第一篇：班主任工作方法教学大纲文档
班主任工作方法教学大纲
课程名称：班主任工作方法 课程编码：SN204130B 学 分：1.5 总 学 时：24 适用专业：教师教育辅修、双学位、教育技术学 先修课程：教育学、心理学
一、课程性质、目的与任务
《班主任工作方法》是为教师教育专业方向的本科学生开设的一门重要的专业基础课。
这门课程具有鲜明的科学性 ：以党的教育方针为指导，既有教育学、心理学等基本学科为依据，又有对生动活泼的教育实践的经验的总结;同时具有很强的实用性 :科学性是前提和基础，实用性是目的。离开了科学性，也就没有了真正的实用性；丢掉了实用性，就失去了设置这门课的作用。
这门课程的教学引导教师教育专业方向本科学生通过对班主任工作理论的学习及班主任工作内容的了解及相应的班主任工作技能的训练，增强师范生从师任教的兴趣，培养他们热爱学生、热爱班主任工作的心理品质。
二、教学基本要求
通过这门课程的教学使学生了解班级教育制度和班主任制度的形成和发展历史；明确班主任工作的意义、任务和内容。树立正确的班主任的教育思想；掌握科学的班主任工作方法；懂得如何培养和管理班集体；如何了解和研究学生；如何做各类学生的教育工作；如何开展青春期教育；如何协调各方面教育力量，如何制订班主任工作计划、进行班主任总结和对学生操行评定。
在教学过程中要使用讲授法、讨论法、指导读书法、案例教学法、观摩法（现场观摩、影像观摩）等教学方法，确保学生进行与课程目的和内容相适应的学习和训练。
三、教学内容
（一）班主任与班级工作 3学时
1、班主任与与班级工作的基本理论
2、师范生与班主任技能训练
（二）班主任素质的提高与完善 3学时
1、班主任素质的基本理论
2、班主任基本技能的训练
（三）组织与建立班集体 3学时
1、组织与建立班集体基本理论
2、组织与建立班集体技能训练
（四）班级教育的理论与实践 3学时
1、班级教育的基本理论
2、班级教育主要技能的训练
（五）了解与研究学生 3学时
1、了解与研究学生
2、了解与研究学生
（六）心理健康与心理咨询 3学时
1、心理健康与心理咨询的基本理论
2、心理健康与心理咨询技能训练
3、中学生常见心理问题的诊断与咨询
（七）班主任对各方面教育力量的协调 3学时
1、校内外教育力量的基本理论
2、组织、协调校内外教育力量的技能训练
（八）班主任工作计划、总结和学生操行评定 3学时
四、主要参考书目
1． 王鹰等主编《班主任工作技能训练》。人民教育出版社，2003年版。2． 全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》有关章节。教育科学出版社，2002年版
3． 王道俊、王汉澜主编《教育学》有关章节。人民教育出版社，1999年版。
第二篇：社会工作方法(教学大纲)
《社会工作方法》教学大纲
华中师范大学网络教育学院
社会学系 祝平燕副教授
●课程简介
社会工作方法是在社会工作中实施各种服务的方式、程序与步骤。学术界有不同的划分方法，一种是把社会工作方法划分为直接服务方法和间接服务方法两大类。直接服务方法是给受助者直接提供社会服务，通常包括社会个案工作、小组工作和社区工作。间接服务方法指对受助者实施帮助前的社会工作活动形式，通常包括社会工作行政、社会工作督导、社会工作咨询和社会工作研究等。北京大学王思斌将社会工作方法划分为微观层面的方法和宏观层面的方法，个案工作、小组工作属于微观层面的方法，而社区工作、社会工作和社会政策等三个部分属于宏观层面的方法。本课程主要介绍被称为经典社会工作方法的三大方法：社会个案工作、小组工作和社区工作。
●本课程的教学目的和要求
社会工作方法的教学目的是帮助学生理解社会工作的三大直接方法，即个案工作、小组工作和社区工作的发展历史、基本概念、伦理价值、基本理论、主要模式和技巧，特别了解从西方介绍过来的三大工作方法在中国如何专业化、本土化和科学化。通过本课程的教学，要求学生不仅要全面掌握社会工作方法的基本知识体系，而且要学会用三大方法分析相关实务，进而为学习社会工作的其他专业课程打下良好基础。
●教学重点和所要达到的要求
教学重点包括三大工作方法的伦理价值、主要理论和模式以及基本技巧。要求学生运用三大工作方法理论、模式和技巧分析中国本土的社工实务，以增强实践能力。
第一章 《个案工作》方法（3.5学时）
个案工作是社会工作中最先发展起来的一种科学的专业服务方法，对象是作为社会成员的个人或作为社会细胞的家庭。运用各种现代科学知识与技术，帮助个人或家庭解决或预防困难和问题，改善个人或家庭的生活，使之获得幸福。
●本章的教学目的
通过本章的学习，学生应该认同内化个案工作价值理念和工作原则；了解个案工作的基本概念、本质特征、目标功能和发展历史；学习掌握个案工作的各种技术技巧；了解个案工作不同理论模式的理论背景、哲学假设、基本概念、具体方法及特点；学会反思性地学习；对既有理论持批判性态度；对个案工作在中国大陆本土化发展进行思考。
课程还将向学生介绍个案工作的沟通、记录和评估等技巧，并让学生明了个案工作的主要步骤以及在各阶段的主要工作。此外，学生还要对个案工作的主要流派有所了解。
●学习方法指导
个案工作是一门实践性和应用性很强的课程，为了达到预定的教学目的，在教学过程中应注意以下几个方面：
第一，注重实务性。个案工作的实践性非常强，因此教学过程更应该寻找实践其理论方法的机会，进行个案工作实务操作的演练，通过实验室技巧，让学生有更多的机会进行角色扮演和案例讨论。
第二，内化价值观。如果说社会工作是一套关于助人的价值理念、理论原则和技术方法的整合系统，而价值理念是系统的核心和灵魂要素，从某种意义上说，个案工作就是工作者的一种道德实践，必须持守价值理念。
第三，力求本土化。社会工作作为一项助人的专业和学科，产生并发展于西方欧美社会教会的慈善事业。社会工作关于人与社会的价值理念，更多的是源于基督教文化关于人性的基本假设，其理论基础、运作原则和方法也是在此基础上发展而来的。因此，学生在学习个案工作时，应有这方面的警觉，当个案工作的某些价值理念或运作原则在我们实际的操作中出现问题时，应该力求本土化的发展。
●本章的重、难点
个案工作的基本概念、哲学理念、历史发展等；个案工作的技术技巧、关系建立、工作程序等；心理社会模式、行为治疗模式、理情治疗模式、人本治疗模式、联合家庭治疗和结构家庭治疗模式；
