第一篇：怎样帮助留守儿童
近几年来，随着改革开放的步伐、祖国经济加速发展，农村中的农民工也随着潮流，打工队伍不断扩大，农村校园出现一批特殊的孩子——留守生。孩子成长环境和发展环境引起了整个教育工作者的关注。
一、用心了解留守生，给他们久违的亲情。
由于孩子的父母经常外出，有的一年回家一次或两次，有的甚至几年不回家一次，导致学生几年不见父母面，有的连父母什么样子也记不清，整个生活在爷奶的宠爱中，从孩子的个性变得任性、郁闷孤独、胆怯、不安等，因祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素；在家不尊重老人，在校目中无老师，性格倔强，动不动就发脾气，或大哭大闹，在班级不合群，不与老师、同学和平相处，由于农村经济原因造成，孩子与父母感到生疏，缺少交流，缺少母爱，他们常在困难中无人求助，这样对他们心理健康、人格发育带来了严重的影响。因此，他们走向极端，因此，每逢他在学习上只要有一点进步，我就给予鼓励，或“你今天写这么好啊！就像这样做，你一定是一个爱学习的孩子！每当听到我的鼓励后他笑了，笑得那么甜，笑得是那么天真！这样他从一个不动笔的学生变为能交作业而且经常这样做了。每当他在发呆时，我轻轻来到他的身边，低声说：想爸妈了吗？于是他看看我，并没有批评的意图，就点点头，这时，便顺手摸摸他的头，拍拍背，他终于感到学校的温暖，并对同学说：“老师像妈妈。”
二、正确对待留守学生，用爱心去唤醒他。
作为班主任要以真诚的爱心去激起留守生的感情浪花，取得他们的尊敬特别是信任。要以心灵的温暖，健康的情感去医治留守生的心灵创伤，用精神的泉水去洗涤精神的污垢，用爱心去帮助他们树立信心走光明之道，如这个班有一名成绩本来不错的学生，不知为什么原因上课不认真听讲，精力老开小差，成绩逐渐下降，经细心观察，发现他干起了万人唾弃的小偷行为，班上几十名学生都不愿靠近他，得知这种情况后，作为班主任，我认为他毕竟是一名6岁的孩童，是一个不知事务的“小毛虫”，于是私下找她，先说明我的看法，老师不愿意自己的学生在班级中受到同学的唾弃，在校园里不愿受到大家的指责，将来出校园不成为社会的垃圾，最终危害社会。当然作为每一个人都有这样和那样的不足，并不是一开始就是坏人，只要自己意识到自己的不足立即改正，还是一个好孩子，学校、家庭、社会一定会高兴的。她听后很难过的说，因为我爸、妈在外打工，每次回家要用笔呀、本子呀，爷奶又不给买，于是我就在校拿同学的，老师我错了，以后我再也不干了。我听了孩子的倾诉后，我心里像打翻了五味瓶一样，不知是哪种滋味，忙说：别操心，没笔各本子找老师，她定会解决你的实际困难的，从此，她再也没有出现上述行为，并且拾到东西主动交公，还戴上了小红花，成绩也明显有了进步，虽以情感人是不能代替以理服人，但对一名留守生来讲，先必须采用动之以情，然后才能晓之以理，这样才能更好地帮助留守生成为一名合格的小学生。
三、要培养留守生的学习兴趣。
留守生因缺少多种的爱，造成对学习无兴趣上课注意力不集中，往往是人在学校心在外，特别是父母来看孩子时，他无意识地想起自己的父母，他那眼神是多么的羡慕，这时班主任要有意识地把他的精力吸引学习上来，先激激发他的学习兴趣，然后加本节课的基础知识和基本技能的教学训练，要为他们补课、指导其学习方法，使他们听懂，会做，经过自己的努力而获取成功的喜悦，从而树立爱学习的信心。
总之，做留守生的工作是一项艰巨而长期的工作，我们只要用爱心去耕耘，相信他们一定会成为积极进取，乐观向上的栋梁之才。
第二篇：怎样对待留守儿童
用爱点亮一片蓝天
