六年级上册语文第二单元读后感写作

第一篇：六年级上册语文第二单元读后感写作

《彩色的翅膀》读后感

我们的祖国一路走来历经了不少千辛万苦，作为中华民族的儿女，我们都深爱着自己的祖国。这天，我读了《彩色的翅膀》这篇文章，懂得了爱国，不分大事小事。

“小高”在这篇文章中是一名普通的战士，但这普通的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜的原因，原来是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物授粉。

小高是一名战士，他的职责是建设海岛。他那爱国的精神使我赞叹不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。可以看出这纸箱子对他很重要，大于他的生活，大于他的一切。这难道不足以表达他建设海岛的决心吗？当大家笑眯眯的品尝着他们用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望。当他们看见海岛的希望之后，都笑得如蜜一样甜，这难道还看不出他们热爱祖国的情感吗？记得文中有这样一句话“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经熟悉了海岛的环境，一定要在这里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士的生活。从中，难道我们还体会不到战士们决心建设祖国，热爱祖国的精神吗？

海岛上的战士做了这样一件平凡又伟大的事，我们在生活中即使做了很小的事，也能表达我们对祖国的热爱。我们节约一滴水就能看出我们对祖国的爱。我们认认真真写好每一个汉字，也能看出我们对祖国的爱。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾……有很多这样的小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是有些人不拧紧水龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，浪费的是国家的资源。大家珍惜水资源，就能表现出你对祖国的热爱。

不管祖国还要经历多少磨难，我们都要陪伴在她的身边。不管未来的路多么艰难，我们都会为祖国的加油喝彩。

第二篇：六年级上册语文第二单元作文读后感

六年级上册语文第二单元作文读后感

六年级上册语文第二单元作文>读后感

（一）学习了《怀念母亲》这一篇课文，使我的心深深的被触动了。

这篇课文作者季羡林是我国著名学者、国学大师，他曾经有过长达10年的留学生涯，在多年的求学过程中，他远离故乡，远离祖**亲。对母亲的思念，对故土的眷恋，对祖国的期盼，一直伴随他走过在异国的孤独岁月。

这篇文章就是在这样的背景下诞生的。文章主要讲了，作者如何想念自己的亲生母亲和祖**亲。从文章中他摘抄的日记可以看出他强烈的思念之情表达得淋漓尽致。从对房东太太的描述中可以体会到'古今中外的母亲都是一样的。'这时我不禁想起自己小时候的往事：假期，爸爸妈妈因为工作的原因，而暂时让我住在姑姑家。日子一天天过去了，看到姑姑细心呵护表妹时，心里总是酸酸的，不由得想起疼爱我的父母，泪水就悄悄的从我脸上滑落，真想念妈妈那双温暖的手啊！

'慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。'我一定好好学习，报答父母对我的养育之恩。

六年级上册语文第二单元作文读后感

（二）前几天，我们学习了《彩色的翅膀》一课，课文中那些驻扎在海岛上的战士们对祖国浓浓的热爱，深深地打动了我。

这边文章主要写了战士小高从遥远的黑龙江探亲回来，提了一纸箱小昆虫带到宝石岛，经过岛上的尝瓜会，作者才知道这个西瓜不平凡的来历，而小高带来的那些小昆虫，就是为了给西瓜花授粉，使祖国海岛充满生机，更加美好。

读了课文，小高千里迢迢把昆虫带到海岛的做法令我十分感动。战士回家探亲，谁会不带些家乡土特产，分给战友；谁会不带些相片，在远离故土的时间里感受暖暖亲情；谁会不带些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些温暖。这些对于一个常年在外的边防战士来说是多么重要啊！但在小高晕船最难受时，他却把这些扔在一边，怀里只抱着一箱昆虫。小高为什么这样做呢？难道昆虫比亲人的关心还重要吗？对于我们来说，昆虫太普通，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的希望，有了它们，宝石岛上才会生长更多的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新鲜瓜果蔬菜了，他们热爱海岛的精神令我感动。

那个特别的'尝瓜会'也给我留下了深刻的印象。我们都吃过西瓜，都爱吃西瓜，在水果店里就能买到，可宝石岛的西瓜不一样，吃的时候还要开会，因为这个西瓜的来历太不一般了。在海岛上种西瓜面临着重重困难，一是没有昆虫授粉，二是不小心，结出来的小西瓜会被巨浪打掉，三是战士们要训练，不能一心一意地看护小瓜。但宝石岛的战士们不怕，想出了各种方法，又是浇水，又是施肥，还要人工授粉，终于有了第一次'尝瓜会'.啊！海岛的战士们，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神令我感动！

