四年级数学下册单元训练（模版）

第一篇：四年级数学下册单元训练（模版）

四年级数学下册单元训练（5）-三角形

学生姓名

辅导老师

易先友

一、用心选一选。

1、一个三角形有（）条高。

A、1 B、3 C、无数

2、如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是（）。A、20° B、70° C、160°

3、自行车的三角架运用了三角形的（）的特征。A、稳定性 B、有三条边的特征 C、易变形

4、所有的等边三角形都是（）三角形。

A、锐角 B、钝角 C、直角

5、在一个三角形中，∠1=120°，∠2=36°，∠3=（）A、54° B、24° C、36°

6、最少用（）个相同的三角形可以拼成一个梯形。A、2 B、3 C、4

7、长方形的内角和是（）。

A、90° B、180° C、360°

二、按要求做一做。

1、是三角形的打“√”，不是三角形的画“○”。

（）（）（）（）（）

2、在能拼成三角形的小棒下面画“☆”。（单位：厘米）

（）（）（）

3、按要求分一分。

锐角三角形有（）钝角三角形有（）直角三角形有（）等腰三角形有（）

4、画出下面每个三角形底边上的高。

5、在点子图上画出一个等腰三角形和一个直角三角形。

三、求出三角形各个角的度数。

四、解决问题。

1、你能解释为什么吗？

2、从学校到少年宫有几种走法？哪条路最近？为什么？

3、一个一块等腰三角形广告牌，它的一个底角是65°，它的顶角是多少度？

4、王爷爷有一块菜地的形状是近似的等边三角形。如果在菜地的外面围上一圈篱笆，这个篱笆的周长大约是多少？

5、已知∠

1、∠

2、∠3是三角形ABC的三个内角，∠1=48°，∠2=72°，求∠3的度数。

6、下面是三块三角形玻璃打碎后留下的碎片，你能判断出它们原来各是什么三角形吗？

※智慧屋。

（）个三角形（）个直角三角形

第二篇：人教版四年级数学下册第五单元

人教版四年级数学下册第五单元《三角形的特性》教学设计

作者：佚名

来源：本站原创

更新：2011-8-17 9:45:50

《三角形的特性》教学设计

教学内容：

人教版四年级数学下册第五单元三角形P80、81页例

1、例2，练习十四1、2、3题。

知识目标：

1、认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会给三角形画高。

2、知道三角形的稳定性。

能力目标：

1、知道三角形的稳定性并能将其运用到生活中。

2、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

情感目标：

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

1、理解三角形的特性。

2、在三角形内画高。

教学准备：

多媒体课件、师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、四边形。

教学过程：

一、联系生活、情境导入：

师：同学们，我们的生活正在发生着日新月异的变化，在我们周围，一座座新房拔地而起，其实，这里面有很多地方凝聚了我们数学家的心血。不信？请看！

（出示课本情境图一）

如果把这幅图与数学联系起来，你看到了些什么？（三角形）

想一想：生活中，还有哪些物体上有三角形？（举例）

师：为什么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？仅仅是因为美观吗？那三角形究竟有哪些特点，这一节课让我们共同探讨

