第一篇：第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛范文
第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛
省赛操作办法
为进一步落实第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛省赛各项工作，特制定本操作办法。
一、参赛对象、名额分配及评委推荐。
1.参赛对象为45周岁以下（含45周岁）从事班主任工作5年以上、在编在岗的中青年优秀班主任。为给更多班主任提供比赛机会，凡参加过历届长三角地区中小学班主任基本功大赛决赛的选手不再参加本次比赛。
2.每个市选拔推荐6名选手参加省赛，其中小学组2名，初中组2名，高中组2名；广德、宿松两个省管县每县推荐3名选手参赛，其中小学组1名，初中组1名，高中组1名。参赛选手由各市选拔决定，适当考虑男女性别比例。
3.每个市参赛队需配备领队1名，负责与省赛组委会联络，协调相关工作，确保赛事顺利进行。
4.每个市遴选推荐评委2名，省直管县推荐1名，充实省赛评委库。
二、比赛内容和形式 比赛分为笔试和面试两部分。
笔试（权重50%）要求参赛选手在规定时间内完成活动方案设计和相关基础知识题。活动方案设计要体现活动过程的教育性
—1— 和完整性，一般包括题目、署名（市县+学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸由组委会统一提供，字数不超过2500字。相关基础知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“单项选择”和“判断”两种题型，笔试时间为120分钟。
面试（权重50%）。要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的假定教育情境，通过和评委互动完成“班主任”角色表演，提出解决问题的策略和办法，展现教育理念和教育智慧。面试时间不超过10分钟，其中陈述3分钟，情境模拟4分钟，回答专家提问3分钟。此外，面试前抽提后有3分钟准备时间（不计在面试时间之内）。
三、评分原则
（一）活动方案的评分原则
1.主体性。凸显学生的主体地位，面向学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。
2.针对性。贴近学生、贴近生活、贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。
3.适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴—2— 切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生喜闻乐见。
4.操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。
5.创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。
6.规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。
（二）面试的评分原则
1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
2.专业素质评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
四、具体安排
（一）省赛地点：解放军电子工程学院科技交流中心（合肥市蜀山区黄山路460号）。选手报到请到A楼大厅。
（二）省赛时间：2017年9月12日（周二）—13日（周三）。具体安排如下：
—3—
9月12日：报到（9月11日下午即可报到），赛前准备，笔试。
9:00，B楼第5会议室，召开评审专家预备会。10:30，B楼第6会议室，召开各市领队会。11:00，B楼第7会议室，召开全体参赛选手会。12:00，午餐
15:00—17:00，分小学、初中、高中组进行笔试。17:30，晚餐
18:00，评审专家阅卷评审。
9月13日：面试，选手离会（也可14日上午离会）。8:00—11:30，分小学、初中、高中进行面试。12:00，午餐
13:30—17:30,分小学、初中、高中组进行面试。18:00，晚餐，离会
18:30，评审会，各组成绩汇总。
五、其他
（一）报名方式及材料报送。请各市自行组织做好本市参赛选手、评审专家的遴选推荐工作，并于9月1日（周五）前向省教育厅报送如下材料：
1.本市参赛名单汇总表（附件1），包括领队的姓名及联系方式，由各市负责大赛的相关部门统一填写。
2.本市参赛班主任个人情况申报表(附件2）。
—4— 3.本市评审专家申报表（附件3），由各市负责大赛的相关部门统一填写。
4.请各市提供笔试、面试试题各一套（格式见附件4），务必注意试题质量。
以上表格电子版可在安徽教育网“公告栏”下载。请各市将填写好的表格加盖公章，连同试题，于9月1日前（以当地邮戳为准，逾期视为自动放弃）快递至合肥市长江中路232号安徽省教育科学研究院陈启刚老师，邮编：230061，电话：0551-62615620。同时将上述材料电子版发送到邮箱：chengqigang@ahedu.gov.cn。
（二）参赛班主任可提前准备小论文，本次省赛结束后将立即通知获得省赛一等奖的班主任提交小论文，以参加长三角决赛。
1.论文字数控制在3000-5000字，原则上已经公开发表过的论文不再参与本次论文评选。
2.论文要聚焦“班集体管理团队建设”这一主题。一要注重科学性，即遵循学生的成长规律和教育规律，具有陷阱的教育思想和科学的教育理论支撑；二是要注重创新性，即班集体特色建设过程中，教育方法和形式富有创意，有督导的见解；三是推广性，即结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。
3.《参赛论文承诺书》（附件5）自行下载填写。
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第二篇：长三角地区中小学班主任基本功大赛考试全集
质；加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，2015第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛试题全集
第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛
笔试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1.2012年11月8日召开的党的“十八大”提出要努力办好人民满意的教育，要把立德树人作为教育的根本任务。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
2.2013年全国教育工作会议中指出：全面开展“我的中国梦”宣传教育，促进学生把个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出：加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品培养社会主义合格公民。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。
4.培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。
5.今年8月，公安部、教育部联合下发通知，各中小学要将安全消防知识
纳入教学内容，每学期开学第一周和寒(暑)假前安排不少于
课时的教育课程；每年的“全国中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“119”消防日期间，要集中开展知识竞答、疏散演练等主题活动。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
6.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。
7.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。
8.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。厦
礴恳蹒骈時盡继價骚。
9.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。茕桢广鳓
鯡选块网羈泪。
10.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干二、选择题（1-8为项选择题，9－10为不定项选择题，每题2分，共20分）
意见》指出，要按照实践育人的要求，以（）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。鹅娅尽損鹌
惨歷茏鴛賴。
A．社区劳动
B．文体活动
C．体验教育
D．参观实践
2．要达到最佳的教育效果，表扬需（）。
A.随时随地
B.坚持每天表扬
C.注意全面表扬，不要忽略一些人
D.把握时机和实事求是
3．个别教育的心理基础是（）。
A.尊重学生，坦诚相待
B.热爱学生，正面引导
C.严格要求，民主公正
D.以身作则，实事求是
4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。籟丛妈羥为贍
偾蛏练淨。
C．热爱祖国、关心集体、积极向上
A.谈心式谈话
B.渐进式谈话
C.循导式谈话
D.点拨式谈话
5．当代中国未成年人精神世界的主流是（）。