对待班里的“厌学生”，起初我充满热情，积极引导，满心期待着他们彻彻底底地“洗心革面”。可是，教育学生是一个艰苦而耐心的工作，特别是这些“留守儿童”，由于缺少应有的家庭教育，行为习惯方面更容易产生反复，这就需要班主任和教师拥有更多的耐心，更多的热情。如果用简单粗暴的方法对待他们，就会使他们产生了对抗心理，破罐子破摔，失去前进和向上的动力。我主要从以下几方面作出努力。
加强留守学生的思想教育。每周利用一个晚集时间的时间，组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。把思想教育融于各种活动中：开展学生“结对子”活动，鼓励父母在家且家庭和睦的同学与“留守学生”结对子，便于平时的作业辅导、生活关心、思想交流；以宣传栏、校园广播和团队活动为载体教育影响学生，培养学生健全完美的人格，解决学生集体荣誉感弱、道德品行低、学习成绩差等问题。建立家校联系卡。整理好学生详细信息并建成家校联系卡，代理监护人和学校各持一份，定期电话联系和家访，把“留守学生”学习情况、生活状况、思想表现等反馈给代理监护人。这样，跟踪思想教育，共同管理好留守生。
定期与不定期和家长沟通。做到经常与代理监护人、家长的沟通联系。配合学校严格对孩子进行安全教育和管理，并采取有效的措施确保子女的教育和管理。
密切关注“留守学生”心理健康。每周开设心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。在学科教学中有机地渗透心理健康教育。采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。
提升“留守学生”的自我管理能力。引导学生描绘人生理想，厘定优势和不足，确定发展目标，拟定发展计划，规划发展行动，时时对照、检查，看其是否偏离发展目标。鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。不断总结工作的成败得失，积极思考，不断创新。通过开展这些教育活动，我班的留守儿童在学业成绩、身心健康、行为习惯等方面得到了明显进步。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，我们要用爱为留守学生点亮一片蓝天。
第三篇：留守儿童怎样学英语
留守儿童怎样学英语
玉山县紫湖小学
廖云梅
英语从十几年前的一项特长，转变为现在必备的一项知识，其中的重要性不言而喻，但是对留守儿童来说，由于受到学习环境、教育资源等因素的限制，在英语这一模块中，欠缺的太多，必须要采取措施改善这种状况。
一、留守儿童在小学英语学习中存在的问题
1、英语基础差。在城市里小孩子的启蒙教育早，一些比较大的城市，小孩子三、四岁就接触到了英语；但农村的孩子不一样，在农村的一些地区，一个老师教好几门课程，就算是开设英语这门课程，也没有专业的英语老师来教。因此，在小学阶段，留守儿童对英语的认知程度普遍达不到要求。
2、教学主体错位。中国的教育主体始终存在一个误区，那就是“以教师为主”，教育的主体是学生，学生在整个教育过程中才应该占主导地位，要调动学生的主观学习能动性，做到“教育以学生为本”，让学生高喊“我要学习”。
3、学习积极性不高。大多数留守儿童都很珍惜学习的机会，但受家庭环境的影响，不乏一些学生及学生家长认为读书无用，更存在着只要认些字就行，又不出国，学英语没有用的错误观念，要知道，现如今，能说一口流利的英语是找工作的重要砝码，对英语学习怎能不重视。还有我们的很多孩子在学习英语上存在很强的自卑心理，比如不敢主动说，大声说等，学习的自卑、懈怠、消极的心理相对严重。
4、学生流动性大。我们的学生有着很大的流动性。在英语教学的连续性上存在很大的问题。往往英语学习刚起了个良好的开头，由于家长工作环境的变动，学生就又转学了，他们的学习无法保持流畅，又如何提高成绩呢？