●本章教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一节
个案工作概述（0.5学时）
一、个案工作的发展历程
二、个案工作的特征和功能
三、个案工作与心理咨询、思想政治工作
四、个案工作的应用领域
第二节
个案工作的哲学价值体系（0.5学时）
一、个案工作的哲学基础
二、个案工作的价值观
三、个案工作价值的两难论题
四、社会工作的伦理守则
第三节
个案工作的程序（0.5学时）
一、接案与建立关系
二、资料收集与问题判断
三、制定目标和工作计划
四、服务计划的实施
五、结案与评估
第四节
个案工作理论模式（2学时）
一、心理—社会治疗模式
二、人本治疗模式
三、理性情绪模式
四、结构家庭治疗模式
五、联合家庭治疗模式
作业、练习：
1、个案工作的涵义及其功能是什么？
2、简述个案工作的基本价值理念。
3、联合家庭治疗模式的理论特点有哪些？
4、简述个案工作的工作原则。
5、简述个案工作的程序。
6、试述“心理——社会”治疗模式的理论架构。
7、试述人本治疗模式的理论假设与治疗方法。
第二章 《小组工作》方法（3.5学时）
●本章在课程中的地位及与其它章节的联系
小组工作是社会工作专业传统的三种基本方法之一，在国内外的社会工作实务中和社会工作专业教育中具有重要地位。主要由社会工作者通过有目的的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的方法，从而获得个人成长。
小组工作是继个案工作之后又一种经典的社会工作方法，个案工作为本章的教学奠定了理论基础；小组工作又为后续章节社区工作提供专业理论知识和技巧。
●本章教学的目的
小组社会工作作为社会工作方法之一，主要由社会工作者通过有目的的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的方法，从而获得个人成长。小组社会工作教学的目的即是要求学生学习掌握小组工作的基本理念、价值观、职业伦理、理论和技巧，并且在学习过程中通过实务训练，将书本知识变成实践能力，从而真正了解和掌握小组工作的理论、方法和技巧，达到社会工作专业的培养目标。
●本章学习方法指导
本章要求学生掌握了社会工作概论、个案工作、心理学等基础知识之后再展开学习。主要的学习方法是要坚持理论联系实际的原则，将书本知识与实践相结合，提倡在学中做，在做中学，培养实际操作能力和理论分析能力。小组工作是一门操作性非常强的课程，同时也注重理论性。要求学生能够准确评估案主的需要，制定出有针对性的介入措施和计划，真正将小组工作的实际操作与课堂学习有机结合起来，培养分析问题、解决问题和整合知识的能力。
●本章的重、难点
本章的重点有三：一是小组工作的价值观和职业伦理；二是小组工作的理论基础和基本模式，包括社会学习理论、社会系统理论、群体动力学等基础理论和社会目标模式、社会治疗模式和互惠模式等常用模式；三是小组工作的技巧，包括小组的筹备和计划，小组发展过程及各阶段的技巧，小组领导者的要求和技巧，小组的评估。
本章的难点在于：1.真正理解小组工作的价值观和职业伦理，并在小组工作的实务中使其得到内化；2.在掌握小组工作的基本理论和模式的基础上，熟练运用小组工作的技巧，解决实际问题。
●本章选用教材及参考资料
选用教材：
刘梦主编：《小组工作》，高等教育出版社，2003年。
参考资料：
1、李建兴：《社会团体工作》，五南图书出版公司，1985年。
2、林万亿：《团体工作》，三民书局，1995年。
3、吴梦珍主编：《小组工作》，香港社会工作人员协会，1994年。
4、林孟平：《小组辅导与心理治疗》，商务印书馆，1998年。
5、丁少华：《小组工作》，社会科学文献出版社，2003年。
●实验及实习要求
本章的实验及实习环节包括认知实习、课程实验、课程设计等。在学习本章前，学生可到社区、福利院、敬老院、学校等单位进行本章的认知实习，接触有关小组工作，增强对本章的感性认识。课程实验主要是学生自主选择场地与人群模拟进行角色扮演、组织游戏、研讨会等方式进行模拟操作。本章教学内容结束后，学生运用所学专业知识，结合实际做一个小组设计，掌握带领小组过程中的常用技巧。实验及实习有利于增强学生对专业知识的运用能力，使学生更能适应未来小组工作。
●教学基本内容、课时分配和教学环节安排
第一节
小组工作概述（0.5学时）
一、小组工作的涵义
二、小组工作的功能与类型
三、小组工作的发展历史 【重、难点提示】小组工作的涵义；小组工作的功能与类型。
第二节
小组工作的理论基础（1学时）
一、需要理论
二、小组动力学
三、社会学习理论
四、镜中自我理论
五、交流分析理论
【重、难点提示】小组工作的相关理论；小组动力学的主要内容。
第三节
小组工作的主要模式（1.5学时）
一、社会目标模式
二、互惠模式
三、治疗模式
四、发展性模式
【重、难点提示】掌握四种模式的理论和具体内容；对四种不同模式的优势和限制的认识与反思；四种工作模式在中国的适用性。
第四节
小组工作的技巧（自学）
一、领导小组的技巧
二、小组的沟通与解决冲突的技巧
三、小组的发展过程及各阶段技巧
四、小组工作的本土化运用技巧
【重、难点提示】领导技巧在小组工作中的应用；小组的沟通和解决冲突的方法；小组的发展过程，包括筹备、初期、中期、后期、评估的特点及技巧；小组工作的本土化。
【练习、作业】
1、小组工作的涵义及其功能。
2、简述小组动力学的理论的主要内容以及其对小组工作的启示。
3、班杜拉（Bandura）社会学习理论的核心内容及其对小组工作的启示。
4、在小组工作中，带领小组的基本技巧有哪些？
5、小组工作中解决冲突的策略有哪些？
6、简述治疗模式的理论基础和具体内容。
7、试述社会策划模式的理论基础和具体内容以及其在中国的实际运用。
第三章 《社区工作》方法（3学时）
●本章在课程中的地位及与其它章节的联系
社区工作是社会工作专业的核心课程，是社会工作的三大传统方法之一，同时又是社会工作实务在社区工作中的具体实践。该课程建设适应了国内社区建设与发展的需要，在建设过程中广泛借鉴国外社区工作先进理论、实务经验和各地社区建设不同模式，并努力实现本土化。因此该课程的建设不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。
