小学班主任工作经验材料：班主任工作之我见

第一篇：小学班主任工作经验材料：班主任工作之我见

为谁辛苦为谁甜

小学班主任工作经验材料：班主任工作之我见

笔者喜欢诗，尤其喜欢“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”一句，因为它满载了教师的心声，是对教师职业内涵的表达，而作为教师中独特的一份子——班主任，对那甜甜的“蜜”，却有更深的体会。首先要仔细品尝那几十株颜色、芬芳、味道各不尽相同的花蕊。

一、并非每朵花蕊都是甜的 古语有云：“人非圣贤，孰能无过。”上至国家元首下至黎民百姓，人人都会犯错。错误几乎每天都“陪伴”着我们每个人，可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子的错误。自己犯点错是情有可原，但是学生犯了错误，尤其是自己不喜欢的学生犯了错误，那简直就是十恶不赦，不批他个“体无完肤”就不足以泄胸中之愤。而这种处理的方式往往导致的结果是矛盾的再次升级。表面上看这次矛盾解决了，但在孩子的心中教师的地位却大大降低了，更有甚者会故意犯更大的错误，看你老师有什么能耐。所以我在面对这群花朵时，对于那些苦涩的“蕊”，无论学生犯了怎样的错误，我都要保持头脑是冷静，在心中默数10个数再处理问题，尽量用最理智、最客观的方法来处理。

有一次，我班的某任课教师铁青着脸把一个学生揪到了办公室，冲着我大声嚷嚷道：“你们班都是什么学生？简直要造反了，犯了错不承认，还敢顶撞老师，这事不能轻易了结，你看着看吧。”然后摔门而出。只剩下那个顽劣的学生和那扇摇曳的门。我一边安慰他一边询问当时的情况。得知他当时只是给后面的同学把掉在地上的同步捡起来，老师误认为是上课不认真听讲，当着学生的面狠狠的批评了他一顿，该生因委屈顶撞老师一句：“我帮同学捡东西的。”，而正是这句话激怒了老师，也就有了后来的一幕。待学生的情绪稳定下来，我先给他“平反”，然后又客观的指出了他的错误，后来经过我的调解，师生之间又“化干戈为玉帛”了。

假如我一听到任课教师反映的情况马上暴跳如雷痛下杀手，不但会给学生的心理带来伤害，甚至会断送一个学生美好的前程。

作为一名合格的班主任，无论面对多么严重的形势，都必须保持冷静的头脑，必须使自己冷静后再处理问题，必须采取最平和、最理智、最科学的方式解决问题。对待学生应该学会宽容，这是教师必备师德之一，反之，一切皆是无稽之谈。

所以作为教师，必须学会学会欣赏每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。

二、早晨是浇花的最好时辰 俗话说：“一天之计在于晨，”早晨是一天中最美好的时辰。笔者喜欢早晨浇浇花草。到校后也喜欢对学生的情况进行总结，工作中不觉有了这么一个发现：早晨接受表扬的学生，全天精神饱满，情绪高涨，对任何事情的热情都很高，学习的效果也很好；反之，学生们会非常消沉，整天没精打采，当然学习也没有任何效果。

我班杨龙波同学是一个活泼好动、聪明伶俐，但非常好玩的学生，本学期初，迷恋网络游戏，曾逃过两天的课，我知道后，在周一召开了主题为《网络与成长》的班会，会上我对杨龙波逃学上网一事做了严厉批评，还让他写了检讨书及保证书，虽然没有公示，单全班同学都知道这件事。在接下来的几天里，杨龙波比以前“老实”多了，单也失去了往日的活泼与开朗，时常一个人在那里发呆。我心里一惊，难得是我的批评导致的吗？我在处理问题的时有没有失误呢？