第三篇：六年级语文上册第二单元

六年级语文上册第二单元 王舍人张马屯小学

杨纪苇

[教材分析] 我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖**亲和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。[教学目标] 一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。[学情分析] 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。配合本组专题，“口语交际•习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾•拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。[课时安排]

5、詹天佑

2课时

6、怀念母亲

2课时 7*、彩色的翅膀

1课时 8*、中华少年

1课时 口语交际习作二

3课时 回顾拓展二

1课时

5．詹天佑

[教材分析] 本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。[学情分析] 课前让学生搜集有关詹天佑的资料，在了解的基础上学习本课。可向学生推荐有关詹天佑和铁路史的课外读物，如，《爱国工程师詹天佑》，使学生通过课外阅读，获取更多信息。[教学目标]

▲1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。▲3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

★4．体会关键词句在表情达意方面的作用。[教学准备]

教师准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。多媒体课件。学生准备：预习课文。

第一课时（总课时数：1）

[教学过程]

一、谈话导入

1、教师引导：（课件出示）这个人是我国杰出的爱国工程师，被誉为“铁路之父”同学们，你们知到他是谁吗？板书：詹天佑。今天我们就来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

2、谁能结合搜集的资料介绍一下詹天佑。（学生介绍）

3、教师引导：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

[设计意图：引导学生课外搜集有关资料，帮助学生了解当时的社会背景，以更好地理解课文内容。]

二、自读悟情

1、自由读课文，注意读准字音。

2、指名分段读课文，并正音。

三、整体感知

1、抓住主线，理清脉络。

（1）思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

（2）讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

2、请同学们根据下面的问题，默读思考。

（1）詹天佑是个怎样的人？用

在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

学生默读勾画思考。全班交流。[设计意图：培养学生的自学能力。]

四、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们再深入学习课文。

板书设计

中 一 条 铁路 中 国 一 个 伟人 国

一 种 精 神

？ 一份 思索！

信心 细心 苦心 恒心 虚心 决心„„

第二课时（总课时数：2）[教学过程]

一、激情导入

上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。谁能说说课文的主要内容？

二、研读感悟

1、思考、划句。

詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们自由读2—3自然段，划出有关句子，读完后说说你的感受。

2、小组学习

詹天佑克服的哪些困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。

3、学生分组学习，教师巡回指导。

4、全班交流。重点点拨的内容和方法：

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想。）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）

5、用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。

教师引导：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？

6、假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？

指导朗读：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。（自由读—指名读—评读。）

7、读课文的最后一段，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

[设计意图：教师在整个教学研读过程中起到了引导作用，只给学生引路，并没有代替学生去回答。]

三、总结激情

学了本文，你有什么收获？

四、迁移抒情

1、教师引导：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

2、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

3、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

五、拓展延伸

1、课文学到这里，你作为中国人有何感受？

2、如果你站到詹天佑的铜像前，你会说些什么呢？

板书设计：

詹天佑

詹天佑

勇于承担任务

主持修筑京张铁路

克服恶劣自然环境

杰出、爱国

大胆创新

6、怀念母亲

[教材分析] 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。[教学目标]

▲1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

★3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。[学情分析] 母亲是每个人都很熟悉的，在学习时可从交流各自对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅把握。文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。[教学准备] 教师准备：季羡林和课文内容的相关课件。

学生准备：安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。[教学时间] 2课时

[教学过程]

第一课时（总课时数：3）

一、描述心中的母亲，引入新课

1、教师激情导入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

2、你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。让我们一起走进他的文章《怀念母亲》。

[设计意图：教师用充满激情的导语，将学生导入课文情境。]

二、初读课文

1、自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）

2再读课文，说说文章主要写了什么内容？

3、读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么，如，题目的双重含义。谈谈自己的感受。

4、教师有感情地朗读季羡林作品《永久的悔》，引导学生体会季羡林的生活背景和他对母亲那种特殊的爱和失去母亲后那永久的悔恨。

5、学生带着自己的感情和对课文的理解再次读课文。

[设计意图：引导学生多种形式的读课文，在各种情境下读课文。]

三、抓课文主线——怀念生母、怀念祖**亲。

1、从什么地方可以看出非常地思念“母亲”，对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

2、朗读句子。质疑。

3、有感情地朗读这些句子。

四、朗读全文，师生小结。板书设计

亲生母亲

———————— 悔恨 祖**亲

———————— 热爱

第二课时（总课时数：4）

一、回顾上节课内容，读思念两位母亲的句子。

二、品读感悟：

（一）品读思母之情。

1、课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？用横线勾出关键词句，加深体会。

3、交流、指导朗读：

（1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”

