新手班主任在小学班级管理中的优势和常见问题5篇

第一篇：新手班主任在小学班级管理中的优势和常见问题

新手班主任在小学班级管理中的优势和常见问题

班主任是学校最基本的教育单位-----班级的组织者，领导者和教育者，而班级管理又是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。因此，作为一个新世纪的小学班主任，既要立足于现实，努力做好实际工作，又要着眼于长远，加强学习，不断创新，形成一套全新的班主任创新思维模式，成为班级的有效管理者。班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生的学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。然而这一切，对于一个没有任何实践经验的新手班主任来说，确实有点困难。一个新手班主任如果能够利用自己的优势，一样可以管理好一个班级。

一、新手班主任的优势

由一名刚刚走出校园的学生转化为教师，有着年龄的优势、有着对工作的热情、有着对新鲜事物的好奇心、更重要的是还怀揣着一颗童心，在思想和行为上更贴近学生，学生也会很容易去接受这些新手教师。

（一）、年龄优势 一般来说，新手班主任大都是刚参加工作的年轻人，在年龄方面与学生存在着较小的差距，更容易找到共同话题，进而更易于和学生交流。新手班主任是很容易与孩子玩在一起的，在小小的课间活动，参与到孩子们的游戏中，势必会消除教师与学生之间的心理隔阂，从而走进孩子世界。

（二）、知识优势

在刚刚结束的几年大学生活中，新手班主任在学校学习了一系列的教育学、心理学、班级管理等先进的专业知识，这对于没有教学经验的他们在工作上具有较强的指导性和实践性。比起那些年长的教师，新手班主任的理论知识是丰富的、充足的，所欠缺的是一些实际经验。在工作中，新手班主任能够更快的接受那些先进的教学技术和理论以及一些班级管理制度。

（三）、时间优势

新手班主任精力旺盛，对工作的热情度高，而且家庭负担轻，可以有更多的精力投入工作，且能够全身心的投入到工作中。无论是对于班级管理还是对后进生的转化和优生的培养，都有足够的与他们进行“周旋”。

二、新手班主任的不足

新手班主任最大的不足之处在于缺乏教学经验，无论是在教学方面还是在处理班级突发事情方面，与年长的教师比起来是难以做到游刃有余，甚至有时候会很吃力。

首先，在教学方面，年长的教师已有多年的教学经验，对于课本中的哪些知识点是考试重点能够很清楚的了解，讲起课来很少走弯路，学生听得也很清晰明了。而年轻教师对课本、考试大纲均不了解，抓不住重点，讲课像无头苍蝇一样乱撞，眉毛胡子一把抓，面面俱到，致使学生一节课下来分不出轻重，考试也难以考出好成绩。

其次，在处理班级事务上，新手班主任教龄较短，经验不足。刚刚从大学毕业当上教师，积累了十几年做学生的经验，做班主任的经验却为零。任何一件事都没有以往的经验可以遵循，更多的是靠直觉，遇到问题容易举手无措。再是，新手班主任年纪较轻，工资时间短，学生气十足，在班级内缺乏威信，很难有老教师那种令学生自然产生的敬畏感。同时，在家长看来，年轻的班主任不过是没有经验的大孩子，他们的不信任也会传染给学生，使得学生对对年轻的班主任存在某种轻视、不信任的心理。另一方面，新手班主任往往容易忽视与任课教师的沟通，倾听他们对于班级管理与学生学习情况的反馈意见。认为班级工作就是班主任说了算，对任课教师的意见不予理睬。

第三，新手班主任往往急于树立自己的威信；急于制定一些严格的管理制度，把学生禁锢在自己的威严之下，严加管理，以“罚”作为处理学生的有力武器，忽视学生的生理和心理特征。

第四，对班级的想法太理想化，觉得自己所学的东西一定可以用在这个班上，而忽略了班级的具体情况。当班级没有按想象中的发展时，就会方寸大乱，不知怎么进行下去，而产生不当班主任的想法。以及不会与家长交流和开展家长会等等。最后，就是年轻气盛，急于求成。“年轻”二字后总是跟着“气盛”二字，这是青年教师的通病。同样，新手班主任容易把问题严重化，容易急躁上火，对学生“穷凶极恶”，容易处理问题急于求成，只顾一时成效不及长远影响。

