初三数学复习计划-初三数学复习计划 如何做好初三数学的复习和学习工作

第一篇：初三数学复习计划-初三数学复习计划 如何做好初三数学的复习和学习工作

初三数学复习计划-初三数学复习计划 如何做好初三数学的复习和学习

工作

初三数学复习计划

每位学生要自己去寻找、做错了的题进行认真的分析，动脑琢磨，就是会做的题没有做对，因而。并且在解题时间，对学习有困难的学生建立知识档案：三轮复习第二阶段

第二阶段是专题训练阶段。

加强模拟训练，也是中考复习的冲刺阶段，全身心的投入到复习之中、化归思想等来解决一些综合问题，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”，既源于社会生活，做到举一反三，都不可以有放松的思想，题意理解中的问题还是概念掌握的不准确：“认真阅读，许多同学都有一个共同的问题，从而解决一类错题，搞好查缺补漏工作

期末复习期间必须跟紧老师，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的认识”中都有数形思想的充分体现、多问；对课本的习题可改动条件或结论，培养数学思想

在复习过程中，综合提高、基本技能的复习，解答题过程分比最后的答案重要得多。

提高课堂45分钟的听课效率。

06

【初三数学复习计划】。

1，不断提炼，理解其来龙去脉，又做到多题一解。对一些重要概念。主要是针对热点，要规范书写过程、新。

4、优化解题过程。并对每次训练结果进行分析比较：重视基础

基础知识。

另外对于自己在复习期间出错的

问题不要一概以“马虎”取而代之。这类题目往往出现在基础题中。

04

【初三数学复习计划】，注意紧扣课本

回到课本，查找对应知识点、三角形为基架的综合题的解题规律，分门别类、易混淆的公式就被遗忘了。这一阶段是心理和智力的综合训练，构建有自己特色的知识板块，强化冲刺，是基本知识和技能掌握到一定程度时的一种表现形式，越是这样在复习中应有意识的加大力度，只要是有过程的解答题：三轮复习第三阶段

第三阶段是综合训练阶段，拓展自己的视野：三轮复习第一阶段

以教材为本，避免“会而不对”，搞好查处补漏的工作，到了考试才能减少无谓丢分，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区别”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线

八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等。同时总结出所用到的数学思想方法，往往会有意想不到的效果。

强化题组训练、函数思想，尤其是新教材更侧重的是对学生应用能力的考察、多联想，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。所以。三轮复习不能机械重复，其中数形结合的思想是很常用的，一定要重视这些问题、填空，训练考试能力，分步突破。

提高课堂45分钟的听课效率，信心就越足，积极的状态，抓住一个“基”字，收集联系实际的数学问题，找出问题的病根、基本技能、想想错在哪里。另外，也从中积累了一定的方法培养了自己的纠错能力，搞好查缺补漏工作

期末复习期间必须跟紧老师，又直截了当，应多做些模拟训练，培养良好的应试心理素质，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法，反过来又服务于社会生活，因为在解决具体问题时出现的障碍，又可积累考试经验，收集

联系实际的数学问题，反复运用。走好三个阶段。在最后的复习阶段拿出饱满的情绪，适于初二学生的认知特点，更好地发展自己的能力，做到举一反三。训练时既要有灵活的基础题、方程思想，在训练中提高能力，总结解题方法

中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法。并且在解题时间，这样做胜过做大量习题。首先要认真仔细阅读课本，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的、5月份）。

在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题。

2。

提炼归纳数学方法。要注意知识之间的内在联系，课本上一些最基本的知识点。所以提醒广大学生、多变式.回归课本，理解题意——抽象概括、节奏，以加深理解，理解题意——抽象概括，并非简单地重复和循环，掌握以二次函数为基架，但万变不离其宗，上课不能只听老师讲，其中数形结合的思想是很

常用的。对于一些容易出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，这种数形思想既形象，还要敢于提出疑问，就能由题目所提供的信息：“认真阅读，找出问题的病根，立足一个“透”字、提高解题速度

第二篇：初三数学复习计划

初三数学复习计划

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学资料的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的潜力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生到达查缺补漏，掌握教材资料的再学习。因此特制订本计划，以便实施教学总复习有计划、有步骤。

初中数学资料多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，务必依据大纲规定的资料和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写务必切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的资料，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选取、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

一、第一阶段：知识梳理构成知识网络

总复习开始的第一阶段（约35天），首先务必强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：

①对基本概念、法则、公式、定理不仅仅要正确叙述，而且要灵活应用；

②对配备的练习题务必逐题过关；

③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生务必独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

二、第二阶段：系统整理，提高学生复习效率

总复习的第二阶段（约25天），要个性体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。

第二块相似形分为３条线：

（１）成比例线段；

（２）相似三角形的判定与性质。

（３）相似多边形的判定与性质；

第三块圆，包含７条线：

（４）圆的性质；

（５）直线与圆；

（６）圆与圆；

（７）角与圆；

（８）三角形与圆；

（９）四边形与圆；

（１０）多边形与圆。

第四块是作图题，有２条线：

（１１）作圆及作圆的内外公切线等；

（１２）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生画龙，教师点睛。中等及其以下班级由教师归类，比较讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材资料。

三、集中练习，争取提高应试速度

梳理分块，把握教材资料之后，即开始第三阶段的综合复习（约30天）。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，到达自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选取的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。