A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌
B．热爱祖国、积极向上、见义勇为
D．认真学习、团结学生、孝敬父母
6．教师素质的核心是（）。
A．爱心
B．师德
C．责任
D．技能
7．教师最核心的职责与任务是（）。A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
D．为人师表
8．国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。
A．班级工作实际情况的需要
B．班级阶段性工作任务需要
C．满足和提升学生的成长发展需要
D．班级日常教育管理工作需要
9．班级常规德育工作的主要内容包括（）。
A．关心爱护全体学生，尊重学生人格
B．制定班级思想道德教育的目标
C．重视学生道德习惯的养成D．引导学生参加社会实践
10．班主任在组织实施主题班会时，应当注意并正确处理好几个关系
（）。
A．处理好静态预设与动态生成的关系
B．处理好学生主体与教师主导的关系
C．处理好情感体验与价值引领的关系
D．处理好遵循规范与开拓创新的关系
三、主题班（队）会方案设计（共60分）
请围绕“梦想”这一主题，根据您所教学段学生的年龄特点和认知规律，设计一节主题班队会课方案。
要求：
（1）题目自拟
（2）写出实施方案的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称
（3）设计的方案要反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容
（4）字数在2000字左右
要求：参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛
教育故事演讲题
小学组：
请以“不让一个孩子掉队”为题讲一个教育故事。
方法和技巧，对班主任工作有启发意义。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。
准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。
初中组：
请讲述一个指导学生正确消费的教育故事。要求：参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。
准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。
高中组：
请讲述一个帮助学生树立理想、规划人生的教育故事。
要求：参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。
准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。
第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题
(小学组)
1．男孩子相对女孩子而言，好动、易冲动、也好斗，课间总能看见男孩子们活跃的身影。他们喜欢追逐，喜欢打闹，常常会为了一件小事争得脸红脖子粗，甚至大打出手。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。
安全教育是现在校园中最关注的一个话题。因为一旦发生校园安全事故，班主任的责任难逃。正是在这样的一种背景下，面对男孩们的调皮，班主任往往采取非常手段，制定了一条条班规，用许多的“不能”和“不准”来制约男孩们的行为。于是男孩们只能像女孩们一样在走廊上晒晒太阳，聊聊天，在座位上看看书。一些老师看到这样景象时，夸奖甚至赞叹说：“这个班纪律真好。”贓熱俣阃
歲匱阊邺镓騷。
学生自愿捐出的，每个班级一个摊位进行销售。对于男孩而言，这样的教育方式正确吗？班主任应该如何做呢？
2．学校每年都会举行红领巾跳蚤市场，通过义卖募集善款，义卖品都是由坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。
今年，小吴同学成了同学们议论的对象。原来他把买来的东西再加价卖给同学，以此赚取差价。一来一去，他最后不仅买到了几样玩具，还赚了5元钱。蜡
變黲癟報伥铉锚鈰赘。
建议小吴把“非法所得”全部捐出来。如何处理呢？班主任很头痛，因为小吴为有同学向班主任反映了这一情况，批评小吴没有爱心，还说小吴是在骗钱，此次义卖已经捐过玩具，而且他的“收入”完全是在双方自愿的情况下获得的。
買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。
面对这类现象，作为班主任应该怎样引导？
你是如何看待这个问题的。有什么好的建议提供给这位班主任吗？
3．最近四（3）班班主任王老师收到一位女生的求助小纸条，上面写着“王老师，最近我很苦恼：我不知道该如何和男生交流，甚至和他们打招呼都觉得难为情。”通过了解，王老师发现这种情况在班级中并不是个案。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。
4．一位新班主任最近很苦恼：她接手了一个三年级的班级，这个班级的小朋友一到下课便纷纷去探望他们的前任班主任，教室里显得空空荡荡的，甚至有孩子上课的时候迟到。当她生气地询问孩子迟到的理由的时候，孩子理直气壮地告诉她：“因为要帮前任班主任做事情，所以上课迟到了。”驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。作为班主任，你会如何处理这件事？
5．小亚是独生子，打小开始，父母感情一直不和，在他读小学三年级时就离异了，他被判给了父亲。父亲将小亚寄养在爷爷奶奶家里。父亲常年在外忙碌，很少与儿子沟通。爷爷奶奶对孙子百般宠爱，凡事都依他，只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人。小亚在家一直处在以我为“轴心”的位置，在学校里对同学也是傲慢无礼，经常与人唇枪舌剑。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。
面对这样的孩子，班主任应怎样开展教育呢？
6．数学老师反映钱彬彬连续3天不交数学作业了。班主任把钱彬彬叫到办公室，问他：“你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。班主任很生气，大发雷霆，责令钱彬彬必须当天把所缺作业补齐。否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天钱彬彬不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。
请你分析该班主任的做法？你觉得对不交作业的学生该如何处理？
7．两位三年级的小学生在日记中不约而同地表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”另一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”構氽頑黉碩饨荠龈话骛。
请你对两位老师的评语分别做出评价。
8．在你的班里有这样一位学生：不爱学习，经常违反纪律。你给家长打电话，邀请家长到学校谈谈，但家长总以工作忙为由不来学校。再打电话，家长说：“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的作业我也不懂，老师您爱怎么办就怎么办吧！”輒峄陽檉簖疖網儂號泶。
遇到这样的情况你将如何处理？
9．有些老师在学生管理上，想出各种办法来“治理”学生，使学生“害怕”自己。如一位老师在开学初自我介绍说：“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样”；“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。但“全美最佳教师奖”获得者雷夫认为，别让孩子被“害怕”控制着，学生害怕老师不是好事。尧侧閆繭
絳闕绚勵蜆贅。
我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我（1）谈谈你对上述两种不同观点的看法。
（2）谈谈你对建立良好师生关系的基本策略。
10．前段时间，在网上流传《我只是个老师》的文章，引起人们的关注，其中有一段是这样写的。有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。
（1）谈谈你对上述观点的看法。（2）联系自身实际，谈谈应该怎样做老师？
11．张老师是小学三年级某班的班主任，因为学校离学生们住的地方比较远，学生中午都是在教室里休息，张老师就在教室里看着。经过一段时间，学生们基本养成了午睡的习惯，张老师有几天中午便没有到校。没出三天，值班老师就找我来告状：“你们班以小皓为首的几个学生中午不睡觉，出怪声，讲笑话，搅得其他学生没法午睡!”凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。
张老师非常生气，走进教室大喝一声：“小皓，到前面来!”然后张老师把他调皮捣蛋、不遵守纪律、成绩下跌的罪状数落了一遍，末了说：“明天把家长叫来，我要把你在学校的表现跟他们好好谈谈!”等张老师将一腔怒火发泄完了，才发现小皓同学流泪了。张老师觉得自己可能有点过分，就缓和一下语气说：“那你说到底该怎么办吧!”长时间的沉默后，小皓忽然抬起头来，用请求的口吻说：“老师，能不让家长来吗？”稍微一停顿又说：“我以后再也不违反纪律了，保证下次考试进前三名!”然后，他呜呜地哭了起来。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。
（1）教师在遇到学生出现问题的情况时，应如何处理？
（2）请你谈谈在平时的工作中应采取哪些措施，来消除学生和家长对教师与家长之间交流所形成的恐惧感？
