区四中班级建设育人案例2

第一篇：区四中班级建设育人案例2

用爱播种

用心耕耘

众所周知班主任的工作琐细而繁重，学生的点点滴滴，班主任都得操心。工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我以“爱人者，人恒爱之”，为座右铭，用爱来播种，用心来耕耘，激发学生的学习热情，培养学生的能力才干，建立起平等、友爱、温馨、和谐的师生关系及良好的班风。在班主任管理工作中，我主要做到以下几点：

一、实行民主，制定班规

在班级管理中，纪律是一项大事，要想提高学生的成绩，抓好纪律是头等大事，如果一个班集体没有良好的班风、学风，提高学生的成绩将是一句空话，自接班以来，我让学生自己制定班规来约束自己，因为班规是自己制定的，因此操作起来很有效。我在班内成立了文明监督小组，由有责任心的同学来监督，发现违纪者，按自己制定的班规来处罚，效果很好。另外，我们班实行了分工到位，责任落实，达到“事事有人管，人人有责任”，小到一把扫把摆放，大到门窗，电灯、开与关，都有专人负责。如李正和刘建负责倒垃圾，胡杨负责关灯。确实做到了“抓在细微处，落在实效中”。

二、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于

言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，不管是在教室还是走廊里，即时发现一片碎纸，我总是主动弯腰捡起，对卫生死角打扫的不干净，我示范打扫给学生看，总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，我经常告诉学生，顺手捡起一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。孩子们无形中会受到教育，只要他们发现碎纸便会主动弯腰捡起，也不随手乱扔垃圾。而且有很多学生都准备了塑料袋，把垃圾主动装进塑料袋内，因此，我们班内卫生经常保持的非常整洁；要求学生不迟到、我自己每天都早早来到教室，放学后一般到教室看一下，因此，我们班很少有迟到的现象。班上的学生刘静文很喜欢把衣服敞开穿，说她几次都没有接受。后来我意识到自己的衣服也是敞开着穿的，就笑着对她说，老师太胖了这件衣服扣着穿有点紧，所以才这样穿，你是不是也是胖了，看来你是对老师提出无声的抗议呀！她笑而不答。从这以后我就注意这一点，她也再没有敞着穿衣了。

三、充满爱心，赏识学生

爱是教育好学生的根本，爱学生就要赏识学生。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，身上都会有闪光的地方，班上有个叫颜俊的学生：对学习没有多大兴趣，总是大事不犯，小事不断。老师们都说这个学生真叫人头疼。为了改变他，我利用休息时间到颜俊家里家访，颜俊年迈的奶奶告诉她：颜俊这孩子，父母长年在外打工，孩子由她带着。可她只能管他吃住，其他方面是鞭长莫及。孩子任性、叛逆，有时不回家。听着奶奶的叹息，我带着沉重的心情离开了颜俊家。第二天，正是中秋节，我就带上月饼，早早的来到了学校。将月饼连同一张小纸条包好放进了颜俊的抽屉。纸条上写的是：“孩子，今天是中秋节，吃块月饼吧！”中午放学后，正准备下班，刚走出办公室，却意外地发现颜俊站在门外，“有什么事吗？”我问颜俊，“谢谢您的月饼„„您让我感受到了家的温暖。”并深深地躹了一躬。秋季运动会中，男生400米没有人参加，颜俊主动提出让他上，并且取得第二名的好成绩。从这件事中发现他有很强的集体荣誉感。于是就抓住这个契机，在班上对这个学生提出大力的表扬，这样就大大增强学生的自信心，激发了他的集体荣誉感。主动要求管理班上中午的纪律，并且管理得井然有条。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理。

就这样用爱心换取了孩子的尊重和满意，用赏识激励了孩子快乐成长。

另外，关爱学生还要注重和学生的沟通与交流。我和学生沟通的方式主要是正面谈话、周记、QQ、短信，这些都是一些非常有效的沟通方式。一个月一次，要学生写班上近段时间所发生的事及想对老师说的话。这样班上的一些没有浮出来的情况就可以得到了解，把它消灭在萌芽状态中。在这学期余晚秀在QQ上给我留言说：老