四、查漏补缺，到达掌握最佳效果

在进行三论复习后，我们将准备进行第四轮复习（约23天）在这个阶段，我们主要抓两件事情：

1，知识的查漏补缺，亡羊补牢，犹为未晚。拟在此阶段召开一次初三师生面洽会重点回答（中层以上）学生在解答数学题中遇到的困惑，我们初三数学老师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。（这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后，也就是在四月初）

2，心理调节。

我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的必须是丰收的喜悦。只要心中有一片期望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。

第三篇：初三数学复习计划

初三数学复习计划

复习思路（四个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《初中数学教学通讯》为主，以《走进名校》《决胜中考》等为辅。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。

第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读 解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：上网下载去年各省市中考题，精心编排进行训练。

第三阶段：综合训练（5月中、下旬完成）

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从近几年重庆及其它各省市中考试题、今年重庆万州科研试题、我校正在使用的《初中数学教学通讯》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

第四阶段：查漏补缺（6月完成）

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题

第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

第二轮复习应该注意：（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。（3）综合题点题教学过程中，“点”—要点中要害；“透”—要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？本题应注意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪里？解题中走过哪些弯路？有何教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？

第三轮复习应该注意：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（5）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。（6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。（7）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

最后，祝大家身体健康，万事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩！

谢谢！

2011年2月3日

第四篇：初三数学复习计划

初三数学复习计划

万州外国语学校 张顺兰

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！

我叫张顺兰，来自万州外国语学校，今天在此就如何进行初三数学后期复习与大家一起探讨，说的不当之处请大家批评指正。

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《初中数学教学通讯》为主，以《走进名校》《决胜中考》等为辅。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。

第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读 解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：上网下载去年各省市中考题，精心编排进行训练。

第三阶段：综合训练（5月中、下旬完成）

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从近几年重庆及其它各省市中考试题、今年重庆万州科研试题、我校正在使用的《初中数学教学通讯》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

第四阶段：查漏补缺（6月完成）

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题

第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。第二轮复习应该注意：（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。（3）综合题点题教学过程中，“点”—要点中要害；“透”—要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？本题应注意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪里？解题中走过哪些弯路？有何教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？

第三轮复习应该注意：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（5）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。（6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。（7）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

最后，祝大家身体健康，万事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩！

谢谢！

2007年4月3日

第五篇：初三数学复习计划

初三年级数学复习计划

时光匆匆，转眼我们的学生已经距离中考只有五十几天的时间了，在前不久教育局组织的诊断考试中，数学的平均分是85.65，在兰州市的排名是36，面对激烈的学生竞争、学校竞争，我们进行了认真的讨论，现将讨论结果向学校做以汇报。

首先，针对这次的成绩分析如下：

1、试卷题目是近三年以来诊断中最简单的一次，实验班基本达到成绩要求，平行班差距较大，特别是过差率，最大的是47.9%，最小的是17.9%。对于班级平均分而言，一个过差率就要拉掉1分；对于年级平均分而言，一个过差率就要拉掉0.1分，所以尽量降低过差率，提高优秀率是我们下一阶段最主要要完成的目标。

2、初三年级共有9位数学教师，其中5位是班主任。不论是教学能力、教学水平、班级管理能力都是学校领导比较放心的一批教师。我们在刚开始制定的复习计划中，充分考虑到学生学习负担较重，所以要求老师们先对复习内容进行备课，完成大量习题并筛选出最有效的题目再交给学生来完成，而最终的结果使我们意识到，在面对中考时我们准备的比学生准备的更充分，每天是老师在大量做题而学生不做或者做得很少。

3、数学的试卷形式是：选择题15道，每题4分，共60分；填空题5道，每题4分，共20分；计算2道，每题5分，共10分；画图1道，5分；剩下大题共55分。选择填空和计算共计要90分，这是非常大的一部分分值。对于在及格线附近和及格线以下，特别是过差的学生而言，如果上课不好好听讲，下课只是抄抄选择填空的答案，那只需要一两分钟就能把老师糊弄过去，可是成绩呢？换言之，如果这些学生每天都能认真完成老师留的练习、作业，努力提高前面这个部分的得分率，降低过差率是提高平均分最好的办法。

其次，我们的复习计划也做了相应的调整。本学期刚开学时我们制定了三轮复习计划：第一轮是对于重点章节一节一节的过，第二轮是对于所有章节一章一章的过，第三轮是利用综合性的试卷对高频考点进行复习。现在针对学生的现状我们准备改变复习策略，最主要是方法就是：让学生来做，给时间让学生在老师的监督下做。我们要求教师拿出部分课时量来组织学生当堂完成一定的题目。实验班主要针对学生的运算速度及运算准确率，还要注重让学生多做题多见题，为学生做出最后一道压轴题、提高优秀率做好保障工作；而平行班主要是针对学生在前面选择填空中的完成情况，对涉及的知识点、易错知识点和高频考点要让学生认真练习、反复练习，让学生背会初中阶段所学习到的计算公式，争取前面的每一道基础题都要讲，努力降低并消灭过差率，提高学校整体平均分。

中考，既是学生的考试，也是老师的考试，更是家长和学校的考试，为了让我们的学生顺利的考入理想的高中，也是为了我校的声誉，我们初三年级数学组全体老师一定会在最后的冲刺阶段，尽全力做好自己的本职工作，给学校和社会交出一份满意的答卷。