不容忽视的优秀生

第一篇：不容忽视的优秀生

不容忽视的“优秀生”

西关小学 董彩英

我教过这样一个班级，全班32人，竟有７名离异家庭的孩子，８名外来子弟，可谓一个弱势群体。就在这样的一个环境里，有一个鹤立鸡群的孩子，他叫邹玉。这孩子头脑聪明，学习勤奋，成绩优秀。在我校他下棋第一，打球第一，说说唱唱样样拿得起，他是班长，学 校少先队大队长，是学校各种活动的主持着。在大家眼中他就是一块“宝玉”。

接任后不久，我很快就发现了这块“宝玉”上的瑕疵。他目中无人，目空一切，我给他批作业指出存在的一些小毛病，他拿作业时竟然会摔摔打打，口中还念念有词，象是老师做错了什么；与同学交往，他大吼大叫，脏言出口，甚至还会大打出手；劳动时他拈轻怕重，能躲则躲。最为严重的毛病是嫉妒心极强，每次作业、测试甚至是回答问题她都要和班上的一位学习突出的女同学较个高低，如果他高于对方，就会手舞足蹈，倘若输于对方，他就会立即找人家的毛病，一脸不服气的样子。总之，他又是一个傲气十足很是霸道的孩子。发现这些问题之后，一方面我感慨：外观如此优秀的学生，思想上竟存在着这么多的问题，另一方面我在琢磨：该怎样雕塑这块“玉”呢？我坚信这“玉上的瑕疵”暂时只浮于表面还未深入骨子，我一定要趁早帮他擦洗掉。可是面对这样一个受宠的“优秀生，”我该如何着手转变他呢？

一番忖量之后我采取了第一个行动，在班上有目的地加强思想教育，班会上，我问孩子们：我们的学校漂亮吗？学生答：漂亮，有河滨公园漂亮吗？没有。我告诉学生们：我们每天生活在这里感觉我们的家园很好啊，可是外面有更精彩的世界。我们做人也是这样，也许我们在这个小天地里感觉自己是最棒的，可是你知道吗，外面有比你更棒的人，可谓：山外青山楼外楼，所以我们不可以妄自尊大，当然也不能妄自菲薄。我们控制不了任何一个人的言行举止，控制不了任何一个人的努力与进步，但我们可以支配自己的一切，让自己各方面变得更优秀。到时候去了那个大天地我们也会好不逊色。听这些话的时候，我看到邹玉的眼睛亮亮的，他似有所悟，毕竟他是一个很有灵性的孩子。平日里我充分利用班会、晨会、夕会进行做人的教育。我教育学生们：做人要正直、善良。班级是个大家庭，每个成员都要热

爱自己的家，要尊敬师长，和同学友好相处。大家齐心协力才能建成美好的家园。工作中我留心观察哪些学生关心班级体、热爱劳动、热心助人，宽容待人，勤奋好学，我就树他们为典范，表扬他们，赞扬他们。就这样经过我的不协努力，很快便打造出一个积极向上的班集体。邹玉在这样的的氛围里有所改变。

我的第二个行动是与家长沟通，当我把邹玉的毛病说给家长听时，一路听过赞歌的母亲，先是一怔。我看到这微妙的表情，就说，你别不愿意听，一个孩子学习好固然可爱，但做人更重要，他将影响到孩子将来的学习、工作与生活......母亲觉得我说得一席话很在理，想想自己的孩子也的确存在这些毛病。当即表示愿意和老师携手共同转变孩子，让他成为一个真正的优秀少年。

其实真正触动邹玉转变的是以下两件事。第一件事是；第一学期期末的质量分析，他竟然大大地落后于那为女同学，他扒在桌子上流出了眼泪。对于他这种好胜心理，我心理真的好喜欢。但我知道是教育他的时候了。就对他说：“流眼泪不是真正的英雄，你现在应静下心来好好反思一下，问题到底出在哪里？”

