母亲的花儿叶骑阅读答案（本站推荐）

第一篇：母亲的花儿叶骑阅读答案（本站推荐）

篇一：母亲的花儿叶骑阅读答案

1，本文以 中小学家长会 为线索，塑造了一个 慈祥 伟大 的母亲形象 2，“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”悲喜交加在句中的含义。悲的是，孩子知道了妈妈在欺骗他；喜的是，孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。3，文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作欣赏。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 这个表扬对大人来讲几乎不算表扬，但对于一个孩子来说，任何一次表扬，都是一次很好的激励、鼓舞和振奋，很可能会影响一生。老师和家长也不要吝啬那一两句表扬的话语。4，续写“ ：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„” 是您一直在欺骗着...1，本文以 中小学家长会 为线索，塑造了一个 慈祥 伟大 的母亲形象 2，“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”悲喜交加在句中的含义。悲的是，孩子知道了妈妈在欺骗他；喜的是，孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。3，文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作欣赏。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 这个表扬对大人来讲几乎不算表扬，但对于一个孩子来说，任何一次表扬，都是一次很好的激励、鼓舞和振奋，很可能会影响一生。老师和家长也不要吝啬那一两句表扬的话语。4，续写“ ：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„” 是您一直在欺骗着我，是您一直在鼓励着我，是你一直在支持着我，是你一直跟我在一起。5，你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？赞成请简述理由。不赞成，请向老是提出建议。从本文出发，是相当不赞成的。只有差劲的老师，没有差劲的学生。因为学生到学校就是为了学习知识的，很多东西本来就不知道，老师的责任就是让学生学到知识，并帮助学生树立正确的人生价值观。建议老师们不要因为学生调皮、成绩不好就歧视他们。所有的孩子其实都是喜欢、也愿意相信老师，听老师和家长的话，只是大人们往往把自己的意识强加到孩子们身上，让孩子们有了叛逆的思想，对于这样的孩子应该更加注意教导方式。篇二：母亲的花儿叶骑阅读答案

□叶骑

她小的时候爱花。

傍晚吃过晚饭，她趴在桌子上写作业，母亲取来剪刀，把几张彩纸按照既定的样式叠好，然后双手轻巧地游走几下，几朵标致的花儿就盛开在了母亲的指尖。

写完作业，她坐在一边，静静看着母亲将这些五颜六色的花朵围着一个字，一圈圈地铺开，在她的眼中这些花儿是美丽的，代表着欢乐、幸福，尽管中间的这个字她并不认得。

早上，她看见同学从自家的店门路过，高兴地跑出去叫他的名字，说，看，这是我家的花儿。同学说，嗯，真漂亮。说完，他的妈妈低下身，轻声对他说了些什么，从这以后，这个同学再也没有从她的门前路过。

渐渐地，她也发现了一些异样：到她家买花的人，脸上总是阴沉沉的，看不见一丁点笑容，这让她觉得很奇怪，难道这些花儿不漂亮吗？

终于有一回，一个顾客买了花，她借口说出去玩，悄悄跟着，想看他拿花去干什么。她来到一个“热闹”的地方，有人打锣，有人吹唢呐，她怔怔地看着。突然，几个头戴白纱的人，重重跪倒在地上，人群发出的哭声呼天抢地，像一把刀子，肆意地闯进每一条巷道。

她愣在墙角，稚嫩的身子瑟瑟发抖。

她开始懂得，母亲剪出的花儿，并不像她想的那样美丽、动人。

后来，她从书上明白了什么是生老病死，什么是婚丧嫁娶。老师在课堂上说，劳动不分贵贱，她听着，两个小拳头攥得紧紧的，脸色却那么苍白。

母亲心思细腻，隐隐发现了女儿的变化，她想跟孩子谈谈，但需要一个契机。那天晚上，母亲酝酿了许久，无意间，她瞥见女儿在课本上，把上面的“劳动不分贵贱”六个字重重地画上一道道横线，那笔迹足以穿透纸背，母亲再也不知道怎么开口。

