德育工作论文——德育为首,育人为本

第一篇：德育工作论文——德育为首,育人为本

德育为首，育人为本

——南坪乡马坪小学德育工作经验交流材料（***）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。我校始终坚持“德育为首，育人为本”的办学指导思想，把德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现将我们的一些做法总结如下：

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、提高学校领导班子的政治素质。

学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，为此，我们学校的领导班子坚持学习，不断提高自己的政治理论水平和思想素质，不断增强法律意识，学法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加强和突出师德建设。

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。为此，我们学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师。坚持组织全体教职员工深入学习，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，学习《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《中小学教师十不准》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们还坚持师德师风考核制度，由学校考核与学生评价，教师互评，家长评议相结合，把教职工师德考核的结果作为评价与考核教师的重要一环。我校教师特别重视师德修养，爱岗敬业，关爱学生，用自己的一言一行去影响学生，去感染学生

二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、开展丰富多彩的德育活动，以活动促教育。

1、加强德育阵地建设。

为了进一步加强了阵地建设力度，我校着重对阵地的规范性和教育性进行了积极的探索。各班教室布置整齐统一且富有创意，每个中队辅导员的带领下，布置出富有特色的教室布置。学习园地的设计也各具特色，根据大队部的主题精神，大家精心选材，设计独特新颖，使它成为学生展示才华的空间。阵地建设的扎实有效为我校少先队工作的有序开展夯实了基础，也有力地促进了我校校园文化的建设。

2、常规活动真正到位。

每周举行的升旗仪式规范而隆重。国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。每个中队每周一次的主题队会，开得有声有色。每周由少先大队部确定活动主题，各中队根据自己的实际情况，采用不同的活动形式，从而使学生的思想道德得到进一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

3、专题活动丰富多彩。

我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。如：

(1)学雷锋活动。每年三月份学校都要开展学雷锋活动,整个活动做到有方案，有班子，有活动。先后有序组织宣传活动、慰问活动、“一帮一”活动，“雷锋在我心中”征文、主题班队会、“献爱心”捐赠等一系列子活动，让学生懂得关心他人，同情苦难，受到民族传统美德熏陶。

（2）开展主题班会活动。每学期开展一次主题班会活动，让孩子养成讲文明、懂礼貌、讲卫生、尊敬长辈的好习惯。

（3）六

一、元旦节的庆祝娱乐活动。六一儿童节与元旦节，是学校工作中的一件大事，也是少先队工作的有效载体，我们千方百计为少年儿童轻松、快乐地过好节日，周密策划，精心组织，六一及元旦期间活动精彩纷呈，如少先队员入队仪式，文艺演出等，孩子们在活动中品尝了成功，体会到快乐。此外，在“国庆节”我们还进行以“我的中国梦”为主题的演讲比赛，教育孩子做一个有理想，热爱祖国的孩子。

总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我们全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第二篇：德育为首、育人为本、突出特色、开拓创新

德育为首、育人为本、突出特色、开拓创新

北塔区高撑学校

北塔区高撑学校新建于2001年，现有教学班12个，学生650人，教职工35名，其中高级教师28人，大专学历22人，本科学历2人。近几年来，我们坚持以邓小平理论和江总书记的“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实胡锦涛同志关于《树立和落实科学发展观》的讲话精神，坚持“以人为本、优质服务、科学发展”的办学理念，以“文明守纪，勤奋向上”为校训，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养品德优良、素质全面、具有创新创业创优能力的新一代高撑人为目标，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，在德育教育和各方面取得了可喜的成绩。学校先后被命名为 “湖南省青少年科技教育基地”、“市小记者协会会员单位”、“市未成年人思想道德建设先进活动基地”；学校先后被评为“市厂务公开管理工作先进单位”、“市学校安全稳定综合治理先进单位”、“湖南省红领巾示范学校”、“区交通安全示范学校”。

一、健全德育管理网络，全方位育人。

1、健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。

学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由教导处、大队部、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。教导处、大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年级组和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。学校办学章程、行政管理、教学与科研管理、德育管理、后勤服务等各项规章制度健全，落实到位，德育工作贯穿于教育教学、管理和服务的每个环节；学校的每个工作岗位都有明确的职责要求和考核细则，每个教职员工都是德育工作者，人人都有德育岗位。学校工会积极发挥监 督管理功能，组织教职工参与重大事项的决策，讨论学习学校的办学规划、德育规划、工作计划，听取学校领导的述职报告，反映职工的意见建议和需求，监督学校的办学行为。大队部充分运用红领巾监督岗、红领巾广播站、红领巾气象站、科技室、大队活动室等红领巾活动基地，实施 “创新、创业、创优”实践体验教育，培养学生的创新意识、创新能力和综合实践能力，积极探索德育工作的有效途径。

2、家校联合，改善家庭育人环境。

我校充分认识到家庭教育的重要性，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不 断创新“家长学校”的办学模式，实施家校互动，共同改善教育环境。定期举行“公开教学家长开放日活动”，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持。

3、挖掘社会资源，形成教育合力

为最大限度地发挥学校、家庭、社会的教育合力，我们把德育管理的视线从狭窄的校园移向广阔的社会，利用社会中的积极因素去引导和教育学生，发挥社会力量在德育中的作用。学校与北塔区司法局、田江乡派出所紧密联系，先后聘请了司法局副局长邵家湘和派出所指导员钟艳辉同志担任学校法制副校长，定期请他们给学生上法制课，增强学生的法制观念。同时，我们还与区交警大队、消防队等单位建立了警校共建关系，定期邀请他们对学生开展交通、安全、消防等方面的知识讲座，举办各类安全文明图片展。

二、确认主体地位，满足师生成长需要。

1、加强专业引领，促进德育队伍的自我更新和自主工作

学校通过组织学习研讨、总结反思、考核评价等帮助教职工构建新的德育观，加强德育队伍的建设。（1）积极创建团结务实、勤政创新、公正廉洁的好班子，加强年轻干部的培养，促进干部在德能勤绩方面的迅速成长。大队辅导员申海燕对德育工作抓得扎实，任劳任怨，特被评为省优秀少先队辅导员。（2）修订和完善具有我校特色的德育管理制度、考核奖励制度，坚持做好月度考核工作。开展好教师阶段性自我评价、学生评价、家长评价等，健全评价体系。（3）发挥优秀班主任、优秀辅导员的传帮带作用，积极倡导“年轻教师上规范，中年教师作示范，老年教师当模范”的团队风貌。（4）提倡德育工作的创新和特色化。学校的德育规划、计划、活动的策划都注意开拓创新，体现学校特色，同时注重总结推广基层德育工作经验。各年级组则带领各中队辅导员充分发挥自主性，根据学生的个性特点创造性地落实德育目标和计划，展示个性化的德育特色。

