如何做好初三毕业班的班主任工作[精选]

第一篇：如何做好初三毕业班的班主任工作[精选]

如何做好初三毕业班班主任工作

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX，首先感谢校领导给我这次发言的机会！

作为毕业班的班主任，我自觉责任重大。九年级是初中阶段最关键的时期，是学校初中教学水平的集中体现。而作为毕业班的班主任们，我们的工作思路、方法和态度对班级有重要的影响。因此，我想在这里简单谈一谈我对于毕业班班主任工作的几点拙见。

一、建立信任，创建和谐的教育教学氛围

毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课教师的智慧和心血。我们年级的任课教师都是教学能力强、富有责任心的教师，他们是学生取得良好成绩的重要保障。作为班主任，我们有义务也有责任让学生认识到任课教师们的优秀与付出、帮助树立任课老师在全体学生和家长面前的高大形象，使学生和家长信任我们的任课教师。正是基于这种信任，学生、家长和教师之间才能打通良好的沟通渠道，大家的劲才会往一处使，教育、教学活动才能在和谐的氛围中得以展开。

二、稳定纪律，打造良好的班级学习风气

一个班级要想取得良好的教学效果，这个班级必须是稳定的。要创建一个稳定的班集体，纪律是前提。遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，要使集体和个人都更具竞争力，我们需要加大班级管理力度。因此，从开学初以来，九年级的班主任们在年级组长的带领下，认真落实德育处的安排，每天早来晚走、下课铃即是班主任们的上岗铃。我们通过规范化的管理，使学生在最短的时间内从假期的闲散状态重新投入到紧张的校园生活当中。

当然，要营造良好的班风、学风，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要依靠全体任课教师和一支优秀的班干部团队，来协助班主任抓好班级日常管理工作，确保正常有序的教育、教学环境。

三、关注学生，加强思想和心理健康教育

我们很多老师和家长都认为到了九年级这个毕业年级的阶段，学生自然而然就会具备一种紧迫感、自主学习的意识会油然而生。而实际上，这可能只是我们 一厢情愿。在开学这几天里，通过对学生的观察以及在与学生的交流过程中，我发现有一部分学生并没有意识到九年级对他来讲意味着什么，同时也有一小部分学困生面对压力采取了自暴自弃的态度。因此，在九年级阶段，思想教育工作是不能放松的。

班主任可以充分利用每天的晨检时间和班会的时间、甚至结合课堂的学习内容，抓住教育契机，对学生进行理想和前途教育。比如在刚刚结束的小长假前，我要求学生认真收看开学第一课，同时也要求他们观看“庆祝世界反法西斯胜利七十周年”的大阅兵。在英语课的课前演讲环节，我引导他们谈论对此的感想，希望通过这样的时政教育，唤起他们的历史责任感，树立起“为中华之崛起”而努力学习的信念。而这些，是学生时代最具感召力的学习原动力。

此外，面对不同层次的学生，我们需要对他们提出不同层次的要求，帮助学生分析自已的潜在优势并引导他们思考适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃起光明，照亮他人生的道路。

在毕业年级，学生面临的心理压力较大，班主任还需要加强对于学生的心理素质教育。学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。在九年级的前一阶段，需要以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心。既要让学生意识到社会的发展和建设需要各个层次的人才，又要让学生明确中考是一场选拔性考试，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；九年级的后阶段则要以多种形式消除紧张、恐惧情绪，让学生以良好的心态备战中考。

班主任工作千头万绪, 非常辛苦，但配合学校干好每一项工作是我们班主任的职责所在。正所谓忙并快乐着、累并幸福着。我相信，在领导们的关心指导下，我们九年级全体教师齐心协力，恪尽职守，一定会在2016年的中考中创下佳绩！

谢谢！

第二篇：如何做好初三毕业班的班主任工作

如何做好初三毕业班的班主任工作

黎春兰

毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，所以抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要。

一、帮助树立任课老师的高大形象

毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。给我们班任课的教师都是教学能力强、富有责任心、从事过多年初三毕业班教学的有经验的教师，我们班在以往的历次考试中都能取较好地的成绩，首先应感谢任课老师的辛勤付出，班主任不同于一般的任课老师,有义务也有责任帮助树立任课老师在全体学生面前的高大形象，因此我经常有意识地在全体同学面前由衷地赞扬我班的各位任课老师，介绍他们每个人的优点，使任课老师在同学们心目的形象更加高大，正是有了这种师生间的信任，师生之间的摩擦才会容易解决，教师教起来才会乐教，学生学起来才会更加乐学，教学活动才能形成一种良好的互动。

