班主任培训的重要性

第一篇：班主任培训的重要性

班主任培训的重要性

教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其衣着言行、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。

第二篇：英语口语培训重要性

英语口语培训重要性

台州某大型外贸公司招聘情况反映，在举办招聘会时最重要的一点就是应聘者要会英语，然而没想到的是，很多知名大学的毕业生，甚至在英语等级考试中已经过六级、八级的专业学生，在口语交流方面都显得那么蹩脚，绝大多数的人我们都无法录用，真的为他们可惜。北京某重点大学英语教授——我很遗憾的看到，现代学生学英语更多的是为了通过各种考试，而不是把重点放在与人交流或对以后工作有帮助的商务活动中去，一些人真正工作后才傻了眼，还得重头英语口语培训，我为此感到遗憾。

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众所周知，目前我国企事业单位对专业英语人才的需求量日益扩大，“学会英语走遍天下”这句话越来越实用。然而，更多的人对“学”仅仅是为了应付，而不是真正意义上的掌握。尤其是英语口语方面，真正碰到该说的时候，才意识到自己原来“学”了英语，却不“会”英语。生活的动力、工作的压力致使这些人士学习英语的“回炉率”极高。

我国专业线上英语口语培训机构伯瑞的老师介绍：“来我们这里学习的人，大部分是在工作和生活中“碰壁”后，才重新认识英语口语培训重要性。令人高兴的是，他们从这里真正学会了说英语，这样才能更主动地把握未来人生。”

现代社会无论是出国留学、旅游还是进行商务活动，对英语听得懂、说得出的人，无疑占据了很大的优势。甚至有很多人表示，日常生活或工作中，很羡慕能时不时从嘴里蹦出英语的人。对于成年人而言，如何挤出时间学英语，如何快速提高口语表达能力，为自己工作中更上一层楼做铺垫？英语口语培训的重要性，由此体现

如今流行英语口语培训的量身定制课程培训模式，成为了大众热议的焦点，具有代表性的英语口语培训伯瑞英语，让很多人找到了成功的捷径。很多从伯瑞的英语口语培训中受益的学习者感慨：“伯瑞敎的口语最大的特点就是实用。”

实用：针对不同身份、不同需求的英语口语培训学习需求者，伯瑞英语口语量身定制的学习方案，会更有针对性的教学，对学习者所处工作、学习环境的需要，进行一对一英语口语培训。你是商务人士，那么你的外教老师，会让你轻松感受到商务环境氛围，进一步体会到国际英语口语培训的实用性。

所谓英语，最重要的体现是在“说”这个字，在全民学英语的热潮中，谁能够通过“说”来打动“听”的人，谁能够凭借“说”来为自己的生活和事业增砖添瓦，谁便会先人一步迈向人生新起点。伯瑞的老师与学习者的听和说，正是这些最直接实用的表现形式。

第三篇：新员工培训和重要性

新员工培训方法

管理,始于教育,终于教育.能教育就能管理.若未以教育的方式导入,必然无法推进,也无法持续.现场发生的问题,90%来自心态,10%来自知识.要解决问题,最基本,最有效的方法是从心态意识的改造做起,新员工的教育训练,是基层管理人员最重要的工作

好的训练方法能让新员工迅速掌握岗位的基本要求,培训端正的工作态度和作风,能发现及判断品质方面异常,是高品质,高效率的基础.新员工培训的重要性:

1.开头开的好,至关重要,首因效率

2.给新员工好的感觉

3.避免错误的发生(安全,品质)

4.紧迫感—促进老员工的努力和改进,改变

新员工特征(满怀希望,一无所知,不安,不知所措)

1.陌生的面容围绕着他

2.对新工作是否有能力做好而感到不安

3.对新工作的意外事件感到胆怯

4.5.6.7.不熟悉的噪音使他分心 不熟悉公司规章制度 对新工作有力不从心的感觉 对新工作环境感到陌生

8.不知道新上司是哪一类型

9.害怕新工作将来的困难很大

新进人员面临的问题

1.不能正确使用礼貌用语

2.不能正确表达自己.被问时,含糊回答

3.无法展开实际工作(无经验)