所以针对这些问题，我对自己的英语教学进行了很多尝试与创新。首先，寓教于爱，积极营造语言环境。在课上、课下多和学生使用英语交流，让他们大声的用英语朗读、背诵，鼓励他们，消除他们的学习英语的心里障碍，建立起学好英语的信心。
次之，寓教于乐，积极地利用网络资源，联系我们实际，比如教孩子们学唱英文歌曲，既活跃了课堂，又激发了孩子们学习英语的兴趣。最后，寓教于严，规范学生的学习态度。有句古话，“严师出高徒”我们在保持活跃的课堂气氛的同时，对学生提出了严格的要求，在平时的练习，作业，考试上一丝不苟的要求我们的学生做对、做好。
二、英语课堂应采取哪些措施提高学生成绩
学生的英语水平高低从哪里体现？两方面，一方面是口语水平，另一方面就是考试时的成绩。
1、学生口语水平的培养
首先，鼓励学生把英语大声的说出来。众所周知，李阳的疯狂英语是何等成功，不要害怕说错，大声喊出来，Just try，Don’t be shy!从起码的单词开始，再到一句话，一篇文章，只要能持之以恒，就会受益匪浅。
其次，课前或课后组织英语演讲。类似于这种让学生轮流到讲台进行课前或课后演讲似乎已经是老生常谈了，但这个方法必须要保留传承下去，从用英语作自我介绍开始，到描述天气、介绍朋友、家人等，最后要达到的效果是，学生会说英语，敢说英语，爱说英语，要说英语。
最后，多组织英语小戏剧表演，让学生在玩中学习。因为英语本身就是比较灵活的一门学科，所以英语教学一定要和社会的流行趋势相结合，这样学生学着才有兴趣，比如现在一些火热的英语动画片，老师就可以组织同学一起看，然后分组演最喜欢的一段，还可以改编等等，只要能让学生有机会说英语，那就是好的。
2、如何通过英语课堂教育提高考试成绩
尽管我们高喊素质教育口号已久，但是我们对考试成绩依旧重视。考试成绩也是学生掌握知识好坏的一个方面。英语考试无非是对单词和语法的考察。a.采取分层教学模式。
所谓分层教学，就是根据学生英语能力的不同，分班上课，分层次教学，这样的教学模式改变了英语的教学环境和学习氛围，既不会使学生产生对英语学习的消极情绪，又不会有心里压力。b.因材施教，最大限度发掘学生的潜在能力。
前面提到过，每个学生对英语的认知能力是不同的，甚至对于英语的某一部分的喜好程度也不同。比如说有的同学背单词，背得牢，记得准，可就是语法不通；而有的同学语法学得非常好，可是背单词的方法不得当。这就需要用不同的方法解决，才能达到最好的教育成果。c.课堂学习、复习一帮一。
学生阶段都是有样学样的，大家相互帮助，相互学习，不一定要学习好的帮助学习差的，可以是我口语好，你语法好，大家取其所长，避其所短，共同进步。英语的学习不是死记硬背就可以，老师在教学中要注意举一反三，这样才能收到好效果。
总之，世上只有不用心的老师，没有教不会的学生，每个学生都有自己的闪光点。留守儿童因为长期不能得到父母的关爱，或许心理上比其他学生更脆弱，老师要用自己的热心、耐心和爱心去教导这些孩子，他们同样是祖国的未来和希望。
第四篇：大学生帮助留守儿童心得
大学生帮助留守儿童心得
大学生帮助留守儿童心得
我们一起走过
从小生活在优越家庭环境下的我，从来就不知道什么是艰辛苦难。可当我在大学里第一次接触到了这样一个特殊群体时，我震撼了。他们从小就离开了父母温暖的怀抱，感受不到亲情的关爱，有的甚至时刻要面临辍学的威胁。相比之下，我有着深爱自己的父母，充实的物质保证，优良的学习环境。但娇惯的我却不懂得如何去爱别人，不明白什么是珍惜，不知道是什么是责任。但就在我与刘磊弟弟相识相知的一年半里，我被这个坚强的大男孩深深地感动着。
真正与刘磊沟通，是在我寄出第四封信后开始的。那天，当我从众多信件里找到那份属于我们的信，看到那整齐干净的四个字：善恒哥哥时，我如孩子般痴痴的笑了。那是一种被人认可的感觉，我知道，我打动了他。