二、加强学生管理，营造良好的班风。

(1)依靠一个优秀的班干部团队,抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，抓好对初三学生的纪律教育。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以有学上”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，我经常做学生的心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，1社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，让学生以良好的心态参加中考。

三、狠抓课堂，优化教法，指导学法。

(1)发挥学习互助小组作用，抓好课堂纪律关；

(2)结合学生实际，重视学法指导。

(3)要坚持不懈地做好培优辅差工作。抓学困生，做好学困生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，对他们要因材施教，我对学困生主要实行“四优先”和“五跟踪”法：“四优先”即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。抓优生，主要是加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，鼓励他们能考统招生决不考择校生。

(4)是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。并适当协调各学科作业所占用时间的比例,让学生各科均衡发展。

四、以愉快的心情干好班主任工作。

班主任工作千头万绪, 非常辛苦,但配合学校干好每一项工作是我们班主任的职责,如果我们在工作的过程中牢骚太多则会影响我们的心情和工作效率，同时不好的情绪对健康也不利，所以我们应以积极的心态愉快的心情去干好班主任工作，正所谓忙并快乐着，累并幸福着，这样我们才能充实地过好每一天。

（一）不抛弃，不放弃，坚持把树立信心放在首位。有人说,不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以才做不到。无论是 班主任老师、家长，还是学生都要树立一个信念——中考必胜。一是表明自身的态度。只有班主任做到“不抛弃”，学生才能做到“不放弃”

二）不言败，不退却，坚持用高昂士气鼓舞学生。在做好个别学生思想工作的同时,积极消除考后消极情绪对全班学生的影响，营造一个积极向上的班级环境。一是在总结中找动力。我与大家一起回顾前期

复习迎考情况，指出模拟考试暴露出的问题，查找存在的主客观原因，分析本班中考的优势和弱势。二是在讨论中稳心态。以“模拟考试失利后怎么办”为话题，组织学生进行讨论。让那些与张力差不多的学生把话掏出来，疏泄压抑在心里的不良情绪，并在大家的讨论中激励自己。三是在说教中鼓士气。针对学生提出的疑虑和错误想法，我及时进行解惑和引导。告诉他们，狭路相逢勇者胜的道理，不能因为处于弱势、成功的希望小，就轻言退却，人生的紧要处在于拼搏和坚持。

并配合任课老师做好学生的思想稳定工作。加强教学协调，科学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不打乱仗，不相互冲突，不给学生太多的负担。

（四）同竞争，共进步，努力让团队精神发挥作用。一个公平竞争、团结互助的班集体，是稳定学生思想情绪的重要保障。一是确立班级团队目标。针对班级现状，提出了“不让一个掉队，实现人人成功”的口号。指导学生制定个人努力目标和补习计划。每天介绍一个增强记忆的小常识、科学应试的小经验和增进团队精神的小格言。二是形成良性竞争格局。破除少数成绩好的学生害怕别人超过自己的狭窄心理,给他们讲清增强竞争力,对提高自己成绩的好处。在学生中开展学习方法交流，形成取长补短、人人争先的良好氛围。三是组成学习互助对子。开展“结对互助”活动，即以同桌为单位,组成互学对子。学生在背记英语单词、检查错误等方面收到了事半功倍的效果。

第三篇：如何做好初三毕业班的班主任工作

如何做好初三毕业班的班主任工作？

安建华

各位领导，各位老师：

大家好!初三毕业班工作在初中教学工作中占有非常重要的地位，毕业班的成绩如何将直接关系到学校的声誉，关系到学生的前途和命运，而毕业班班主任的工作又直接影响到毕业班的成绩，因此，毕业班班主任的工作相当重要。但是，如何才能做好初中毕业班的班主任工作的呢？下面我谈谈目前任毕业班班主任的一些粗浅做法。

一、以身作则，率先垂范：

以前，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。后来我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

