人教版小学三年级数学上册时分秒的练习题（5篇）

第一篇：人教版小学三年级数学上册时分秒的练习题

人教版小学三年级数学上册时分秒的练习题

一、在（）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。2.小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。

3.小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。4.爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。

5.南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。6.看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。7.从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。8.脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。

9.小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。10.小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

二、填空

1.我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

4.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

5.8：30：25是（）时（）分（）秒。

6.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。8.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。10.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

11.从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。

12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

三、比较大小

1时（）100分

60分（）1时

60秒（）1时

1分（）10秒 2时（）120分

300分（）3时

5分（）500秒

240秒（）4分 1时（）60分

1分（）100秒

10分（）1时

4时（5分（）50秒

4时（）300分

200秒（）4分

400分（四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）1．2小时＝20分．（）

2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（）4．时针和分钟都指着12时是12时整．（）5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．（）6．时针走一圈经过的时间是12小时．（）

7．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）8．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）9．分针和时针在6时正成一直线．（））4分）6时

10．2时30分也可以说2点半．（）

11．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）

12．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（）

五、选择题．（把正确答案的字母填在括号里）

1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．

A．1分钟

B．5分钟

C．1小时

2．秒针走一圈经过的时间是（）． A．1秒

B．1分

C．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6

B．5

C．30 4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）．

A．半小时

B．35分

C．40分

5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（）

A．做的一样快

B．小王做的快

C．小李做的快

六、算一算，填一填

1时＝（）分

1分＝（）秒

60秒＝（）分 60分＝（）时

118秒=（）分（）秒

1分70秒=（）秒 1分12秒=（）秒

90分=（）时（）分

100分=（）时（）分

2小时=（）分

2分=（）秒

1时35分=（）分 65秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1时5分=（）分 80分=（）时（）分