那天，她下班走在回家的路上，看见一个小女孩，与小时的自己差不多模样，在路边努力清扫一堆落叶。

她有些好奇，走过去，问，小朋友，你妈妈去哪儿了呢？

小女孩抬起头，揩了下汗水，说，妈妈病了，我替她扫一天。

说完，小女孩踉踉跄跄地继续挥起一把比自己身子还高的扫帚。

她一阵晕眩，强撑着在路边的石椅上坐下。风雨嘶号的夜里，春咳声声的黎明，她是否也曾想过，替母亲剪出几朵漂亮别致的花儿？

不久，母亲病重，她急忙赶回老家。病房里，母亲拉着她的手，说，孩子，只要你这辈子幸福，我这一生也是值得的，别看轻了妈。

几十年前母亲想对她说的话，如今，已只剩一句祈求般的说明。

半年后，母亲走了。

别前的那个晚上，她走进母亲的房间，拿出剪刀、篾线，循着记忆中那依稀的模样，搭起骨架，铺开彩纸„„

她知道，母亲生命中剪出的那些花儿，高贵得令人愧疚。叶 骑

sourceph" >（《母亲的花儿》由金羊网为您提供。转载请注明来源，未经书面授权许可，不得转载或镜像。版权联系电话：020-87133589、87133588）篇三：母亲的花儿叶骑阅读答案

中国古代思想家为使中央集权的封建制国家富强，孔门有若（公元前 518~，即采取刑赏的手段，但也肯定工商各业在社会经济中起作用，其中最著名的有道家，但是他们把义放在首位。具有中国特色的古代经济思想。诸子百家竞相著书立说，《管子》主张富国必须富民、工与农，人人皆有。义利关系是中国古代思想史上长期争辩的一个问题，妨碍了人们对求利。司马迁反对当时桑弘羊为了增加财政收入而主张封建官府垄断盐铁等重要工商业的经营。这种经济思想在汉代司马迁的著作《史记·货殖列传》与《史记·平准书》中得到阐发，认为要限制的只是“刻镂”，这与中国长期是一个中央集权的封建专制主义国家这一特点有着密切关系、墨家和法家，在“重本”一点上和商鞅，就会使人人避农、求富问题的探讨和论证，也在一定程度上影响了商品经济在中国的发展，对17~18世纪在西欧盛行的自然法和自然秩序思想有一定影响。这就是说，在中国出现了一个学术思想空前繁荣的局面在秦统一中国和建立中央集权的封建专制帝国前的战国时.篇四：母亲的花儿叶骑阅读答案 她小的时候爱花儿。

傍晚吃过晚饭，她趴在桌子上写作业，母亲取来剪刀，把几张彩纸按照既定的样式叠好，然后双手轻巧地游走几下，几朵标致的花儿就盛开在了母亲的指尖。

写完作业，她坐在一边，静静看着母亲将这些五颜六色的花朵围着一个字，一圈圈地铺开。在她的眼中这些花儿是美丽的，代表着欢乐、幸福，尽管中间的这个字她并不认得。早上，她看见同学从自家的店门路过，高兴地跑出去叫他的名字，说，看，这是我家的花儿。同学说，恩，真漂亮。说完，同学的妈妈低下身，轻声对他说了些什么，从这以后，这个同学再也没有从她的门前路过。渐渐地，她也发现了一些异样：到她家买花的人，脸上总是阴沉沉的，看不见一丁点儿笑容，这让她觉得很奇怪，难道这些花儿不漂亮吗？

终于有一回，一个顾客买了花，她借口说出去玩，悄悄跟着，想看他拿花去干什么。她来到一个“热闹”的地方，有人打锣，有人吹唢呐，她怔怔地看着，突然，几个头戴白纱的人，重重跪倒在地上，人群发出的哭声呼天抢地，像一把刀子，肆意地闯进每一条巷道。她愣在墙角，稚嫩的身子瑟瑟发抖。她开始懂得，母亲剪出的花儿，并不像她想的那样美丽、动人。后来，她从书上明白了什么是生老病死，什么是婚丧嫁娶，老师在课堂上说，劳动不分贵贱，她听着，两个小拳头攥得紧紧的，脸色却那么苍白。

母亲心思细腻，隐隐发现了女儿的变化，她想跟孩子谈谈，但她需要一个契机。那天晚上，母亲酝酿了许久，无意间，她瞥见女儿在课本上，把上面的六个字重重地画上一道道横线，那笔迹足以穿透纸背，母亲再也不知道怎么开口。

那天，她下班走在回家的路上，看见一个小女孩，与小时候的自己差不多模样，在路边努力清扫一堆落叶。

她有些好奇，走过去，问，小朋友，你的妈妈去哪儿了？ 小女孩抬起头，揩了下汗水，说，妈妈病了，我替她扫一天。说完，小女孩踉踉跄跄地挥起一把比自己身子还高的扫帚。她一阵晕眩，强撑着在路边的石椅上坐下。多少个风雨交加的夜里，多少个春雷声声的黎明，她是否也曾想过，替母亲剪出几朵漂亮别致的花儿？