第二件事是：期末评选优秀学生，邹玉在黑板上画票，临近末了，他的手明显在颤抖，因为他的票已落后于三位同学。这一情况是他上学以来从未遇到过的。我知道问题的根源：虽然他身为班长，可同学们不再接受他那落后的思想。他再一次扒在桌子上很伤心地哭了。第二天我与他进行了一次深刻的谈话，从他的优点到缺点以及他的进步，我告诉他你的进步只是点滴的，原因在于你还没有从思想上真正认识到自己的问题，是你自己放不下架子改问题，因此一系列不利与你的问题就会出现，若是发展下去会对你更为不利的。老师一直在盼着你真正转变。末了他终于深刻地认识到自己的问题以及这些问题的危害性并痛下决心，保证改掉毛病。

下学年，他真的开始转变，课堂上他的眼神是最亮的并能不时地提出疑问。他不再把心思关注在别人身上，而是用心学自己的，不管是易题还是难题他都能迎刃而解，数学成绩基本上都是满分，与此同时，他还会伸出热情之手去帮助身边的同学。班级劳动时他不仅能代替老师进行分工，还能以身作则带头苦干。

“六一”儿童节时，我们班举行了一个活动。黑板上画了33颗红心，代表着全班32个学生和老师，我要求在每颗心里都要写上自己的心声。我带头写道：“我爱全班每位学生，我祝福我的学生们个

个健康！快乐！个个阳光灿烂！”学生们抱以热烈的掌声。接着邹玉上来写，他说：“我感谢老师五年来的辛勤教悔，老师不仅教给我学知识，更教会我学做人。我感谢母校！感谢敬爱的老师！”最后他向我深鞠一躬，在他抬头的霎那间，我看到了溢满泪水的双眼。同学们许是受到它的感染，好多都含泪在自己的心形中写下了自己的肺腑之言。此情此景，我已泪眼蒙眬。我自豪地想：我的学生们真的长大了！我一年来辛勤的汗水终于让他们开花了。

第二篇：当今时代,优秀生的心理健康不容忽视

当今时代，优秀生的心理健康不容忽视

南安市康美中心小学 潘惠兰

南安市康美中心小学宿舍 电话：８６６３５９４０

二十一世纪是一个科学技术高速发展，是一个人才辈出的时代，培养建设国家的优秀人才，是教师不可推卸的责任。

有位教育家说过：“教师应当把爱心分配给每一个学生，在自己的心目中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”这也是实施新课程改革要求每一位老师应该做到的。一个班级几十个学生当中，其智力状况、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样。虽然现在素质教育的思想正在逐步深入人心，“养成教育”的观念正取代“选拔教育”的观念，但是在教师心目中，仍不免存在着优秀生、后进生的的等级差别。

现在，“后进生”的转化工作已经引起上级教育行政主管部门和社会的高度重视，促进“后进生”进步也已是教师常抓不懈的工作。相比较而言，教师心目中的“优秀生”由于他们的优点比较突出，如学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强，遵守纪律等，使得优秀生在教师心中仍占据着更为重要的位置，教师给予他们关心爱护更多。正是这种对优秀生的过分的呵护，阻碍了“优秀生”健康心理素质的形成，这已成为了一种普遍存在的教育误区。这种教育现象是值得我们高度重视的。

下面是我对优秀生健全的心理素质培养问题的一些看法和做法。

一、培养优秀生健康心理素质的意义。

优秀生健康的心理素质的培养有着深远的现实意义。

优秀生与其他学生相比，他们掌握的科学文化知识相对较多，他们的思想道德素质相对较高，从理论上来讲，他们应是社会的“栋梁”，将来会比其他的学生对社会做出更大的奉献。但事实上往往并非如此。我们常会发现当学生一踏入社会，游刃有余地干了一番事业的却不尽是这些所谓的优秀生，那些在学校让老师大为头疼的“差生”们的社会适应能力，社会竞争能力丝毫不比他们差，甚至要远远优于他们。

为什么会产生这种现象呢？我认为其原因还在于我们的教育。从某种意义上来说，我们对“差生”的过多的批评和对他们的漠不关心正好“磨炼”了他们的意志，提高了他们的适应能力，提高了他们的为人处事的能力；而我们对“优秀生”的过多的呵护，则“爱杀”了他们原本该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们的社会适应能力和社会竞争能力是很低下的。想想吧，我们用了十几年的时间辛辛苦苦地把学生培养得“又红又专”，但却因为忽视了对他们健康心理素质的培养，因为他们人格、心理上的缺陷而使他们成为了“庸才”，这该是一种多么大的浪费和悲哀啊。因此从这种意义上来说，培养优秀生健全的人格，健康的心理素质，是有着非常深远的社会现实意义的。

