小细节,成就大作为(精)

第一篇：小细节,成就大作为(精)

小细节、大德育

——学生行为习惯养成教育中的精细化管理策略 我国著名教育家叶圣陶先生说过一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。”的的确确，在我们仔细的思考一下平常的教育教学工作，我们的确是传授给了学生一些理论知识，但更多的是在传授的过程中让学生养成了各种各样的习惯：学习的习惯，作息的习惯，交往的习惯……也正是这诸多的习惯影响甚至决定了学生的个人发展。于是，习惯的重要性不言而喻。

学生习惯的养成有重大的意义。首先，习惯是种无形的力量，它能够随时随时潜移默化地影响学生的言行举止。中外历史上许多伟人成功的事例都证明好习惯对一个人发展的重要性。因此，在我们的教育中，我们要想办法帮助学生养成好的习惯，同时还要改正一下不良习惯。让学生因为好习惯而获得一定的成就感，这样也就建立了做任何事的自信心。最终，让学生的发展走上良性循环。其次，学生习惯的养成不仅仅让学生本人受益，也会有助班级的管理和发展。每个学生都习惯性为了自己的目标而奋斗，每个人都按时作息，就不会出现上课睡觉，自习课说话等等不好的违纪现象了。

在好习惯的养成方面，我校也做了很多的努力。

2014年9月开学初，我们联系部队同志对全校学生进行了军训，一星期的军训很快过去，同学们都有了不同程度的转变，可以毫不夸张的说，这次军训对孩子们的一生都会有深刻的影响。2015年3月，我校组织了规模较大的开学典礼，除了常规教育之外，我们还对优秀学生、优秀班干部、优秀团员进行了表彰，让那些品学兼优的同学明白自己的责任，提升了学校的正能量。

班主任，应该在学生的习惯养成教育中扮演重要的角色。“班级的魅力就是班主任的魅力”，我们一直严格要求班主任要尽职尽责，比如要以身作则地做到上课不迟到，穿着大方得体，和孩子们一起劳动等等，这样在日常生活中，班主任和学生接触的最多，学生通过观察和效仿，也会跟着养成很多有利他们自身发展的习惯。此外，班会工作应该是班主任的重点，班主任应该通过主题班会还有个别跟踪谈话等方式帮助学生改正不好学习生活习惯，一方面要他们认识到好习惯的重要性，另一方面要教会他们如何去养成自己的习惯。另外，班主任和学生家长接触的最多，通过家长会或者个别家长谈话的方式，让家长们意识到孩子的成长中，习惯的关键作用。

家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也最为深远，所以，家长的支持和关注对孩子的养成有重要的作用。“任何孩子首先是家庭的产物”，在上星期召开的家长会上，校领导针对学生中存在的问题，和家长就孩子的健康成长进行了交流，让家长清楚孩子行为习惯的养成才是最重要的，家长的以身作则，对孩子的影响是巨大的。

要想帮助学生养成好的习惯，我认为应该从以下几方面入手：

一、细化规范，落实养成教育抓手

没有规矩，不成方圆。为此，我们依据《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，制定了一整套科学系统、全面可行的规定、规则、规矩，如：上下楼梯要轻声缓步；上放学途中步行要走人行道，乘车要乘安全合格的车辆；早晨一进教室就早读等，从学生的吃、穿、住、行，到言谈举止，从课内学习，到课

余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。单有“规矩”还不够，还应加大学习宣传的力度，使学生知道该怎么做，不该怎么做，并达到入心入脑的程度。

二、深化管理，注重养成教育过程

懂“规矩”是学生养成良好道德品质和行为习惯的前提，而要使“规矩”内化为学生的道德品质和行为习惯，还需要做大量艰苦细致的工作。没有爱就没有教育，只有爱也没有教育，为此，我们要求各班“在细字上做文章，在实字上下功夫”，对学生日常学习、活动实施精细管理，学校力行人人会教育，时时有教育，处处见教育，事事皆教育，注重养成教育过程，通过小事和细节体现精细化管理，并采取强制执行、严格训练和有效的思想教育相结合的方法，使“规矩”成为学生的自觉行为，进而形成良好的舆论、风气。