孩子总有孩子的快乐，杨龙波的低迷情绪在我和他下了一盘象棋后而烟消云散。我的心情也舒展了许多。

几天后的早晨，杨龙波在上课十分钟后满手油腻、气喘吁吁的跑进教室，不用看就知道自行车坏了。可我对这个“问题学生”仍用调侃的语气说：“杨龙波，我以为你又去上网了呢，”同学们哄堂大笑，就这样我再次揭了他的伤疤，霎时，我看见他紧咬嘴唇，很羞愧的深深的低着头……虽然我马上向他道了歉并让他回到座位，单通过询问其他任课老师得知杨龙波整天都闷闷不乐。一句玩笑的影响竟这么大，我陷入了沉思。

我逐渐总结出这么一条“三不批”即周一不批，早晨不批，课始不批。这样一段时间过后，我发现学生逐渐的走近了我，喜欢把自己的知心话对我讲了。对此我又制定了“三始表扬”原则，即周始表扬，日始表扬，课始表扬。学生听话了，学习劲头更足了，班级氛围更和谐了，最终班主任工作更省心了。

三、世上的每一朵花都是独一无二的 西方有位哲学家曾经说过：“世界上没有完全相同的两片树叶。”我们中国也有句话“百人百心百脾气。”当班主任以后，我才真正了解这两句话的含义。每个人都有他对事情的独特看法，怎样才能更好的了解这些沁人心脾的芬芳呢？我选择了以下两种途径：

1、与孩子多沟通，拉近师生距离

教学工作中，我发现几乎所有的学生都怕老师，为消除这一现象，我积极走近学生的生活，倾听他们的声音，谈论他们感兴趣的问题。例如：姚明又打两双了，成龙又拍新片了。后来发现他们最喜欢的竟是《喜洋洋与灰太狼》，我就与他们分析“灰太狼”失败的原因，“喜洋洋”的聪慧。记得那天学生可高兴了，布置作业时少了往日的不满。第二天，也都到校比平时早了些。后来呀，“灰太狼”这个绰号就在学生中流传开来，大概是我吧，谁叫我的名字中有一个“辉”呢？甭管它，反正学生是听话了。

2、用家访促进学校、家庭、教师的三统一 这群孩子多生长在农村，他们的家长多是地地道道的农民，根本不懂得自己的一言一行都会无时无刻的影响孩子，所以我经常利用节假日到学生家家访。一是为了了解及反馈学生最近的情况，二是和家长多探究教育孩子的方法。如，我班主父学青和主父学拯两位同学是堂兄妹，所以，他俩就成了妯娌间平时谈论的最大话题。学青是女孩，文静、老实、爱学习，成绩自然很好，二学拯是男孩活泼、聪明、爱玩，因此成绩不尽如人意。两家的家长在一起时总是把他们拿来做比较。为此，两个孩子很苦恼，向我诉苦。我在家访时和两生的家长探讨了孩子的成长问题，她们觉得自己在处理问题时没有为孩子着想，都虚心的听取了我的建议。许多孩子反映他们的父母现在不再在公开场合批评他们了，对此，我很欣慰。

想要使一盆鲜花能更加艳丽，办法挺简单：多浇水，多施肥，除草，灭虫等悉心的照料。班主任工作也无非是：眼“灵”点，腿“勤”点，外加心“细”点。把学生当做一株株花草来呵护，不久的将来，鲜花便会绽放。

多年后，我最终读懂了“为谁辛苦为谁甜。”

第二篇：小学班主任工作策略之我见-班主任工作经验

小学班主任工作策略之我见

孩子是一张白纸，不给他画上美丽的图画，就可能遇墨即黑。所以，孩子启蒙阶段的小学老师对他们的影响至关重要，而班主任的作用更是不言而喻。根据我多年的班主任工作经验，就小学班主任工作谈几点粗浅的看法：

一、尊重

学生首先是人，他们有一定的合法权益和人格尊严。尊重学生是一切教育工作的前提。“以人为本”“一切为了学生，为了学生一起，为了一切学生”“学生是学习的主人”这些新课程理念都强调我们必须要尊重学生，“蹲下来跟学生说话”，做到少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和，少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流，多一点细腻平等，少一点简单粗暴。我们要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心，千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦，尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。让体罚与变相体罚远离学生。只有尊重学生，学生才会形成健全的人格。