社区工作是个案工作、小组工作之后被承认的第三种社会工作方法。
●本章的教学目的
本课程的教学目的在于，要求学生通过学习，了解社区工作在我国和西方的历史沿革，掌握社区工作的基本理论、方法、模式与技巧，并能够在社区工作实践中科学灵活地运用。
●本章学习方法指导
为了达到教学目的，在学习过程中应注意以下几点：注重在对社区基本理论及知识较好掌握的基础上加强对社区工作基础理论的理解与把握；强调专业社区工作实务理论与中国实际的结合；注重到社区中进行实习和锻炼，培养自己的实际操作能力。
●本章的重、难点
社区工作的价值观、基本原则和理论视野；社区工作的实务理论，即社区工作的基本模式及工作技巧。
●本章选用教材及参考资料
选用教材：
徐永祥：《社区工作》，高等教育出版社，2004年。
参考资料：
1、周 沛：《社区社会工作》，社会科学文献出版社，1999年。
2、陈钟琳：《社区工作实务与技巧》，机械工业出版社，2004年。
3、甘炳光：《社区工作技巧》，中文大学出版社，1995年。
●实验及实习要求
针对社区工作实务性强的特点，教学中注重培养学生的实务能力和技巧，实地参观考察与专业实习相结合，本章的实验及实习要求有：实验模拟训练，包括案例分析及角色扮演；学生到先进社区进行参观、拜访社区领导或社区机构，至少有一次到基层社区实习，实习期间要求学生将社区工作的理论和方法运用到实习之中，并在实习结束后写一份3000字以上的实习报告。
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一节
社区工作概述（0.5学时）
一、社区与社区工作的概念
二、社区社会工作的社会功能
三、社区工作的发展历程
【重、难点提示】社区工作的涵义；社区社会工作的社会功能。
第二节
社区工作的价值观、原则和理论基础（0.5学时）
一、社区工作的价值观
二、社区工作的基本原则
三、理解社区工作的若干理论学说
四、影响社区工作的现代社会思潮
【重、难点提示】社区工作的若干理论学说；影响社区工作的现代社会思潮。第三节
社区工作的策略模式（1.5学时）
一、地区发展模式
二、社会策划模式
【重、难点提示】两种模式的任务和策略；社会工作者的角色和方法。
第四节
社区工作技巧（0.5学时）
一、社区分析技巧
二、社区联系技巧
三、组织工作技巧
四、社区项目的评估
【重、难点提示】社区分析技巧；社区联系技巧；组织工作技巧。
【练习、作业】
1、社区工作的涵义及它的社会功能是什么？
2、社区工作的基本原则有哪些？
3、简述影响社区工作的基本思潮中新保守主义的基本观点和立场。
4、简述社区工作的相关理论社会学习理论的基本假定。
5、社区工作有哪些技巧？如何运用它们？
6、简述社会策划模式的基本假设。
7、阐述社区工作中地区发展模式的基本假设、任务和策略。
●考核方式
闭卷考试，考核学生的理论知识，占70%；期末完成一份社区调查或实习报告，占30%。
第三篇：班主任工作方法浅谈
班主任工作方法浅谈
担任班主任工作以来,细心向有经验的老师边学习边总结,自己也在不断的从里面摸索,总算是有了一点小小的收获.班主任工作是一个班集体的组织者,教育者,更是领导者,他担负者教育班级全体学生全面发展的重任.采用适当的工作方法,是班主任开展工作的关键.本文仅就班主任工作方法问题谈点浅见,以求教专家和同行.一、真诚相待，发挥情感效应
1、关心学生
关心学生是班主任工作的根本，老师不仅要关心他们的学习，生活，成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的内心世界，了解他们的内心世界。以便较为准确的把握他们的思想。因人而异地开展教育活动。
2、尊重学生
师生之间虽然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育学生，必须首先尊重学生，无论是好学生、差学生，还是身残体病的学生，都需要教师民主平等的对待。班主任尊重学生的人格，维护他们的自尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势，就容易沟通与学生之间的情感，使教育收到良好的效果。
3、信任学生
心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任信任的态度，信任的目光，信任的行动，可以是学生感到温暖，获得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于师生之间团结协作，共创优良班风。
二、严格要求，发挥制度效应
1、严而有度
严有严的方法、严的策略，做到严而有度，严而有方，因材施教，否则就会欲速而不达，好心办坏事。太严会使学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理而很难开展工作。太松会使学生自由散漫，放任自流，影响工作，影响他们的成长。在把握“严”的“度”上，要做到严不苛刻，爱不纵溺，宽不放任，罚不伤心。
2、严而有章
对学生的严格要求凭空说教是不好的，要有章可循，国有国法，班也得有班规，建立严格的班级管理制度，使班级有一个明确的、统一的条例，既能让学生心中有目标，加强自我约束，又能让班主任照章办事，一视同仁，做到一碗水端平，是同学们保持一种相对平衡的心态，这对班主任开展工作非常有利。
3、严而有恒
十年树木，百年树人。教育工作是一项特殊的工作，它周期长，见效慢，不可能立杆见影，这就需要班主任树立长久的教育思想，对学生的严格要求，要持之以恒，坚持不懈，只有这样，才能真正使教育发挥其应有的效应。
三、培养骨干，发挥群体作用
1、大胆起用
有威信、有特长、有能力且热心班级工作的学生，班主任要大胆让他们承担一定的班务工作。他们和学生的交流、接触要比班主任多，且说起话来也方便的多。如果能合理发挥这些学生干部的作用，班主任工作就会轻松许多。
2、互相配合
班主任不可能时时刻刻都与学生在一起，也不可能深入到班级工作的方方面面，这就需要班干部在某学些时候来代替班主任对班级实施管理与监督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指点。班干部工作的难点，关键，必要时更需班主任直接协助。