12．友人夫妇难得带孩子去公园玩耍，刚进公园，手机响了，是老师打来的。老师语气严肃地问孩子在做什么，家长支吾一会儿，只好说：“在公园”。老师认真地说：“我并不反对游玩，但明天要检查英语背诵，请你把手机交给孩子。”孩子听说是老师的电话，脸上露出了绝望的神情，接过手机，老师要他把明天上课要检查的课文背一遍。于是这样的一幕就出现了：一家人站在公园里，让孩子对着手机背课文。孩子既恐惧又别扭，背得不好；老师让孩子把手机交给家长，对家长说：“情况你们大概也看见了，孩子已经这样了，还能带他出门玩吗？”就这样，一家人默默地离开了公园。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。
（1）案例中教师的做法是否得当？
（2）请你谈谈公园里发生的这件事会对孩子造成哪些方面的影响？
13．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。
请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。
14．班主任工作比较棘手的一个问题是如何安排班级学生的座位。“我”曾经按照轮换制排列座位，就是一个星期向前推进一排，“我”认为这种座位的派发最公平合理。但是时间一长，成绩优秀的学生和家长开始提意见，说在后面确实影响听课，而有些后进生，虽然坐在前排，不仅不听课，还影响班级纪律。经过考试检验，这种座位排列方式确实影响班级的“优秀率”。后来，在其他老师的建议下，“我”改为按照成绩安排座位，这样做又挫伤了一部分成绩不理想、不放弃努力的学生的积极性，“我”很苦恼。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。
请你给这位老师提出合理的建议。
15．在去年送走的毕业生中有一个叫葛婉婷的学生，平时学习很用功，成绩也不错。可是五年级时有一段时间她在班上特别受排挤，受到老师的表扬马上就有人喝倒彩，课上回答问题不时有人唏嘘，甚至有学生故意和她过不去，葛婉婷觉得很委屈。经过了解，班主任刘老师才知道，原来该学生和老师比较亲近，经常把班里发生的一些事情告诉班主任，于是班上有些同学认为她是在向老师打小报告，有些同学甚至故意找她的茬。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。
如果你是刘老师，你该如何看待葛婉婷和部分同学的行为呢？又该如何处理这件事呢？
16．有个冬天，天气突变，开始下雪了，班内有一位同学的母亲顶风冒雪为孩子送来了棉衣，当时学生正上课，只见那位家长脸上冻得发紫，浑身发抖，但一见到孩子，脸上就立刻露出了笑容，还没等孩子走出教室，就迫不及待地问：“你冷吗？”教室内所有的同学都听到了这位母亲的关爱声，个别同学开始发笑。
釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。
你觉得周老师的做法对吗？如果你是这个班的班主任，你会怎么处理这件事？
如果你是这个班的班主任，遇到这种情境，你会怎么办？为什么？
17．一次，我去家访，来到学生小王家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话了？”又有一次，我到另一个学生小杜家家访完，刚走出家门，就听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”从以上的两个事例中，不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。
为什么家长通常都有这样的看法呢？应该怎样家访才能真正发挥其作用？
18．刚上完体育课的陈老师向四（3）班的班主任诉苦：“整个年级，你们班体育课的纪律最差！”听了这话，班主任周老师气急败坏地冲到教室，把整个班的学生狠狠地训了一顿。谚辞調担鈧谄动禪泻類。
19．某天，王老师浏览班级QQ群的留言时，发现了这样一段话：爸爸，写上“已读五遍”，再写上您的名字，老师就不留我了。又让抄十遍，这样的作业一点儿意思也没有。别看今天是无作业日，明天作业得多一半，还不如今天留作业呢。好不容易盼来一节体育课，班主任又让我们回教室做作业。爸爸，我最不爱上星期一的课了，除了语文就是数学。双休日除了作业还是作业。我什么时候才能做完作业？嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。
如果你是王老师，你会怎么办？为什么？
20．这个学期班主任王老师接到小时妈妈的电话就很头疼：她已经多次帮小时请假了，而且一请就是3、4天甚至一个星期。第一次是小时妈妈要去云南支教一周，她提出要带小时一起去受受教育；第二次是因为小时爸爸有个机会去哈佛大学交流，小时妈妈觉得这个机会很好，带着小时去了5天。第三次，小时妈妈利用自己的公休，又带着小时去日本旅游了4天。小时妈妈振振有词地说：“行万里路胜过在学校读一个星期书。”熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。
如果你是班主任王老师，你怎么看待小时妈妈的行为？又怎样和小时妈妈交流呢？第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题
(初中组)
1．班主任某老师平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任”，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些学生对老师产生抵触情绪。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。
（1）请你分析产生这种问题的原因；（2）你认为他应该怎么办？
2．这几天，班里女生中居然悄悄地兴起了“打工热”。所谓“打工”，就是女生帮男生做事，例如帮忙拿饭、抄备忘录，以此收取一两元的报酬。找来“涉案”女生询问，她们都回答是为了“好玩”。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。
请问，你会怎么处理这件事，为什么？
3．小钱同学即将升入初三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博；学习成绩差点也没关系，一年后考个技校，学好一门手艺，早点挣钱就是了。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。
小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。
4．初中班级干部一般都有具体职务，例如宣传委员，劳动委员，学习委员，体育委员等。学生在选择时，往往喜欢做一些不需要做什么具体事情的工作，而对劳动委员这种吃力不讨好的工作敬而远之。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。
在班干部工作分配上你是如何做的？你是如何培养班干部树立为同学为班级服务意识的？
5．上午，班主任肖老师刚上完第一节课，就接到了小刚妈妈打来的电话说，这几天他们家为了小刚玩网络游戏的事情闹得天翻地覆，无论爸爸妈妈怎么劝，小刚就是不听，每天晚上完成作业后一定要玩，而且一玩就不知道停下来了。她怕再这样下去，小刚的学习要荒废了，而且听小刚说，他们班里不少男生现在晚上都在玩网络游戏。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。
面对此情况，作为班主任，你会如何处理该事件？
6．请仔细观察下图，然后回答问题。
根据这幅漫画给你的启示，结合自己的教育经历，谈谈班主任应如何引导好学生的课外阅读。直气壮地顶了回去：“做作业不就是为了取得好成绩？我现在数学成绩很好啊！”7．初中三年级学生小王，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架斗殴、敲竹杠；学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。
请你谈谈如何对待这样的学生。
8．一学生跟班主任李老师汇报说，最近班里小梅在谈恋爱。一听这消息，李老师急了，难怪成绩一向优秀的小梅上次月考退步那么大，原来问题出在这里啊。都初三了，还谈恋爱，这还了得。她连忙找到小梅，狠狠批评了一顿，还打电话给小梅父母，要求她父母严加管教。与此同时，在她父母的要求下，李老师还多次私自偷看小梅的信件。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。
你觉得，李老师的做法妥当吗？为什么？
如果是你，你会怎么做？
9．数学老师反映班上有一个成绩优异的同学小A连续三天不交数学作业。班主任把小A叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他说：“我都会了，干嘛还要把它写在作业本上？”班主任给他讲学习的意义，做作业的重要性……他理班主任火了，责令小A：必须当天把所缺作业补齐。否则……班主任原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小A不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让小A开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺。
请你为这位班主任出个主意。
10．据媒体报道，汉阳一中学作出规定：女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁。
（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?