三、新手班主任的注意事项

班主任是班级管理工资的直接管理人和第一负责人，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时，班主任也是学生健康成长过程中的导师，班主任对于学生的学习以及为人处事的影响是深远的，甚至会影响学生的一生。身担如此重任，作为一个新手班主任更要尽快学会克服自身不足，化劣为优，实践证明，青年班主任只要抓住有利因素，善于思考，不断总结，不断摸索，化不利为有利的机会是很多的。

（一）、了解学生特点和班级情况，正确对待后进生

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。“磨刀不误砍柴工”，只有了解学生，才有可能对学生进行因材施教，才有可能有的放矢的对学生进行必要的教育，提高工作效率，这对于一个新手班主任来讲尤为重要。了解学生最快的方法莫过于翻看学生的成长手册和以往的成绩记录，但是应该知道那只是学生的过去，作为班主任更应该以发展的眼光来管理学生和教育学生，旧的学生档案只是一种参考，不要立刻对学生产生偏见。对待学生要一视同仁，如果作为班主任都不能公平地对待班内的每一位学生，势必会引来学生的反感，只有做到处处公正、人人平等，才能调动全班学生的积极性，才能建设良好的班集体。

（二）、要主动接近学生，细处关爱亲近学生

爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。教师只有用真诚的爱去感动学生，用满腔热情的帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生也会逐渐把你划入他们的朋友圈，愿意谈自己的真实感受，思想教育工作才会有事半功倍的成效。如果你对学生缺乏热情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成“逆反心理”，任凭你再怎样苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事倍功半，甚至毫无成效。

（三）、作为班主任不能太理想化，要严中有爱 作为一名教师，不能幻想着跟学生做朋友，“严”才是真爱。在刚接手班主任工作时，更应该切记，一定要按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出一套严明的纪律，并严格执行，让学生意识到，老师就是老师，学生就是学生。但是也应该铭记，对学生的严格教育，不是以骂代教、以罚代教、以打代教，而是以热爱和关爱为前提，以爱护的诚心，把严格教育与同情体谅结合起来。

（四）、认真制定班主任工作计划 班主任的工作头绪多，要想收到良好的效果，就要制定切实可行的班级工作计划。新学期开始，新手班主任应该认真学习学校的工作计划，把握总体精神，然后制定班主任工作计划要点，根据具体的实际情况，如：学生思想情况、学习情况以及学生的兴趣爱好等，制出切实可行的班级计划。

（五）、学会自我反思，在总结中进步

曾子曰：吾日三省吾身，与人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？作为班主任更应该经常反思自己的言行和管理举措，不断警惕和完善自我，力求为学生树立良好的榜样作用，促进全班同学的共同进步。

班主任是班级管理的直接参与者，是学生成长的重要影响源，是帮助学校开展各项工作的骨干力量。既已身担重任，就应该要严于律己，积极寻求和探讨适合自己成长的策略和途径，尽快完成新手班主任的成长历程。参考文献：

美国罗恩•克拉克.《优秀是教出来的》电子工业出版社，2006 加拿大马克思•范梅南和荷兰巴斯•莱维林合著《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》教育科学出版社，2004 《家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作》

《第56号教室的奇迹》

《小学班级文化建设》

《做最好的班主任》

《好班规打造好班级》

郭元祥.《教师的20项修炼》上海华东大学出版社，2008 徐道云.《浅谈班主任的管理工作》[J].科技创新导报，2009，（25）

李康耀.《班主任应提高教育常识水平》[J].天津教育，2010，（2）

张万祥.《给年轻班主任的建议》[M].上海华东大学出版社，2006，3 林进材.《班级经营》[M].上海华东大学出版社，2006 孙蒲远.《美丽的教育——写给年轻班主任》[M].北京朝阳出版社，2010 魏书生.《班主任工作漫谈》[M].漓江出版社，1993，8

