编讲故事构思全过程

第一篇：编讲故事构思全过程

一、编讲故事构思全过程

首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。

(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?

故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。

（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。这一段是故事的主体部分。称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。.这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。

（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索?.故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。很多好莱坞电影都是一种大团圆结局，便都属于封闭式结尾的形式。而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。一些悬疑惊悚类影片往往喜欢用这种结尾。而好莱坞的很多影片也喜欢用这种影片结束的方式为拍摄影片续集留下伏笔。

当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。

二、编讲故事实例分析：

1、命题类① 他们最终决定用“石头,剪刀,布”的方式处理这件事情

② 李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票③ 赵坤夺门而出,叫了一辆出租车,风尘而去.思路:题目中的三句话,任意一句都可以成为线索,开头,结尾.三句话分别担任不同的“角色”分工,需要赋予其不同的“功用”,然后一脉相承将故事复述完整.解析:编讲故事这类题型,从本质上来讲即为记叙文写作.但同时要求有较为严格,在整个的故事中,需要出现紧凑的情节,鲜明的人物形象等.使用语句来作为题目的难度稍微增加, 需要分别赋予它们不同的职能,如:线索,起因,结尾„„

示例:

这一天对于高三(1)的学生而言是不同于寻常的,他们筹备多时的爱心募捐活动在今天举行.活动针对的对象是在汶川受到重创的和他们年龄相仿的学生们.早在半个月前大家就为此仔细的筹划过,具体需要安排什么环节,主持人的串词,感人至深的故事,不可谓不精细.但,就在大家都积极为此筹划的时候,有一个同学落寞的眼神,引起了班长李阳的注意,那就是班上的贫困生赵坤.他想到,爱心募捐活动中有一个重要的环节就是捐款,早在两天前,班上的同学就在讨 论自己要捐多少钱,多则几百,少则几十.而, 家中贫困的赵坤总是在这些讨论中越加沉默.这几天,课外活动时间也总是很少见到他„„想到这里,他几乎可以笃定赵坤是为了捐款的费用在发愁.于是,在中午的课程结束后,他召集班级委员集体商讨这件事,大家七嘴八舌 讨论了很久,最后决定由他们几个对出 100 块,当做赵坤的爱心捐款.可是这个钱,由谁 来交给赵坤呢?大家你看看我,我看看你, 毕竟,在这个年纪,少年的心思总是格外的敏感.他们最终决定用“石头, 剪刀, 布”的方式处理这件事情, 猜拳的结果是由班长李阳交给赵坤.下午上课以后,李阳拿着大家集齐的 100 块钱,交给了赵坤.初始,赵坤一脸讶异之 色的看着他,弄得他都不好意思了,讪讪的说:“那个,大家觉得你比较困难,这个是我们一起集资,你捐了就可以了.”看着班长面红耳赤的向自己解释,赵坤的神情也慢慢的平和了下来,面无表情的没了言语.李阳见状,把钱塞到他手里就跑走了.晚上的募捐活动进行的非常顺利,大家纷纷慷慨解囊,活动最终在一派感动之情中落 下帷幕.班长看看表,已经是晚上 10 点了,公车也都没了,就赶快组织班委进行最后的收 尾以及打扫工作,只见,赵坤来到班长的面前,交给他一个信封:“很感谢你们能够在这种细节上顾虑到我的感受, 可是我所奉献的爱心不应该是由别人的手中得来的.这段时间以来, 我一直在超市里打工,不仅赚得了自己的零花钱,还有些结余.只是这个月的工资刚刚才拿到,不管怎么样,还是很感谢你能够为我着想.”说完,赵坤夺门而出,叫了一辆出租车, 风尘而去.目送他离开,李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票.2、给出多个关键词编写类的详细分析

是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。

分析题目：月亮，三轮车；报纸，啤酒，口红；护士,胡同；男人，足球。

1． 建立关系（最重点）：单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。在有人的情况下，人就是主角.在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）.选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同”一切尽量以人为本。

2． 选择视点：选择视点其实也是选择主角。第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感。第三人称：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。

3． 完善故事： 一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。

4． 选择叙事逻辑与时空：第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述。

5．组织语言

附：优秀考生范文评讲：

月亮、三轮车

如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。

我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。

去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了„„他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。

第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。

思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。

范文的优点：构思巧妙，活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩 对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓

范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢.创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿。

