大班社会：好娃娃（5篇）

第一篇：大班社会：好娃娃

大班社会：好娃娃

大班社会：好娃娃

设计意图

现在的孩子大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，围着他们的不仅是两个人，而是四个人，甚至是六个人，他们享受着大家给予的爱，却很少去关心、帮助他人，尤其是老人，而尊敬老人是我们中华民族的优良传统。要从小培养幼儿养成尊老爱幼的良好习惯，对孩子一生的影响很重要，因此，设计了这个活动。

活动目标

1.帮助幼儿了解重阳节。

2.引导幼儿在生活中要尊敬老人，关心老人，做个懂礼貌的孩子。

3.教育幼儿关爱自己的父母，长辈和身边的老人。

活动准备

知识经验准备：观察爷爷、奶奶的劳动，帮助爷爷，奶奶做力所能及的事。

物质材料准备： 音乐《好娃娃》，《生日快乐》。公益广告视频。

四组不同的材料：

? 1.白纸、彩笔。

? 2.橡皮泥。

3.化妆品、服装道具。

? 4.乐器若干。

活动过程

一、歌曲导入

1、播放《好娃娃》歌曲，教师和幼儿一起表演。

2、谈话：歌曲里的好娃娃做了什么事？你们觉得还有什么样的孩子也是好娃娃呢？你们都是这样的好娃娃吗？

二、观看公益广告，扩散幼儿思维。

1、看看广告里有谁？他们在做什么？

2、小朋友们为什么要帮妈妈洗脚？奶奶为什么需要妈妈帮忙洗脚？

3、“人的年纪大了，身体会变差，行动会越来越不方便，更需要大家的关心和帮助，你们想怎样帮助爷爷、奶奶呢？”

三、认识重阳节，激发幼儿关爱身边的老人。

1、我们中国人一直都很尊敬老人，我们的老人也有传统的节日，是什么节呢？

2、教师小结“农历的九月初九是重阳节，是老人的节日，这一天老人会登高，赏菊，喝菊花酒，插茱萸，还要吃糕。

四、情景表演与游戏活动。

1、我们不尽要关心，帮助自己的爷爷、奶奶，在我们的周围还有不少的老人也需要我们献出自己的爱心，你们愿意吗？

2、带幼儿散步。

3、情景：a 一位老奶奶拎着很重的包；b 一位老奶奶拄着拐杖。

引导小朋友主动去献爱心，老师询问第二位奶奶的姓、年纪。（并耳语）

教师：“李奶奶为什么住进养老院？”

“小朋友，你们想不想知道，我对李奶奶说什么悄悄话？李奶奶回家了，我们也回活动室吧！”

为李奶奶开生日patty。

介绍准备的材料，幼儿自主选择，准备。

4、请来李奶奶，幼儿表演。

活动延伸

带幼儿去敬老院慰问老人。

第二篇：大班社会《中国的好娃娃》说课稿

大班社会《中国的好娃娃》说课稿

大班社会《中国的好娃娃》说课稿

一、说教材分析

当我拿到这个课题，首先让我关注的就是“中国”和“好娃娃”两个关键点。结合社会活动特点，围绕这两个关键点，我认为应该在幼儿具有积极爱国情感体验中内化自身的真实想法和行动。同时，在对比中国娃与外国娃不同中，进一步加强对中国人及中国文化的认知。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的说教。”《纲要》还指出：“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙的，各领域要相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。”在此基础上，我将通过演一演、说一说、比一比、夸一夸、唱一唱等多种途径，增强幼儿的情感体验，在多领域融合、渗透中提高幼儿的认识、培养能力、促进幼儿全面发展。

二、说学情分析

此活动的主角是大班幼儿，他们聪明、活泼、好奇心及探究欲望强，而且我园大班幼儿初步具备了自主学习及小组学习的能力。因此，我将充分发挥幼儿主体地位，让他们多感官参与，在个别、小组、集体多种学习方式中充分表达和表现，将积极的爱国情感体验内化到自身的意识上、行动中。