三、强化训练，健全养成教育机制

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，抓反复，持之以恒。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要用爱的甘泉去浇灌，还应运用一定的方法，帮他们鼓起奋进的风帆。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我们灵活采用多种激励机制，如：要以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功的快乐，用成功的喜悦不断强化学生的行为，促使学生形成良好的行为习惯；通过每日定时与不定时的常规检查，通过值周老师的检查、总结，通过班级精细化管理等工作的实施，通过对学生综合素质的评价，让学生的养成教育进一步落到实处。

四、优化环境，营造养成教育氛围 一是着力建设校园软环境。教师的一言一行对学生的养成教育起着潜移默化的作用。为此，我们不断提高教师自身的职业道德素养，用教师的人格力量和群体感染力影响学生。同时，我们还充分利用学校特有的阵地对学生进行养成教育，如：国旗下讲话、班会、少团队主题活动等。二是努力改造校园硬环境。让校园每一方墙壁、每一寸土地，都具有教育意义。三是全力营造教育大环境。建立健全学校、家庭、村委教育网络，形成教育合力，为学生营造健康成长的良好环境。

最后，习惯养成的关键，需要毅力和坚持。任何一个好习惯的养成都不是那么简单的，都需要付出艰辛的努力。而我们的学生往往缺乏这种持之以恒的精神，可是存在一时头热，过后将习惯养成抛之脑后的现象，因此，在学生的习惯养成中，我们老师应该及时跟上，通过个各种渠道和方式帮助他们坚持到习惯稳定。

一个人分数之外的品质是在中小学的时候养成的，这个时候养成的品质是家庭和学校共同教育的一个结果。针对小学、初中生来说，他们仍有很强的可塑性，因此，我们教育工作者应该积极从他们的学习生活习惯的养成入手。从细微之处做起，让他们逐步体会到习惯带给他们的成就感和快乐感。这样，对他们的个人素质和此后的人生发展都会有积极重大的作用。每一位校长和老师对如何提高学生的成绩都是顶级高手，我们做老师的，要培养学生的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的好习惯，培养孩子良好的行为习惯，我认为这才是教育最重要的内容。

第二篇：细节 成就

关注细节 成就完美

——浅谈小学生心理健康教育几点体会

摘要: 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

关键字：小学、心理健康、学校、教师

当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。

加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师，应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。

首先，随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。

1、校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

2、校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。其次，小学生心理健康教育关键是教师。

开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到:

1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……

2、教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？

4、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。

5、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但事实证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

最后，我引用美国•斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明：

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。

文献参考：《小学生健康教育》 斯塔顿•美国

第三篇：小细节成就大教育

小细节成就大教育

——读《教师行为的50个细节》有感

大家一定听过这样一个故事：叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女生，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”

很多人读完这个故事之后，都把它作为教师尊重学生，赏识学生的典范。当我读完这个故事后，我却十分敬佩叶圣陶先生的冷静和睿智。试想，如果我碰到这样的情况，会怎样处理呢？一个孩子在向另一个孩子扔砖头，这涉及很大的安全隐患，心中既怒又怕，于是赶忙制止，并语重心长地给孩子讲述扔砖头的危害。如果要想教育更深入一些，还可以摆事实，举例子，告诉孩子如何处理矛盾，如何团结同学。老师如此这般的教育，也不失之为合情合理。可与叶圣陶先生的处理方式一比较总觉得逊了一筹，少了什么。少了什么呢？我一时也想不明白。