二、帮助树立任课老师的高大形象

毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。给我们班任 课的教师都是教学能力强、富有责任心、从事过多年初三毕业班教学的有经验的教师，我们班在以往的历次考试中都能取较好地的成绩，首先应感谢任课老师的辛勤付出，班主任不同于一般的任课老师,有义务也有责任帮助树立任课老师在全体学生面前的高大形象，因此我经常有意识地在全体同学面前由衷地赞扬我班的各位任课老师，介绍他们每个人的优点，使任课老师在同学们心目的形象更加高大，正是有了这种师生间的信任，师生之间的摩擦才会容易解决，教师教起来才会乐教，学生学起来才会更加乐学，教学活动才能形成一种良好的互动。同时配合任课老师做好学生的思想稳定工作，加强教学协调，要求学生合理分配各科的学习时间，科学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不打乱仗，不相互冲突，不给学生太多的负担。

三、加强班级管理，营造良好的班风。

(1)确立一个优秀的班干部团队,抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，不拘一格选人才。为此我对后进生侧重一些“偏心”，在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这个学期，除开学时制定班级规定外，班里的纪律管得比较少，放手让班干部管，充分利用好班干部，发展班干部在学生中的管理以及带头作用，我给学生定的规矩是：自己的事情自己解决，自己解决不了的，找相关的班干部解决，班干部解决不了的，再找老师。因此，班干部在班里的权力与义务都大大增加，分担了我很多的任务，班级的团结意识，互助合作能力得到一定的提升，去年元旦的时候，经过学校同意，学生自编自导自演了一台精彩纷呈的晚会，留下了一张永生难忘的全家福的照片。(2)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。

毕业班的很多教育和管理工作需要家长的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有时家长不了解自己学生的实际水平，对学生的期望值过高，这不仅不利于学生的发展而且很容易对任课老师的有效管理产生误解。为此，我经常利用家访，电访和家长会的机会与家长们倾心交流，让每位家长尽可能的真正了解自己的孩子，使其主动接纳和配合任课老师的教学工作，使家庭成为学生最稳定最温暖的港湾。双休的时候我经常会收到一些家长的电话，我从来都是不厌其烦的和他们从不同的角度去分析学生的得与失，不足与进步，缺点和优点等，让家长安心放心，最重要的是让孩子能有一个舒心的家庭学习生活的环境。

(3)分类竞争，分层管理，培养学生的自信心。

毕业班的学生可分为以下三类：一类是成绩突出，自信心较强，前途有望的学生，他们目标明确，劲头十足，能吃苦，乐拼搏，进取心强，如刘瑞佳，马雪颖，张锦添，侯仲旭，孙廷浩等。二类是前途未知，时有反复的中游学生，他们思想多有动摇，有时很自信，有时又很自卑，情绪不稳定，徘徊不定，如李欣慧，刘佳雯，路珂辉，郭德帅，何在旭等，三类是自认为前途无望，只愿“当和尚撞钟”得过且过，混个毕业证的学生。若想使三类学生均有进步，就得引入竞争机制，竞争是人类进步永恒的主题，没有竞争，就没有进步。工作中我根据不同的学生确立不同的竞争目标，分层确立不同的竞争对象，最好是同一层面的学生去竞争。首先激发他们竞争 的欲望，让每个学生坚信：“天生我才必有用”的思想，不同学生确立不同的竞争目标，有了目标他们就去努力必有结果，结果必生信心，又为他们争取新的成功提供动力。这样由欲望生动机，由心动到引发行动，由行动产生结果，由结果产生新的欲望，如此循环反复，促使学生不断超越自我，实现 一次又一次考前学生自主预设的期中期末的阶段性目标，推动全班学习成绩的提高。

(4)转化后进生，真诚相待，宽容是德 ：

“以人为本”是教育界的至理名言，是人都有尊严，对待后进生必须以诚相待，如在安排座次，发放试卷，批改作业，课堂提问，分配任务，情感交流等方面不能伤害后进生的自尊心、进取心。如果一旦让学生认为老师在偏袒优生，后进生就会站在老师的对立面，他们就会气不顺、心不平，就很难将他们纳入教师的正轨。如果让他们能够体会到老师的批评是为了他好、帮他找回自信，后进生不仅不对抗，反而会对自己的过失内疚，知道老师是帮他，是他成功的引路人，是他倾诉的知心人。打通了思想上的障碍，也就拿到了学生心灵上的通行证。后进生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，在家长面前，孩子永远是孩子，家长永远能够宽容孩子的过错，我们当老师的应该设身处地的去做后进生的“家长”，而不是“班主任”。以家长的身份去教育学生，学生有错是正常的，学生的错误也不可能一下子全部改正，我们只能设法改正学生的错误，尽可能多的给学生创造改造的机会。例如：我班有一名学生，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡着 了，不要紧，老师也有睡着的时候，只要以后不迟到就行了。” 但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说„事不过三‟，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。” 结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了政史成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高，上次期末考试跃进到级部前三十名。从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对后进生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。