不久，母亲病重，她急忙赶回老家。病房里，母亲拉着她的手，说，孩子，只要你这辈子幸福，我这一生也是值得的，别看轻了妈妈。

几十年前母亲想对她说的话，如今，已只剩一句祈求一般的祝福。半年后，母亲走了，她泪不能禁。

离别前的那个晚上，她走进母亲的房间，拿出剪刀、篾线，循着记忆中那依稀的模样，搭起骨架，铺开彩纸„„她知道，母亲生命中剪出的那些花儿，高贵得令人愧疚。

第二篇：菏叶母亲的课文教学设计

教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读诗文;(2)整体感知课文，理解诗的思想内容;

(3)体会诗的写作特色。

教学重点、难点：

重点：(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗。(2)整体感知课文，理解诗的思想内容。

难点：体会诗的写作特色

教学过程:

一、由《烛光里的妈妈》激情导入：

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在古今中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关母爱的语句，请同学们交流一下你所搜集的有关母爱的语句。

二、走近作者：

冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为冰心体。

三、字词加油站

并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。

菡萏(hàn dàn)：荷花的别称，这里指未开的荷花，即花苞。

攲斜(qī)：倾斜、歪斜。慈怜(cí lián)：爱怜。

四、初读课文，读懂诗意

1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义;二是说说这篇文章的大致内容。

1)说说这篇文章的大致内容

2)思考：作者为什么要写九年前与祖父的赏莲?

明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

3)请找出文中表示作者情绪变化的语句，想想这样写有什么作用?

明确：作者的情绪从烦闷到不适意，从不适意到不宁的心绪散尽，这样写表露了作者关注花的命运的情感。

五、再读课文，读出诗情

诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感?理由是什么?

明确：

(1)母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。

(2)子女对母爱的赞颂，从文句母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?可看出。

六、读出画面，感受写作特色。

在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，这是本诗的写作特色。

比如：荷叶是母亲的形象。红莲是子女的形象，风雨又象征着什么呢?风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。

七、拓展延伸。

请你也用母亲是荷叶，我是红莲这种比喻手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。(学生试写，老师指导)

示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。如：母亲是春雨，我是幼苗。

(进一步发挥想象，丰富扩展)小时候，母爱融进故事里，听着它，心甜甜;上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸;寒冬里，母爱织进毛衣里，穿着它，暖烘烘;雨季里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

八、作业：

1、完成课后研讨与练习第一、二题;

2、在名著导读《繁星》、《春水》中选择一首诗进行赏析。

第三篇：《那些绚烂的花儿》阅读及答案

（１）女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上缠满了厚厚的纱布，世界在她的面前，突然变得黑暗一片。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问，我的眼睛能好起来吗？医生说，当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。女孩有些害怕，一个月的黑暗？她不知道自己会不会疯掉。

（２）女孩只有十二岁。她的父母常年飘在国外。父亲打电话安排妥当一切，可是他们不能过来陪她。他们很忙，有许多很重要的事情要做。父亲说，等你拆纱布那天，我一定回来。——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士。”

（３）女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些。那是两个人的病房，带一个很小的洗手间。每天会有人把饭菜送到她的床前，然后离开。那是父亲为她请的钟点工，就像一个走时准确的钟表，她不必担心自己的生活问题，可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱。她知道自己对面的床上有位阿姨。那阿姨常常轻哼着歌，她的声音很好听。那还想自己是那位阿姨多好。只要能够驱逐黑暗，拿什么交换，她都愿意。

（４）一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？”女孩说：“当然闷，我快闷死了。”阿姨说：“我带你出去走走吧？”女孩问：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！”

（５）于是女孩和阿姨走出房间。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。终于他们来到了后院，女孩感觉到暖和的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息，还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手说，“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多......因为是春末......牡丹都开了......多是大红的花瓣......像什么呢？对了，像簇拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂......过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了。”女孩轻轻地笑了，那天她很开心。她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，突然，她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。

（６）每天阿姨都要带女孩去医院的后花园看花。她给女孩描述每一朵花苞，每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇簇的鲜花中，阳光撒遍全身，她眯着眼，享受着阳光，笑着，那该是多美好多幸福的事啊！那些绚烂的花儿阅读答案