一本书

一日，在家中阅读《教师行为的50个细节》，其中一段这样讲到：“对于成长发展过程的学生，他们一般不喜欢教师对他们直接批评，尤其是那种灌输式的批评。假如教师对学生进行教育批评时，适当地转移直接批评的话题，运用迂回批评的策略，那么就比较容易消除学生对批评的排斥心理，起到良好的教育效果。” “迂回的教育批评，可以体现在教师对学生的建议当中，可以体现在教师幽默应对学生错误的行为之中，也可以体现在教师对学生的宽容、信任和期待之中„„”读着这段话，不知怎的叶圣陶先生《四颗糖》的故事就浮现在了脑海中。这四颗糖是不是就是迂回的批评？迂回的批评体现在对学生的宽容中：赞扬孩子 的守时、尊重老师和正义感；迂回的批评体现在对学生的期待中：奖励孩子明白了武力不能解决问题。顺着这般思维延续下去，我一下变得霍然开朗：叶圣陶先生的处理方式比我们高明在哪里呢——运用迂回批评，直达学生内心。没有居高临下，没有无趣说教，更没有暴风骤雨，反其道而行之，不动声色，不着痕迹，在欣赏和认可中，学生的心被融化了。

一次尝试

细细想来，在我的教学工作中，也曾碰到过和“四颗糖男孩”般的调皮孩子。我班有一个男孩，叫牟德茂。他的脑子反应很快，就是上课太爱开小差。这个孩子上课一般要经历这三部曲：一部曲——玩玩具；二部曲——招惹同学；三部曲——没事瞎聊天。这三部曲严重影响了他的学习效果。开始，我是不停地提醒他，接着他开始被罚站，后来直接到办公室接受我的严厉批评。可孩子还是“我行我素”，于是我的批评不断升级。尽管批评升级了，孩子非但没有起色，反而对老师的批评有些习以为常了。唉，这不是恶性循环了吗？现在想来，我这不就是书中说的直接批评吗，而且是严厉的直接批评。居高临下的姿态，暴风骤雨般的说教，孩子在老师面前得到的都是负面评价，他向上的动力从哪里来呢？苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现出最原始本能的反应，每一个教师心灵中能具有的情感素养的种子，都会在这样的反应中丧失殆尽。”由此可见，批评不仅是一种武器，也是一门艺术。在我们运用批评这个方法的时候，请记住，它不是你发泄怒气的手段，教师的专业和智慧，可以让你成为批评教育的艺术家。

我试着改变教育牟德茂的方法。刚开始的时候很难，老师在台上讲得辛辛苦苦，他在台下玩得高高兴兴，心中的无名火不由得嗖的一下往上窜，但我还是冷静了下来：我是一名老师，我不是来发泄怒气的，我是来想办法，解决问题的。看他玩得忘乎所以，我忍不住叫了他一声“牟徳茂”。孩子立刻抬头，小心地看着我。他一定以为老师又要对他“碎碎念”了。我不能批评他，要“迂回”，可“迂回”些什么好呢？有了，看着孩子盯着我的眼神，我有了注意：“老师一叫牟徳茂，他就听见了，还看着老师，说明他上课是听了讲的。牟徳茂，继续保持。”孩子听见我的“表扬”，立刻把手从抽屉里拿出来，做得端端正正。可好景不长，没过一会儿，他的手又回到了“老地方”。为了提醒他，我立刻请他来造句。其 实他刚才根本没听，我们造的句他是不知道的，可他还是凭借自己的聪明才智来了一个“现场造句”。说出来，你别不相信，这个句还造得挺棒。于是，我又说：“牟徳茂，听得很认真，造句真棒！为你点赞！”听见我的“鼓励”，孩子又坐端了，小眼睛亮亮地看着老师。接下来，我抓住机会，又用了几次“迂回批评法”，孩子很受用，连连举手答题，真的认真了起来。

一点思考

迂回批评保护了学生的自尊心，激发了学生向上的动力，维护了师生间的良好关系，在我们的教学中值得一试。但直接批评也是一种重要的教育手段，孩子有时确实需要“振聋发聩”。在尊重学生的基础上，直接批评和迂回批评相互结合，我们的教育一定会相得益彰。