综上所述，班主任工作面对懂得实体是活生生的有思想，有感情的学生，只有采用恰当的工作方法，才容易从思想上启迪学生，从感情上打动学生，从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。因此，每一位班主任都应该在工作方法上认真研究，大胆探讨，不断总结，走出一条适合与自己特点且行之有效的班主任之路。
第四篇：班主任工作方法
班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求规范学生的日常行为，又要求净化学生的思想，启迪学生的智慧，使学生从外在的约束转化为内在的自我追求，从而让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和良好的思想品德。要完成这一任务，一定要在“严”字上多下功夫。班主任工作究竟如何严呢？
1、严而有规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《中学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。这些要求，一定要发挥学生的积极性，让学生自己提出来。这里的“具体”，指的是把学生提出要求具体化，使其不空洞、不宽泛。比如，“要认真学习”就没有“早上进校门后，不准在校园内或走廊上说闲话，应立即进教室学习”好。班主任应把空而大的要求，分解成一系列明白、具体的条款向学生提出。所谓“明确”，是指除了规章制度要明白外，还要求班主任在口头宣布后，再用书面文字的形式，张贴在班上显眼的位置，让其时时警醒学生。有了这样具体而适合于班情的“规矩”，才可能成就学生思想行为的“方圆”。
2、严而有理。严而有理包含三方面的内容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高标准”，硬给学生提出不切合实际的要求。第二，在制定出“班规”后，班主任要利用班务时间，逐条地向学生讲清规定这些规章制度的道理，让学生明白这样做的“所以然”，明白班主任这样的要求是从思想、学习、生活等方面真正地关心他们，为他们负责。第三，严而有理还指在处理具体问题时，班主任既要严肃、严格，又要有理有据。处理问题要向学生分析产生问题的原因，推论出问题继续存在或继续下去的后果，再给学生假设出多种情形下所产生的不同结果，从而给学生真正的警醒与教育，使他们认为教师的教育与处理是有道理的。
3、严而有序。班主任对学生提出的要求，要根据学生年龄特点，每学期每学年应各有不同。班主任上任时，应有一个整体计划，每学期学每年要突出重点，每学期每学年要培养学生形成什么样的品格要做到心中有数。要求要由低到高，由少到多，由易到难，由近到远。这样把学生的行为习惯培养与思想品德的养成置于一个完整有序的系统中，使其循序渐进，逐步强化。
4、严而有度。严而有度应从两方面去理解，一是在制定规章制度时把好尺度，不能随心所欲或脱离实际地过高要求。二是在处理具体问题时，不同性格不同年龄的学生承受能力是不同的，要根据学生的个性差异，充分把握好尺度。这就如同治病，要了解每个病人的具体病情才能对症下药，如同种庄稼要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水。不要一味地充当“严父”或“慈母”，否则，“不审势则宽严皆误”。
5、严而有方。魏书生老师说：“世界上不能只有一朵花，而应有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法。”在对学生严格要求的前提下，要有办法促使学生达到自觉地遵守对他们的严格要求。因此任何合理的要求，如果不在实践中转化为学生的自觉行动，都没有什么用处。要使学生思想自觉行为自觉，就必须讲究方法，使学生易于接受。其方法很多，诸如直接教育法、旁激法、批评法、表扬法、行为分析评价法、创设氛围情境法、“响鼓重锤法”、“和风细雨法”、跟踪点拨法、目标期望法、理想激励法、榜样法等等。一句话，教育要根据不同时地、不同对象而采取不同的方法。
6、严而有恒。班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“严”，应自始至终，坚持不懈，对男生女生一个样，对优秀生后进生一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康的成长。
7、严而有情。班主任工作要做得非常出色，就必须“以心换心”，以自己的真心去换取学生的真情。班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，也是班主任教育机智、教育才能的血肉。班主任是否一心扑在班级教育与管理上，为了一切学生，一切为了学生，想为学生所想，急为学生所急，每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点，一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成，班主任与学生的关系就会变得非常和谐融洽。学生眼里的班主任，有时是父亲，有时是母亲有时又是兄长。他们有苦痛会自然向班主任诉说，有喜悦会自觉让班主任分享，有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下，班主任工作就会感到“恢恢乎游刃有余”，就会产生一种成就感而自乐其中。
总之，班主任工作一定要运用好一个“严”字，在“严”字上多做文章，做好文章。
第五篇：班主任工作方法
班主任工作方法
91、发动同学招
新学期开始的第一天，我给全班同学布置了一个特殊的作业：就班集体建设，每人写建议。收上来之后，当晚我即仔细阅读、认真分析、深入思考，发现不少建议很富创新精神，我归纳出以下几条：
1、请语文科代表介绍积累词汇的经验，请数学科代表讲解解题思路，请英语科代表传授记忆单词的窍门。
2、开展智力竞赛活动，一方面活跃班级学习气氛，一方面增强班集体的凝聚力。
3、召开“愿你有点幽默”主题班会，让班级充满笑声。
4、树立身边的学习榜样，促进同学间互相学习，在期末评选本班各科学习状元。
5、开展“我最喜爱的一本书”讲演活动，以激发同学们的阅读兴趣。
6、建立学习互助合作社，学习好的同学带动成绩差的同学。