所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素：

（1）人物角色构建是否合理。（2）人物关系构建是否合理。（3）人物动机是否合理。（4）事件起因、经过、结果是否合理。（5）人物在事件中扮演的角色是否合理。（6）数据、道具、服装、环境是否合理。

因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的。

三、编写故事高招：

1、误会式：《新来的打工妹》

2、故置巧合式：

会 议

“同志们，现在流行一种狂犬病，这种病危害很大。县委已经下达命令，要我们尽快采取措施，断绝狂犬病的根源，因此„„” “王镇长，电话！”“同志们，你们先讨论一下。”王镇长站起身来朝办公室走去。办公室与会议室仅一墙之隔，王镇长的声音透过墙壁传入会议室：“喂，我王镇长„„哦，是荀副县长„„什么？为了发展我县经济，你已计划让政府拨款开一家狗肉酒楼„„要号召我镇群众大力养狗„„”“同志们，”王镇长坐定后会议继续进行，“虽然狗得了狂犬病对我们危害很大，但并不是所有的狗都有狂犬病，所以，我认为只需„„”

“王镇长，电话！”“喂，我王镇长„„哦，是朱县长„„什么？为了使狂犬病早些绝迹，我们应该尽快行动„„”

王镇长回到座位上继续说：“同志们，大家都知道狂犬病的传染非常厉害，一旦人被有狂犬病的狗咬伤，就会被传染，被传染的狗又去咬别的狗和人。所以，尽管现在还只是少数的狗有狂犬病，但我们„„” “王镇长，电话！”王镇长犹豫了一会儿，才慢腾腾地朝办公室走去。

“喂„„是荀副县长„„你事先不知道朱县长已经下了通知，为了遵从上级的命令，一切照朱县长说的办„„”

王镇长迈着轻快的步伐刚推开会议室的门。“王镇长，电话，朱县长打来的！”王镇长打了个哆嗦，只得走向办公室。

“喂，朱县长，荀„„啥？荀副县长的观点很正确，为了听取同志们的建议，就照荀副县长说的办„„”

好一会儿，王镇长才推开会议室的门，会议室异常的静。“大家还坐着干啥？”王镇长阴沉着脸。“那„„今天的会议„„关于狗的问题„„”有人小声问道。“狗的问题？”王镇长有些冒火，“狗有啥问题？我看人才有问题！该杀的就杀，该养的就养。散会！”

3、一波三折式：

你抓住我的手了吗？

“有个女孩在桥上，要跳河„„”

“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。

“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》„„”

诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。

诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。

当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。

当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。

诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。

诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片„„你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。

诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫„„诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”

女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。

诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置„„后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了„„现在你抓住我的手了吗？”

女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”

女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”

几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

是的，假如生活欺骗了你，4、虚实相映式：

领路者——竹竿与盲孩

盲孩终于上学了。

可家里人都没时间送他，于是他决定自己去。

那天，他起得很早，拎着竹竿出门了。心里念着路线：“出门向右拐，过马路„„”他向右走，可竹竿触到了墙。路呢？他急了。怎么办？ 他听到了皮鞋声。

“叔叔，去盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无奈。

他又听到了高跟鞋与水泥地的碰撞声。“阿姨，盲校怎么走？” “不知道，不知道！”声音由近到远。

也不知过了多久，他又听到一阵细碎的脚步声。

“你知道盲校怎么走么？”声音低得像对自己说话。他准备再听那句“不知道”„„

可这次没人回答。他只觉得竹竿的另一头被人抬了起来，并且轻轻向前牵引着，他不由自主的跟着。

“你知道盲校么？”他兴奋了。“„„”

“你这是要带我去吧？！” “„„”

他有些怕了，大叫“你要带我去哪？” “„„”

他想到了有盲孩被骗的故事，下意识地用另一只手摸了摸竹竿。竹竿的另一头更低。“比我矮，不一定能打得过我。先跟着吧，看看他要干嘛。”他就这样边走，边想„„ 竹竿忽然被放在地下，细碎的脚步声越来越远了。他先愣了愣，耳边响起了铃声——到学校啦！

放学了，他的竹竿又被抬了起来，还是轻轻的，另一头低。“又是你！你是谁啊？” “„„”