二、热爱

高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。

三、理解

理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪。理解学生就要不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望。理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

四、示范

黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表，朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，我们工作对象是有生命、会思考的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力。教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照教师行为准则的要求，凡是要求学生做到的，教师必须做到。凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。

五、耐心

孩子天性爱玩、好动，好奇心强，是成长中的“大人”，正因为这样，小学生的思维活跃，自制能力差。这也就意味着孩子是喜欢犯错的个体。小学教师长期处在一线，长期跟孩子在一起，需要做的工作繁杂琐碎，再加上现在的大班人数众多，留守儿童较多，活动范围相对较小，环境比较吵闹，这些因素都很可能让教师筋疲力尽。而此时就需要教师自我调剂，有耐心，不厌烦跟学生呆在一起，并从中找到快乐。只有在快乐中工作，才能收到最好的教学效果。

泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”小学教师的工作是平凡的，同时也是伟大的。我们唯有在这平凡中追求不平凡，方能有所成就，走出一片广阔的天地。

第三篇：新时期班主任工作之我见-班主任工作经验

新时期班主任工作之我见

班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？

一、改变自己，适应环境

首先，是外在的形象气质和内在的品德修养的改变

教师形象的内在特征表现在教师的性格、气质、情绪因素等方面，也就是容貌仪表因素，语言表达因素，行为举止因素，业务水平因素构成教师的五种形象因素。彼此有区别又有联系，它们是有机结合在一起，构成教师完美的形象。教师形象的核心是人格，教师的人格对于学生是任何东西都不能替代的有益于发展的太阳。教师的形象，时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，以潜移默化的影响。

其次，在教育工作中，我们每个教师都会遇到各种困难，遇到来自各个方面的不如意。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。所以，在教育实践中，我们要面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，那么在较短的时间内你的学生就能和你成为朋友，就能帮你管理班级，也能帮你搞好教学改革，还能帮你设计公开课。

再次，观念更新，注重效率。

班主任要勇于突破传统，充分运用现代教育技术手段，改变保守思想，重新反省自己，纳古今，熔中外。面向现代化，面向世界，面向未来。勇于创新，果断采取措施，注重效率，绝不拖泥带水。

二、教育多数学生自觉的发展积极心理品质

我这里谈的就是怎样让学生自觉遵守纪律的问题。

首先，第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生受纪律约束也处于被动勉强状态。这是一个最困难的阶段。一方面，要创设教育情境，让学生在纪律实践中获得的情感体验，防止产生消极、否定的态度；另一方面，对不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让集体对此也加以谴责，绝不听之任之。

接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过度阶段。这时，教育的重点放在学习引导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。在这一个阶段，我经常询问学生在家的作业时间，有一部分学生的作业基本都在学校里做完，大多数同学在家的作业时间不超过一小时。有个别同学在开学初期从来没有在家里做作业，而老师布置的作业也没有不完成或抄袭的现象。还有的同学即便要花一个多小时在回家的路上，每天晚上也都能在八点半之前睡觉。针对这一现象，我让学生进行了讨论，自己也进行了点评，课堂自觉纪律提高了单位时间的学习效率，实际是为自己争取了休息的时间。使学生把搞好学习与遵守纪律联系了起来。

三、完善班干部管理制度——充分发挥班会主阵地作用

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理制度，让更多学生得到锻炼的机会，实行每天班干部轮流值班。进一步明确了班级努力和前进的方向，每天早自习、午自习都由学习委员、语文、数学课代表组织学习。卫生委员更是把班级的卫生搞的井井有条。为学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。每周五召开班干部会议，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、积极参加学校组织的各项活动，做到事事有总结。

