今天怎样当班主任专题

第一篇：今天怎样当班主任专题

今天怎样当班主任

四里完小：肖水付

班主任是一个学校的聚焦点，是第一线教学的组织者和领导者，又是勾通社会、家庭学校的桥梁。

那么如何去当好一个班主任呢？

一、立足时代、更新观念去当一个班主任

如今的学生，生活在一个社会开放、家庭“宝宝化”的环境中，学生的心灵已经有了新时代的萌芽，若班主任在传统的教学轨道上墨守成规地严教严学，那就是对学生的束缚和残杀。为了培养顺应潮流的新型人才，使学生成为具有现代科学素养的栋梁，我们应立足新时代，以今天孩子的身份去了解学生的心境，快活的心灵中投向合味的馨香。

二、从理想去唤起学生的求知欲——去当班主任

我们用什么去点燃学生的求知欲望呢？帮助学生扬起前进的风帆，在教学中，我们曾时常遇到小学生吵架、上课做小动作，不按时完成作业等现象。二00九年上期我在竹美校教三年级担任班主任。有石胡塘村一学生周建华，他爱动，上课不专心听讲，下课经常与学生打架，是一个典型的“双差生”。是一个家长学生都惹不起的人；怎样去做好这个学生的转化工作呢？首先我找他谈心，让他认识到学校的责任是学好科学文化知识，有了知识才能去建设社会，服务社会。在学校经常与同学吵架，上课做小动作，同学不喜欢你，也学习不好知识，你就不进步，社会也不会进步的道理，这样这个学生开始有了思想转化，学习也有了很大进步。后来我又抓住时机在班上让学生讨论《我长大了做什么》，这样就在学生的心中播下了理想的种子。同学齐声说：长大了我要当教师、当科学家„„学生的积极性班级的学习积极性调动起来了，班集体产生了一股奋发向上的力量。

三、用情感去建立师生的友谊桥梁

教师的师德情感直接影响学生的成长，一个不负责的教师可以把一个学生教坏，一个好的教师可以把一个差生教出一个优秀的学生来，这不是一句空话。有一个学生父母都在广东打工，由其祖父母照料监护，因其监护人没有文化，加之农民家务事多，该学生就像一只孤雁，形只影单，少言寡语。在这种什么都与他无关的平淡生活中消耗自己的童年，怎么去温暖这个孩子和抚平他的心灵呢？机会来了，有一次这个孩子感冒，我就送他去医院打针拿药，并到学生家中做学生祖父母的工作，老人认识了孩子学习上成长的重要，做大人的怎样带好自己的小孩。后来家长醒悟了，小孩子的成长不仅要吃好穿好，还要教育孩子怎样生生活，大胆努力学习文化。后来这个学生也慢慢地进步了。他说“长大也要当老师，像您一样关心学生。”

我想怎样当好一个班主任，不是一句话就可以说清楚的，只有班主任平时与学生建立友情，耐心细致地引导学生，多方面地去做学生的领头雁，我相信当好一个班主任也并非一件难事，也许，当班主任是一件乐事。

第二篇：今天我当班主任

今天我当班主任

今天我当班主任，来体验一下老师的生活。咦，还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台，我太激动了！

叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室，上课！我说道。起立！老师好！同学们说。好，坐下。请同学们把语文书翻到

一节课上完了，感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿，学生们抱来了一垒垒的作业。啊，我忘了当老师还要批改作业！唉，没办法，当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把×那一把√，字体又密密麻麻的，快把我看成1800度超近视了。

一会儿，教导处来人了，对我说：小周老师，上午第3、4节课，下午第5、6节课的老师有事，你代一下。啊！我晕！

终于放学了，可以回家了。突然，学校广播里说：请各班班主任马上到会议室开会！这已是第三个啊了！

折腾了一天，我的班主任角色终于演完了。我拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，心想：这当班主任可真累呀！

第三篇：明天，我怎样当班主任

明天，我怎样当班主任

读《今天，我们怎样当班主任》有感

“教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的教育之手去触摸儿童稚嫩的心灵。”该丛书的主篇之一高谦民这样说。

