浙教版语文七年级上作业本答案（5篇）

第一篇：浙教版语文七年级上作业本答案

1.在山的那边

1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤 2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽3.略

4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢?

5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。

7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的“我”面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。

12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。2.走一步 再走一步

1.giao song chan jin han tan

2.略

3.①耸立(写高山一般用“耸立”)②嘲笑(“嘲笑”表示笑话别人“冷笑”不适用孩子)4.略 5.①“我下不来!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”②这似乎能办得到。我顿时有了信心。③我的信心大增。“我能办得到的。”我想。6.①恐惧和伤心。②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引“我”走上归途，既解脱了“我”的困境，又保护了“我”的自尊。10甲既写出时间已晚，路途艰险，又反映了“我”的焦急、惊恐心情。11甲善解人意，聪明纯朴。12.那天当他听到“我”的哭声时，使判定“我”迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星，的角色，于是吹响柳苗以便让”我，能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。13.提示:父亲外表平静内心十分焦急，所以问话应该简单、明白;他既要解救儿子，又要让儿子得到锻炼;景色要强调黑暗、崎岖 3生命 生命

1.这些词语中有两个语素互为反义。如:争长论短、畏首畏尾、冷嘲热讽、淡妆浓抹2.①骚扰②小憩③肃然起敬 3.略

4.略

5.听到自己一声声沉稳而有规律的心跳时。s.对比。生命属于自己，生命的价值由自己主宰。要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢地为理想而奋斗。s.顺着风势游走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。以火势之猛烈突出蚂蚁的勇敢、团结、机智。s.因为死去的蚂蚁仍然抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小。10.勇敢地挣扎，生之欲望无比强烈。11.①在火灾面前，它们沉着、坚定、团结，不惜牺牲个体来求得种族的生存;②脱险方式十分机智。12.可从以下角度思考:生命是自我珍视的、不屈的，他会顽强地生存。4.紫藤萝瀑布

1.迸 淀 禁 伫 酿 琼 绽 槐 虬2.暗淡 发端 盛开 稀落 宁静 粗壮

3.①挨(形象地描写了花串繁多，挤在一起的样子)②张满(准确地说明花朵已经完全开放了)③凝望〔目不转睛地看，内心在沉思〕

4.此题可以引导学生从描写方法、修辞方法的运用、所抒发的感情等方面考虑。5.稀落、伶仃。6.生活没有光彩，没有乐趣。做人十分谨慎、替觉。7.人和花一样，都可能遭到坎坷和不幸，但只要保持旺盛的生命活力，美终将战胜丑，正义终将战胜邪恶。8，①与课文的开头呼应;②含蓄地表现作者从紫藤萝花的身上汲取了力量，要尽快投人到生活中去。9.陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。10甲新叶在阳光、春雨中展示生机。11.①片片橙明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投人沸水里〔澄明透亮，青翠欲滴)②浓淡相宜，亭亭如盖(浓淡相间、树冠如盖)③密处浓得深邃，像泪泪流油(浓密深邃)④稀处淡得清亮，像一层薄薄的光晕〔清亮光泽)12.此题答案可以多样，合理即可。如:生命的脚步是谁也挡不住的;每一片叶子都是一个生命，她一定要释放出自己的美丽;叶的新绿是生命的色彩，叶的更替是生命的延续。13，略 5童趣

1.①Zhi ②li ③li ④miao ⑤yi ⑥he

2.①看②兴致③全部④打⑤正⑥驱赶3.察 观 视

4.①比喻最细微的东西也看得很清楚。②形容安适快乐的样子。

5.①目②向③素④快6.①抬起头着它们，脖颈因此而僵硬了。②把蚊子留在白色的蚊帐中，慢慢地用烟喷它们，使它们冒着烟而飞窜鸣叫。7.把烟当成云，把蚊子当作鹤。富有情趣，充满想像力的孩子。S.略9.D

10.B

11.①牧童在树上扭小

狼的脚和耳朵，故意让它大声啤叫。②老狼听到叫声四面寻找，才看见这情景，就丢下这只而奔向那一只.12，利用老狼的怜子之情，让它来回奔跑，力竭而死。13.略

第一单元自测题

1.D

2.B 3.D

4，①漂改飘 ②乘改称 ③仓改舱 ④箫改萧 5.①纳罕

②肃然起敬③顽强④失误6.①我②颈③把④被?.略8.花枝长，花朵繁密，花色泛光。9.拟人化的写法。突出花朵的快活、热闹，从而反映了“我”内心的宁静、喜悦。10.第一段1,2句，第二段第3句，第五段第3句等。11.悟到了“生的喜悦”;每个人都应像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，笑着面对生活。12.B

13.①②句为第

一层，写落花生的外表十分平常、不动人;③④⑤句为第二层，写落花生生命力强，适应性强。14.①有伟大的适应力;②安分守己，脚踏实地;③谦虚本分，15，略16甲①做官②吃

③有人④短处17.AB

18.①有个生来不认识菱角的北方人，到南方做宫。②我不是不知道(吃菱要去壳)。连壳一起吃，是想用它清热啊!19.不懂装懂，反而会弄巧成拙。6.理想

1.朋 背 摧 站 泣 翼2.①困为战乱、灭耀咖沉离失拚。②坚强小屈。③并 2.脏。比喻使理想蒙受尘埃。④平庸无能。3.用比喻和顶真等修辞手法，句式像链条似的

一句接一句，一层进一层，字字相连，环环相扣。如:理想是雨，浇出点点新芽;理想是芽，化作棵棵绿树.理想是树，连成茫茫绿海;理想是海，让你渡向彼岸。h甲石、火、灯、路。这样写很形象地告诉人们，理想是我们前进的方向。5.抒

写不同时代的不同理想。6.理想是需要人不断地去迫求的。比喻生活的道路充满困难，充满挫折。a.但是所有的时刻，我都在向上攀登s.使人仿佛听到一位母亲对即将踏上人生之路的儿子现身说法，用自己的经历来引导儿子少走弯路，感情十分真挚、亲切。1o.此题开放，只要合理即可，如:现实生活并不是想像中那么华贵、美丽。7短文两篇

1.yin lan fi chao chu ran

2.略

3.①存在是点缀。②我们是树。③装饰是烟尘。4甲略5.新鲜、刺激6.第一次看到结实累累的抽子树，表现了心头的喜悦与新奇。第一次看到刚出生的小鸟，表现了对新生命的期待。7.生命中的第一次越多，生命也愈益多姿多彩。8.变大或者变小:这是人们在行走时对树的感觉，当你走近时，树就显得高大了，反之，则变得矮小了。幸运:因为它没有像别的树那样夭折，所以是幸运的;但失去了树林，只有孤独的树，这恰恰反映了人类的愚蠢与不幸。9甲此题答案可以多样，合理即可，如:将欢快的虫与死亡的树作对比，突出树的不幸;使人产生联想，暗示人类的无知行为将导致家园的毁灭，使自己无处栖身。lo.突出树的孤独，从而反映作者对地球未来的担忧，引起人们对人类家园的警觉。11.《行道树》采用拟人化的构思，托物言志;本文采用借景抒情的方法，借树的形象表现自己的思考、忧虑。12.略 8人生寓言

1.怡 圆 韵 双 迭 泯

2.①心旷神怡

②险象迭生

③举世无双

④正色⑤落难

3.东边的阳光在西斜的余辉中

4，指没有被贪欲遮住清醒和智慧。白兔明白了不能有贪心，将某些美好的东西独自占有，反会失去幸福。5甲对比。表明拥有了巨大的利益后，也会勾起得失之患。6.因为她拥有月亮后将它当作了自己的私有物品，害怕失去它，因而徒增烦恼，看不到它原有的风韵。T.原句强调怒而失控的后果难以抚平，从而告诫人们不要为贪一时之快而情绪失控，改为陈述语气后，变得平淡无力了。8.前者只是引子，目的是引出后者，用火山爆发类比人的失控十分贴切，使人对怒而失控的严重后果有了更加形象直观的认识。9.如;第5段，采用比喻手法，引人深思、反省自己的言行。第6段，采用对比写法，富有哲理，让人产生丰富的联想与思考。10.人生在世，处事要理智，与人交往要善于把握自已的情绪。11.略 9.我的信念

1.茧 赋 韧 陋 暇 奢 蹂躏 猝然 懊恼 魅力 2略

3，进步的起点

奋斗的力量

成功的保证

4.不可以，奢望是指过高的希望，而在当时，科学家并没有超越政治的绝对自由。5.首句居里夫妇放弃了镭的专利。6.有强烈的事业心，不谋求物质利益。7.献身科学，不计名利，热爱生活，宽容温和。8.行动比语言更为重婴(沉默是智慧、力量的象征》9.以深海、花朵、山峦的沉默引出人的一生也不必在语言上过于张扬，重要的是行动和结果。1o.比喻。鲜花;朴实的行动;花;没有验证的语言。11.略

12略 <<论语》十则

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典。2.吾 我 女3.(1)yue(2)yun(3)xing ④wang

4.①悦、愉快②生气、发怒

③诚实

④跟从

⑤宽宏坚毅

⑥相同5.A.旧的所以

B.到、对

在 C.替被

D.凭把

6.①我每日多次进行自我检查。②温习学过的知识，会得到新的理解与体会，可以凭这做老师了。③光学习而不思考就会迷惑而无所得，光空想而不学习就会疑惑不解。④自己所不要的，不要施加到别人身上。态度:②⑤⑥方法:①③④8.①离开②醒来9，求教心诚，尊重老师。

10.杨时在洛阳见到程颐，当时杨时大约四十岁。一天，(杨时)去见程颐，他正坐着打隘睡，时和游醉恭敬地站在边上，一步不离开。程颐睡醒后，发现门外的雪已经一尺深了。11.略 第二单元自测题

1.C

2.C

3.C

4，①棵改颗②晨改辰③梢改销④胜改盛5，①悦、愉快②表示可能或能够③这④反省甲①去掉“和目的”②“却会”改为“但也可能”③“欣赏到片改为”思考“④”克服“改为”攻克“7甲①比喻②拟人③排比反复④比喻

夸张$.因为它们自己选择了命运，并且认识到任何一项神圣的事业都需要付出痛苦甚至牺牲。9.不离题。这样写更加突出了行道树甘愿忍受黑暗、孤独和不被理解的痛苦，而无私奉献的精神。10.为城市的日益污染而优愁，为自己不断地创造清新空气、奉献自我价值而快乐。11.答案大致符合即可，如:吃苦耐劳、无私奉献、胸怀博大。12.第1至4段为第一层，第5至6段为第二层。采用对比写法。13.追逐、寻觅、忙碌、奔波。14.受名利场的诱惑，会掉人不可自拔的危险深渊。15.它拒绝种种扑朔迷离的诱惑，对身边的一切安之若素，内心宁静而纯净。16.①更加②跟从③说④书法、写字17.C 18.①(他)每天以写十本作为指标，于是书法大有进步。②有时回复别人的书信，稍不合意，一定不厌其烦地再三修改。玲.一是要认真刻苦地练好基本功，二是要善于利用时间多读 多想。11

春

1.run zha bao cheng suo sou

2.①”棉薄“改为”绵薄“②”烦燥“改为”烦躁“③”疏菜“改为”蔬菜“④”挑踢“改为”挑剔“3甲①钻②笼③逼4甲①运用反复和拟人，形象地写出了盼望春天到来的急迫心情。②运用比喻，写出了春天充满着朝气和活力。

5.争相开放，绚丽多彩，花香味甜，野花遍地。6.衬托出花的香甜。7.通过触觉，形象地写出了春风的温柔。8.此题意在让学生充分想像，答案不求一致，如:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。9.因为不知春为什么会充满勃勃生机，蕴藏着使人要爆发的力量。

10.树木含苞欲放，气息清凉舒适，声音婉转感奋。11.略12.热情地赞美春天，并急切为

春天贡献力量。13.略 12济南的冬天

1.A

2.zhuo huo cheng

xiang zao zhu

3.①贯-惯

象-像②苹-萍

澡-藻

③侠-狭

畅-敞4.《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》《骆驼祥子》

5.特别可爱的一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。6.全在天底下晒

着阳光，有一圈小山围着。7.突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。8.比喻、拟人，突出了济南冬天的温暖和慈善。9.树叶绿得发黑;果实由青变黄，散发清香。10.早晨:明丽中午;热烈黄昏;透明〔温柔)月夜:静谧11.都借助想像，使景物动态化，第