信中他是这样介绍自己的：我叫刘磊，今年16岁，家住在张维镇。我是个不幸的孩子，爸爸妈妈在我还没有出生便离婚了。所以在我的记忆中根本就没有爸爸的样子。妈妈也在我三岁的时候改嫁了，虽然也在**，但是因为已经有了自己的家，而且出去打工很忙，所以很少回来看我，少则一年，多则几年我都见不到她。所以，我从三岁开始便和姥姥姥爷相依为命。姥姥姥爷今年都70多岁了，这本该是颐养天年的岁数，但他们却为了能让我上学，把家里所有能卖的东西都买了。去年，我们生活了15年的土坯房倒了，我们三口人便成了无家可归的人。在姥姥姥爷的祈求下，村里人看我们实在可怜，便把一间废弃的土房让给我们暂住。因为老爷的腿脚不好，所以全家的生计就只能靠姥姥一个人捡破烂维持。我没有课的时候也跟着姥姥去捡，我不怕苦，不怕累，更不怕丢人，因为我知道我多捡点，我们就能吃得饱点。我想我不能再读书了，虽然我是那么的想读书，但是读书不是我这样家庭的孩子可以想的事情了，姥姥姥爷实在是太苦了，我要照顾他们，我不能让他们这样累了（原信）。
看完这封信后，我的眼泪无声无息地流了下来：我真的不敢想象这是一个年仅16岁的孩子所拥有人生阅历。他所承受的痛苦和磨难，究竟有多少？无人可知。可当我读完刘磊的信时，我发现自己所谓的孝道，竟然如此狭隘。也许，在物质上面，我比刘磊优越的太多：我一个月的生活费是他们一家三口一年的花销。可在精神上，他对我来说，就是一个巨人，一个需要我去膜拜的真实存在的巨人。
从老师的评价中我得知，刘磊是一个品学兼优的好孩子。虽然生活剥夺了它应有的天真，可却锻造了他坚忍不拔的性格。他对学习的热爱与执着、对家人的照顾都深深地打动了我。于是，我当天就把电话打到了刘磊的学校说要去看他。但当他听说我要过去看他时，并没有像我想象的那样兴奋，反而有些回避。我这才发现，原来我太过自以为是，没有彻底考虑到他的感受。想到这些，我在电话里说：“对不起，弟弟，我不知道我这么莽撞地去找你会给你带来不必要的麻烦，是哥哥考虑的不够周到，你能原谅哥哥么？你什么时候有时间，给哥哥打个电话，告诉哥哥一声。然后我再过去看你，好么？”听到我说出对不起这三个字，刘磊一下就哽咽了，在我说话的两分钟里，他没有发出任何声音。直到我说完后，他才控制住自己的情绪，对我说：“哥，你知道么，我真的没有想到，你会替我考虑这么多。我一直以为你只是在参加一次活动，对不起，是我心眼太小了。你能原谅我么？明天是周天，我们学校放假。我在家等你。我家住在张维镇„„”挂断电话后，我静静的坐了好长时间。原来，对待这样的孩子，我不能以一个帮助者的角度去思考，我们需要的是相互尊重，需要的是心灵上的沟通。因此，我呼吁数学系08级的同学们，少吃一根冰棍，少吃一点零食，把自己的零花钱捐献出一点，帮助这个坚强的男孩。仅仅一个晚上，我便收到了系学凑出的2258块钱，而我自己也拿出了800元钱，买了米面油盐书籍等生活学习用品，希望可以稍微改善一下他的生活。然后我用相机录了好多数学系同学对他的祝福并且还准备了一个写满祝福的留言本。晚上回到寝室，我躺在床上，正在思考明天的行程安排，却收到了一个陌生号码的短信，上面说：“哥哥，我是刘磊，这是我同学的手机号。明天你就要来看我了，我好激动，也好怕。明天可不可以少来一些人啊？„„”我拿着手机看了半天，然后回到:“弟弟放心。相信哥哥。”
第二天一早。我们便踏上了前往张维镇的列车，一路随行的，是我同寝室的两个同学。他们都是大庆人，家里情况都很好。我和他们说了刘磊的事后，他们就一再要求和我同去。他们都给父母打了电话说明了情况，他们的父母也非常支持他们，并下了命令，要我们每人写一份感想，回家给父母们看。