（师板书课题：三角形的特性）

二、操作感知，理解概念

1.发现三角形的特征。（出示课件：各种三角形的图案）

（1）生画出一个三角形。边画边想：它有几条边？几个角？几个顶点？

（2）投影仪展示学生画的三角形，组织交流：它有什么特点？

（3）给自己画的三角形尝试标出边、角、顶点。

（4）教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

2.概括三角形的定义。

师引导：大家对三角形的特征都有所了解,能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

学生的回答可能有下面几种情况：

（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；

（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；

（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；

（4）由三条边组成的图形叫三角形；（5）由三条线段围成的图形叫三角形。

请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？

（出示课件）

讨论：哪种说法更准确？

师生共同与文本交流：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”，师做重点强调

3．认识三角形的底和高。

出示练习纸：三角形屋顶的房子。

你能测量出三角形房顶的高度吗？

学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么测量的？

指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

出示教材第81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？

学生操作，然后评议交流。

三、实验解疑，探索特性

1.提出问题。

出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？

2.实验解疑。

下面，请大家都来做一个实验。

学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？

实验结果：三角形具有稳定性。

请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。

四、总结评价，质疑问难

这节课我们进一步认识了三角形，了解了三角形的特性。你都学会了哪些知识？在老师的眼里，三角形不仅具有稳定性，它还是一种美丽的图形。它和圆、长方形等一起构成了美丽的图形世界，可以说数学因为有了美丽的图形而五彩纷呈，生活因为有了美丽的图形而更加丰富多彩。希望每个同学都有一双善于发现美的眼睛。

《三角形的特性》教学反思

一、从生活经验出发，激发学生的学习兴趣。

在这节课的教学中，利用学生的生活经验，创设了一个学生熟悉的情境，让学生有一种亲切感，激发了学生的学习兴趣。让学生在情景中发现问题，使数学知识生活化，生活数学化，使学生感觉到数学就在身边。在教学三角形的稳定性时让学生用三根小棒围成一个三角形，然后捏住对角用力拉，再用四根小棒围成一个四边形，再捏住对角用力拉，通过比较学生得出三角形的稳定性和四边形的不稳定性，紧接着让学生举出生活中的实例。这样不但激发了学生的积极性，而且有较好的掌握了新知识。

二、在操作活动中体验探究。

“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的学生学习的重要方式。教师让学生在充分的活动中体验探究。在上课前让学生每人剪一个任意的锐角三角形、直角三角形，钝角三角形，量出每个三角形的三个角的度数，三条边的长度。教师根据学生测量的数据，进行板书，让学生分组观察讨论，有什么发现，从而得出三角形三个内角的和是180度和三角形任意两条边的和一定大于第三条边这两个特征，从而使学生在充分的操作活动中感知、体验，经历了探索数学知识的全过程，以外在的动，促进了思维内在的动，使认知更为完善，促使了学生的知识的主动建构，培养了学生的探索数学问题的能力。

三、让学生在活动中探索新知识。

“自主探索，合作交流，亲身实践”是学习数学的一种重要的学习方式。在教学中，我改变了重教师“讲”知识，轻学生“构知识的教学模式，把教师指导学生动手实践，自主探索，发现三角形任意两边的和大于第三边作为这节课的主旋律。使学生的主体地位落到了实处，使学生真正成为了学习的主人。

本节课培养了学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，引导学生多角度思考问题、解决问题，学生思维深刻性、广阔性可以得到锻炼

第三篇：四年级数学下册第二单元测试题

四年级数学下册第二单元检测 姓名 等级

一、填空。1．用字母表示下面的运算定律。

（1）加法交换律（）

（2）加法结合律（）（3）乘法交换律（）

（4）乘法结合律（）

（5）乘法分配律（）2．根据运算定律在下面的框里填上适当的数。

（1）93＋()=52＋()（2）19＋()＋52=19＋（48＋）（3）520－408－2=520－（＋）

（4）209×12=()×12＋9×12 3．一个数连续减去两个数，就等于这个数减去这两个数的（）。4．一个数连续除以两个数，就等于这个数除以这两个数的（）。5．在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）57＋38＋48○ 38＋57＋48