（７）拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来，一直在旁边陪着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。在清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。

（８）阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，对着她笑。

（９）可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！

（１０）她竟然，是一位盲人！她竟然，看不见任何东西！

（１１）那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来？”阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。”

1．第七段中的错别字是培。正确的写法是 陪。

2.请具体说明第二段划线内容在文中的作用。

（1）交代了女孩父母不能陪伴的原因和他们对女孩的安排，与下文父亲从国外赶回相呼应，体现了他们对女孩的爱。（2）为下文盲人阿姨对女孩的照顾作铺垫，以此衬托出阿姨无微不至关心他人的优良品质。

3.如果将第五段划线内容改为“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”，两者相比，表达效果有何不同？请说说理由。

原句用省略号是因为阿姨在借助想象描绘花园的美景，所以说话断续，暗示了阿姨是一位盲人；用大蝴蝶的比喻是阿姨为了让女孩形象地感受到花的美。原句更能表现阿姨的善良和体贴。

4.文中第三、五段两次出现女孩的“心烦意乱”，第一次的原因是女孩因受不了黑暗世界的折磨而痛苦。第二次的原因是女孩因盼望早日看到光明而焦急。

5.对第五段女孩发现“”理解最恰当的一项是（C）

A女孩相信自己的眼睛一定会好起来。

B女孩觉得自己离拆纱布的日子越来越近了。

C女孩对自己不久后将会看到花园里美丽的景色充满的希望。

D女孩想要在拆纱布的那一天拍好多照片。

6.从全文看，本文题目“那些绚烂的花儿”的含义是（1）医院后花园开出的绚烂的花儿，也是暂时失明的女孩和阿姨心中看到的绚烂花儿。（2）处于困境时内心拥有的乐观精神和对生活的美好希望。

第四篇：《荷叶母亲》阅读答案范文

查字典语文网：小编整理了《荷叶母亲》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《荷叶母亲》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《荷叶母亲》阅读答案大家一起来分享和交流吧!

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。

④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hn dn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意!徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面我不由的心绪散尽了!

⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。

⑧我心中深深的受了感动

⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

阅读题：

1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。(3分)

2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)

3.第四段中的菡萏是荷花的别称，此处的含义是。(2分)

4.为什么我不敢下阶去?(1分)

5.怎样理解心中的雨点?(2分)

6.最后一段在表达方式上看是 和，其作用是。(3分)

参考答案：

1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明我家与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。

2.(2分)为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。

3.此处的含义是 含苞欲放。(2分)

4.(1分)我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。

5.(2分)指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。

6.最后一段在表达方式上看是 议论 和 抒情，其作用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。(3分)

《荷叶母亲》阅读答案及翻译,由查字典语文网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。

第五篇：不认识母亲阅读答案

篇一：不认识母亲阅读答案

①年近八十高龄的母亲，长期患高血压，令我一直牵挂悬心。2002年秋天的一个凌晨，我担心的事情终于发生了，父亲打电话告诉我，母亲猝发脑出血，已经及时送往医院准备手术。②飞机在黑暗中上升，穿越浓云密布的天空，我觉得自己像一个被安装在飞机上的零部件，没有知觉，没有思维。我只是躯体在飞行，我的心早已先期到达了。

③走进重症监护室最初那一刻，我竟然不认识自己的母亲了——仅仅只是一天，脑部手术后依然处于昏迷状态的母亲，整个面部都萎缩变形了，口腔、鼻腔和身上到处插满了管子，头顶上敷着大面积的厚纱布„„手术成功地清除了母亲大脑表层的淤血，家人和亲友们都松了口气。然后是在重症监护室外的走廊上整日整夜地守候，焦虑而充满希望地等待。等待是如此漫长，母亲沉睡的身子把钟表的指针压住了。那些日子我才知道，“时间”是会由于母亲的昏迷而昏迷的。

④两天以后的一个上午，母亲的眼皮在灯光下开始微微战栗。那个瞬间，脚下的地板也随之战栗了。母亲睁开眼睛的那一刻，阴郁的天空云开雾散，整座城市所有的楼窗，都好像突然一扇一扇地敞开。然而她不能说话，只能依赖呼吸机维持生命。她的意识是模糊的，只能用茫然的眼神注视我们，那个时刻，整个世界都与她一同沉默了。