“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。

[设计意图：引导学生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。] 指导有感情朗读。

（2）“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”

古今中外的母亲都是怎么样的？作者为什么要写房东太太的事情？有感情朗读。

（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？在泪光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗读。

（二）品读怀念“祖**亲”之情

1、作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖**亲的怀念）

2、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对祖**亲的怀念？。重点研读以下句子：

（1）“ „„不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

说说自己的理解和体会。

想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，旅居在外，对生身母亲、对祖**亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在我的梦中，我热爱祖国。）

从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）有感情朗读。

（2）“不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

季老感到凄凉是因为什么事？再次细读该部分，从字里行间寻找答案。设计想象说话：

如，因为季老（），所以觉得有点凄凉。

既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ 学生交流。设计想象说话：

如，他想到（），仿佛觉得（），所以觉得这凄凉是甜蜜的。

从这句话，我们能感受到什么？有感情朗读。

三、体会表达特点，拓展。

1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

2、呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──齐读文章的最后一段和第1自然段。

你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？课下请写一写。

板书设计： 怀念母亲

生身母亲

遗憾 悔恨

自责 愧疚

崇高的敬意真挚的爱慕 祖**亲

热爱祖国

怀念祖国

7* 彩色的翅膀（总课时数：5）

[教材分析] 课文以小昆虫为线索，通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。[学情分析] 学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。[教学目标]

▲1．用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

★2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。[教学准备] 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料以及海岛自然条件和海岛官兵生活的资料。[教学时间] 1课时 [教学过程]

一、情境导入

1、出示语段，要求学生自由朗读：

“小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。”

2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

“残存”是什么意思？有哪些词语可以在这里替换“残存”？通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

3、揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、研读悟情

（一）建构“海岛”印象

1、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2、引导学生建构“宝石岛”的印象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

3、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4、指名汇报读后收获。

（二）海岛“尝瓜会”

1、请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

2、现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？

3、学生交流，抓重点词语理解感悟。

4、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。

（三）结识战士“小高”

1、教师引导：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用

划出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

2、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

3、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

4、体现出小高一种什么样的感情？

[设计意图：引导学生逐步理解课文，培养学生自学能力。]

三、认识升华

1、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

2、播放《说句心里话》结束课文教学。板书设计：

7*彩色的翅膀

海岛印象

自然环境相当恶劣

艰苦

尝瓜会

喜悦、激动、自豪

边防战士

爱海岛、爱祖国

小高印象

热爱海岛、扎根海岛、建设海岛

8*中华少年（总课时数：6）

[教材分析] 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。[学情分析] 让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。[教学目标]

▲1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。[课前准备] 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。[教学课时] 1课时 [教学过程]

一、导入新课

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、研读感悟

（一）初步感知

（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

（二）讨论交流

（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。

（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

（三）整体把握，难句理解

（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？ 1——4自然段在结构上有什么共同点？

（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

三、诵读，激发爱国情怀

（1）自由朗诵

以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2）分角色朗诵

甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。（3）表演朗诵

配上音乐，化装表演朗诵。

四、总结升华

交流对有诗歌朗诵的体会。

板书设计：

中华少年

历史未来

锦绣山川

崭新画卷

灿烂文化

璀璨诗篇

作业设计：

1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

口语交际•习作二

[教材分析] 本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写演讲稿，二是写读后给感。[教学目标]

1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。[学情分析] 重点应指导学生学习演讲稿的写法。[课前准备]

1、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。

2、教师准备演讲稿例文。

第一、二课时

习作（总课时数7、8）

一、激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、范例引路，指导习作

（一）学习例文，体会特点。

1、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3、演讲稿组成、特点 演讲稿的组成：

演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； 演讲稿的特点：

1、针对性。演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

2、可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

3、鼓动性。演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。

（二）明确要求，理清思路。

仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

1、先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

2、然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

3、最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（三）围绕主题，运用资料。

重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

（四）对照要求，进行习作。自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

（五）试写初稿，进行修改

1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2学生完成初稿，进行自我修改。3组内互读互改。

（六）朗诵赏析，交流评议

1每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。2教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。布置作业： 再次修改，誊抄习作

要求学生再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

第三课时

口语交际（总课时数：9）

一、提出主题

在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。

今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。

二、合作汇报

1、自读“口语交际•习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

2、说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？

3、分小组讨论汇报形式、排练（1）以小组为单位围绕主题展开讨论

重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？

（2）选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调

老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。

4、分小组汇报展示

以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示，引导其他小组进行评议，评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等