三、说活动目标

根据教育主题内容和其蕴含的教育价值，结合大班幼儿年龄特点、学习规律、现有水平和发展需要，从认知、能力、情感三方面出发，制定以下两个目标。

1,。在充分情感体验基础上，进一步激发幼儿的爱国情感，树立“争做中国的好娃娃”的自信心。（活动重点）

2.通过比较中国娃和外国娃的不同，进一步感受中外在体貌、饮食及语言文字上的差别。（活动难点）

以上目标的定位遵循了《幼儿园教育指导纲要》中有关社会领域的教育指导思想和《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域具体目标内容，体现了教育的整合性和科学性、有效性。

四、说活动准备

活动准备是为了达成目标服务的，我们要让幼儿通过与环境和材料的相互作用获得发展。《纲要》中指出：“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，活动准备将从经验准备、物质准备和环境创设准备三方面提供。

1.经验准备：

1）活动前班级开展了节奏乐活动《大中国》

2）活动前幼儿与家长一起了解自己感兴趣的中国知识，了解几个了不起的中国人的成绩，可以将了解的内容制作成纸质海报或电子海报

3）活动前与家长交流“想做一个什么样的人”（自己的理想）

2.物质准备：

1）白板课件：包括《大中国》音乐和图谱，幼儿制作的海报，文字辨别游戏，中外饮食文化和生活习惯的视频，升旗仪式的视频

2）每组幼儿两张不同国家的外国娃娃照片，一支记号笔

3.环境创设：各区角提供相关主题的活动环境和活动材料，供幼儿感知、操作、体验、拓展经验

五、说学法、教法

幼儿是活动、学习的主体，我们应创设条件、提供方法，不仅让幼儿提高认识，积累经验，培养能力，提升情感体验，还能让幼儿养成良好的学习品质。《指南》中提出“幼儿学习品质（学习倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式）的培养对幼儿现在与将来的学习具有重要作用。”本次活动，幼儿的学法有表演法、情感体验法、多感官参与法、操作游戏法、交流讨论法、比较分析法等。

《纲要》还指出：“教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。”因此，我还将运用课件演示法、启发引导法、多种方式鼓励法、家园合作法等教法，帮助幼儿解决重难点问题，促进幼儿更加优化的游戏、学习、表现。

六、说活动过程

以上提出的想法和方法，都需要在科学合理、充满趣味、层层深入、重难点突出、游戏化的活动过程中予以实现。

过程如下：

一、演一演：演奏节奏乐《大中国》导入。震撼的音乐，幼儿喜爱的节奏乐活动都能让幼儿集中注意力，积极兴奋起来，情感体验潜移默化地获得。在这样自然的情感流露中，让幼儿通过接下来的说一说环节，进一步激发爱国情感体验。

二、说一说;激发情感体验

1.演奏后的感受。

将幼儿演奏后的内在情感通过表达的方式得以外显。不仅渲染了气氛，还提高了幼儿语言表达能力。在此基础上，结合活动前自主学习的收获，说说自己知道的大中国。

2.说说自己知道的大中国。

从幼儿兴趣和已有知识经验出发，能迅速打开幼儿的话匣子，经验得以共享。

两项活动的提升，助推了重点目标的达成。

三、比一比：分析比较中国娃与外国娃的不同。

1.外形上的不同。

难点目标则通过个别、小组、集体相结合的形式，让幼儿分析比较中国娃与外国娃的不同。

首先小组利用提供的外国娃的照片，与小组内的小朋友进行外形上的比较，用记号笔画出不同，并用语言进行交流。小组代表表述分析比较的结果。以小组形式开展这项活动，为每个孩子的参与提供了条件，也为教师的个别指导提供了机会。大班幼儿自主合作的学习方式将得以培养。