4.无法以正确的心态接受指责与批评

5.不了解工作,只能判断

指导新员工步骤:

1.消除新员工的心里紧张

2.解说和示范

3.一起做和单独做

4.确认(考核)和创新

1.消除新员工的心里紧张

怕错,越错越紧张,越紧张越错.心理如果能够轻松,培训也就成功了一半

2.操作示范和说明

主要阶段逐步说明示范;强调要点;耐心指导;不能超越学习者的理解能力

3.一起做和单独做

先一起做,再单独做.总结

1.如何使新员工有宾至如归的感觉

2.为什么要做比如何做更重要

3.心态训练比技巧训练更重要

4.让基层干掌握员工训练的方法

5.员工对企业的感受来源于主管

6.职业生涯规划—和绩效考核

第四篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。

一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。”中小学全体教师应该说都是德育工作者，都应在各自的岗位上担负教育人的职责，从而在学校形成对德育工作齐抓共管的局面，坚持教书育人，管理育人，服务育人。

任何一支队伍都有骨干，中小学德育工作队伍的骨干是谁呢？是班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和少先队辅导员要在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出，德育骨干队伍是由三部分同志组成的，而班主任又列在首位。

班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。学校的教育指令，要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。任课教师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。因此，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且是骨干队伍里的中坚力量。

二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带

学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、后勤、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。这些工作从德育的角度看，都是对学生进行德育的重要途径，相互之间有密切联系。有人说，在学校，条条渠道通向班主任。还有更形象的形容：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻儿。”通过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。

从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。教育学生是很复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能教育儿童。”通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。

三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 按照马克思主义的观点，人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。

随着社会经济的发展和改革开放的深化，中小学校以至每一个班级与社会、家庭的联系也越来越广泛、频繁、深刻。教育社会化，社会教育化，成了重要的发展趋势。在我们社会主义国家，学校教育、家庭教育和社会教育，从根本上说是一致的。然而，由于旧思想、旧习惯以及其他各种复杂的原因，三者在教育学生方面又往往存在许多矛盾，有时还是很尖锐的。在改革开放的过程中，新旧两种体制交替，新的理论体系、思想观念、文化条件和社会环境逐渐形成的同时，资本主义、封建主义的腐朽思想、历史遗留的半殖民地奴化思想和其他落后习俗的影响还会长期存在。这就使中小学德育工作面临许多新课题。

由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。

班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。

第五篇：班主任评语的重要性 文档

浅谈班主任评语对学生成长的影响

郑州一中教育集团洛阳伊河学校杨少民

健康成长离不开良好的环境，犹如种子萌发离不开土壤、阳光和水份一样。学 生 良 好 的 成 长 环 境 应 该 充 满 愉 快、和 谐、启 迪 和 智 慧。这种 良 好 环 境 地 形成，跟学校教育有很大的关系。教师在学校教育中又扮演着举足轻重的角色。比如我们可以来计算一个时间关系，以一个学期20周为例，学生每星期有5天时间和老师呆在一起，如果去掉吃饭睡觉时间，学生和老师呆在一起的时间甚至超过了和父母在一起的时间。

学校环境是通过教师的言行举止和班主任真诚的爱的努力浇灌形成的。体现在平平常常的言语中，体现在点点滴滴呵护中，体现在普普通通的管理中，体现在简简单单评语中。

好评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护，好评语能让学生正确认识自己的不足，并产生迎难赶上的决心，好评语能激励学生百尺竿头更进一步。每当学期结束，学生和家长最关注的是成绩和评语，作为班主任，此时一定要抓着机会给学生一个温暖诚恳、鼓励和鞭策的评价语言。随着素质教育的不断深入，评语的撰写也在不断的改革创新。因此，在新时期，班主任要讲究撰写评语的艺术。

一、评语的重要性

1、家长和学生的期待 评语是班主任对学生的学习行为及其它行为的概括性评定，它体现着某一段时期以来教师对学生的观察了解、分析评价和期待期盼，在相当大的程度上评语体现了德育教育的目标，是学生品德行为的导向。当一个学期告一段落，学生的家长们迫切地

