教师工作日志作用反馈（写写帮整理）

第一篇：教师工作日志作用反馈（写写帮整理）

教师工作日志用途反馈

为了提升教师教学工作的实效性和针对性，推进教师的全面发展，促进学校的教学工作，学校每学期给老师发一个工作日志，日志有学期工作计划、每天工作记事、需要阅读书目以及工作总结等。每个老师针对每天深入学生的工作情况，工作中存在的问题及对策以及工作的体会认识经验和收获等为工作日志的主要内容，时间一天一记载。

通过一学期的教师工作日志反馈，主要有以下几点作用，1、方便查询、总结规律。

通过教师工作日志这一记录载体，可以清楚地掌握学生工作的周期性规律，进而对学期工作进行通盘考虑。和很多工作一样，学生工作本身也有周期性，尤其是常规工作的周期性非常明显。如后进生、学困生的辅导。尤其是对于刚参加工作一两年的教师来说，则可以借助日志每天工作记事，可以“一天一记载”，这一特点，记录每天每月具体工作，方便以后的查询，摸索学生工作开展的规律，从而逐渐做到对每月每学期工作事项和流程了然于胸，从而提前做好工作规划。

2、反省不足，对比提升。

工作日志作为一种个人写作文本，又不同于日记和记录的特殊性，他通过个人反思性记录，对于提高职业能力具有不可替代的作用，通过教师工作日志中不断总结反思，可以及时准确地发现工作中存在的问题和不足，并及时调整改进，同时也可以将先前的经验教训反馈到接下去的工作实践当中，不断的优化工作方法和技能，从而达到老师工作技能和水平的提高，真正实现工作学习化，学习工作化。

3、成就追踪、自我检验。

教师工作日志的特点之一是对同一事件或工作对象的记录具有连续性，这就可以帮助教师对工作成效进行追踪，并很好地进行自我检验。以与学生谈话工作为例，通过教师日志，可以发现学生在谈话过程中的改变和进步。工作日志，可以记录同一学生多次谈话的全过程，一段时间，几次谈话之后通过辅导员日志的总结，老师会发现谈话的效果和学生的改变，也能发现学生出现的新问题。

4、制定计划、明确目标。

做好工作日志，有利于制定工作计划，明确工作目标，在工作日志中有制定学期工作计划的内容，通过制定学期工作计划，以计划本学期工作目标，有的放矢，增强工作动力，更有利于完成工作任务，同时还可以在学期末对对照计划检验学期工作完成效果，进行自评。

5、撰写总结、指导工作。

做好工作日志，可以帮助老师更好地撰写学期工作总结，进而对日后工作提出参考和指导，就是借助日志对学期工作进行系统的回顾和梳理，进而撰写出学期工作总结。在对学期初制定的工作计划进行检验的同时也可以为下学期的工作提供经验和参考，6、绩效考核、客观评定。

工作日志是科学有效的考核老师工作绩效的指标之一，他可以以事实为依据进行评价与考核，避免主观臆断和个人情感因素的影响。从而对教师工作作出客观公正的评定，教师的工作纷繁复杂，如果仅凭客观印象，教师自评等定性方法，会削弱考核结果的公正性。而借助日志中量化记录，可以客观地评定教师工作量及工作成效。通过定性和定量考核有机结合是考核内容符合客观实际，考核指标设计更合理。

7、经验推广、整体提高。

学校定期收集、检查教师日志，不仅可以作为直观的评定教师工作绩效的一项依据，更重要的是可以挖掘出教师工作的先进经验，在教室中间交流推广。提高教师队伍的整体实力和水平。学校等上级管理部门应给予积极的反馈，把日志检查的结果及时反馈给教师，一方面通过日志发现问题，提出不足给予指导，另一方面通过日志肯定工作中的创新，提取经验，分享推广，不断提升教师的专业技能。此外，可通过教师工作日志制度，还可以进一步促进教师工作的规范化调动教师的工作热情和主动性，增强工作的成就感。

