心平气和当班主任

第一篇：心平气和当班主任

心平气和当班主任

龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。

今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。

从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。

所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友

连最简单的一个问题都答错了，我当时就在全班大声地呵斥：“这么简单的都不会！坐在这儿干什么！”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉，并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差，确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕，也对学习产生了畏惧，丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后，她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩，而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突，打起来。一天我上完课，刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了！我一问，又是那几个!心里就冒起火来，直冲到教室里，一看，坏家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！冲过去直接把他们往办公室里拎，打电话叫家长领回家去！三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长，也不承认自己有错！我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道：“这件事是怎么引起的？”时，我也愣了，我还没了解事情的来龙去脉呢？怎么跟家长说清楚这件事呢？

原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很！什么样的班主任就带出什么样的学生！一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的，那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。

看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，才深刻意识到自己在工作中不够心平气和。好在为时还不晚。在以后的教育教学工作中遇事先心平气和，切忌气急败坏；处事先倾听，切忌冲动，当好一个班主任。

第二篇：申请当班主任

申请

尊敬的学校领导：

我申请担任学校班主任。来学校短短的2年时间里，虽然我没有做过班主任，但是身边同事们担任班主任，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，我工龄已高，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。一·我有严格的自律性，在学校短短的2年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。

二·我住在学校附近，万一班里发生任何突发的特殊情况，我能及时地回班级进行处理。能迅速回应应急问题，保证学生健康成长。

三·学校每一年都要使用高昂的佣金聘请外面的代课教师担任本校班主任，聘请一个外面教师不单单学校支出班主任费用还要支出聘用的费用。从个人实际情况和为了使学校能节省一定的经费预支出发，希望自己能从一个校内本教职工到兼任班主任，真正从经济上为单位集体节省开支，以免聘用更多的外面代课教师。

四·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中职学校工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。

五·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，本人能熟练讲广州话和普通话，能和本地的学生和外地的学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。

六·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！

部门：实训中心本人签名：

第三篇：申请当班主任

申请

尊敬的学校领导：

我申请担任学校班主任。来学校短短的几年时间里，我一直担任班主任工作，今年毕业班九年级（15）班班主任和（4）班的数学教学，九（15）班1人上重高线，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，数学平均分82.4分获得较好的成绩,九(4)的成绩也不错，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。

一·我有严格的自律性，在学校短短的几年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。

二·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中学工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。

三·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，能和学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。

四·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！

申请人：熊进

2012-7-11

第四篇：我当班主任

我 当 班 主 任

阜城初中 张建浩

一·心里只有学生

从进入学校的第一天，我就担任了班主任。一个班级中，班主任就象一家长，学生们的喜怒哀乐就是班主任的喜怒哀乐。学生的学业进步·道德成长，都会给教师带来莫大的幸福。为班级的进步而欣喜，为学生的每次成功而欢呼，谈到自己的学生都会像谈自己的孩子一样。

二 怀着“学生总会比我感动”的心

一个班级中，难免会有学习较差，纪律观念淡薄，学习和生活习惯不好的学生。积极的一面看人或物，得到的回应也是积极的一面。消极的选择的习惯，是很多人之所以不幸之所以失败的原因。于是差生转化便成了每个班主任都会遇到的问题，不仅要爱心和细心，更应该有“相信总会比感动的”耐心。

耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩，和共享成功的喜悦，人非草木，孰能无情，我们只要尽心尽力地面对每一个学生，了解每位学生的内心世界，没有不能感动的学生，平时我们之所以面临“失败”。是因为我们没有用足够的耐心去解读他(她）们。

播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。播下的习惯也希望成为所有学生的习惯。

三 班主任的微笑

譬如学生乱丢垃圾时，我们微微一笑，会使他难为情的捡起来，扔回垃圾桶，当有学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑不可抗拒的让他们承认错误„„微笑可感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的学风，我们的微笑是班级的情感的源泉，这种情感一旦形成良性循环，学生的人格品质就不断上升，一个和谐的积极的充满活力的班风就会形成。