让师生在总结中积累经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

3、开好每一个班会。我尝试着从发挥学生的主体作用的角度出发，调动学生参与班会的积极性，让班会不再是教师演“独角戏”的舞台，不再是空洞的教条罗列，不再是压抑的“批斗大会”。所以每次班会前我都是精心设计，选择既有教育意义，又贴近学生生活实际的主题，让学生有话要说，有话可说。并尽量采取灵活多变的样式，让学生轻松愉快地受到教育。

4、制定严谨的班级奖惩制度。使每个学生都具有竞争意识，从而激发班机体的活力。

曾经有位名人说过这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，一个人的行为习惯长时间地影响着其自身的性格，甚至是一生的命运。班级制定严谨的奖惩制度，对学生行为习惯的养成至关重要。

四、班主任工作重在落实

为此我平时努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特别是在初一阶段，学生面临人生中的许多困扰，这一点显得尤为重要。

眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、转转，和学生多接触。

“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，找同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议。第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、有爱心——一切为了学生

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。关心爱护学生，献出自己满腔的爱，以爱换爱，以心感心，抓住学生的灵魂。

1、在生活上给予关心和爱护。我经常在班级里提醒最近的天气变化，关心他们健康，让学生时刻感受到班主任时刻为他们着想，让他们从内心里感激你。特别是留守家庭和单亲家庭的学生，他们性格孤僻，随心所欲更需要老师的关心。

2、在精神上给予鼓励和支持。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。哪怕是批评犯错误的学生，最后要让他体会到你所做的一切都是为了他好。

教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、不彷徨，更不黑暗，在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美丽，即使在阴雨绵绵的日子也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。

第四篇：小学班主任工作之我见

小学班主任工作之我见

【关键词】班级管理；方法；爱心 ；

【内容摘要】

班集体是一个“小社会”，是一个大熔炉，是学生个性得以充分发展的摇篮。同学们在这个集体中一起学习、生活、交往、、、、、、、、、正是这个集体让大家走向进步，走向成熟，走向社会，让人终生难忘。如果说班集体是一艘乘风破浪的航船，那么，班主任就是航船的舵手。班主任怎样才能当好舵手这个角色呢？ 下面笔者将结合亲身体验谈谈体会。

一、以爱动其心，以严导其行

实践证明,要建立一个优秀的班集体,必须使学生爱这个集体,要使学生爱这个集体,班主任首先要对每个学生付出爱。但对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。我着重从下面三个方面作努力。

1、坚持博爱,无私奉献

没有爱就没有教育，班主任唯有心中装着学生，尤其是后进学生。后进生心理普遍存自卑、厌学的心理。教师对待后进生应该有辩证的了解，掌握他们落伍的原因。一个学者说过：愈是不可爱的孩子愈是我们要需要你爱的孩子。教师对后进生不能因为他们学习成绩不好就歧视嫌弃他们，为了转变他们的思想提高他们的学习成绩，要以“慈母”般的心

去亲近、关心、温暖他们，及时发现他们点滴的积极因素,把他们心灵中微弱的火花点燃起来,并积极创造条件,使他们能够施展所长,让他们通过亲自实践,获得成功的体验,使他们的自尊心一步步得到满足, 把老师的要求变为他自身的内在需要，从而唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。学困生小程头脑灵活，活泼可爱。但由于父母离异，导致其脾气暴躁，自卑，学习上没有信心，没有目标，成绩一直很差，还常常欺骗老师、家长。了解情况后，我经常找他谈心，和他沟通，给他无微不至的关心和照顾。渐渐地我发现他心地善良，有正义感。知道他曾经上过武术学校，我就鼓励他给同学们教武术，排练武术节目，准备参加“六一” 文艺汇演。演出前，他每天利用课余时间集中精力给同学们排练，一丝不苟。在演出中,他果然不负众望,他们的精彩表演赢得观众的喝彩，他也因此而得到全校教师和校长的称赞。于是我在全体同学面前表扬他,同学们都向他投去了赞赏的目光。事后,我又找他促膝谈心,问他是否愿意担任班干部,为全班同学服务,他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会,有了一种“尊严”感鞭策着他前进,他不但带领同学在文艺和体育比赛中取得更多的成绩,而且在学习上也有了很大的进步。