师好!我想跟您聊聊，最近心里好烦，数学一窍不通 我连数学的分式，分式的性质都不会。星期一要学分式 运算我该怎么办，上课我在认真

听讲，可我作业就做不 倒。老师我真的不想“混”下去我想 好好读书。真的！以前不知道什么是烦，现在有时候笑的时候好想哭，老师您告诉我，我该怎么办？ 这个学生基础太差，她一直很努力的在学习，平时也给她很多的鼓励。现在学习上出现了瓶颈效应，于是我就在QQ和她沟通，告诉她不要着急把心态放平和，慢慢的进步。鼓励她不要放弃，要相信一分耕耘一分收获。在这次考试中她的排名又前进了。可见作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

四、排忧解愁，服务家长

作为一线教师，作为一名班主任，更多的是为学生、家长服务，急学生、家长之急，想学生、家长之想，为他们分担忧愁，排忧解难，为学生的成长提供最好的、最优质的服务。

去年班里有个学生因为父母离异，没有人管。孩子来到班上，我发现他不跟班里任何孩子来往，有自闭倾向。针对这一情况，一方面通过主题班会“让我们手拉手”活动，使这个孩子走出自闭，走进集体，走进同龄人，班上的同学也在我的事先安排下，友善地向孩子发出了真诚的邀请，那孩子第一次走上讲台，怯怯地说：“我希望你们都是我的朋友。”同学们大声地回答：“我们都愿意做你的朋友！”我第一次看到那孩子脸上羞红的笑容。接着又与家长沟通，建议他们要多关心孩子的生活和学习，尽量多给孩子家的温暖。渐渐地，这个孩子变了，变得活泼可爱，家长看到精神面貌焕然一新的孩子，就亲自带着孩子上学校，当面给我致谢。

五、利用语文，发挥优势

我始终觉得语文很重要，尤其是学生们毕业，参加工作以后，用的最多的就是语文。生活、自然、社会、亲情友情爱情、宽容、责任等等，都和语文有着密切的关系。我除了在学习上严格要求学生之外，在做人上更善于引导他们。尤其要注重好文章的引导作用。前几天，我们班彭宙同学和她妈妈吵架，不回家，她妈妈找了整整一个中午，没有办法就跟我打电话，下午我问她情况时，她满不在乎，一副满不在意的样子，嘴里还骂骂咧咧的，我当时很生气就批评她，连自己的母亲都不尊重，你怎么会尊重别人，又怎么会赢得别人的尊重？她一直在和我讲理，说她妈妈怎么怎么不好。每天只顾着打麻将，不管她，考试没考好就骂她从来不考虑她的感受。我当时很生气，她也很生气。恰好我手里有一本读者杂志，里面有一篇文章叫《小不忍》，于是我就推荐给她。让她读完在和我交流，结果第二天上早自习时她告诉我说，老师我昨天太过分了，真的很对不起你和我妈。看她认识到自己的错误我心里很高兴。有时候，言多必失。有时候，一篇好文章能影响学生的生活。

一分耕耘，一分收获。我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。今年，所带的八（9）班被评为区先进班级。成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，用爱去播种，用心去耕耘。

第二篇：班级管理育人案例

“堵 ”不如“疏”，班级管理的那点事

由于原班主任请产假，所以学校让我接手了现在这个班极，把两个不同专业的班级合在一起，对我来说是一个挑战，跟学生相处一段时间，发现自己接的班的学生存在上课不听讲开小差、不愿回答问题、说话声音小到要把耳朵贴在嘴边才能听清„„站队走路时左摇右晃，拖拖拉拉„„做操时胳膊抬不起，腰弯不下„„个个整天一副半死不活的样子。

怎么样才能改变现状呢？我望着暮气沉沉的学生，久久思考着。先尝试用高压的方法试试，于是我召开了第一个班会，制定严格的班规，要求学生大胆发言、活泼创新等等。制定班规之后我观察学生落实情况，然而却发现学生依然我行我素，当面做做样子，背过老师却涛声依旧。

又过了一个星期，我转变策略，采用分层管理，分别谈话的方法，对不同学生不同要求，这不能做，那不能做，发现学生个个心里揣着一本怨书，我猜里面一定写满了不情愿！表面上看他们收敛多了，也遵守纪律了，但实际上仍然是暗流涌动，思想消极，缺乏活力，如一潭死水。