2、加强学生干部队伍建设，变他律为自律。

学校成立了学生自主管理委员会，由大队部具体指导其开展工作，委员会下设“红领巾监督岗”、“红领巾礼仪岗”等检查岗位，管理人员在各年级学生中选拔产生，经过专业培训后上岗，负责检查与监督全校学生的每日常规。大队部对各中队工作的检查情况直接与辅导员岗位考核挂钩，加强了辅导员老师对中队工作的指导作用。学生在自我管理的实践体验活动中逐渐自信、自尊、自强、自律，养成良好的思想道德品质和行为习惯，参与管理的积极性和管理能力得到明显提高。

3、创新班级建设模式，促进学生主动健康成长。

班级建设是学校常规教育与管理的核心和基础。班主任积极树立新的班级建设观，把重点放在“把班级还给学生”上面，充分认识和开发学生的潜能，确立学生的主体地位，让每个学生都参与班级的管理与活动；充分认识学生的差异性，使每个学生都能有所发展。主要措施如：增设班级岗位，把主人的地位还给学生；建立小干部轮换制，把管理的权力还给每个学生；丰富班内评价，把评价的责任还给每个学生；建设班级文化，把创造班级特色的任务还给学生。

三、加强课程建设，激活德育生命

１、教学育人，发挥课堂主渠道作用

学校 建立健全了教育教学管理制度，针对“备课、课堂教学、作业批改、资源建设、指导活动”等建章立制，并加强对教学各环节的检查和考核，指导教师养成了良好的教学规范。在教学目标的制定、教学方法的设计和课堂教学中要求教师充分挖掘各学科的德育资源，创造性地使用教材，落实德育目标，对学生进行德育渗透和心理教育。如：利用品德与社会、品德与生活课程对学生进行真善美的教育，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观；利用晨会课对学生进行行为规范、时政、法制安全、环保、科技等综合教育；利用语数英等学科培养学生良好的学习品质、思想品质等；利用艺体类课程对学生进行意志品质培养和审美等教育；利用科学课程、综合课程等培养学生的科学精神、创新精神和实践能力。

2、活动育人，课程化地实施常规教育

在常规德育教育活动中，学校重点抓好每周的升旗仪式、法制教育和行为习惯养成教育。每周一次的升旗，学校规范仪式，精心准备，合理安排讲话人选，讲话内容则依据学生思想实际，结合国内外形势发展，抓住社会热点或教育契机，突出爱国主义的主题，着力培养学生自尊自信自强的精神品质。学校积极创建“平安校园”，加强预防未成年人犯罪工作，根据学生的年龄心理特征开展了形式多样的法制教育。我们相继开展了“珍爱生命、拒绝毒品”图片展、“交通安全”图片展和知识讲座、“抵制诱惑，远离网吧”签字仪式和知识讲座、“如何使用消防器材”知识讲座及现场演示等活动。每项活动的开展都让学生受到潜移默化的教育。为保证行为习惯养成教育的良性运行，我们购置了适合学生阅读的心理健康教育图书，以健康课、主题班会、讲座、录像等为载体，通过对话、谈心、答题、家访等形式有效地开展健康教育。心与心的交流、沟通，消除了学生的不良习惯，培养了学生的高尚情操，达到了预期的效果。

四、以科研为平台，提升德育智慧性

以德育课题为龙头，营造德育科研氛围。学校积极营造全员参与德育科研的氛围，以课题研究为龙头，开创德育工作新局面。学校德育骨干教师充分利用科技教育基地的优势，围绕科普教育积极开展德育课题研究，如：由科技辅导员共同组织学生参加的课题研究《建立青少年科技教育基地，提高学生科学素养》获得区一等奖；颜娜娥老师带领学生开展研究性学习《天气预报的奥秘》和李静老师组织学生参与“观测金星凌日”研究性学习均获得省二等奖。以上课题均利于开发师生多元智能、提高学生的创新精神和综合实践能力，受到市、区较高的评价。

五、创新创业创优，实践道德体验活动

每学年学校围绕传统节日、重大纪念日、文化艺术节、科技节日等精心设计活动，在内容上全面规划，重视文化熏陶；在策略上广泛宣传，在班队、学校多个层面上展开，让学生都有参与的机会；在管理上，教导处、队部进行总体规划和协调，年级组、教研组具体实施。同时，队部、年级组和班主任根据学生成长的需要，开展班队活动有效性研究，让班队活动充满学生成长的气息。

1、常年开展“心中有祖国，心中有他人”德育教育活动。

（1）围绕重大纪念日等开展爱国主义教育活动。如在庆建队日，举行演讲比赛、召开主题队会等；庆建区十周年举行诗词朗诵比赛，通过活动引导学生热爱中国共产党、学习老一辈无产阶级革命家英勇奋斗、艰苦创业、全心全意为人民的高贵品质。紧密结合时事对学生进行爱国主义教育，如及时抓住北京申奥成功的契机开展征文、讲故事、出板报等系列活动，使学生们了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，了解北京申奥的艰难历程和伟大意义等。（2）引导学生从身边的事做起，爱家爱人民。如：在入队仪式前要求新队员做一件好事，从小树立为人民服务的思想；教师节开展“说一句尊师话、做一件尊师事、养成一个尊师习惯”等尊师活动。开展手拉手互助活动教育学生关心关注家庭经济困难的同学，组织学生进行捐款、捐物。（3）因势利导开展“我爱我校”活动。学校图书室改造一新，崭新的书架上留着许多空缺。少先队部得知实情后立即开展“我爱我校”师生捐书活动。

2、坚持开展争当“合格小公民”活动，学校把实施《公民道德建设实施纲要》作为德育教育的主要内容，积极开展“争当合格小公民”活动。利用橱窗宣传《公民道德建设实施纲要》的基本内容和“合格小公民”的“五小”标准；举行“我做合格小公民知识竞赛”、“夸夸身边的合格小公民”活动和“道德研修” 实践体验活动，并对活动中涌现出的“优秀小公民”进行表彰宣传。