1分21秒=（）秒

2时12分=（）分

七、计算：

11时50分—7时40分=

7时50分—15分= 10时40分+60分=

12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分=

7时15分+45分= 2时50分—2时5分=

1时20分+40分=

八、应用题（解决问题）

1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？

2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

3．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？

4．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

5．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？

6．小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

7．杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？

8．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？

10．1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？

11、妈妈做米饭用15分钟，择菜、洗菜5分钟，做菜用5分钟，做完这些事，妈妈最少需要多长时间？

12、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？

三年级数学倍数的认识

题型

一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法

计算题、1、3 的 5 倍是多少？

2、4 的 10 倍是多少？

在应用题中求一个数的几倍，也是用乘法，（小数×倍数=大数平均数×份数=总数）

1、小明今年 9 岁，爸爸的年龄是小玲的 5 倍，爸爸今年多少岁？

2、买一支笔 2 元钱，买 60 支这样的笔要多少钱？

3、一只山雀一天能吃 95 只害虫，一个月（按 30 天算）能吃多少只害虫？

题型

二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大的数除以小的数 1、45 是 9 的多少倍？

2、35 是 5 的多少倍？

3、72 是 8 的多少倍？

在应用题中，求一个数是另一个数的几倍，用除法（大数÷小数=倍数）求每份数（总数÷平均数=份数）

1、小明今年 9 岁，爸爸今年 45。爸爸的年龄是小玲的几倍？

2、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？

3、三个同学做纸花。做了 24 朵红花，6 朵黄花。红花是黄花的几倍？

4、三（1）班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行，能摆 多少行？还剩几张？

6、一只东北虎的重量是 360 千克，大约是一只鸵鸟的 4 倍，是一只企鹅的 4 倍，是一只企鹅的 9 倍。问鸵 鸟多少千克？ 企鹅多少千克？

7、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？

8、饲养小组有母鸡 12 只，恰好是公鸡的 3 倍，公鸡有几只？

9、图书馆买来 40 本故事书，是科技书的 5 倍，科技书几本？

11、一只海狮重 378 千克，是一只企鹅体重的 9 倍。这只企鹅的体重是多少千克？

12、公园运来 160 盆花，准备摆在 4 个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？

13、一部儿童电视剧共 336 分钟。分 8 集播放，每集大约播放多长时间？

14、星光小学 832 名学生分 4 批去参观天文馆。平均每批有多少人？

15、奥林匹克火炬在某地传递 4 天传递了 816 千米。平均每天传递了多少千米？

16、有 530 把椅子，分 5 次运完。平均每次运多少把？如果分 4 次运呢？

17、丁小林家到学校有 450 米。他每天上学大约走 8 分钟，他每分钟大约走多少米？

18、三年级的 225 名学生要乘 5 辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？

题型

三、几倍多几（小数 1×倍数+小数 2=大数）

1、文具店运来三箱红墨水，每箱 100 瓶。运来的兰墨水比红墨水多 200 瓶，运来兰墨水多少瓶？

2、一只猴子重 25 千克，一头熊猫的体重比猴子的 6 倍还多 12 千克 一头熊猫的体重是多少？

题型

四、几倍少几（小数 1×倍数-小数 2=大数）

1、王大伯前年养猪 2 头，去年养猪头数是前年的 3 倍，到年底卖了 4 头，还有几头？

2、一个牧民养了 76 只山羊，养的绵羊比山羊的 4 倍少 16 只。这个牧民养了多少只绵羊？

3、一户菜农去年收黄瓜 520 千克。收的西红柿是黄瓜的 3 倍，收的茄子比西红柿少 260 千克。收茄子多少 千克？

4、三年级的学生去茶园里劳动。女生有 56 人，男生有 64 人。4 名学生分成一组，一共可以分成多少组？

题型

五、倍数的综合——比较问题

1、一个单位有 620 人到温泉山庄度假。1 辆大客车能坐 58 人，11 辆大客车能一次送走这些人吗？

2、小梦和小欣整理照片。一共有 238 张照片。每页可插 6 张要插多少页？如果一本相册有 24 页，1 本相 册能插得下这些照片吗？2 本呢？

第二篇：三年级数学上册时分秒、测量练习题

三年级数学上册时分秒、测量练习题 姓名： 分数：

一、填空（每空1分，41分）

1、你知道的长度单位有（）、（）、（）；重量单位有（）、（）、（）。

A、克

B、千克

C、吨

4、一只大象重6吨60千克，合（）。

A、6060千克

B、6600千克

C、60060千克

5、回形针的长度是28（）。

2、填上合适的单位

小玲家离学校1750（）。

小红的身高是138（）；

体重是42（）。

数学课本长约2（）。

日记本的厚4（）。

标准运动场跑道一圈是400（飞机每小时飞行800（）。

一头大象约重4（）。

北京到广州的铁路线约长2313（）。

3、填上正确的数字

3厘米=（）毫米

（）米=4千米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

9000千克=()吨

（）千克=5000克

（）秒=4分

120分=（）小时

75分=（）小时（）分

6分10秒=（）秒

4、在（）填上“＜”“＞”或“=”

2780克（）3千克

7米（）700厘米

800米（）2千米

42毫米（）4厘米

3吨（）3000克

5厘米（）5分米

1时（）60秒

89分（）2时 2分（）20秒

600秒（）6分

6分（）350秒

5、一列火车本应10：55到站，现在晚点15分钟，将于（）到达。6、4：00再过（）分是4：35。6：45再过（）分是7：10分。7、1人唱一首歌要2分钟，18人合唱这首歌要（）分钟。

二、选择题。（把正确的序号填在括号里）（每题1分，10分）

1、计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作单位。A、吨

B、千克

C、克

2、一种学生字典的厚度约是15（）。

A、米

B、厘米

C、毫米

3、一袋大米重15（）。

A、厘米

B、毫米

C、分米

6．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．

A．1分钟 B．5分钟 C．1小时

7．秒针走一圈经过的时间是（）． A．1秒 B．1分 C．1小时 8．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B．5 C．30 9．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）．

A．半小时 B．35分 C．40分

10．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（）A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快

三、谁是谁非（对的打√，错的打×。每题1分，共10分）

1.一枝铅笔长18

米。

（）

2.一座三层楼房高约10分

米。

（）

3.一头猪重100千

克。

（）

4．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（5．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）6．时针和分钟都指着12时是12时整．（）7．时针走一圈经过的时间是12小时．（）8．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）9．分针和时针在6时正成一直线．（）10．2时30分也可以说2点半．（）

四、动手操作（每题2分，4分）

１.画一条长４5毫米的线段。））

２.画一条长比１分米２厘米的线段。

五、计算：(每题1分，共8分)

11时50分—7时40分=

7时50分—15分=

10时40分+60分=

12时10分—11时40分=

11时30分—8时30分=

7时15分+45分=

2时50分—2时5分=

1时20分+40分=

六、解决问题（每题3分，共27分）

1．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？

2．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

3．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？

4、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？

5、图书馆买来5本一样的书。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

6、在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？

7、水果店运进一车苹果和梨，苹果有900千克，梨有2100千克，这车水果一共有多少千克，合多少吨？

8、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？

9、菜店运来6吨大白菜，上午卖出4000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？

第三篇：三年级数学上册时分秒教案

三年级数学上册时、分、秒教案

教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

第一课时 秒的认识

教学内容：教科书P59-61 教学目的：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具准备：多媒体课件、时钟

学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程：

一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）

师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、新授

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍

手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验

1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、做练习十四：1 补充：

①我们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、作业

收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）

教学后记：

第二课时 时间的计算

教学内容：P62 例

1、例2 教学目的：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国

第四篇：人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿

人教版义务教育教科书

三年级上册第一单元《时、分、秒》说课文案

----通辽市扎鲁特旗巨日合中心校

一、说教材

（一）单元编排体例及目的

本单元教材的编排由主题图、例题和习题三部分内容构成。主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育，马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育，跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。例题借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题，教材呈现了解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题的基本方法，通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。习题的设计选择学生熟悉的活动，例如读古诗、做广播体操、系红领巾等，结合学生的生活经验，帮助学生建立时间观念。