二、优秀生心理缺陷的形成和“隐蔽性”。

优秀生的自身缺陷是有其形成原因的，并且这些缺陷有着很强的“隐蔽性”。

因为优秀生的优点多，品学兼优，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。

同样的，因为他们太“优秀”了，再加上他们的缺陷往往又都处在我们的“教育盲点”上，他们的这些缺陷往往不仅他们自己意识不到，就是教师也未必看得真切，这是很可怕的。本来对于正在成长的小学生来说，有一些毛病或错误并没有什么，只要教师及时发现，及时教育，他们会很快地改掉身上的缺点。可怕的是，由于他们是优秀生，倍受老师喜爱，对他们身上的这些缺点许多教师都能迁就，或者认为是“瑕不蔽玉”所以视而不见，甚至根本就意识不到，以致任其发展，使他们的一些不良心理倾向肆以蔓延，痛失教育良机。这对他们的健康成长是极为不利的，因为“优秀生”的标签不可能在他们脸上贴一辈子，他们将来所要面对的社会竞争是无情的，社会这个大舞台马上就会使他们自身的缺陷暴露无遗，并让他们为之而付出沉痛的代价。

三，找准病因，对症下药 记得一次语文单元考试过后，不少同学都欢呼雀跃起来，表现出从未有过的轻松与高兴。为了及时了解他们对考试的感受，便于下一单元改进课堂教学与考试工作，我发给他们每人一张纸条，让他们不记名地写下自己考试以后最想说的一句话，然后投入班上的“知心信箱”。下午，我把所有的字条从信箱中取了出来，一张一张地仔细阅览。这时，一行刺眼的字体映入我的眼帘：“每次考试我都希望别人的成绩比我差。”我心里不由一惊。我把这行既熟悉又陌生的字体，看了一遍又一遍，心里默默地想，真的会是她吗？我们班上的学习委员？

这个孩子聪慧敏捷，平常就比较争强好胜，每次考试成绩总是名列前茅，老师赞扬她的话不绝于耳，时常看到的是老师和同学们青睐的目光，这样就极易使她认为自己是班里最棒的，使她产生出“别的同学的成绩最好都不如我”的想法。

本班的大部分同学都比较好学，好强，尤其是有几个女孩在各方面表现都不相上下，每次考试都在暗暗叫劲，都想成为班中的尖子。这几位的家长由于比较熟悉，在底下也互相攀比，总是，用一些话有意无意地刺激孩子。如“你看你们班的某某同学多棒，你就老追不上人家。”孩子耳濡目染的是周围同学和家长的双重压力，久积成怨。一旦有释放的地方，就会把真情吐露出来。

这显然是竞争意识的一种偏差，是自尊心太强的表现。自尊本身是一种美德，是人人都应有的一种品德。自尊心强的学生，学习目标明确，勤奋好学，不甘落后，不断进取，自信心强。自尊心强的学生，自我意识特别强烈，他们往往把荣誉和名次看得很重。功成名就时容易产生清高孤傲的心理，不善于宽容别人。当自尊心受到损伤时，往往又会产生厌恶自己，嫉妒他人等消极情绪。因此，必须下决心帮助自尊心太强的学生克服和战胜这种性格的弱点。

怎样帮助她呢？

１、建立公平竞争机制 我把这个孩子找来后，做了一次平等式的对话，告诉她未来的社会就是竞争的社会，适应这种激烈竞争的就会立足于社会，如果不适应。将会被社会所淘汰。但这种竞争必须建立在团结合作的基础上。学习是以成功为动力的，不成功，还学什么？但竞争是以合作为前提的。分数并不是衡量学习是否成功的惟一标准。有的同学虽然成绩比你好，但学习能力不见得比你强，有的成绩比你低的同学也不见得学习能力比你低，所以我们不要把分数看得比很重，更不能过多地看重荣誉和名次，也要经得起挫折和失败，关键是要看我们自己在学习过程中的创造潜能的发挥，培养自己的坚强意志。一张试卷不能定终身。我送给了她这样一句话：“只要不跪着，你就永远是巨人。”

