成长了不少。回想起9月份军训期间我为他们拍的照片，一个个还羞涩不已，你挤我推唯恐站在第一排的样子；回想起开学初期老师们一进教室如同逛菜市场般苦不堪言的热闹场面，把讲台敲掉一层漆也静不下来；回想起那些每晚要被家长们声泪俱下的电话持续“骚扰”，问我孩子习惯太差回家懒得做作业该怎么办的日子……我不禁感慨，才短短一学期，孩子们身上就发生了翻天覆地的可喜变化。是什么促使他们有了质的飞跃呢？回顾这半学期以来的工作，我觉得，归根结底是星级管理带来的转变。

干部管理之“特殊贡献奖”

班干部，班级管理的灵魂，然而在开学初期长达一个月的时间，我1

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班上的班干部们依然停留在老师的“传话筒”这种角色定位上，丝毫没能将班干部的管理能力和创造性发挥出来。班长大事小事都得跑来问我，学习委员早早读后必定泪汪汪地来投诉谁谁谁又不认真读书。怎样利用现有的星星来激励班干部呢，我制定了两条策略。一是班干部手握奖、惩大权。以纪律委员来说，凡是当日两次在记载本上榜的，均给予一次警告处分，3次被记名的，纪律委员直接摘除一颗星，收缴的星星由纪律委员做好记载，用以周五班干部总结时奖励本周课堂秩序最好的小组。二是特殊贡献奖。期中考试后设置特殊贡献奖，以两个月亮来奖励经学生投票和我综合评选产生的两位班干部，当然，这两个月亮不是凭空“偷”来的，而是来源于我班上学期中途转走的两人，这样既能保持公示栏班级星星总数不变，又能以“超级大奖”刺激班干部们更积极主动地去履职。

10月中旬起，在这双重政策的推动下，班干部们终于“动”起来了，开始用魄力和智慧来管理班级了。以宣传委员辖区内的黑板报评比来说，宣传委员开始想办法用星星调动起大家参与办报的热情了，而我班上的黑板报，也终于完成了由倒数变正数的华丽逆袭。

学习积极性之“诺贝尔文学星”

期中考试后，学习难度逐渐加大了，距离期末考试又还远，孩子们进校后紧绷着的那根学习弦开始有所松懈了，怎样在这一关键时期利2

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用星星来调动他们的学习积极性呢？结合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要数我设定的“诺贝尔文学星”效果最明显。班级星星恒定的前提下，我手中的10颗星星侧重于服务语文学科，特别是他们最薄弱的环节—作文。我将学生的习作和方寸作文整理成册，每次挑选8篇，打印出来发到每个人手中，尤其是有亮点有进步但语言仍显稚嫩的作文，我会详细修改后交到他们手中。看到自己的被印成铅字在大家手中传阅并且还能得星，孩子们受到了极大的鼓舞。为了得到这颗“诺贝尔文学星”都卯足了力气。作文不再犯低级错误了，语言、构思开始追求精巧了，家长们也纷纷在QQ上留言，说看到孩子周末不再打游戏而是专心打印作文感到很欣慰。“诺贝尔文学星”，学生收获的不只是星星，更是能力的提升。

节约意识之“小饭桶”

盒饭吃了一个月，孩子们刚来时的新奇，顿顿要去加饭加菜的热情开始慢慢褪去了，小小的饭盒里剩的饭菜越来越多，怎样让他们感受“浪费可耻”这个道理呢？在我苦思冥想之时，清洁委员为我献上了一计良策：准备一个小桶，把各个组的剩饭倒出来进行评比，最多的扣星，最少的得星。这个办法不错，把剩饭和星星挂钩，而不是原来简单盲目的“吃饭最安静的得星”。小饭桶的粮食越来越少，扣星发星的驱使下孩子们的节约意识逐渐增强，英语老师也禁不住感慨道：我们家的猫猫狗狗们吃得越来越少，身材越来越好了。

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个性变化之“最佳歌手奖”

开学第一天，面对这群“熊孩子”们，我说我希望在带你们的这段时间里，男生心思要细腻点，不要没心没肺，女生要“汉子”点，不要娇娇滴滴。这也算是我的一个教育理念。我希望若干年后，孩子们回忆自己的初中生涯，想到的绝对不是考试考了多少分，喜欢或讨厌哪个老师，而是当时收获了哪些快乐，不管面对什么样的挑战和挫折，一个个都是自信、阳光、开朗的。因此，每一次有张扬个性露脸的机会时，我都会极力鼓励他们，“参与都有星，好的就翻倍”，孩子们都非常熟悉了，这是每一次大型集体活动前我必许下的承若。而这句承诺，也让他们放下了羞涩，胆子大起来了，爱说爱笑爱唱爱跳了。艺术节和体育节，我班上的参与度达到了百分百，没跳舞的也都积极地为大家拿衣服、准备道具，做着后勤保障工作。最让我惊喜的是新年歌会，当我宣布评委打分最高的前五名将获得“最佳歌手星”和我亲笔签名的贺卡时，孩子们异常踊跃，最终筹备出了一台高质量的歌会，尤其是那些平日里沉默内向的女生们穿着格格服戴着格格帽出场时，我简直惊呆了，孩子们的另一面被彻底激发出来了。