①句形象地写出了渔火和灯标在驳船驶过时在水面摇荡的动态.第②句形象地描写出月光从天空泻到江面的情态，12，略 13山中访友

1.fei qiao ning xuan che zhan 2.①口舌。②很感兴趣地谈论。③共同经历困难和危险的处境。3①运用拟人，写出了溪流水声的动人悦耳。②运用反问，突出了老柏树慈祥地为我遮雨，给我恩泽。4 ①不拉赞助②云岭上掠过一群归鸟 5，因为作者要独自与”山中的众朋友“倾诉心声。6.古桥;古老而坚韧。7甲向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。每一株树都在看我。8.表达对大自然的热爱之情。9甲水流越来越大，水面越来越宽。10，”沉沙“象征安于现状、对前途失去信心的保守势力;写沉沙更突出大江的进取精神。11.冲破阻力，不知疲倦，永远进取的精神。12.略 14.秋天

1.略2.①停留，休息②高远空旷③干捆，没有水④睡梦3.草野、蟋蟀声、溪水、溪石、笛声。4.草野寥阔，溪水枯捆、清冽，女孩牧羊。5甲热情赞美了秋天是一个景色优美的收获季节.6.欠伸着，揉他们的眼睛。7.因为在秋天和冬天，小草睡了，萎黄了。8.因为春天到了，小草苏醒了;也因为小草绿了，表明春天到了。9.把小草写活了，显示出春天充满着勃勃生机。10.略 15古代诗歌五首

1.jie dan song di chan se

2.①涨满②将尽未尽③信④另一个⑤出现

⑥黄昏时3.略

4，①孟德

东汉②乐天

香山居士

唐③幼安

稼轩

宋

④元戏曲5甲(B)改为(渐渐地，快要)6.早莺、新燕、浅草都是初春的景物。7.热情赞美西湖春天的美好景色，表达了诗人的喜悦之情。8.略9.①才②悄悄地③红的花④沉甸甸lo.一二句直接抒写夜雨降临的欣喜;七八句写次日早晨的雨后景象让人倍感欢欣。11.意思符合即可。前一种看法的理由;诗人对这场雨欣喜不已，从前一天晚上到第二天早晨一直在关注，所以这两句诗写的是亲眼目睹的实景。后一种看法的理由:诗人写的是一瞬间的感受，这场适时而降的雨让诗人欣喜不已，于是他想像第二天早晨，雨后的锦城景色更加动人，更加鲜亮。12.略

第三单元自测题

1, C

2.B

3.C

4,①飘落②抚摸③娴静④栖息5,略①轻柔的纱巾拂过面颊②树梢上刚绽放的新叶略8.下点小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山们穿上花衣。9.从上到下声山上山坡山腰

lo.拟人，形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。11.突出了作者对济南优美的雪景的赞美。12.灌溉天地万物;荡涤尘埃灰土。13，”尘埃和灰土“指:保守落后的思想意识;”新的春雨“指:新的先进的思想。14.结构上:前后呼应，使结构完整;内容上:形象地反映春雨在人的内心激起了共鸣，让人赞叹、思考。15.人们既需要滋润庄稼的春雨，也需要涤荡心灵灰尘的春雨.16.①保留②亲身19.①做学间要从小就狠下工夫.②学习要亲自实践，才能有所成就。

16化石吟

1.gian hai cong cang

2.奇幻平凡 高明 珍贵 冰冷

卓越(答案不是唯一的)3，略4甲①②//③④⑤⑥//⑦，第一层:通过问句的形式，引发读者的想像;第二层:具体表现遐思的内容;第三层'回应开头，总结全文。5甲排比，连续不断的问句表达出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，让读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。6.引出下文。假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹就是地球古生物的档案了。通过皱纹，作者的思绪飞向远古时代，不管多么久远，不管变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代出发，生命的形式也由低级向高级演化。8.A

9.女孩爱钻石，无非因为钻石首饰光华夺目价值连城，用之以炫耀自己雍容华贵的外表美。而诗人用诗意的语言，赞美了碳的实用价值及其对生命循环的重要性，这种引用，使文章文采斐然，意境大为提高。10甲揭示科学的内涵美，科学内蕴含着诗意。

11.略12.在远古时代的某一秋日里，一头猛码漫步在河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里。突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了猛玛这庞然大物的体重而发生坍塌，这头猛妈束手无策地陷了下去，当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上，就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中。从肌肉充血的情况可以判断出它最终是窒息身亡的。17看云识天气

1,峰峦依恋，漫长慢速，征程征住，倒塌糟蹋2.①B(2).A(3)C

3.略

4.这些比喻生动形象地说明了云姿态万千的特征，将知识性、形象性融为一体。5.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。6.相同点;都是圆环形;不同点;产生地点不同，晕产生在卷层云上，华产生在高积云边缘部分，光圈色彩排列顺序不同，晕里红外紫，华里紫外红。7.预测只要不违背文中所述知识就算正确。8.学会看云识天气还是有好处的。(只要能够自圆其说就行)9甲缠绕茎植物(或攀援植物)，它们的特点是会朝着一定的方向缠绕。10.借助依附植物攀向高处，以获取更多阳光和雨露。11.说明有少数植物没有固定方向，用”大多数“来限制，使说明语言更准确。12.从现象到本质(其他顺序略)13.”天上钩钩云，地下雨淋淋“，”炮台云，雨淋淋“，”江猪过河，大雨滂沱“…… 18绿色帼烟

1.gou yin mi zhdng cuan su

2.①原指动物界中弱者被强者吃掉。现借指弱者被强者欺凌、吞并。②形容有滋味的样子，吃得有滋有味。③更超出一个层次。④因惊讶慌乱而没了办法。

3略

4，略

5.喧嚣静谧;暗哑清脆6，蛔蛔的叫声。7.①拟人，表达了作者对烟蛔的浓厚炽热的感情，便得文章自然，亲切，增强了可读性。②比喻，生动形象地刻画帼帼优美可爱的样子。$.”麻烦“一词表达了作者对烟姻悉心照料不怕麻烦的态度。9.前一个”魂不附体“，后一个”一命呜呼“。10.a、两翅b、前肢11.见到，跳跃，伸，抬，缩，盯，缓转，投。描写幢螂捕蝗虫时的威武、机誉、神速、凶狠的习性特征。12.a.从开头”两把大刀“到”缩在胸前“发现猎物b.”从蜓螂摆出了“到”头随着对方的移动而缓转“等待时机

C.从”此刻“到最后快速出击

13略 19月亮上的足迹

1.孤独弧形支援缓和羽翼冀北椭圆隋朝2，①昂着头挺直地立着。②远远地可以望到。③恭敬谨慎的样子。④可以望见但不能接近。3.准备阶段，飞行阶段，登月阶段，返航阶段。②不好。”足迹“强调了这是人类第一次登上月球，是人类探索太空的一次伟大壮举，给人留下深刻印象。”记登月过程“语言太平淡，不能突出事件的意义。③略4.B

5.不能删去。强调了检查非常仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。6.”自动“表明探索太空要运用高科技的手段，自动化程度非常高，使读者认识到科技对人类发展的作用。7.略8甲在月球受地球牵引向地球靠近的过程中，地球表面的海洋出现了强烈的潮汐起伏，由此引起的巨大摩擦力令地球气温剧增，导致地心溶化，地球岩浆在高温及高牵引力作用下，出现旋转或滚动，从而产生磁场。9.减少来自太空的宇宙射线的侵袭，使地球上的各种生物得以生存滋长。10.满月时月亮引力使人的头部和胸部的电位差比较大，容易激动，导致人的情绪极不稳定。11.太阳辐射形成的太阳能;核电燃料氦3。12.”床前明月光，疑是地上霜“"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

春江潮水连海平，海上明月共潮生” 举杯邀明月，对影成三人

(理由略)20山市

1.蜃 冥 禅 亮 垣 倏2.C

3.A

4.①高高低低的城墙。②什么也没有，乌，同“无”。③上与云霄、天河相接。④昏暗得看不分明，缥缈，隐隐约约，若有若无。

5.D

b.①飞檐才②有人形状③指着数数④集市 店铺

7.始悟为山市//城市依稀而已//遂不可见。刀①从孤塔高耸到宫殿出现。②城郭的出现。③危楼的出现。

8.①城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。②楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同。9，①我②缘敌、原因③急速、迅速④都、齐⑤指面积范围

10.C

11.D

12，说明这次地

震的强度之大，影响范围之广。13略

14.此题主要使学生熟悉课文，并对所要描述的

现象有一定的认识，不要以讹传讹。答题核心:这是种因光反射、折射而形成的自然景象。

第四单元自测题

1.B

2.D

3.B

4.D

5.c

6.①c②A③B

7.①《昆虫的故事》

法布尔昆虫学家②《聊斋志异》蒲松龄 留仙 文学 ③略8.叫减速平稳9.时间顺序地面指挥中心发出登月指令，两名宇航员换乘登月舱执行登月计划，登月舱平稳降落月面，登月成功。10略11甲这两个数字特别重要，有重大的历史意义。12，①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。②人类能否合理利用资源。13.因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的I%。14.对资源过度的消耗〔意思相近即可)。15.①太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，……至多只有极小的摆动。(答出第一句即可)②a.控制人类对资源的损耗。b.控制人类对生存环境的破坏。(答出一种即可》。16, A

17B

18D

19B

20月亮本来没有发光，好像银色的丸子，太阳照射它才发光罢了

21风筝

1.①A②B③B④B

2①因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了。对“我”来说，良心遭受了谴责，可

谓“不幸”。②这里的“春天”是小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天。3.略4.“惊异”是因为“我”看到北京竟然在肃杀的严冬放起本属于春天的风筝。“悲哀”是因为我见到风筝，便想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。结构作用;引出下文。5.①wu形容突然醒悟。)yi费尽心思钻研或经营，孤诣:别人所达不到的。6“小兄弟”:惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。害怕、绝望“我”:愤怒，抓断，掷，踏。气愤，傲然7.不行。如果把“掷，改为”扔挣、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情.s.“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。9.学习期满，完成学业;中途辍学，离开学校。10.努力学习，完成学业，报答父母，回报社会。11.A

12.强调说明弟弟所言是违心的，弟弟完全是为了“我”完成学业而辍学的。13.我没有像弟弟那样的自我牺牲精神，没有尽到哥哥应尽的责任，不配当哥哥.14略

15略 22羚羊木雕

1.zuan zhan ling peng dai

2.略3.胆小

小声

肯定

慈祥，略5.①形容彼此关系密切。②完全不放在心上。6.交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使文章的情节更加紧凑了。7.如“她跳起来”的“跳”字充分表现了万芳对我的“仗义”，也体现了“我们”深厚友情。

8.略

9.地震发生后，父亲凭着坚定的信念救出了孩子。10.好。文中刻意将时间进行叠加，加上父亲真实的外貌描写，表现了父亲为救孩子不惜将生死置之度外，哪怕只有一线希望，他也不会放弃。11.不论发生什么，我知道你总会和我在一起。

12.略(只要能够自圆其说)13，略14.略 23散步

1.qi lin dun sha

2.①表达了我对母亲的关心，希望母亲能够度过难关。②暗示母亲已经风烛残年。3.略4.①作出走大路的决定，因为“我'，伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。②好。作者以散步为线索，凭借散步这件事讲明了一个道理。5.这是作者梢心的安排，既照应了前面儿子说走小路”有意思“的原因，也点明了下文母亲担心”走不过去“的原因。6甲信任孝顺7甲这是传神之笔。对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之义。8.”好像“表明是一种意念或感受，他们背上背的，意味着是对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着是整个世界。9.xian hua chan zhan

l0.我，妻子和母亲;为把大钱饺子让给他人吃，使他人有福。11.这表明了妻子的一片 孝心。12.历经磨难的”我“终于平安归来，一家人得以团聚。大钱饺子传递了真情，诉说了辛酸，使我们感慨颇多，所以有”含泪的笑“。13.略14.〔略〕 24诗两首

1.B

2，认识知道猜得出3，①”不灰心“表明了只有这样，诗人才能排除心头的

忧伤，只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。②远行的作者与母亲远隔万水千山，想念母亲的滋味，最是难受。4.略5，时间顺序6甲诗人把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，这样的想像新奇而美妙。7.用”你"更能够表达诗人浓厚的依恋之情。8.体现妈妈对孩子的爱。

9.母亲对自已的孩子总是万分的关心、爱护，无论何时何地。10.献给母亲的

提醒错了我不管

陈礼民留

第二篇：九年级上语文作业本答案

九上语文作业本参考答案

第一单元

沁园春 雪.（1）蜡（2）裹（3）娆（4）逊2.(1）宋

题目

词牌名

北方的雪景

历代的英雄人物

江山如此多娇

引无数英雄竞折腰

（2）秦始皇

汉武帝

唐太宗

宋太祖

成吉思汗（3）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）

文采

（4）数风流人物

还看今朝3.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4.望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8.虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫

雪中行军

红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关

实

11.略

12.示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。雨说.(1）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2）如同油膏一样湿润。造句略2.A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地

我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起

我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准

我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。

4.它展示着获得了思想解放 的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6.示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7.（1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。（2）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新

苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）星星变奏曲1.(1）柔（2）烁（3）胧（4）寞（5）颤（6）僵2.凝望

安慰

疲倦3.示例：星汉灿烂．若出其里。七八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人

有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。4 外国诗两首1.(1）晕（2）逝（3）栖（4）嚷（5）撒（6）浸2(1）英国

济慈

乐音

歌儿

大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯

叶赛宁

图画

音乐

梦境3.略（言之有理即可。）4.自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6.海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。7 ．略

第一单元复习1．宰

畅

颤

惮2.(1）妆一装（2)慢--漫（3）眬眬---胧胧（4）彩一采(5）孙---逊（6）班---斑3.A 4.(1）引无数英雄竞折腰（2）人有悲欢离合（3）足蒸暑土气

背灼炎天光（4）俱往矣

数风流人物

还看今朝（5）略5.强调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。8．沿途所见的自然美景9.(1）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状(2）一方面表现火车行驶之快，另一方 面表现雪野范围之广。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。11.略第二单元5.敬业与乐业1 ．咽

搁

淘

费2.(1）悔

诲（2）密

秘〔 3）睹

赌3.A4 因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。5 ．说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。8 ．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。9 ．比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。11.示例：(1）您是如何指导学生课外阅读的？(2）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要

得体，语言要简明。答案不求统一。）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

l.肃

鞠躬

熄灭

朽2.C3(1)“ A 市的”移至“一栋”前。（2)“化为”改成“成为”（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。6 ．突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视

和对人民的热爱7.睿智的、宽厚的、热爱和平的等8.(1）坚忍顽强；(2）奉献牺牲；(3）甘干忍受寂寞。9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上 也在写我们的人生10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。1 1 ．略7.傅雷家书两则1.慰

谀

丧

谦卑2.略3.示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨

没有江河的聚积，就没有海洋的博大4 ．指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。6 ．由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃．也很认真。9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的书斋；他也像老鼠那样．只在洞口窥望外面的大世界。10.(1）不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父；(2）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；(3）

固而不执，有时很随和，能从谏如流；（4）做事、为人很严肃认真。11 略 致女儿的信1 ．略2.B 3 ．示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。4 ．因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。5 在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她；是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。7 ．因为：(1）这是一个很难用童话来解释的问题；(2）这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。8 饱含母爱的“真味与厚味”。9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。10 “忐忑”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充

满母爱的母亲形象刻画得十分感人。11 略第二单元复习1 ．睿

蕴

抚 悯2.C3(1）天涯若比邻（2）劝君更尽一杯酒（3）不畏浮云遮望眼（1）燕子来时新社

梨花落后清明4（1）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。）(2）示例：① 无臂青年

您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的？② 援藏教师

您是如何理解事业和家庭之间的关系的？③ 民警

面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示采访的问题应该适合采访对象的赞于与实际。）5.8岁时伤感于人鱼公主变成水泡；28 岁时读出了妈妈对孩子的爱。6.这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。7.承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间．6.A C 9.C 10．(1）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。（2）皇上当面讲了之所以授他官职的原因。11.故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二：晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。12.末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切．也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。13.(1）全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。（2）由于春色、春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。（3）在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。14 ．略 第三单元19.故乡1(l)A(2)B(3)B 2.（1）瑟缩（2）隔膜（3）鄙夷3.(1）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。（2）表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。（3）表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。5.人与人之间的隔膜。6.(1）闰土的“偶像”是指菩萨。（2)“我”的“偶像”是指对新生活的希望。7.表达了作者对新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心。启示：空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。8 ．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。9.瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历。10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。11 略（提示：抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格）

l0.孤独之旅1.略（提示：开放性题目．注意按要求描写。）2.③ ② ④① 3 ．① “广泛”移至“听取”前；② “在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”；③ “赔偿方案”后加“的过程中”。4.表现了他对这次旅行的恐俱和对回家卜学的渴望。5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。6 ．鸭子是杜小康成长的借助。在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影；他也长大了，坚强了，成熟了。7 ．杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独。最后，杜小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。8．盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条；向往毛姓孤女的独立生活；坚决要求与家人分食。9.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和水远的归宿。11 ．示例：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长士了。/成长

11.我的叔叔于勒.(1)饯

栈（2）具

俱（3）懒

赖2.在某种意义上，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是看到这块浮冰的时候已经来不及了，因为船底触到了美国社会十几年来逐步形成的二座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。3.略4.表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒的困惑及不满。5 ．提示：指出母亲的冷酷、无情和自私即可。6.D7.提示：可以从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其他人对他们家的态度等角度展开合理的推理。由此可以看出这件事情背后有着更为深刻的社会原因。8.因为儿子死了，她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。9.守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事。10.亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此而感到快乐。11 ．示例：活着就要对人有此用处12.示例：金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒。古谚有云：人为财死，鸟为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将自己送上断头台。／金钱有时是生活的粘合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随

是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。时都会有大厦倾倒的危险。

12.心声

l(1）孤单（2）孤独（3）领悟（4）领略2.C 3.示例：犹如黑暗之于光明，苦难之于成功，对手能让我们的人生更加绚丽。4.《万卡》中小主人公的身世遭遇与京京相似．引起了他的共鸣，所以他特别喜爱这篇课文，很想能得到个朗读机会，以宣泄自己的感情。5 ．表现了京京对自己家庭的强烈不满和对乡下生活深深的怀念。6 表现了京京对老师的意见和难受的心情。侧面表现了现在的教育重视“优秀学生”，不关注像京京一样的“问题学生”，漠视孩了的心声的现象。7.提示：要抓住当时真实的心理感受，并加以具体化8 ．孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃。9 ．表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之情。10 ．忽略了对孩了天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。11 ．略（提示：注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。）

第三单元复习

1.(1）恨别鸟惊心（2）带月荷锄归（3）不以物喜不以己悲（4）可远观而不可亵玩焉。2.煦 霜 尴 迪3.A 4.示例：家人生活的地方吃饭、睡觉、休息的场所

相互信赖、相互依存的心灵港湾

人与人之间最美好的情感演绎的舞台5.幸灾乐祸／漫不经心6 ．因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。7 ．不例：听不见叫他干活的声音，却听得见在角落里小声谈论他的成绩单的声音，听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员在风暴中悄悄的评论。8.D9.C 10.(l)（他而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友（与他们告别）。（2)（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元军了。11.蹇材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙小人。12 ．空明、澄静、素洁等。13 ．例：宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。14.略 第四单元

13.事物的正确答案不止一个

l.(1）汲（2）孜孜（3）行（4）恒（5）渊（6）喻（7）锲（8）蒂2 ．索材创造性

探求3.例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5.关注极其普通、甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7.提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多著名诗篇；也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。8.(l）不被理解的寂寞；(2）失去友谊、亲清的寂寞；(3）虚假繁荣之后的寂寞；(4）醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9 被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。1 1 ．保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识：留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。应有格物致知精神

1.仿徨

拘 堕2.B 3.(1)' ‘就是”改为“而是”。（2)“因为”改为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。5 ．作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6.不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索．两者有内在的逻辑关系。7.第一层：开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。第二层：“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的真正意义。第三层：结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。8 ．生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求（关键是前面二个词）9.指的是，“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”10.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。11．示例：伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关 短文两篇(1）此一疵

惯--贯（2）灌一贯

烂一滥〔 3）辛辛一莘莘 费一废2.B 3.示例：母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾。母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霾4.第一层：从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二层：从“读书时不叮存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三层：从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。5.怡情、傅彩和长才。第二问提示：可以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。7 ．示例：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了文章的说服力和感染力。8.中心论点是学贵质疑。9.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深人研究．10 ．可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前11.略

16.中国人失掉自信力了吗1.(1）玄（2）渺（3）诓（4）脊（5）仆2.(1)“授牌”改为“授予”。（2)“正式”放在“向游人”前。3.示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。）4．中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.(l）我们从古以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。（2）把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复了 四次，抒发了作者由衷的赞叹之情。7.文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、同情革命的进步分子。“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐怖之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。8 ．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。9 例：与少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。10.略（提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理即可。）11.示例：

第四单元复习

1.戟

刎 殆2.D 3.C 4.(1）示例：书画精粹（书画展览）／丝竹悠悠〔 乐器演奏）(2）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展示个人风采，铸就团队精神5.示例：在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴6 ．吸引读者，引出议论的话题。7 ．示例：下一辈还放羊。提示：触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完罄，感受要合乎情理。8.“成长无书”---缺少教育9.D10.意虎之食人／必先被之以威／而不惧之人／威无所从施软！11.略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。）12 ．乡村傍晚的景观。13 ．淳朴自然，悠闲自得。14 ．略

第五单元智取生辰纲(1）嗔（2)怄（3）瞠（4）诺诺（5）聒（6）尬（7）觑（8）呕2(1）嘴里嘘气（2）明白，懂得（3）反正（4）计策3.(l）北宋末年宋江起义

施耐庵（2）毛泽东（3）吴用 智取生辰纲4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处

赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？” 理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下；吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。（也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。）9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10 ．三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11.语言、心理、行动描写等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12 ．示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉；我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。（言之有理即可。）杨修之死

1.(l）肋（2）绰（3）麾(4）佯（5）讫（6）犷（7）恃 旷2.(1）出征的军队回朝(2）守候(3）假装、逃跑(4）原因、缘故3.(1）长篇章回体

魏蜀吴 统治集团

罗贯中（2）赤壁之战

示例：三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 身在曹营心在汉 徐庶人在曹营不献一策4 · 杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教5.略（言之有理即可。）6.一方面，杨修深知曹操的一此习惯和想法，从而能准确地预测一些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”。7.示例一：应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。示例二：不该杀．君王应大度，要合理任用人才。8 ．刘玄德三顾茅庐9 ．兴复汉室10.（1）求贤若渴，礼贤下士。（2）稳重，顾全大局。（3）鲁莽，直爽。11.示例：《 龟虽寿》 突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。（后一问回答言之有理即可。）

19.范进中举.(1）相（2）斟（3）腆（4）梓（5）挚（6）讳（7）解（8）锭2(1）儒林外史

讽刺

吴敬梓3.(1）规矩（2）家乡（3）恳请，请托(4）结交4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。6.突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。7.科举取士的价值引导：一日高中就名利双收；社会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。8 ．提示：或者训斥儿子无能，夸赞范进能干；或者教导儿子亲近范进等。（言之有理即可。）9 ．动作描写（或：细节描写）。表现出严监生极其吝啬。10.如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。11 ．略12.原文更好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》 中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其对人控制之深。香菱学诗.(1）腻（2）揣（3）诌（4）暴（5）臊（6）诧（7）缯（8）颦2(l）石头记

金陵十二钗 情僧录

风月宝鉴

曹雪芹

清 贾宝玉

林黛玉（2）王维 李白

杜甫

陆游3.示例：如‘日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。4.客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗两位“老师”悉心指导。主观上，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对自己要求甚严，不浅尝辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神上的解放。5 ．示例：“映窗”的“非银非水”说的就是月色；末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。6.示例：香菱怔怔答道：“ 闲”字是十五删的，你错了韵了。”显示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁鹜。7 ．提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。8 ．翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。9.例如：（1）探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，并数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内：案上只放两部书和茶奁茶杯。（2）探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只有一个土定瓶中供着数枝菊花。（3）探春室内：屋里壁上挂着名人书画；大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目磬等古玩众多。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。（4）探春室内：拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。10.（林黛玉：）为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。（贾探春）性格开朗，志向远大，精明能干。（薛宝钗：）豁达大度，装愚守拙，淡泊素雅。11.香菱。香菱自小可怜，原名英莲，被拐卖人薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金桂，被虐待致死。

单元复习

1.诈 麾 阜

翻2.B3.(1）老骥伏枥 志在千里

烈十暮年 壮心不已(2）一山放过一山拦（3）叶底黄鹂一两声（4）酒困路长惟欲睡（5）人比黄花瘦4.略5.这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托武松武艺高强。6 表现了武松的沉着机智，突出他不但敢于斗争，而且善于斗争7.原因：）使尽平生力气，却又打急了，正打在枯树上。（结果：）武松手无寸铁，没有武器。（作用：）推动情节向前发展，下文武松赤手打死老虎，更显英雄木色。8 ．一是刺杀董卓；二是滥杀吕伯奢一家。9 ．示例：“我有一口宝刀，特带来献给恩相。”突出了曹操机智过人、随机应变、沉着冷静的性格特征。“宁教我负天下人，休教天下人人负我。”表现出曹操阴险恶毒、自私自利、卑鄙无耻的性格特征。10 ．陈宫敬重曹操是刺杀董卓的义士，想追随曹操左右。后来，陈宫因为听曹操说“宁教我负天下人，休教天下人负我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃惊。11.“红消香断有谁怜”、“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”、“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等。一方面是因为黛玉父母双亡，寄人篱下；另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。12.“不觉恸倒山坡之上”。宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花样成为过眼云烟，内心万分悲痛。13 课文中的黛玉形象：学识渊博，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象：羸弱多病，多愁善感，孤傲尖刻14.略 第六单元陈涉世家