7、利用周日的时间，全班拉到野外去搞次野炊活动，以丰富同学们的业余生活。
8、开展文娱体育活动：文娱方面举办组际棋类赛、卡拉ok赛；体育方面举办羽毛球赛、乒乓球赛、掰腕子赛。
9、成立养花小组，培育鲜花，美化教室。
10、为改变某些同学不爱说话的状况，每周评选一名“最佳沉默者”，罚其连续一周为同学们每天讲一个笑话……这些建议涉及到班级活动的众多方面，为班级建设开拓了新思路。第二天，我召开了班干部会，布置班干部学习了这些建议，并逐项展开了讨论。拿第五项来说，身为语文教师，我特别希望学生个个都是书迷。于是我借题布置干部同学讨论如何让这个建议落实。经过讨论，定下了“四定”措施，即定人、定时、定书、定量。定人，由学习委员全面负责；定时、定量，规定一个月必须读至少一本课外书，规定语文课前2分钟由同学们轮流介绍自己所读的课外书；定书，即结合学校图书馆和同学们家庭藏书情况定下课外阅读参考书目。后来学习委员经过深入地工作，列出了书目。有革命书籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春风斗古城》……有中国古典名着，如《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《聊斋志异》……有世界各国名着，如《巴黎圣母院》、《莎士比亚全集》、《大卫。科波菲尔》、《基督山伯爵》、《红与黑》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《战争与和平》、《简爱》、《复活》、《钢铁是怎样炼成的》……其他各项都经过热烈讨论而定下具体措施。在此基础上制定了本学期内容具体、丰富并富有新意的班级计划。很快，全班同学统一了思路、统一了步伐、明确了方向，各项工作有条不紊地开展起来，班内呈现出“团结、紧张、严肃、活泼”朝气勃勃、蒸蒸日上的气氛。
怎样建设班集体是个极其重要的问题，而制定班级计划又是至关重要的一步。我采用的是集思广益招，即在广泛征求、吸取学生建议的基础上制定班级计划。这样做的好处主要有：
1、可以充分发挥学生的主体作用。班级的主人是学生，学生也应发挥在班集体建设中的主体作用，只有这样才能改变班主任包办代替、班主任剃头挑子一头热的弊端。
2、有利于培养学生的集体主义观念。班级计划如同班级建设的蓝图，蓝图由学生自己绘制，那么他们自然会更用心地关心、爱护这个蓝图，并会尽心竭力让蓝图成为现实。
3、有利于掌握学生思想脉搏。学生的建议也等于学生的呼声、要求，由此班主任可以了解学生想些什么、希望得到什么，这样工作实效必会增强。
4、班级工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班级之中的学生对班级最了解，他们对班级建设最有发言权，他们的建议往往最准确。如果班主任闭门造车，想当然地编造班级计划，班级计划就难免与班级实际相脱节。班级建设中最忌讳的是班主任一人唱独角戏，而集思广益的好处大大超过孤家寡人。
92、岗位责任招
同志们都称赞我能严格管理班级。可是，自认为办事严格、做事严谨、说话严肃的我近来遇到了新问题：教室的灯，天大亮了时常无人关；教室窗户，刮风了时常无人管；教室卫生，时常被晾台……前些年，这都不是问题呀！起初我非常焦急，可冷静下来一想：这个问题不足为奇，新的形势必然会产生新的问题。自改革开放后我国步入社会主义市场经济的轨道，社会发生了巨大的变化，随之人们的观念、思想也发生了巨大的变化。改革开放形势的特点可归纳为四个“取代”：（1）市场经济规律对社会发展的全方位导向取代了计划经济法则对社会的导向；（2）社会经济生活中的激烈竞争取代了平均主义倾向；（3）社会政治生活中的民主化法制化取代了集权化的倾向；（4）社会成员利益追求多元化和价值取向多元化取代了价值取向单一化。市场经济刺激了成才意识的觉醒，商品意识、竞争意识、民主意识、创新意识、效益意识、法制观念在不断增强，但是由于市场经济具有自发性、分散性、开放性，强调物质利益等特点，引起人们思维方式、消费方式、审美情趣、道德评判标准等方面发生了变化，产生了一定的负面影响，如滋生了拜金主义、享乐主义、个人主义等不良倾向，腐败作风蔓延，利己主义增强，安贫乐道、重义轻利、艰苦奋斗遭到冷落甚至遗弃……而当今青少年在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况方面都具有这代青少年独具的特点，独生子女家庭的比例迅速增长……时代在变，接受教育的对象在变，我们思想工作的方式方法也要随之变化，因而再用动员大家做好事、表扬好人好事的老办法，恐怕难以彻底解决问题。那么到底找哪一把钥匙才能打开这把锁呢？我为此思索了许多天。有一天，我再一次看到企业深化岗位责任制的文章，心有灵犀一点通，高兴地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企业管理的手段呢？”于是立即召开班干部会讨论这个专题。生活委员说：“现在油瓶子倒了都不扶的人越来越多，这个办法好。”学习委员讲：“有的同学不自觉，一个心眼就知学习。灯关没关，窗户关没关，人家根本一眼也不看。班级就是他的客店，他就是甩手大少爷。就应该实行岗位责任制！”班长说：“岗位责任制可以保证人人有事干，事事有人干，有利于培养同学们集体主义观念和责任心。这是一举多得的好措施。对了，咱们还要加强检查，做好阶段总结工作，以保证岗位责任制能够顺利健康地进行。”我看大家意见一致，于是进行下一步工作。首先指导班干部确定具体的岗位，岗位分得很细致：教室里的灯、楼道里的灯、教室里的窗户、楼道里的窗户、教室里的玻璃、楼道窗户上的玻璃、课桌、坐椅、窗帘……甚至做卫生用的水桶都有专人负责，一共分了大大小小44项任务；然后确定由班长负责全面检查监督评比的工作，并制定了评比方法。（班主任培训 www.xiexiebang.com）第二天，我向全班同学公布了实行岗位责任制的决定，讲明了岗位责任制的意义、方法与检查监督评比的具体措施，并做了具体分工、责任到人；最后要求当天上岗，突击完成任务，奠定好基础。由于思想明确、任务具体、分工合理，所以仅用20分钟就把教室打扫得干干净净，教室重又焕然一新。以后，那种只管个人门前雪、不管集体瓦上霜的情况得以彻底改观。