“你也是小孩么？” 又是一如既往的沉默。

时间过得真快，直到第三年的春天，他们还是这样。

领路人牵引着竹竿，竹竿牵着盲孩，走过清晨，走过黄昏，走过一年四季„„ 这期间，一切都在变，唯一不变的就是这景象。

有一天，他终于想到一个可以让领路人开口的主意。当他感到竹竿被抬起时，立即紧紧抓住了竹竿，不走了。“你不说话我就不走了哦！” 回答他的竟是一阵抽泣。

“你别哭啊。我不问就是了啊。”他慌了神儿。

竹竿向前牵引着，可他走了几步又停了。因为他感觉到另一头比往常更低了，牵引竹竿的力量更轻了，脚步也更轻了。他急了。“你不是。我要等他（她）。我不和你走！” 抽泣变成了痛哭。这原来是个小女孩的声音。“哑姐姐的病„„她永远都不会再来了！”

沉默良久，滚烫的泪从盲孩那沉陷的眼窝中涌出。以后呢，也是这样。前面是领路者，后面是盲孩，中间是那根连着他们两人的竹竿。

5、巧设悬念式：

（1）

“田大叔”卖屋

田大叔喝退下那条大狗，把瘦高个让进了屋。瘦高个西装笔挺，缓缓在厅中靠墙的一把椅子上坐下，将一只精巧的黑提包放在茶几上，笑着问：“听说您这屋要卖？”

田大叔为客人倒了杯茶，点点头说：“门口的告示你看过啦？”

“看了，连这旧屋带院子一共要卖4万元，是不是价钱太高了点？”瘦高个端起茶杯，很斯文地呷了一口。

“是贵。我那广告贴出几年了，至今没几个人来问。”

“不能少吗？”

“不能少。懂行的人把它买下决不上当。”

“我不懂您的意思。”

“要是有人肯出钱买下这屋子，我就把它的秘密告诉给他。”

“我把它买下来。”瘦高个站起身，拉开提包，把钱递给田大叔。

田大叔接过钱，略略数了个大概，把钱放在一边：“还是你爽快。请问贵姓？”

“免贵姓马，马千里。”

“马老板，我刚才说了，交易一成，我就把这屋子的秘密向买主交个底”。

“我倒想听听。”瘦高个重新坐下。

“6年前一天夜里，我刚躺下，狗叫了，有人敲门。我开门一看，是我儿于(子)。他手里提着一只黑皮箱，人又黑又瘦，我很心疼，张罗着要给他做饭。他说吃过了，要我到邻居家去坐两小时。我只好照办。等我回屋，儿于已经睡了。约摸三更时分，我听到儿子房里有争吵声，忙披衣起床，朝儿子房门口走去。我只听到他们正在争着分什么文物。忽然，我儿子大叫一声，不响了。我家的那条狗汪汪叫了两声，好像正向那人扑了过去。紧接着，那人和狗同时狂叫。我推开门一看，那人已从窗口跳了出去，地上倒着两具尸体，一具是我儿子，一具是那条狗。狗身上留着一把尖刀。”

“后来，公安局破案了吗？”瘦高个听得入神，关切地问。

“我没报告公安局，因为我知道我儿子不是正路人。只对邻居说，我儿子暴病而亡。过了几天，我才听说，我们邻县一个宋朝宰相的坟墓被盗。至今一直没有破案。”

“这案子跟您儿子有什么关系呢？”

“有。我联想起我儿子和那人争吵的事来，那宰相墓八成是我儿子和那人一同去盗挖的。我儿子原想独吞那批文物，回家后大概把那些文物埋在院子里的某个地方。”

“那些文物您没挖？也没别人来挖？”

“我年纪大，不想挖，挖了也卖不出。别人想来挖，不过没法下手。”

“这几年您守着这老屋靠什么生活？”

“靠借债。我对债主说，不出几年，自有人为我还债。”

“谁？”

“买这屋子的人，具体地说，就是你。”

“我？如果我不来买您的屋子呢？”

“我相信你一定会来买。”

“您那么自信？”

“因为那个杀死我儿子的跳窗人知道那批文物就埋在这院子里。”

“这么说，您怀疑我就是当年那个凶手？”

“对！我们追捕你已经6年了。”

“田大叔，您认错人了！”瘦高个惊慌失措，两手扶着椅子把手，身子前倾，准备站起身来。

“没错，我们在那条被杀死的狗嘴里发现一截被咬下的无名手指头。请你伸出左手来看看。”