2.辨别语言文字上的不同。

采用白板操作的方式，师幼一起开展文字辨别游戏。既有倾听层面的辨别，又有观察层面的区分。在趣味性的师生、生生互动中感知中外文字上的不同。

3.了解饮食、习惯的异同。

播放视频，让幼儿在观赏中总结中外饮食和习惯的异同。相同点的介绍要渗透有关中外融合、交流的意义，萌生相互学习、共享美好的愿望。

这一环节，在游戏体验中，在比较分析中解决了难点目标。

四、夸一夸：了不起的中国人。

当幼儿有比较，有了新的认识后，将话题回归到幼儿自身，设计了夸一夸。

1.说说自己知道的了不起的中国人

2.设想“我想做一个什么样的中国娃”

从夸夸我们知道的了不起的中国人延伸到争做了不起的中国好娃娃。既有对主题的切合，又是将社会性认识和社会情感落到幼儿自身行为上。交流了不起的中国人采用幼儿个别表达及视频介绍两种方式，为幼儿树立了学习的榜样。设想“我想做一个什么样的中国娃”则通过小组交流和绘画方式开展。在这样两种形式中，满足了每一个幼儿表达、表现的需要，让他们在原有水平上获得提高。符合纲要中提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”《纲要》还指出：“在社会领域的教育教学中需要如水般地渗透，必须与幼儿真正融合，教学应以幼儿发展为中心，淡化教育痕迹，力求在自然状态下，寓教于乐，寓教于行。”

五、唱一唱：更随升旗仪式视频，演唱国歌。

师幼共同观看庄严的升旗仪式，共同演唱国歌，将情感体验推向高潮。

延伸：班级区角提供相关主题的活动环境和操作材料，供幼儿进一步的操作、游戏。教师从中发现问题，找寻新的生成活动内容。

六、延伸。

正如《纲要》中指出的：“幼儿社会态度、社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”本着这样的宗旨，我还将结合班级区角活动和家庭教育，关注幼儿在相关大中国主题的兴趣和问题，提供支持与帮助，及时生成有价值的活动内容，推进活动深入、多角度的开展，促进幼儿多方面的获取经验，获得发展。

第三篇：大班社会《中国的好娃娃》说课稿

一，教材分析

当我得到这个话题，让我首先关注中国和好娃娃的两个要点。结合社会活动的特点，围绕这两个关键点，我认为儿童应该有一个积极的爱国经验，内化他们自己的真实想法和行动。与此同时，与中国宝宝和外国宝宝不同，进一步加强中华文化意识。教育在幼儿园教育计划中指出：教育在社会领域有一个微妙的特点，为儿童创造良好的环境感受到接受，关怀和支持，避免单一的沉闷的教导。大纲还指出，幼儿园的教育内容全面，开明，田野互相渗透，从不同角度促进儿童情绪，态度，能力，知识和技能的发展。在此基础上，比起一个比率，吹嘘自己，唱歌唱歌，多种方式来提高幼儿在多场融合中的情感体验，渗透提高孩子的意识，培养孩子的综合发展能力。

二，学习情况分析

这个活动的主角是一大群孩子，他们聪明，活泼，好奇和渴望探索坚强，我的学校阶级的孩子有一个初步的自学习和小组的能力研究。因此，我将充分发挥幼儿的地位，使他们更多的感觉参与个人，团体，各种学习方法，充分表达和表现，积极的爱国经验成为自己的意识，行动。

三，说目标的活动

根据教育内容及其教育价值，结合儿童时代的特点，学习规则，现有水平和发展需要，从认知，能力，情感三个方面，发展以下两个目标。

1。在充分的情感体验的基础上，进一步激发了年轻孩子的爱国感情，为中国的良好的娃娃自信打下了坚实的基础。（活动焦点）2.通过比较中外儿童的差异，进一步感觉中外观，饮食和语言之间的差异。（难以移动）