（2）（27＋3）×15 ○27＋3×15（3）13×8×25 ○（13×25）×（8×25）

（4）79×99+79○ 79×100 一．判断。对的画“√”，错的画“×”。1． 54＋72＋28=54＋100（）

2． 32×25=8×4×25（）

3． 325－147＋153=325－（147＋153）（）4． 43×103=43×100＋3（）

5． 150÷6÷5=150÷（6×5）（）三．选择正确答案的序号填在括号内。1．56×8×5=56×（8×5）运用了（）。

①乘法交换律 ②乘法结合律 ③乘法分配律 ④加法结合律 2．38×45=45×38运用了（）

①乘法交换律 ②乘法结合律 ③乘法分配律 3．与97×25相等的算式是（）

①（97＋3）×25 ②（100－3）×25 ③100×25－3 4． 161－51＋49的结果是（）①61 ②159 ③261 四．怎样算简便就怎样算。

（1）128＋349＋172（2）324－84－116

（3）25×18×4

（4）48×125

（5）6000÷25÷4

（6）68×15＋15×32

（7）58×99＋58（8）47×102（9）46×39－29×46（10）36+64－36+64

五．解决问题。

1．王老师在新华书店买了一本故事书18元，一本教学用书22元，他给营业员50元，营业员应找给王老师多少钱？

2．红星小学有6个年级，每个年级有5个班。平均每班的图书角有42本书，这个学校的图书角一共有多少本书？

3．一张桌子是148元，一把椅子是52元，公司买了32套桌椅，一共要花多少钱？

4．四年级同学去参观科技展览。把160人平均分成4队，每队平均分成5组，每组有多少人

第四篇：苏教版数学下册四年级第一单元

01

02

一、填空。（23分）

1、时针从9：00到12：00，旋转了（）°。从3时到3时15分，分针旋转了（）°。

2、体育课上，老师口令是“立正，向左转”

时，你的身体（）旋转了（）°，口令是“立正，向后转”