1.háng 行列（2)shuò 屡次（3)wàng 称王（4)jiàn 私自，偷着（5)nìng 难道（6)chī 用鞭、杖或竹板打2(l）发闾左／適戍渔阳（2）今／诚以吾众／诈自称公子扶苏、项燕（3）又／间令吴广／之次所旁从祠中（4）乃／令符离人葛婴／将兵拘薪以东3.(1）適 谪（2）以已4.(1）使… … 恼怒（2）即使，假若（3）等到（4）通“披”5.A6.(l）况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？（2）几天后，（陈胜）召令当地的乡官和有声望的人一起来集会议事。7 ．杀死两尉；揭露秦的苛政，得到士卒拥护；提出策略口号，“为坛而盟”。8.B 9.A D 10.(l）他在去职离任的时候，把百姓的借据全都烧了。（2)（郑燮）在山东省先后做了十二年官，从没有积压的公事，也从没有受冤杠的百姓。11.为官清廉，勤于政务，爱民如子。结合材料评析示例：如杜绝送礼行贿，可谓之清廉；为官12 年无公文积压可谓之勤于政务；冒险开仓贩贷、去职焚券、与文士觞咏、资助韩生可谓之爱民如子。12.《陈涉世家》中陈涉在年轻时就有远大的抱负。在起义的过程中，他能做到计划周密行动果断，指挥若定，表现出杰出的组织才能、领导才能。但称王后，他忘记了前言，仅仅因故人说了有损自己威严的话，就杀了故人，暴露出陈涉心胸狭窄、心狠手辣的特点。（提示：要客观公正地看待历史人物的功过得失，陈胜有功绩，但同时也有错误和局限。）22.唐雌不写使命(1)jū。（2)jìn(3)xiǎn（4）guī2.(1）辱没、辜负（2）扩充（3）只，仅仅(4）曾经3.(1）交换

容易（2）即使这样

转折关联词（3）道歉 感谢（4）只 徒 弟 4.（1）通“措”，置（2）撞（3）屈服（4）明白5.(1）安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就交换）呢？（2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。6 ．唐雌：临危不惧，机智果敢；秦土：色厉内荏，外强中干。7(1）破旧（2）通“悦”，高兴（3）打开〔4〕大腿8.(1）不同，句中指容貌神色，现在指对事物的形象或性质加以描述(2）相同．都指脸部。（3）不同，句中指择取精要反复研习，现在指简要、精练。（4）相同，都指反复思考推求。9.哪有去游说国君而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之位的人呢？10.提示:(1）主要谈发愤读书而成功给我们的启发；(2）可谈世态炎凉，也可谈激将的策略；(3）可谈合纵后六国与秦断绝来往的意义。11 ．如荆柯。事迹略。隆中对.(1）hào 喜爱（2)yì 拜访（3)bǐng 命人退避（4）duó衡量（5)zhòu 后代(6)xù爱抚，爱惜2.(1）代词，代指徐庶（2）才（3）于是、就此（4）凭借、用3.(1)由是先主遂诣亮，（先主）凡三往，（先主）乃见（亮）.（2）今操已拥百万之众，（操）挟天子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。4.(l）通“以”(2）归附（3）招致（4）亲自5.(1）不仅仅是时机有利，而且也是人的筹划得当。（2）百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？6 ．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。7.(1）等到（2）通“返”(3）极好（4）躲藏8.D 9.(1)（张上诚）暗地里反叛元朝，表面上又归附元朝，这是采取守势的敌人，是没有作为的。（2）抓野兽要先抓生猛的，抓强盗要先抓厉害的，如今的计策，不如先攻打陈友谅。10.提出了先灭陈友谅、后取张士诚的战略方针。因为陈友谅虽然强大，但不得军心和民心，容易攻克11 · 略（提示：小说经过了艺术加工故事很曲折，这从去请诸葛亮的人数、各人的反应等方面可以看出。）出师表.(1)yí遗留（2)wèi给予（3）pǐ坏，恶（4)xíng 品德2.(1）但是、却(2）在（3）用来（4）助词，的3.(1）不同，古义是扩大，今义是商店开始营业或一天中第一次成交。（2）相同，都指相处和谐。（3）不同，古义指身份低微，见识短浅；今义指言行恶劣，不道德。（4）相同，都指反复思考衡量。4.(1）亲自（2）兵器（3）表明、显扬(4）尽5.(1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责和本分。6.追述以往经历，表达了“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。7.〔l）通“嘱”(2）侍奉（3）一起(4）等待8.A9.(l）如果我的儿子可以辅助他，那你就辅助他；如果他没有才能，那你就取代他。（2）我定将竭尽全力辅佐，奉献忠诚坚贞的节义，直到自己死去！10.刘备死后，诸葛亮竭尽全力辅佐后主，使国家强盛。11.略（提示：在掌握资料的基础上，发表自己的见解．主要是全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位。）

25.词五首

1.(1）温庭筠

李清照（2）词牌名

题目（3）曲子词 长短句

阙2.(l）过尽千帆皆不是（2）将军白发征夫泪（3）物是人非事事休（4）会挽雕弓如满月3.(l）东汉窦宪率兵攻打匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。（2）孙权曾经“乘马射虎”。(3）汉文帝时，石中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报战果时多报了六个首级而被削职。后来，文帝采纳了冯唐的建议，派冯唐去云中郡赦免魏尚。（4）晋王恺有良牛，名“八百里骏”，后世诗词多以“八百里”指牛。4(1）部下（2）奏（3）像· · · · · 一样（4）了结，把事清做完5.一方面表明前面所述的年轻时的经历只是一种追忆；另一方面表明自己已然衰老，壮志不遂，心中抑郁、愤懑。6.题材上：写军营里的生活场景，看剑、听吹角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑马、挽弓，这种种情境都极勇猛、雄健。思想感情上：表达为国立功的雄心壮志。7.两个“自”字，使各不相干的“伤心”（诗人因友人远去而独自伤心）和“水流”联系到了一起，以无情之水反衬诗人无可奈何的伤心之情。8.“青山万里孤舟”与第二句“水自流”相照应，而“青山万里”紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂（伴送他远去的只有万里青山），又表达了诗人恋恋不舍的深情。此句将写景与抒情自然而巧妙地结合在一起，情挚意深，别有韵味。9.略（提示：要表现这样一些要素：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸望着烟波浩渺的江水，等待久别不归的爱人，帆来帆往，日出日落，由希望变失望）第六单元复习.D 2 A3(1）诸葛亮（2）韩信（3）孔子（4）项羽4.(1）江山 代有才人出

各领风骚数百年（2）受任于败军之际

奉命于危难之间（3）只恐双溪炸锰舟

载不动许多愁（4）了却君工天下事

赢得生前身后名5.D 6.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的人跟随他，希望听到真理。7.要点：(1）学贵善思；(2）不耻下问，择善而从。8.悠长与纷乱。9.这两句诗真切地表达了一种典型的人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人，往往没有意识到他自己也是需要别人同情的不幸者；而当他意识到这一点时，竟发现连同情自己的人也不再有了。“孤鸿”尚且有关切它的人，自己则连孤鸿也不如10 ．略

第三篇：人教版八上语文作业本答案2014

第一单元 1 新闻两则 1．（1）歼（2）窜（3）纤（4）泄（5）塞（6）遏

2．（1）文中指敌军溃败退却。（2）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。

3．（1）阻遏（2）阻隔 4．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。5．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。

6．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。

7．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。

8．略（要求具备新闻的基本要素。）芦 花 荡 1．（1）提（2）趴（3）疟（4）噤（5）蹿（6）仄

2．（1）滴 落（2）浮 动（3）飘撒

3．（1）说的话做不到，让人笑话。（2）慌慌张张，不 知 怎 么 办 才 好。

4．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。

5．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。

6．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。

7．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）

8．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。蜡 烛 1．（1）犾ì（2）犼犻à狀（3）犼ū（4）狕犺狌ó

2．（1）声 生（2）斜 邪（3）由 尤

3．（1）精疲力竭（2）永垂不朽

4．（1）———（2）：

5．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

6．不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老 妇 人 非 常 珍 惜 这 支 蜡 烛，把 它 藏 得 很 深，只 能 用 手 摸 索 着 拿 出 来。

7．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）

8．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。

9．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1．（1）振

震

（2）像

象

（3）废

费

2．（1）推 重

（2）推 让

（3）推 崇（4）推荐

3．法国 雨果 巴黎圣母院 悲惨世界

4．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。）

5．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。

6．示例：笑里藏刀两强盗。

7．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。

8．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。9．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如12生肖铜头像。1860年10月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。10月18日、19日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团3500人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）5 亲爱的爸爸妈妈 1．（1）戮（2）谬（3）健

2．（1）计 纪（2）题 提（3）刻 克

3．如果 甚至／也 那么

4．（1）刀（2）弓（3）枪（4）剑

5．两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。

6．包含着孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；包含 着 南 斯 拉 夫 人 对 纳 粹 强 盗 的 控 诉，对 暴 力 的 反 抗，对 自 由 的 执著。

7．起强调作用，强调人的价值、生命的价值。

8．表明善良的南斯拉夫人民心 中 没 有复仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。

9．略（能写出自己的感受和体验即可。）

单元复习１．（１）蹿 蹿 仄（２）窖 揣 藏

２．（１）忠 衷（２）安 按（３）忌 纪

３．（１）溃退（２）富丽堂皇

４．（１）“智慧”改为“聪明”。（２）删去“的原因”或“的结果”。（３）删去“使”。

５．示例：中国队首场世界杯热身赛战平／中韩足球世界杯热身赛握手言和６．（１）何日复西归 少壮不努力（２）相顾无相识 长歌怀采薇

７．示例：吹散人间的阴霾 春雨 滋润世间的万物

８．①德国兵有条不紊地搜索着；②惟一的农舍外是一片田野。９．这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨战争带来的一切罪恶，渴望和平。（意思对即可。）

１０．镇定，坚强，善良，勇敢。

１１．安道特在女主人家被捕，出逃后冒险再次到女主人家避 难；女 主 人 在 丈 夫 因 救 助 安 道 特 而 遭 枪 杀 后，冒 险 再 次 将 他 藏 起来。

１２．（１）向（２）戏弄（３）喜 欢

１３． 点 燃 蜡 烛 照 明，与 摸 黑 走 路 相 比，哪 个 更 好呢？

１４．担心自己年纪太大。

１５．略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。）

１６．略

第二单元６ 阿长与《三海经》１．（１）憎（２）惶（３）琐（４）诘（５）惮（６）拙

２．（１）归 规（２）侧 测（３）霜 孀

３．（１）模拟细碎的说话声。（２）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。

４．周树人 朝花夕拾 从百草园到三味书屋 ５．为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海 经》的。６． 表 现 了“我”喜 出 望 外 的 心 情。

７．《山 海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。

８．示例：长妈妈，这是我得到的最好的礼物。（能写出“我”的感激、惊喜即可。）

９．略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。）

７ 背 影１．（１）差（２）藉（３）拭（４）屑（５）颓（６）箸

２．（１）得体。（２）愚蠢，不懂事。

３．（１）惨淡（２）嘱托

４．朱自清 春

５．写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于表现文章的主旨。

６．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。

７．（１）怕父亲看见自己流泪而不放心。（２）见父亲行动不方便，怕父亲摔倒。

８．“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体现了深切的依恋之情；父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。

９．略［提示：写时要注意“细节”两字，突出用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。］

８ 台 阶１．（１）淋 踩（２）槛 跤（３）掺 砌

２．（１）载 栽（２）夸 垮

３．（１）形容恭顺谦卑的样子。（２）微小得不值得一提。（３）指人很多的公共场所。

４．（１）宽敞（２）烦躁

５．台阶低，意 味 着 经济 地 位 低，父 亲 由 此 形 成 了 自 卑 心 理。这 种 自 卑 心 理 长 期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。

６．“我”去接父亲 的 扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。

７． 父 亲 干了 一 辈 子，劳 动 就 是 生 命，在 他 的 精 神 世 界 中，劳 动 是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。８．略（可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。）

９．略（内容应该真实，抓住 动 作、表情、语言等来写。）

９ 老 王１．（１）僻（２）缔

（３）胀

（４）滞

（５）怍

（６）髅

２．（１）规矩，不 惹 事。（２）为人忠厚诚信。

３．（１）荒僻（２）取缔（３）降格

４．杨 绛

围 城 ５．不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。

６．目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。

７．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸 者，关 注 他 们 的 命 运，让 他 们 也 过 上 好 日 子，帮 助 改 善 他 们 的 处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