但当我们落足于刘磊家中的院子时，才黯然发现，落入眼中的画面已经不是可以用手笔来撰写的，那是冲击着心灵的一种震撼。这个破旧不堪，四面透风的破库房就是村里人借给他在暂住的房子！房子大概50多平米，可到处堆放着柴火、苞米杆等煮饭用的东西，除此之外，供他们三人住的只有20多平米。墙面是用废旧的报纸糊的，房子里只有三样像样的东西：一铺炕，一个落满灰尘的灯泡，和一张吃饭学习两用的桌子。厨房与大厅是一个房间，几乎没有落脚的地方。当我们把柴米油盐面和钱放在他姥姥姥爷面前时，两位老人和孩子竟然楞在原地，谁都没有伸手去接，两位岁数相加长达一个半世纪的老人，竟然如孩子般不知所措。我们强行把钱塞到他们手中时，刘磊哭了，两位老人家也哭了。姥姥感动得说不出话来，她紧紧抓着我们的手，想说些什么，却不知如何说起。嘴里只是一直低声念叨着：谢谢，谢谢，感谢你们，感谢共产党，共产党万岁。就是如此简单的话，却让我们哭了。为了老人家的淳朴，为了她对国家的热爱。
姥爷在一旁偷偷擦去了眼泪。他一把拽过我，然后很笃定的看着我说：“你还是一个学生吧，哪来的钱买这些东西。” 我说:“这些都是我们系里学生一起凑出来的，我只是一个代表。”姥爷静静的看了我10秒。然后，支着拐棍站了起来，猛地一鞠躬，吓的我们马上闪开，口中说着：“别，别姥爷，我们受不起。”姥爷直起身子，很慈祥地微笑着说：“我感谢的不只是你们，而是你们所有人，谢谢你们。” 我们无言以对，只能和姥爷默默对视，然后扶着姥爷坐下。
我和刘磊有了面对面的沟通。我没有和他握手，而是直接给了他一个拥抱。他哭着喊我哥哥。我拍着他的背，轻轻喊他弟弟。那天，我们聊了很多，他说，他直到现在还不敢相信这是真的。他很好奇地问了我很多事情，比如大学学校、学习、工作等等。他说：“我是农村人，没去过大城市，不知道外面是什么样子的。你们城里人真好，天天可以坐车，可以在很舒服的班级里学习。我特羡慕你们。”他的眼神是那么向往，让人感觉心里酸酸的，我说：“不许说我们是城里人，更不许说自己是农村人。我们是朋友，是兄弟，只要你肯努力，我们现在拥有的，你一定也会拥有，甚至更多。”他很坚定的点了点头。看见我笑后，他才憨憨的笑了。我问他：“你真的不想上学了？”他犹豫了半天，然后缓缓的点头。在他低头的瞬间，我清楚的看到两滴眼泪滴落在他的裤子上。我一把摁住他的肩膀，然后让他看着我，说：“刘磊，你知道你这个决定有多么愚蠢么！你伤了我的心无所谓，可你考虑过你姥姥姥爷的感受么？他们辛辛苦苦把你拉扯这么大，把家里所有能卖的东西都卖了，他们为了什么，难道就是为了让你在最后关头告诉他们，你要放弃么？我很看好你，因为我感觉你比我懂事，比我有理想。可现在，我想我错了。你真的让我很失望。”不知道为什么，当我说这些话时，我竟然差点哭了出来。他抬起头，跟我四目相对许久，然后他一把抱住了我，放声大哭，而我只是在那里轻轻的敲打他的后背。他哭喊着：“我也不想辍学，我喜欢学习。可我不想再看姥姥姥爷那么累了。我该怎么办？哥哥你告诉我，我该怎么办？”我很坚定的扶起他，看着那双流泪的眼睛，告诉他：“上学，你必须上学，然后努力学习，让爱你的人过上幸福的生活。”许久后，他停止了哭泣，然后对我郑重地点了点头。
那一刻，我知道，他对学习的那腔热血又沸腾了起来。我欣慰地笑了。
临走时，刘磊偷偷拽了一下我的袖子，用好像做了错事的语调对我说：“哥哥，你那里有一块钱么。我昨天晚上没有钱吃饭，管同学借了一块钱。我当时真的是太饿了。我不敢告诉姥姥姥爷。所以„„”我什么也没有说，从兜里拿出钱包，刘磊的眼睛很尖，一下就发现我钱包里没有一块钱零钱。说：“哥哥，没有就算了。我自己拣点破烂就出来了。”听到这，我的眼睛一下就湿润了，从钱包里拿出十元钱塞到他的手里，然后逃一样的离开。
就这样。我们结束了这次简单却神圣的旅程。汽车虽然在颠簸，却颠不断我的思绪。离别时刘磊一家三口站在房门前向我们挥手告别时的情景，那感激的泪，那佝偻的身影，一直萦绕在我们的脑海之中，久久不能散去。回来后我们仍然一直通信，有时他也在外面的话吧给我打电话。渐渐的，他越来越多的和我谈学习上的困难，谈生活上的困难。我知道他已经把我当成了真正的兄弟，我也竭尽我的所能去关心他。刘磊也没有让我失望，今年中考，他以615分的好成绩考入**第一中学。