四：“百日冲刺”的工作打算：

1、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到：课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。2.随时与学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出布置作业的问题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下 午上课，下午自习课，以及课间操时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之花时间于日常管理，勤动脑勤动手保持班上始终处于我的有效监管中.3.严格纪律要求。当前班级稳定是当务之急，因此班级管理要更趋制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌等将要受到何种处理，主要是耐心细致的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学管理上我大胆的去尝试，摸索新路子，既加强与各科任课教师的紧密配合，还进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。

总之，走到了最后也是最关键的一学期，希望学生们能快乐充实地走过这段日子，为自己的未来努力，给自己的人生写下无悔的一页。期待我们能迎来硕果累累的金秋。

第四篇：如何做好毕业班班主任工作

如何做好毕业班班主任工作

一、树立目标，坚信理想，促进成才

目标是学生成才的动力源泉，没有目标，就没有了生活学习的方向，毕业班的学生尤其要有正确远大的理想。我刚接过高三班时，第一个主题班会，我定为“谈理想，话成才，展望美好未来”，我让学生重点讨论了三个问题：

（1）我们为什要学习？（2）我们要学到什么程度？（3）怎样才能学好？

班会上，学生踊跃发言，相互讨论，有的争的面红耳赤，最后全班同学都达成了一个共识：社会发展迅猛，人才需求大增，当今竞争激烈，个人生存发展离不开知识，必须学习，只有学习，掌握一技之长，才能在社会上立足，才能赢得良好的自身发展机会，社会需求的人才将来不再是本科生、专科生，而是研究生、博士生，这就是我们的远大目标。

但如何实现此目标，我们归结到当前，联想到历经的门坎，跨进高中是不可或缺的捷径。为了让学生对此有切身体会，我利用晨读时间，领着学生到新泰劳务市场去实地了解。当学生看到劳务工人求职若渴，*劳务付出，流血流汗挣钱时，学生们心动了。

我又给学生讲述了一个MBA硕士年薪80万的例子，这一真实而残酷的社会现实，使学生顿醒，社会需要的是高新、尖的人才，不是*力气混饭吃的庸才。通过这一教育活动，学生学习目的明确了，态度端正了，积极性提高了，班风、学风发生了明显变化。

二、分类竞争，分层管理

毕业班的学生可分为以下三类：

一类是成绩突出，自信心较强，前途有望的学生，他们目标明确，劲头十足，能吃苦，乐拼搏，进取心强。二类是前途未知，时有反复的中游学生，他们思想多有动摇，有时很自信，有时又很自卑，情绪不稳定，徘徊不定。三类是自认为前途无望，只愿“当和尚撞钟”得过且过，混个毕业证的学生。

若想使三类学生均有进步，就得引入竞争机制，竞争是人类进步永恒的主题，没有竞争，就没有进步，怎样才能使他们最大限度地引入竞争呢？工作中我体会到，根据不同的学生确立不同的竞争目标，分层确立不同的竞争对象，我让邻居后面，最好是同一层面的学生去竞争。

首先激发他们竞争的欲望，让每个学生坚信：“天生我才必有用”的思想，不同学生确立不同的竞争目标，有了目标他们就去努力必有结果，结果必生信心，又为他们争取新的成功提供动力。

这样由欲望生动机，由心动到引发行动，由行动产生结果，由结果产生新的欲望，如此循环反复，促使学生不断超越自我，一次次地向自己的理想目标*近，最终实现理想，推动全班学习成绩的提高。

三、转化后进生，真诚相待，宽容是德

“以人为本”是教育界的至理名言，是人都有尊严，对待后进生必须以诚相待，如在安排座次，发放试卷，批改作业，课堂提问，分配任务，情感交流等方面不能伤害后进生的自尊心、进取心。

