浅谈如何培养班干部的能力

第一篇：浅谈如何培养班干部的能力

浅谈如何培养班干部的能力

中学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。所以，对于一个中学班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。在带班这几年我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。

一、了解学生情况，选拔班干部。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。不要让成绩单上的名次左右你选班干部的意向。平时自己仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。

二、着重培养班干部的学习能力和创新能力。

对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，源源不断。首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。没有健康的身体是无法做好班级工作，手不能提肩不能扛，如何处理一些突发事件？要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

三、实施制度化，采取群体管理方式。

在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，使起获得的体验成为人格素质的组成部分。对班干部既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。另外，还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

总的来说，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。

第二篇：谈班干部能力的培养

谈班干部能力的培养

作为班主任怎样培养班干部的能力呢? ㈠帮班干部树立威信,获得自信

班主任在培养信任班干部时,首先的任务是帮助他们获得自信并树立威信,多数新任班干部自信心不足的表现是:担心同学们不服从管理,不能帮助老师做好工作,清除这种担心的有效办法是班主任要让他们树立这样的观念:当班干部不是为了管自己的同学,而是为了更多更好的为同学服务,要确立服务第一的原则,要有奉献精神.当班干部有了这样的思想基础后,班主任要帮班干部找一件班里急需要解决的事让他们做,并协助其圆满完成,这对他们树立威信,获得自信非常重要.㈡重点培养班干部的组织能力和交际能力

当班干部确立了服务意识的时候,重点培养的就应该是组织能力和交际能力了这是做好管理工作最基本的能力,这时班主任应该放手让班干部去工作,尽量让他们独立完成一些重要的工作,但要注意:

1、要循序渐进

2、要适时帮助,绝不能一下子将组织难度太大的工作全部摊给班干部,这容易让班干部在压力面前失去信心,在班干部组织活动时,班主任切不可当‘甩手掌柜”一推了之,而要时刻关注事情的进展,帮他们出主意,想办法,做好幕后工作.㈢多为学生创造工作的机会

班主任应该在常规工作之外,多给他们‘找”工作,在为学生找工作的同时,要引导学生积极主动的创造性的工作,对于他们的设想,可行的一定要支持,不行的也要向学生讲清道理,切不可挫伤他们的积极性.

第三篇：浅谈如何培养班干部管理班级的能力（范文）

浅谈如何培养班干部管理班级的能力

[内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做伯乐，知人善任；激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管；精心培育，让班干部会管、善管。放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。

关键词：班干部

培养

管理

能力

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管

上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：

一、班主任要善做伯乐，知人善任。

当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：

1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生何某，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，我就推荐她担任副班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。

班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。当干部是锻炼自己的好机会。

1、实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，上面提到的何某当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。

３．当干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。

委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。

三、精心培育，让班干部会管、善管。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

１．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

２．帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作

（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

四、放手锻炼，发挥自治

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

五、严格要求，促进成长

对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干

部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发。

第四篇：浅谈小学生班干部能力的培养

摘要：班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

关键词：能力、素质、职责、方法

浅谈小学生班干部能力的培养

有人形象的把班干部和班主任的关系比喻为班主任的左右手、班级的火车头。班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面，一把好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。

作为小学的班主任要管理好班级，提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。

一、培养班干部素质的意义

1、培养班干部的自治自理能力是学生个人成长的需要，也能使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到“副班主任”的作用。

2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报，看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。