总之，教师工作日志制度是将教师日常工作情况进行日志化的一种工作管理模式，是教师工作精细化落到实处的具体体现，也是科学考核辅导教师工作的重要依据。做好教师工作日志，可以进一步地推进教师工作规范化、专业化和科学化，如果用心做好此项工作就会从中受益，并乐在其中。

第二篇：驻厂教师工作日志

9月份工作日记

9月1日

大亿电子早上学生宿舍起火，因宿管发现及时，未发生严重事故。早上大亿男生313宿舍实习学生李富昌用吹风机吹头后未把电源切断就去上班，吹风机短路导致床铺起火，宿管及时发现，才燃烧起来就被扑灭。企业给该生一次严重记过（罚款400元),并且赔付因火熏黑的墙壁重新粉刷的钱。针对此次事件，对各厂学生展开安全用电宣传，宿舍人离开后一律不得有用电器还跟电源有任何连接，一定要养成用完后及时断开电源的习惯。9月2日

亿光电子实习学生彭增建因在上班期间经常打瞌睡，被车间多次警告无改进后，今天企业要求辞退，协调人事无果后办理该生离职手续，再做重新安排。教育该生一定要养成良好作息习惯和上班的责任心，认真对待自己的工作，做到敬岗爱业，希望该生以此为教训。9月3日

大亿电子实习学生鲁学昌，高正宁因旷工今天企业要求离职。鲁学昌因上班期间，班长给他们定产量说完成即可下班，该生在未到下班时间就完成就要求下班，可班长不同意，该生就私自下班，因此而跟班长呕气，第二天就开始旷工；高正宁已经间断性多次旷工，企业要求辞退。

9月4日

李荟香，杨廷强，劳富强今天到大亿电子面试，面试通过，今天体检后明天报到。9月5日

峻凌电子的驻厂老师告知，说我们峻凌实习学生中有好多学生企业准备把调到厦门去支援几个月，因涉及学生较多，找惠达许经理，希望跟企业协调，太多学生调到厦门很难管理，有问题也很难处理，表明我们不愿意学生去，确实也有好多学生不愿意去。经多次协调，企业同意换其它员工。

瑞仪电子实习学生刘跃生家长告知该生电话回家跟父母要10000万元钱，说是要买毕业证。找到该生了解情况，该生确实跟家长要钱准备买本科毕业证，企业一起上班的同事告诉他，说他现在在读的电大只是专科（该生在读我们学校读电大)，他可以给他一星期左右就买到本科毕业证。给学生说明利害关系，毕业证造假是无用的，不要上当受骗，该生当时表示不买了，可晚上有学生告知，该生已经买了（6000元），民办学校的毕业证。9月6日

友华电子实习学生康文珊旷工自离，找该生说准备到其它地方去，跟学生要求不可以乱跑。针对该生情况，跟家长取得联系，告知学生的目前动向，希望家长再跟学生沟通。9月7日

安排赵晓宁，赵正强，罗绍东，罗莉琴到友华面试，面试通过，明天体检报到。早上有学生反应昨天旷工离职的友华电子实习学生康文珊已经悄悄到坐车去他家里亲戚那里（辽宁),通知家长，说明情况，家长表示那里有一个他们村里的人，要求家长再次确让一下。晚上，根据我们其它学生给的康文珊亲戚的电话联系，确认该生已经到达该亲戚处，再次通知家长，说明该生已经到辽宁亲戚处，已经已经脱离学校管理，希望家长取得亲戚的联系并且保证学生的安全，我们学校不再对该生负任何安全责任。

9月8日

友华电子实习学生康文珊家长来电话告知，确认该生目前是在亲戚处，他们已经跟亲戚交待，孩子不听话也没办法，就让他在那里。

晚上给峻凌电子实习的10级学生发中职补助，学生领取中职补助很高兴。9月9日

再次到苏州瑞华医院看望因工受伤的学生陈建福，目前学生手指已经好多。安慰学生先好好养伤，我们会尽力帮助他。

峻凌电子实习学生王映荣肾结石再次发作送往医院输液，动员该生等目前病情控制以后，跟父母沟通一下，希望回家治疗，该生同意。

9月10日

到亿光电子发10级实习学生的中职补助，750元/人。

大亿电子实习学生李红清家长来电话，说该生父亲因车祸住院，要求该生回家看护他。该学生家里有2个孩子（李红清，李红菊)在我校就读，目前该2名学生都在苏州实习。告知该生，办理相关请假手续。