（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。
11．班级建设是一项复杂而又细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学生的思想动态，小到学生的生活习惯。我们常见一些班主任或事必躬亲，或“民主”放任，结果要么是学生依赖性很强，要么是学生纪律散漫。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧。
（1）你认为应如何把握好管与放的关系呢？。
（2）你认为适当放手前必须做好的工作有哪些？12．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙。
请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。
13．《海峡都市报》登出一篇《初中生当堂表决“弹劾”老师》文章：9月13日上午，福州教育学院附中初二（11）班的英语课堂上，何老师刚走进教室，一名陈同学就拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。老师当即离开。瑣
钋濺暧惲锟缟馭篩凉。
小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷（1）你如何看待学生“弹劾”老师事件？
（2）假如你是本班班主任，你将如何与陈同学沟通？
14．李老师的班上有一个父母都不在身边的留守学生，他在小学的时候就有抽烟、上网、聚众打架的行为，到初中以后，这些行为不但没有改正反而比以前更严重了。张老师多次找他谈心，收效甚微，甚至下午刚谈过话，晚自习时间他就跑到了网吧。张老师给他的家长打电话，希望能配合学校一起教育，多次沟通之后，孩子的爸爸终于回来了。可是，这位父亲现当着全班同学的面在教室门口打孩子，又当着老师的面在办公室里打孩子，还说：要是再抽烟、上网、打架就不要上学了，跟他出去打工挣钱。谁知，他的话刚落音，孩子当即表示不想上学了，要跟他一起出去打工……。鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類。
请问：这样的孩子是该怎么办呢？怎样教育家长形成合力？
15．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。
”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬。
对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？
16．如今，很多家长都为孩子配备了手机，但是在校学生玩手机常常影响其正常学习，甚至影响其身心健康，很多学校都规定学生不得带手机到学校。某校初三某班有个女生经常带手机到学校并且在上课时偷偷拿出来玩，被老师多次发现并收缴，事后再把手机还给她或者她的父母。有一次上数学课她又在玩手机被班主任老师发现，老师当场没收了。下课时，班主任把她叫到办公室狠狠批评了一顿，但该女生说，手机是从本班另外一位男生那里借来的，要老师还给她。考学的学生。警方推断，强强轻生是期末考试排名从全年级的290多名落到了600虑到她是“屡教不改”，班主任决定一个月之后、中考结束以后再还给她，随手把手机放进了办公桌抽屉。辔烨棟剛殓攬瑤丽阄应。
如果你是这位班主任，你打算怎么办？你怎么看很多学校没收学生手机的规定？
17．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。峴扬斕滾澗辐滠兴渙藺。
对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？
18．一位班主任在日记上这样写道：“学校规定学生的发型，甚至头发往那边偏都得统一，我觉得这样的规定根本不合理。但是，这是衡量我工作业绩的一个指标，我连自己都说服不了，怎么说服学生？”詩叁撻訥烬忧毀厉鋨骜。
您怎样评价这位班主任的这段话。对于这种情况你该如何面对？
19．今年1月11日17时27分左右，14岁的初一学生强强（化名）背着书包从11楼跳下身亡。书包里有他抄写的成绩单。强强是内蒙古呼和浩特实验中多名后，不堪忍受压力所致。则鯤愜韋瘓賈晖园栋泷。
作为一名教师从这位初一学生轻生中应当如何反思我们的教育？
20．小王妈妈到学校向班主任反映，小王为了要用压岁钱买一双名牌运动鞋和父母闹了好几天。小王认为认为压岁钱是给他的，所以他应该有支配的权利，父母无权干涉。而且他还振振有词地说，班中同学都穿名牌运动鞋，但他们都是父母给买的，自己没有用父母钱，而是用自己的压岁钱，比他的同学们都好多了。
胀鏝彈奥秘孫戶孪钇賻。
请问，你遇到这种情况，你会怎么做呢？
第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题
(高中组)
1．近来，微博门事件在高二（1）班搞得沸沸扬扬，甚至产生了全年级、全校的影响。起因是（1）班的小张在微博上上传了很多班级同学的生活照片和文字记述。其中，有上课时同学开小差的众生相，有呈现同寝室室友生活细节的照片，还有同班同学谈恋爱的照片。照片发到网上后，浏览者颇多，照片中的主角在全年级“出了名”。照片的主角们对小张的举动十分不满，逼他把帖子全部删掉。但是，微博的转发率已经极高，在附近其他学校也流传开来。同学的批评让小张心情沉重，最近一直无精打采，情绪消沉。鳃躋峽祷紉诵帮废掃減。
对这一问题，你是如何看待的？你会采取哪些措施进行教育？2．秦老师很擅长与家长沟通并在交流中渗透家庭教育的指导。一次开家长会，他请家长介绍教育经验。小李的爸爸奉行民主作风。他说：“我女儿叫我‘胖子’，我照样开开心心，可能同事朋友或在座的家长不能理解，但是，我总觉得，只有将自己降低到与孩子一样的高度，才能听到女儿真实的心声。我对女儿成绩要求不高，只要她天天快乐，不讨厌学习就行了。”小赵的妈妈则奉行科学精准、严格管理的原则，高中阶段仍然坚持每天检查儿子的作业并签名，成绩要求在班级前五名，她说：“现在不给他施加压力，养成好的习惯，怎么考名牌大学，将来怎么应对竞争激烈的职场生活？”面对两种截然不同的家庭教育观点，班内家长展开了热烈的讨论和交流。稟虛嬪赈维哜妝扩踴粜。
从班主任的角度你怎么看“圈养”和“散养”？你怎么进行家庭教育指导呢？
3．新高一入学，班主任进行了一次关于学生未来发展目标的问卷调查。从调查情况来看，学生普遍对自己将来的发展缺乏思考与规划。58%的同学表示“没有想过”；26%的同学表示“目标是考一本”，只有16%的学生有一些对自己将来职业发展的想法。陽簍埡鲑罷規呜旧岿錟。
对于这个问题，你是如何看待的？你认为班主任需要进行怎样的教育？
4．在午自修时，几位男同学围在一起看视频。这一幕被我从门外发现了，于是我走上前没收了他们的播放器。下午第一节，我在别的班级上课，上完课到办公室发现没收的播放器不见了，办公室同事说：“有三四位男生在上课期间到办公室找过你，说是有问题问。”显然是这些男生趁我上课期间将播放器拿走了，我到班级找那几位男生，他们都说刚才在操场上上体育课，没有到过办公室，且相互找了证明自己在操场上的证明人
┅┅我气得满脸通红，当即想搜他们的书包，但忍住了，事件总要解决，怎么办？沩氣嘮戇苌鑿鑿槠谔應。
5．进入高三，洪东和沈芝开始在同学面前公开他们的恋情，两人经常坐在一起学习讨论，课余一起吃饭活动。较好的人际关系使得他们的交往并没有引起同学们的反感，而且他们的成绩也一直处于上升趋势。但是学校里明确规定高中阶段男女生不能谈恋爱，所以大家还是在观望班主任对这事的处理。钡嵐縣緱虜荣产
涛團蔺。
孩子使用小灵通手机确实也给他们带来了便利，平常确实也用得着，背地里不支如果你是班主任，你会怎么来处理这件事？
6．你发现学生上自习课时使用手机发短信，于是宣布严格执行学校小灵通、手机不许带进校园的规定，并在家长会上呼吁家长配合。但此举遭到部分学生的反对，认为公民有通讯交往的自由，你的行为是对他们自由的侵犯，而且因为个别同学的不当行为就让所有同学不带手机，认为你的处理方式太粗暴。也有家长认为他们的持你的决定。懨俠劑鈍触乐鹇烬觶騮。
请对此现象进行分析，你会怎么解决此类问题？
7．高考前夕，陶老师所在的班级已经有不少学生出现不同程度的考前焦虑症，有的甚至要请假回家复习，而且这种风气在班级中相互传染，能到学校来上课的学生已经不到班级中的一半了。謾饱兗争詣繚鮐癞别瀘。面对这样的问题，班主任陶老师应该怎样解决呢？
8．吴老师是一位爱岗敬业的班主任，所带班级的考试成绩总是在平行班中名列前茅。但是，他们班却有一部分同学不买她的账，学生评价老师时也给打很低的分数。尽管原因是多方面的，但是，张老师不支持学生参加学校和校外的兴趣小组是重要原因之一。具体表现是，学生中午吃完饭必须马上回教室休息，绝对不能去参加合唱团、街舞社之类的活动，也不能在体育场打篮球、踢足球。呙铉們欤
谦鸪饺竞荡赚。
11．据媒体报道，四川内江某高三班级黑板上方挂出这样一则冲刺标语：“吾你怎么评价张老师的做法？如果你是张老师你会怎么做？
9．衡水市第十四中学实行了所谓的“军事化管理”，除了上课时间，学生们吃饭、洗漱、如厕的时间都很紧张。学校设置了学生会，专门对学生各种违纪行为进行监督和记录，比如进宿舍迟到一分钟、宿舍吃零食、晚上睡觉铃响后没上床等等，都属于违纪范围。而一旦被记录违纪，学生面临的就是被扣分，扣到学校规定的分值后，就只能停课回家了。
莹谐龌蕲賞组靄绉嚴减。
（1）你认为学校是否需要这种军事化管理？
（2）你是如何看待这种教育方式？
10．据媒体报道，汉阳一中学作出规定：女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。麸肃鹏镟轿騍镣缚縟糶。
（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?