3、大力提倡创新精神，广泛开展实践体验活动。

培养创新精神和创造能力，是新世纪德育工作的一大目标。我校德育工作在这一思想的指导下，强调学生创新精神、创新能力和综合实践能力的培养。学校每年在学生中开展“青少年科技创新发明”竞赛活动，并利用休息日义务为学生进行科技培训，从活动方案的设计、活动的开展到自我点评活动的创新点和创新意义等，都由队员自己完成。内容涉及科幻绘画作品、小发明制作、关注绿色环保等等。队员们通过一个个主题活动，主动地探求真理、增长知识、体验创新的快乐。活动中队员们人人争当“小问号”、“小发现”、“小能手”，有效地培养了队员的创新精神、组织能力和实践能力。2004年组织学生开展了科技活动——观测“月全食”和“金星凌日”，此两项活动在05年青少年科技创新大赛的评比中分别获市一等奖和省一等奖；另外，近几年来学生在创新大赛的评比中，发明创造获省级奖23人次，市级奖45人次；科幻绘画获市一等奖10人次，二等奖26人次；同时学生在参加科技模型制作竞赛中也取得了较好的成绩。

六、优化办学环境，营造育人氛围。

1、加强基础设施设备建设，改善办学条件。

近年来，学校依靠上级主管部门的大力支持，同时努力挖掘自身的资金潜力，投入资金两百多万，加大硬件基础设施的建设和改造。先后建成综合楼以及用于天文观测的天象厅、气象站、植物园等，学校教学楼也得到较全面的更新改造，课桌椅基本更新到位。改建后的科技室、电脑室宽敞明亮，富有现代气息；新建了有线电视网络、远程教育信息平台、多媒体校园计算机网络等。现代化的电教设施齐备，为教育教学提高良好的物质基础。在植物园增植了各色花草树木，布置了多面不锈钢宣传橱窗。这些变化使校园增添了几分现代气息、几分清新秀丽，为师生的工作、学习和生活创建了舒适、优雅的校园环境。

2、加强校园文化建设，建设书香校园。

（1）加强“三风”建设。我们明确“敬业、爱生、博识、善导”的教风，用以提醒我们的教学:以学生为本，以发展为本，不求热闹，但求实效。我们的学风是“砺志、求真、探索、进取”，鼓励我们的孩子树立远大志向、磨砺坚强意志，不断探索进取，寻求科学和真理。

（2）建设校园“洁、静、美”。洁：卫生区分工到班，每天两小扫，每周一大扫，由值日师生检查公布。加强对学生的养成教育，不乱扔乱抛，确保校园整洁。静：通过对学生文明礼仪教育，杜绝课间追打皮闹现象的发生；楼道内处处可见“上下楼梯轻声慢行”的提示，学生升旗做操都能自觉排队慢行，上下有序。美：学校加大绿化美化的力度。每面墙壁都成了教育的阵地，校风、学风、班风、校训、标语、图片和谐搭配、相映生辉。洁、静、美的校园环境，为学生良好行为习惯的养成发挥了潜移默化的功能。

总的看来，我校的德育工作虽然取得了有成绩，有成效，但还存在着一些薄弱环节。我们一定会以“德育示范校”为奋斗目标，全面贯彻十七大精神和“三个代表”重要思想，乘着基础教育改革的东风，积极探索，务实求是，不断把我校的德育工作提高到一个新的水平。

第三篇：高中语文 以行为首育人为本论文

以行为首育人为本

德育主要是引导学生树立正确的人生观和世界观，提高认知水平和分辨是非的能力，养成良好的道德行为习惯，培养开拓进取、自强不息、勇敢诚实、艰苦创业的精神。

当前，社会一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑不分，见利忘义、损人利已，不讲信誉、欺骗欺诈成为社会公害，使学校德育工作面临重重挑战。加之片面地追求升学率思想根深蒂固，认为“知识既美德”，“课内教书，让社会育人”，淡化了德育工作。这些问题的存在，严重影响了中、小学生的健康成长。我们只有端正教育思想，以德为首，全面育人，把德育渗透于学校一切教育教学工作之中，才能培养新时期合格的人才。那么如何在中、小学的学校教育教学中渗透德育呢？

教育教学管理中渗透德育。德育工作是一项由外在行为到思想内化的综合教育工程，管理工作十分重要，起龙头作用。首先，学校建立健全以学校主要领导为首的抓德育工作的领导班子，从领导到教师层层落实，突出重点，名负其责，做到了领导到位，工作到位，监督到位，奖惩到位。其次，严格执行德育制度，全面贯彻执行教育方针。形成一个上下一心狠抓德育工作坚实的网络，齐抓共管，把德育工作做得有声有色。

校园环境建设中渗透德育。学校是一个育人的场所，校园是学生进行学习、活动的园地。校园环境直接影响到学生的精神世界，对学生的学习习惯、智力开发和道德品质的形成都会起到直接或间接的重要作用。为此，学校充分利用了自身的环境条件，合理布局，进行绿化美化，始终使校园欣欣向荣，富有浓厚文化气息的校园环境。良好的校园环境，潜移默化地滋润了学生的心灵，熏陶的学生的情操。

学科教学中渗透德育。

德国著名教育家赫尔巴特说过：“任何学科的教学，如果没有德育的教育，那只是一种没有目的的手段。”在教学中，“育人”必须通过教书，而教书正是达到“育人”目的的手段和过程。德育渗透在学科教学之中不是空洞说教，而是充分挖掘教材中的德育因素，与传授知识紧密地结合起来，使学生在接受知识中受到教育。如在体育课中组织了一次拔河比赛，学生分成了甲乙两组，结果甲组获胜，教师就可以组织学生分析讨论，进行德育教育，让学生从中受到启迪，而且懂得了不光是只靠力气就能获胜，而是只有大家团结一致，不怕累，共同拼搏，才是胜利的保证。这节课学生不但锻炼了身体，思想觉悟不有所提高，得出团结就是力量真谛。总之，把德育渗透于一切学科教育教学中，不是空洞的说教，而是言之在物，形象具体。