８．略（想像要符合老王当时的身体状况。）

９．略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。）

１０ 信 客１．（１）蹋（２）伎（３）灼（４）唁（５）沛（６）誉

２．（１）淘 啕（２）陪 赔（３）拨 拔

３．（１）形容人谈吐文雅。（２）没有职业在家闲着。（３）祭奠死者并慰问家属。

４．余秋雨

文 化 苦旅

５．“羡 慕”、“嫉 妒”的 是 乡 民 们 从 未 见 过 的 稀 罕 物品；“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。

６．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。

７．四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要为乡亲服务。

８．这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。

９．示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机 在 保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司机的行为不正确，因为人要常 存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。

单元复习１．（１）诘（２）缔（３）跚（４）怍（５）躁（６）尴 ２．（１）狼 藉

（２）惨 淡（３）颓唐

３．（１）微不足道（２）大庭广众

４．（１）孤帆天际看平海夕漫漫（２）气蒸云梦泽 波撼岳阳城

５．示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋惜。至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。（首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的喜悦。）

６．示例：幸 福 是 老 师 一 句 鼓 励 的 话 语／幸 福 是 妈 妈 一 句 温 暖 的 安 慰（注 意 句式 应相同。）

７．第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动；第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。

８．为下文写人作铺垫。

９．以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。

１０．如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。（写出自己的感悟即可。）

１１．（１）带兵（２）恰逢（３）几 乎（４）常 常

１２．Ｃ

１３．（１）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。（２）摇着头自言自语：“古人怎么会欺骗我呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。

１４．因为情况在不断变化，而 他 不懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。

１５．略

第三单元１１ 中国石拱桥１．（１）狓犻á狅（２）犾ì（３）犮犺â狀（４）狓犻à狅

２．（１）巧妙到没有可以相比的。（２）形容雕刻得十分精妙逼真。（３）十分推重，给以很高的评价。

３．（１）不但 而且（２）不但 而且

４．历史悠久，结构坚固，形式优美。

５．不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好８米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。

６．每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个 石 拱 联 成 一 个 整 体。

７． 说 明 卢 沟 桥 在 历 史 上 很 早 就 闻 名世界。

８．商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。

１２ 桥 之 美１．（１）销（２）介（３）谱（４）驻

（５）孕

（６）瞻

２．（１）破 坏人 的 兴 致。（２）相差虽小，而造成的误差或错误极大。

３．Ｂ

４．（１）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 马致远 天净沙·秋思（２）北宋

张择端

５．泉声喧后涧，虹影照前桥。（王勃《上巳浮江宴韵得遥字》）／待入天台路，看余度石桥。（宋之问《灵隐寺》）／隐隐飞桥隔野烟，石 矶 西畔 问 渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（张旭《桃花溪》）

６．乌 镇 石 桥：开 阔。／江 南 乡 间石桥：诗意。／长桥：有生命。／风雨桥：悠闲。

７．运 用 了 拟 人 的 手 法，把 无 生 命 的 苇 丛 生 命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。

８．写出了桥孔之多，坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感，更具体地说明了长桥之美。

９．写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景，表现了桥对于欣赏美景的重要作用。

１０．杭州西湖断桥的故事：白娘子与许仙相识于断桥，同舟归城，借伞 定 情；后又在此邂逅，言归于好。

１３ 苏州园林１．（１）狓狌ā狀（２）犺â（３）犾ò狌（４）犾狌á狀（５）犮犺â狀（６）狕犺ē狀

２．布局 配合 映衬 层次

３．（１）因地制宜（２）别具匠心

４．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多 收 了 三五斗

５．为了取得一幅画的效果。

６．（１）具有创造性的成果，有新意，能给人带来 愉悦的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制（２）花树因花时相同，而造成有的季节 没 有 任 何 花树 开 花 的 悲 凉 局 面

７．一 种 是“把 池 沼 作 为 全 园 的中心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。

８．（１）使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（２）“鱼戏莲叶间”。

９．如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。

１４ 故宫博物院１．（１）湛（２）矫（３）磬（４）迥（５）绚（６）銮

２．（１）矗 立（２）接 见（３）掩映

３．（１）改为：故宫 建 筑 群 规 模 宏 大 壮 丽，建 筑 精 美，布 局 统 一（２）改为：重 重 殿宇，层层楼阁，道道宫墙

４．示例：龙飞凤舞

龙蟠虎踞

龙潭虎穴

画龙点睛

望子成龙 龙吟虎啸

５．说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。

６．建筑 精 美，彩 画 绚 丽。

７．端坐。威严。

８．因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。

９．略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。）

１５ 说 “屏”１．（１）擅（２）帷（３）憩

２．（１）缓冲（２）显露

３．Ｃ

４．汤显祖 杜丽娘 柳梦梅 关汉卿 窦 娥 冤

５．“帘”的 诗 情 画 意，变 化 无 端，“帘”所 起 的 “隔”的 作 用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。

６．赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重；同时也 指 出 了 贝 聿 铭 对中 国 文 化 的 深 厚 感 情。

７． 喜 爱、向 往 和 赞 赏 之 情。

８．多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。

９．如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”

单元复习１．（１）驻（２）纳 销（３）迥

缀

２．Ｃ

３．Ａ

４．（１）便 引 诗 情 到 碧 霄（２）浮云游子意（３）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲（４）示例：日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

５．苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所以鉴赏园林不能错过苏州园林。

６．示例：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福

７．宏伟、壮观，布局严密、协调，富于艺术魅力。

８．（１）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的景观带给人的美好、奇妙的感觉。（２）运用数字说明和对比说明，写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。

９．没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观，连外部环境也非同一般，更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。

１０．表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人，它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。

１１．（１）美景（２）旅店（３）适逢（４）终于

１２．Ｂ

１３．（１）遗憾的是我不是你的同族长辈，否则要像父亲教育儿子一样训斥你。（２）你 自 以 为 有才 学，如 此 高 傲 地 对 人，你 以 为 中 了 个 进 士 就 到 顶 了 吗？

１４．萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。

１５．略

第四单元１６ 大自然的语言１．（１）孕（２）匿（３）萌（４）翩（５）融（６）莺

２．（１）文中指各种花一个接一个开放。（２）文中指春、夏、秋、冬，不断循环。

３．Ｂ

４．纬度、经度、高下差异、古今差异。

５．（１）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。（２）由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷 空 气 便 向 低 处 流。

６． 不 能。因 为 这 几 段 文 字 是 按 照 由 主 到次（或由空间到时间）的顺序来写的。

７．说明经度的差异是影响物候的因素之一。

８．示例：树木抽青，表明初春来临。

１７ 奇妙的克隆１．（１）胚（２）蜍（３）泌（４）匐（５）栖（６）椎（７）衍（８）濒

２．（１）共 供（２）积 集

３．（１）相安无事（２）难能可贵

４．Ｂ

５．①克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；②克隆可以用来挽救珍稀动物；③克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

６．形象地说明克隆技术会给人类带来极大好处。

７．可以从以下 几个方面思考：①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类；② 科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵，如克隆人问题；③ 科学的发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。（不求有统一的答案。）

８．克隆技术造福人类及人类对克隆的思考。

９．略（要有明确的观点，并自圆其说。）

１８ 阿西莫夫短文两篇１．（１）骸（２）褶（３）溯（４）劫（５）壳（６）汐

２．（１）分裂（２）撞击

３．（１）置之不理（２）一无所知

４．（１）所以（２）而且

５．指有巨大能量和破坏力的流星雨的撞击。

６．①巨大的流星雨引发的自然灾难；②战争、火山爆发和地 震。

７．说明了流星雨有巨大的能量和破坏力这个特点。

８．① 考古的最新发现证实，巨大的流星雨引发的洪水和绵延几千里的森林大火，使当时地球上最先进的文明毁于一旦；② 地理研究方面没有找到相关的地震或者火山爆发的有力证据；③ 维克特 · 克拉博的新发现进一步证实了这种理论。

９．示例：①进行科学研究，需要永无止境的探索精神；②进行科学研究，需要艰苦的努力。

１９ 生物入侵者１．（１）劫（２）栖（３）斓（４）咎（５）竞（６）衷

２．（１）文中指夏威夷岛上的鸟类注定要遭受灾祸，想逃也逃不脱。（２）文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。

３．Ａ

４．（１）鸠 鹊（２）李 桃（３）螳螂 黄雀（４）小鱼吃虾米

５．原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的生态系统，给人类社会造成难以估量的经济损失的生物。

６．“前者”指来自亚洲的天牛，“后者”指来自南美的红蚂蚁。

７．更具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。

８．什么是生物入侵者及其危害。

９．略

２０ 落日的幻觉１．（１）遐（２）绮（３）殷（４）绚

２．Ｃ

３．（１）陈情表

太阳快要落山了 衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落（２）李商隐 西下的太阳无限美好，只是再美好，也已接近黄昏时刻 维持不了多少时间

４．（１）天空中现出蓝灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。（２）太阳变扁。

５．光线散射和波光长短原理。人眼的叠合效应。

６．（１）“以上”表示 范围，准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。（２）用比喻说明，生动形象地写出了日落时太阳的形状。

７．运用数字精确地说明了折射的形成原因，以及折射使落日呈现的形状。

８．比如古诗“长河落日圆”，巴金的散文《海上日出》等。

单元复习１．Ｃ

２．Ｄ

３．（１）萌发（２）取代（３）撞击

４．Ｃ

５．（１）云外一声鸡（２）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡（３）夜阑卧听风吹雨

６．语言表达不清楚 写作目的不明确

７．略（围绕“技术促进了资源的开发和利用，资源需要在科学技术的指导下可持续开发和利用”谈即可。）

８．表明森林资源告急，前景令人忧虑，同时告诫我们要保护森林。

９．“依旧”强调了砍 伐 者 顽 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艰 巨 性。“依 然”强 调 绿 色 运 动的 长 期性。

１０．好。①拟人化手法突出森林资源破坏惨重，“哭泣”更是对砍伐者的无言控 诉；② 设下悬念，引起下文。

１１．（１）才（２）吃饭（３）就（４）拜访

１２．Ｃ

１３．（１）有个副将用一千两银子买了一座玉制的钟，听说彭雪琴到了，急忙捧着往里跑，慌乱中玉钟“砰”地掉到地上。（２）他吩咐开饭，桌上是自己园里种出来的蔬菜，中间仅放一盘肉罢了。

１４．他 出访时穿平民衣 服；面 对 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 绸 衣；下 级 撤 去 华 贵 物 品 才 敢 接待 他。１５．略

第五单元

２１ 桃花源记１．（１）感到惊异（２）类（３）交 错 相 通（４）从 前 的、旧 的（５）到

（６）渡 口

２．（１）作为 对、向（２）于 是、就

竟 然（３）寻 找

不 久（４）做 标 记

所 做的 标 记

３．（１）夹岸数百步 落英缤纷（２）土地平旷 屋舍俨然（３）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐

４．示例：（１）人面桃花相映红（２）报与桃花一处开（３）山寺桃花始盛开

５．（１）沿着 扶（２）都 并／咸（３）邀请 延

６．（１）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。（２）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。

７．不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。

８．世外桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

９．略（可以从景物描写、人物神态、精神面貌等方面入手。）

２２ 短文两篇１．（１）馨（２）牍

（３）淤

（４）蔓

（５）亵

（６）濯

２．（１）出名

（２）这（３）大（４）立（５）应当（６）多

３．（１）斯是陋室，惟吾德馨（２）苔痕上阶绿，草色入帘青（３）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

４．示例：清水出芙蓉，天然去 雕 饰。／江 南 可 采莲，莲叶何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。

５．（１）只可以从远处观赏，却不 能 贴近去 玩 弄 啊。（２）对 于 牡 丹 的 爱，那 当 然 是 有 很 多 的 人了。

６．“爱莲”这一主观感受 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子

７．以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的种种美德，以 孤 傲 清 高的 赏 菊 者 和 追 名 逐 利 的 赏 牡 丹 者 衬 托 爱 莲 的 作 者。通 过衬托，含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。

８．如高洁自重、谦虚正直、不趋炎附势等。（只要结合莲的特点，言之有理即可。）

９．略（可以抓住动词“上”、“入”和颜色“绿”、“青”展开描述。）

２３ 核 舟 记１．（１）顺着、就着（２）赠

（３）满

（４）挑 选

２．（１）诎—屈

（２）衡—横

（３）甫—父（４）有—又

３．（１）幅（２）根（３）个（４）扇

４．明 魏学

张 潮 虞初新志

５．（１）大约（２）靠近（３）像（４）举（５）平（６）清楚明白

６．（１）中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡。（２）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。