经过这样的尝试后我发现强行让学生这也不能做那也不能做，还不如指导他们能做什么，给他们空间让他们去思考、去创新、去行动。于是我要求他们每个周开展班级小活动，然后根据开展情况评出“最佳创意”、“最佳成果”、“最佳人气”等等奖项，然后班级会对所有评出来的人进行奖励，至于开展什么活动及什么形式由学生全权负责！学生对我的这个办法很感兴趣，他们觉得更自主更独立了，而且经过一段时间的试验，提高了学生的参与意识、竞争意识，班级显得更有灵气了，学生也显得更活泼了。通过树榜样、抓典型，学生终于有个学生样了：懂得老师站着上课的辛苦，上课应该认真听讲，这是对老师的尊敬；明白同学之间不因小事斤斤计较，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；知道小事能折射一个人的素养，把小事做好将来才能做大事„„学生的心被换回来了，真高兴！

“冰冻三尺非一日之寒”，学生好没有养成良好的行为习惯，我知道这才刚刚开始，为了学生的明天，我愿日日提醒，慢慢疏导，相信每一个学生都志存高远，心存善念！天依旧那样蓝，不是吗？

第三篇：班级育人案例

班级育人案例

班主任工作充满了喜怒哀乐。记得有一次我们班的一个优生在课堂上总是发呆，刚开始我只是用和善的眼神看了看他。可后来发现他上课总是不能全神贯注。由于考试迫在眉急我不分青红皂白批评了他，他没有言语只是默默地哭泣。顿时我无语了。从他那禽满泪水的眼睛里看出他心中有不让别人知晓的秘密。看他瘦小的身影，自责，心疼慢慢涌上心头。

忽然有一天他没有按时来校，我打电话他家里没人接。我问班里的孩子关于他的情况。此时我才知道他爸妈最近出了问题，他不知跟谁。下午他来了我找他谈话，他还是一言不发。他是个自尊心强的孩子。晚上我辗转反侧思索着怎么打开他紧锁的心门。经过多次推敲我决定让全体学生各自保密的情况下写出自己的秘密。后来我知道了他的情况。我答应为他保密。从那以后我常和他爸妈联系，在我们共同努力下他的成绩上升了。看这他那自信的脸庞，我会心的笑了！

从这件事中我明白做一个好老师不仅仅要教好书，而走近学生的生活。我相信心与心多次撞击定能产生智慧的结晶！

第四篇：四中——育人的圣地

育人的圣地

在翰墨沁香的原阜新市师范学校，如今正崛起一座崭新的校园，如雨后春笋，焕发着勃勃生机.这就是阜蒙县第四中学。从苍夷满地的旧貌，到焕然一新的育人圣地，处处凝集着四中人的汗水。赏心悦目一花一树，朝气蓬勃同学少年，温馨如家住宿环境，美味飘香餐厅饮食，谆谆教诲为人师表，娓娓诉说师生深情。这所有的一切，坚定着四中人永恒不变的信念，那就是为每一位步入四中的学生健康成长保驾护航。

舌尖上的校园

对每一个在四中读过书的孩子来说，永远留存在记忆中的要属四中的食堂。“我最喜欢吃学校的炸鸡腿，味道好极了！”“食堂里的菜炒的好吃，比我妈妈做的好吃！”“我爱吃糖醋鱼，酸酸甜甜的。”“在食堂里我们自己盛饭，想吃什么就盛什么，不够还可以再盛，就是不能剩饭。”孩子们七嘴八舌的抢着表达，红扑扑的脸上露出幸福的微笑，有的孩子还用手拍拍肚皮，打着隔，调皮的说：“吃饱啦”！

“民以食为天”，对于走出家门的学生来说，“吃”比“住”显得更为重要。为此学校食堂实行自主经营，统一管理。学校实行“满堂红”伙食，按照国家青少年身体发展营养配餐，做到饮食多样化、配餐科学化、炒菜、炖菜、荤素搭配，每周改善伙食，保证吃好、保证吃饱。每到年节，学校还组织教师为学生包饺子。据食堂管理员介绍，包一次饺子，需要14袋面，1200斤菜，300斤肉，80多斤豆油，两盆作料„„需要近100名教师花一上午时间！