（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。
日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”学生们都觉得它很有个性，秒杀那种从小听到大都听腻了的大道理。该标语是由一位同学拟出、经全班公选后悬挂的。納畴鳗吶鄖禎銣腻鰲锬。
（1）遇到这种情况，作为班主任要不要管？
（2）请谈谈你对这一现象的看法。
12．康德谈教育时说过，一棵长在旷野中的树，无拘无束，没有制约，于是枝枝杈杈就会疯长，就不能成材。现在有些官二代、富二代、星二代，在社会上不断生发事端，可能就是成了这种长在旷野中的树。怎么让儿童既能顺其自然，又能符合基本的社会规范呢？康德说，那就是树林中的树，既能顺其自然，又有其他树相互制约、相互影响，于是就能挺拔向上，成为有用之材。因此，学生管理就是要让学生成为长在树林里的树。風撵鲔貓铁频钙蓟纠庙。
（1）谈谈你对康德这一教育思想的理解。
（2）请你结合学生管理实际，谈谈如何处理好自律与他律的关系？
13．针对当下学生玩手机影响身心健康的情况，某中学实行了禁止带手机进入学校的规定，要求在校期间发现学生玩手机一律没收，并通知家长领回手机。一天中午，高二某班的班主任在午休查班时发现班级里一位同学在低头看东西，走近发现是手机。被老师发现，这位同学很慌张，手机掉在了地上。班主任捡起手机把学生带到了办公室。经了解，这位同学是在用手机查阅雷锋的事迹，为他们小组负责的墙报找资料，目的是想在学校墙报评比中取得好成绩。灭嗳骇諗鋅猎輛
觏馊藹。
面对这种情况，这位班主任老师该怎么办？
14．某高中班主任老师学习昌乐二中的模式，实行班级精细化管理，对学生的奖励和惩罚采取加分和减分的方式。实行一段时间之后，确实在一定程度上实现了学生的自我管理，但随之而来的问题也很多，刚开始大家唯分是从，一切为了分，为了加两分，好朋友也会怒目相争，甚至做好事也是为了加分，但是过了一段时间大家就开始无视分数的高低了。铹鸝饷飾镡閌赀诨癱骝。
你认为出现这种现象的原因是什么？有什么对策？
15．某一天上午，“我”在批阅学生周记时，先看到燕子在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因。紧接着我又翻阅了燕子同宿舍其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“张老师，她们在寝室里投票选出燕子为小偷，我觉得对燕子太不公平，您要关心一下”。这个情况，“我”从来没有听说过，也没有遇到过，怎样才能妥善处理呢？攙閿频嵘陣澇諗谴隴泸。
请你帮助“我”找到解决问题的关键和处理问题的对策。
16．一天，“我”正在讲课，学生们都聚精会神地听讲，但我发现有个男生注意力很不集中，似乎在偷看桌仓中的什么东西。过了一会儿，“我”趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，看见他正在摆弄几张扑克牌。“我”伸手示意他把扑克牌给“我”，他迟疑片刻把扑克牌给了“我”，他却一直低头不敢看我，满脸绯红。“我”一看：原来扑克牌上是全身赤裸的女性的图案……趕輾雏
纨颗锊讨跃满賺。
就有学生公开表示不喜欢自己，“我”还是第一次遇到这种情况。学校也没遇到下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩差、不遵守纪律、时常爱打架、性格内向暴躁的孩子，这样的孩子怎样去引导他成长呢？夹覡闾辁駁档驀迁锬減。
请你说说，遇到这样的情形该怎么办？对于这样的孩子又该如何引导？
17．新高一报到时，一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来，他指着“我”在走廊上公开叫嚣：“你管班太精细，太严格，我要调班。”新班刚开始，过，最后校长都惊动了，出面干预，他就没调成。因为当时我们学校有一个规矩：没有极为特殊情况不能调班。后来的事实表明，这是一个相当有个性的孩子，不让调班，他就天天背着空书包来上学，上课趴在桌子上睡觉，谁跟他说话他都一言不发。“我”相当恼火，却又束手无策，工作以来自信满满的“我”第一次遇到了Hold不住的窘迫。大约两个周后，我试着跟他沟通，他的头歪着一言不发，任凭我苦口婆心的开导都无动于衷，最后，他说了一句令我至今难忘的话：“不要以为学生都喜欢你，我就不喜欢你。但是我喜欢学习，尤其喜欢学物理，怎么会让你教物理呢？”……视絀镘鸸鲚鐘脑钧欖粝。
为什么会出现这种状况？“我”应该怎么办？
18．周一，班主任布置本周五下午组织一次野炊活动。同学们拍手叫好，并积极准备着。周四，班主任宣布因为学校要接待外地考察团，本班接受公开课的任务，原定野炊活动取消。这是学校的决定，谁也没法改变。话音刚落，引起了同学们的纷纷议论。周五下午，班主任走进教室，空无一人。讲台上，留下班长的纸条：“班委会组织野炊，全班同学集体请假”。偽澀锟攢鴛擋緬铹鈞錠。
面对这样的状况，班主任该怎么办？
19．邹平高中生“谈话死”案开庭:邹平一中高二(1)班班主任柴某，晚自习期间，在与学生鹏飞谈话过程中，击打班内学生鹏飞胸部，并踹了其一脚，鹏飞摇晃两秒后倒地昏迷，随后经抢救无效死亡。无棣县人民法院作出判决：柴某犯过失致人死亡罪，判处有期徒刑6年零6个月。緦徑铫膾龋轿级镗挢廟。
（1）你如何看待上述现象？
（2）作为一名班主任，面对“难以教育”的学生你会怎么处理？
20．小丽是班中的文艺积极分子，课余学习声乐，并多次参加各类歌唱比赛获奖。但最近她越来越爱穿着打扮了，且她这种对化妆的喜好也渐渐影响了班上其他女生。这天物理课上，小丽竟然堂而皇之的对着镜子画起了眉毛，物理老师一气之下，将她直接送到了我的办公桌前。騅憑钶銘侥张礫阵轸蔼。
作为一名班主任，你会怎么处理这件事？为什么？
第三篇：第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛
第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛
笔试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1.2012年11月8日召开的党的“十八大”提出要努力办好人民满意的教育，要把 作为教育的根本任务。
2.2013年全国教育工作会议中指出：全面开展“我的中国梦”宣传教育，促进学生把个人梦想和 紧密融合在一起，把个人价值与 紧密结合在一起，把个人命运与 紧密联系在一起。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出：加强以爱国主义为核心的民族精神和以 为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；加强 教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
4.培养学生 精神和 能力是素质教育的重点和核心。
5.今年8月，公安部、教育部联合下发通知，各中小学要将 纳入教学内容，每学期开学第一周和寒(暑)假前安排不少于 课时的教育课程；每年的“全国中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“119”消防日期间，要集中开展知识竞答、疏散演练等主题活动。
6.履行好班主任的职责，必须树立正确的，遵循中小学生，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。
7.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的、和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。8.班主任岗位是具有 和 的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
9.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、、安全教育、等。
10.班主任专业化成长可分为 阶段、阶段和特色化阶段。
二、选择题（1-8为项选择题，9－10为不定项选择题，每题2分，共20分）
1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要按照实践育人的要求，以（）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。A．社区劳动 B．文体活动 C．体验教育 D．参观实践
2．要达到最佳的教育效果，表扬需（）。A.随时随地 B.坚持每天表扬
C.注意全面表扬，不要忽略一些人 D.把握时机和实事求是
3．个别教育的心理基础是（）。A.尊重学生，坦诚相待 B.热爱学生，正面引导 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是 4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话
5．当代中国未成年人精神世界的主流是（）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母
6．教师素质的核心是（）。A．爱心 B．师德 C．责任 D．技能
7．教师最核心的职责与任务是（）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表
8．国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。
A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要
9．班级常规德育工作的主要内容包括（）。A．关心爱护全体学生，尊重学生人格 B．制定班级思想道德教育的目标 C．重视学生道德习惯的养成 D．引导学生参加社会实践
10．班主任在组织实施主题班会时，应当注意并正确处理好几个关系（）。
A．处理好静态预设与动态生成的关系 B．处理好学生主体与教师主导的关系 C．处理好情感体验与价值引领的关系 D．处理好遵循规范与开拓创新的关系
三、主题班（队）会方案设计（共60分）
请围绕“梦想”这一主题，根据您所教学段学生的年龄特点和认知规律，设计一节主题班队会课方案。
要求：
（1）题目自拟
（2）写出实施方案的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称（3）设计的方案要反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容
（4）字数在2000字左右
第四篇：第二届长三角地区班主任基本功大赛
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