⑤母亲开口说话，是在呼吸机停用后的第二天夜晚。我悄悄走到妈妈床边，说：“妈妈，是我呀，抗抗来了。”

⑥由于插管子损伤了喉咙，妈妈的声音变得粗哑低沉，她复述了一遍我的话，那句话却变成了：“妈妈来了。”

⑦我纠正她：“是抗抗来了。”

⑧她固执地重复强调说：“妈妈来了。”

⑨我的眼泪一下子涌上来。“妈妈来了”——那个熟悉的声音，从我遥远的童年时代传来：“别怕，妈妈来了。”——在母亲苏醒后的最初时段，在母亲依然昏沉疲惫的意识中，她脆弱的神经里不可摧毁的信念是：妈妈来了。

⑩妈妈来了。妈妈终于回来了。11母亲的语言功能一天天开始恢复。在病床上长久地输液保持一个姿势让她觉得难受，她便不停地转动头部，企图挣脱鼻管。输氧的胶管常常从她鼻孔中脱落，护士一次次为她粘贴胶布，并嘱咐她不要乱动。她惭愧地说：“是啊，我怎么„„怎么老是要做„„这个动作呢。”她断断续续地用复杂的句式来表达自己的意思。12若是问她：“妈妈，今天有哪里不舒服吗？”她总是回答说：“我没有不舒服。”真是难以想象母亲是怎样坚持过来的。她只是静静地忍受着病痛，我从未听到过她抱怨，或是表现出病人通常的那种烦躁。灾难过后的母亲，意识与语言的康复依然十分艰难缓慢。她明明是醒过来了，但我时常觉得她好像还在一个长长的梦里游弋。但她天性里那种纯真、善良，却始终被她无意地坚守着。

13一天，母亲也许是听见了不知何处传来的乐曲声，她说：“敞开音乐的大门，春天来了。” 14母亲要做脑部ct，她躺在可移动的病床上，护工推着床下楼，经过医院的小花园。母亲望着天空说：“今天真是丰富多彩的一天呀！”那一刻，她笑了，笑容使得她满脸的皱纹一丝丝堆拢，像金色的菊花那样一卷一卷地在微风中舒展。母亲永远都在赞美着生活，即使在大病初愈脑中仍然一片混沌之时。我为自己有这样一位母亲感到骄傲。

15母亲终于重新站立起来，几乎奇迹般地康复了。

16我想，一个人刚刚从昏迷中苏醒过来，在理智思维尚未健全的状态下，她所自然流露出来的思维和行为，应是她心中最坚实的内核与底蕴。于是我写下了这些。（有删改）

15．本文记叙了母亲在病中不同阶段的状况，也写出了“我”的心理感受。阅读文章，填写下面的表格。（4分）不同阶段

母亲的状况 “我”的心理感受 昏迷中 ① ②

初醒时 ③ 感动 康复中 母亲的语言功能渐渐恢复并终于重新站立起来 ④

16．结合内容，简要分析第⑩段在文章中的作用。（4分）

17．作者在结尾写道：“她所自然流露出来的思维和行为，应是她心中最坚实的内核与底蕴。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（不超过150个字）（7分）答案（共15分）

15.答案示例：①母亲面部萎缩变形，身上到处插着管子，头上敷着纱布 ②焦虑而充满希望 ③母亲从意识模糊到能开口说话（或：母亲从意识模糊、不能说话到能开口说话）④为母亲感到骄傲（共4分。共4空，每空1分）16．答案示例：第⑩段有承上启下的作用。“妈妈来了”紧承第⑨段内容，第⑨段写出“我”理解了初醒时的母亲，在理智思维尚未恢复的状态下的固执回答，实际上显露出了她人性中本真纯粹的母爱，此段的重复，既表达了“我”对母亲回答的认可，也蕴含着母亲带给“我”的依恋和感动；“妈妈终于回来了”写出了母亲被抢救回来，从昏迷中苏醒的情形，也表达了“我”如释重负般的喜悦之情，还领起了下文，下文着重写母亲苏醒后渐渐恢复的情形。（共4分。“妈妈来了”的分析2分，“妈妈终于回来了”的分析2分）17．答案示例：母亲初醒时固执地复述“妈妈来了”；惭愧自己给护士带来麻烦；静静忍受病痛；听到乐曲声说“春天来了”；途经花园感慨生活多彩并露出灿烂笑容。这些都是母亲在理智思维尚未健全状态下的行为，自然流露出母爱，体现出她天性中纯真善良、坚强乐观、热爱生活的精神态度，这就是她心中最坚实的内核与底蕴。（共7分。举例3分；分析3分；语言表达1分）

