数学四年级下册第二单元教案

第一篇：数学四年级下册第二单元教案

第二单元 位置与方向 第一课时 确定方向

一、教学目标

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

二、教学重难点

1、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

2、对任意角度具体方向的准确描述。

三、教学准备

1、课件

2、直尺、量角器

四、教学过程

（一）新课导入

1、复习旧知

在下图标出八个方向

2、情境导入

同学们，你们曾去过公园参加越野赛吗？今天我们一起去体验一下吧。看这是一组参加公园定向越野赛的学生，他们在干什么，谁能告诉我。对，他们正在研究地图。他们站在起点处，想通过公园定向图判断1号点的位置，你们能帮助他们确定1号点的位置吗？

（二）探究新知

1、理解什么是定向运动？

2、确定1号点的位置。

思考：你是怎样确定方向的？（小组讨论）

①先确定观察点，建立方向坐标。（思考：方向坐标有什么好处？）

因为同学们是从起点处观察1号点，所以应把起点作为观察点，建立方位坐标。即以起点为垂足，按上北下南左西右东的方向画出方向坐标。（如图1）（如图2）（如图3）

北电信局学校30度60度西小刚家25度东45度

（1）学校在小刚家北偏 的方向上。电信局在小刚家 偏 的方向上。

（2）地铁站在小刚家 的方向上。公园在小刚家 偏 的方向上。

3、把图补完整

（四）总结

识别位置与方位，用好坐标是关键； 面向地图，上北、下南、左西、右东； 看清角度与刻度，确定方位与距离； 位置方位很重要，日常生活少不了。要想定位置, 两点要记牢: 方向是首要, 距离少不了。

五、作业设计

1、作业本

2、书上P20-2 公园南地铁站

第二课时 学会画平面图

一、教学目标

1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

二、教学重难点

1、会正确在平面坐标图上标出物体的位置。

2、会绘制平面图，比例尺的引入。

三、教学准备

1、课件

2、直尺、量角器、铅笔

2、以学校大门为参照，一年级在大门的正北方10米处，二年2班在大门的北偏西70度方向30米处，三年级在大门东偏南30度40米处，请你平面图上标出它们的位置。

五、作业设计 作业本

第三课时 位置的相对性

一、教学目标

1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。

2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

3、两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

二、教学重难点

1、学会描述两个城市或物体位置关系的两种方式。

2、使学生进一步认识到位置关系的相对性。

三、教学准备

1、课件

2、直尺、量角器

四、教学过程

（一）谈话导入

同学们，你们去旅行过吗？那么你们知不知道这是哪个城市？（北京、上海）

（二）探究新知

1、小组讨论

（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

2、汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京和上海的具体位置。

让学生一起玩说位置游戏。

（二）探究新知

前面我们已经学习了有关图上方向、角度、距离等知识，会根据描述画出简单路线示意图。

下面请你根据校园定向运动路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程？ 小组讨论：

1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？

2、我们是怎样确定方向和路程的？

（1）描述行走路线：求每一赛段所走的方向和路程，应先明确所行走的路线，即：起点——1号点——2号点——终点。（2）确定每一赛段所走的方向及路程：

①第一赛段：因为此赛段是从起点处向1号点走，所以应以起点为观察点，测量出1号点在起点的哪个方向，再看起点到1号点之间的路程是几个50米，从而算出所行的路程。

②第二赛段：此赛段的起点是1号点，2号点在1号点的哪个方向，就从1号点向哪个方向走，因此，要以1号点为观察点，建立方向标，相对1号点测出2号点的具体位置。

③第三赛段：用同样方法，以2号点为观察点建立方向标，测量出终点相对于2号点的方向与距离。第三赛段时从2号点向西偏南40度的方向行走250米到达了终点。

（3）描述运动路线图：由起点出发向东北方向走200米来到1号点，再由1号点出发向西偏北30度方向行走150米来到2号点，最后由2号点向西偏南40度的方向行走250米到达终点。

【小结】：描述路线图时，按行使路线，确定观察点及行走的方向和路程。

（三）巩固练习基础练习：

1、书上P23做一做

2、小组讨论完成：书上P25-3 提高练习：

北100米

第二篇：四年级下册教案第二单元

位置与方向 第一课时

教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。教学重点：

能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：

对任意角度具体方向的准确描述。教学过程： 设置情景

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？ 你是怎样确定方向的？ 小组讨论：

运用以前学过的知识得到大致方向。

① 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在 偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？ 讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？