我非常赞同作者的这种说法，所以，从当班主任的第一天起，就要求自己用心去工作——用心面对学生，用心去感化学生，尽力做一个“既专业又幸福的班主任”。十多年过去了，“专业”谈不上，幸福感也几乎趋于零，甚至越来越感到自己已是一个失败的班主任。更可怕的是，面对今天的中学生，我的大脑里常常自嘲自讽地出现这样的词：束手无策、黔驴技穷。内心很是痛苦，为此，就象饥饿者猎食一样，迫不及待地通过参加班主任培训、通过买书、借书、到网上阅读等各种方式，向名人名师求教，诚心诚意地做了大量的听课、阅读笔记。而实践告诉我，“理论是灰色的”，别人的经验是不能照搬照抄的。回到现实以后，除了感到自己的渺小以外，又增添了莫名的空虚。班华（丛书作者之一）说：“我们思考问题，不能停留在已有的经验和理论上，应当从‘今天’这个实际出发，面对经济社会的发展、信息化和价值观多元的大背景，来探讨怎样做班主任。”那么，面对今天的中学生我们究竟该怎样工作？今后该怎样当这个班主任呢？

读完《今天，我们怎样做班主任》一书，掩卷对比反思，发现自己距离优秀班主任的要求是越来越远了。问题出在哪呢？我觉得最大的问题是自己老了，已经跟不上时代的步伐了。思想老化，总用老眼光看待新问题；知识陈旧，方法简单，老用管理过去学生的思路来对待今天的充满个性的学生；所以，虽然很是努力，但总是事倍功半.所以，对今后的工作总是信心不足。具体差距表现在下面三个方面：

一、不缺乏热情缺智慧

用句套话说，我热爱自己的工作，也爱我的孩子们，而在工作中却越来越觉得能量不足，力不从心。问题出在哪呢？

在听（看）成功班主任的经验时，我们不难发现，这些成功人士对事业对学生不仅仅有热情，更为突出的是他们充满了智慧。也正因为这一点，他们头脑灵活，处理事件如鱼得水；他们思考问题角度新颖，管理方法超凡脱俗；班级活动百变常新，丰富多采。班主任就是一块磁铁，能牢牢地吸引着每一个学生。“有智慧的班主任在工作中无论是对学生精神的引领，还是在问题的解决方式上，都应是胜学生一筹的，或者是能让学生从中收益的。训斥、漫骂甚至体罚都反映了班主任教育智慧的匮乏和教育能力的低下。”（作者语）

看来，当一个合格的班主任，仅仅凭借自己的一腔热情是很难成功的。只有学习才是谋求发展的重要途径，是赢得成功的法宝。特别是一名新时期的班主任，更应该用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，使自己视野开阔，思维深刻。

二、不缺真情缺方法。

前面我说过自己是一个落伍者，虽然对学生充满热情，一心一意地为孩子们着想，为家长分忧，然而学生并不领情，甚至家长也不理解。我知道时代不一样了，自己面对的学生变了，家长也不再是过去的家长了，但是我常想，不管怎么变，他们总是人吧？是人，就应该能够沟通，能够通过“动之以情，晓之以理”达到彼此的理解。然而事情并非如此简单，事实一再告诉我，过去的这种“招数”已经远远不能解决今天学生的问题了，这个方法失灵了。先看下面的一个真实的、新近发生的事例吧。

春节过后，补课的第三天，我班的邱天同学又迟到了。今天，他穿了一件非常扎眼的、雪白的西装式的上衣。他很随意地推开门走进教室，在学生的一片惊讶声中，从容地走向座位。（班主任

www.xiexiebang.com）我已经记不清楚他上一学期迟到了多少次了，也不知道做了他和他的家长多少工作，也曾经用打电话催他起床的方式解决问题（他家里没有座机，后来家长干脆不接电话），春节前曾经有所好转，但是，节后，他又连续两次迟到了。我决定，晚上送他一起回家（他家的一个小饭馆），再次求得家长的配合。

晚上，我和他一起走出校园，步行向他家的方向走去，我有意放慢脚步，在轻松地环境中开始了我们的“聊天”。

问：紧张吗？——老师去告状？

答：无所谓。从小挨批习惯了。我爸我姐经常发神经，我不在乎。

问：那么说，你认为今天老师也是发神经了？

答：我不是这个意思，我是说我不在乎。

我理解这个大男孩儿是想告诉我，他很大度，很宽容。但我还是故意说：我很难过，也知道了我在你心目中是一个可有可无的人。正因为我在你心目中根本没有地位，所以我的话你故意不听，越不让迟到你就越要迟到。