发布时间：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：不认识母亲阅读答案 篇三：不认识母亲阅读答案 篇四：不认识母亲阅读答案 篇五：不认识母亲阅读答案

我小时候，家旁边是学校，母亲在那里教书。上学前，就经常站在教室外看老师教生词。上学后，读母亲教的班，原以为我能得到更多学习的机会，受到特别的关照，其实不然。学校每天上午上四节课，经常上完第三节课，母亲就会叫我回家做午饭。等她上完课后，就可以回家吃上饭，然后准备下午的课。在那个年代，做饭用的大多是蜂窝煤，生火不易。特别是在四川阴冷的冬天，引火的柴是潮湿的，常常做饭的火没生起来，心中的无名火已燃起，我就用脚踢东西，用身子撞墙，等发泄完后，再生火做饭。我对母亲抱怨过。她却说：“你学得快，没有必要上第四节课。”后来，我慢慢理解了母亲的心思。她教书太忙了，根本没有时间做饭。她要求班上每个学生必须做完规定的作业，能认识教过的生词，会演算学过的数学题。放学后，还要帮助基础差的学生补课，很晚才能回家。在读小学的五年里，我除了在课堂上学的，母亲在家从未教我多认一个生词，多做一道数学题。除了做饭，她也从不教我该做什么，不该做什么，而是让我自己喜欢做什么就做什么——只要不损害别人的利益。因放学回家后有很多时间，我就和农民的孩子满山遍野地去玩耍。有时用锄头去刨农民收获后的红薯地和花生地，运气好的话，一会儿即可挖到几颗红薯，或者不少花生，干劲十足，心里甜滋滋的。我喂过很多兔子，都是白白的，长大了每只有十多斤重。有一天，我发现家里的地上有好多兔毛，再一看，十多个毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬动着，这才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子们娇憨伶俐，争先恐后地吃着兔妈妈的奶，这场面让我激动、兴奋，有成就感。后来我还知道了兔子如果放在笼子里养，很容易生一种叫“石灰脚”的脚病，就向当地的兽医请教，学到了用一种像眼药水似的药去治疗这种脚病。我有一个在农村务农的姑姑，家境比较贫穷，母亲就建议给姑姑几只兔子作为种兔，帮她致富。当我亲手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在两个大箩筐里时，心里有说不出的高兴。虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。我为什么感到特别的高兴快乐？我开始琢磨其中的原因，可还是不能全明白其中的道理：人人都说得到是快乐，而无私给予同样快乐！难道人人心中都有这样奇妙无比的快乐“宝藏”？ 在我的记忆中，母亲从未给我讲过伟人英雄的故事——尽管我从小对故事是如饥似渴。这对是教师的母亲来说，是一件很奇怪的事，因为即使没有受到任何教育的人都能讲伟人英雄的故事。更让我不能理解的是：母亲也从不教育我向伟人英雄学习，并希望孩子将来也有可能成为伟人英雄。也许，她认为像我这样的“野男孩”也成不了伟人英雄，不如忠实于自己，做自己喜欢做的事。最让我不解的是，她不像其他母亲，总拿自己的孩子和周围的小朋友做比较，或时时要求自己的孩子向周围好的小朋友学习。她总对我说：“人应该和自己比。任何事，只要尽到了自己应尽的责任，付出了自己的努力，什么结果都要坦然接受。” 小学毕业后，我离开了家去读寄宿初中，母亲就彻底放手让我独立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定夺。现在，我已长大成人。每当听到别人说起他们的母亲是怎样从小教育他们成长，我就情不自禁地从心里感激自己的母亲。感激她让我从真实的生活和现实的社会里，从纯美的大自然中学到了许多书本里、课堂上学不到的东西，学会自立和做自己想做的事，并懂得日子的艰辛和困苦，掌握生存的能力，当然也包括一手好厨艺。就是在这些丰富的人生体验中，我得到了无尽的欢乐，知道了生活的对与错，认识到一个人应尽的义务和责任，感知到人世间的情与爱，体会到无私给予是最大的收获。当然，我最感激母亲的是她不仅给了我生命，还有她对孩子的不教而教，使我受益一生。楼主是这一篇吗，希望能帮到你求采纳为满意回答。