对优秀学生应该既肯定他们好的一面,又从爱护出发,严格要求，帮助他们养成虚心向上的学习习惯。还要不断拓

展他们的视野，让他们全面发展。成绩优秀的学习委员张强芳，学习认真、踏实，遵守纪律，团结同学，常常帮助学困生。但就是不积极参加学校举行的各项活动。在排练六一文艺节目时，我特意选她参加合唱节目和舞蹈节目。在演出时她表现的很优秀，也很很开心。事后她变的更加活泼了，她还在作文里这样写“这是一个快乐而难忘的的儿童节，因为我表演了节目，我知道了作为一名优秀的学生，光学习好是远远不够的，还应该德、智、体、美全面发展，我今后一定要积极参加各项活动。我还要感谢我的班主任，是她给了我这次展示自己的机会。”她的转变成了同学们学习的先例，带动班里的其它学生全面发展。这件事让同学们感到老师的爱是广博、细腻、无私的。我觉得全班同学的心与我近了许多。

2、对学生的行为习惯，学习有严格的、一贯的要求。严师出高徒。一名优秀的班主任必须是一个在学生面有威信的人，因为教师的许多工作是靠威信发挥作用来完成的。严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时,要注意学生自我意识的提高,从而过渡到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯,为形成良好的班风而奠定基础。没有规矩，不成方圆。班主任不光要有威信要严格管理学生还要结合班级学生的特点，全面细致地考虑分析，制定出一套符合学生特征的班级管理制度，以便更好地约束学生 的行为习惯。对于每天晨读、午休、自习课我都要精心安排，如早自习时间必须背一篇课文，每天课前做充分准备，每天中午时间组织学生活动、读书、唱歌，等等。并要求班干部各负其责，严格监督学生，使学生养成良好的学习习惯和兴趣爱好。

3、严格要求自己，处处为人师表。

学高为师，身正为范。班主任老师的一言一行、一举一动无不在学小学生身上打下深刻的烙印。因此，班主任在日常生活中、学习工作中，有许多行为规范要求学生做到的，自己就必须先做到，正人先正己嘛。我作为一名班主任，要求学生上课不迟到、不早退、不旷课，自己上课就从来不迟到、早退或拖堂，要求学生不打人、不骂人，自己在日常生活中就一直告诫自己要举止文雅，以礼相待。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为班主任教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、抓好班级的组织建设和思想建设

组织建设是做好班级工作的保证,思想建设则是做好班级工作的基础。我从以下几个方面着手抓班级组织建设和思想建设。

1、进行民主、科学、艺术性的座位编排

近朱者赤，近墨者黑，同学之间坐得愈近，相互影响愈大。他们不仅会成为朋友，而且会在交往中，使兴趣、习惯、性格互相影响和渗透。小学生正是个性品质形成的关键时期。班主任如果能根据每个人的性格、气质上的长处、短处，进行合理搭配，这种自然影响力，就会对他们形成完美的个性和心理品质产生积极作用。因此，班主任应该进行民主、科学、艺术性的座位编排。一方面要从学生理因素、心理因素、智力因素和非智力因素等方面考虑学生座位的编排。例如：小学生性别意识不强，男女生可同桌，身材高大的可后排，身材矮小的可前排。然后在根据视力、听力进行微调。个性、气质不同的学生结合为同桌；遵守纪律好的与子我约束差的同桌，这样在某些方面形成优势互补、互相制约，有利于学生互相促进。学习好、善于思考与成绩差、学习方法掌握不好的学生排在一起；注意力好的与注意力较差的搭配安排；兴趣爱好相同与不相同的合理安排，有利于同学之间互相学习、互相帮助、共同提高。另一方面要从有利于不同类型学科上课的需要考虑座位的编排方式。如：为了便于管理、利于学生之间的交往和教师指导学生开展探究式、合作式学习。我将任教班级32名学生的座位进行小组式排列，平均分成8个小组，每四张桌椅排列成一个T型小台，作为一个小组，每小组由四名学生构成。小组内再结合学生的具体情况进行优差搭配，一个特别优秀的学生带一到