他急忙说：不是不是！（然后挠挠头，不好意思地笑着说）我晚上不想睡，早上起不来，我妈叫醒了我，我还想再睡会，所以总迟到。

我故意对他说：不全是吧。比如今天是因为买了一件新衣服，穿起来显得咱很帅，所以故意晚来一会儿，想引起大家的关注，也借此吸引一下漂亮美媚的眼球对吧？

他捂着嘴笑出了声。

我们很快就到了目的地——小饭馆的门口。里面绝对不是说话的地方，我停住了脚步，和他相向而立。问：假如你爸爸现在招聘服务员，你觉得会不会招你这样的人？

他坚决地答：不会！

问：为什么？——你这样干脆地回答？

他再次不好意思地笑着说：太散漫了。

好！你能给自己这样的评价老师很意外。孩子，一个小小的饭馆尚且不容自由散漫之人，一个学校为什么要容？一个班集体为什么要容？你自家的饭馆尚且不要你这样的人，将来社会上哪个部门需要你？

他瞪大眼睛看着有些激动的我，说：我错了。

我接着说：知道老师为什么要一而再，再而三地给你机会吗？

答：你是老师。想帮助我。

我说：可是就凭你创下的一周连续迟到五天的记录，任何一所学校，任何一个老师都可以放弃你呀。你说得对，我是老师，老师应该爱学生，宽容学生的一切，但是不能没有限度！。你是一个非常聪明的学生，老师一直觉得你很有潜力，很有前途。你看，虽然不见你怎么用功，数学就学那么好，这就说明你很有潜力，老师没有看错你，说不定将来你就是一个出名的会计师或是数学家呢。孩子！老师真的不想放弃你，所以才一直伸出手去拉你。

我知道，你内心一直有两个非常矛盾的你在斗争。一个你让你按要求做，去尽责，而另一个你却偏偏让你向相反的方向发展。比如说，迟到这件事。一个让你按时起床，一个让你再睡会儿，对吗？

他笑笑点点头。我说：其实人都是在这样的矛盾中长大的。每一个人身上都存在惰性，只有那些能够约束自己、把握自己的人，才能成为成功者。一个人战胜别人很容易——从某种意义上说，而能战胜自己的人，才是最了不起的人，最令人敬佩的人。老师做的也不好，但是，我希望、也相信你，将来一定能超过老师。

清冷的月光下，一行亮亮的泪水从他的眼里滑落。

老师，我明天会按时到校，今后会认真听课写作业，放心吧！

第二天上午我没有课，很放心地在家休息了半天。下午来到学校，听到的第一个消息就是：今天，邱天又迟到了。……

我心里的火一下子就窜出来了，一个晚上的苦心白费了，真想找他算帐。可这次我没有这样做。冷静之后想，在给他一次机会吧，也许他有其他原因吧。我没有对他说任何话，但愿这是最后一次。可是，他如果再迟到呢？我真不知该怎么处理。

三、不缺制度却力度。

一个好习惯的养成，可以使一个人受用终生。对此，我深信不疑。所以，每接手一个班的时候，都和学生一起共同制定一系列的规章制度，帮助他们养成良好的学习生活习惯，保持一个洁净的空间。大到卫生公约、班干部职责、纪律条约，小到课桌内外的整理、自行车的摆放、衣着等等。这些规定条约，开始很见成效，但是形成习惯太难了。

我想，这不仅仅是检查的力度不够、措施不当，恒心不足所至。做人的工作就是这样，特别是做学习习惯、行为习惯“失常”、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄、心理压抑失衡的学生的工作，没有热情、没有雅量不行，没有耐心、没有机智更不行。我们要有锲而不舍的精神，不厌其烦的精神。这应该是我们今天当班主任的基本素养。

我想起了魏书生先生的一段话，就用他的这段话结束本文吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使自己无愧于生命长河中的这段历史。

第四篇：班主任反思：怎样当班主任

班主任反思：怎样当班主任

我当班主任已有二十余年，这里的酸甜苦辣自知其味，教过的学生多了，见过的事多了，感觉当班主任的爱固然重要，但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导，不停地唠叨，我想在工作中并不能取得令人满意的效果。