记忆中，学校上千人就餐的食堂人声鼎沸，插队打饭应该很正常。打饭的师傅也应该忙忙碌碌。可是，四中的食堂却是完全不同的场景：就如同在家里吃饭一样的安静，学生在各自班级的区域自己盛饭，吃完之后有秩序的自己冲洗餐具，自己收拾餐桌。一顿饭下来，几乎没有剩饭，勤俭节约已经成为学生的习惯。美味可口的伙食和秩序井然的就餐文化，让学生体会到了家的味道。

食堂的安全必须做到万无一失。学校坚持严格的管理，使得校食堂卫生已做到日常化、规范化、标准化操作。2012年，学校荣获省级学校食堂食品安全杯。

超市里的心思

走进学校的超市，映入眼帘的是琳琅满目的学习用品、生活用品，从大到小，种类齐全。但唯一找不到的是一切小食品、饮料。一千七百多学生，如果每人每天吃5元的食品，就是8500元的收入，一个月按22天计算，就是187000元。一个初中生，这样的消费数字应该是最低消费。如此计算，这是一笔可观的收入。可是，四中的领导偏偏不会算这笔经济账。因为他们心里只有学生的健康，他们深知农村的父母供孩子念书的不容易。同时，学校结合学生年龄特点，安排备有“水果、面包、鲜奶”等食物的早晚两次间食，既保证了学生身体必须的营养供给，又杜绝了学生吃小食品的不良习惯。

阳光周末123 校园的周末是学生最向往的时光。在那个时间，学生可以参加各种特长班，可以绿色上网，可以观看喜爱的电影，可以阅读喜欢的图书。这就是学校开展的阳光周末123活动，生动活泼，异彩纷呈。

精彩的体育艺术活动。爱好体育的学生，纷纷参加篮球兴趣组、乒乓球兴趣小组，踢毽子兴趣小组，周末可以学习专业的技术，还可以来一场畅快淋漓的比赛，运动场上青春飞扬。

爱好艺术的孩子有了发挥特长的天地。他们可以用七色画笔纵情描绘心中的梦想和可爱的家园；可以用布贴画、米粒画、泼墨画等艺术形式进行个性创作；他们可以让精美的剪纸艺术作品跃上灵巧的指尖；他们可以在合唱队里接受专业的指导，周末的合唱队里歌声嘹亮。上学期期末，美术小组装裱展出了一批学生作品，惟妙惟肖、赏心悦目。不仅是学生，就连老师们也爱不释手，有想拿回家收藏的愿望。

绿色上网畅游网络。信息化的时代，网络已经融入千家万户的生活，学生更是喜爱，但又需要正确的疏导。因此，学校在周末开放微机室，学生在教师的指导下绿色上网，浏览有利于学生发展的信息，制作电子作品等等。每个周日的下午，上网的学生可达400人之多。既开拓视野，又丰富了业余生活。

电影演播厅里趣味多。四中周末的电影播放厅，让我们回忆起大学校园里的影院。在初中时代真的不是每个学生都能体验，然而四中的学生真正体验到了。2012年，学校投资几十万元重修可容纳300人的阶梯教室，每周末循环播放爱国主义教育片，励志影片和其他具有教育意义的影视作品。学生在七彩影音中体验人生，感悟人间世事，大大丰富了教育内容，促进了学生快乐全面的成长。

活跃的校园文学阵地

也许每个孩子都有自己的文学梦，都希望自己的文章妙笔生花。然而，在盲目追求升学率的校园，不知扼杀了多少灵动的梦想。在四中的校园里，文学之花却如雨后初荷，展露芳华。为了让学生们有展示自己作品的平台，学校创办《竹韵诗香》诗刊和《晨曦校报》，开设校园文学、学生风采、校园新闻和心灵唱响等版面，由学生自己策划、撰稿、审稿、编辑。每个月，学校都会收到数以百篇稿件，有诗歌，有散文，有随笔。有许多作品写的非常灵动，透过作品也让我们看见了孩子水晶般的心灵。这两大校园文化阵地是学校文化教育的亮点，以此为纽带，积极开展“诗词进校园”、“书香校园”活动。学生通过阅读、吟诵、创作古体诗词和现代诗歌，陶冶了情操，传播了中华悠久的文化。学校涌现出了藉帅等一批小诗人，小作者，作品在报刊发表。