根据新形势、新对象、新特点，经过深入思考分析，借用岗位责任制，我把班务工作化整为零，分配给每个人，让每个学生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面。看来，如今在新形势下有必要采取新的举措，不能一味走老路了。
93、评语传情招
我们班主任在工作中千万不可忽视给学生作评语的作用。我想，每位班主任都要给学生写评语，而一般评语总是甲、乙、丙、丁几个方面，1、2、3、4几条；几年一律，千则一律，几十个同学往往也是大同而小异；有的是1、2、3、4，有的是2、3、4、1，还有的是4、3、2、1：颠过来倒过去，就是那么几句话，老师硬着头皮写，学生往往不屑一顾，难以激起感情的波涛，因此很难达到预期效果。对这种弊端，我早就深恶痛绝了，十几年前我就进行了评语改革。我的评语有很强的针对性，饱含感情。学生看了我写的评语，心头发烫，心速加快，可以撞击出感情的火花，从而焕发出刻苦学习的劲头。有一年，我带的是普通班，班内的学生大多学习成绩差，缺乏自信心，于是我在这方面大做文章。
王军是班长，品学兼优。我给他写的评语是这样的--王军同学：祝贺你再次被评为三好学生，祝贺你在学习上所取得的成绩，祝贺你的作品在《天津青年报》上发表。我班之所以成为区级优秀班集体，在各方面取得了一定成绩，都与你这个班长的努力分不开的。我相信你一定会实现升入高校进一步深造的理想。希望你在参加党章学习小组后，用更高的标准要求自己，坚定为共产主义事业奋斗终身的决心。
赵国强是个聪明但不够勤奋的学生，我给他写的评语是--赵国强同学：你那正派朴实的作风给我留下了深刻的印象。你的头脑是聪明的（这实在令人羡慕），如果在勤奋上再下番功夫，我相信你的成绩一定会直线上升。一刻千金，时不我待！请抓紧时间，奋力拼搏吧！再次感谢你对班级建设付出的艰辛。
张玉良是个农家子弟，我给他写的评语是--张玉良同学：当一个青年树立了为家乡的进步而学习的理想后，一定会焕发出巨大的干劲。你就有这样的理想，你就有刻苦学习奋力拼搏的精神，所以你才取得了突出的成绩。如果再坚持下去，你必会实现宏图大愿。
周立强朴实老实塌实，就是缺乏大志，于是我给他写了这样一条评语--周立强同学：你为人正派，作风朴实，工作任劳任怨。担任小组长能身先士卒，不辞劳苦，这一切都给人留下了难忘的印象。而且你在文明礼貌遵守纪律方面的表现也是突出的。青年时期是黄金时期，青春在理想中闪光，在奋斗中延伸。若今后在学习中更刻苦更勤奋，那就会实现闪光，实现那延伸，高奏胜利凯歌。
王钺是个双差生，但进步显着，我的评语是--王钺同学：每当看到你为老师天天打开水的忙碌身影，每当看到你在课堂上认真思考的神态，每当看到你在班内做好事的时候，我感到高兴和惊喜。祝贺你进入高中以来的进步，希望看到你更大的进步，盼望你在学习方面取得丰硕成果，也预祝你在高三参加青年的先进组织--共青团。
高岳比较贪玩，我给他的评语如下--高岳同学：祝贺你在本学期由于较好地处理了学与玩的关系，在学习上取得的可喜的进步。我想只要坚持下去，始终如一地刻苦勤奋，就一定取得更好的成绩。请记住-辛勤的汗水定会浇出鲜艳丰硕的果实！
王佳的学习成绩总是上不去，自己的信心越来越弱，这是他最大的弱点。但是他对飞行器很感兴趣。我为了激励他扬起奋斗的风帆特意组织召开了一次科学知识讲座，主讲就是王佳。他准备的讲稿竟有6千字。他由1903年12月17日莱特兄弟乘坐飞行者1号飞行12秒共36米远这次人类第一次飞行讲起；讲到1914年1月1日美国开辟了第一条定期航线，其直线距离为29公里，其飞行器只有1个座位；又讲到1949年2月26日美国空军驾驶b-50轰炸机飞行94小时，绕地球37，734公里，实现了人类第一次环球飞行；他还介绍了航天航空技术。对这么一位有业余爱好，但学习不知努力的学生，我拟的评语是--王佳同学：那一次，你关于飞行器知识的讲座，一讲惊全班，给大家留下了难以磨灭的印象。这说明你是有特长的，是有理想、有抱负的。如果有一天，你登上了研究飞行器的高峰，为祖国的科学事业做出卓越的贡献，那将是多么令人欣慰的事情。我预祝你早日成功！为此，也希望你在今后的学习中更加刻苦勤奋，打好文化科学知识的基础，因为“九尺之台起于垒土”、“千里之行始于足下”，根深才能叶茂啊！……
写评语，不是目的，只是手段，是为了帮助同学们总结经验找出不足以便扬长避短、明确发展方向以便不断前进的。如果班主任是硬着头皮编写，学生是硬着头皮去看，甚至束之高阁，连一眼也不看，那么评语岂不是多此一举了吗？教育要改革，评语也要改革。要用感情的笔墨去写，写得让学生喜闻乐见。评语应该成为拨动学生心灵的琴弦，应该成为感人肺腑的诗篇！张万祥老师教班主任100招（94-96）
（94）暗设圈套招
“给永远比拿愉快”-这是高尔基嘱咐年幼的儿子的话，以后成为世人皆知的名言。作为班主任，我一向认为培养学生乐于奉献的精神至关重要，因为一个人必须具备正确的世界观、人生观、价值观。古人尚有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，何况在大力宣传全心全意为人民服务的今天？青少年是中华民族的希望，是中华民族的明天，为此一定要帮助他们培养高尚的情操、乐于奉献的精神，夯实思想基础。否则，我们培养的接班人自私自利、只知索取不懂奉献，那么让他们今后为人民服务、为他人服务，岂不是空话？于是我在这方面下了一些功夫。功夫不负有心人：班里住校生自发成立了公共财物保管组（简称“财保小组”），其职责是每天晚自习后，把教学楼的窗户关好，把楼道的灯熄掉；每天早晨把教学楼的窗户打开、挂好窗钩。我十分支持“财保小组”的活动，为学生从小事做起自觉培养无私奉献精神而骄傲。自“财保小组”成立以来，学校节约了电，楼道玻璃破损率大幅度下降，全校一片赞扬声。我没有被赞扬冲昏头脑，我冷静地进行了分析：“财保小组”干的事平平淡淡，但是也很不容易，天天几遍检查门窗、电灯-天天坚持、周周坚持、月月坚持，这需要多大的毅力。要培养学生为人民服务的精神，必须在全心全意、完全彻底、一丝不苟上下功夫，一定要鼓励同学们坚持下去，几个学期如一日地坚持，不能出现一次失误。要想达到这样的高度，怎么办呢？定制度，这容易；还要加强检查，督促“财保小组”成员增强责任心。可是，又该如何检查督促呢？这个难题可让我在心里打起了小鼓：天天检查，每天晚自习后检查完再打道回府，第二天早早到校再检查“财保小组”上岗情况，这固然好，但现实吗？而且也不利于培养同学们的自觉性。