２、创设合作的学习环境

我们班里有“互助”小组，让不同智慧水平、思维方式、认知风格和爱好特长的成员组成一小组，在合作活动中相互启发，相互弥补，相互帮助，实现思维、智慧上的碰撞，为小组成员创造合作的条件和机会。如安排座位、值日时间和课外活动时，都以互助小组为单位。我这样做的目的是要让每个集体成员都要懂得自尊与尊重他人是互为条件的。要虚心学习别人的长处，切忌自以为是，注意和防止因自尊心太强而出现的偏差。在尊重他人的过程中，学会“包容”，给人以理解。我对于合作组双方在原有的基础上都有进步的同学进行奖励，因为合作追求的目标是达到一种“不求人人成功，但求人人进步的境界。”

３、调整家长心态

我把几位家长请到学校，互相交流教育孩子的经验。座谈时，我坦率地和家长交换意见，提出要解放孩子，减少压力，因为他们都很优秀，不要再攀比分数。我告诫各位家长：对品学兼优的学生更应注意他们的心理健康。因为品学兼优的学生为了保持自己优胜的地位，往往承受着老师和家长更多的期望，心理负担很重，所以要着重培养和发掘他们对学习内容的兴趣，指导他们把学习活动视作一种富有积极意义的探索，以获得知识和增长能力为乐，而不是只注重学习成绩上与他人较量。要求家长都要教育自己的孩子以平常心对待成绩，允许别人超过自己，相互鼓励，共同进步。

“竞争”与“合作”是并存的，缺一不可。作为班主任要善于洞察学生的心理，施以可行的方法，使之都能成为有健全人格的人。

总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，教师应不断加强自身的学习修养，以渊博的常识，完美的人格去影响这些优秀生，使他们潜移默化地受到感染；教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼；热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。这样，才能使他们的文化思想素质和身心健康状况得到全面而健康的发展，适应社会发展的需要，才能使他们成为同龄的儿童中具有先进性的真正的优秀生，才能真正成为二十一世纪祖国建设的接班人。

第三篇：优秀生得心理健康教育不容忽视

优秀生得心理健康教育不容忽视

二十一世纪是一个科学技术高速发展，是一个人才辈出的时代，培养建设国家的优秀人才，是教师不可推卸的责任。

有位教育家说过：“教师应当把爱心分配给每一个学生，在自己的心目中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”这也是实施素质教育要求每一位老师应该做到的。一个班级几十个学生当中，其智力状况、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样。虽然现在素质教育的思想正在逐步深入人心，“养成教育”的观念正取代“选拔教育”的观念，但是在教师心目中，仍不免存在着优秀生、后进生的等级差别。

现在，“后进生”的转化工作已经引起上级教育行政主管部门和社会的高度重视，促进“后进生”进步也已是教师常抓不懈的工作。相比较而言，教师心目中的“优秀生”由于他们的优点比较突出，如学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强，遵守纪律等，使得优秀生在教师心中仍占据着更为重要的位置，教师给予他们关心爱护更多。正是这种对优秀生的过分的呵护，阻碍了“优秀生”健康心理素质的形成，这已成为了一种普遍存在的教育误区。这种教育现象是我们所要高度重视的。

下面是我对优秀生健全的心理素质培养问题的一些看法和具体做法。

一、培养优秀生健康心理素质的意义。

优秀生健康的心理素质的培养有着深远的现实意义。

优秀生与其他学生相比，他们掌握的科学文化知识相对较多，他们的思想道德素质相对较高，从理论上来讲，他们应是社会的“栋梁”，将来会比其他的学生对社会做出更大的奉献。但事实上往往并非如此。我们常会发现当学生一踏入社会，游刃有余地干了一番事业的却不尽是这些所谓的优秀生，那些在学校让老师大为头疼的“差生”们的社会适应能力，社会竞争能力丝毫不比他们差，甚至要远远优于他们。