课内外活动中渗透德育。根据学生年龄特征，开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中。为了形成良好的校风校纪，规范升旗、集会、课间操、游戏制度，开展了文明礼仪评比和知识竞赛，使学生爱祖国、爱人民、爱集体，遵守学校的纪律，讲文明讲卫生，爱护校园环境。开展富有地方特色与各班实际的班队中队活动，在活动中培养学生的思想觉悟，增长学生的才干。如开展纪念11.27纪念活动，在学生广泛宣传革命先烈的英雄事迹，饮水思源。请司法所的同志到学校进行法制讲座，增强学生法律意识，提高防范知识，学法、知法、懂法。总之，寓教育于乐，在活动中使学生树立起正确的人生观、价值观，树立起远大的人生理想。

学校是精神文明建设的重要阵地。全社会都要来关心和关爱，对学习进行德育教育，为他们的健康成长铺上一条金光大道。

用心 爱心 专心 1

第四篇：育人为本 德育为首 注重细节 落实常规专题

育人为本 德育为首 注重细节 落实常规

——龙驹中学德育工作经验材料

德育作为“五育”之首，在学校全面工作中起着纽带、桥梁、支柱的作用。以德育人是全面推进素质教育的关键，强化以德育人的认识，迎接新形势的考验与挑战，坚持把德育放在首位，这是个人成长、国家繁荣稳定的客观要求，也是实现伟大民族复兴的迫切需要。根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。基于这些都是常规教育，我校结合实际情况以“于细微处见精神，在常规中显亮点”为德育指导思想，注重细节，落实常规，开展德育教育活动。

一、强化德育管理，营造校园育人环境

领导重视 层级管理：我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管德育校长具体负责德育工作，年级分管领导年级负责制，班主任班级包干制、完善了以“德育校长——德育处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，促进德育活动的开展；以“业务校长——教务处——教研组——学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“党支部——工会、团委——学生会——团支部、班委会” 为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校——家庭——共建共育单位——社会力量”参与 的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。由于上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。

加强教师政治学习，提升整体思想素质：近年来，学校利用教学分享和政治学习时间，印发相关资料，编写《龙中视野》系列从书和德育校本教材，有目的有针对性的组织全体教职员工学习实事政治、法律法规、教育典型案例等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师的理论知识储备、拓宽教师的视野，树立起教育工作者的正确的价值观，有力的服务于教育教学。

二、优化环境建设 营造德育氛围

近年来，学校为了加强学生的思想道德教育，注意营造德育氛围，优化环境对学生思想道德的教育和影响。学校环境优化中主要从人文环境、校园环境和校园文化入手，加强对学生的熏陶和感染。

人文环境建设：学校从领导到老师，十分重视自身的人文环境建设，校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，并带动全体教师，组织建立健全各种制度，编写了《龙驹中学教师守则》《龙驹中学学生守则》，加强教师自身环境建设，要求教师上班期间着装整齐，教态自然，按《教师职业道德规范》严格要求自己，上班不许饮酒、校园内不许吸烟，不穿奇装异服，上课不接打手机，女教师不化浓妆、不佩戴手饰，校园内不穿高跟鞋等，从而通过教师自身的人文环境建设感化、教育、引导学生。对教师办公室安装了无线网络，配备了笔记本电脑和书柜，午休休息椅，对教师人文关怀。

校园环境建设：几年来，在各级领导的关怀下，我校积极筹措资 金加强学校环境建设。春夏之际校园绿树成荫、花树争艳，鲜花盛开，姹紫嫣红，校园自然环境优雅、清新。走进校门即可见学校的发展历程和发展规划，教师风采和德德育教育展示栏。学校主教学楼上，“养天地正气，扬龙马精神”十字核心办学理念映入眼帘，每幢大楼都有独特的名字:“竞骥楼”“骐志楼”“育骅楼”“志远楼”“骧栖楼”“龙凤阁”“知味堂”等，学校文化品味日益提高，人文环境与校园环境不断进步与发展，对学生思想道熏陶和感染潜移默化，真正起到了用文化引领行为，让德育在校园闪光的积极作用。

校园文化建设：近年来，我校先后投入近八十万元，对学校文化进行全面建设，各班级文化建设独具特色，自成一体，有明确的班训，班规，奋斗目标，班级誓词，班级全家福，任课教师简介等，通过展示栏展现出来，对书写教室内名人警句均出自教师之手，每晨的宣誓词根据年级制定，班级张贴栏规范有序，黑板报各具特色，窗帘统一规范，各班有专门学生负责多媒体的维护。各寝室文化建设，有简略的文明安全公约张贴在门后，有详尽的“我的兄弟”“我的姐妹”展示栏，具体有温馨而浪漫的寝室名，室长、卫生员、安全员、纪律员一目了然。楼道悬挂具有寝室特色的条幅，学生作品在校园内无处不在，既增强了学生的自信，更是校园文化的具体体现，每年一次的师生书画展，摄影展，每季的手抄报比赛成了常态。

三、依托时代载体 科学开展德育活动

量化考核，科学管理班级：我校以值周组为主体，学生干部积极参与，行政常规检查为辅，全面加强班级学生的量化动考核。每天不 定时对教室、公区全面考核，通过清洁、纪律量化到班，公示上墙，每周考核出各先进单位若干名，寝室管理人员每天对寝室进行量化公示上墙，德育处加强值周考核的同时，也每天对全校实行“转三转”，对学生动态、清洁卫生，纪律常规做全面掌控。期末对班级进行清洁纪律、每周的先进、寝室的考核全面细致量化，考核出先进班集体。量化考核有助于操行评定的科学性和客观性，能够提高班主任工作积极性，培养学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了极为重要的作用。

确立德育工作常规：我校多年来严格落实德育常规工作，坚持每月一次德育领导小组会议;每两周一次班主任工作例会；每月一次年级任课教师月考分析会；班主任工作月考核；每月一次仪容仪表检查；各个处室工作周总结；值周组全校升旗仪式上的周总结；学校整体工作月小结等，德育工作的半期小结，学期总结表彰等，这些常规工作，有效促进了我校德育工作的开展。