想知道自己的孩子在校的思想、学习、生活和成长情况，孩子进步了吗？还是退步了？希望能更全面的掌握孩子的信息。这样，父母们和孩子沟通和交流是才能找到合适的切入点，同时，家长也能更好地对孩子身上存在的问题有针对性的进行教育。那么在同学们的心目中，他们对评语又是如何看待的呢？在随机调查中，100%的同学都期待着看到老师给自己写的评语，他们认为评语是必不可少的，通过评语，可以知道自己在老师心目中的形象，老师对自己提出了怎样的希望和意见，自己在这一学期的总体表现如何，进步了吗？还是退步了？等等。我想这样的期待，也成了我们班主任写好评语的动力

2、班主任自身工作的总结和反思

在给学生写评语的过程中，对整个学期也进行了回顾。在我给学生写评语过程中，我就不断地总结和反思自己平时的教育方法是否得当。班主任评语的好坏也是检验班主任工作优劣的试金石，写评语是促进班主任自我工作的总结和反思的一个很好的途径，及时总结教学经验，为以后的教书育人工作打下更坚实的基础，取得更好的效果。一则充满爱心的评语，可以点燃学生人生奋斗之火，立起他们自信自强之树。

二．写好评语应注意的事项

1、注重与学生交流，随时发现学生的闪光点

2、评语要实事求是，公正全面

3、评语要具有针对性，写出学生的独特之处

苏霍姆林斯基说过：每个学生都是独一无二的世界。心理学研究告

诉我们，由于遗传、环境、教育使的每个学生都不同于他人，正如有位学者说的“世界上没有两片完全相同的树叶。这些都说明了每个学生都有其独特的个性和优缺点。因此班主任撰写评语要反对一刀切。随着教育改革的深入,近年来,班主任评语走出了冷漠、严肃、客观的解 剖 怪 圈 ,出现了形式灵活、对学生充满尊重、信任和关爱的温馨评语。生硬的第三人称“该生”换成了亲切的第二人称“你” 空泛的评价语言变成了温和、和谐、、包含真情实感的语言;冷峻的评判换成了亲切的问候。温馨评语的出现 ,深受学生和家长的欢迎 ,它反映了班主任的新型学生观 ,即我们得把学生看成 有血有肉的生命个体 ,教师的朋友 ,具有发展潜能的人,有独特个性的人。给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异来评价，而是分清是“苦学”还是“巧学”，“创造性”还是“模仿型”等等。对中等学生不以“一般”的优点写法雷同，有的学生成绩一般，但思维敏捷，回答问题时有独到的见解，有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等。对后进生，不能一味指责，要具体指出他们的进步和闪光点，激励他们的上进心。同时，班主任写评语时，首先必须将自己放在与学生平等的地位上，像朋友一样与学生坦诚交流，这样的评语更加亲切，更加自然，学生也更加容易接受自己的缺点和不足从而改进。针对学生的个性特点提出班主任的自己的看法后，还要根据特点给以学生正确必要的指导。俗话说:“良言一句三冬暖。”应用在教育工作中,“良言”也就是教师对学生的评语,扮演着比教学本身更为重要的角色。好的评语,不仅可以指导学生认识不足、改正缺点、增加自信、提高成绩,而且会对

其今后的学习、生活,甚至整个人生带来巨大的影响。然而遗憾的是,部分教师没有认识到这一点。

4、班主任要带着爱心去写评语

5增强评语的激励性，让学生满怀信心

其实，每个人心里都希望渴望得到他人的认可赞同鼓励支持，后进生的这种心理更加强烈。所谓激励性是指评语中要以表扬为主，无论是优生还是后进生都要肯定学生的成绩、优点或特长，激励他们在原来的基础上不断进步。

素质教育的理念是“一切为了孩子，为了孩子的一切”，评语撰写也正是基于这一理念。评语的改革就班主任而言，既要观念的更新，教育思想的端正，也需要增强育人意识，责任意识、激励意识、欣赏意识等。除此，班主任还必须要提高撰写评语的技能技巧。总而言之，班主任需要在教育改革中不断反思不断创新