9月11日

到大亿电子发10级实习学生中职补助，750/人。

9月12日

到友华电子发10级实习学生中职补助，750/人。

9月13日

大亿电子实习学生毕红阿，李琴飞因上班期间不认真和多次旷工，企业今天辞退该2名学生。跟企业协调无果，办理学生相关离职手续。

9月14日

安排实习在外学生（目前旷工离职出来的学生）字建华，罗华凤，鲁建科，鲁学昌，高正宁到沪华五金面试，面试通过，今天体检明天报到。

9月15日

到友华电子看望学生，近期友华电子学生情绪波动较大，因目前苏州抵制日货游行较为强烈，友华电子也有日本人的股份。嘱咐学生做好自己的事情，不要参与到这些游行中，更不能极端参与打砸日资企业等活动。

亿光电子实习学生段子芬到医院检查已经怀孕5-6个月，男生是同班的纪元勋。联系家长，因该2名学生家长电话不对，未联系上。

9月16日

再次找怀孕的段子芬和纪元勋，要求告知家庭联系电话，可该2名学生不愿意告知，在多次谈话后，男生纪元勋说我控制自由，不让他走而悄悄报警，警察到后了解相关情况后给了该生批评，问该生要他跟警察回派出所处理还是自己配合跟老师处理，该生自己同意有我们处理。针对此次事件的严重性，跟学校领导作了相关汇报，说明目前没有取得家长联系，家长联系电话不对，学生告知不知道家庭目前的电话，希望学校能帮忙联系。安置好2名学生，要求学生不得擅自采取任何行动，等跟家长联系沟通后再作处理。

9月17日

怀孕的学生段子芬，纪元勋家长在学校的帮助下取得联系，跟家长说明相关情况，要求家长到苏州来接2名学生回家。女方家长父亲目前就在上海，同意明天到苏州接学生回家。纪元勋家长表示太远，他想跟女方家长沟通一下，是否有他一起带回。

9月18日

中午12:30怀孕学生段子芬家长父亲到达苏州，带家长找到学生，跟2方家长沟通后，2方家长同意有段子芬父亲一起带回家，办理相关手续后，下午3:45分家长带着该2名学生离开苏州到上海去做火车回家。

9月19日

无异常情况。

9月20日

大亿电子实习学生李权在上班期间晕倒，得知情况后立即赶到企业打120急救带到医院进行医疗。经医生诊断，该生是羊癫疯，已经病了多年了，无生命危险，目前学生已经清醒，输液后就可以带回去了。跟学生沟通，等在这里休息吃药几天，等病情稳定后希望他自己先跟家长沟通一下，还是回家治疗休息，学生同意。

9月21日

大亿电子实习学生李权家长父亲来电，说同意该生回家治疗休息，他们明天就给学生打钱。大亿电子实习学生谢天福因在上班期间跟同事发生口角，中午吃饭的时候相约要打架，学生反应着情况后，到企业跟人事部说明情况，在企业人事和管理部组织下，两方进行协调和解。

9月22日

实习学生罗雪（生病），李斯阳，张世全，汤奇杨（回家应兵），李权（生病羊癫疯），办理请假手续，购买火车票，于明天下午7:30坐火车回家。交待学生回家到学校办理相关请假手续和路途中安全。

9月23日

安排请假的5名学生罗雪，李斯阳，张世全，汤奇杨，李权一起租车到浙江嘉兴火车站乘车回家。

请假回家的实习学生张剑琼，徐正云今天来到苏州实习地，安排2名学生住下，告知2名学生注意安全，等待同意安排。

9月24日

接学校教学处罗再华老师的通知，要求今年要继续读电大的学生进行报名。通知在读的学生，确认是否继续就读，本学期学费300元，在确认就读后就要交学费。

接财务的电话，要求把目前实现学生的名单发回学校，购买保险。统计10级学生和11级学生名单，发回学校购买保险。

9月25日

安排实习学生赵建才，段志斌到大亿电子面试，面试通过，今天体检，明天报到。要求2名学生在换了企业后，一定要认真实习上班，不得无故旷工和私自离职，有事一定要及时跟驻厂老师沟通。