如果一旦让学生认为老师在偏袒优生，后进生就会站在老师的对立面，他们就会气不顺、心不平，就很难将他们纳入教师的正轨。如果让他们能够体会到老师的批评是为了他好、帮他找回自信，后进生不仅不对抗，反而会对自己的过失内疚，知道老师是帮他，是他成功的引路人，是他倾诉的知心人。

打通了思想上的障碍，也就拿到了学生心灵上的通行证。后进生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，在家长面前，孩子永远是孩子，家长永远能够宽容孩子的过错，我们当老师的应该设身处地的去做后进生的“家长”，而不是“班主任”。

以家长的身份去教育学生，学生有错是正常的，学生的错误也不可能一下子全部改正，我们只能设法改正学生的错误，尽可能多的给学生创造改造的机会。例如：我班有一名学生，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡着了，不要紧，老师也有睡着的时候，只要以后不迟到就行了。”

但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说„事不过三‟，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。”

结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了政史地生成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高，高考时以621分的成绩被一所高校录取。

从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对后进生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。

四、甘做人梯，倾情奉献

毕来班时间紧，任务重，教师压力大，作为一名班主任，付出的更多，我在毕来班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，饭空等学生吃完饭，安静上自习后自己才回家吃饭，几乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，“投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。

多年来，我教的学生深有感触，无论我对学生要求多严，他们都能体会到，我们做一切都是为了学生，学生与我感情融洽，配合默契，一起与我度过了风风雨雨。

但总能见到雨后彩虹，赢得了一个个胜利，当一个个学生领到录取通知书时，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回报，学生的成功就是我最大的骄傲。

第五篇：怎样做好初三班主任工作

怎样做好初三班主任工作

兴隆中学匡治萍

教书是个良心活，当班主任更是件苦差事，回顾这几届初三班主任工作的历程，感悟颇深：很苦，但苦中有乐。每一届毕业联欢晚会上，当同学们以不同的形式给我献上感激和祝福时，我都激动不已。心里默默的想：我所有的付出,所有的辛苦——值了!

在今年的欢送会上，同学们让我坐在教室中间并蒙上我的眼睛，过了一阵子，他们给我揭开毛巾，教室里一片漆黑，我正纳闷，灯突然亮了，呈现在我面前的是一个大蛋糕，中间点缀着“匡妈妈：你辛苦了！”四周点缀着：“谢谢你陪我们走过了懵懂的中学时光！”那一刹那，我忍不住哭了，在场的几位老师也哭了，此刻我无言表达，只好给孩子们深深地鞠了一躬„„

那么应该怎样去做好初三班主任工作呢？ 其实无论是那个阶段的班主任工作都必须做到：

第一，要严格，严格是建设良好班风的前提。

作为班主任，要严格首先要讲诚信，守信用，做一个言出必行的人。每当我新领到一个班级，都会花一周的时间全面了解学生情况，然后根据学生实际情况制定出符合本班情况而且可行的班规班纪，当然这一过程也就物色到了自己的小助手----班干部，班规一旦出台，就由我和班干部共同执行，每一位同学都是监督者。只要有学生违规，处理一定要及时，千万别拖，否则学生会认为你制定的政策只是吓吓人而已，不会兑现。其次我们必须做到公平公正，学生违规时，无论他是班干部还是普通学生，无论他是成绩佼佼者还是成绩很差的学生，一定要做到天子犯法与庶民同罪。这两点做好了严格才能落到实处。第二，要包容，包容是建设良好班风的关键。

中学生就是半大不小孩子，既然是孩子那么他们在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，我们应该允许他们犯错误，更要耐心帮助他们分析错误的原因，并给他们改正错误的机会，他们只要诚实认错，勇敢改错，我们就应该抓住这一闪光点表扬他，让他认识到自己虽然犯了错误，但在班主任眼里并不就是坏娃娃，老师没有放弃他，还关心着他。这样就会缩短师生之间的心理距离，今后他们自然就不会给你多惹事，你自己就省心了。

第三，关于初三送生工作。

作为初三班主任，我们肩负着既为普通高中输送优质人才又要为优质职业中专输送合格技工苗子的重任，首先要教育学生不偏科，各学科全面发展，还要教育学生学会科学的分配时间，合理的利用时间，提高复习效率，力争在中考场上给家长和自己递交一份满意的答卷。对于文化成绩不是很好的学生，我们要力求做到一个不流失，全部动员去职业中专学校学习技术，成为社会需要的合格技工人才！