“不，这是巧合„„” 瘦高个下意识地把左手藏到身后，嘴唇开始发抖，“你，你到底是什么人？”

“我是6年前就退了休的原公安局局长。”

“那田大叔呢？”

“他在儿子死后第二年就去世了。为了破这个案子，我主动要求‘冒名顶替’田大叔！”

瘦高个脸上出现绝望神色。忽然，他眼露凶光，从腰间利索地拔出一把雪亮的匕首，“呀”地一声狂叫，飞快冲向对方，猛力刺去。

“田大叔”冷冷的一双目光盯着朝他扑来的瘦高个，胸有成竹地坐在那里纹丝不动。

只见他身边那条大狗箭一艘地蹿了上击，一口咬住了瘦高个握刀的手腕。

“啊——”

“当啷”一声，匕首落地。

评析：

微型小说《“田大叔”卖屋》一开头，就设置了一个小悬念：田大叔那旧屋竟要卖４万元，卖了几年也卖不出去，还一分钱也“不能少”，为什么呢？原来是旧屋隐藏着一个秘密，这个秘密还不值４万元。接着马千里就登场了，还干脆利落地买下了，这又为什么呢？马千里这奇特而反常的行为又构成了一个悬念。

后来田大叔向马千里揭示那盖满尘埃的旧屋秘密。其中说道，６年前，田大叔的儿子被杀了，田大叔却不报案。原来是田大叔的儿子因合伙盗窃文物，分赃时不合而被同伙所杀。通过这一情节的反转，悬念似乎得到合乎情理的解答，但读者还是会问道，这些都是真的吗？又是一个悬念！

随着情节的推进，一个个谜团逐渐被揭开面纱。首先，马千里原来就是当年杀死田大叔儿子的凶手，他因贪心，又回来打埋在院子里的赃物的主意。更让人意想不到的是，作者于情节陡转中又揭示了一个与开头相反的谜底。这时的“田大叔”已不是真的田大叔，而是退休的原公安局局长。原来当年的田大叔报了案，只是案子一直没有破，而这有勇有谋的“田大叔”就将计就计，设下这罗网。终于恶到头来终有报，凶手落网了。读此，真是大快人心，也不禁对“田大叔”肃然起敬。

作品暂短的阅读空间里巧妙地设置悬念形成了多次陡转，情节大起大落，一张一驰，引人入胜，使读者吃了一惊还没有定下时又接着吃一惊，既出奇制胜，又合乎情理。再言虽然作品波澜起伏，但作者安排得井然有序，弄清了各个悬念的主次，洞悉了哪个悬念对读者更具有震憾力，从而安排好故事的流程，形成了艺术的美感。从这个角度来说，《“田大叔”卖屋》确实是佳作一篇。

（2）隔壁的女人

李大爷住在北京的一个胡同里，他孤身一人，只有一只小狗作伴，名叫捣蛋儿。李大爷生性有些孤僻，京剧是他的最爱。每天，他都会牵上捣蛋儿去离家不远的剧院听戏，然后再领着捣蛋儿，眯着眼、摇头晃脑地从胡同里走回家。听戏成了李大爷每天的必修课，这样的日子让他平静而安逸。一天，他正在自家院里听破收音机里的京剧，忽然听见隔壁也传来唱戏的声音。这声音顿时让李大爷兴奋起来，隔壁常年没人居住，什么时候搬来个女人？而且还是个唱京剧的女人！李大爷赶紧关掉收音机，还端来小板凳坐在两院隔墙的墙根处，陶醉地闭起双眼，一只手抚摸着捣蛋儿，一只手有节奏地敲打着自己的烟杆。从此，李大爷再也不去剧院看戏了，每天就隔着砖培，竖着耳朵听隔壁女人唱戏。有时还会让捣蛋儿越过墙去，回来的时候，嘴里便衔着手绢、头巾之类的。李大爷可乐坏了，每天拿着捣蛋儿带回来的“信物”，沉浸在隔壁女人圆润高亢的戏音里，觉得如此满足、愉悦。突然有一天，隔壁不再传来女人唱戏的声音了，李大爷纳闷许久，决定去看个究竟。可他觉得这样无厘头地跑去会略显唐突，于是思考半天，终于想出一个可行且可靠的理由。他领上捣蛋儿跑到剧院问寻了几位京剧演员，向他们请教了些关于京剧的常识，并借了几套戏服和道具。他想，拜师学艺这个理由应该是再充分不过的了。李大爷可兴奋了，回来的一路上哼着小曲儿，还加快了步伐，就连捣蛋儿小跑的速度也比平常快了很多。走到隔壁女人的院门口，李大爷斜眼瞥见院门微微打开，他停下脚步，探出脑袋瞅了瞅，看见院中间晒了很多戏服。李大爷的心开始噗噗直跳，他在门口踌躇了半天，最后还是推开门走了进去。他蹑手蹑脚来到里屋，看见一个中年男人正在抽烟，他吓了一跳，定了定神，支支吾吾地问道：“请„„请问„„这院有个唱戏的女人在哪儿呢？”中年男人打量了：李大爷，猛吸了一口烟，“唱戏的有，可女人没有。我就是唱戏的，有事吗？”李大爷一听，傻眼了，原来他一直钦慕的隔壁唱戏的女人是个男的！这时，捣蛋儿也似乎明白了啥，趴在地上，奔拉着两只耳朵，同情地看着可怜的李大爷。