9月26日

对各厂实习学生针对中秋节，国庆节放假期间的安全进行要求。目前各厂基本都在29日或者30日开始放假，放到10月4日，很少学生到8日。要求学生在放假期间不能私自跑到苏州以外的其它地方，在原地休息，外出要同学一起，注意安全和防止在外消费欺诈等。9月27日

学生正常上班，无异常情况。

9月28日

接学校教学处来电，要求报2名优秀学生回去，用来评省级三好学生。根据目前学生实习情况表现，对2名学生223班罗绍磊，230班施莉娅进行了资料收集和申报。

接字副校长电话安排，要求10月份带10级和 11级共4名学生回学校培训和宣传，先对学生进行动员和提前车票预订。

9月29日

各企业根据岗位的不同今天开始已经有学生放假，再次强调学生原地休息，不得擅自到其它地方去，注意外出安全。建议同学们一起自发组织中秋节聚餐，各自好玩的同学或者是同班同学一起聚会。

9月30日

中秋节全体实习学生放假休息，无异常。

苏州驻厂老师普国红

2012年9月

第三篇：教师日志

初中英语教学要“反复”教学

初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。

除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。

此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

把握好尺度，关注学生情绪变化。初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

第四篇：教师日志

教师日志

记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考，这是苏霍姆林斯基的心得体会，也是我们每一个人的切身感受。我们每天都在经历着许许多多的事情，生命的河流会将这些事情冲刷掉很多，如果我们只是靠记忆留住这生命河床里的许许多多的浪花，我想这是根本不可能的，也是不现实的。而且，很多事情在发生的当时，我们受年龄、阅历、理解能力等因素的限制，不可能认识到事情本身的意义和价值，因此，养成写日志的习惯，既可以帮助我们留住岁月的痕迹，又让我们在成长的过程当中，因了当初的纪录，对生活会有更深刻的思考。

作为一名教师，担负的是为祖国培养人才的重任，这就更要求我们能够从日常生活和教学中，发现问题，积累素材，掌握住教育实践中的第一手资料，指导教学工作，把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。比如说：在平常的教学中，我经常把学生日记中经常反映到的问题，记录到我的教学日志中去，并把它们汇总到一起，及时在课上给学生们解答，帮助他们解决了心里的疑难问题，使他们能及时地得到帮助，收到了很好的效果。

因此，养成及日志的良好习惯，既有利于我们的工作学习又能有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。所以说，教师日志伴我成长。

第五篇：绩效反馈有何作用

绩效反馈有何作用？结合案例谈谈应该如何进行反馈面谈？

案例

2007年年底的一个周三下午，安徽合肥高新区某IT公司销售部员工张三被其主管销售部赵经理请到了二楼会议室。张三进门时，看见赵经理正站在窗户边打手机，脸色不大好看。约五分钟后，赵经理匆匆挂了电话说：

“刚接到公司一个客户的电话… …前天人力资源部长找我谈了谈，希望我们销售部能带头实施面谈。我本打算提前通知你，好让你有个思想准备。不过我这几天事情比较多，而且我们平时也常沟通，所以就临时决定今天下午和你聊聊。”

等张三坐下后，赵经理接着说：“其实刚才是蚌埠的李总打来电话，说我们的设备出问题了。他给你打过电话，是吧？”张三一听，顿时紧张起来：“经理，我接到电话后认为他们自己能够解决这个问题的，就没放在心上。”张三心想：这李总肯定向赵经理说我的坏话了！于是变得愈加紧张，脸色也变得很难看。

“不解决客户的问题怎么行呢？现在市场竞争这么激烈，你可不能犯这种低级错误呀！这件事等明天你把它处理好，现在先不谈了。”说着赵经理拿出一张纸，上面有几行手写的字，张三坐在对面没看清楚。赵经理接着说：“这次的绩效考评结果我想你也早就猜到了，根据你的销售业绩，你今年业绩最差。小张呀，做市场是需要头脑的，不是每天都出去跑就能跑到业务的。你看和你一起进公司的小李，那小伙子多能干，你要向他多学着点儿！”张三从赵经理的目光中先是看到了批评与冷漠，接着又看到了他对小李的欣赏，张三心里感到了刺痛。