小组试一试解决。

吐鲁番在大本营东偏北30度

练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

课后延伸：

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。

第二课时

教学目标：

（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的

一、复习引入合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

第三课时

教学目标：

1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。

2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学内容：第22页例3和做一做 教学过程：

一、创设情境引入新课

1、观察书上插图 小组讨论

（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

2、汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京和上海的具体位置。

（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解难

(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二 复习巩固

1、完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三 复习反馈

1、完成练习第1、2两题

2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四课时

已有基础：

1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

3、已能体会到位置关系的相对性。教学目标：

1、能用语言描述简单的路线图。

2、在合作交流中能绘制简单的路线图。

3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：

一、山地越野：描述行走路线 小组讨论：

1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？

2、我们是怎样确定方向和路程的？

描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？

描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米 描述行走路线讨论：

为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间„„

二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线

1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方

（1）点1的西北方是，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。（2）说出具体路线：

从起点出发，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。

三、开放题：公园游览 4

第三篇：四年级数学下册第二单元测试题

四年级数学下册第二单元检测 姓名 等级

一、填空。1．用字母表示下面的运算定律。

（1）加法交换律（）

（2）加法结合律（）（3）乘法交换律（）

（4）乘法结合律（）

（5）乘法分配律（）2．根据运算定律在下面的框里填上适当的数。

（1）93＋()=52＋()（2）19＋()＋52=19＋（48＋）（3）520－408－2=520－（＋）

（4）209×12=()×12＋9×12 3．一个数连续减去两个数，就等于这个数减去这两个数的（）。4．一个数连续除以两个数，就等于这个数除以这两个数的（）。5．在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）57＋38＋48○ 38＋57＋48

（2）（27＋3）×15 ○27＋3×15（3）13×8×25 ○（13×25）×（8×25）

（4）79×99+79○ 79×100 一．判断。对的画“√”，错的画“×”。1． 54＋72＋28=54＋100（）

2． 32×25=8×4×25（）

3． 325－147＋153=325－（147＋153）（）4． 43×103=43×100＋3（）

5． 150÷6÷5=150÷（6×5）（）三．选择正确答案的序号填在括号内。1．56×8×5=56×（8×5）运用了（）。

①乘法交换律 ②乘法结合律 ③乘法分配律 ④加法结合律 2．38×45=45×38运用了（）

①乘法交换律 ②乘法结合律 ③乘法分配律 3．与97×25相等的算式是（）

①（97＋3）×25 ②（100－3）×25 ③100×25－3 4． 161－51＋49的结果是（）①61 ②159 ③261 四．怎样算简便就怎样算。

（1）128＋349＋172（2）324－84－116

（3）25×18×4

（4）48×125

（5）6000÷25÷4

（6）68×15＋15×32

（7）58×99＋58（8）47×102（9）46×39－29×46（10）36+64－36+64

五．解决问题。

1．王老师在新华书店买了一本故事书18元，一本教学用书22元，他给营业员50元，营业员应找给王老师多少钱？

2．红星小学有6个年级，每个年级有5个班。平均每班的图书角有42本书，这个学校的图书角一共有多少本书？

3．一张桌子是148元，一把椅子是52元，公司买了32套桌椅，一共要花多少钱？

4．四年级同学去参观科技展览。把160人平均分成4队，每队平均分成5组，每组有多少人

第四篇：苏教版数学下册四年级第二单元

01

02

一、填空。

1.万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。

2.10个一千万是（），一百万包含有（）个万。

3.一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）

4.78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。

5.3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。

6.比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。

7.把12800000000改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。

8.一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（）。

9.一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位，省略万位后面的尾数是（）

10.用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。

11.比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。

12.最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。

13.在数位顺序表中，百万位的右边是（）位,亿位的左边是（）位，十万位右边一位的计数单位是（）。

14.用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填（），最大可以填（）。

15.一个数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）。

16.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。

17.王叔叔的身份证号码是61020319700110××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。