接到他打来的电话时，那高兴劲儿就别提了。挂完电话，我立刻提笔给他写了一封信。信上说：“小磊，恭喜你考上了**一中，咱俩的学校距离很近，这下我就可以经常去看你了。等你开学了，我就去你那里好不好。”我想，当他收到信时，一定会很开心。
开学那天，我们去了**一中，买了很多学习资料和一部手机。也是那天，我第一次看见了刘磊的妈妈，一个看上去像五十多岁的妇女。她也并没有我们想象中的那样干练。阿姨和刘磊不知所措的站在**一中操场上。上学的大部分手续，都是我们帮忙张罗的。阿姨和我们说了很多，给了我们每个人一个拥抱。阿姨说:“谢谢你们，阿姨不知道怎么感谢你们。刘磊和她的姥姥姥爷有你们照顾，我很放心„„”我们只能默默的点头。办完所有手续后。我问刘磊：“你现在最想干些什么？”
他很孩子气的告诉我：“我想唱歌。”我说：“好啊，那你唱给我听吧。”刘磊很害羞的告诉我:“哥哥 我除了国歌什么也不会唱。我们农村那边不教我们唱歌。等我在这里学一首歌给你唱好不好？”我说：“好。”
就这样，刘磊开始了他的高中生活。可就在一个月后，我接到了他班主任的电话。老师说：“刘磊的学习成绩下降了，而且不适应高中的生活和学习方式。”听完后，我们很担心，所以立刻决定去一中看望他。在中午的长谈中,我们问了刘磊现在的学习状况，他说，他现在跟不上高中的学习节奏，而且在农村学到的东西和这里相比很肤浅。于是我们当即把自己的高中经验和一些学习方法倾授与他，而且跟他聊了很多关于如何对待这高中三年生活的方式。一中午的时间匆匆而过，正当我们要走的时候，刘磊拉住我说：“哥哥，我们班级有班歌了，老师还夸我唱得好呢。我要唱给你听。”然后，他就自顾自的唱了起来。
说实话，刘磊的歌声并不好听。可那青涩的声音和单纯的情绪却是那么的让我们感动。唱完歌后。他又问我们：“哥哥 我想打篮球，他们说我个高，打篮球有优势，而且我也很想和他们学。可是，我怕耽误了学习，怕你们不高兴。如果我和他们一起玩篮球，你会不会怪我。”听完他问的问题。我很正式的告诉他：“明天中午在学校等哥哥，其实哥哥也很喜欢玩篮球，明天我们来教你，好不好？”刘磊很激动地点了点头。
第二天，我们又一次来到了**一中，并且带来了数学系篮球队。一中午的时间里，我们教给了刘磊很多，他也确实很有天赋，学得有模有样。在他阳光般的笑容下，我们又一次被这个坚强的大男孩感动。
通过关爱留守儿童这个平台，也通过刘磊，我不禁检讨我自己：优越的生活条件下，我们被各种社会负面信息所影响，天天抱怨着父母不理解自己，不懂自己想要些什么，打着有“代沟”的幌子为所欲为，从不考虑父母的感受。为父母做了一些微不足道的事，便满天下宣传自己有多么孝顺。然而，又有几人能背负起刘磊所背负的重担。在家中我们无疑都是父母的天，他们唯恐我们受到一点伤害，可这样的生活锻炼了我们什么？我们只知道饿了让父母做饭、没钱了伸手要钱，生活的苦难与我们完全脱轨，一切苦难都有父母为我们扛着。感恩这两个神圣的字眼，在我们对父母的一次次不理解下，渐渐被淡忘。与刘磊相比，虽然我们生活在幸福中，但我们远没有他成熟自立，更没有他的坚强孝顺。
通过这一年半时间的交流，刘磊给了我太多的感悟，我真正体会到了留守儿童的辛酸与孤寂，看到了这些孩子的坚强与执着。命运让他们坎坷的走过，命运让他们艰难的前行，但是他们却在困苦中绽放了人性最美的花朵。我也深地让我懂得了父母为我无私的付出，我会更加珍惜眼前的幸福，珍惜父母为我提供的优越的学习生活条件，努力学习，用实际行动回报父母，回报社会，报效我们的祖国。
第五篇：浅谈如何帮助留守儿童克服孤独自卑感
浅谈家长如何帮助留守儿童克服孤独自卑感