3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

二、班干部应具备的素质

1、有组织管理能力，能够独挡一面；

2、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；

3、有威信，有责任心，集体荣誉强。

三、班干部的职责与分工

（一）班长

1、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。

2、主持班级日常工作。

3、认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进工作，提高效率。

4、及时向班主任反馈同学意见和学生情况。

（二）学习委员

1、负责全班同学的学习，协助班长着重抓好学风建设。

2、与任课教师经常联系，负责转达学生对教师教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用。

3、帮助同学提高学习。

（三）卫生委员

1、组织全班同学参加本班及学校组织的卫生大扫除。

2、抓好值日工作。

3、监督同学实施卫生公约。

（四）文艺委员

1、负责全班文娱活动，定期向班委会汇报工作，提出开展文娱活动的意见。

2、组织同学积极参加学校、班级举办的各种文娱活动。

（五）体育委员

1、配合老师上好体育课。

2、课间操使及时整队，组织同学参加体育活动。

3、负责联系和组织本班级有关的各项体育比赛。

4、组织全班同学积极参加学校组织的运动会。

四、知人善任，选拔好班干部

接手一个新班级，班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并指定临时班干部。班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者，也是各项活动组织者和管理者，是班级集体的核心。这就需要我们在选拔好班干部时，先了解哪些同学之前担任过什么样的职务，同学、老师的评价如何等情况。有了这些资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。然而，最真实可靠的情况，还需要老师从平常与学生的接触中去观察，去分析。在班级组建之初的班干部选拔时，班主任还要鼓励学生自我推荐，参与竞争，同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现，所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生，这样才可能形成有威信的班干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。

班干部的选择对象一般应符合以下条件：

1、学习成绩较好。

2、团结同学，热爱集体，关心班级。

3、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师指导，不断地磨炼提高。班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径，在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上，特别注意考察那些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生。依据扬长避短的任用原则，以发挥学生个体优势，增强其工作中的自信心。对于已挑选出合适的人选，在征求个别意见之后，要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察，也让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。

五、培养班干部的能力

一般来说，成功的班主任培养班干部都会经过一个有“扶手”到“放手”的过程，使学生的组织管理能力才能得到充分锻炼和发挥。但是班主任也要当好班干部的参谋，指导和帮助他们出点子，想主意，冷静分析，鼓舞信心，让班干部体会到老师对他们的信任和支持。

(一)、制定班级制度，让班干部的管理有依据，同学服气。我们说“没有规矩不成方圆”，在每个学期初，我都要把在班干部会议上重新修订的制度在班上宣读征集意见并修改通过。之后制度上墙，全班的考核表上墙：考核内容分迟到、没带书、课堂违纪、作业未交、劳动不认真、两操、没戴红领巾、路队、班干部责任心、其他、合计等项目。班干部依据制度考核评价同学。

（二）、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走” “扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

（三）、在具体的工作中予以指导，培养班干部的管理能力。

1、有关班长的培养。班长这个闪亮的称号，谁都想当。为了更有利于管理班级，也为了让更多的人能得到班长这一岗位的锻炼。我班共设了4位值日班长，每天2位。要负责管理好教室和卫生区的清洁、两操的纪律、每节课前2分钟的纪律，早读课纪律，课堂纪律等级的填写、以及一天当中发生的事件的处理、记录、报告等工作。例如两操，要提醒学生及时下楼做操，维持秩序。态度恶劣留下重做。再如课前的纪律管理，语文课前读课文，数学课前练口算，还有弟子规的背诵等，谁不认真读，班长就把同学的名字写在黑板上，直到名字擦掉才不作为违纪学生记录。这样同学们都服班长的管理。

2、关于科代表和组长：组长负责收交各科作业，并把没有完成的同学名单报交科代表。然后提醒未交的同学写在记事本上下午带来交。最后由科代表统计名单并交给老师，并在下午放学之前提醒作业未交的同学及时补交。

3、卫生委员的工作方法指导。把打扫卫生区的同学分成小组，有组长负责。卫生委员负责检查和监督。

（四）、树立威信

班干部的威信来源于肯定，即使班干部在工作中出现失误，班主任要为班干部分担责任。尽量避免当全体同学批评他，不挫伤班干部的积极性和在同学们心目中的威信。适合私下交流，提出改进意见和建议。

（五）、严格管理 对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感，给班级工作带来一些消极的影响。这样一来，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。

总之，一支高素质的班干部队伍的建设是一门学问，班主任要精心选择和用心培养一支过硬的干部队伍，让班级实行学生“自治”，从而真正解放班主任，锻炼学生，提高素质。

第五篇：小学低年级班干部能力培养计划

小学低年级班干部能力培养计划

二（2）班

黄红

二年级是定型教育阶段，这一步明确学生对学习的认识，稳定学生的学习思想，增强学生对学习的信心，兴趣和热爱;进一步端正学生的学习态度，更自觉努力地学好文化基础知识，从而使学生自我教育，自我管理的能力得到培养和提高，为一生的学习奠定基础。围绕这一目标，开展如下工作:

