开卷有益 书香四平

第一篇：开卷有益 书香四平

“开卷有益

书香四平”

--------读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

双辽第三小学

孙艳玲

假期时，我按照学校要求读了一本业务方面的书籍，那就是魏书生老师写的《班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。因此首先做到 ：

一、以身作则，为人师表

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是后进生。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、其次要有强烈的事业心和责任感

通过学习阅读《班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉自己与书中这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育好这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、最后做到信任学生、尊重学生、鼓励学生

通过阅读这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对优秀学生严格要求，对后进学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。

面对我们的实际情况，来自周边的农村孩子占大多数，单亲家庭的孩子也比较多，作为班主任的我就要从孩子的心理及行为习惯上多下功夫，魏书生书中有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师，要给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。

总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处 处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。我想我的工作一定会有更大进步！

第二篇：开卷有益,让浓浓的书香溢满校园

开卷有益，让浓浓的书香溢满校园

昆山市千灯中心小学校陈俊琴

自我校自从开展“打造书香校园”活动以来，已经使越来越多的教师、学生和家长认识到课外阅读对于一个人终身发展的重要意义，也点燃了广大师生的读书热情，我校在浓浓的校园书香氛围中，持续开展“书香一路伴我行”为主题的读书活动，激励学生与好书为友，与经典对话，以培养学生养成良好的阅读习惯，丰富自己的知识，提高学生的读写能力为目标。我具体从以下几个方面入手：

一、营造班级良好读书氛围

首先将教室变成图书室，通过建图书角、图书墙完成，让学生有书可读。专门配备2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

其次，充分利用教室内外的橱窗、黑板报、墙壁等阵地宣传阅读的意义和作用，展示学生的阅读成果，给予学生充分的读书自由，保证学生每天至少有30分钟的统一读书时间，教师适时、适度地规范和指导学生阅读。举行好书的推荐、欣赏、交流活动,还多次邀请校外辅导员周火生爷爷等来校义卖。

二、教会学生选择阅读内容

教会学生选择阅读内容，也就是“读什么”。法国卢梭说：“问题不在于所学到的什么样的知识，而在于所学到的知识要有用处。”由此说明了读书要有选择性。从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，读书可以净化小学生心灵、培养小学生品德。

如何选择呢?小学生书报刊物来源有四：一是合理利用学校图书馆的资源，做好图书推荐工作，让学生有目的地丰富自己的精神食粮。二是倡导家长为孩子买书、订阅，建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。三是从别人处借来的。四是建立有效的图书交流机制，提倡班级与班级之间建立“好书交换站”。

教师首先要注意书报刊的广泛性。教师要指导学生订阅科普、文学、漫画、故事等各种报刊，不要局限在某一个方面。如爱讲故事的学生可以订《故事会》、《故事家》、《中国儿童故事报》等；爱写作文的同学可订《新语文学习》、《少年智力开发报》、《小学生作文报》等。还有科普类图书、历史故事、科幻小说、人物传记及《十万个为什么》等。还有像名人成长录、名人名言、古今中外名著、优秀散文，如《少年毛泽东》、《少年孙中山》、《感动中国散文名篇》、《堂吉诃德》、《爱的教育》等书籍，其次教师在班里配备书报刊检查员，经常进行书刊检查把关。

三、指导学生学会阅读方法

指导学生学会阅读方法，首要任务是激发学习阅读兴趣，培养阅读习惯。兴趣是阅读最好的老师，有了兴趣，等于成功的一半。在我的班级里，有一位王至伟的学生，经常不做回家作业，所有的教师都为此头疼，家长也是束手无策，但奇怪的是他每次语文测试都是优秀，总能取得很好的成绩。其实他不但聪明，而且很喜欢看课外书，就连下课、活动课时间他也不放过。我就利用他这个优点，鼓励学生向他学习多看课外书，并帮助他改掉不做作业的坏习惯。

还要教给学生自学的方法。陶行知先生曾说：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。我主要方法有：

（一）不动笔墨不看书。

由于学生的许多课外书都是借来的，不能直接在书上做记号。我给学生分组进行，针对同一本书，提出同一个要求让学生做读书笔记，完成后装订成一本本子，挂在班级让学生互相交流，互相学习，取长补短，让学生学会从多角度看文章，把握整体、领悟细微，收到奇文共赏，共同进步。如：摘抄好词好句摘抄，并加以学生评；谈心得体会等。

（二）组织班级读书会。

班级读书会也是小学生在学习过程中形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：我一般会利用班会课进行演讲比赛，学生自愿报名参加。演讲的内容就是从课外阅读中找来的文章，并要结合自己的切身体会谈感受，主要目的就是提供给学生一个展示课外阅读成果的机会，培养的学生的语言表达能力、思维灵活程度和审美情感，从而在自我愉悦中体会到课外阅读的非凡趣味；特别是要利用好语文书中的每一次《口语交际》练习，这些是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