两个学困生，再搭一个中等学生。实行“优帮差”带动式学习，给学生提供相互学习、相互促进的学习条件。

2、建立一个强大的班组干部队伍

“火车跑得快，全靠头来带”。班干部是班级的核心，也是学生的领头羊，是班主任团结全班同学共同进步的桥梁和纽带。班主任要带好班，加强班集体建设，就必须做好班干部的使用和培养工作。记得在我刚做班主任时，热情很高样样事情都自己去干。例如发课本、统计学生出勤、排值日生表、布置教室，甚至连班每期的到黑板报，从内容的选择到版面安排都一手包办，结果呢？自己终日忙忙碌碌，而学生干部和同学得不到培养，有时逢到自己有事外出或病休，整个班级就“瘫痪”了，连值日也没有人去做、、、、、、、、。实践教育了我，许多优秀班主任的先进经验给我以启迪。近年来，我注意培养学生干部的能力，我重点做了“教练”工作，大量的工作让同学们去做。通常，接一个新班以后，我先根据接班前对学生的初步了解，临时指定几个同学去做工作，而不急于选举班干部，建立班委会，这是物色人选的过程。在这一过程中，一是看学生的档案，走访原来的老师和同学，家访和学生交谈。目的在于加强对学生的了解，二是组织各种活动，通过活动去发现干部考察干部。如通过讲演比赛，写板报、布置教室开展文体活动，召开主题班会，听其言、观其行，从中发现学生的水平和能力，然后在结合班级具体

情况委以重任。另外，在物色人选的过程中，也可以鼓励学生“毛遂自荐”。通过各种方式，真正能把班级中思想好，工作能力强，又热心于班级工作的同学选拔到“领导岗位上来”。然后在班主任的正确引导、指导下，培养班干部充分发挥他们的主体作用，师生协同活动，共同努力，使班级管理工作做得更好。

3、抓竞争，培养集体荣誉感和良好的班风、学风 在一个班集体里，集体荣誉感愈强、集体愈团结，竞争意识愈强、人际关系愈和谐，越是充满着生机和活力。班主任在领导班级的时候，应该引导学生明辨是非，旗帜鲜明地提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班级始终保持着正气，有良好的班风。让每个学生心中都有“一杆称”一把约束自己，促进自己进步的“称”，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:教室里的粉笔总是不翼而飞，地板上时不时有垃圾、粉笔头出现等等。针对这种情况,我组织开展了《从小事做起，热爱班集体》的主题班会,会上对身边的小事与班级荣誉是否有关系进行了辩论,最后得出结论：勿以善小而不为,勿以恶小而为之，热爱班集体，从我做起，从小事做起。而且现在的小学生心理特点都是逞强好胜，竞争意识强烈，容易激发。所以我经常通过组织同学同兄弟班开展学习竞赛、体育竞赛、劳动竞赛等来激发和

培养学生的集体荣誉感，使他们体验到自己为班级争得一点荣誉感到无上光荣，为班级损害了一点荣誉而感到羞耻。每个学生都觉得“我离不开集体，集体也需要我。”这样，学生都能以主人翁的姿态，自觉地创造丰富的集体生活。另一方面，我在班里的学习小组之间展开学习、纪律、卫生等方面的竞赛，并以荣誉榜的形式在班级里公布，有了这样的量化措施，小组里的同学更是互相提醒，互相约束，他们的自觉性提高了，注意力也就集中了。小组合作学习使班级纪律学习风气有明显好转。