７．说 明 雕 刻 技 术 的 娴 熟 高 超。

８． 体 积 小、内 容 多、技艺巧。

９．略（仔细观察，按照一定顺序介绍即可。）

２４ 大道之行也１．（１）职业、职守（２）憎恶（３）兴起（４）这

２．Ｂ

３．（１）人不独亲其亲，不独子其子。（２）男有分，女有归。（３）外户而不闭。

４．鳏寡孤独 谋闭不兴

５．（１）通“举”，选拔（２）通“鳏”，老而无妻的人

６．（１）因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。（２）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。

７．有三个 基 本特 征：人 人 都 能 受 到 全 社 会 的 关 爱；人 人 都 能 安 居 乐 业；货 尽 其 用，人 尽 其 力。

８．有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男 女 衣 着，悉 如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。

９．略（根据自己的体验和感受来写即可。）

２５ 杜甫诗三首１．（１）眦（２）溅（３）逾（４）戍（５）妪（６）咽 ２．（１）指天地、大自然（２）信（３）心胸摇荡（４）简直

３．诗圣 诗史 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别

４．（１）会当凌绝顶，一览众山小（２）感时花溅泪，恨别鸟惊心（３）吏呼一何怒！妇啼一何苦

５．（１）逃跑（２）还能够（３）完结（４）形容低微、断续的哭声

６．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。

７．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。

８．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）

９．示例：１）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。（２）郭 沫 若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。（３）春 风 送 暖柳先舒。

单元复习１．（１）计划（２）亲近而 不 庄 重（３）少（４）零 数（５）靠近（６）眼 角

２．（１）要，通“邀”，邀请。（２）诎，同“屈”，弯曲。３．（１）交错相通 运输事业（２）妻子儿女 男子的配偶（３）不要说，不必说 表示在任何条件下结果都不会改变

４．Ｃ

５．（１）城春草木深 感时花溅泪（２）会当凌绝顶

一览众山小（３）出淤泥而不染

濯清涟而不妖

６．杜甫 唐朝 ７．（１）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。（２）孔 子 说：有 什么简陋的呢？

８．①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主人抱负的远大。

９．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。

１０．略（可以同意，可以不同意，言之有理即可。）

１１．（１）距离（２）到（３）左右（４）恰 巧，适逢

１２．（１）那些人家都各自赠送了食物给他，他自己背着这些食物回家。（２）那时候已经万念皆空，心都像已经死掉了一样。

１３．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖，有食物充饥、水果解渴；②精神（主观）方面的原因：心里只想着家中老母亲需要奉养，这一信念支撑着他。

１４．他是个有孝心、有毅 力 的 人。启 示：做 人 要 有 孝 心。（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念，坚 持 不懈。）

１５． “欲”字 用了 拟 人 化 的 手 法，写 出 了 花 朵 摇 曳 多 姿 的 动 感，把 花 朵 写 活 了。

１６．表达了作者归心殷切的思乡之情。

１７．略（横线上可以填“才学、品格、善 良 等”词语，可以通过叙述故事来体现，也可以围绕中心，旁征博引来阐述。）

第六单元

２６ 三 峡１．Ａ

２．（１）毫无（２）太阳（３）有时（４）白色的急流（５）很、非常（６）消失

３．Ｃ

４．（１）猿鸣三声泪沾裳（２）朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还（３）郦道元 水经注

５．Ｃ

６．（１）（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也没有这么快。（２）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很 多 趣味。

７．秋季。霜、寒、肃。８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。

９．略（提示：抓住景物特点，发挥自己的想像进行描写。）

２７ 短文两篇１．Ｂ

２．（１）交相辉映（２）四季（３）消散（４）高兴的样子（５）共同、一起（６）交错纵横

３．（１）清流见底 五色交辉（２）积水空明

藻、荇交横（３）陶弘景

苏轼 东坡志林

４．略

５．（１）考虑、想到（２）只是

６．庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻纵横

交叉，原 来 是绿 竹 和 翠 柏 的 影 子。

７． 示 例：赏 月 的 欣 喜、漫 步 的闲适，贬谪的悲苦、人生的喟叹„„

８．示例：①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③ 可 怜 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。（白 居易《暮江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》）

９．① 和朋友离别时依依不舍的情感。②清冷的秋夜 里 凄凉 的 心 情。③ 对 自 然 景 物 由 衷 的 热 爱。④ 处 境 孤 独，但 顽 强 不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。

２８ 观 潮１．Ｃ

２．（１）农历十六日（２）几乎，将近（３）穷尽（４）踩（５）一点也不能（６）去，往

３．Ｄ

４．Ｃ

５．（１）画着文彩（２）岸边

６．（１）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（２）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。

７．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

８．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。

９．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。

２９ 湖心亭看雪１．Ｃ

２．Ｄ

３．张岱 陶 庵 梦 忆

西 湖 梦 寻

４．示 例：几 处 早 莺 争 暖 树

谁 家 新燕啄春泥／水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船

５．（１）这（２）全，都（３）酒杯（４）客居

６．（１）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（２）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

７．一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

８．恰当。如此大雪天竟独去湖心亭，足见他痴迷于天人合一的山 水 之 乐，痴 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。

９．（１）① ⑤ ⑦（２）② ⑥（３）③（４）④

３０ 诗 四 首１．（１）扛着（２）只要（３）飘飞的蓬草（４）爱（５）缓慢（６）登楼

２．（１）白头吊古风霜里（２）大漠孤烟直 长河落日圆（３）山随平野尽 江入大荒流

３．（１）王昌龄（２）陶渊明

４．晨兴理荒秽 带月荷锄归

５．“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋 溢 着 诗 人 心 情 的 愉 快 和 归 隐 的 自 豪。

６． 按 照 自 己 的 意 愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

７．①“更”是“再”的意 思，写 出 了 诗人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯，表 现 了 诗 人 对 朋 友 的 依 恋 之情。②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

单元复习１．Ｂ

２．（１）这（２）消散（３）考虑（４）画文彩（５）几乎（６）酒杯

３．Ａ Ｄ

４．（１）长河落日圆（２）江入大荒流（３）水中藻、荇交横

５．（１）《陶庵梦忆》 《东坡志林》（２）郦道元 陶渊明

６．略

７．（１）快（２）延长

８．（１）若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。（２）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

９．连绵不断，遮天蔽日。

１０．（１）水流湍急。（２）江水澄澈，风光妩媚。（３）猿鸣幽凄，山谷空旷。

１１．Ａ Ｂ

１２．Ｂ

１３．（１）你莫非是偷来欺骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？（２）这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位 贤 良的母亲养老 的。

１４． 不 贪 财；正 义 不 徇 情；重 视 子 女 品 质 的 培 养。１５． 多、密。１６．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫千红的春花而流连忘返，心中充满无限欢乐的情感。

１７．略

第四篇：八年级上语文作业本答案

义务教育课程标准实验教材作业本 语文 八 年 级 上 参考答案 第一单元 １ 新闻两则

１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏

２．（１）文中指敌军溃败退却。

（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。

３．（１）阻遏（２）阻隔

４．不能去掉。因

为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。

５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。

６．人民解放

军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。

７．不能。因为扬中等广大地区已

解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江

阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。

８．略（要求具备新闻的 基本要素。）２ 芦 花 荡

１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄

２．（１）滴落（２）浮动

（３）飘撒

３．（１）说的话做不到，让人笑话。（２）慌慌张张，不知怎么办才好。

４．老

头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。

５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做

是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。

６．写出了老头 子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。

７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日

本鬼子的强烈仇恨。）

８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的 农村劳动妇女。３ 蜡 烛

１．（１）犾ì（２）犼犻à狀（３）犼ū（４）狕犺狌ó

２．（１）声 生（２）斜 邪（３）由 尤

３．（１）精疲力竭（２）永垂不朽

４．（１）———（２）：

５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情

感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

６．不能。“摸出”与后面的“揣

在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。

７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）

８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚

挚的情感。

９．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过

大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了

纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远

义务教育课程标准实验教材作业本

语文 八 年 级 上

瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。４ 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

１．（１）振 震（２）像 象（３）废 费

２．（１）推重（２）推让（３）推崇

（４）推荐

３．法国 雨果 巴黎圣母院 悲惨世界

４．略（语句通顺，句子连贯，必须用上

规定的三个词语。）

５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。

６．示例：笑里藏刀两强

盗。

７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。

８．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。

９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如１２生

肖铜头像。１８６０年１０月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭

万状”。１０月１８日、１９日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团３５００人

在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）

５ 亲爱的爸爸妈妈

１．（１）戮（２）谬（３）健

２．（１）计 纪（２）题 提（３）刻 克

３．如果 甚至／也 那么

４．（１）刀（２）弓（３）枪（４）剑

５．两位生还者来到这里，半个世

纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记

历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。

６．包含着孩子们对未

来的憧憬，对生命的喜悦；包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉，对暴力的反抗，对自由的执著。

７．起强调作用，强调人的价值、生命的价值。

８．表明善良的南斯拉夫人民心中没有复

仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。

９．略（能

写出自己的感受和体验即可。）单元复习

１．（１）蹿 蹿 仄（２）窖 揣 藏

２．（１）忠 衷（２）安 按（３）忌 纪

３．（１）溃退（２）富丽堂皇

４．（１）“智慧”改为“聪明”。（２）删去“的原因”或“的结果”。

（３）删去“使”。

５．示例：中国队首场世界杯热身赛战平／中韩足球世界杯热身赛握手言和

６．（１）何日复西归 少壮不努力（２）相顾无相识 长歌怀采薇

７．示例：吹散人间的阴霾

春雨 滋润世间的万物

８．①德国兵有条不紊地搜索着；②惟一的农舍外是一片田野。

９．这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨战争带来的一切罪恶，渴望和平。（意思对即可。）

１０．镇定，坚强，善良，勇敢。

１１．安道特在女主人家被捕，出

逃后冒险再次到女主人家避难；女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后，冒险再次将他藏起来。１２．（１）向（２）戏弄（３）喜欢

１３．点燃蜡烛照明，与摸黑走路相比，哪个更好呢？

１４．担心自己年纪太大。

１５．略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方

面阐述均可。）

１６．略

参考答案 第二单元

６ 阿长与《三海经》

１．（１）憎（２）惶（３）琐（４）诘（５）惮（６）拙

２．（１）归 规（２）侧 测

（３）霜 孀

３．（１）模拟细碎的说话声。（２）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的

地方。

４．周树人 朝花夕拾 从百草园到三味书屋

５．为了写明“我”最初是怎么会接

近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的。

６．表现了“我”喜出望外的心情。

７．《山海经》是

“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。

８．示例：长妈妈，这是我得到的最好的礼物。（能写出“我”的感激、惊喜即可。）

９．略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。）７ 背 影

１．（１）差（２）藉（３）拭（４）屑（５）颓（６）箸

２．（１）得体。（２）愚蠢，不

懂事。

３．（１）惨淡（２）嘱托

４．朱自清 春

５．写穿戴可展示父亲的境遇较为糟

糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有

利于表现文章的主旨。

６．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。

７．（１）怕父亲看见自己流泪而不放心。（２）见父亲行动不方

便，怕父亲摔倒。

８．“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体现了深切的依恋之情；

父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。

９．略［提示：写时要注意“细节”两字，突出

用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。］ ８ 台 阶

１．（１）淋 踩（２）槛 跤（３）掺 砌

２．（１）载 栽（２）夸 垮

３．（１）形

容恭顺谦卑的样子。（２）微小得不值得一提。（３）指人很多的公共场所。

４．（１）宽敞

（２）烦躁

５．台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存

在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。

６．“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。这反映了

他好胜、不服老的性格。

７．父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创 造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。

８．略（可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。）

９．略（内容应该真实，抓住动作、表情、语言等来写。）９ 老 王

１．（１）僻（２）缔（３）胀（４）滞（５）怍（６）髅

２．（１）规矩，不惹事。

义务教育课程标准实验教材作业本

语文 八 年 级 上

（２）为人忠厚诚信。

３．（１）荒僻（２）取缔（３）降格

４．杨绛 围城

５．不好。

用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。

６．目的是为了感谢“我们”一家

对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。

７．一个社会总有幸运者和不

幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

８．略（想像要符合老王当时的身 体状况。）

９．略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。）１０ 信 客

１．（１）蹋（２）伎（３）灼（４）唁（５）沛（６）誉

２．（１）淘 啕（２）陪 赔

（３）拨 拔

３．（１）形容人谈吐文雅。（２）没有职业在家闲着。（３）祭奠死者并慰问

家属。

４．余秋雨 文化苦旅

５．“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品；“轻

蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。

６．因为他传递的来自城里的任何消息，都

直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。

７．四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要

为乡亲服务。

８．这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急

他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖 的信客。

９．示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保

护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司机的行为不正确，因为人要常存善

念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。单元复习

１．（１）诘（２）缔（３）跚（４）怍（５）躁（６）尴

２．（１）狼藉（２）惨淡

（３）颓唐

３．（１）微不足道（２）大庭广众

４．（１）孤帆天际看平海夕漫漫（２）气

蒸云梦泽 波撼岳阳城

５．示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋 惜。至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。（首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的