为什么会产生这种现象呢？我认为其原因还在于我们的教育。从某种意义上来说，我们对“差生”的过多的批评和对他们的漠不关心正好“磨炼”了他们的意志，提高了他们的适应能力，提高了他们的为人处事的能力；而我们对“优秀生”的过多的呵护，则“爱杀”了他们原本该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们的社会适应能力和社会竞争能力是很低下的。想想吧，我们用了十几年的时间辛辛苦苦地把学生培养得“又红又专”，但却因为忽视了对他们健康心理素质的培养，因为他们人格、心理上的缺陷而使他们成为了“庸才”，这该是一种多么大的浪费和悲哀啊。因此从这种意义上来说，培养优秀生健全的人格，健康的心理素质，是有非常深远的社会现实意义的。

二、优秀生心理缺陷的形成和“隐蔽性”。

优秀生的自身缺陷是有其形成原因的，并且这些缺陷有着很强的“隐蔽性”。

因为优秀生的优点多，品学兼优，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。

同样的，因为他们太“优秀”了，再加上他们的缺陷往往又都处在我们的“教育盲点”上，他们的这些缺陷往往不仅他们自己意识不到，就是教师也未必看得真切，这是很可怕的。本来对于正在成长的小学生来说，有一些毛病或错误并没有什么，只要教师及时发现，及时教育，他们会很快地改掉身上的缺点。可怕的是，由于他们是优秀生，倍受老师喜爱，对他们身上的这些缺点许多教师都能迁就，或者认为是“瑕不蔽玉”所以视而不见，甚至根本就意识不到，以致任其发展，使他们的一些不良心理倾向肆以蔓延，痛失教育良机。这对他们的健康成长是极为不利的，因为“优秀生”的标签不可能在他们脸上贴一辈子，他们将来所要面对的社会竞争是无情的，社会这个大舞台马上就会使他们自身的缺陷暴露无遗，并让他们为之而付出沉痛的代价。

三、我的几点具体做法。

为了对学生负责，为了对社会负责，我在教学中一向很重视优秀生心理健康的教育。下面是我的几点具体做法。（虽然充分认识到了优秀生心理健康培养的重要性，但由于本人水平有限，并没能形成一套切实可行的解决方案，下面仅是我工作的几个小例子。希望能得到在这方面有丰富经验的老师的指教或共同探讨。）

1、重视对优秀生自身修养的教育。

优秀生的榜样形象相当突出，要使他们在各方面真正的优于一般学生，就必须重视平时对他们一言一行的正确培养。这样才有利于他们健康人格的形成，才能使班集体的凝聚力大大加强。

如我校五班有一位中队干部，工作出色，学习成绩也名列前茅，在班里倍受注目，在同学们中间可谓“一呼百应”。有一次，老师要求他负责更换班里的黑板报。放学后，板报组的同学在他的带领下积极动手，从编排设计到书写插图，干得很认真。其中插图的那位同学和他的思路有些不一致，他就当着众人的面高声呵斥：“这里的插图我给你讲过多少遍了，你画得还是不合要求。笨死你了！”那位同学当即气得趴在课桌上哭了起来。从此，两人拉开了距离，同学 对此事议论纷纷。

我知道了这事后，就组织全班同学召开了一次主题队会，让学生讨论“当你认为别人做得让你不满意时，应当以怎样的方式向别人提出？”这个问题。经过讨论，同学们达成了共识。中队长是全班同学的表率，不仅要在学习上、工作上成为同学们的榜样，在言谈举止、行为修养方面也应该是同学们的榜样。不能持才居傲，不管别人能否接受，妄下结论，贬低别人，抬高自己的做法更要不得。通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了歉，两个人又和好如初。全班同学也懂得了人与人之间应该互相尊重，取长补短，虚怀若谷，诚恳待人。小事情引出了大道理，不仅优秀生重视自身的修养，全班同学也以文明、谦和、恭让做为自己的行动准则，团结一致，共同进步，在良好的集体中茁壮成长。

2、重视对优秀生挫折能力的的培养。

优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。

我班里的一位优秀生本想在考试中取得第一名的好成绩，结果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同学，也据此事在别的同学面前说她的“坏话”。她对这一切感到不可思议，这一连串的“打击”，使她受到了极大的伤害，几乎不能自拔。