1．班主任某老师平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任”，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些学生对老师产生抵触情绪。
（1）请你分析产生这种问题的原因；（2）你认为他应该怎么办？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
2．这几天，班里女生中居然悄悄地兴起了“打工热”。所谓“打工”，就是女生帮男生做事，例如帮忙拿饭、抄备忘录，以此收取一两元的报酬。找来“涉案”女生询问，她们都回答是为了“好玩”。
请问，你会怎么处理这件事，为什么？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
3．小钱同学即将升入初三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博；学习成绩差点也没关系，一年后考个技校，学好一门手艺，早点挣钱就是了。
小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
4．初中班级干部一般都有具体职务，例如宣传委员，劳动委员，学习委员，体育委员等。学生在选择时，往往喜欢做一些不需要做什么具体事情的工作，而对劳动委员这种吃力不讨好的工作敬而远之。
在班干部工作分配上你是如何做的？你是如何培养班干部树立为同学为班级服务意识的？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
5．上午，班主任肖老师刚上完第一节课，就接到了小刚妈妈打来的电话说，这几天他们家为了小刚玩网络游戏的事情闹得天翻地覆，无论爸爸妈妈怎么劝，小刚就是不听，每天晚上完成作业后一定要玩，而且一玩就不知道停下来了。她怕再这样下去，小刚的学习要荒废了，而且听小刚说，他们班里不少男生现在晚上都在玩网络游戏。
面对此情况，作为班主任，你会如何处理该事件？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
6．请仔细观察下图，然后回答问题。
根据这幅漫画给你的启示，结合自己的教育经历，谈谈班主任应如何引导好学生的课外阅读。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
7．初中三年级学生小王，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架斗殴、敲竹杠；学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。
请你谈谈如何对待这样的学生。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
8．一学生跟班主任李老师汇报说，最近班里小梅在谈恋爱。一听这消息，李老师急了，难怪成绩一向优秀的小梅上次月考退步那么大，原来问题出在这里啊。都初三了，还谈恋爱，这还了得。她连忙找到小梅，狠狠批评了一顿，还打电话给小梅父母，要求她父母严加管教。与此同时，在她父母的要求下，李老师还多次私自偷看小梅的信件。
你觉得，李老师的做法妥当吗？为什么？ 如果是你，你会怎么做？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
9．数学老师反映班上有一个成绩优异的同学小A连续三天不交数学作业。班主任把小A叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他说：“我都会了，干嘛还要把它写在作业本上？”班主任给他讲学习的意义，做作业的重要性……他理直气壮地顶了回去：“做作业不就是为了取得好成绩？我现在数学成绩很好啊！”班主任火了，责令小A：必须当天把所缺作业补齐。否则……班主任原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小A不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让小A开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
请你为这位班主任出个主意。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
10．据媒体报道，汉阳一中学作出规定：女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。
（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
11．班级建设是一项复杂而又细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学生的思想动态，小到学生的生活习惯。我们常见一些班主任或事必躬亲，或“民主”放任，结果要么是学生依赖性很强，要么是学生纪律散漫。
（1）你认为应如何把握好管与放的关系呢？。
（2）你认为适当放手前必须做好的工作有哪些？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
12．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。
请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
13．《海峡都市报》登出一篇《初中生当堂表决“弹劾”老师》文章：9月13日上午，福州教育学院附中初二（11）班的英语课堂上，何老师刚走进教室，一名陈同学就拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。老师当即离开。
（1）你如何看待学生“弹劾”老师事件？
（2）假如你是本班班主任，你将如何与陈同学沟通？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
14．李老师的班上有一个父母都不在身边的留守学生，他在小学的时候就有抽烟、上网、聚众打架的行为，到初中以后，这些行为不但没有改正反而比以前更严重了。张老师多次找他谈心，收效甚微，甚至下午刚谈过话，晚自习时间他就跑到了网吧。张老师给他的家长打电话，希望能配合学校一起教育，多次沟通之后，孩子的爸爸终于回来了。可是，这位父亲现当着全班同学的面在教室门口打孩子，又当着老师的面在办公室里打孩子，还说：要是再抽烟、上网、打架就不要上学了，跟他出去打工挣钱。谁知，他的话刚落音，孩子当即表示不想上学了，要跟他一起出去打工……。
请问：这样的孩子是该怎么办呢？怎样教育家长形成合力？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
15．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。
对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
16．如今，很多家长都为孩子配备了手机，但是在校学生玩手机常常影响其正常学习，甚至影响其身心健康，很多学校都规定学生不得带手机到学校。某校初三某班有个女生经常带手机到学校并且在上课时偷偷拿出来玩，被老师多次发现并收缴，事后再把手机还给她或者她的父母。有一次上数学课她又在玩手机被班主任老师发现，老师当场没收了。下课时，班主任把她叫到办公室狠狠批评了一顿，但该女生说，手机是从本班另外一位男生那里借来的，要老师还给她。考虑到她是“屡教不改”，班主任决定一个月之后、中考结束以后再还给她，随手把手机放进了办公桌抽屉。
如果你是这位班主任，你打算怎么办？你怎么看很多学校没收学生手机的规定？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
17．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。
对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
18．一位班主任在日记上这样写道：“学校规定学生的发型，甚至头发往那边偏都得统一，我觉得这样的规定根本不合理。但是，这是衡量我工作业绩的一个指标，我连自己都说服不了，怎么说服学生？”
您怎样评价这位班主任的这段话。对于这种情况你该如何面对？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
19．今年1月11日17时27分左右，14岁的初一学生强强（化名）背着书包从11楼跳下身亡。书包里有他抄写的成绩单。强强是内蒙古呼和浩特实验中学的学生。警方推断，强强轻生是期末考试排名从全年级的290多名落到了600多名后，不堪忍受压力所致。
作为一名教师从这位初一学生轻生中应当如何反思我们的教育？
第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题
(初中组)
20．小王妈妈到学校向班主任反映，小王为了要用压岁钱买一双名牌运动鞋和父母闹了好几天。小王认为认为压岁钱是给他的，所以他应该有支配的权利，父母无权干涉。而且他还振振有词地说，班中同学都穿名牌运动鞋，但他们都是父母给买的，自己没有用父母钱，而是用自己的压岁钱，比他的同学们都好多了。
请问，你遇到这种情况，你会怎么做呢？
第五篇：中小学班主任基本功大赛试题
中小学班主任基本功大赛试题（最新）
笔试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位臵，贯穿于教育教学的各个环节。
2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。
3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。
6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
二、选择题（单选题，每题2分，共20分）1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母
2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。
A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。
A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》
4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。
A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要
5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展