学校图书馆藏书60000多册，是学生汲取营养的宝库。“宁可用坏，不能放坏”，李国全校长这样说：“让学生爱读书，读好书。”本着这样的理念，在很多学校图书馆形同虚设的时候，四中的图书馆却成了校园里忙碌的一角。每天都有以班级为单位的学生来借书，每周都有上千本书籍在流动。在学校阅览室里，上百种报刊、书籍供学生浏览，《意林》、《读者》、《军事天地》、《自然密码》、《故事会》、《演讲与口才》„„每个周日整个下午和放学后一个小时，学生们就会成群结伴来到阅览室读书、看报。一张张青春稚气的面孔，一双双清澈如水的眼睛，小小的模样，静静的坐在那里，一边看书还一边做着记录。阅览室里座无虚席，书香弥漫，这样的场景是校园里最美的景致，读书习惯已蔚然成风。正如于丹所说：“阅读不仅是一种生活的元素，也会改变我们一种态度，让孩子明白读书不仅仅是为升学，读书还相关一个人的生命愿望、理想、人格、获得幸福的能力和开朗的生命智力。”这就是学校提倡学生读书的质朴愿望。

“不让一个孩子因贫困而失学”

学校在家访中，目睹了许多贫困生家庭生活的惨状，让人唏嘘不已。

初三学生汪某，父亲因脑梗早逝，家中只有相依为命的母亲，身患严重的糖尿病，根本无法下地干活儿。走进院子，到处是残破的围墙，房屋破落，仿佛一场大雨就能倒塌。屋内炕上也是坑洼不平。但让人感动的是，就是这样的困苦环境，也没能阻止一个坚强孩子求知的欲望，而且学习成绩优异。

还有的学生父母离异，跟随年迈的爷爷奶奶生活；有的身体残疾；有的跟随父母租房住，靠收废品度日；有的父母智障，等等。这样的贫困学生太多太多，如果没有人援助，谁也不知道这些孩子的求学路还会走多远。学校领导看在眼里，急在心上，“不能让一个孩子因贫困而失学”。于是，学校派专人负责贫困生救助工作，组织师生捐款，多方奔走呼吁，筹措资金。仅2013年一年，就筹措物资款项共计13万余元。其中，全体师生为贫困生捐款20826.5元。县红十字协会救助学生魏某2000元；“阜新市深呼吸俱乐部”的爱心人士为学生孙某捐助生活费、学习费等共计6600元；阜新佰富顺心总经理张利明捐助三名学生，共计3000 元。阜新市民进党为于某同学捐助2000元；沈阳市红十字志愿者服务队帮扶贫困生87人，捐献物资价值9万余元；另外，沈阳红十字志愿者在学校成立专门基金账户，实行一对一帮扶，汇款共计6100元。

受捐助的孩子脸上露出的幸福笑容，让人感到由衷的欣慰，也深深的感受到学校救助贫困生工作任重而道远。

“不让一个进入四中的孩子因为贫困而失学”，这是四中永恒不变的心愿。“一切为了孩子”，四中人将用自己的聪明才智和辛勤汗水，为学生撑起一片成长的蓝天！

（第四中学

马秀梅）

第五篇：育人经典案例

幼儿园育人经典案例—性格内向的孩子

孩子的性格有很多种，有的内向有的外向，但如果过于内向会给小朋友在幼儿园的学习和生活带来消极的影响。我园小班就有这样一个小朋友琪琪，胆小、害羞得都不敢和老师说话，不敢和小朋友交往。

琪琪常常一个人坐在角落，不愿和老师交流，也不愿加入小朋友们的游戏。活动课结束后我提醒她：“你可以去玩儿啦！”她看着我，迅速把眼睛移开，头扎的更低。我牵起她的小手，把她拉到教师中间，然后说：“你想玩儿什么啊？”她还是低着头不说话。我只好替她“做主”，把她带到娃娃家。她开始玩了一会儿娃娃家的玩具，但是不一会儿就无所事事的坐在小椅子上。听见身后的小朋友们开心的做游戏时，琪琪不是地转过头来看看大家。我走过去想让她加入，但她双手扒着桌子，用动作拒绝了。于是我就先让她观察别的孩子玩，感受小朋友在一起游戏的快乐。