二、选择。

1.把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。

A.变大了

B.变小了

C.不变

2.最接近324万的数是（）。

A.3243001

B.3240001

C.3240110

3.在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。

A.4

B.5

C.6

4.一百万一百万地数，数十次是（）。

A.一百万

B.一千万

C.一亿

5.读50800304这个数时（）。

A.只读一个零

B.只读两个零

C.读三个零

6.782435

＞78□435中，□里可以填（）。

A.3

B.1

C.4

三、判断。

1.写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。（）

2.两个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大。（）

3.7□21354万≈702亿，方框中最小能填1.（）

4.10个一万等于1000个一千。（）

5.最小的五位数比最大的四位数多1.（）

6.一个数的万级上是715，个级上都是0，这个数读作七百一十五万。（）

7.近似值都比准确数大。（）

四、读出下面各数。

720000

读作：（）

384401000读作：（）

405007020读作：（）

27000340读作：（）

五、写出下面各数。

九十万零七百

写作：（）

二亿三千五百万九千三百二十

写作：（）

八千二百四十万一千零三

写作：（）

五亿零二千

写作：（）

六、按要求写数。

1.用“万”或“亿”作单位表示数。

4007000000＝（）万    27600000000＝（）亿

153610000＝（）万

2.省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。

20567920000≈（）亿          96481≈（）万

4018000000≈（）亿       2760000000≈（）亿

4005400≈（）万             14980≈（）万

七、（）中最大能填几？

4（）400≈4万

39（）000≈40万

35（）860≈36万

八、填出下面各数的相邻数。

1.（），100000，（）

2.（），4870，（）。

3.（），26500，（）

4.（），34999，（）。

九、按要求填数。

用3、7、9和4个0组成一个七位数。

1.一个零都不读的数是（）；

2.只读一个零的数是（）；

3.读俩个零的数是

（）

十、比一比。

2.在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

520400（）52万

最小的六位数（）100000

39999+1（）40000-1      63082（）60832

49805089（）48790502

最大的八位数（）9999万

3.将下面各数按照从小到大的顺序排列。

3500760

11302400

4002190

980998

3500670

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

参考答案

一、1.万位、十万位、百万位、千万位；亿位、十亿位、百亿位、千亿位

2.一亿，100

3.万，10000；千万，10000000

4.7、百万、1、6

百万，3个百万，3个千，3个1

50000,59999

1280000万，128亿

30409002

150604000，九，亿，15060万

86510,10568

9999999，100000

八，99999999,10000000

十万，十亿，100000、1、2、3、4；4

64999,55000

1970

二、CBCBCB

三、√√××√√×四、七十二万；

三亿八千四百四十万一千；

四亿零五百万七千零二十；

二千七百万零三百四

十五、900700；235009320；82401003；500002000

六、1.400700万；276亿；15361万

2.206亿；10万；10亿；28亿；401万；1万

七、4

八、1.99999，100001；2.4869,4871

3.26499,26501；4.34998,35000

九、1.3790000；2.3700900；3.3070900（答案不唯一）

十、1.俄罗斯最大，加拿大最小

2.＞；=；＞；＞；＞；＞

3.980998＜3500670＜3500760＜4002190＜11302400

第五篇：四年级语文下册第二单元教案

第二组：

教材分析：

本单元课文是“以诚待人”为专题编写的，包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。《中彩那天》教育我们要以诚待人。《万年牢》教育我们要真诚地为人做事。《尊严》教育我们要自尊、自强不息。《将心比心》教育我们要设身处地的多为别人想一想，多一些宽容和理解。

本单元除了课文外，还有“语文园地”“日积月累” “ 趣味语文”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如诚信方面的古诗名句，收集自然风光的图片，文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，加深学生对诚信的理解，提高语言表达的能力。目标导向

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

学生分析：

1.教育学生诚信、守信。

2.要自强、自尊维护个人的尊严。

3.认真、实在、将心比心，多为别人着想等。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。课时安排：13课时

授课课题：5.中彩那天 教学目标

1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2．复述课文主要内容，提高口语表达能力。3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。教学重难点： 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