评析：当然不是说这个故事的包袱多好，但至少动过脑子。重要的是，这个包袱有合理性的前提：李大爷之所以把隔壁的男人想像为一个女人，是因为京剧中有男角唱女旦的，这在常理上也是站得住的。

6、笔锋突转式：

小站歌声

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。

孩子们舍不得她，却没有张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。

远处传来列车的长鸣。

40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲的立着。

班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”

歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”

这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。

列车徐徐地向前开动着，孩子像一阵旋风一样随车跑着，唱着„„

好人一生平安。

歌声像让泪水过滤过似的。

车上苗老师失声痛苦起来。

孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。

第二篇：编导高考编讲故事全过程解析之第四步故事大构思

编导高考编讲故事全过程解析之第四步故事大构思

故事构思..故事构思是未来编写电影剧本最重要的一步、第二步就是用文字把它表述成剧本。一个好的构思固然不一定能写成一个好的短片剧本，这中间确实还有个写作功力的问题，但一个构思很糟糕的故事，无论编写者有多么好的文字表达能力也创作不成好的作品。有的人不喜欢在构思上下功夫，往往草草地编上一个毛病很多的故事就急急忙忙开始写作了，其结果是将宝贵的时间全部浪费在写字上，最后通常是令人失望。由此不难看出，命题编讲故事考试环节重要性，实质上是考查考生剧作故事构思能力！那么，考前训练编讲故事要注意哪些地方呢?第一，由于考场时间问题，故事要突出一个“小”字和“短”字，不能洋洋万言，所以首先要注意的就是不能涉及过多内容。通常，情节围绕着一个小小的事件展开就够了。不少考生为了刻意表现常常会把故事的构思搞得过于庞杂。例如有人构思了一对男女青年从相识到结婚再到分手的故事，这样的内容足够写出一部标准的电影剧本了，用考试的几分钟时间来表现肯定是不可取的。相反，如果只讲一件小事，讲起来就会比较从容，就有足够的精力来设计情节中的细节，考虑人物性格的塑造，并同时完善故事讲述结构。情节集中和人物集中有着直接的关系。通常，应该将笔墨集中在1-2个人物身上。..第二，考场上的故事篇幅小，所能承载的主题思想有限，不可能将过于复杂的思想内涵交给一个短短的故事来完成。那样的做法只能造成什么都想说却什么也没说清楚的结果，弄不好还容易出现令考官反感的说教气或故作高深的感觉。一个小品或短剧，写出一件事情并不难，但要能写出情调和趣味就不那么容易了。..第三，编讲故事创作应该努力塑造人物鲜活的性格。一个编剧会生动地刻划人物性格比他拥有一肚子“深刻的”的思想要重要得多。因为任何深刻的思想在故事中都只能通过人物的性格和命运来体现，如果不会刻画性格，也就必然不会表达思想了，将思想概念化只有以失败退场。