新生入学教育活动：每学期开学初，德育处从常规入手，从细微抓起，抓好开学前三天，前三周，前三月的学生的行为规范养教育，班主任组织新生学习《学生手则》，德育处对全校新生逐条讲解学校校规校纪，并组织观看学校常规管理视频，如《如何叠被子》、《龙驹中学常规视频》等，加强对新生《中学生守则》、《日常行为规范》、一日常规教育。特别是加强学生寝室常规管理，做好室内外清洁卫生是基本，遵章守纪是必须，服从管理是必希，培养学生严谨的纪律作风，为学生学会生活，学会自理打下基础，几年来，学生寝室管理有 序，公物损坏小，无打架斗殴行为，学生温文尔雅，礼恭谦让，寝室内务管理工作已成为我校德育工作的一个亮点。

“创优质班会，育合格人才”活动：近年来，先后开展了不同形式、主题、内容的班团会，针对新形势、结合时代特征，以“爱国主义教育，道德修养及行为习惯的养成，感恩教育”等为主题，德育处每周共享德育主题班会课内容，如《你凭什么上北大》、《为了父母的微笑》、《防溺水教育》等主题班会活动，教育学生，增强思想道德水准，每天的早安三分钟实为十分钟，班主任利用好这一主渠道进行德育常规引导，德育处全程指导，形成了独特的教育管理方式。

加强值周管理和学生自我管理制度：为了规范化管理学校，学校的值周工作分高初中部分层管理，学校行政在值周期间负责学校管理，及时处理相关事宜，值周教师由班主任组成，全面负责考核清洁纪律，检查课间学生纪律、卫生等情况，校学生干部负责就餐纪律和大型活动纪律管理考核，实行自我管理自我监督，并达到规范化，做到值周有标志、检查有记录、评比有依据，记实有反馈，并坚持做到每日公布检查结果，每周公布班级先进班集体，并将此考核作为班级考核和重要依据，纳入班班主任津贴考核。

读书活动：我校投入资金建立学生阅览室，定时向学生开放，各班设立读书角，各班拥有图书量上千册，围绕开展的“养成读书习惯 创建书香校园”活动，我校积开展读书活动，营造全校良好的读书氛围，加强对学生的读书教育，学校德育处每学期寒暑假期间组织开展“读一本好书、做一篇例文、写一份感受”活动，学生可以自选书目，找自己喜爱的书在假期阅读，开学后把学习心得和习作例文上交德育处，在学生读书活动中还开展手抄报比赛、演讲比赛等活动，学生态度积极认真，作品质量高，每月一期的《梧桐雨》校报的发行，在学生中行大的影响，学生看到自己的文字变成铅字的感觉是很好的。在开展教师读书心得、写随笔，读书经验交流等读书活动中，教师们撰写的心得，经验交流内容广泛，思想内容深刻，给人以启迪，学校根据情况编辑整《龙中视野》系列读本，读书活动的开展，全面提升了师生的文化素质，促进了教师的内涵发展、学生内涵成长和学校文化建设。

我校的“五好小公民读书活动”开展以来，学生积极参与，教师辛勤指导，每年均有四十多篇获国家、市级、区级指导奖，学校获先进单位，方红江等同学获得读书活动特等奖，参加了教育部组织的夏令营活动，受到了党和国家领导人的接见。

开展爱心系列活动：为使学生的思想道德实践落到实处，学校针对留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题，开放了留守儿童活动室，组织成立了以思想道德教育为主旨、以德育处为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动。加强了对特殊学生的道德引导，促进了德育工作的顺利开展；德育处为贫困学生捐款献爱心活动每年举行一次，将社会爱心人士资助品学兼优的学生常态化。

法制教育活动：学校针对青少年的思想动态，定期开展法制教育，加强青少年守法意识。学校与派出所联合开展“法在身边”讲座，与交警大队组织开展“交通安全知识讲座”与龙驹法庭开展青少年模拟 法庭活动；通过法制教育的影响，加强了学校德育工作的有效实施。

绿色环保活动：以环境为依托，加强青少年思想道德教育，德育处组织成立青年志愿者服务大队，开展以环保为内容的主题班团会，成立校园环保小组，把学生的环保意识活动带到社会中去，每年开展“绿水青山”活动两次，参加环保征文演讲，中考期间协助学校做好环保活动等。教育青少年加强环保意识，促进思想道德进一步发展。

学生自我管理自我发展：德育处加强对学生干部的培养和指导，学生干部的选拔工作是德育工作的一项重点工作，选择一批素质高，能为师生服务的学生担任学生干部，每周一次的工作例会，德育处对学生干部进行培训和指导，明确工作要求，学生干部在手抄报评比活动，食堂执勤、校园广播站、读书活动和学生自我管理等活动中，能识大体，挑大梁，为学校分扰，为自身发展努力，进行自我管理和自我发展。涌现出何彬、蒲林等一大批德才兼备的优秀学生干部。

安全工作：我校的安全工作以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，对学校的安全管理工作进行了全面部署和细致安排，将学校的各项工作都纳入了安全管理的范围，实行安全工作“一岗双责”，所有教职工都签定责任书，切实加强学校安全管理工作建设，大力营造安定和谐的育人环境，真正保证了师生的利益。定期组织召开有关安全的会议,结合实际有针对性的对学生进行安全教育，定期进行安全教育讲座,定期组织防震、火灾等逃生演练，通过全体师生的共同努力以及社会各方面的大力支持，我校安全管理工作进展顺利，学校的工作秩序正常，树立了平安健康校园的 良好形象。

四、加强谈心教育，把课堂当作德育教育的主渠道

谈心活动：充分发挥德育处、年级组、班主任三级管理的作用，建立了问题学生帮教网络，开展“重点关心学生谈心”活动，通过年组提供、课任老师了解，对重点关心学生定期谈心，谈人生、谈法制、谈家庭、谈社会、谈经历、由于班主任勤勉，班集体井然有序，感化了部分特殊生、后进生，尖子生，特别是针对高三学生，谈话有准备，谈心有记录，谈话有目的，效果有目标，要求每名老师包干制和不定员制，对高三孩子来讲就是拍着肩头进的大学校门，谈心制度在我校起到了很好的教育效果。

学生的大部分时间是在课堂上度过的，如忽视之就是舍本逐末，过各学科教学渗透心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响。因此在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。

心理健康工作：通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程 中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。总之心理健康活动课+丰富的艺术文体活动+学科渗透+心理咨询四位一体教育方式相互溶合，你中有我，我中有你，不搞单一性，综合对初中生进行心理健康提高。