6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人
7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（D）。A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯
8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表
9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（B）。A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能
三、主题班会方案设计（共60分）
请以“自信”为主题，设计一节主题班会方案。要求：(1)题目自拟。
(2)写出实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。(3)设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。
(4)字数不超过2000字。
7、如何提升班主任德育契机的意识和把握契机的能力。
答：“知而不行，言而不信”是目标学校德育的尴尬现状。如何增强德育的实效，让我们的德育落在实处？从一个班主任的角度而言，我以为途径之一是选择好德育的契机，唤醒学生内心积极的情感体验。那么，如何选择德育的契机并进行有效工作呢？听其言，观其行，因势利导。
班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。
综上所述，教师，尤其是班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。
8、班主任协调好与任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性
答:班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。正如苏联教育家马卡连柯说的那样：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的：”教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。
9、班主任怎样利用往届生这个“资源库”： 在长期班主任工作实践中，我努力做德育的有心人。我坚持积累德育资料，建起了丰富的德育资料库。其中一项内容是德育采风资料，它包括介绍英雄人物先进人物的文章、当代优秀青少年的材料、有关思想政治工作的史料逸事等等。这个班会有特殊意义，关系到新生树立苦学、善学好学风的重大问题。我借助往届同学的笔记本，生动形象地说明了问题，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。试想如果没有往届同学的笔记本做助手，我两手攥空拳，结果又会如呢？所以我想每个班主任都应筹建自己的德育资料库。
10、苏霍姆林斯基曾经说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”我们往往把难以教育与管理的学生称为“问题生”，称为“畸形儿”。结合你的教育实践谈谈对这段话的理解。
答：说到“问题学生”，我认为作为一名教师，首先应对“问题学生”有个正确的理解认识，必须注意以下几点：
1、他们是与同龄人、同集体其它成员相比较而言的。
2、他们是集体中绝对少数的学生。
3、他们的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。这些未成年的孩子正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，在某个时期，某个问题上，思想遇到了困难，一下子难以自拔，学习成绩下降，行为反常，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，而这一切都是难免的。
11、主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题活动。如，共商对策，解决班级问题；开展对话，达成心灵交融；汇聚信息，打开一扇视窗；纠偏导正，净化舆论氛围；明辨是非，坚定核心价值；树立榜样，振奋全员士气等等。请你谈谈你的班会课中班级文化建设（或班级建设民主化）的做法。答：A、师生共同制定班级公约，设计班级标志。
B、实行班级管理民主化、细致化。
C、实行班干部轮换制，学生自主管理班级。
12、马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体；有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。”如何形成这有这样的集体？有赖于班主任积极、合理、科学的作为，请举例谈谈具体可采用哪些策略（三个以上）。答：A 互相信任共济集体大智慧
B 互相搭台共树教师好形象 C 互相帮助共谋学生好成才 D 互相补位共提教育好素养
13、我们都很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义，第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我们很多班主任都努力践行陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也收获了一些经验。请你结合实际案例谈谈你的体会。
答：平时，我总是把“尊重学生”挂在嘴上，然而我每次都民主地公平对待学生吗？我真的很惭愧。尊重是相互的！我们面对的学生也是与教师一样的人，他们虽然年龄比我们小，但是，我们怎样对待他们，他们也会怎样去对待我们，教育应该公平公正，应互相尊重，这样才能培养出真正的人。听了这个故事后，我觉得我门对学生的教育应该换一种方法了，老师不能总是一副高高在上的样子对学生疾言厉色的训斥，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。
反思自己，我也深深的体会到，批评学生是一门艺术。陶先生给的四块糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在给糖果的过程中，他与那个学生的心理差距也在慢慢的就拉近了。对方不会感到有心理压力，那个学生也感觉到，老师批评他是为他好，所以他乐意接受批评。因此，作为教师要向陶先生学习，学会给学生“精神糖果”。要正确看待学生在成长过程中的错误，要想到他们是孩子，犯错误是难免的，不能用大人的眼光去审视孩子的一言一行。我们应像陶先生那样，细致观察，多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，表现出精湛的教育艺术！
14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。应对教育中出现的反复性，你是怎么做的呢（举例谈谈）？
问题学生的形成原因是多方面的，为解决这些学生的问题教师们花费的精力也是最多的，所以作为一校之长，我不能一味地埋怨和指责教师。在此，我想就如何面对这些学生，谈点自己的观点。
1、细心对待。犯错误的学生情况也是各不相同的，我们必须在非常细致而全面地了解他们的基础上，做到对症施教，力求达到标本兼治的效果。有的教师在这方面就不是很讲究，他们对犯错误的学生的教育方法一般都比较简单，缺少“把脉”的过程，有的甚至不顾学生的尊严，尽在学生的“伤口”上撒盐。试想，我们用这样的心态来教育学生，会有什么样的效果呢？
2、耐心等待。我们应把学生当作一个发展的人来看待。因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟性。正是基于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的“低级错误”。因此，我们要学会等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他的过错说事。
“人恒过，然后能改”，“知错能改，善莫大焉。”可是，学生改过总会和教育者的期待有一段距离，有时甚至是相悖的。在这种情况下，教育者的信心往往顿失。如果此时，教育者能用一种理性的目光去看待学生的错误，用一种平和的心态和宽容的姿势面对自己的教育对象。
15、苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出“教育的全部艺术就是保护孩子”“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。请你谈谈作为班主任怎样做更有助于教育艺术性的提升。1.文献研究法：在查阅大量文献基础上，了解国内外研究同类问题的水平、成果和最新状况，这是课题研究的立足根本和强大的理论支撑。
2.教育调查法：采用谈话、问卷了解、信息采集等方法进行调查分析，摸清学校学生的思想状况、能力水平、兴趣爱好和班主任工作出现的新问题、新气象、新特点，了解行业企业对人才培养规格的要求。为实验计划的制订、课题的分析研究提供准确而具体的第一手材料。
3.行动研究法：在自然条件下让班主任进行亲身实践，并对实践进行不断的反思，提高班主任工作艺术性，并在实践中检验评价体系的科学性，丰富评价体系的内容。
4.案例研究法：抓住班集体建设和班主任工作中的典型人物和典型事物进行深入研究，以点带面，探索适应不同层级的老师和不同类别的学生的不同发展模式，从而发挥教育的最佳功效。
16、班级管理作为学生管理的最基层组织，同样也存在着非正式组织。班级中同学与同学在相互交往的过程中会逐步发现在兴趣、活动方式、为人处世等方面相似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团体。管理班级中的这些非正式组织和小团体，是班级稳定和发展的重要因素。请你结合实际谈谈，你是运用什么策略管理班级中的非正式组织。
班级中，学生非正式群体的存在，既是客观事实，也是极为正常的社会现象。教师既不能对些熟视无睹，不闻不问，任其发展，甚至走向歃血为盟结拜弟兄的小团伙，类似黑社会团伙，成为班级建设的破坏势力；也不能视之为洪水猛兽，统统标以“反班级”的标签，采取简单粗暴的办法或手段，一棍子打死，必欲除之为快，而忽视了学生非正式群体存在的合理性、必要性和积极作用。