经过再三思考，我决定巧设圈套，暗中进行检查。我校教学楼呈丁字形，我的办公室在四楼东侧小单元内。这个小单元有几间储藏室、一间实验室，除了我没有其他老师办公。我开始实施招数了，有几天我在天黑时拉开小单元楼道的灯，回家时成心不熄灯，也不锁小单元的门。小单元楼道的灯只有10瓦，灯光很微弱。我第二天到校的第一件事就是看小单元楼道的灯是否还亮着。结果检查了一星期，天天灯都是关着的，这说明“财保小组”尽职尽责，可以让人放心。一次开班会的时候，我合盘托出我设计的圈套，并且又一次表扬了学生。“财保小组”组长吐了吐舌头说：“原来如此！我们看见您一连几天不熄楼道灯，还认为您不能以身作则，正想找您提意见呢！谁知进了您的圈套。”“财保小组”的同学听到我暗施圈套，他们可不干了，纷纷嚷道：“张老师这样不信任您的学生，必须接受处罚。”我看到激起了公愤，连忙说：“我认罚，我认罚！罚什么，请大家提。”同学们说：“张老师认罚态度好，就罚唱一支歌吧！”同学们自动用手打拍子，为我伴奏，我唱了《爱的奉献》。
在这件事上，我采用了暗设圈套进行检查的方法，这是否得当，姑且不论。实事求是地讲，在工作中动脑筋想办法的做法还是应该肯定的。班主任是一班之长，一个班级也是一个小世界，喜怒哀乐样样俱全。班主任如果事事都要一抓到底，不可能。倒不如多思考一下，想点巧妙的方法，找个捷径，以取个事半功倍的最佳效果。
（95）随机施教招
“同学们，我刚读完一首诗，这可是好诗啊！我舍不得独享，„奇文共欣赏，疑义相与析‟。现在我用两分钟读一读，相信你们也会爱上她！”自习课铃声刚响过，我手捧一本杂志兴冲冲地走进教室对同学们说。同学们饶有兴趣地等着，眼里闪着启盼的光。我曼声读了起来。“如果在众人六神无主之时//你能镇定自若而不是人云亦云//如果在被众人猜忌怀疑之日//你能自信而不去枉加辩论/如果你有梦想，又想不迷失自我//如果你有神思，又不致走火入魔//如果在成功之中能不忘形于色//而在灾难之后也勇于咀嚼苦果//如果听到自己说出的奥妙，被无赖//歪曲成面目全非的魔术而不生怨艾//如果看到自己追求的美好，受天灾//破灭为一摊零碎的瓦砾，也不说放弃//如果你辛苦劳作，已是功成名就//还是冒险一搏，哪怕功名成乌有//即使惨遭失败，也要从头开始//如果你跟村夫交谈而不离谦恭之态//和王侯散步而不露谄媚之颜//如果他人的爱憎左右不了你的正气//如果你与任何人为伍都能卓然独立//如果昏惑的骚动动摇不了你的意志//你能等自己平心静气，再作答时//那么你的修养就会如天地般博大//而你就是个真正的男子汉了//我的儿子！”这首诗是诺贝尔文学奖得主吉卜林写给他12岁儿子的，题目是《如果》。诗读完了，我说：“我不再占用大家的时间，请上自习吧！”说完匆匆走去。
“同学们，我用两分钟介绍一位科学家，好吗？”早自习铃声刚响过，我对全班同学说。“鲍尔是诺贝尔物理奖的得主，他是丹麦人。安徒生就是丹麦人，他的童话《皇帝的新衣》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……可说是家喻户晓。丹麦是个仅有500万人口的小国，国内没有一个有关物理学的研究机构，所以有不少欧美国家重金聘请鲍尔前去从事物理学研究。可是鲍尔却谢绝了邀请，一心在祖国的大地上从事研究。1921年世界上第一个物理学研究中心在丹麦成立了。从此，世界各国物理学家纷纷到丹麦朝圣，丹麦的物理学研究在世界出了名。鲍尔和丹麦的荣誉连接在一起。”最后我意味深长地看了看同学们，语重心长地说：“我希望以后你们的名字和中华民族的荣誉连接在一起。时间是两分钟，一秒未超。大家学习吧！”全班朗朗读起了英语，平静的湖面下是涌动的春潮。
一天，考试刚结束，一些同学觉得可以松口气了，自习课不再专心致志地学习了。我走进教室，教室立即静了下来。我没有说什么，只是用责备的眼光扫了扫刚才还在随便说话的学习委员，然后在黑板上写下一句治学名诗句--“闭门即是深山，读书随处静土。”然后又写下毛泽东的一句诗--“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”同学们若有所思地点头，到下课铃响一直是安安静静的。
有一次班内出现了不珍惜时间的现象，我未讲什么长篇大道理，只是讲了这样一个故事：美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要虔诚地祈祷，祈祷词是：“一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。（班主任培训 www.xiexiebang.com）抓紧时间吧，一生只有三天！”这以后同学们珍惜分分秒秒的时间。
当部分学生滋生了赶时髦讲穿戴的思想时，我利用课前二分钟的时间，给他们介绍了诺贝尔化学奖获得者、美籍华人--李远哲在复旦大学演讲时讲的一段话：“……我在大学一年级时穿的一件衣服是我父亲留下来的，有很多补丁，每个礼拜天我都要补几针。穿的袜子破了，就要把电灯泡摘下来，袜子套上去，自己补。确实，那时生活很清苦，但我们自得其乐。我想，吃得饱，有地方睡觉，从事科学研究的人大概会满意的。……我们应该羡慕一个人的能力与学识，不要羡慕一个人在物质上的享受。这样，生活就会好过多了。”在同学们的心间立下了一座勤俭奋斗的丰碑。
当日本、德国的军国主义分子掀起为军国主义张目、妄图掩饰军国主义罪恶的暗流时，我及时提醒同学们要关心天下事，我在黑板上写下如下数字：中国--21，800，000；前苏联--20，600，000；英国--386，000；法国--810，000；波兰--4，520，000；罗马尼亚--378，000；南斯拉夫--1，690，000；芬兰--84，000；希腊--160，000；荷兰--210，000……然后说明这是二战中各国死亡的人数，最后在黑板上写下一行大字：“历史不会忘记！”两分钟凝聚了五十年的世界风云。
……，……
我就是这样随时随地地对学生进行思想政治教育。每次的时间一二分钟、三四分钟，很短暂，内容丰富而深刻，让学生的思想一点点得到升华，不断拓宽、不断进取。三年间若干个一二分钟、三四分钟，学生的心间就会屹立起牢固的思想堤坝。只靠每周一次班（队）会的时间，只靠偶尔的正规教育是远远不够的。针对随时可能产生的问题，随时随地地进行教育，错误往往会在苗头时即夭折，问题往往刚出现即解决。短、平、快，省时省力，见效快。随机施教也要注意方法与技巧。一是适时性，二是针对性，三是深入性，四是生动性。借助的材料一定要生动感人、丰富有趣。