三、小结提炼

活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到我们的行动中。

回顾•拓展二（总课时数：10）

[教材分析] 本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。二是交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。

“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。

本次“展示台”是综合性学习的成果展示。[教学目标]

1、了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。

2、培养学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力 [学情分析] 重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的，使爱国之情深入学生的心里。

[教学过程]

一、交流平台

第一项交流思路

1、回顾课文，说说每篇课文的主要意思。

2、说说本单元学过的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己，鼓励学生大胆表达自己的感受。

3、全班交流。可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的，使爱国之情深入学生的心里。

4、补充拓展。在交流中，如果学生的基础较好，积累较丰富，也可鼓励学生补充一些课外的相关资料，以加深对人物、事情的了解。最后，还可将最受感动的人物语言或印象最深的事情，摘录下来做成卡片。

第二项交流思路

1、先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。

2、然后分组进行交流，并记录相关内容。教师可设计一张简单的表格，表内记录以下内容：一是活动中遇到的困难、问题；二是克服及解决的方法；三是活动的收获。让学生先按以上要求交流综合性学习开展的情况，重点要引导学生交流活动中遇到的困难与问题，已经克服、解决的，让他们谈谈方法和感受，没有克服、解决的，让大家一起讨论解决办法。而活动的收获，可引导学生从“知识的获得、情感的体验、能力的提高”等等方面进行交流。记录员将有共同点的或有价值的内容简要记录下来，在全班进行汇报交流。

3、最后，根据活动中的表现，进行自评和互评。互评，要鼓励学生尽可能发现他人的优点，如果是指出缺点，要进一步引导学生提出帮助其改正的意见，以达到相互学习、不断提高的目的。

二、日积月累

第一句选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神。中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。

第二句是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

第三句选自鲁迅的《华盖集续编•学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步”。

第四句选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。[设计意图：“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。]

三、展示台

本次“展示台”是综合性学习的成果展示。教材提示了四种展示方式供学生选择：一是介绍爱国的格言和古诗词，这也是“日积月累”学习后的一个延伸和拓展；二是编制以“祖国，我为你骄傲”为主题的摄影、绘画作品集，意在引导学生收集能够反映祖国大好河山、伟大人物、典型事迹的图片，感性地了解祖国；三是办一期以“祖国建设新成就”为主题的手抄报，了解新成就，激起自豪感；四是开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛活动。除此之外，可鼓励学生自行设计其他展示形式。

[设计意图：重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。通过交流，更全面、更深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。]

第四篇：语文六年级上册第二单元备课

语文六年级上册第二单元备课

一、单元知识结构

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、单元教学目标

1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。

2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点

1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。

四、单元学情分析

本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。

五、教学建议

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

六、课时安排

5、詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时

7、彩色的翅膀 1课时

8、中华少年

口语交际·习作·回顾·展示二

1课时 共5课时 合计11课时

第五篇：六年级上册语文第二单元测试卷

小学六年级语文第上册第二单元试卷

一、看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。(10分)jié chū yì rán miǎn lì qī liáng kuáng fēng nù háo()()()()()jiān jù zhēn zhì è liè bì miǎn qǐn bù ān xí()()()()()

二、选词填空。（4分）

1、周密 精密

①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。②这么（）的仪器，我还是第一次看到。

2、毅然 断然

①他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。②对这无理要求，他（）拒绝了。

三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。（4分）

1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。（）①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。

2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。（）

①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。

四、我会按要求写词语。（14分）

1、照样子，写词语。（9分）

① 笑嘻嘻（ABB式）（）（）（）② 大模大样（ABAC式）（）（）（）③ 空空如也（AABC式）（）（）（）

2、把下面的名言补充完整。（5分）

①我们爱我们的民族，（）。（周恩来）②我是（），我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）③（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（）（）。（巴金）

五、句子创作沙龙（按要求改写句子）。（6分）

1、人怎能不可以向命运挑战？（改为陈述句）______________________________________________

2、湖面平静。（改为比喻句）______________________________________________

3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。（改为反问句）_________________________________________

4、河水流淌。（改为拟人句）______________________________________________

六、阅读训练场

（一）课内阅读（18分）

詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（）铲平，哪里要把（）改小，都要经过勘测，进行（）计算。詹天佑经常勉励工作人员□说□们的工作首先要（）□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶（）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

１、按原文内容填空。（6分）２、给文中“□”处的句子加上标点符号。（4分）３、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。

４、在这段话中找出两组近义词。（4分）（）——（）（）——（）

5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（）的思想感情和（）的坚强决心。（4分）

（二）课外阅读（14分）

董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火花照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟„„他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□ |