路漫漫其修远兮，用好星级管理；吾将上下而求索，迸发无限活力！

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第五篇：浅谈班级管理的几点体会

用爱心播种，用智慧耕耘

——浅谈班级管理的几点体会

洪山镇小邓小敏

各位领导、老师们:

大家上午好!首先感谢领导给了我这次学习的机会，能坐在这里和大家一起 交流我感到很荣幸，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任 工作的点滴做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

众所周知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任 教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等 方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是 不会有收获的。我自1997年参加工作以来，一直担任班主任工作，下面结合自 身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点做法和体会。

一．注重学生的养成教育

我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进

行，针对小学生认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学

生的自觉行动。

学习方面：从一年级新生刚入学时，就手把手地教学生课前怎样准备文具、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评

比台，采取奖励小红星的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞

争意识，带动全班良好班风的形成。

卫生方面：老师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲

桌，并随机教育学生整理好自已的书柜，不乱扔纸屑，不随地吐痰，每人自带一

块抹布，保持个人座位周围卫生；每日带领全班一起卫生大扫除等。“随手捡起

一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人

心。

纪律方面：从事班主任工作多年，我带过三个一年级班，深知所谓“万事

开头难”,一年级入学的第一个月,是习惯养成的关键期，课堂纪律维持不好会成散沙一片，严重影响课堂教学效果，有时即使竹鞭敲破了，声音喊哑了也无济于

事，因此我试着编了一些口令，如：一、二、三、要坐端。请坐好，坐好了。请

停下，我停下。课堂上运用这些口令收到了良好的效果。当然光靠这一招还不够

老师还要采取灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣。此外，还要抓好路队纪

律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队情况，眼保健操时间必须停笔做操，课下不疯玩打闹等。

学生的良好习惯养成了，班主任的班集管理就会收到事半功倍的效果。

二、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，许多父母外出打工，由爷爷奶奶照顾，他们只知道孩子吃饱 穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚 实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，这是班主任最头 疼的事情。上学期，我们班蒋政宏拿了50元钱交校服款，放在文具袋里下课上 完厕所发现钱不翼而飞，当我从他同桌书包里收出50元钱时，周围的同学都拥 上来说：“张克周偷钱了，张克周偷钱了。”我想了想，得给他留个面子，还要 想办法帮他改正这个坏毛病，于是我压住心中的怒火把他叫到办公室，耐心的教 育，他终于承认了自己的错误，并认识到这是一种严重不良行为，他很感动我没 有在全班揭露他，从那以后，他再也没有偷过别人的东西。我就觉得发现学生说 谎，犯错误不要心急的直接打骂，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这 就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、做好后进生的转化工作

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

以前我班里有一位叫罗中明的同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点 兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，听写十个词语 他能对上一二个，我无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一 副“软硬不吃”的样子。实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“无 可救药”了吗？他还那么小呢？于是，我调整好自己的的心态，换一种方式来吧！首先我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心 注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功 的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴 望再次成功”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律 好了、作业书写进步了„„总之，爱心+细心+耐心，这“孩子”居然可教了。

四．关注留守儿童的身心健康

由于父母长期没有和子女在一起，我班部分留守儿童在身心健康方面存在 以下问题：

一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩 下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不 同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

因此，作为班主任，关注留守儿童的心身心健康，可从培养“留守儿童”的 心理调适能力方面入手：

1、自信心的培养

“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常

溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失

去了自信心。我教育学生要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人

都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。并指导“留守儿童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪

常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。我教育他们遇到挫折时应进行冷静的分析，找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋

斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。要有一

个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与

人交往，心理压力较大。在学校教育中，我们要鼓励他们多参加班级和学校的各

种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

五 安全教育常抓不懈

有这样一件事，至今仍记忆犹新。那年我担任三年级班主任，班里有一位叫

杨朋的同学星期天回家跟院里的小朋友玩捅马窝蜂，当马蜂飞出来时几个小

朋友吓得四处逃窜，杨朋同学年龄较小跑在了最后面，当场被马蜂蛰得不能动弹，大人赶来急忙送往医院，结果半路中毒死亡。后来家长到校整理杨朋的遗物时沉

痛地说：“孩子走了我很悲痛，希望老师以后对孩子加强安全教育，让他们懂得

一些安全常识，不要让悲剧重演。”我听后很愧疚，也许真的是因为我的工作没

做到位而导致了杨朋的死亡。吃一堑，长一智，以后在教育教学中，我经常通过

多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自

救自护能力的培养。不仅是校内安全，还是校外安全，教会他们一些安全常识。

如:掌握交通规则，怎样防火防电，危险的活动不要去玩，地震来了如何自救。

我告诉他们，要懂得保护自己的生命！从此，班上再没有出现重大安全事故。所

以，安全教育要警钟长鸣。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见

解，有不妥之处，请同行们多提宝贵意见。谢谢大家！