上述目标的方向遵循幼儿园教育指导方针的指导思想和3-6岁儿童学习与发展指南中社会领域的具体目标，体现了教育与有效性的整合与科学性。

四，活动准备

活动准备实现服务的目标，我们让孩子通过与环境和材料的互动发展。大纲 我们提供丰富和可操作的材料，为每个孩子提供使用各种感官和各种方式探索活动的条件。因此，活动的准备将从经验准备，材料准备和环境创造三个方面提供。

经验准备：

1）活动前班开展节奏音乐活动大中华区 2）在孩子和家长的活动之前了解自己对中国知识的兴趣，了解几个伟大的中国人的成就，就可以了解生产纸张海报或电子海报的内容

3）在活动前与父母沟通想做什么样的人（自己的理想）2.材料准备：

1）白板课件：包括大中华音乐和地图，儿童海报，文字辨别游戏，中外食品文化和生活方式视频，升旗仪式

2）每组儿童两个不同国家的外国娃娃照片，一个记号笔

3.环境创造：区提供相关主题的活动的环境和活动让儿童感知，操作，体验，扩大体验

五，学习方法，教学方法

孩子是活动，主体学习，我们应该创造条件，提供方法，不仅提高孩子的意识，积累经验，培训 支持增强情感体验的能力，同时也让孩子开发出良好的学习质量。指导孩子的学习质量（学习偏见，态度，行为习惯，方法，活动，培训）对于现在和未来的学习有着重要的作用。这项活动，儿童法有一个表现规律，情感体验方法，多感官参与方法，操作游戏方法，交流讨论方法，比较分析方法等。

老师还指出：教师应该是儿童活动的支持者，合作伙伴和指导者。因此，我将使用课件展示方法，灵感指导法律，多种方式鼓励法律，家庭合作法等教学方法，帮助孩子解决难题，促进孩子优化游戏，学习，表演。

六，说过程的活动

上述思想和方法需要在科学合理，充满乐趣，层次深，重，难的过程中实现，游戏的活动过程要实现。

过程如下：

首先，演讲：演奏节奏音乐大中华区进口。

震撼的音乐，儿童喜爱的节奏性音乐活动可以使孩子聚焦，积极的兴奋，情感体验难以察觉地获得。在这样一个自然的情感表达中，让孩子通过下面谈谈的链接，进入 刺激爱国情感体验的一个步骤。

二，谈谈;刺激情感体验

玩后感觉。

会让孩子们在玩弄内心情感后通过表达的方式来表达。不仅渲染了气氛，而且提高了孩子表达语言的能力。在此基础上，结合自学在收获前的活动，谈论自己知道的大国。2.谈谈自己的大中国人。

从孩子的兴趣和现有的知识和经验，可以快速打开孩子的话盒，体验分享。

促进这两项活动有助于促进实现关键目标。

三，比较：分析比较中国婴儿和外国婴儿的不同。1.外观的不同。

困难的目标通过个人，团体，集体组合的形式，使孩子与中国宝宝和外国宝宝的比较不同。

首先，小组利用外国宝贝的照片，和小组内的孩子在比较形状下，用一个标记画出不同的，并用语言交流。面板表示分析的结果。这项活动以小组的形式进行，为每个儿童的参与提供条件，并为个人指导提供机会。大类幼儿在合作方式上的学习能够培养出来。2.识别语言 这个词是不同的。