1、给最后一句加上标点。2.5分

2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。6分。⑴＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶＿＿＿＿＿＿＿

3、概括这段话的意思。1分

4、这段话中最能体现董存瑞为建设新中国视死如归，英勇献身精神的动词有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2.5分

5、用 “——”画出描写人物神态的句子。2分

七、作文（30分）

围绕“祖国在我心中”的主题写一篇500字左右的演讲稿。要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。

人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷（）班级：

姓名：

成绩： 2．qīng cuì

（满分：100分 答卷时间:60分钟）

（）

第一部分 基础知识积累和运用

（）

一、读拼音，写词语。（8分）

六、根据课文原文填空。（6分）shēn qū yùn cáng jìng mì xī liú 1．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶，细数精（）（）（）（）致的（），我看到了它蕴含的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这qí yì jiāo xiǎo

màn yóu

qīn wěn 短暂而（）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的（），（）（）

（）（）听见时间的（）。

二、比一比，再组词。（8分）

2．空间在我眼前扩大了，（）的草茎变为（）的森林。一只小虫，一只邀（）俏（）侠（）巷（）生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，遨（）峭（）陕（）卷（）仍（）地前进着。它不断地（），终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它冠（）瀑（）俯（）庞（）走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们（）一下，可惜我寇（）爆（）府（）宠（）不懂它们的语言。

三、在（）里选出正确的读音，用“√”标出来。（4分）

七、根据要求改写句子。（4分）1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（sǎn sàn），唯有你依然如旧。1．改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。2．它们有时几个吧，散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面。

3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（hé hè huò）吗？ 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

4．当我们一行（xíng háng）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶

3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（ě è wù）作剧地撒（sā sǎ）起尿来。

5．我脚下长出的根须，深深扎（zā zhā）进泥土和岩层。

6．山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（zā zhā）4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来。

过去。

四、照例把下列句子换个说法(6分)

八、修改病句。（3分在原句上修改）例：王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”

1.经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的 王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

1．杨小雪说：“我和爸妈明天回老家。”

2.黄鹤楼是我国古代四大名楼。

2．克莱谤只是微笑着说：“我不是故意的。”

3.小丽光荣的被评为“优秀少先队员”的称号。

3．她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程

九、下列句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的（）里。并仿写两个不同的句

子，在后面（）里注明自己使用的修辞手法。（5分）师。

1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）

2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）

五、照样子，根据拼音写出不同的词语，再分别造句。（4分）

3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不例：yōu jìng

拘一格的美。

（）

（幽 静）这片竹林里很少有人来，十分幽静。

4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。（）

（幽 径）我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

5．（）1．qīng jié

6．（）

（）

十、语文实践。（2分）电视里，我们经常听到许多广告语，比如：“药材好，药才好”“ 李宁??一切皆有可能”“好⑤ 然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山、那岭、那树、那林都着空调，格力造”“欧派厨柜，让厨房快乐起来”“我家的盘子会唱歌??立白洗洁精”……把你听到的上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的最好的一条广告语写在下面，并说说它好在哪里。雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。

⑥ 当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄？在第一次

暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你！

第二部分 阅读积累和运用 ⑦ 啊，雪！

一、读《草虫的村落》片段，答题。（8分）

1．第①段写雪，使用的修辞方法有、、。（2分）

草虫的村落（片段）2．第②段写雪用的是第几人称？这样写有什么作用？（2分）

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏

答： 丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴 面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很3．第③段的横线上引用最恰当的诗句是（）(1分)投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的A、千里冰封，万里雪飘。B、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。住宅。C、忽如一夜春风来，千树成树梨花开。D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面??4．第④段写 雪景，突出它的，第⑤段写 雪景，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着突出它的。（2分）

翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，5．第⑥段开头的横线上可以填上的成语或者俗语：。“那积雪蓦地变成一片这是只有虫子们才能演奏出来的！金黄”这句话怎样理解？（3分）

我的目光顺着僻静的小路探索 我看到 村民们 的劳动生活了 它们一队队不知道从什答：

么地方来 一定是很远很远的地方吧 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的6．给短文拟一个合适的题目，加在文章前面的横线上。（2分）食物 行色匆匆地赶着路 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

1.给片段中的第三自然段加上标点符号。（2分）

2.用“～～～”在第一自然段中划出一个比喻句，这句话把 比作，突出了。（2分）

3.“我”为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐？（1分）4.你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（1分）

5.从片段中哪些地方可以看出小虫子的脑海中蕴藏着不少智慧？（2分）

二、阅读短文，回答问题。（12分）

① 飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！

② 一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。

③ 北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“ ”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。

④ 我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，争光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无暇！