在长期的与留守儿童的接触中，我们会发现有的孩子孤僻、对人冷淡，对什么事都不感兴趣；有的孩子调皮捣蛋，爱搞恶作剧；有的孩子沉溺于动画世界；有的孩子迷恋玩游戏机、上网„„这一切已成为摆在我们面前不争的事实。而这一切，不过是留守儿童内心深处那孤独自卑世界的一种外化而已。
过去，农村孩子生活在充满情感联系的关系中，每天都生活在一个大家庭中，而当前的留守儿童大多生活在既没有兄弟姐妹，又缺乏父母关爱的生活环境中。虽然爷爷奶奶对他们关爱有加，可那更多的是一种溺爱，无法消除他们内心深处的孤独，长此以往，孩子的性格难免出现孤独和自卑。为了留守儿童能够健康成长，学校也都成立了留守儿童之家，但老师的关爱是替代不了家庭的教育。因为，家庭才是孩子成长的温床，家长才是孩子的首任老师。而现在留守儿童的爷爷奶奶，或者是妈妈，他们更多的是宠爱，溺爱孩子。对孩子的教育，他们往往只是被动的随孩子的意愿而动，缺乏主动性，最终的结果也常常是不尽人意。因此，要引导家长在关心孩子日常生活的同时，还要教会孩子正确地认识外界事物；在关心孩子学习成绩的同时，还应该注意培养孩子的自信心，锻炼孩子的意志力，让孩子的潜能得到最大限度的发挥。这对孩子的整体提高和全面发展是至关重要的。家长如果希望自己的孩子能够成才，那么，千万别忽视培养孩子的健康心理，不能让孩子活在孤独和自卑之中，一个心理健康的孩子，才有勇气去搏击人生的风浪。所以我们要引导家长从以下几点做起：
一、家长要把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法
在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是家长对我们的评价来认识自己的。同时，儿童也正是在与家长的相处中，获得安全感和喜悦感。而孩子只有在与家长不断的沟通、交流中，才能逐步走向社会，形成开朗、活泼的性格及健康的心理。
当前，很多留守儿童的家长，他们观念陈旧，教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。甚至，当着别人的面也大声地责备孩子。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的。人是不会因为批评而变好。在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是家长对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。
因此，每个家长，应该改变过去的做法，立即从现在起，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励！
二、避免拿别人孩子跟自己孩子比较
在于家长的交谈中，我发现他们往往是羡慕班上成绩好的孩子，总是拿班上学习好的同学来和自己孩子比较，或拿自己同村及亲戚家的孩子和自己的孩子比较，试图让自己孩子能够学习别人孩子的优点或激发孩子的上进心。这种做法对孩子的成长是极为有害的。
因为这种比较，对孩子来讲，首先，产生的他不如人的感觉，而这种感觉会让他看不起自己，感到泄气。其次，产生的情感是嫉妒。留守儿童由于父母不在身边，他们的情感上本身就感到空虚，容易产生嫉妒。而嫉妒是可以扭曲一个人的性格的。再次，即使激发起孩子向别的孩子学习的欲望，那么盲目学习别的孩子，会使你的孩子失掉自己的特点与个性，成为别的孩子的复制品，那么他永远难以赶上或超过别的孩子，从而最终丧失自信心，产生自卑心。
每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己的独特长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成才。