使用白板操作，教师和年轻人进行文本识别游戏。既要听水平的歧视，又要观察水平的区别。在有趣的老师和学生中，学生与中外语的感知互动。3.了解饮食，习惯，相似和差异。

播放视频，使手表中的孩子总结中外饮食和习惯的差异。引进同一点，渗透中外融合，沟通的意义，相互学习的开始，分享好的愿望。

这个链接，在游戏体验中，在比较分析中解决了困难的目标。

四，吹嘘：伟大的中国人。

当孩子们有比较，有了新的理解，主题回到孩子自己，设计吹嘘自夸。1.谈谈自己知道的伟大的中国人

想象我想做什么样的中国孩子

从夸张的我们知道伟大的中国人民延伸到为伟大的中国娃娃战斗。无论是在比赛的主题上，还是社会意识和社会情绪都落在自己孩子的行为上。伟大的中国人利用儿童的交流表达了个人的表达和视频的表达方式，为儿童设定了一个学习榜样。想象一下我想做什么样的中国孩子是通过团体交流 并进行绘画。在这两种形式中，要满足每个孩子的表达，性能需求，使他们获得原来的提升水平。根据对儿童的发展水平，能力，经验，学习方法等方面的尊重，个人差异，由于教学，努力使每个孩子都能满意和成功。大纲还指出，在社会教育和教育领域需要渗透水，必须真正融入孩子，教学应以幼儿为发展的中心，稀释教育的痕迹，在自然状态，娱乐，娱乐。

五，唱一首歌：更多带升旗仪视频，唱国歌。

教师和孩子们观看庄严的升旗仪式，共同唱歌国歌，情感体验到高潮。扩展：类区提供了环境活动的主题和操作材料，以进一步操作的孩子，游戏。教师找到问题，找到生成的活动的新内容。

六扩展。

正如大纲中所指出的：儿童的社会态度，社会情感训练应该特别渗透到各种活动和活动的一天的各个方面，创造一个孩子可以感受到一个良好的环境的接受，关怀和支持。这个目标，我会结合 课堂活动和家庭教育，关注孩子在相关中国主题的兴趣和问题，提供支持和帮助，及时生产有价值的内容，促进活动的深入，多角度发展，促进儿童获得多方面的经验，获得发展。

第四篇：大班社会《中国的好娃娃》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班社会《中国的好娃娃》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材分析

当我拿到这个课题，首先让我关注的就是“中国”和“好娃娃”两个关键点。结合社会活动特点，围绕这两个关键点，我认为应该在幼儿具有积极爱国情感体验中内化自身的真实想法和行动。同时，在对比中国娃与外国娃不同中，进一步加强对中国人及中国文化的认知。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的说教。”《纲要》还指出：“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙的，各领域要相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。”在此基础上，我将通过演一演、说一说、比一比、夸一夸、唱一唱等多种途径，增强幼儿的情感体验，在多领域融合、渗透中提高幼儿的认识、培养能力、促进幼儿全面发展。

二、说学情分析

此活动的主角是大班幼儿，他们聪明、活泼、好奇心及探究欲望强，而且我园大班幼儿初步具备了自主学习及小组学习的能力。因此，我将充分发挥幼儿主体地位，让他们多感官参与，在个别、小组、集体多种学习方式中充分表达和表现，将积极的爱国情感体验内化到自身的意识上、行动中。

三、说活动目标

根据教育主题内容和其蕴含的教育价值，结合大班幼儿年龄特点、学习规律、现有水平和发展需要，从认知、能力、情感三方面出发，制定以下两个目标。

1、在充分情感体验基础上，进一步激发幼儿的爱国情感，树立“争做中国的好娃娃”的自信心。（活动重点）

2、通过比较中国娃和外国娃的不同，进一步感受中外在体貌、饮食及语言文字上的差别。（活动难点）

以上目标的定位遵循了《幼儿园教育指导纲要》中有关社会领域的教育指导思想和《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域具体目标内容，体现了教育的整合性和科学性、有效性。

四、说活动准备

活动准备是为了达成目标服务的，我们要让幼儿通过与环境和材料的相互作用获得发展。《纲要》中指出：“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，活动准备将从经验准备、物质准备和环境创设准备三方面提供。