喜悦。）

６．示例：幸福是老师一句鼓励的话语／幸福是妈妈一句温暖的安慰（注意句式应相

同。）

７．第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动；第二次“我们许多人的

眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。

８．为下文写人作铺垫。

９．以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像

桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。

１０．如“应该学会关爱别人”、“做了好事无

须张扬”等。（写出自己的感悟即可。）

１１．（１）带兵（２）恰逢（３）几乎（４）常常

１２．Ｃ

１３．（１）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。（２）摇着头自言自语：“古人怎么

会欺骗我呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。

１４．因为情况在不断变化，而他不

懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。

１５．略

参考答案 第三单元 １１ 中国石拱桥

１．（１）狓犻á狅（２）犾ì（３）犮犺â狀（４）狓犻à狅

２．（１）巧妙到没有可以相比的。（２）形容

雕刻得十分精妙逼真。（３）十分推重，给以很高的评价。

３．（１）不但 而且（２）不但

而且

４．历史悠久，结构坚固，形式优美。

５．不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好

８米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。

６．每两个

石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体。

７．说明卢沟桥在历史上很早就闻名世

界。

８．商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。１２ 桥 之 美

１．（１）销（２）介（３）谱（４）驻（５）孕（６）瞻

２．（１）破坏人的兴致。

（２）相差虽小，而造成的误差或错误极大。

３．Ｂ

４．（１）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马

马致远 天净沙·秋思（２）北宋 张择端

５．泉声喧后涧，虹影照前桥。（王勃《上巳浮

江宴韵得遥字》）／待入天台路，看余度石桥。（宋之问《灵隐寺》）／隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔

船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（张旭《桃花溪》）

６．乌镇石桥：开阔。／江南乡间石

桥：诗意。／长桥：有生命。／风雨桥：悠闲。

７．运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。

８．写出了桥

孔之多，坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感，更具体地说明了长桥之美。９．写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景，表现了桥对于欣赏美景 的重要作用。

１０．杭州西湖断桥的故事：白娘子与许仙相识于断桥，同舟归城，借伞定情；后 又在此邂逅，言归于好。１３ 苏州园林

１．（１）狓狌ā狀（２）犺â（３）犾ò狌（４）犾狌á狀（５）犮犺â狀（６）狕犺ē狀

２．布局 配合 映衬

层次

３．（１）因地制宜（２）别具匠心

４．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多收了三

五斗

５．为了取得一幅画的效果。

６．（１）具有创造性的成果，有新意，能给人带来愉悦 的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制（２）花树因

花时相同，而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面

７．一种是“把池沼作为全园的中

心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。

８．（１）

使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（２）“鱼戏莲叶间”。

９．如要注意

园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。１４ 故宫博物院

１．（１）湛（２）矫（３）磬（４）迥（５）绚（６）銮

２．（１）矗立（２）接见

义务教育课程标准实验教材作业本

语文 八 年 级 上

（３）掩映

３．（１）改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（２）改为：重重殿

宇，层层楼阁，道道宫墙

４．示例：龙飞凤舞 龙蟠虎踞 龙潭虎穴 画龙点睛 望子成龙

龙吟虎啸

５．说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。

６．建筑精美，彩画绚丽。

７．端坐。威严。

８．因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常

重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。

９．略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中

国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。）１５ 说 “屏”

１．（１）擅（２）帷（３）憩

２．（１）缓冲（２）显露

３．Ｃ

４．汤显祖 杜丽娘

柳梦梅 关汉卿 窦娥冤

５．“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于

“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。

６．赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也

很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。

７．喜爱、向往和赞赏之情。

８．多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有

文化内蕴。

９．如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷 秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。” 单元复习

１．（１）驻（２）纳 销（３）迥 缀

２．Ｃ

３．Ａ

４．（１）便引诗情到碧霄

（２）浮云游子意（３）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲（４）示例：日暮乡关何处是 烟波江

上使人愁

５．苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所

以鉴赏园林不能错过苏州园林。

６．示例：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福

７．宏伟、壮观，布局严密、协调，富于艺术魅力。

８．（１）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的景

观带给人的美好、奇妙的感觉。（２）运用数字说明和对比说明，写出了到凡尔赛宫来的各国游

人络绎不绝。

９．没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观，连

外部环境也非同一般，更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。

１０．表现了凡尔赛宫不仅建筑、装

饰吸引人，它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。

１１．（１）美景（２）旅店（３）适

逢（４）终于

１２．Ｂ

１３．（１）遗憾的是我不是你的同族长辈，否则要像父亲教育儿子一

样训斥你。（２）你自以为有才学，如此高傲地对人，你以为中了个进士就到顶了吗？

１４．萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。

１５．略 第四单元

１６ 大自然的语言

１．（１）孕（２）匿（３）萌（４）翩（５）融（６）莺

２．（１）文中指各种花一个接 一个开放。（２）文中指春、夏、秋、冬，不断循环。

３．Ｂ

４．纬度、经度、高下差异、古今

参考答案

差异。

５．（１）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。（２）由于冷空

气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

６．不能。因为这几段文字是按照由主到次

（或由空间到时间）的顺序来写的。

７．说明经度的差异是影响物候的因素之一。

８．示

例：树木抽青，表明初春来临。１７ 奇妙的克隆

１．（１）胚（２）蜍（３）泌（４）匐（５）栖（６）椎（７）衍（８）濒

２．（１）共

供（２）积 集

３．（１）相安无事（２）难能可贵

４．Ｂ

５．①克隆可以有效地繁

殖具有“高附加值的牲畜”；②克隆可以用来挽救珍稀动物；③克隆对于人类疾病的防治、寿命的延

长具有重要意义。

６．形象地说明克隆技术会给人类带来极大好处。

７．可以从以下几

个方面思考：①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类；②科学的发展越来越从自然界 逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵，如克隆人问题；③科

学的发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。（不求有统一的答案。）

８．克隆技术造福

人类及人类对克隆的思考。

９．略（要有明确的观点，并自圆其说。）１８ 阿西莫夫短文两篇

１．（１）骸（２）褶（３）溯（４）劫（５）壳（６）汐

２．（１）分裂（２）撞击

３．（１）置之不理（２）一无所知

４．（１）所以（２）而且

５．指有巨大能量和破坏力的

流星雨的撞击。

６．①巨大的流星雨引发的自然灾难；②战争、火山爆发和地震。

７．说

明了流星雨有巨大的能量和破坏力这个特点。

８．①考古的最新发现证实，巨大的流星雨引

发的洪水和绵延几千里的森林大火，使当时地球上最先进的文明毁于一旦；②地理研究方面没有

找到相关的地震或者火山爆发的有力证据；③维克特·克拉博的新发现进一步证实了这种理论。

９．示例：①进行科学研究，需要永无止境的探索精神；②进行科学研究，需要艰苦的努力。１９ 生物入侵者

１．（１）劫（２）栖（３）斓（４）咎（５）竞（６）衷

２．（１）文中指夏威夷岛上的

鸟类注定要遭受灾祸，想逃也逃不脱。（２）文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。

３．Ａ

４．

（１）鸠 鹊（２）李 桃（３）螳螂 黄雀（４）小鱼吃虾米

５．原本生活在异国他乡，通

过非自然途径迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的生态系统，给人类社会造成难以估量的 经济损失的生物。

６．“前者”指来自亚洲的天牛，“后者”指来自南美的红蚂蚁。

７．更具

体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。

８．什么是

生物入侵者及其危害。

９．略 ２０ 落日的幻觉

１．（１）遐（２）绮（３）殷（４）绚

２．Ｃ

３．（１）陈情表 太阳快要落山了 衰

义务教育课程标准实验教材作业本

语文 八 年 级 上

老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落（２）李商隐 西下的太阳无限美好，只是再美好，也已

接近黄昏时刻 维持不了多少时间

４．（１）天空中现出蓝灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。（２）

太阳变扁。

５．光线散射和波光长短原理。人眼的叠合效应。

６．（１）“以上”表示范

围，准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。（２）用比喻说明，生动形象地写出了日落时

太阳的形状。

７．运用数字精确地说明了折射的形成原因，以及折射使落日呈现的形状。８．比如古诗“长河落日圆”，巴金的散文《海上日出》等。单元复习

１．Ｃ

２．Ｄ

３．（１）萌发（２）取代（３）撞击

４．Ｃ

５．（１）云外一声鸡

（２）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡（３）夜阑卧听风吹雨

６．语言表达不清楚 写作目 的不明确

７．略（围绕“技术促进了资源的开发和利用，资源需要在科学技术的指导下可持续

开发和利用”谈即可。）

８．表明森林资源告急，前景令人忧虑，同时告诫我们要保护森林。

９．“依旧”强调了砍伐者顽固不化以及拯救森林工作的艰巨性。“依然”强调绿色运动的长期

性。

１０．好。①拟人化手法突出森林资源破坏惨重，“哭泣”更是对砍伐者的无言控诉；②设

下悬念，引起下文。

１１．（１）才（２）吃饭（３）就（４）拜访

１２．Ｃ

１３．（１）有

个副将用一千两银子买了一座玉制的钟，听说彭雪琴到了，急忙捧着往里跑，慌乱中玉钟“砰”地掉

到地上。（２）他吩咐开饭，桌上是自己园里种出来的蔬菜，中间仅放一盘肉罢了。

１４．他出

访时穿平民衣服；面对山珍海味不下箸；穿破的粗绸衣；下级撤去华贵物品才敢接待他。１５．略 第五单元 ２１ 桃花源记

１．（１）感到惊异（２）类（３）交错相通（４）从前的、旧的（５）到（６）渡口

２．（１）作为 对、向（２）于是、就 竟然（３）寻找 不久（４）做标记 所做的标记 ３．（１）夹岸数百步 落英缤纷（２）土地平旷 屋舍俨然（３）其中往来种作，男女衣着，悉如

外人。黄发垂髫，并怡然自乐

４．示例：（１）人面桃花相映红（２）报与桃花一处开（３）山

寺桃花始盛开

５．（１）沿着 扶（２）都 并／咸（３）邀请 延

６．（１）领着妻子儿女

和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。（２）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了

他们，他们都感叹起来。

７．不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。

８．世外

桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

９．略（可以从景物描写、人物神

态、精神面貌等方面入手。）２２ 短文两篇

１．（１）馨（２）牍（３）淤（４）蔓（５）亵（６）濯

２．（１）出名（２）这

（３）大（４）立（５）应当（６）多

３．（１）斯是陋室，惟吾德馨（２）苔痕上阶绿，草色入

帘青（３）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

４．示例：清水出芙蓉，天然去雕饰。／江南可采莲，莲叶何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

５．

（１）只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。（２）对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。

６．“爱莲”这一主观感受 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子

７．以菊的隐逸、牡丹的

富贵衬托莲的种种美德，以孤傲清高的赏菊者和追名逐利的赏牡丹者衬托爱莲的作者。通过衬

托，含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。

８．如高洁自重、谦虚正直、不趋炎 附势等。（只要结合莲的特点，言之有理即可。）

９．略（可以抓住动词“上”、“入”和颜色“绿”、“青”展开描述。）２３ 核 舟 记

１．（１）顺着、就着（２）赠（３）满（４）挑选

２．（１）诎—屈（２）衡—横（３）

甫—父（４）有—又

３．（１）幅（２）根（３）个（４）扇

４．明 魏学 张潮 虞

初新志

５．（１）大约（２）靠近（３）像（４）举（５）平（６）清楚明白

６．（１）中

间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡。（２）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色