三、实行班级管理民主化、细致化

“班级无小事，事事都育人”。班级管理工作既是大量的、琐碎的工作，又是复杂的、细致的工作。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”学生是班级的主人，班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。近年来，我按照魏书生老师的一些做法，一方面，在班内实行“分级管理制”。一级管理：四名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：五岗人员（学习岗、纪律岗、卫生岗、文明岗、安全岗），分别监督负责班里学生的学习、纪律、卫生、文明、安全。三级管理：八个小组长，分管各组的学习、卫生、纪律等，配合好五岗人员。四级管理：学科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。另一方面，我教导每个干部以身作则，都要清楚自己的职责，及时认真地完成每一项工作。而且在班干部中，我让班长组织小班干部定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范，同时确定每个阶段的重点管理方面，确立目标，总结交流管理经验。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，效果比较明显。班主任和同学为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

实践证明，建立学生自我管理制度好处很多，让学生感到他们是班集体的主人翁，他们有发言权，而且不管是一名班干部，还是一位普通学生，都可以把教师对他们的要求较好地内化为自己的意识行为，同时从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，变“别人要我干”为“我必须这样做”。由于班级的各项工作实行分层管理，落实到人，责任到人。因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。

总之，班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，其艺术魅力在于教育无痕。“随风潜入夜，润物细无声”。艺

术的最高境界则是智慧与爱的统一。几年的班主任工作经历深深体会到，作为一名新世纪的班主任，一定要认清我们所处的时代，善于把握时代的脉搏，掌握新时期学生思想特点，树立新时期工作理念。要更加热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。让爱成为班级教育的主题，真正为学生营造一个温馨舒适的家园式的理想班级体，促进每一位学生健康快乐地成长。

参考文献

徐世贵 赵忠仁主编，《班级管理那些事儿》，天津教育出版社，2011年版

李学农主编《班级管理》，高等教育出版社，2004年版

第五篇：小学班主任工作之我见

小学班主任工作之我见

谈心——润物细无声

我们班这学期转来的张智柯，有一个最大的恶习就是偷东西。同学丢了东西也都会跟我说，“肯定是他偷的！”当我问起他时，他总摆出一副无辜的表情，我总会怀疑，是不是大家都拿“有色眼镜”看他？我决不能去伤害一颗幼小的心灵！我对他说:“孩子，你肯定知道偷拿别人的东西是不对的。他们不相信你，老师相信你！但是你也要用自己的行动来证明自己！不要让老师失望，好吗？”直到这次期中考试，他一连偷了同学三把尺子，有人说是他拿了，他还是老样子，不承认，还主动说，“老师，不信你看看我的口袋和书包里，真的没有！”最终让同桌揭露他把三把尺子放在墙角，准备放学后再拿回家去。其实经我的了解，他的这种行为并不是因为家庭贫困，他的爸爸搞装修，妈妈理发，每天都给他几块零花钱，他的问题很严重，因为他有了拿别人东西的坏习惯！因为初次在我面前曝光，他很理屈的样子。我对他说，“我希望你要答应我，坚决改掉这个坏毛病！把你的聪明才智用到学习上去。你这样做，还让老师怎么相信你？我知道，你肯定不会让我失望的。”接着又跟他爸爸取得联系，我们形成合力，在激励和监督之下，他到现在没有再拿过同学的东西。

相信——最好的良药

大家一定都知道“罗森塔尔效应”，只不过是心理学家的随便一圈一点，竟然就引起了老师态度的转变，从而给那几个学生带来了积极向上的转变，这种转变甚至能影响孩子一生。我们班的高立琦，自进入一年级来，语文成绩没有超过二十分一回。记得一次家长会后，他妈妈有些歉意地说“我这孩子就是太笨了，我们都觉得她简直就不是读书的料啊！我们也不想再费劲逼她了！”我对他说:“咱们班有40多个孩子，我都没有对他们任何一个说放弃。高立琦可是你们家的唯一啊，你们做父母亲的怎么能轻言放弃呢？连你都不相信他，他怎么能相信自己，怎么能有所进步呢？人和人的智力相差无几，我们需要帮助她找对适合自己的学习方法！”现在复习阶段，我鼓励他每天写过一课的生字，到现在，他已经能写过三课的生字了。我始终认为，相信是一剂最好的良药，它能够激发出每一个孩子的无限潜能。