（三）由课内延伸到课外

教师要抓住课堂教学中的有利契机，由课内阅读带动课外阅读，让学生充分发挥主观能动性。从课文着手，激发学生课外阅读原著的兴趣。通过阅读原著，使学生理解课文节选课文在原文中的地位和作用。

文本是重要的教学资源，但并非是惟一的教学资源，教师如果只限于教材的学习，过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，就很容易使文章丧失整体美感，使语文丧失活力与魅力。因此，学习课文时，我们要以教材为核心，有针对性地展开课外阅读，以便开阔视野，增长知识。如学了《海伦.凯勒》，可结合海伦的自传《假如给我三天光明》，把文中的海伦所经历的喜怒哀乐经过最大化处理后，再回读课文，让学生比较，使学生对海伦不屈不挠与命运抗争的精神有了进一步的理解；学习了《负荆请罪》，可结合阅读《史记》(学生版)一书，使学生对《史记》有一个初步的了解，感悟近代文学巨擘鲁迅对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，让学生走进《史记》展示的历史画面，体味语言的丰富多彩，历史的渊远流长；在充分阅读了《只拣儿童多处行》后，教师组织了“走近冰心”的阅读拓展活动，使学生在阅读文本与拓展阅

读的过程中很自然地领会到了冰心的名言“有爱就有一切”的内涵；又如学习《望月》，从小外甥与作者的月亮赛诗会延伸到教师与学生的月亮赛诗会，调动学生的积累，引发学生的内心体验；而像《西游记》这样的古典小说，学生再熟悉不过了，有多大的兴趣也可想而知，在学完了《孙悟空三打白骨精》后，教师只要稍稍一提，学生就兴致高昂……这些拓展侧重于扩大文本的广度,使文本成为一个“文化的窗口”，有效地将学生的视野引向更广阔的语文学习天地。

四、积极开展班级读书活动。

（1）在读书节中积极参加开展各类竞赛，开展各类竞赛，如诗文诵读比赛、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、读书小报评比等系列活动，增强学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

（2）充分发挥《千小教育》、《昆山日报》、《作文大世界》等投稿的地方，为他们的特长发展搭建平台。

（3）各班每月评选一次“阅读之星”、“书香小队”，并进行宣传、奖励活动。

五、开展家长“亲子阅读”活动。

加强家校联系，取得家长配合，鼓励家长和孩子开展“亲子阅读”活动。家长要成为孩子阅读的榜样，并积极组织孩子参加读书活动，开展“与孩子同读一本书”活动，以实际行动激发孩子的读书热情，让更多的家长更加善于思考，更加有耐心倾听孩子的心声，更加有教育的智慧。“同读一本书”，并做到坚持不懈，以引导和促进孩子课余生活的丰富。通过这次活动，班级学生的阅读水平提高了，学习积极性大大挺高，变要我读书为我要读书，其中有蔡佳玮、朱晓菲、沈宁等获得昆山市阅读比赛一等奖，胡子怡家长的《草房子》读后感获苏州市比赛一等奖。

六、帮助学生解决阅读问题

学生在阅读过程中总会碰到一些难以认识、理解的字、词、句，这时就要求学生要及时查阅工具书，直到弄明白为止。“啃”掉的拦路虎越多，学生的受益也会越大。

此外，在阅读习惯的养成上，若能精读细读，能令学生少走许多冤枉路；读后能习惯性的适当写写心得体会则能使所学的知识得到整体提升。叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复历练”。所以，教师要不厌其烦地督促学生。

由此可见，课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。

第三篇：开卷有益（范文模版）

开卷有益？

机械1003班

黄政

导语：在《恰同学少年》里，杨昌济先生建议毛润之学习要先博后精。可对于我们当代大学生来说，有当如何思考呢?又当如何读书呢？

说到“开卷有益”，其由来源于宋太宗。

宋王辟的《渑水燕淡录》卷六：

(宋）太宗日阅《（太平）御览》三卷，因事有阙，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以为劳。”

开卷（意思是：随便翻翻）有益，这只是宋太宗个人的观点，只是同时也得到多数人的认同。但这毕竟是宋代时提出的论题，再多的人认同，也只是过去，是历史。对于现代文化舞台，适合与否，还需再论。