五、联系社会家庭，参与德育实践，建立德育教育网络 构建学校、家庭、社会三位一体德育教育网络，注重教师引导、家庭熏陶、参与实践。一是人格引导，通过对教师日常行为规范的要求，开展重塑人民教师形象等活动，加强教师人格魅力对学生的影响。学校通过党的群众路线教育，规范办学行为，将学校办学目标确定为“四好”办学目标，加强德育实践。二是名人引导，学校聘请社会知名人士到校讲课、座谈、做报告，让学生在他们身上得到启迪、受到教育。

家长是孩子的第一任教师，家长的德育影响是十分重要的，学校针对不同学识的家长、不同条件状况的家庭，通过家长会和家长委员会等方式，指导家长对孩子要注重情感、环境、实事、知识熏陶。学校针对缺少情感投入的单亲家庭、学生，采取个别沟通的方式，指导家长如何去关爱、教育孩子，孩子如何珍爱母爱父情，学会感恩。学校每周坚持以校讯通的方式友情提示家长如何关爱孩子，教育子女，注意安全等。努力做到三位一体教育体系完善。

第五篇：德育为首 育人为本 突出特色 开拓创新（共）

德育为首 育人为本 突出特色 开拓创新

一、学校概况及教育特色

莱城区花园学校是由香港知名人士邵逸夫先生赠款加地方资金而兴建的一所学校，学校占地43、56亩，整体建筑面积11758平方米，呈现“三四五”格局，即前楼三层，中楼四层，后楼五层，东西联廊南北贯通，办公室、教室布局合理，现代化教学设备齐全。学校于1994年开始招生，现有41个教学班，在校学生2000余人，是一所九年一贯制学校。

学校坚持“德育为首，五育并举”的办学宗旨和“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，创办规范有特色的学校，培养合格有特长的学生”的办学方针，确立了“办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生素质优良化”的办学目标。实施为学生的生存和发展奠基战略，拓宽教育空间，张扬学生个性，提高素质教育质量。

二、德育工作的理念

德育工作必须适应时代的要求，为实现中华民族的伟大复兴，为实现我国第三步战略目标奠定坚实的人才和知识基础。德育工作必须以创新精神为重点，确立先进的符合青少年成长规律的理念。

三、德育工作的思路

以邓小平同志“教育三个面向”和做“四有新人”为指导，紧紧围绕学生的培养目标，坚持“德育为首，育人为本，突出特色，开拓创新”的方针，把德育工作放在学生成才的全过程去考察。

健全各种机制，努力建设高素质的德育工作队伍，发挥学生主体作用，以行为规范教育为抓手，搞好学生的养成教育，加强德育阵地建设，开展各种活动，形成良好的校风。

四、德育工作的特色

人才培养以德为先。我校党支部和校长高度重视德育工作，一贯强调要把培养学生思想道德素质放在学校工作的首位，形成了德育为首、育人为本、务实求是、开拓创新的良好局面。归纳起来，主要有四个方面的特色

（一）健全机制，全面落实以党支部、校长及德工处为主实施的德育管理体制

多年来，我校优化组织体系，完善运行机制，全面实施了一整套科学严谨、运转高效、富有生机和活力的德育管理体制。

1.建立德育组织机制。学校成立了由党支部书记、校长任组长，分管副校长任副组长，有关部门负责同志参加的德育工作领导小组，组织领导全校德育工作。学校在德育实践中形成了完整的德育组织体系：一是党支部决策领导。党支部是学校德育工作的领导核心，每学期都召开会议，专题研究部署德育工作。党支部书记、校长经常参加学校德育活动，分管领

导每周召开德育工作例会，协调组织全校德育工作。二是德工处统筹实施。校长及德工处按照党支部统一部署，结合实际全面实施德育工作，把德育纳入教学、管理、后勤服务等具体工作中，为德育工作提供人力、财力和物力保证，明确责任，统筹实施。三是德工处督导检查。德工处按照职责分工，提出具体实施方案和措施，全面落实德育要求，并督导完成德育任务。四是级部班级全方位落实。根据学校的部署和自身实际，把德育工作的任务、要求具体落实到教学、管理工作中。四个方面相互支持，有序运转，使学校德育工作成为有机统一的整体。

2.创新德育工作机制。我校坚持以人才培养为根本，实行教书育人、管理育人、服务育人。一是把师德建设作为经常性工作常抓不懈。学校制定实施了《教职工师德考核方案》，长期开展“立师德、铸师魂、练师能、扬师风”活动，定期组织评选“十佳师德标兵”等。二是始终把对学生进行养成教育同传授科学文化知识有机结合起来，同提高学生的综合素质有机结合起来，同学生德、智、体、美全面发展有机结合起来。三是要求管理工作者立足本职，以良好的职业道德和敬业精神做好管理工作。要求服务人员通过为学生提供优质服务，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的困难和问题，引导学生健康成长。

3.完善德育目标机制。德育目标是德育工作的出发点和落脚点。学校确定的德育目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身中国特色社会主义事业的政治方向；努力为人民服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识。学校确定的德育方针是：德育为首，育人为本，突出特色，开拓创新”。

4.强化德育保障机制。一是学校重视德育工作的经费投入，坚持将德育工作经费列入预算。学校确定每年德育经费逐步增长。二是把现代化德育设施和活动场所建设，纳入学校规划，从基本建设费和设备费中予以保证。

5、健全德育评估机制。德育考评是德育工作的重要环节。一是结合学校实际，制定实施了德育和学生管理工作目标综合考评体系，定期对德育工作进行评估，以评促改，以评促建。二是制定实施了《学生综合素质评价手册》等，形成德育工作的正确导向。

（二）夯实基础，努力建设高素质的德育工作队伍

要做好学生的德育工作，必然要有一支素质高、过得硬的思想工作队伍，完善的思想工作体系，以保证思想工作的各项任务落到实处。

1、教师是学校工作的关键，实施德育工作，教师必须要有较高的师德，我校教师不计报酬和时间，这种选择本身就是一种奉献，加上我校教师与教师之间，与领导之间关系融洽，平平静静的人际关系，安安静静的心理环境，是我校工作环境的特色。教师不断加强自身修养，并将报刊、杂志登载的优秀教师的事例作为我们学习追求的目标。每学期将自己身边的优秀教师的事迹进行表彰，形成远有目标，近有榜样，以学生健康成长，家长对学校工作的满意便是我们工作的肯定。以教师无小事，处处是楷模的警句时时勉励自己，在平常的工作中，从自己的言谈举止，衣着装扮都以最佳的形象展示于学生面前。对于教师自己不顺心的事，我们提出：不管多难，在学生面前要面带笑容，充满活力与朝气，因为我们是教师。同时我们还要有一双锐眼，及时发现那些写在学生脸上的心理问题，做到未雨绸缪，防患未然。这