“经理，我今年的业绩不佳，那是有客观原因的。蚌埠、淮南等城市经济落后，产品市场还不成熟，跟江浙地区不能比。为了开拓市场，我可费了很多心血才有这些成绩的。再说了，小李业绩好那是因为… …”张三似乎有满肚子委屈，他还想往下讲却被赵经理打断了。

“小张，你说的客观原因我也能理解，可是我也无能为力，帮不了你啊！再说，你来的比他们晚，他们在江浙那边已经打下了一片市场，有了良好的基础，我总不能把别人做的市场平白无故地交给你啊。你说呢？”赵经理无奈地看着张三说。

“经理，这么说我今年的奖金倒数了？”张三变得沮丧起来。

正在这时销售部的小吴匆匆跑来，让赵经理去办公室接一个电话。赵经理匆匆离去，让张三稍等片刻。于是，张三坐在会议室里，心情忐忑地回味着经理刚才讲过的话。大约过了三分钟，赵经理匆匆回到了会议室坐下来。

“我们刚才谈到哪儿了？”赵经理显然把话头丢了。张三只得提醒他说到自己今年的奖金了。

“小张，眼光要放长远，不能只盯着一时的利益得失。今年业绩不好，以后会好起来的。你还年轻，很有潜力，好好干会干出成绩来的。”赵经理试图鼓励张三。

“我该怎么才能把销售业绩做得更好呢？希望经理你能多帮帮我呀！”张三流露出恳切的眼神。

“做销售要对自己有信心，还要有耐心，慢慢来。想当年我开辟南京市场时，也是花了近一年的时间才有了些成效。那个时候公司规模小，总经理整天带着我们跑市场。现在我们已经有了一定的市场占有率了，公司知名度也有所提高，应该讲现在比我们那时候打市场要容易些了。”

张三本正打算就几个具体的问题请教赵经理时，赵经理的手机突然响了，他看了一眼号码，匆忙对张三说：“我要下班接儿子去了，今天的面谈就到这里吧，以后好好干！”说罢匆匆地离开了会议室，身后留下了一脸困惑的张三… …

分析：

通过上述案例发现这是一个失败的绩效面谈，我认为赵经理主要存在以下几个方面的问题： 赵经理没有事先做好面谈准备，让员工感觉到自己不被重视例如。他没有事先通知员工让其做准备，临时决定面谈。而在面谈前他还接听手机并长达五分钟，使面谈受到第一次干扰。在绩效面谈过程中，他没有准备员工绩效记录作为证据，明显是没做准备。当张三提到年终奖时，赵经理却中途回办公室接了一个长达三分钟的电话，而最后赵经理突然响起的手机铃声及其稍后的匆忙离去，充分说明了赵经理没有为此次绩效反馈面谈事先做好时间安排，以及反映他对员工的不重视。而之所以赵经理没有做好此次绩效反馈面谈的准备工作，根源还是他对绩效反馈面谈没有足够的重视。

2绩效考核方法不正确，没有真正做到公平公正，比如理，我今年的业绩不佳，那是有客观原因的。蚌埠、淮南等城市经济落后，产品市场还不成熟，跟江浙地区不能比。为了开拓市场，我可费了很多心血才有这些成绩的。再说了，小李业绩好那是因为… …。由于城市的原因产生业绩方面的差异，而赵经理只是通过表面的销售业绩而定位绩效。会导致员工对于绩效考核结果存有争议，会导致员工员工的积极行受到打击，从而影响到公司，等等。

3、只谈下属的缺点不谈优点，不给下属说话的机会。在绩效面谈正式开始之前，赵经理提到了客户来电话的事情，此时的批评让张三的心情变得紧张，情绪也低落了。而这种情绪状态明显不利于稍后进行的面谈。在赵经理的言语当中，明显存在着对张三本人能力的怀疑，但他却没有拿出具有说服力的证据。先是说张三不能犯“低级错误”，接着说出张三“没头脑”，则是赤裸裸的破坏性批评；接下来赵经理又拿同事小李与张三进行对比，犯了面谈的一大忌讳，严重挫伤了张三的自尊心！