为了开导她，我就给她找了一些有关心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训，战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。

优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。

3、重视对优秀生良好品德的培养。

一些教师偏爱纵容优秀生，对犯错误的优秀生自有办法大事化小，小事化了。甚至认为优秀生自觉性比较强，没有必要进行思想教育。不少教师在教育工作中对待优秀生表扬多，批评少，看到优点多，发现缺点少，迁就多，教育少。这种认识和教育方法上的偏颇，助长了一些优秀生不良心理的形成，从而失去一些做人应有的优良品德，其结果令人担忧。

有一次上自习课，我到教室里辅导，发现学习委员脚下有一团废纸，我随手拾了起来，放在了他的桌角上，想让他放回自己的抽屉里。可当我走过后，他竟用嘴轻轻一吹，纸团又落到地上，并把它踢到同桌的脚下。我先一愣，他在各方面一向优秀，怎么会有如此举动！我再次把地上的纸团捡起来放在他的桌角上，他才红着脸把纸团放在了自己的抽屉里。下课后当我向他询问此事时，他却说自己是无意中把老师捡起的纸碰掉的。

这件事让我深思，也让我反省。过多地注重知识的传授，能力的培养，忽略对这些优秀生的品德教育，放松对他们的思想品德要求，就会导致他们以自我为中心的自私心理的膨胀。这显然与我们的价值标准的培养目标相悖的。做为教师，应防患于未然。

我抓住时机，组织学生观看《小学生良好的品德讲座》，还给他们讲二十一世纪国家、社会所需要的人才的“规格”。通过生动直观的教育，同学们经历心灵的洗涤，他们纷纷写出观后感，争着让老师看。而学习委员也深刻全面地剖析了自身存在的不足，并表示一定要虚心学习，做品学兼优的好干部。

总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，教师应不断加强自身的学习修养，以渊博的常识，完美的人格去影响这些优秀生，使他们潜移默化地受到感染；教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼；热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。这样，才能使他们的文化思想素质和身心健康状况得到全面而健康的发展，适应社会发展的需要，才能使他们成为同龄的儿童中具有先进性的真正的优秀生，才能真正成为二十一世纪祖国建设的接班人。

第四篇：食品安全 不容忽视

食 品 安 全 演 讲 稿

（2014—2015学年第二学期）

学 校：蓟县第七小学 班 级：3.1班 姓名：赵施宇

食品安全

不容忽视

各位老师，同学，大家好，今天我们要演讲的问题是食品安全。

如果说在生活中跟我们形影不离，息息相关的东西，就是食品，俗话说得好，国以民为本，民以食为天。食品安全直接关系着人民群众的生活，影响我们每一个人的健康，更关系着子孙后代的幸福和民族的兴旺昌盛，哪怕是一块豆腐，一根豆芽，都能让你身体残缺，哪怕是小小的一包盐，就能中断免疫系统的正常运行。健康，何等重要！生命，何等珍贵！最近我们不断从报纸、电视中，看到有关食品安全的新闻：南京“冠生园”事件，让人们望月饼而生畏。广东的“瘦肉精”事件，令我们望肉而怯步；号称生命杀手的“苏丹红”竟出现在我们最喜欢是的辣味食品中，还有近来的染色馒头，毒豆芽等事件接连发生，究竟要到什么时候才能停止？面对这触目惊心的一切，不寒而栗的事件，我们不禁要问：究竟，我们还能吃什么？我们吃的安全吗？2008年6月28日，位于兰州市的解放军第一医院收治了首例患“肾结石”病症的婴幼儿，据家长们反应，孩子从一出生就一直食用河北石家庄三鹿集团所生产的三鹿婴幼儿奶粉。随后短短两个月，该医院收治的患婴人数就迅速扩大到14名。9月11日晚，石家庄三鹿集团股份有限公司发布产品召回声明称，经公司自检发现2008年8月6日前出场的部分批次三鹿牌婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨。为对消费者负责，该公司决定立即对该批次奶粉全部召回。11月25日，三鹿破产。截止在11月27日前，中国卫生部发出通报说，截止11月27日8时，全国累计报告因食用三鹿牌奶粉喝其他个别问题奶粉导致泌尿系统出现异常的患儿多达29万4000人，其中6人不排除因饮用问题奶粉死亡，目前仍有861名患儿留医，154名为重症患儿。同学们，看看这些事件，这些数字，29万4000人，只是一包奶粉将会影响孩子的一生，毁掉一个家庭，我真的想问，中国的食物，是否还可以下咽？请问大家认识这个人吗？对，他是大S的丈夫汪小菲，可是他还有一个职务，他是“俏江南”的总裁，2011年9月，有媒体报道称俏江南南京店使用回锅油，这些回锅油是给员工吃的，暂且不说回锅油时事件与俏江南集团扑朔迷离的关系，近年来，食品问题频频出现，还有最近央视曝光的“氢化油”。