样，我们每学期进行个别辅导20余人次，对个别学生进行跟踪教育并做好记录。在我们细心、耐心、诚心的教育中，教师和学生真正成为朋友。也就是说做学生的良师益友真正落到了实处。我们付出的努力，就如射在镜子上的阳光又反射在教师身上。使我们品尝到真情的回报。如毕业走了的学生，休息日或假期相约回到学校，到班主任那里交流学习情况，学习上遇到困难，还是问我们的教师。足以说明我们的师生情，我们的工作做到了学生的心里去了。亲其师、信其道，我们的努力是德育教育的成功体现。

2、班主任工作是德育工作的重中之重。班主任工作头绪多，任务重。班主任工作的成效是学校各项工作的基础和关键环节，我们要求班主任工作做到：学期工作有计划，周会课有教案，中心工作有安排，常规工作有检查和记载，班级工作有评比，学期结束有总结、有论文。并要求班主任紧跟班级出操、集合，社会实践活动学生到班主任到。德工处组织学生干部成立班级量化检查小组，每天对班级学生出勤、礼仪、班级卫生、学生课间纪律等方面进行检查考核，每周进行总结，对表现好的班级颁发“行为规范流动红旗”。学期结束时，德工处进行全面总结，增强了师生争先创优的积极性。

3、家长这一环节也不能放松。鉴于我校学生家庭的情况，我们利用家长会、开放日等形式让家长参与到学校的工作中来，了解学校的情况，增长科学育子的知识与方法。为使自己的孩子成为适应未来社会的人而努力，学校、各年级有家长委员会，可根据学生的不同情况，及时参与学校的管理。做到教育目标统一、家校合一、社区一致的管理模式，使学生在良好的环境中健康成长。如我们的师德考核方案里有家长评价这一部分，我们有目的地开展活动，吸收家长参加，使我们的教育形成长期连续而不间断。我校的综合评价就是最好的体现。这样，家长的介入，让家长看到自己的孩子的特长与不足，拓宽家长的视野，不要不切实际地望子成龙、望女成凤，以一颗平常心看待孩子的成长与不足。这有利于学生的成长，良好行为习惯的养成。

（三）发挥学生主体作用，以行为规范教育为主线，搞好学生的养成教育。

1、学校实行学生会干部竞选制，让学生成就自我。学生会干部竞选分公示职位、自荐报名、竞职演说几个秩序，公开竞选，平等竞争。这一做法受到了全体学生的热烈欢迎，得到了广大家长的大力支持。同时，也激发了学生们的参与意识、竞争意识，发挥学生主体作用，增强了学生的民主观念和自立能力。

2、强化行为规范教育，培养文明、道德行为习惯。我们认为，对中小学生来说，对他们的养成教育是必要的，根据中小学生的心理特点、智育发展水平，我们认为对中小学生进行文明、道德教育，夯实他们学会做人的基础做人，而日常行为规范则是对中学生进行最起码做人道理的教育和要求。因此，我们非常注重对学生日常行为进行强化教育。

（1）要求具体，便于操作，使学生知道应该怎样做。比如对“走”的要求：进出校门有礼慢慢走，整队出操挺胸齐步走，楼道来回靠右有序走，课间休息安静轻轻走，见到师长让路请先走，上学回家往返安全走等等。

（2）标准明确，训练到位，使学生规范行为不断得到深化。与老师见面行礼，要求学生停步、立正，行正确的队礼，口呼老师好，并双眼注视老师，只有姿势正确，动作到位，礼仪才合乎规范。为了训练到位，把姿势和动作分解，明确操作，反复训练，每部分到位为止，并逐渐成为习惯。再比如授受物品要用双手等等。

（3）突出重点，集中训练，在系列教育中达到全面落实。行为规范内容广泛，涉及面广，不可能一齐到位。学校采取一个阶段一个重点的办法，对中心内容和重点要求进行突出的强化教育，同时对巩固上阶段的教育内容，日积月累，全面落实。如本学期我们在这方面的主要做法是：

1、学校制定并传达《花园学校学习“新〈规范〉、新〈守则〉”活动实施方案》；初一级部学生代表宣读倡议书，并引领全体同学进行国旗下宣誓。

2、学校组织人员对新《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》进行全员测试，检测学习情况。

3、检查评比学习“新《规范》、新《守则》”活动黑板报利用情况，评选优秀黑板报或墙报。

4、班主任制定学习新《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》主题班队会活动方案，利用演讲、说唱、小品、辩论等学生喜闻乐见的形式对新《规范》、新《守则》作进一步的学习和理解，评选优秀主题班队会。

5、学校组织全校性学习新《规范》、新《守则》的演讲比赛。

6、学校开展了在学校做“好学生” 在家里做“好孩子” 在社会上做“好公民”的三好评选活动，全面规范学生的日常行为，7、学校对在学习新《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》活动中优秀班级进行表彰奖励，并颁发“行为规范流动红旗”。

（4）建立制度，检查督促，保证行为规范教育持之以恒。要使学生初步培养起来的规范行为成为自动化的习惯，就要坚持反复抓，长期不间断。为此，我们逐步建立和完善一系列制度，加强检查和督促，定期检查，形成制度，发现问题，研究办法，及时解决。如学校建立了每月颁发“行为规范流动红旗”制度。

3、规范升国旗仪式，培养学生爱国主义精神

每周一早晨7：30，庄严的升国旗仪式开始了，全校学生统一着装，举行隆重的升国旗仪式，升旗手迈着整齐坚定的步伐，学校管乐队奏响神圣雄壮的国歌，同学们感受到了国旗的威严，增长了爱国主义情感。接下来的国旗下讲话更是内容丰富，寓意深刻。每个周都根据学校中心工作、国内外时事政治、重大节日的历史意义、名人事迹等制订演讲题材形式。每周一的升旗仪式成了我校一道亮丽的风景，常常吸引校外过往行人驻足观看，成为培养学生爱国主义精神的最好阵地。