时，你的身体（）旋转了（）°。

3、我们戴的红领巾是一个（）形，它又是一个（）图形。

4、（1）图形1绕点0 顺时针旋转90°到图形（）所在的位置。

（2）图形4绕点0（）时针旋转90°到图形3所在的位置。

（3）图形3绕点0逆时针旋转（）度到图形1所在的位置。

5、图①先向（）移动（）格到图②的位置，再向（）移动（）格可以与图③重合，或者先向（）移动（）格，再向（）移动（）格也可以与图③重合。

与时针旋转方向相同的是（）旋转，相反的是（）旋转。对折后两边能（）的图形是轴结称图形，折痕所在的直线叫作轴对称图形的（）。

二、判断。（10分）

1、所有的三角形都不是轴对称图形。（）

2、收费站转杆打开，旋转了180度。（）

3、拉抽屉时抽屉的运动时平移。（）

4、直升飞机在天上飞时只有平移没有旋转。（）

5、芳芳晚上10点睡觉，早晨闹钟4点准时响起，则时针在这段时间旋转了60°。（）

三、选择。（21分）

1、圆有（）条对称轴。

A、1

B、4

C、无数

2、下面的图形中对称轴最多的是（）。

A、正方形

B、长方形

C、等边三角形

3、把长方形绕0点顺时针旋转90°后，得到的图形是（）。

4、这幅图中小旗从左上方到右下方是（）的结果。

A、旋转

B、平移

C、对称

5、把一个图形顺时针旋转（），又回到了原来的位置。

A、90°

B、180°

C、360°

6、下面说法正确的是（）

A、旋转改变图形的形状和大小

B、平移改变图形的形状和大小

C、平移和旋转都不改变图形的形状和大小

7、下面图形中是轴对称图形的是（）。

四、连一连。（12分）

荡秋千

缆车的运动

拉抽屉

平移

摩天轮的运动

翻课本

旋转

升国旗时国旗的运动

五、实践与操作。（28分）

1、2、按要求画一画。（12分）

①将长方形绕A点逆时针旋转90°。

②将小旗围绕B点逆时针旋转90°。

③将平行四边形绕C点顺时针旋转90°。

3、画出下面图形的另一半，使它们成为轴对称图形。（8分）

六、按要求画图。（6分）

1、画一个轴对称图形并画出它的对称轴。

2、画一个只有一条对称轴的四边形并画出它的对称轴。

3、画一个有两条对称轴的四边形并画出它的对称轴。

参考答案

一、1、90；902、90；180

三角形；轴对称

（1）2

（2）逆

（3）180

下；5；右；8

； 右；8；下；5

顺时针；逆时针；重合；对称轴

二、××√××

三、CAABCCB

四、略

五、略

六、略

第五篇：苏教版数学下册四年级第二单元

01

02

一、填空。

1.万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。

2.10个一千万是（），一百万包含有（）个万。

3.一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）

4.78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。

5.3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。

6.比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。

7.把12800000000改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。

8.一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（）。

9.一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位，省略万位后面的尾数是（）

10.用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。

11.比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。

12.最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。

13.在数位顺序表中，百万位的右边是（）位,亿位的左边是（）位，十万位右边一位的计数单位是（）。

14.用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填（），最大可以填（）。

15.一个数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）。

16.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。

17.王叔叔的身份证号码是61020319700110××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。

二、选择。

1.把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。

A.变大了

B.变小了

C.不变

2.最接近324万的数是（）。

A.3243001

B.3240001

C.3240110

3.在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。

A.4

B.5

C.6

4.一百万一百万地数，数十次是（）。

A.一百万

B.一千万

C.一亿

5.读50800304这个数时（）。

A.只读一个零

B.只读两个零

C.读三个零

6.782435

＞78□435中，□里可以填（）。

A.3

B.1

C.4

三、判断。

1.写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。（）

2.两个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大。（）

3.7□21354万≈702亿，方框中最小能填1.（）

4.10个一万等于1000个一千。（）

5.最小的五位数比最大的四位数多1.（）

6.一个数的万级上是715，个级上都是0，这个数读作七百一十五万。（）

7.近似值都比准确数大。（）

四、读出下面各数。

720000

读作：（）

384401000读作：（）

405007020读作：（）

27000340读作：（）

五、写出下面各数。

九十万零七百

写作：（）

二亿三千五百万九千三百二十

写作：（）

八千二百四十万一千零三

写作：（）

五亿零二千

写作：（）

六、按要求写数。

1.用“万”或“亿”作单位表示数。

4007000000＝（）万    27600000000＝（）亿

153610000＝（）万

2.省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。

20567920000≈（）亿          96481≈（）万

4018000000≈（）亿       2760000000≈（）亿

4005400≈（）万             14980≈（）万

七、（）中最大能填几？

4（）400≈4万

39（）000≈40万

35（）860≈36万

八、填出下面各数的相邻数。

1.（），100000，（）

2.（），4870，（）。

3.（），26500，（）

4.（），34999，（）。

九、按要求填数。

用3、7、9和4个0组成一个七位数。

1.一个零都不读的数是（）；

2.只读一个零的数是（）；

3.读俩个零的数是

（）

十、比一比。

2.在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

520400（）52万

最小的六位数（）100000

39999+1（）40000-1      63082（）60832

49805089（）48790502

最大的八位数（）9999万

3.将下面各数按照从小到大的顺序排列。

3500760

11302400

4002190

980998

3500670

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

参考答案

一、1.万位、十万位、百万位、千万位；亿位、十亿位、百亿位、千亿位

2.一亿，100

3.万，10000；千万，10000000

4.7、百万、1、6

百万，3个百万，3个千，3个1

50000,59999

1280000万，128亿

30409002

150604000，九，亿，15060万

86510,10568

9999999，100000

八，99999999,10000000

十万，十亿，100000、1、2、3、4；4

64999,55000

1970

二、CBCBCB

三、√√××√√×四、七十二万；

三亿八千四百四十万一千；

四亿零五百万七千零二十；

二千七百万零三百四

十五、900700；235009320；82401003；500002000

六、1.400700万；276亿；15361万

2.206亿；10万；10亿；28亿；401万；1万

七、4

八、1.99999，100001；2.4869,4871

3.26499,26501；4.34998,35000

九、1.3790000；2.3700900；3.3070900（答案不唯一）

十、1.俄罗斯最大，加拿大最小

2.＞；=；＞；＞；＞；＞

3.980998＜3500670＜3500760＜4002190＜11302400