第四，要用电影的方式构思故事，讲述的过程的应该是电影思维的结果。里面的所有文字都应该能通过视听造型体现出来，描述要有镜头感，场景的衔接也需有意味。

第五，平时，可以多研究电影作品中故事是如何运用视听语言的。自己训练时，尽可能通过人物动作和其他视觉造型因素来讲述故事，而尽量减少对话。

第三篇：讲故事下载

讲故事大全下载

在哪吒看书上整理了一些故事，供宝妈们给孩子讲故事使用。

辽师幼儿阅读

卖火柴的小姑娘 小猪盖房子 小猫钓鱼 方方的手帕 森林车店 狐假虎威 谁吃了我的饼干 ……

黑猫警长

空中擒敌 痛歼搬仓鼠 吃红土的小偷 吃丈夫的螳螂 会吃猫的舅舅 ……

管家琪IQ/EQ童话

顽皮的绳子 蛋糕大赛 七颗小星星 别扭先生 衣服要出走 小胖的紫萝卜 说再见的方式 滑翔俱乐部 阿涂最怕的一件事 ……

葫芦兄弟

神峰奇遇 钢筋铁骨 水火奇功 七子连心 ……

瓢虫宝贝

小火车 秋天来了 夏日荷塘 昆虫记 春之声 秋之韵 冬日来客 童话夜 讲卫生 ……

萤火虫双语童话

木偶奇遇记 灰姑娘 野天鹅 丑小鸭 美女与野兽 三只小猪 爱丽丝漫游奇境记 渔夫和金鱼 绿野仙踪 小王子 小红帽 白雪公主 拇指姑娘 海的女儿 皇帝的新装 尼尔斯骑鹅旅行记 卖火柴的小女孩 睡美人

阿里巴巴和四十大盗 龟兔赛跑 杰克与魔豆 青蛙王子 ……

张秋生小巴掌经典童话

藏在鼻子里的妖怪（上）藏在鼻子里的妖怪（中）藏在鼻子里的妖怪（下）请帮老虎拔牙（上）请帮老虎拔牙（中）请帮老虎拔牙（下）小青蛙咯咯当侦探（上）小青蛙咯咯当侦探（中）小青蛙咯咯当侦探（下）长在树上的猫尾巴（上）长在树上的猫尾巴（中）长在树上的猫尾巴（下）……

中国戏曲故事

劈山救母 拜月记 小过年 窦尔敦 穆桂英 赵氏孤儿 白蛇传 ……

中国民间故事

望郎树 马礼克和蓝尼汗 三姐下凡 赵氏孤儿 白蛇传 木兰从军 金光河 石门开 狗老爷 青铜瓮 都灵山 铸钟 神鱼 神剑 九姐 东海人鱼 八哥 枣核 金豆 长寿草 百鸟王子 梁山伯与祝英台 金斧头 神仙山 画中人

彩色童话故事

丑小鸭 皇帝的新衣 豌豆公主 豆荚里的五粒豆 吹魔笛的孩子 偷山羊的老妖怪 冬天的童话 七色花 八音盒里的小城 爱吹牛的巴尔鲍斯 不肯长大的小爱莎 会魔法的鼓手 带货舱的船 罪有应得的坦塔罗斯 阿波罗与达芙妮 北斗七星的故事 老虎和柿饼 小龙的红马车 泥巴怪物 克林王 仙女和樵夫 兴夫与诺夫 太阳和月亮 孝女沈青 神奇的泉水 红豆粥婆婆 金斧头 魔鬼的磨盘 灰脖鸭 勇敢的人 夜游人 王子的新娘 渔夫和魔鬼 瓦夏和神奇的木马 魔钟 爱米拉的猫 梨娃

老头子做事总不会错 乌特-辽斯特的乌鸦 小象阿考 飞翔的电梯 水晶姑娘 列那狐偷鱼 笼子里的星星 蓝色的金鱼 加利珀特先生的点心 穿靴子的猫 机器人佐丘 美女与野兽 国王的兔子 最最奇妙的鸡蛋 小傻瓜 迈克斯和月亮 夏天的雪人 魔桌、驴子和口袋 淘气的小水怪 糊涂彼得的故事 风雪女皇 三只小猪 杰克与豆茎 ……