第二篇：新手班主任如何管理好一个班级

新手班主任如何管理好一个班级

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。然而这一切，对于一个没有任何实践经验的新手班主任来说，听起来似乎有点困难。那么，新手班主任如何在没有管理经验的前提下管理好一班级？尤其对于现在品德优秀、专业知识强、有管理能力的老师严重缺乏的情况下，这个问题成为了广大师范大学的老师和同学，教育部，甚至国家的关注。而以我之见，新手班主任虽然没有教学管理经验，但却在其他方面有着显著的优势，比如说，激情、新的教学方法、教学理论等。因此新手班主任只要好好发挥自己的特色，优势，一样可以管理好一个班级。

关键词：新手班主任 管理 班级 优势

前言：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是为了建立、巩固和发展班集体而设立的，是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班级，学生人数一般在四十五至六十之间，有的甚至更多，而学生的思想，性格，兴趣，爱好，品质又都各异。他们相处于一个班集体之中，可以说每日每时都会产生各种各样的问题。即使一件小事，少则属于两个人的矛盾，多则涉及三人五人或更多的人。其间是非曲直，往往不是听一面之词就可以判定的。面对上面的这些看是琐碎却重要的问题，新手班主任怎样利用自己的优势，自己的特色来处理好这些事，管理好一个班级？

充分了解小学生的心理特点

了解小学生的心里特点，对于新手班主任来说并不难，可以通过查看有关

小学生的心理学书，认识一些基本的理论知识。有助于以后的班级管理提供科学的有力的依据。作为一名小学教师及班主任，了解小学生的心理特征，有利于课堂教学的顺利进行；有利于引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的品德、情趣，奠定学生的科学世界观；有利于有条不紊，更好地管理好一个班级。

（二）认真制定班主任工作计划

班主任的工作头绪多，要想收到良好的效果，就要制定切实可行的班级工作计划。新学期开始，新手班主任首先应认真学习学校的工作计划，把握总体精神，然后制定班主任工作计划要点，根据具体的实际情况，如：学生思想情况，学习情况以及学生的兴趣爱好等，制出切实可行的班级计划。

（三）重视学生的思想品德教育

为了创建一个良好的班主集体，首先做好学生的思想工作，教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生良好的心理素质质，教育学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真学习《小学生礼仪常规》，使班级同学落实在平时行动上。这样使每个同学在学习纪律、卫生、礼仪等场合要求自己

（四）细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做

游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟老师亲热起来了。采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

（五）、正确对待后进生，关心热爱后进生

如果班里偏偏有几个家长愁，学习成绩太差的同学，怎么办，放弃他们，还是转化他们？这是能否组织好班集体的重要问题。其实只要通过细心观察，就可以发现差生思想品质并不差，智力并不很低，是许多人为的因素，使他们消极下去，其实他们身上有许多闪光点。以往受老师表扬的优生也深受教育，能取长补短，无形之中，优生和差生之间差距缩短，感情接近，差生有了勇气和信心，增强了集体观念，优良的班风慢慢形成。

转化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓励他们树立起信心，要让他们取得较好成绩，注重加强差生的个别辅导，注意了差生对知识的理解和掌握，不能让他们养成死记硬背的习惯，上课时，注意尽量为差生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答自己能回答的问题。对差生的作业细致的批改，肯定一点一滴的进步，差生如果一时回答不出问题，要耐心的指导，对其作业中的问题，做到了耐心的帮助。他们提出的问题或意见，给予足够的重视，满足他们的合理要求，因此差生的学习积极会不断提高，学习成绩也会有明显的进步。转化差生，教师应该多用爱来感化他们。

结语：综上所述，对新手班主任如何管理好一个班级，具有极为重要的作用，因此很有必要对其进行探讨，这是一个很漫长而艰巨的任务，同时也是一个研究的新趋势，具有较大的经济价值和社会意义。

第三篇：浅论一个“新手”班主任的班级管理

浅论一个“新手”班主任的班级管理

摘要：班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

关键词：学习态度；人人有岗；期望效应；转化工作

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。

做为一名新毕业的大学生，作为一名刚刚入职的“新手班主任”，我感觉自己肩上的担子实属不轻，为此也几度踌躇过、懊恼过！如何做好班级工作？是我接班以来首要解决的问题。通过老教师的指点和自己的蜗行摸索，我尝试以下做法，收到了良好的效果。