平静，好像在听烧茶的声音。

７．说明雕刻技术的娴熟高超。

８．体积小、内容多、技艺

巧。

９．略（仔细观察，按照一定顺序介绍即可。）２４ 大道之行也

１．（１）职业、职守（２）憎恶（３）兴起（４）这

２．Ｂ

３．（１）人不独亲其亲，不

独子其子。（２）男有分，女有归。（３）外户而不闭。

４．鳏寡孤独 谋闭不兴

５．（１）

通“举”，选拔（２）通“鳏”，老而无妻的人

６．（１）因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育

自己的子女。（２）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。

７．有

三个基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。

８．有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外

人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。

９．略（根 据自己的体验和感受来写即可。）２５ 杜甫诗三首

１．（１）眦（２）溅（３）逾（４）戍（５）妪（６）咽

２．（１）指天地、大自然（２）

信（３）心胸摇荡（４）简直

３．诗圣 诗史 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别

４．（１）会当凌绝顶，一览众山小（２）感时花溅泪，恨别鸟惊心（３）吏呼一何怒！妇啼一

何苦

５．（１）逃跑（２）还能够（３）完结（４）形容低微、断续的哭声

６．多么。加强

感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。

７．对饱受战乱之苦的人民的深切

同情。

８．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我们家四口

卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有理即可。）

９．示例：

（１）握一支粉笔，授孔孟老庄学问。（２）郭沫若向往光明勾画天上街市。（３）春风送暖柳 先舒。单元复习

１．（１）计划（２）亲近而不庄重（３）少（４）零数（５）靠近（６）眼角

２．（１）

要，通“邀”，邀请。（２）诎，同“屈”，弯曲。

３．（１）交错相通 运输事业（２）妻子儿女

男子的配偶（３）不要说，不必说 表示在任何条件下结果都不会改变

４．Ｃ

５．（１）城

春草木深 感时花溅泪（２）会当凌绝顶 一览众山小（３）出淤泥而不染 濯清涟而不妖

６．杜甫 唐朝

７．（１）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。（２）孔子说：有什么 简陋的呢？

８．①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主人抱负 的远大。

９．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。

１０．略

（可以同意，可以不同意，言之有理即可。）

１１．（１）距离（２）到（３）左右（４）恰巧，适

逢

１２．（１）那些人家都各自赠送了食物给他，他自己背着这些食物回家。（２）那时候已经万

念皆空，心都像已经死掉了一样。

１３．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖，有食物

充饥、水果解渴；②精神（主观）方面的原因：心里只想着家中老母亲需要奉养，这一信念支撑着他。

１４．他是个有孝心、有毅力的人。启示：做人要有孝心。（或：做任何事都要有信念，坚持不

懈。）

１５．“欲”字用了拟人化的手法，写出了花朵摇曳多姿的动感，把花朵写活了。

１６．表达了作者归心殷切的思乡之情。

１７．略（横线上可以填“才学、品格、善良等”词语，可

以通过叙述故事来体现，也可以围绕中心，旁征博引来阐述。）第六单元 ２６ 三 峡

１．Ａ

２．（１）毫无（２）太阳（３）有时（４）白色的急流（５）很、非常（６）消失

３．Ｃ

４．（１）猿鸣三声泪沾裳（２）朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还（３）郦道元

水经注

５．Ｃ

６．（１）（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也

没有这么快。（２）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很多趣味。７．秋季。霜、寒、肃。

８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。

９．略（提示：抓住景物

特点，发挥自己的想像进行描写。）２７ 短文两篇

１．Ｂ

２．（１）交相辉映（２）四季（３）消散（４）高兴的样子（５）共同、一起（６）

交错纵横

３．（１）清流见底 五色交辉（２）积水空明 藻、荇交横（３）陶弘景 苏轼

东坡志林

４．略

５．（１）考虑、想到（２）只是

６．庭院中的月光宛如一泓积水那样

清澈透明，水中水藻纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。

７．示例：赏月的欣喜、漫步的闲

适，贬谪的悲苦、人生的喟叹„„

８．示例：①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮

江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》）

９．①和朋友离别时依依

不舍的情感。②清冷的秋夜里凄凉的心情。③对自然景物由衷的热爱。④处境孤独，但顽强不

屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。２８ 观 潮

１．Ｃ

２．（１）农历十六日（２）几乎，将近（３）穷尽（４）踩（５）一点也不能（６）

去，往

３．Ｄ

４．Ｃ

５．（１）画着文彩（２）岸边

６．（１）（他们的身影）在万仞高的

惊涛骇浪中忽隐忽现。（２）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。

７．表现了吴中健

儿弄潮表演技艺超凡。

８．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿 的本领高强，人人都想一睹为快。

９．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。

２９ 湖心亭看雪

１．Ｃ

２．Ｄ

３．张岱 陶庵梦忆 西湖梦寻

４．示例：几处早莺争暖树 谁家新

燕啄春泥／水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船

５．（１）这

（２）全，都（３）酒杯（４）客居

６．（１）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的

人呢！（２）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

７．一个“独”字，充分展示了作者遗

世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

８．恰当。如此大雪天竟独去湖心亭，足见他痴

迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。

９．（１）①⑤⑦（２）②⑥（３）③（４）④ ３０ 诗 四 首

１．（１）扛着（２）只要（３）飘飞的蓬草（４）爱（５）缓慢（６）登楼

２．（１）白

头吊古风霜里（２）大漠孤烟直 长河落日圆（３）山随平野尽 江入大荒流

３．（１）王昌

龄（２）陶渊明

４．晨兴理荒秽 带月荷锄归

５．“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独

自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么

美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

６．按照自己的意愿生

活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。７．①“更”是“再”的意思，写出了诗人要友人多喝一杯又一杯，表现了诗人对朋友的依恋之情。

②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗人对 农家生活环境的喜爱之情。单元复习

１．Ｂ

２．（１）这（２）消散（３）考虑（４）画文彩（５）几乎（６）酒杯

３．Ａ

Ｄ

４．（１）长河落日圆（２）江入大荒流（３）水中藻、荇交横

５．（１）《陶庵梦忆》 《东

义务教育课程标准实验教材作业本

语文 八 年 级 上 RR １２

坡志林》（２）郦道元 陶渊明

６．略

７．（１）快（２）延长

８．（１）若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。（２）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧 显出一片清凉和寂静。

９．连绵不断，遮天蔽日。

１０．（１）水流湍急。（２）江水澄澈，风光妩媚。（３）猿鸣幽凄，山谷空旷。

１１．Ａ Ｂ

１２．Ｂ

１３．（１）你莫非是偷来欺

骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？（２）这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位贤良 的母亲养老的。

１４．不贪财；正义不徇情；重视子女品质的培养。

１５．多、密。

１６．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫千红 的春花而流连忘返，心中充满无限欢乐的情感。

１７．略

第五篇：九年级上语文作业本答案

如果没有爱迪生的坚持，我们又怎么会有便宜的电灯;没有莱特的坚持，又怎么会有便利的飞机;如果没有居里的坚持，有怎么会有镭的发现呢?没有你的支持，怎么会有高分的出现，要相信自己。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

九年级上册语文作业本答案

第一单元

1沁园春雪

1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河

水结冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气

概。(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。(5)含

蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如

一夜春风来，千树万树梨花开。5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概

和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗

词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象

化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于

文治。历史书上的表述略。

2雨说

1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很

轻很细，温柔亲切。造句略。(2)如同油膏一样湿润。造句略。3.我来了，/我/走得很

轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/

又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤

第二单元

5.敬业与乐业

1.咽搁淘费

2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌

3.A

4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。

5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。

6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事

7.对自己现有职业要持敬业的态度。

8.示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。

9.比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。11.示例：(1)您是如何指导学生课外阅读的?(2)您是如何帮助孩子读课外书的?(提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体，语言要简明。答案不求统一。

6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

l.肃鞠躬熄灭朽

2.C

3.(1)“A市的”移至“一栋”前;(2)“化为”改成“成为”;(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”;4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面;5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”,“照亮真理、正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平;6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱;7.睿智的、宽厚的、热爱和平

8.(1)坚忍顽强;(2)奉献牺牲;(3)甘干忍受寂寞;9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生;10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。11.略

7.傅雷家书两则

1.慰谀丧谦卑

2.略3.示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。

5.做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。

6.由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。

8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃.也很认真。

9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋;他也像老鼠那样.只在洞口窥望外面的大世界。

10.(1)不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父;(2)对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁;(3)固而不执，有时很随和，能从谏如流;(4)做事、为人很严肃认真。

11.略

8致女儿的信

1.略

2.B

3.示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。

4.因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。

5在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。

6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她;是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。

7.因为：(1)这是一个很难用童话来解释的问题;(2)这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。

8饱含母爱的“真味与厚味”。

9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。

10“忐忑”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。11略

第三单元

19.故乡

1.(l)A(2)B(3)B

2.(1)瑟缩(2)隔膜(3)鄙夷

3.(1)列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。

(2)表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。

(3)表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。

5.人与人之间的隔膜。

6.(1)闰土的“偶像”是指菩萨。

(2)“我”的“偶像”是指对新生活的希望。

7.表达了作者对新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心。启示：空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

8.将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。

9.瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历。

10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。

11.略(提示：抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格)

l0.孤独之旅

1.略(提示：开放性题目.注意按要求描写。)

2.③②④①

3.①“广泛”移至“听取”前;②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”;③“赔偿方案”后加“的过程中”。

4.表现了他对这次旅行的恐俱和对回家卜学的渴望。

5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。

6.鸭子是杜小康成长的借助。在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影;他也长大了，坚强了，成熟了。

7.杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独。最后，杜小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。

8.盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条;向往毛姓孤女的独立生活;坚决要求与家人分食。

9.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。

10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和水远的归宿。

11.示例：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就成长了。

第四单元

13.事物的正确答案不止一个

l.(1)汲(2)孜孜(3)行(4)恒(5)渊(6)喻(7)锲(8)蒂2.索材创造性探求3.例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。

4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5.关注极其普通、甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7.提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。8.(l)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲清的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识：留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。

14应有格物致知精神

1.仿徨拘堕2.B3.(1)'‘就是”改为“而是”。(2)“因为”改为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。5.作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6.不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索.两者有内在的逻辑关系。7.第一层：开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。第二层：“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的真正意义。第三层：结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。8.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求(关键是前面二个词)9.指的是，“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”10.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。11.示例：伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关。

15短文两篇

1.(1)此一疵惯--贯(2)灌一贯烂一滥〔3)辛辛一莘莘费一废

2.B

3.示例：母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾。母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霾

4.第一层：从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二层：从“读书时不叮存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三层：从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。

5.怡情、傅彩和长才。第二问提示：可以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。

6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。

7.示例：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了文章的说服力和感染力。

8.中心论点是学贵质疑。

9.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深人研究.10.可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前11.略

16.中国人失掉自信力了吗

1.(1)玄(2)渺(3)诓(4)脊(5)仆

2.(1)“授牌”改为“授予”。(2)“正式”放在“向游人”前。

3.示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法;无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，(他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。)

4.中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。

5.(1)A(2)B(3)A(4)A

6.(l)我们从古以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。(2)把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复了四次，抒发了作者由衷的赞叹之情。

7.文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、同情革命的进步分子。“他们”面临着国民党_的军事围剿和文化围剿，在白色恐怖之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。

8.是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。

9例：与少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。

10.略(提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理即可。)

第五单元

17智取生辰纲

1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)_(3)吴用智取生辰纲

4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?”

理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11.语言、心理、行动描写等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。(言之有理即可。)

18杨修之死

1.(l)肋(2)绰(3)麾(4)佯(5)讫(6)犷(7)恃旷

2.(1)出征的军队回朝(2)守候(3)假装、逃跑(4)原因、缘故

3.(1)长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中(2)赤壁之战示例：三顾茅庐刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策

4.杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教

5.略(言之有理即可。)

6.一方面，杨修深知曹操的一此习惯和想法，从而能准确地预测一些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”。

7.示例一：应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。示例二：不该杀.君王应大度，要合理任用人才。

8.刘玄德三顾茅庐

9.兴复汉室

10.(1)求贤若渴，礼贤下士。(2)稳重，顾全大局。(3)鲁莽，直爽。

11.示例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。(后一问回答言之有理即可。)

19.范进中举

1.(1)相(2)斟(3)腆(4)梓(5)挚(6)讳(7)解(8)锭

2.(1)儒林外史讽刺吴敬梓

3.(1)规矩(2)家乡(3)恳请，请托(4)结交

4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。

5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。

6.突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。

7.科举取士的价值引导：一日高中就名利双收;社会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。

8.提示：或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。(言之有理即可。)

9.动作描写(或：细节描写)。表现出严监生极其吝啬。

10.如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。11.略12.原文更好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其对人控制之深。

20香菱学诗

1.(1)腻(2)揣(3)诌(4)暴(5)臊(6)诧(7)缯(8)颦

2.(l)石头记金陵十二钗情僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉(2)王维李白杜甫陆游

3.示例：如‘日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。

4.客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗两位“老师”悉心指导。主观上，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对自己要求甚严，不浅尝辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神上的解放。

5.示例：“映窗”的“非银非水”说的就是月色;末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。

6.示例：香菱怔怔答道：“闲”字是十五删的，你错了韵了。”显示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁鹜。

7.提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。

8.翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。

9.例如：(1)探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，并数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内：案上只放两部书和茶奁茶杯。(2)探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只有一个土定瓶中供着数枝菊花。(3)探春室内：屋里壁上挂着名人书画;大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目磬等古玩众多。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。(4)探春室内：拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。

10.(林黛玉：)为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。(贾探春)性格开朗，志向远大，精明能干。(薛宝钗：)豁达大度，装愚守拙，淡泊素雅。

11.香菱。香菱自小可怜，原名英莲，被拐卖人薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金桂，被虐待致死。

九年级上语文作业本答案