第一课时

授课时间： 教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

教学过程

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1．学生略读。自由读课文，读通语句。

2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）

3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬。

5．识字教学：学生自主识字后出示图片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改.第二课时

授课时间： 教学目标

通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。过程与方法：

一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？

学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

2．发挥想象，回答问题。①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。

第三课时

授课时间： 教学目标

在上面两课时的基础上再理解课文内容，体会人物情感的变化。教学过程

一、复习巩固

1．再读一读课文。2．说一说自己的收获。

二、进一步感知课文

1、巩固对生字的掌握。

2、巩固对新词的理解。

3、自由有感情地朗读课文。

三、合作学习，深入探究课文。

1、小组讨论交流。

2、讨论：课文的开头和结尾有什么关系？

四、指导复述

五、课堂小结

从本节课中，你懂得了什么？小结一下吧。

六、布置作业

（一）读拼音，写词语。

Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie

()()(二)比一比,再组词。

属（）驰（）赠（）拨（）嘱（）池（）增（）拔（）

（三）我会填。

（）（）（）地问 显得特别（）（）（）

（四）缩写下面的句子。

1、一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。————————————————————————

2、成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。———————————————————————— 教学后记

授课课题：6．万年牢

教学目标

1.认识8个生字

2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学时间：2课时

第一课时

授课时间： 教学过程

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚

1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

第二课时

授课时间： 教学目标

1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。2.学习独立阅读课文、培养自学能力。教学过程：

一、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。1.联系上下文说说它的意思。

2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。

二、讨论父亲受雇于老板这件事。

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

三、拓展阅读，加深对课文的理解。读一篇与本文内容相关的文章。

四、板书设计

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信赖，赢得众多回头客，生意旺 万年牢的人品：诚实、守信

五、布置作业

（一）给下列多音字选择正确的读音。

men men 苦闷（）闷热（）纳闷（）ba ba 把握（）把手（）刀把儿（）xiao xue 剥削（）削皮（）削弱（）

（二）选字填空。

1、凉 晾 谅（）干（）爽 原（）

2、专 嫌 谦（）弃（）钱（）虚

3、鉴 签 笠（）别 斗（）竹（）

（三）选择合适的关联词，将每组中的两句话冷连接成一句话。

1、我的节奏掌握得最好，一点儿不耽误。父亲很高兴。-----------------

2、他的成绩不怎么好。他乐于助人。---

教学后记：

授课课题：7.尊严

教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重难点

1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。课程安排：2课时

第一课时

授课时间： 教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。教学过程

（一）导入：

故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）

（二）初读课文

（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？

（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

（三）自学反馈

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

（五）布置作业

一、读拼音，写词语。

zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）chãng xiàn kuān dài chuí bâi（）（）（）

lì wài pí bâi bù kān gǔ shîu rú chái（）（）（）

二、加偏旁。组成本课的生字，再组词。夭（）（）（）王（）（）（）备（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）

三、把下列词语补充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）辘辘 精（）力（）脸色（）白

四、选词填空

专 遵 尊

1、上课时，我们要（）心听讲。

2、课堂上，我们要（）守纪律。

3、小学生要（）敬师长。

第二课时

授课时间： 教学目标

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得

（一）分析第三次对话。

1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

（三）师生互评。

1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？

2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力

（四）总结课文：

是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中也要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

（五）知识延伸：

其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读

一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？“中年商人低声问道。林林不假思索的说：”当然了！“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? ”可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。

同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）

师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

7、尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 教学后记：

授课课题：8.将心比心

教学目标

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：

8*将心比心

阿姨

奶奶

将心比心

母亲

护士

将心比心

人

人

将心比心

五、布置作业

（一）读拼音，写汉字。

a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）励（）抱（）

zha shu jin zun zhong（）针（）液 不（）（）

（二）比一比，再组词。陪（）励（）涌（）幸（）赔（）历（）桶（）辛（）

（三）按照一定的顺序，把下面的词语重新排列。

1、中秋 端午 春节 元旦 清明

-------------

2、年代 月 世纪 年 天

----------

3、中午 午夜 黎明 黄昏 上午

-------------

4、吃早点 起床 上学 洗脸

-------

（四）根据课文内容填空。

是啊，如果我们的生活能（），就会老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。教学后记：

语文园地二

教学目标

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

课前准备

让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

教学课时：5课时

第一课时口语交际

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

第二、三课时习作

一、指导习作

1．模拟情景，典型示范。2．具体方案，形成腹稿。

二、佳作赏析

1．教师范读相关的作文。2．请学生范读相关的作文。

三、明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情„„

3.学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4.学生动笔。5.相互交流，修改。

第四课时 词语盘点 我的发现

词语盘点 1.学生自读。2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。学习“我的发现”

1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

第五课时 日积月累 趣味语文

日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。教学后记：