2015-2016五年级英语期末试卷分析

第一篇：2015-2016五年级英语期末试卷分析

五寨县2015-2016五年级下册英语期末考试试卷分析

五年级英语下册期末试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

五年级听力满分为30分。第一题听录音，选择正确的图片。本题难度比较适中，得分率较高。第二题听录音，选出你所听到的句子。平均正确率为94.4%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题听录音，选出合适的应答语。此题失误较多。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下： 笔试第一题选出不同类的单词，主要考查学生对所学单词的掌握程度，此题失分率不高，做的挺好。笔试第二题是选择填空，失误较多的是第3，6小题，原因是这两题本册教材里没有学，偶尔在练习题里出现。第三题是连词成句，此题做的好，得满分的很多。第四题选择填空，此题考察学生对本册书里重点句型的掌握情况，同时本题是考查学生对三会四会句型的掌握，教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第五提用所给的词语或短语填空，平时对词组抓住训练，也不难得满分，重在平时的训练积累，而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第六题是阅读理解。此题学生做的不太理想，原因是学生平时阅读量少，导致阅读能力差。从整体上看，正确率达70%。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差，阅读能力差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思考

本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容适中、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。

3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

第二篇：五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析

高小桥小学：孙红军

一、学生做题情况分析

本次考试主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80 %左右，现将出错较多的分述如下：

1、第二题，按要求填空，该题题量大，也很复杂。有的学生ing形式变化规则记不清，基数词和序数词混淆，失分较多。

2、第四题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。

3、第五题，看图并根据汉语提示填空。考查学生对于ing与一般现在时的区别，有的学生不是很细心，当成了选择题来做。失分原因主要是部分学生审题不认真。

二、今后教学建议

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，做题之前先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做题不再慌乱。

第三篇：五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析（2016春）

一、试题的特点:

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷及学生答题情况分析

(一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率相对来说一般。

(二)、笔试部分

笔试部分共五大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。

2、按要求写句子，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得不是很理想。

3、完成对话，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能

(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传

授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下 功夫。

第四篇：小学五年级英语期末试卷分析

2013-2014小学五年级英语期中试卷分析

赵玉萍

一、基本情况：

我校五年级有70名学生，实有 70名学生参加检测，及格 70 人，及格率为 100﹪，优秀率为76.8﹪，最高分为100，最低为60分。现在作具体分析如下：

二、试卷分析：

本次期中考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。

三、学生答题情况： 这套试题由八道大题组成:

第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。

第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。（10分）部分学生没达到满分。说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。

第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。第四题：单项选择。（5分）大部分学生得满分。

第五题判断问句与所给答语是否相配。（10分）大部分学生是满分。此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。

第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。

第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。

第八题：完形填空。（12分）大部分学生只得一般的分。这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。今后要在此类题目上下功夫。第九题：英汉互译。（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。第十一题：阅读理解。（10分）这道题学生答得不错。

四、存在的问题：

1.学生平时缺少对各种题型的专项训练 2．.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。五.采取的措施：

1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。

2．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5.继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些课文要求学生背诵，人人过关。

6.书写要求规范，注意大小写。

7.学困生是一个大问题，在今后的教学中，合理利用课外时间和学生交流，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体学生的学习成绩。

第五篇：五年级英语上册期末试卷分析

2014--2015学年第一学期 五年级英语上册期末试卷分析 考试内容：人教精通版英语五年级上册

考试对象：小学五年级汉语班学生

目标：通过听力，笔试考试来评价学生对五年级英语（上册）所学习的四会单词和四会句子的掌握情况。

试卷评析：

本次试卷覆盖面广，难易适中，基础题较多，大部分学生基础题掌握的不太好，由于粗心，不认真答题等原因导致听力，填空，选择，阅读题丢分严重。试卷充分体现了教研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。如选择题里涉及的句型都是这三个单元的一个重难点，很多学生都在这道题目上出现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题的五道小题，许多孩子被题目迷惑，因为这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平。

在今后的教学中应重点抓学生的四会单词和句子，培养学生对英语的学习兴趣，培养自主学习能力。多做活题，培养学生逻辑思维能力，现将本张试卷情况具体分析如下：

这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。其中听力部分共五道大题，分别是：辨音、排序、选择句子，选择图片，填空完成句子。笔试部分共8道大题，分别是：单词、选择、填写单词完成句子、句子配对、选择补全对话，根据短文判断正误、模仿范例句子。

一，听力部分

听力第一题要求：听录音，选出你所听到的单词。这部分题主要是测试学生对四会单词的读音，辨音。大部分学生能够辨音，没有丢分，但部分学生因为粗心没能得分。

听力第二题要求：听录音，按所听顺序为图片标序号。这部分试题主要是学生对单词的理解的测评。部分学生对应于单词掌握熟悉，所以没丢分，大部分学生没能掌握单词的汉语意思在这部分题上失分较多。

听力第三题要求：听录音，选出你所听到的句子。这部分试题主要是学生对四会句子的听辨能力的测试。因为平时在课堂中不太重视对听力的练习，虽然题不难，但学生作答情况不太理想，丢分较多。

听力第四题要求：听录音，选择与你所听内容相符的图片。这部分试题主要是对学生本学期四会单词和句子的听辨能力的测评。可能是因为大部分词语贴近生活，学生容易掌握，在这部分题上大部分学生没有失分。

听力第五题要求：听录音，根据录音内容选择单词完成句子。这部分试题主要是学生对单词的听辨和准确写法的测评。大部分学生能够准确听辨，没有失分。

二．笔试部分 第一题要求：读单词，选出与其他单词类别不同的单词。这部分试题主要是测评学生对四会单词的掌握情况。部分学生单词掌握的很好因此没有失分，但大部分学生作答不太理想。

第二题要求：看图选择恰当的句子。这部分试题主要是测评学生对四会句子和单词的掌握情况。大部分学生句子和单词掌握的很好因此没有失分，但大部分学生没有理解句子，因此失分较多。

第三题要求：根据句子内容和首字母提示，填写单词。这部分试题主要是学生对单词的理解和准确写法的测评。大部分学生没能理解题型，单词掌握的不好，丢分失分严重。

第四题要求：句子配对。这部分试题主要是对学生四会句子的掌握并理解的测评。大部分学生没在这道题上得分，扣分比较严重，这说明平时对四会句子的练习不够扎实。

第五题要求：选择单词补全对话。这部分试题主要是学生对本学期所学的对话内容的掌握情况进行测评。从学生答题的情况来看，学生没有熟练掌握对话内容，丢分比较严重。

第六题要求：阅读理解，判断正误。这道题主要测评学生的阅读理解能力。部分学生能够认真阅读短文，认真思考，没有失分，但大部分学生没有理解短文能容，未能准确判断。导致失分。

第七题要求：根据所给单词，模仿范例写句子。

这道题给学生提供了表示职业的和表示工作单位的若干个单词，要求学生按照例句仿写句子。大部分学生没有准确作答，只把单词抄下来了，基本上没有作对的学生，失分非常严重。

五年级3个班的学生出错的地方大部分都集中在了听力第5大题，这道题是让学生写单词的，学生平时课时少、语数课业负担过重，没时间记住单词，所以道题失分较多，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。

大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。

根据本此考试结果来看，今后需要改进的方面如下：

1、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

2、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

3、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;

4、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

教师：古丽米热 2015年1月16日