4、未能直面问题的核心，提出改进绩效的具体措施。在赵经理告知张三绩效考评结果最差时，张三本打算和赵经理深入探讨他个人销售业绩不佳的深层次原因。尽管张三所述未必完全属实，赵经理还是应该认真对待，仔细听听他的看法。而赵经理却岔开了话题，没有探寻该问题的深层原因。还有一点，赵经理说“我也无能为力，帮不了你”时，事先应该想到这句话对于张三的影响，因为这会让张三感到更加失望以及经理的冷漠。对于员工的疑问没有真正的解决，而是说一些天马行空的事情，这样的鼓励也没有什么作用。

5、面谈应该在一个无打扰的环境中进行，面谈不应该被电话和外来人员打断，只有这样面谈才能获得更佳的效果。

6、在面谈的过程，要注意观察员工的情绪，适时进行有针对性的调整，使面谈按计划稳步进行。

7、在面谈结束之后，一定要和员工形成双方认可的备忘录，就面谈结果达成共识，对暂时还有异议没有形成共识的问题，可以和员工约好下次面谈的时间，就专门的问题进行二次面谈。

8、通过引用具体的积极行为和消极行为的事例，确定员工哪方面做得好，在哪方面做的差

绩效反馈的作用：

在整个绩效管理体系中，绩效考核并不是最核心的环节，最核心的环节倒是如何与员工进行有效的绩效反馈。

1使员工正确认识自己的绩效，保证绩效考核的公开公正性 2有助于使员工明确自己的长处与不足，提高自主管理能力 3有助于帮助员工制定改进计划，不断提升员工个人能力与绩效 4有助于明确下一阶段的绩效目标，推动绩效管理的执行和优化 5有助于拓展上下沟通的渠道，找出影响部门绩效的原因提升绩效 6有助于拓展上下沟通的渠道，找出影响部门绩效的原因提升绩效

绩效反馈面谈的步骤及注意事项 一 面谈前的准备：

管理者应做的准备：

1.确定一个共同适宜的谈话时间；

2.选择一个不受干扰的谈话地点，并通知对方； 3.收集员工资料，准备面谈提纲；

4.通知被面谈者准备问题，包括工作所遇到的困难和所需要的支持。员工应做的准备：

1.回顾自己的绩效行为，对应绩效标准，描述绩效表现，自我评估； 2.准备问题，提出疑惑和障碍。

二 开场

需要创造和寻求舒适的、开放的气氛，使被面谈者心情放松，保障自由轻松的交流。预先安排，因人而异，在整个面谈过程中需要不断分析面谈的氛围。

三 员工自评

简要汇报评估周期的工作完成情况和能力素质提高情况，并对自己评估的分数和依据进行说明。上级要注意倾听，对不清楚之处及时发问，但不做任何评价。

四 上级评价

业绩评价：指出成绩和不足；能力评价：指出优势和劣势。根据事先设定的目标衡量标准进行评价；成绩和不足方面要呈现事实依据；先说成绩再说不足。五 讨论绩效表现

探讨问题产生的原因；记录员工不同意见并及时反馈。从有共识的地方开始谈起，注意不要形成对峙的局面；关注绩效标准及相关绩效事实。

六

制定改进计划

探讨问题产生的原因；记录员工不同意见并及时反馈。从有共识的地方开始谈起，注意不要形成对峙的局面；关注绩效标准及相关绩效事实。

七

讨论所需支持及员工发展计划

讨论所需要资源和支持；员工谈自己的职业规划或培训需求，及管理的建议；上级给予发展的建议。不要给予不切实际的承诺；承诺的事情事后一定要兑现。

八 重申下阶段考评内容和目标

确认下阶段的工作目标，阶段成果，目标达成时限。注意目标的可衡量性和可行性。

九 确认评估结果

整理面谈记录并备案；双方签字确认。给员工鼓励并表达谢意。