一、教育学生端正学习态度，明确学习目的素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

二、选拔和培养班干部，做到“人人有岗”，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理事物不管大小将责任安排到具体某一个人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：

第四篇：新班主任的优势和常见问题

一、我的管理优势如何发挥

这学期我由一名课任老师转化为班主任，我有着年龄的优势，青春和活力，有对教育事业的激情。什么都会感到新鲜，喜欢去尝试，更有一颗童心，思想和行动上贴近学生，学会很容易接受我。现列举我的管理优势如下：

1、年龄优势：一般来说，新手班主任大都是指刚参加工作的年轻人，充满青春的激情与活力，这样的班主任与学生之间的年龄存在的差距最小，容易找到共同的话题，不像年老的班主任，容易让学生产生有“代沟”的想法，这在与学生进行思想交流的时候，容易找到共同的话题，便于思想工作的顺利开展。

2、知识优势：作为新手班主任，大都是刚从学校毕业的学生，在大学所学的有关教育方面的专业知识与目前的教育实际联系紧密，具有较强的指导性和实践性，也就是说，新手班主任所学的专业知识大都不是很陈旧的教育知识和理论知识。

3、时间优势：新手班主任年轻力盛，家庭负担轻，可以有更多的精力投入工作，有足够的时间与学生进行“周旋”，无论是对于班级管理还是差生转化和优生培养，也就是说，新手班主任有相对多的时间进行班级管理工作。创新意识强，容易形成有活力的班级氛围。由于新手班主任大都刚毕业，对自己的学业和前途充满信心，踌躇满志。也就是说，新手班主任更有激情去开展工作，班级在新手班主任的带领下可能会取得很不错的成绩。新手班主任大都没有太多的陈旧观念，可以更快地接受当下先进的班级管理思想，更加有利于班级发展。

二、我的管理困惑如何解决

一个好的学校必须有一个好的领导班子，而班主任这个角色更是责任重大。有一个优秀的班主任团体，就能够培养出优秀的学生，就能够为学校的发展奠定坚实的基础。下面是作为一名新班主任在班级管理中应该注意的一些问题：

1、了解每一位学生，是成为一个成功班主任的前提

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子曰“知己知彼，百战不殆”。只有了解学生，才有可能对学生进行因材施教，才有可能有的放矢的对学生进行必要的教育。这对于一个新手班主任来讲非常关键，刚开始接手，确实感到很困惑，尤其是面对新生，面对一张张陌生的脸，一双双陌生的眼睛，首先自己不能恐惧。尽管要了解这么多学生背后的生活是一项“庞大”的任务，但是我们也只能迎难而上。所谓家家有本难念的经，当我们自己完成这一项任务的一刹那，连我们自己也会惊呆，但也会觉得大有收获。有的学生学习基础差，有的学生有“多动症”，有的学生性格孤僻，还有的学生家庭情况复杂。如此的状况，会有些让人措手不及。如果我们能真正地了解班中每一位学生，那么也就意味着我们的班主任工作成功了一半。

饭要一口一口吃，万事开头难，所以作为班主任的第一步就必须走好，开好第一节班会课是至关重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天开班会，老师和学生彼此都对彼此充满兴趣，见到老师之前学生会猜想老师的着装和言行举止，进而在心里给你打分。教师留在学生中的印象，尤其是首因效应是极其重要。教师要以自己的着装言行这一潜在的信息去影响学生，树立一个良好的形象对以后工作的开展会有意外的收获。第二，记住学生的名字。在开班会以前一定要想翻看学生的资料，了解他们以往的成绩、行为表现、家庭生活情况等，但是最重要的是一定要记住每个学生的名字。倘若教师能在自我介绍后，不看点名册就能喊出学生的名字看着学生的脸就能将他们的名字脱口而出的话，学生和教师之间的距离会在短时间内缩短，增加亲和力和亲切感。第三，树立班级竞争意识。一般情况，很多老师在看完学生的资料后就会对学生有了刻板效应，有了成见，这对班级管理来说是很不利的，在很大程度上，沿袭了已过时的学生认知。教师以发展的眼光来管理和教育学生，旧的学生档案只能是作为一个“参照系”，从横向和纵向来考察学生的进步快慢的一种方法，而不能作为当前的实况界定学生。因此，对学生不要存有偏见，一律平等看待，通过各种方式评点他们独有的优势来激发他们的学习和管理热情，树立他们的自信意识，进而成为班级的小主人，共同求向上求进步。