此时此刻，我想在坐的同学都有许多感触，当代中国，工业发达，农业发达，却在我们人类赖以生存的食物中不断着做着深恶痛绝的事情，这就是现在中国所谓的国富民安？看着那些令人作呕的地沟油，添加剂，色素，让我们这些生在90活在00的年轻人真的是一声叹息，我们也很无奈，很多事情我们无能为力。我只希望，政府不要以监管不力为借口，企业不要以生产误差为跳板。还我们健康的体魄，美丽的人生。

谢谢大家，我们演讲完毕。

第五篇：高空作业不容忽视

高处作业，不容忽视

——学习“12.9”事故、总结教训

2007年12月9日，陕西宝鸡供电局送电工区带电班在进行110kV段蔡线#86杆加铁头工作时，发生一起高空坠落人身死亡事故。这是07以来，公司第三起发生在送电线路上的人身死亡事故，教训惨痛，又一次为我们敲响了警钟！这三起事故虽然定性各不相同，但最终导致人身死亡都是高空坠落。

《电业安全工作规程》明确规定，凡在离地面（坠落高度基准面）2m及以上的地点进行的工作，都应视做高处作业。送电杆塔高度均在15m以上，线路检修作业90%以上都是高处作业。在架空线路杆塔上作业，防止高空坠落责任重于泰山。

按照西北电网公司针对本次高空坠落事故的要求，并结合陕西金昌“2〃7”、湖南衡阳误入带电杆塔事故，送电工区制定反事故措施如下：

1、事故快报下发后，立即组织工区全体职工进行学习，吸取教训，重温《安规》中有关高处作业的规定，要求各股室班组在安全活动日中继续学习事故快报，分析事故原因，并结合自身工作实际查找事故隐患，切实制定整改计划，形成书面材料上报工区。

2、依据《安规》、《电力行业高空作业管理规定》等，结合工区实际制定《送电工区高空作业管理规范》，并严格落实。

3、加强高处作业现场安全管理。要求各生产班组认真开展班前、班后会活动，在作业前对工作班成员进行安全技术交底和必要的现场培训。

4、针对我工区目前的施工改造工作，对施工方案认真编制、审核、批准，并严格落实，工区各级安全责任人经常深入现场检查督促各项安全措施的落实，发现问题迅速整改，不留隐患,确保施工任务顺利完成。

5、进入冬季后，高空作业时要做好防滑跌措施，为此，工区有针对性的编制了《送电工区冬季施工安全措施》并下发，要求各班组认真学习。

6、针对杆上作业人员在移动时，暂时失去保护的情况，工区决定加大防坠器使用力度，并要求凡杆上作业人员均应配备、使用防坠器（速差自控器）。

7、认真做好“危险点分析预控”工作，严格执行送电线路标准化作业指导书。对有可能造成触电、高空坠落、落物伤人、误入带电间隔等危险点要具体分析，制定切合实际的预控措施，做到心中有数。

8、登杆作业人员要从意识上认识到高空作业的危险性，时刻记住自己是“如履薄冰”，稍有不慎，就会酿成不可挽回的损失，要本着对自己负责、对家人负责、对企业负责的态度，强健体魄，熟练掌握操作技能，认真学习施工方案，了解危险点预控措施，把好自身安全安全关。

9、要重视新进厂人员的培训工作，尤其是实操培训。对培训不合格者严禁登杆作业。新进厂人员不得单独作业。

送电工区

2007年12月10日