我是该班主任，我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：汪能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭，而应‘充满情和爱’”。于是我重振齐鼓，一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心，一方面根据班里存在的情况，布局好有效的管理方案。（班主任

www.xiexiebang.com）比如：我将班里52名学生平均分了13个学习小组，每小组4人，其中每一组编至少有一个“学困生”，每一个“学困生”都有一个责任心强的“优生或中等生”帮辅。我个人认为：任何学生只要对学习有了信心和兴趣，他就没有心思去违纪了，他就会一门心思要成一名“好学生”，所以说管理好一个班级，要首先从转化“学困生”和“双差生”入手，但在转化的同时，这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励；需要公正、要奖惩分明，处理纠纷要褒贬分明，不偏袒优生，不以人论事，需要机会，尽管这些学生在某些方面表现较差，但仍有上进心，只要给予机会，他们总想努力表现自己，以换取师生的认可。

随着时间的推移，我逐渐感到身上的担子轻松多了，各科任教师也特别喜欢我们班了，学生们也自然这会懂理了，我也感到特别欣慰了。

第五篇：读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》有感

挚爱事业垂爱学生

——读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》有感

九龙湖中心学校 张静芬 通过认真阅读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》，使我真正的感受到了窦桂梅老师在教学上的那种激情，无论什么样的班级，在她的教导和指导下学生总是觉得天天生活在一个快乐园里，学生考试的成绩特别的好。窦桂梅老师不仅仅是一位杰出的语文老师，更是一位全国优秀班主任。她从“珍爱自己”、“挚爱事业”、“垂爱学生”三方面来讲如何当好班主任。

她说，爱自己不是自私自利、以我为中心，而是尊重自己，珍视自己的生命。爱自己不光是物质的，更重要的是精神的。因为爱自己，我们才会珍视生命，把工作的忙碌当作锻炼和保养自己的身体，注意自己的仪表给别人也给自己审美的愉悦，才会有一个快乐的好心情，饱满的精力，自然会做好班主任。

热爱是窦桂梅老师自我发展的秘诀。学习窦桂梅老师就要学习他这种对教育事业的无比热爱和执著追求，一个人要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。她说：“班主任工作不仅仅是良心、经验的奉献，而要在次基础上进行更高层次的凭激情、凭艺术的奉献。”没有激情的教师怎么会培养出活生生、积极向上的、活泼开朗的人呢？当然，作为班主任的激情更要显现不能内敛，我们应该满怀童心，满怀希望，满怀憧憬。做好班主任不仅要热爱职业更要爱我们的学生。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱；是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。这种爱可在教育教学过程中创造良好的情景，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，也可激励学生学习的积极性和主动性。就如我班的石泽轩同学，听说从上一年级就有这个怪脾气，在学校不遵守学校纪律，平时作业不愿意做，当老师和同学对他提出意见时，从不接受，而且总爱发脾气。记得有一次，他的家庭作业一点也没做，放学后叫他留了下来，我说：“石泽轩，周末在干什么呢？一点作业也没做，今天你把他补完回去”。他斜着眼睛，一副不以为然的样子。于是，我就严厉的说：“你是学生吗？最起码的作业也不做了，那你还读什么书呢？”这时他说：“我不想做”。这时候的我心里的火像火山爆发似的冲了出来，拍着讲台说：“你以

为作业是给我做的？我不要你的作业，不想做你就回家吧”。得不到我的耐心的说服的他就把作业本往桌上一摔就跑回家去了。这可真让我哭笑不得哦。我看着远去的他心里感到十分的内疚和惭愧，觉得自己是一个失败的老师。是什么原因致使他有如此强烈的逆反心理。从那时起我一直都在想我该怎么去解决这问题，难道就这样任由他吗？我读了窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》中窦桂梅对学生的爱使我得到了启发，我真正懂得了“尊人者，人尊之”，懂得了怎么样去爱自己的学生。诚如鲁迅先生所言：“你希望别人怎样对自己，你就应该怎样对待别人”。我想，平时我应该多与他沟通，去关心他，上课时多注意他，多给他回答问题的机会，这样可以增强他的自信心，也能得到同学们的鼓励。的确，爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。