一、指导班干部在同学中树立威信。开学初，本班的同学对学校的纪律从刚开始的好奇到熟悉之后，一些原来顽皮捣蛋，不好学习的学生在纪律上放松了要求，想钻纪律的空子，而部分班委对这些学生无可奈何后，便对自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不愿去管理，失去了同学们的信任，班级纪律一度下滑。针对这些情况，我多次召开班委会，指导班干部们如何在同学们当中树立自己的威信。

1、统一思想认识，讲究团结，严格要求自我，做遵守校纪校规，守法的模范。班干部是班里的榜样，是同学门的表率，一举一动在同学们中有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，才能赢得同学们的尊重与信任，成为他们的楷模，在纪律上要求别人做到的，自己一定要做到。不允许别人好，自己首先不做。我班的黄皓同学，在长期管理班级的过程中，在班级中有一定的威信，时间一长，不免有些飘飘然，在学生面前暴露出一些问题，后被学生举报，我也发现了一些问题，对其进行教育，我耐心做她的工作，指出她对自己的要求不严，对班干部在同学当中的影响力知之不够，险酿后患，并在班委会上进行讨论，使班委们对自己“带头羊” 的作用加深了认识和理解，黄皓同学也认识到错误，欣然接受了我和学生的建议，并及时改正并在工作中 对自己的言行要求高了，在同学们当中取到了表率作用。

2、在学习上要努力使自己的成绩是优良的。我班的班长喻雅芳同学，工作能力较强，能吃苦耐劳，但成绩不高，属中等水平，我在对她进行教育时指导她: 学生在校的主要任务还是学习，学习不好，工作再买力，也是难于让同学们信服的，班干部只有把学习搞好，说话才有力度，作为班干部和学生会干部，比其他的学生要花费更多的时间，因为既要学习，又要工作，因此班干部的时间比一般学生更珍贵，紧迫，这就需要学会处理好学习与工作关系，懂得科学的学习方法，合理地使用时间，加之她自己的努力，喻雅芳同学在本学期的学习认真努力，赶上了班上的优秀学生。

3、优良的个人品德，是班干部在同学中树立威信的基础，做为一名班干部，要培养自己勤奋、正直坦诚、谦虚、宽容等优秀个人品德，这也是做好一个人的基本要求，要培养自己的原则观，以学校日常行为规范要求，做好班级日常的管理的度量衡，既要严格自己，又要大胆地管理同学，使之成为习惯，共同进步。班委经过反复的学习实践与管理，在同学们当中的威信得到了提高，班委之间的团结协作能力也得到了提高。

二、指导班干部在实干中学习成长。本学期学校的活动较多，除了 学校的活动，我也根据本班的情况制定出手抄报，朗读比赛和写字竞赛等等多项活动，来提高同学们在参与活动中形成自我教育，自我管理的能力，要实现着能力的培养，班干部是关键，只有班干部成长了才能以点带面，推动整个班级的成长和良好班风的建设。、指导班干部分工协作责任到人。把每项活动细分到每个干部身上，根据活动的内容及班干部的特点由一位班干带头负责，再由她具体地安排班委和同学协作 完成使其学会与人协作的方法，使自己有限的能力焕发出无量的能量，使活动完成很更出备，更完美。

2、指导班干部积极主动地工作。班干部要有吃苦奉献的精神，要有为同学服务的意识，工作上身先士卒，以自身的努力来带动别人，同自身的勤奋来说明别人，要能为老师分担工作

3、指导工作方法。由于班干部的以知水平有限。许多同学以前没有担任过班干部，班干部的工作不知如何开展。我平时就利用课余时间对他们进行培训学习，及时进行工作汇报。

4、指导班干部学会及时总结工作的得失，用以指导下一步的工作。素质教育和德育教育任重而道远。在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的内在潜能，发挥班干部的自我管理才能和智慧，利用各种教育契机提高学生参与班级管理的积极性。班主任把自己从班级管理中的“主演” 变为“导演”，把主角还给学生，让每个学生在班级中寻找到自己合适的位置，得到最佳的发展，让每个孩子都品尝到成功的快乐，力求班级管理民主化、自主化，促进学生健康人格的发展，形成师生关系和谐、凝聚力强的魅力班集体。