我把琪琪在幼儿园的表现与琪琪妈妈沟通后，琪琪妈妈告诉我，放学后在操场上遇到小朋友，琪琪也是站在旁边看着小朋友游戏，不会加入她们的游戏。但是她回家以后，却会仔细的向妈妈描述幼儿园发生的事情。

自由活动时，琪琪常常一个人拿着玩具在椅子上玩。一次，亮亮对我说：“老师，我想玩琪琪的玩具”。我鼓励他与琪琪交换，琪琪没有拒绝，而且还教亮亮怎么玩。在“好朋友”活动中，我让大家说说自己的好朋友是谁，轮到亮亮时，他告诉大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪听到后，害羞的笑了。一次活动课后，小朋友们一起排队去上厕所，我在外面一边看着小朋友排队，一边等待还没出来的小朋友。就在这时，我听到厕所里传来一阵阵的哭声，我走进去一看，原来是琪琪在厕所里面哭。“怎么了？”我蹲下身问道，琪琪低着头不说话。“是不是拉不下裤子？”她点了点头。“不要紧的，我帮你”我一边帮她一边轻声对她说：“下次有事情就告诉老师，老师会帮助你的。”琪琪听了我的话停止了哭泣，虽然还是低头不语，但是从她的表情我看得出，他整个人轻松了很多。后来我建议琪琪妈妈给她穿保暖并好穿脱的衣裤，并让妈妈转告琪琪，老师就是幼儿园的妈妈，有事情可以告诉老师，老师会像妈妈那样帮助她。

后来，再一次课外活动中，我给小朋友发呼啦圈，大家拿到呼啦圈开始运动了，突然琪琪轻轻的说：“老师，我没有”我连忙转过身把呼啦圈给了她，并马上对她主动向我表达需求进行了表扬。回到教室，我又在全班面前表扬了她。在于家长的交流中，我了解到，琪琪对老师的表扬很在意，每次获得老师的肯定都会表现的很骄傲。

经过一学期的教育活动，我发现琪琪变得比以前开心了，渐渐也习惯了集体生活，能主动和教师打招呼，经常会主动告诉老师一些事情，比如，老师，我会画太阳了；老师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，他在家时会兴奋的提起在园情况，主动要求上幼儿园，基本适应了幼儿园的生活，并且逐渐喜欢上幼儿园了，这对琪琪来说，无疑是一个大的进步。我相信通过老师的不断努力，像琪琪一样的孩子一定会在幼儿园愉快、自由的学习和游戏，慢慢绽放，盛开出最美丽的颜色。

在丰富多彩的幼儿园生活中，大部分孩子能很快适应幼儿园的学习生活，但仍有少数的孩子胆小，内向。通过观察，我们可以发现，琪琪的性格比较害羞、被动。性格外向的小朋友通常会通过大哭、语言沟通的形式来寻求老师的安慰和表达自己的需求，而害羞的小朋友更多的会呆在角落不知所措。

当琪琪感受到了一个温暖轻松的心理环境，她才慢慢地尝试着用语言向老师表达自己。因此，多付出一点耐心等待幼儿，多一点关心观察幼儿，主动和她一起游戏，为她们创造和同伴一起游戏交往的机会，让她感受到来自老师和同伴的善意和爱心，拥有自信，勇敢地走进集体生活。在孩子需要帮助时及时伸出援手，尽量减少她的无助感，并且及时发现幼儿的进步，并给予肯定与鼓励，培养幼儿的自信心。

琪琪这种性格内向、胆怯的幼儿很典型，每个班都会有像琪琪一样性格的孩子，作为教师，我们常常忽略了这些孩子。忽略了需要我们关注的表现。教师的一点点关心、鼓励和支持对胆小的幼儿就像一粒粒不经意种下的种子，会在他们心里开出一朵朵花。

一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，抓住他们的闪光点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

XXX幼儿园

2017.5