事实上，任何企图将班级中学生非正式群体消灭或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒劳的，也是不可能奏效的。教师首先应该认真学习研究学校管理心理学和社会群体心理心以及学生心理发展的一般规律，充分认识学生非正式群体的积极意义，区别对待不同类型的学生非正式群体，引导它们发挥积极作用，合理利用它们为班级教育目标服务。其次，加强对学生非正式群体的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班级中居于支配地位。这就要求教师充分了解每个学生的个性特点和需要，组织丰富的健康的有益的班级活动，搞好班级建设，吸引全体学生围绕在班级集体的主要目标之下，增强班级凝聚力。再次，重视学生非正式群体中的核心人物的作用，着重做好核心人物的思想工作和转化工作，使他们成为教师的朋友、伙伴和工作助手，成为班级的骨干力量，带动和引导全体学生为实现班级总体目标而努力。最后，教师就加强与学生非正式群体成员的情感交流与沟通，分析不同学生的情感需要，注意调整学生的角色地位，改变学生的自我观念、自我定位，增强其成就感、价值感，对班级产生认同和归属，从而调动学生学习的积极性。只有这样，一个良好的团结进取的班级集体才有可能真正形成。
17、教育无小事，关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是一次很好的教育契机；一个细节，可能是一次难题突破的关键；一个细节，可能是师生情感化冰的一缕阳光，关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如鱼得水，彰显特色。请你结合带班实际，分享一、二例抓细节促管理的好做法。
一、见微知著，从细节中认识学生
古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。
二、言传身教，用细节教育学生
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。如果教师总是衣冠不整、浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表呢?中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]。要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。
18、平民教育家校长姚止平朴实的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”伟大源自平凡，细节体现规范。班主任教师应从细微处着手，切实思考教育中的细节。而教育细节往往表现为教育生活中的琐碎事情，班主任对琐碎事情的处理往往最能体现班主任的教育理念。请你用实例谈谈如何处理教育生活中的琐碎事情，给我们大家以启示。
1、止而不咎
课堂上的偶发事件最好不要停课整顿、严厉训斥，这样可能激化矛盾、破坏课堂气氛、影响老师和学生的情绪，适当停顿、目光注视、提高音量等都不失为好办法。这种闻而不怒，止而不咎，是一种高境界。
2、评而不责
教育需要批评，教育离不开批评，但有的批评暖人心，有的批评则伤人心，这里有个批评的艺术。批评应该是对错误本身客观的剖析和中肯的评价，而不是严厉的指责和训斥，更不能波及其他。比如：“一看你就没有家教” “只有动物才这样做” “你这是破罐子破摔”“两个脚的人没有见过你这样的” “石磙有两个眼你一个都没有”多伤人啊，学生能不对着干吗？
3、论而不逼
当学生对自己的错误拒绝认错或者不敢认错时，不要逼迫他，没必要非弄个水落石出。点到为止，实行“冷处理”，这种论而不逼的处理方式，看似不了了之，但有助于学生心灵的透视，引导。这是个真实的案例：我曾带的一个班，连续发生了丢钱的事件，学生反应激烈，积极提供线索，在即将真相大明之际，我停止了调查。我在班上讲，假若我查下去，肯定有人背上处分，背处分事小，但小偷的名字可能让你一辈子抬不起头来，我想你可能认识到错了，在最近三天你找个合适的时间把钱还回去，我们只当是从没有发生过，上帝也原谅真心改错的人。果然钱还回去了，班上再也没有出现过类似的事。所以，糊涂点儿有时强过明白。
19、王老师做了10多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到很棘手，曾想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住迟到的学生这是为什么？你对学生迟到是怎样处理的？有什么妙招跟大家分享。
我想，几乎没有人愿意迟到，但如果出现迟到现象，必定有其原因。按照以前的规律，学生的迟到现象可分为有意迟到、偶然性迟到和无意迟到三种，发生学生迟到事件后，不管原因如何？我们做教师都要以一颗包容的心对待学生的迟到。先让学生进教室上课，一定不要影响全班同学的学习。事后尽量选择单独时间，了解分析情况，耐心地进行处理: 如果是有意迟到，比如:因完不成作业、晚起床等原因迟到的。通过侧面了解或直接找学生本人谈话了
解，提醒学生以后注意就行了。对感到值得怀疑的回答，还可以通过向家长询问核实，与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。对有意迟到的学生要处罚。罚为班集体做好事，即由迟到学生选做一件有益于班级的好事。
如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事情间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件迟到，有的甚至是因做了好事耽搁时间而迟到等。事后要耐心听学生的解释。我认为对偶然性迟到的学生不要进行处罚。如果是因做了好事耽搁时间而迟到的，不但不批评，还要公开表扬。
如果是无意迟到，比如有的学生是因为看错时间而家中无大人提醒迟到，事后核实确认后，也可稍作提醒就可以了。对无意迟到的学生不要进行处罚。学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的。
同时为了学生的安全，班主任老师如果发现有学生迟到，应该在第一时间给家长打电话询问，是对学生负责，也是阻止学生迟到的一种很有效的办法。
张老师是这样做的：“开学初，她向全体同学征求意见：‘同学们打算本学期迟到30次的请举手。’全班无一人举手。‘打算迟到20次的举手’全班还是无一人举手。‘打算迟到10次的请举手’仍无人举手‘打算迟到5次的请举手’仅有一人举手。这时张老师肯定的说：看来本学期我们班迟到的会很少，最多才五次，也仅仅是打算，和可能还达不到5次，因为大家对迟到的问题有了正确的认识。张老师向同学承诺，学期结束，如果全班五1人迟到5次以上，她给大家唱两首歌，鼓掌通过了。学期结束全班56名学生仅有两名学生迟到3次以上。” 20、有一位心理学大师这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个另人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”。结合工作实际谈一谈当你读到这段话时的感受。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。她的工作质量直接决定着孩子们能否健康成长。
21、班主任老师在办公室批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？
这位班主任的做法当然是错误的。学生上课违反课堂纪律这是教学中经常遇到的问题。首先要分析情况找原因（可能是学生的原因，也可能是教师或其他原因）然后采取不伤害的方式适当的处理。万不该多次请家长到校谈话，即使一次都不应该，因为这是小题大做，这是激化矛盾，会适得其反。
22、在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况。内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？
这位家长在认识问题上有错误。首先要向他解释什么是“自卫行为”，即使别人招他，这也是同学之间的矛盾。况且这个学生和许多同学有矛盾一定有深层次原因: 可能他们之间确实存在一个症结，也可能这个学生有心理问题。
面对这样的学生班主任要深入了解情况，掌握第一手材料，然后在和家长沟通，不要一出问题就首先找家长。对家长也要讲究策略，要让家长不但明白孩子纯在的问题，还要从心理上理解老师是在诚心诚意的帮助孩子，并且愿意和老师合作。
23、某班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
我可能也会有一些想法，但是还是会服从领导的安排认真工作的。具体办法：
1、全方位收集、筛选班级信息，谋定而后动。
2、狠抓常规管理，逐步规范学生行为。
3、抢占舆论高地，以正确的观念引导行为的规范。
4、加强班干部队伍建设，依靠学生管理学生。
5、坚持以学习为中心，营造浓厚的学习氛围。
班级建设的艺术永无止境，问题班级的转化之道更加高深莫测。
24、同学们纷纷议论说张某和李某在谈恋爱，但你绝不相信，因为他们俩在班里学生中各方面都是那么优秀。可在一个雨天的傍晚，公交车汽车站里你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？
25、在班级里经常会出现三、五个学生组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？
26、你是如何对学生进行心理健康教育的？
1、一位学生被班主任批评的直掉泪，并在走廊里罚站。这位班主任说：“我要么不批评学生，要批就要批评得他掉泪，让他记住这个教训”。可见，学生的眼泪居然成了班主任教育学生有无成效的标志。你怎么看待这位班主任的做法？
2、班里的学生对这位教师很有意见。他们向班主任反应这位教师说话有口音，还曾经把题讲错过。最不让大家接受的是他经常夸奖他教的另一个班。这位老师也曾经向班主任反应过班里同学不能按时完成作业、课堂纪律不好的情况。请问：作为班主任，你将如何处理这件事？
3、小杰是一名六年级学生，在英语课上，学到了一篇课文，是《海伦的日记》。课文记录的是海伦和她的母亲在公交车上看到了一名小偷在偷钱包，然后勇敢的揭发了这名小偷。在课堂上老师提出了问题，如果你们遇到了会怎么做呢？同学们和小杰都举起了手。作为班主任你该如何教育学生？
4、班主任老师接到了数学老师送来的纸条，16开纸条上学生有碳素笔描写的黑体字：“我不值得为她伤心，这个贱货！”。数学老师还说：“咱班有几个学生上课很不专一，总是有窃窃私语或莫名发笑的现象。”作为班主任你该如何教育引导学生？
5、卢梭在教育专著《爱弥儿》中说：“你知道不知道用什么方法使你的学生得到痛苦？这个方法就是百依百顺。因为有种种满足他欲望的条件，所以他的欲望将无止境的增加。结果，你迟早有一天不能不因为无能为力而表示拒绝。但是，由于他平时没有受到过你的拒绝，突然碰了钉子，将比得不到他所希望的东西还要痛苦。”读过论述，作为班主任你有何感悟？
6、一天班里有一位同学的手机在大课间时丢了，同学们都怀疑是小丁同学干的，因为只有他一个人因故没有参加大课间活动。班主任找到了小丁同学，他坚决否认是他偷的，态度很不好。因为没办法谈下去，班主任就要请家长。小丁同学这下更急了，对老师说：“你如果请家长我就跳楼！”。如果你是这个班主任你该如何去做？
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