4、纪律、卫生落实到人，随时检查，每周评比

学校纪律卫生是一项常抓的日常工作，这项工作在干部组的严格督察、评分下进行，每周根

据各班表现产生出纪律卫生流动红旗，于周一升旗仪式上颁发。有了此项工作的开展，学校的校园干净美丽了，学生的课堂、课间秩序整齐有序了。

5、每周扎实开展班队活动，每月出好主题黑板报

班队会和主题黑板报是宣传德育知识、教育学生养成良好道德品质、培养学生行为习惯的重要途径。因此要求各班每月根据学校中心工作、国际时事政治，重大节日等出一次主题板报，召开一次主题班会。本学期各班以学雷锋、艺术节、庆七一迎期末、教师节、国庆节、元旦等为主题办板报。一次次班队会和一期期主题黑板报，使学生的参与意识、综合能力明显提高，学生行为习惯明显增强。

（四）加强德育阵地建设，开展各种活动。

我们学校是一所新校，家底不厚，资金短缺，但丝毫没有影响我们建设理想阵地的热情和决心，在学校领导的大力支持下，采取开源节流和到社区单位求帮的方法，建起了队室、德育长廊、宣传橱窗、黑板报、图书角、升旗台等系列校内阵地，为德育工作提供了良好主课堂。在加强校内阵地的同时，为适应德育工作的社会性，拓宽渠道，开辟了莱芜县遗址（和尚洞）、莱芜战役纪念馆、陈毅指挥所、汪洋台等一批爱国主义、革命传统教育基地；开辟了泰山造纸厂、莱城电厂、青杨行山岭绿化基地等劳动创造基地；开辟了71770部队、莱芜交警支队等国防、安全教育基地。为德育工作开辟了丰富多彩的第二课堂。这些阵地都为学校的德育工作提供了不竭动力，为孩子的生存和发展奠定了坚实的基础。

抓住各种机会，开展丰富多采的具有时代鲜明特征的活动。一是开展课外活动。包括思品类、学科类、音体美类、棋艺类、实验类、科技制作类等，共计三十六项。这些活动课的开展，不仅发挥了学生的特长，张扬了学生个性，而且给了学生创造、成功的机会，对他们的启迪和影响将是终生受益的；二是开展自主教育：第一，通过竞岗学生会成员、班干部，培养学生竞争意识、服务精神；第二，通过中队长轮流值日，培养学生的自律意识，管理才能；第三，通过假日小分队活动，培养学生合作意识、勤俭精神；第四，通过“研究性学习”，培养学生主体意识、创造精神；三是开展自理活动。我们通过开展“

六、一”为自己过节日，“

三、八”为母亲做件事，教育、引导学生自己的事情自己做，父母的事用双休日上街维持交通秩序，收到良好的社会效果，受到联谊单位的好评；五是开展“手拉手”活动：与茶叶口镇中心小学结为“手拉手”联谊学校，41对学生、20对教师“喜结益友”，全校师生捐款为其建“书库”一处；2001年在支疆教师黄书用同志的努力下，我校20名学生与新疆农8师小学的同学结成“手拉手”小朋友，深受新疆农8师师生的好评。有6名少先队员被授予三级雏鹰奖章；六是爱国主义、传统教育系列活动：第一，组织优秀团员和少先队员到“红旗飘万代”莱芜县委遗址参观学习；第二，瞻仰莱芜纪念馆，祭扫烈士公墓；第三，请参加过抗日战争的孙德甫老人作传统报告。这些活动不仅能够净化学生心灵，更能激励学生为振兴中华而努力学习；七是艺体活动。不仅每年都要举办一次春季运动会、校园文化艺术节，而且每年都要承担、参与集会艺术表演，比如市运动会团体操、莱芜市学校文化艺术节、莱城区学生艺术才艺展示，莱城区师生书画展等，都取得优异的成绩，深受各级领导的好评。

五、德育工作的成效

经过不懈努力的工作，德育工作也结出了丰硕的果实。先后荣获：山东省少先队工作规范化

学校，全国红领巾助残活动先进集体，全省学雷锋志愿者活动先进集体，莱芜市德育工作先进单位，莱芜市教书育人先进单位，莱芜市青年志愿者活动先进集体，莱芜市优秀少先大队，莱城区青年文明号，莱城区共青团工作先进单位，莱城区文明单位，莱城区校园文化建设示范学校。学校被评为“莱芜市体育传统项目学校”“莱芜市艺术教育示范学校”。2人获市级“十佳”少先队辅导员，1人获市级优秀少先队辅导员，2人获区级优秀少先队辅导员，2人获市级“十佳”少先队员。学生有280余件美术作品在国家、省、市报刊杂志上发表或获奖，有40余件作品入选国家大型丛书。

荣誉并不是我们追求的目标，我们所追求的是德育工作的实效，是培养学生良好思想品德素质和促进学生全面发展。

前面，我们对十年来的德育工作进行了回顾总结，在反思过程中，我们认为过去十来年的德育工作，其成绩和经验总的有二条，一是充实了德育的内容，二是正确处理了德育各要素之间的关系，即要素与要素之间的“协同”和所有要求之间的整合。进一步改进与创新的思考：今后学校的德育如何与时俱进、不断发展、创新？我想可以从以下三方面来加强德育研究，从而促进学校德育的进一步改进与创新：

（１）从培养学生形成道德知识结构为重心的教育向以培养学生形成道德能力结构为重心的教育发展。道德能力包括是非善恶的判断能力，在复杂多变的现实生活、道德环境中的识别能力，不依赖教育者而能独立处理道德问题作出道德决策的自我教育能力等等。

（２）从道德知识结构为中心的“说理教育”向以道德践行和体验为中心的“感悟教育”发展。德育历来是把 ″说理″放在第一位，把先说理后实践看作是基本规律，实际上，在现代社会条件下，德育过程中更应首先重视的是情感体验和实践行动，离开了长期积累并加深的内心体验，德育将流于说教而失去实效。

（３）从着眼于“结果”的道德教育向着眼于“过程”的道德教育发展。我们的德育管理还是比较重视“结果”，比如这一个班的纪律特别好，就评价这个班是纪律优秀，至于他是怎样使这个班级纪律好的就不管了。今后要加强“过程”管理。