2、一定要严格，不能太理想化

刚刚开始班主任工作的我们，憧憬着教师这一份职业，幻想着能跟学生做朋友。但现实却是残酷的，一旦做了朋友，他们就爬到你的头上来，不听你的话，所以新手班主任切记：一定要严格。在新生刚进校时，就应该按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出一套严明的纪律，让学生认识到，这个班主任是非常严格的，而不是“好说话的”。当有学生第一个违反班规时，应该严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行处理。这样一来，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，赏罚分明，而不是跟我们开玩笑。这对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，也会使班上一些不符合班规的行为有所收敛。所谓“严师出高徒”，“严”才是真爱。但是，往往新班主任会忽略到这一点，一味幻想着与学生交朋友。同时也由于个人生活阅历的缺乏，往往不能提前预知班中不良行为的发生，从而使之一直处于潜伏期，无法把它扼杀在摇篮中。这样一来，新班主任就一直处于“发现漏洞补漏洞”的恶性循环中。所以，再一次重申，做一名教师要严格，做一名新班主任更加要严格。

3、要有耐心，多与学生谈话。

上面已有所提及，每一位学生都有自己的特点，只有了解学生，才能对症下药。如何才能更好的了解学生？方法之一就是多与学生谈话。这又是一项费时的工作。也许你一堂课能批改几十本作业本，但是你却只能和一位学生谈话，甚至还不够。特别是现在留守儿童越来越多，更加需要我们去关注，随时留意他们的思想动态。作为班主任，我们不只要教书，管学生的学习，同时也要关心他们的生活及身心健康。所以一定要多拿出一些时间与学生交流，争取在一学期内和每个学生都单独的谈一次话，交流一下。

4、积累反思 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这“三省”说了两个方面。一是修己，一是对人。对人要诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是为人的基本德性。修己不能一时一事，修己要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识，不能停下来，一停下来，就会僵化。作为一个日日求取向上的教师来说亦是如此，在每天晚上睡觉前都应该对这一日的言行进行回顾与反思，从而对自己的对与错、得与舍做出分析和总结以备日后参考之用，扬长避短，如果发现做得不妥就立即改正。

三、班级管理问题如何改进

作为一名新班主任，对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。七（2）班班主任陈辛

第五篇：班主任在班级管理中如何培养班干部

班主任在班级管理中如何培养班干部

贵州省望谟县第三中学 韦欣

在十多年的班级管理中，不断实践，不断探索，我逐渐积累了些管好班、育好人的经验。其中，组建一支负责任、高效率、有才干的班干部队伍，并大胆放手依靠班委会成员积极参与班级管理，这对于形成良好班风，加强班集体的凝聚力、感召力，建设一个作风优良、素质过硬、成绩优秀富于创造的班集体来说，不失为一个好办法。对此，我深有感触。本文拟就班级管理中班干部的培养，谈一些自己的看法。

一、培养班干部的实践意义与理论意义

教师工作头绪繁杂，尤其是班主任，教学、管理“双肩挑”，事必躬亲是没有时间保障的，班干部自然是班主任的得力助手。著名教育家魏书生每年至少有一百多天都在外开会，做报告，但班级工作并没有因此而停下来，究其原因，是因为他有个得力的“小助手”。这一成功的经验，值得我们认真地借鉴。依靠班干部，搞好班务工作，是班级管理工作的实际，也是一条必由之路。

班干部参与班级管理有着许多班主任所不及的优势。班干部“从学生中来，到学生中去”，面对一个个同龄人，思想、情感更易沟通，中学生处在一个心理急剧转变的年龄阶段，心理问题较多。人生观、世界观逐步形成，理想与现实的矛盾冲突初步显现，前途的选择、学业的压力、人生的定位，都能引起学生的苦闷、困惑。这诸多“成长的烦恼”，向老师流露是有限度的，而向同龄人倾吐得更多。所以班干部是班主任了解学生中存在的问题、及时疏导排解、密切师生关系、面向学生更多的桥梁。