迂回批评是教育生活中的一个小细节。做好了这些小细节，我们才能成就“百年树木”的教育大事。只要我们平时注意观察，善于思考，我们会在50个教学细节的基础上，再发现更多闪光的教育细节，在闪光的细节点缀下，我们的教育一定会熠熠生辉。

第四篇：细节成就未来

细节成就未来

老师们、同学们：大家好！

今天我讲话的题目是《细节成就未来》。众所周知，目前我们国家的一件大事就是正在召开的全国政协和人大会议。两会为我们国家确立了新的宏伟目标。温家宝总理的政府工作报告求真务实，在肯定成绩的同时直面问题和困难，让全国13亿人民清醒地认识我们的现在和未来，向世界人民展示了一种勇于克服困难的勇气和决心。外电以《不可阻挡的中国》为题报导了两会。

中国的经济和贸易发展令人惊异，没有什么能阻挡其发展的速度和深度。

在非常复杂的外部形势下，中国这个多民族的国家通过严明有效的内部纪律以及灵活实用的外交政策战胜了许多难以想象的挑战。

最近25年，中国经济年平均增长率为9%，而同期欧盟的经济增长率为2.4%，美国为3.2%。

中国是世界经济增长的第一原动力，是世界经济的发动机。某外国公司研究得出结论：中国国内生产总值2008年将超过德国，2016年将超过日本，2041年将超过美国。

以上这些评论足以表明了进步的中国在世界上举足轻重的地位，让我们每一个炎黄子孙在倍增民族自豪感和自信心的同时，更应该深刻的反思自己：实现目标，我们的差距在哪里，我们的办法是什么！

那就是细节差距！

随着21世纪猎猎长风飘过来的，是一个细节时代，是人们关于细节的思考！只有做细，才能做强！

细节创造生产力，竞争时代的力量在于细节，细节的竞争决定了胜负！

日本的产品是目前世界上公认的最精益求精，尤其是日本的家用电器，使用周期高达十几年，这源于他们头脑中的细节理念，把每一个部位、每一个零部件都做到最好，做到最优。

欧洲人对环境精细打造。无论大小城镇、大小商店，都被人们收拾得整齐靓丽。哪怕一个水果摊，人们都把商品陈列得像艺术展品。德国莱茵河边的一个普通小镇，普通老百姓的住宅，几乎每个窗户都擦的干干净净、一尘不染。有钩花的白色窗帘，有盛开花朵的盆景，一切都像艺术家创作出来的意境。在发达的欧洲人眼里，对细节的讲究，能充分表现对生命质量的注重与追求。

一个从细节上注重品质的民族，才是一个发达优秀的民族。同样，一个关注细节的人，才能成为生活中的强者。讲一个细节意识先行的故事。某公司的招聘会就要结束了，一位大学毕业生才匆匆赶到，前面几个求职者从老板办公室出来似乎都没有好脸色。这位大学生有些后悔，为了这次应聘他认真作了一番准备，就是没估计到有这么多竞争对手。当他刚进老板办公室时，老板就发问，“你不觉得来晚了一点吗？这样吧，如果你能用一句话打动我，你就把这句话说出来，不然，你把资料留下就行”。大学生心想，一句话打动你，这不是叫我走人吗！反正不存什么希望了，他干脆就照老板的意思，拿出个人资料放到老板的班台上，心想，这也是多此一举了。这时老板说，“可以走了”。于是他欠起身来，突然觉得裤子被什么东西挂了一下，一摸，发现裤子剐了一个口子。他下意识去摸座椅，竟是一颗钉子冒了头。他不假思索从挎包里翻出一把螺丝刀，将把柄对着冒头的钉子锤打了几下，再摸摸，平了，脸上浮出一丝笑意。他背上挎包准备离去，正要出门，身后突然传来老板的声音，“要是愿意的话，你明天来公司上班吧”