家长的首要任务是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。
三、正确对待孩子的失败与挫折
当孩子考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是家长劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们也不需要家长无原则的安慰与同情。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。
很多家长，在遇到孩子考试失败或其他挫折时，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。而留守儿童的家长，更是多了由于感到自己没有带好孩子而产生的心理压力。在这三重作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜，最终，他们脆弱的心灵之门就会关闭。这时家长最需要做的是：
1、冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。
2、理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为家长，不会因为此事就减少对孩子的爱。
3、鼓励孩子继续努力。家长必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心。当家长满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，让他们在家庭的温暖中恢复自信心。
这样做的目的，就是让孩子感到，他不是一个人在孤军奋战，而是有一个群体在做他强大的支柱。只有这样，他们才能扬起奋斗的风帆。
四、充分保护孩子的自尊心
在于留守儿童的家长交谈中，他们往往是对孩子的不足之处说起来没完。因此，应该让家长明白孩子做错事或搞坏东西在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话！”“这个不能动，那个不能动”。这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式，给孩子营造一个温馨、有安全感的家庭氛围。此外，家长要保护孩子的自尊心，关心他们的行为。要多和孩子聊天，随时了解孩子的所思所想，鼓励孩子畅所欲言，切勿采取粗暴简单的教育方式，轻易剥夺孩子的“发言权”。
五、充分发挥伙伴作用
如果说，父母是孩子性格的第一位影响者，同龄小伙伴则是孩子形成良好性格、学会为人处事的最好的老师。因为，在与自己的同龄人交往时，孩子会全身心放松、无拘无束，容易形成和保持良好的心境。而留守儿童由于父母不在身边，他们更是需要伙伴间的互相理解、支持。他们渴望与人交流，但又不知道如何相处。所以，此时家长的引导至关重要。当孩子在社交中表现得合群时，家长要及时鼓励、强化，这样会对孩子形成开朗的性格有所帮助。
对于性格偏内向的孩子，家长应鼓励他们“走出去”，多到同龄小朋友的家里作客。也可以为孩子“请进来”，邀请孩子的小伙伴到家里来玩。孩子尝到当小主人的滋味，一般都会兴奋、喜悦，会主动带小伙伴参观家里，忙里忙外地招呼自己的小客人，这样不知不觉中他们就消除了孤独感和自卑心理，塑造了开朗的性格。
总之，每个家长都爱孩子，但爱是讲究方法和方式的。正如歌中唱到：“爱我，你就陪陪我；爱我，你就亲亲我；爱我，你就夸夸我；爱我，你就抱抱我„„”
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