学生是教育的主体。培养得力的班干部队伍，有利于在工作中锻炼其才干，培养自我教育的能力，树立责任意识，以便将来能承担重任，成为国家可用之才。

著名的教育家苏霍姆林斯说过“没有自我教育，就没有真正意义的教育。”工作中，我看到许多学生在班干部工作中，使他们获得了自尊现自信，发展全面，品学兼优，成为同学们的楷模，这也正体现了素质的内涵。

二、如何发现、组建班干部队伍

一个班集体的形成过程中，应该注意全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。其关键是做好班干部的选拔与培养工作，配备完整的班干部队伍，得以健全班级组织、形成集体核心。建立一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可以临时指定负责人抓工作。经过一段时间观察后，再正式委派或选举班干部。班干部选定之后，应从严要求，注意培养和提高。

1、通过班集体的活动，发现骨干，框定积极分子，从学生的思想作风、个性心理状态、学习态度、能力倾向、协作精神、主动性、责任感等方面着手考查。在这个过程中，班主任应尽力排除个人好恶，客观公正地评价学生，选择的威信的同学进入班委会，确保将来班上工作的顺利运转。

2、在组织程序上，应充分体现民主教育的思想。在教师的指导下，尽量采用投票选举或竞选的方式，产生班委会成员。运行中发现有的班干部成员不能胜任工作，需要更换，也应经过一定的程序，经得多数同学同意，真正体现大多数同学的意愿，确保学生主体地位落到实处。

3、在班委会成员工作分工上，应充分考虑成员的个性特长，合理安排，各得其宜，使其特长得以充分展示和发挥，使班集体工作生机勃勃、富于活力。

4、班主任应尽可能让更多的学生参与管理。参与性的教育在于引导学生的团队意识、团队行为，强化社会责任感、义务感和归属感。

三、如何充分利用班干部搞好班务工作

作为班干部，正式的身份是学生，是学校教育中受教育的对象。但在班务工作中角色地位又十分重要，是班级管理的重要力量，班主任要充分利用班干部搞好班务工作。

1、相信学生，放手锻炼，敢于给他们一定的责任，让他们去完成某项任务，而且有意地交给具有一定难度的任务。比完成任务更重要的是在克服困难的过程中，锻炼其才干。班主任工作中“抓大放小”，才能事半倍功。当然，也不能把所有的工作都以锻炼的名义，完全交给班干部去做，应把握好“度”。

2、充分调动班干部的积极性、主动性，对班干部的工作成绩，应予以充分肯定，及时鼓励；对其工作中的困难，要协助解决，出谋划策；对其工作热情的，应全力支持。

3、鼓励学生干部创造性地开展工作。学生中间，存在潜在的创造精神，要予

以把握。班务工作的完成，应集思广益，多采纳学生干部的合理化建议，不断总结新经验、新方法。

四、如何处理好与班干部的关系

班干部由于工作的关系，与班主任的接触较多，关系也较其他同学更加密切。处理好其中的关系对于搞好班务工作，尤为重要。

首先，要讲民主，民主体现了对班干部及全班同学人格的充分尊重，真正实现学生的自我教育。以人为本，有助于培养学生的健全人格和对班集体的主人翁责任感。

其次，要讲和谐，班主任与班干部及全班同学应建立亲密和谐的人际关系。和谐的师生关系是顺利开展教育的良好开端。

其三，应讲平等。包括两个含义：一是体现在师生关系上，各自作为独立的个体，从人格上讲是平等的；二是指教师对待班干部与班上其他成员应一视同仁，不应厚此薄彼，人为地将学生划分为“班干部”群体与“非干部”群体。

总之，班级管理是学校管理体制工作的一个极其重要的方面。班级是构成学校组织的最小单位。班务工作是落实学校各项工作任务的主要途径，是学校教育尤其是德育工作的主要阵地，直接关系到学校工作的成效。从这个意义上说，班级管理在学校教育中具有核心地位，是学校管理工作活的灵魂。