这位应聘者没有搜索枯肠去找一句话打动老板，却在不经意间用一个细节将他感动。后来这位大学生成了这家公司的客户总监。这个故事告诉我们，细节可以决定我们的未来。

在当今竞争激烈的环境中，立大志，干大事，精神固然可嘉，但只有脚踏实地的从小事做起，从点滴做起，心思细致，注意抓住细节，才能养成做大事所需要的严密周到的作风。让我们以认真的态度去做好每一件小事，以责任心来对待每一个细节。这样，我们付出的是细心，得到的却将是最好的未来！

谢谢大家！

第五篇：细节成就未来

细节成就未来

法国银行大王贾库拉斐萨托年轻时曾一度失业。一天他到一家银行求职又遭拒绝，这已是他第52次碰壁了。当他垂头丧气地走出银行时，忽然发现门前台阶上有一枚大头针.就弯腰捡了起来。没想到第二天银行来了录用通知。原来，昨天他蹲身捡针的情景恰好被这家银行的董事长看见。在董事长看来，从事银行工作.需要的正是拉斐萨托的这种精神。从此，拉斐萨托凭着自己的才干和努力，终于在法国银行界崭露头角。

这个故事告诉了我们一个深刻的道理：一个人的成功并不在于他比别人更聪明、更有天赋，重要的是他是否已经养成了成功者必不可少的好习惯。注意生活中的一些细节，有时候可以成就我们的美好未来。

生活当中有许许多多这样的故事。美国有个“福特公司”，福特是一个人，他的求职经历与贾库拉斐萨托多么相似。他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家想一想，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

无独有偶，就因为脱鞋这件小事而成为世界第一个进入太空的宇航员加加林的故事更是让人觉得生活中注意细节的重要性。1959年10月，前苏联首位宇航员的选拔工作在全国上下轰轰烈烈地展开。能够成为一名遨游太空的宇航员，对许多前苏联的青年们来说，既是一份荣耀，更是一种梦想。因此，招聘通知播出以后，报名者甚众。经过激烈的竞争和严格的选拔，进入最后测试的只有20名候选人，25岁的加加林就是其中一个。在确定人选的头一周，20名候选人在实验基地进行模拟测试。当前面几名候选宇航员完成测试后，轮到加加林进入座舱了。这时，只见加加林从容的走到前面，然后停了下来。他没有像其他选手那样直接进入，而是蹲下了身子。考官们很奇怪：这个年轻人要干什么呢？正在大家疑惑不解时，加加林却迅速地脱下了鞋子，穿着雪白的袜子走了进去。这时，主设计师兼主考官罗廖夫走到机舱前，微笑着问加加林：“小伙子，我很想知道你脱下鞋子的真正用意？”加加林也报以一个真诚的微笑：“报告主考官先生，我有一个多年来形成的习惯，那就是对自己工作的对象非常的珍惜。尤其是像飞船这样精密的高科技产品，更不应带进一丝的尘埃。我脱鞋进来，就是怕弄脏了它，那也是对飞船设计者极大的不尊重！”听完加加林的话，罗廖夫非常感动，他正是这艘飞船的主设计师。罗廖夫紧紧地握住了加加林的手说：“小伙子，就凭你这种爱护飞船的好习惯，我决定让你试飞！”就这样，凭借自己在日常工作中养成的良好习惯，严谨而敬业的加加林在20多名宇航员中脱颖而出，最终乘坐“东方号”宇宙飞船在太空遨游了108分钟，成为世界上第一个进入太空的宇航员。

泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。唯有注意这些细节的人，方能在荣誉的树上，吃到那颗最甜的果实；能在财富的矿藏中，觅到那颗最美的宝石；能在威望的天空中，摘下那颗最亮的星辰；能在人生的道路上，实现最终的梦想﹍﹍