1、经验准备：

1）活动前班级开展了节奏乐活动《大中国》

2）活动前幼儿与家长一起了解自己感兴趣的中国知识，了解几个了不起的中国人的成绩，可以将了解的内容制作成纸质海报或电子海报

3）活动前与家长交流“想做一个什么样的人”（自己的理想）

2、物质准备：

1）白板课件：包括《大中国》音乐和图谱，幼儿制作的海报，文字辨别游戏，中外饮食文化和生活习惯的视频，升旗仪式的视频

2）每组幼儿两张不同国家的外国娃娃照片，一支记号笔

3、环境创设：各区角提供相关主题的活动环境和活动材料，供幼儿感知、操作、体验、拓展经验

五、说学法、教法

幼儿是活动、学习的主体，我们应创设条件、提供方法，不仅让幼儿提高认识，积累经验，培养能力，提升情感体验，还能让幼儿养成良好的学习品质。《指南》中提出“幼儿学习品质（学习倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式）的培养对幼儿现在与将来的学习具有重要作用。”本次活动，幼儿的学法有表演法、情感体验法、多感官参与法、操作游戏法、交流讨论法、比较分析法等。

《纲要》还指出：“教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。”因此，我还将运用课件演示法、启发引导法、多种方式鼓励法、家园合作法等教法，帮助幼儿解决重难点问题，促进幼儿更加优化的游戏、学习、表现。

六、说活动过程

以上提出的想法和方法，都需要在科学合理、充满趣味、层层深入、重难点突出、游戏化的活动过程中予以实现。

过程如下：

一、演一演：演奏节奏乐《大中国》导入。

震撼的'音乐，幼儿喜爱的节奏乐活动都能让幼儿集中注意力，积极兴奋起来，情感体验潜移默化地获得。在这样自然的情感流露中，让幼儿通过接下来的说一说环节，进一步激发爱国情感体验。

二、说一说;激发情感体验

1、演奏后的感受。

将幼儿演奏后的内在情感通过表达的方式得以外显。不仅渲染了气氛，还提高了幼儿语言表达能力。在此基础上，结合活动前自主学习的收获，说说自己知道的大中国。

2、说说自己知道的大中国。

从幼儿兴趣和已有知识经验出发，能迅速打开幼儿的话匣子，经验得以共享。

两项活动的提升，助推了重点目标的达成。

三、比一比：分析比较中国娃与外国娃的不同。

1、外形上的不同。

难点目标则通过个别、小组、集体相结合的形式，让幼儿分析比较中国娃与外国娃的不同。

首先小组利用提供的外国娃的照片，与小组内的小朋友进行外形上的比较，用记号笔画出不同，并用语言进行交流。小组代表表述分析比较的结果。以小组形式开展这项活动，为每个孩子的参与提供了条件，也为教师的个别指导提供了机会。大班幼儿自主合作的学习方式将得以培养。

2、辨别语言文字上的不同。

采用白板操作的方式，师幼一起开展文字辨别游戏。既有倾听层面的辨别，又有观察层面的区分。在趣味性的师生、生生互动中感知中外文字上的不同。

3、了解饮食、习惯的异同。

播放视频，让幼儿在观赏中总结中外饮食和习惯的异同。相同点的介绍要渗透有关中外融合、交流的意义，萌生相互学习、共享美好的愿望。

这一环节，在游戏体验中，在比较分析中解决了难点目标。

四、夸一夸：了不起的中国人。

当幼儿有比较，有了新的认识后，将话题回归到幼儿自身，设计了夸一夸。

1、说说自己知道的了不起的中国人

2、设想“我想做一个什么样的中国娃”

从夸夸我们知道的了不起的中国人延伸到争做了不起的中国好娃娃。既有对主题的切合，又是将社会性认识和社会情感落到幼儿自身行为上。交流了不起的中国人采用幼儿个别表达及视频介绍两种方式，为幼儿树立了学习的榜样。设想“我想做一个什么样的中国娃”则通过小组交流和绘画方式开展。在这样两种形式中，满足了每一个幼儿表达、表现的需要，让他们在原有水平上获得提高。符合纲要中提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”《纲要》还指出：“在社会领域的教育教学中需要如水般地渗透，必须与幼儿真正融合，教学应以幼儿发展为中心，淡化教育痕迹，力求在自然状态下，寓教于乐，寓教于行。”