我认为，开卷不一定有益。因为开卷有益与否，要让时代来判，要以不同的事情来论。

在宋代，信息渠道并不是很广，信息量也没有那么爆炸，信息内容更没有现代的那么广泛。

没条件的人，尽其一生，连书也没见过，何为书香？他们的字典里根本就没有这个概念。就连谈读书，对他们来说已是一种奢侈，更别说读书。他们只能凭一些稗史、村言来增长见识，填补空虚。

有条件的人，可以凭他们可以得到的信息来学习，比如各个朝代的书籍，语录等。但是这些书的内容很局限，大多属于历史或是那些定了型式的，像三字经、八股文一类。那些书籍，人们读来也不能受到很大程度地影响，改变思想。在这种局限时代下，开卷，对于统治者来说，是好处多多的。思想禁固，造反者自然就少了，多利于统治啊。对读书人来说，他们可以凭那些官方的书籍知识，在官场上获得一官半职，花开满园，荣华富贵。开卷在那些朝代是有益的，对那些向往官场的人来说。

在当代，信息爆炸，宇宙非凡。凡人所能想，内容健康与否，皆有书可成，且贯通古今中外，难以禁止。所以，开卷不一定就有益了。开了卷，人们易于被不良的信息所影响，比如暴力信息，色情信息等。还有就是，如此纷至沓来的信息，让人头晕脑胀，繁星满天，呼吸困难，如何选择有用的且适合自己的书，已成为人们心中难以跨过的一个坎。很多人，一生似乎阅书无数，但细想，似乎没认真地读过一本书，也没真正地学过对自己有用的技能。

读书人不能随便地开卷，要有目的，有计划，明白“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”的道理，从而选择第一流的适合自己所处领域的书籍。否则，到头来，像是在浩瀚书海里游了一翻，却什么也没捞到，反倒白白浪费了光阴，让岁月苍老人生，到两鬓斑白时，犹想弯弓射月，泪眼婆娑，懊悔哽咽，好不凄凉。

开卷未必有益，这已为时代所决定，是毋庸置疑的。要开卷，就必须有所得。而所得的，也应该有用于开卷者。

开卷未必有益，愿每个人明白、慎重。

第四篇：开卷有益-倡议书

倡 议 书

同学们，读书是成长在基石，读书是精彩人生的开始。古今中外多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来为中华崛起而读书。毛泽东一生爱读书，无论是战争年代还是和平时期，只要一有闲暇时间他就读书，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驱寒，坚持读书。世纪老人冰心曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人”。

这些人之所以能成为伟大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又善于思考的结果。希望同学们向这些伟人学习，趁着少年时光多读书，读好书，勤思考，为自己的人生打下扎实的文化基础。

在此我向大家提出如下倡议：

1、制订一份个人读书计划，充分利用课余时间广泛开展课外阅读活动。

2、选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯。

3、平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品位。

老师们，同学们，读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；

知识改变命运，学习成就未来。读书带给我们心态的平和，精神的慰藉。经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我们博古知今；科普书籍，让我们思维缜密。希望大家与好书为友，以读书为乐。行动起来吧，让书籍成为我们成长的基石，让浓浓的书香溢满我们的校园！

二、3班综合实践活动小组

第五篇：开卷有益辩论会

开卷有益辩论会

刚开始上课，老师一说要举办一场辩论会，教室里就炸开了锅，有的同学说：“辩论什么主题呢？”有的同学说：“我后当正方还是反方呢？”……老师听了大家的疑问后，示意大家安静下来，紧接着转身在黑板上写下七个苍劲有力的大字：开卷有益辩论会。

很快，正反双方都已经就位，由林子栋带领的正方队伍正昂首挺胸地站在讲台前，由毕好雨带领的反方队伍正扬威耀武地站在第三排过道中。辩论会一开始，我方队员韩新一便首当其冲，矛头直指反方队长毕好雨“开卷未必有益”的结论。他首先慷慨激昂地向大家介绍了毛泽东，邓小平等名人小时候的读书故事，并以它们为例子，强调读书对于一个人一生的影响。韩新一的演讲刚一结束，便引来我方队员的一阵喝彩。我抓住时机，理直气壮地继续发表演讲：“古今中外哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷，正是因为开卷读书，他们的作品脍炙人口。所以不管怎么说，开卷都能让人受益。我的话音刚落，反方队员夏士屿便以抑扬顿挫的声音列举当今的种种现象，有的青少年因为看武侠小说而盲目练习武功，荒废了学业，甚至走火入魔。我方队员袁梓哲不甘示弱……

最终，老师以选票的方式来决定胜负，我方以29:27票获胜，赢得了开卷有益辩论会的最终胜利。

通过这场精彩的辩论会，我学到了如何在辩论会上发言，各抒己见。我还学会了当别人讲话时要注意倾听等一些基本礼仪。