用宽容的心去态对待孩子的没一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用带着喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功，班主任要深深的相信，每个孩子都是同样重要，每个孩子都应得到发展，每一个孩子都有一定的创新，每个孩子都有自我实现良好愿望。通过不断地教育和反思，这些要求就会转化为行为。

四实施自我管理 培养管理能力

建立值日班长制，每天都有值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生，考勤和纪律，督促每一位同学做好自己分内的事，极大地激发了学生的主动性，培养他们的能力，学生自我管理能力得到加强和提高。

五主题班会要有实效性

要注重每次活动的时效性，利用班会课，活动课开展过“老师我想说”“我与好书交朋友”，“说说心中的老师”，“身边的榜样”，“安全情系你我他”在活动中我听到孩子的心声，感受到他们内心的需求。

班主任工作是一种岗位，更是一种责任。班主任承担责任最多，工作压力最大。作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献，我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕污染了纯洁的心灵和火热的激情，我们更不需要太多的名号，因为我们只喜欢学生轻轻喊两个字“老师”„„所有的这一切都只是因为我们是班主任。

第五篇：新教师如何当班主任发言稿

新教师如何当班主任发言稿

让我作为新教师代表作班主任感受交流，实在有点不合适，因为在坐的许多班主任带的班比我带的班优秀得多，看看新毕业的老师，带的班都是头头是道，井井有条，很快就走上了正轨，相比之下实在有点渐愧，回想在一年前这段时间，我是多少次徘徊在校长室门口，那时，我多想冲到校长面前对他说：“请不要再让我当班主任了”但我没有这样做，反复告诉自己说要咬着牙关干下去。那时上班对我来说是件痛苦不堪的事，因为我要对着那群牛鬼魔王和没完没了的琐碎事。班上乱哄哄带不好，又给自己很大的压力，于是失眠成了我的老朋友，那段时间我像活在地狱一样。家里的人十分担心我，怕我这样下去迟早会过重的心理压力倒下来，连爸爸到最后都劝我休息。但我知道如果这次我逃避了，以后肯定会逃避更多，失败更多。也就是这样死活赖着、做着、坚持着。幸好我身边有许多很好的领导和同事，他们很乐于帮助我。在我最迷惘时，他们开解我，鼓励我，手把手教我。在他们身上我学到了许多东西，渐渐地自己从黑暗中摸出一条道路来，能当个基本称职的班主任。回望来时路，我想可能是以下三点使我在班主任工作上有了转变。第一是

爱生、爱业

在一开始我很讨厌甚至害怕班上的调皮鬼，可以说得他们面目可憎，但我越讨厌越回避他们，他们捣蛋越大，越不听我的。然后又大声诉骂他们，接着师生情绪继续对立，在一次很偶然机会到王大姐家作客时，听他先生分析小学教育时，他深刻地说到：小学教育要以教师的爱心，感情为主，令到孩子爱老师，愿听他的话。而老师工作的动力也就是你深爱着你的教育对象，这样才不会觉得工作沉闷，烦恼。他举个很简单例子：改作文。如果你把它看成是一种劳动，要必四五十篇作文真是太惨太无聊了，但你换个角色去想：我不是在改作文，而是在了解学生思想跟他在交流谈心，你说多有趣。他讲了很多很到位的观点，让我重新审视我自己的班主任工作，我发现我没有把爱传达给孩子，没有从孩子能感受到的地方去关心他，班主任批评孩子是日常工作之一，但批评孩子之后，孩子会不会跟老师情绪对立，而是听从教导是很关键的，其实如果教师从学生角度出发，为了他们好而批评他，而不是因为你批评他而讨厌老师，恨老师，相反会心存感激。