（二）单元内容结构及分析

本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排结构如下：

时、分、秒：

1、认识时间单位“秒”

2、体验时间的长短

3、时间单位间的简单换算

4、解决问题

本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。

（三）跨单元知识立体整合

心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。因此，遵循学生认知时间的“由中间向两端”和“由近及远”的发展规律，综合考虑学生的生活经验和其他数学能力的发展情况，对于“时间”这一内容，本套教材分四次编排，具体结构如下。

一年级上册 认识钟表 初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写 二年级上册 认识时间 认识几时几分 1时=60分

三年级上册 时、分、秒 认识时间单位“秒”，1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算

三年级下册 年、月、日

认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时记时法

从初步了解认识时间及时间单位，到具体感知时间的存在及可度量性，再到体验时间的长短，建立时间观念，由直观认识上升到感性体验，层层递进，逐步提升。

二、说目标

（一）课程目标

《标准（2011）》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间概念的建立。一方面，学前阶段，儿童依据其个人经验及社会生活已经对时间的顺序、长短等属性有所认识。学龄儿童进入了具体运算阶段，可以理解文化意义上的时间，即在时钟和日历上固定下来的时间。因此，应让小学生从以下几方面认识时间概念：理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具。另一方面，体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也是培养学生珍惜时间、学生管理时间的基础，因此，在理解时间概念的基础上，让学生建立起时间观念也应该是重要的课程目标。

（二）单元教学目标

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。

三、说建议

（一）单元教学设计

本单元共3课时，秒的认识1课时，时间单位的换算1课时，经过时间的计算1课时。

针对本单元教材的编排特点及学生思维发展的特点，提出以下教学建议：

1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化成为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。

2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。因此，在教学时分秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系，在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。

3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。

学生对于量的实际意义的理解，以及相应的量的观念的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注意课内外的结合，适当拓展和补充教材资源。

4、通过体验活动，让学生感受时间的流逝，从而培养学生珍惜时间的意识。

第一节《秒的认识》教学设计 教学目标

1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。达成策略：

1、除夕倒计时视频导入，激活学生已有生活经验，激发学生学习兴趣。

2、做好充分的教、学具准备，认识秒针，认识秒表等计时工具。

3、设计多种体验活动，让学生建立1分、1秒的时间观念。例如，初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动，让学生用多种方式体验：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分钟能干什么？帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。

4、增加计时活动，帮助学生理解时间的可度量性。对时间长短的估计容易受人的主观体验（如痛苦、愉悦）的影响，要进行比较准确的估计不是一件容易的事情，因此，要让学生在多次的估计时间的活动中，逐步积累经验，不断调整自己的估计方法，形成合理的估计策略。第二节《时间的计算》教学设计 教学目标：

1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。

3.经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

4、学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。达成策略：

1、充分借助钟表模型等直观教具的作用，帮助学生理解时分秒之间的进率是60，而不是十进制。2、4+V尝试教学，培养学生自学能力和自主学习的意识。借助导学案，首先复习相关联的知识，然后让学生自主尝试，当尝试遇到疑惑的时候，根据自学提示展开自学，使知识的获得成为学生的内在需求，使学习效率最大化，自学结束，组内交流讨论，以优带差，以强带弱，共享成功。讨论结束后，以小组为单位进行汇报，培养学生的语言表达能力和思维能力，教师点拨，适时进行知识性的总结。再次回顾尝试题，纠错。新知探究完成，当堂达标检测。4+V尝试教学是让学生先进行尝试，再进行自学，重点是让学生学会学习，学会自己学习，培养学生的学习能力和自主学习的意识。

3、通过小组合作学习，让学生感受解决问题方法的多样性。

（二）单元教学评价

1、知识技能及考察方法

（1）当堂达标检测

（2）课后作业

（3）单元过关测试

2、学科素养培养

学生学习数学就要进行思考，启迪思维、发展智能，一直是数学教学的重要任务，因此，教师不公要使每个学生在数学课上积极参与外显活动，更要关注他们通过观察、分类、抽象、概括、推理与交流等思维环节实现“外显”与“内隐”的结合，注重课堂动态生成，着眼发展。

（1）思维能力、自学能力

（2）数学学科语言的正确使用、语言表达能力（3）合作意识、自主学习意识

（三）课程资源开发

1、课内资源：插图、钟表模型、多媒体课件

2、课外资源：视频、材料收集、生活实际、手抄报

材料收集：可以让学生或去收集诸如：月亮绕地球运行1秒约8000米，人骑自行车1分约行进200米，脉搏1分约跳动75次等例子。这样既可以帮助学生建立1分、1秒的时间观念，也能培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。再如，可以让学生说一说自己每天的睡眠时间，再让学生去了解人在不同年龄所需要的睡眠时间，看一看自己的睡眠时间是否合理、科学，养成良好的睡眠习惯。

第五篇：人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案

《时、分、秒》教案

华溪永丰小学

许平花

教学目标：

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析：

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：

1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：

一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3． 板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？

三、课堂练习，巩固新知 4．课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？