五、唱一唱：更随升旗仪式视频，演唱国歌。

师幼共同观看庄严的升旗仪式，共同演唱国歌，将情感体验推向高潮。

延伸：班级区角提供相关主题的活动环境和操作材料，供幼儿进一步的操作、游戏。教师从中发现问题，找寻新的生成活动内容。

六、延伸。

正如《纲要》中指出的：“幼儿社会态度、社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”本着这样的宗旨，我还将结合班级区角活动和家庭教育，关注幼儿在相关大中国主题的兴趣和问题，提供支持与帮助，及时生成有价值的活动内容，推进活动深入、多角度的开展，促进幼儿多方面的获取经验，获得发展。

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第五篇：好娃娃 说课稿

中班音乐活动：《好娃娃》说课稿

一．说教材

《好娃娃》选自山东省省编教材（中班）是一节整合了音乐和社会两大领域的教学活动，《幼儿园指导纲要》指出：艺术是幼儿的另外一种表达认识和感情的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验与情感经验。好娃娃这首歌的旋律朗朗上口，歌词直观易记，形象的描述了一个爱父母爱长辈的好娃娃形象。通过这首歌的学习，可以使幼儿在学唱歌曲的同时，加深对父母的感情。二．说目标

艺术，丰富幼儿的情感师。如今，大多数幼儿为独生子，他们对这种情感的认识有一定欠缺。所以本次活动通过游戏、讨论等方法激发他们对好娃娃的兴趣，引导幼儿以情景演绎而获得相关经验。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育特点，我设计活动的教育目标是 ：（1）学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

（2）探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。（3）初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

三．说重点和难点

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿能喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验,且乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。我让孩子们自己准备舞蹈动作诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解教学内容的目的，根据这一特点，我采用了游戏法、图谱教学法、讨论法、观察法等方法，有目的有计划的让幼儿理解教学内容。（你的重点与难点是什么？）

重点：探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。难点：初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

四．说教法学法

说教法：本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。因此，我用了以下方法：

1．在教学活动中，以情景教学法为主，我有目的的创设问题，让他们合作表演以引起幼儿过去的情感经验，使孩子全身心的投入到活动中去。

2．在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。说学法： 在整个活动过程中，始终以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与表演活动。因此我用了情感体验法、游戏体验法、提问讨论等方法，使幼儿在轻松快乐游戏中了解歌曲表演。

四、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

制作了《好娃娃》PPT，杯子，凳子

五、说活动过程

综上所述，我根据教学的流程：激发兴趣——理解学唱歌曲——活动结束与延伸，设计了以下几个环节，激发兴趣，导入情境部分主要目的是激发幼儿兴趣；理解内容，让幼儿在课程中了解歌曲内容并能掌握歌曲大意，熟练的演唱是本次活动的重点难点。

（一）开始部分，导入活动，发兴趣

兴趣是幼儿学习活动中最重要的先决条件。活动一开始，观看课件，创设情境游戏，引起幼儿的兴趣，孩子是怎样给爷爷奶奶做事的？说说是怎样理解的，达到活动目的。

（二）理解学唱歌曲

为了让幼儿理解并学唱歌曲，我把此环节分为以下几个内容：

1、教师演示：教师演示节奏XX|XXX|，之后边打节奏边唱歌。通过这样学唱，引出有节奏的唱可以让音乐更动听。

2、引导幼儿进行合唱------分段唱------独唱，使他们养成技能在集体中唱，又能独唱的习惯。

3、动作创编：教师引导幼儿进行动作创编，激起他们对此的兴趣。

4、情景表演：一部分扮演爷爷，一部分扮演奶奶，另一部分扮演爸爸妈妈，通过感受、理解表演内容，在此感受歌曲内容。

三、在结束环节中，运用道具在此分角色表演，巩固幼儿本活动所学相关知识，同时，将小朋友的表演进行录像，回家给妈妈欣赏。