教师工作是平凡的，但我们应该学会欣赏自己的工作，也就是爱业。有时候我觉得当个班主任是很有意义，因为你为每个孩子带来的不单是看管那么简单，你教他知识，教他们做人，你是知识的传播者。你帮助他解决一些问题，他会变得很快乐，你是快乐的传播者。有时候，你的工作甚至会影响到好几十个家庭，因为现在孩子就是许许多多家庭关注的焦点，当家长看到孩子一天天进步，心里特别安慰，他们也会信任你，尊重你，感谢你，你是幸福的传播者。所以说你的工作多有意义。

第二点谈的是

多做事，多学习，多思考

我觉得班主任是一门含概许多方面能力的工作。如管理能力，用有、人际交往、口头表达、和别人沟通，开导学生思想等等，好像你说得出都有似的。所以当我们作为新教师不多做事，不多学习。管起班来说缺少方法。有些事情好像和班主任工作没着关系，但实际上它锻炼你许多能力。我很幸运毕业第一年跟随罗校长合作，虽然压力大了些，但在一年里我学到了许多。好也很帮助我，见我做得不对的地方及时指出，让我在不断改正错误中取得进步。还有我觉得新教师一定多思考，别人的好方法，是不是一定合适自己班？那当然不是，从一年级到现在，我们班上的东西一时一样，我用的方法很多，如：四小组比赛，小兔夸夸，填表格，挂牌、奖红花、奖表扬信，一周之星，各组评比奖星星等，这都是我参考别人，或者自己结合实际，分析本班存在的主要问题，作出的解决方法。年青的老师古怪的念头多，你多想办法后，也要大胆去尝试，因为我们拥有失败的特权，也说是在失败中，才会有成功。

最后要谈的一点是

不计较，不比较 年青老师有活力有力量，唯一不足是没有经验，所以我们要发扬自己优势，在工作中踏踏实实多干实事，班级工作、教学工作不能认为能不干的就不干，而是想办法去干好，并且在干过程中学会总结经验，过渡到巧干，平时学校有些任务很烦琐，但横竖都要干，与其浪费时间去埋怨和计较得失，倒不如爽快地做了更省些时间。而自己也会更开心点。

不比较，我这里指的是不过份看重荣誉。我们什么都不懂，干得不好是理所当然，但关键是从今次不好中，吸取经验令到下一次更好。我认为只要把学生教好了，才是自己最大的回报，除以之处许多评比奖项，只是教育孩子一种手段，如果太在意，太紧张，反而有反效果。说我班里发生的一件事情吧。在一次广播比赛中，我们班得了倒数第二名，那天我们班很多孩子都很紧张，努力做得最好，只不过是领操和部分同学没表现好。回到班上孩子们七嘴八舌地说谁不好，谁做错了，那时我心里没有一点因为他们拿不到第一而要大批评他们的思想，而是对他们说其实你们表现得很好，虽然游煜民做错了好几个动作，但我表扬了他，因为他从没有那么认真过做操，证明他是想班级好的。我还表扬了体育委员的勇敢和能力，虽然他是造成我们班扣分的主要原因。最后我跟他们说你们比赛时，一心为班级争光老师已经很高兴了，拿不拿到奖，并不重要，最重要是通过比赛，同学们更加团结更加关心班集体，从比赛中找出这次的不足，争取下次取得更好成绩。放学时，体育委员走来很自责地跟我道歉，说是自己令班级取不到好成绩。当时我很感动，因为一个一年级学生说可以那么关心集体，以集体的荣为自己的光荣，你说这个不是比拿一个第一名更有意义吗？

以上这几点体会，都是随意谈下来的，所以不可当什么好经验，而我班级工作更是很不到位，常常犯许多错误，所以我们班在各方面远远不及其它班好，但我会尽我最大的能力，做得最好。所谓当局者迷，我在工作中有许多做得不好不全面的地方，很需要领导和各位朋友们的指出，你们宝贵竟见将是我进步的每一个阶石。班主任工作是一门艺术，只要用心去做，你会发现它的美！