（96）分类促进招
在班主任工作研讨会上，德育主任特别向大家推荐了我的分类促进法，并让我做了介绍。我说：“其实我的分类促进法也没有什么新鲜的。因材施教是古代教育家孔子的一个重要的教育观点，智育是如此，德育何尝不是如此呢！一个班级几十个学生，有各种情况，我们不能总是千篇一律、千日一律、千人一律地弹一支曲子。这支曲子对这部分同学适用，而对另外一些同学可能就不适用，所以在进行共性教育的同时，也应该注意分类促进的方法。具体来讲，我现在带的班，有性别的差异，有农村、城镇区域的差异，有重点生、普通生性质的差异，有学习尖子生、学困生质量的差异……入校建班的第一个月，我就根据不同类别分别召开了农村同学专题会、女生专题会、重点生专题会、普通生专题会……有的放矢地做了思想工作。”会场鸦雀无声，老师们都在全神贯注地倾听着，不少人还在记着什么。德育主任说：“大家希望学到真招实招。这几个专题会是怎么开的，恐怕大家都想听一听，请讲得再具体一些。”我略为思考了一会儿，接着往下说：“农村同学专题会的目的是帮助他们找出自身的优势、增强信心，正视劣势，克服自卑心理，鼓起拼搏的风帆。农村学生的主要优势，我归纳了这样四条：
1、生活简朴，作风淳朴；
2、勤奋好学；
3、劳动观点强；
4、有礼貌。对于他们的劣势，我归纳为：
1、思想上常会受听天由命旧观念的支配；
2、在遇到困难时，常会产生自卑畏惧心理；
3、学习分数或许高，但能力往往稍差，特别是英语听力，而语文朗诵能力、口头表达能力更逊一筹。据此我对他们提出了三点要求：
1、勿因考进了市重点高中而盲目乐观，勿因自己是一个村、一所学校的唯一考进市重点高中的佼佼者而陶醉，目光要远大，须知山外有山人外有人；同时也勿自卑，要相信事在人为，在智力上我们并不比城镇同学差，差只差在农村初中校的外界条件，要敢于与城镇同学竞争、要抵制小农经济思想观念的影响。（现在农村富了，农民有钱了，有些人只满足眼前，只求子女弄个中学毕业证即可，那样男孩子好找对象，女孩子找个好人家。我鼓励农村学生高瞻远瞩，立志上大学继续深造。）
3、要正视学习上的弱项。笨鸟先飞，早下功夫、早下大功夫、苦功夫，特别是外语，在第一学期就应赶上去。--这样要求具体明确，农村同学的劲头知道该往哪使了。这以后，每隔一个月，我就全面检查一次。再如，我把中考成绩突出的前8名同学召集在一起，开了尖子生专题会，其目的是促其立下宏图大志，争创一流，早日成材、成大材，带动班集体大步向前。在他们讨论之后，我对他们提出了5点要求：
1、正确认识自己，杜绝骄傲情绪，勿陶醉于中考成绩之中，要善于找出自身的不足，特别是学习上的弱项、能力上的欠缺，一切从零开始。
2、树立远大目标，保持领先水平，不仅在本班内保持上游，而且在年级要进入前20名的行列，为考入国家名牌大学而奋斗。
3、德智体美劳全面发展，智育争第一，德育更要争上游，绝不能„两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书‟。要关心班集体，全方位地发挥尖子生的作用。
4、要有自己的主攻方向，学有特长。
5、热心帮助同学，须知：一花独放不是春，百花齐放春满园。会后尖子生的学习热情更加高涨。我还不失时机地针对女同学的特点、学困生的心理分别召开了专题会，也取得了很大的效果，我就不多讲了。分类促进，它是我的一个尝试，请大家多多指点。”大家鼓起掌，我知道这是对我的鼓励和支持。
一个班级就是一个小世界，世上没有完全相同的两片叶子，一个班内也不会存在完全相同的两个学生。思想工作就是要具有针对性，抓住各个特点，有的放矢地开展教育，这样实效就会显着。分类促进的办法或许就能证明这个道理。
如何做一名有德性的班主任？
记着在军训期间班主任例会经验交流时我说过这么一句话：人活在这个世上要学会喘两口气，一口气是生命之气，一口气则是精神之气。这精神之气从何而来？修身养性，读书交友做学问。先说读书，班主任老师需要不断学习，不光是专业书籍而且还要看大量教育理论书籍。“腹有诗书气自华”.再说交友：做班主任工作每天需要和许多年轻老师在一起，与青年为伍、与青春同行，你的心便永远年轻。今天我重点说做学问：只要你潜心、用心、专心、耐心地做教育，你会发现班主任工作有很大学问。如何做一名优秀的班主任？常言道，教育德为先，没有德就没有教育，所以要想做一名优秀的班主任，就必须做一名有德性的班主任。修身养性，德才兼备。
我一直研究一种现象：不管是语文组的杨继光，还是数学组的刘晓刚，他们无疑成了我们高一年级，南校区，乃至整个大二中的一面光辉旗帜；杨继光的“才气”、刘晓刚的“执行力”令各位同行钦佩不已。在我看来，他们普普通通，没有什么与众不同之处。他们最牛的魅力只是比别人多了一份执着与坚韧，当别人不能坚持的时候他们坚持了下来，他们坚持了一般人所不能坚持的坚持，所以他们才收获了别人想收获却收获不到的收获。而这份执着与坚韧源于他们高尚的师德修养。我一向认为，才是自身的修为。只要把所有考点斩尽杀绝你便会“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”,然而德才是惠及大众的根本。有德行的人总会主动造福周围的人，在奔向目标的道路上，经常伸手拉一把身边需要帮助的人，不管是同行还是学生，你会发现自己活得更有价值，世界也会因此为你留下更深的烙印。除了他们二人外，在我们高一年级还有一大批优秀的班主任群体，他们舍小家为大家，在这里我着重谈谈青年班主任。青年班主任成长之快令人敬畏，在青年班主任中，建波的幽默与风趣，洪强的率真与细腻，忠洋的热情与活力都给我留下了难忘的印记。每天与年轻的“波波们”在一起，心灵得以不断滋养与冲击，从而使得我这批“老马”“不待扬鞭自奋蹄”.有时我想，不管是魏书生，还是李镇西老师他们说起话来为何总是如此的娓娓动听，就是因为他们对学生、对班主任工作饱含了真情，他们为何登台演讲总是那样激情四射，那是因为他们对学生、对班主任工作爱得波澜壮阔！
人生过半，方知天命。其实人最大的无聊便是生活的过于安逸，追求精神上的愉悦与身心上的健康，努力使自己成为有德性的班主任，成为对他人、对社会有用之人乃是人生的第一要义。
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