第四篇：编讲故事题库

编讲故事整体要求：

1、根据题目要求，编写故事，在规定的故事情境内可以大胆想象和构思。

2、故事情节发展符合逻辑，以叙事为主。

3、可以增添一二个次要人物，以利于故事展开。

4、字数不可少于800字。

5、卷面整洁，字迹清晰。

题目如下：

1、命题编讲《经验》

2、命题编讲《旅伴》

3、命题编讲《一曲难忘》

4、命题编讲《恩情》

5、命题编讲《失去的玩具》

6、命题编讲《背道而驰》

7、命题编讲《最熟悉的陌生人》

8、命题编讲《没有地址的来信》

9、命题编讲《童年的心结》

10、2008年浙江传媒试题材料续写：

一个小孩自小受到父母的宠爱，父母经常给他零用钱。但是有一天，当这个小孩要去一个古镇旅游时，他的父母却没有给他一分钱……

11、2007年北京电影学院戏文专业试题材料续写：

小李发现自己的书包里有一封邀请信：我希望你能在放学后，到学校对面的商店门口等着，我非常想见你。署名：熟悉的陌生人。

12、2006年中传试题命题编讲：用秘密、妻子、馄饨这三个词语编写出一个完整的故事。

13、2006年山东艺术学院广电编试题材料续写：

李明7岁的时候在离家不远的池塘边玩耍时被人贩子骗走，后来被卖给了一对夫妇。现在李明长大了，他无时无刻不在想念自己的亲生父母，但是因为他被拐卖的时候还小，所以现在根本无法记起自己的出生地址。终于，有一天李明鼓起勇气向派出所求助……

14、故事编讲：

21岁的大学生小A在公共汽车上突然看到自己多年未见的初中好朋友小B，正要打招呼，突然……一个小时以后，故事以意想不到的结局结束。

15、2008年北京电影学院导演系试题命题编讲：《黄狗的一天》

16、命题编讲：《小白的遭遇》

17、命题编讲：《没有完成的忏悔》

18、命题编讲：《同路人》

19、命题编讲：《情人节》

20、命题编讲：《歉意》

21、命题编讲：《纯真时代》

22、命题编讲：《一张老照片》

23、命题编讲：《一棵会开花的树》

24、2007年上海戏剧学院戏剧影视文学专业试题命题编讲：《我的夏天》

25、故事续写：一人在街上闲逛，突然发现一个空箱子……

26、故事续写：夏天傍晚，刚吃过晚饭，牌友鱼贯而入，和父亲打起了麻将。母亲看起一集不落的电视剧。小胡觉得喧闹无比，出门闲逛。走到附近一个廉租小区内，在三楼楼梯拐角处，地上赫然躺着一个手提箱……

27、2008年中国戏曲学院戏剧影视文学专业考题命题编讲：《冰雪除夕夜》

28、命题编讲：《梦醒时分》

29、命题编讲：《夜雨》

30、命题编讲：《独自在家》

第五篇：编导编讲故事分析

编导编讲故事分析

编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析 第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一.故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2．什么是编讲故事

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”„„.例题2：月亮，三轮车.例题3：胡子

它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3．不同院校、专业的考试分析与考察目的4．应试总论。A．时间控制问题.拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

B．五大得分重点。良好的形象.适合情境的语言.语言组织能力.逻辑创作能力.故事的节奏与张力

5．第一得分法则：良好的形象

A.个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。

B.自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：.语言的感染力.形象的亲和力.自我表达能力.对表演区域（舞台）的掌控能力

C.礼貌

6．编讲故事例题：

1、台灯，海绵.梦想.我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上„„

2、相机，香蕉.仓库，影子，妈妈.铅笔，鼠标

3、我打开书，掉出一张发黄的信纸„„

第二、考题分析及编讲故事基础

1．考生试讲及讲评

2． 编讲故事考题的分类

1．给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”„„

2．多名词类命题

给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏

剧学院，北京电影学院考试

例题2：月亮，三轮车

3．单一词条类命题

给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题

多见于北京电影学院，中国传媒大学考试

例题3：胡子

3．编讲故事基础

编讲故事应该遵循如下规律

1．结构简单

考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）

当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么）

2．语言平实

用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。（老舍之于中国文学、中国戏剧）

3．人物鲜明

创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化”

4．节奏得当

把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。

5．对白得当

考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。

《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”

对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。

6．逻辑清晰

叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。

故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。

7．构思巧妙

如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。

往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。

8、用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。

编讲故事的三个常见问题：

1．结局问题

结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。

2．题材问题 题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。

3．真实还是虚构

根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。

4．第二

得分法则：适合情境的语言

考生自身的语言修养

.普通话问题

.语速、语调的问题.书面语言与口头语言.俚语、方言、歇后语、流行词汇

.考试的语言要求

.一切以平实为主。.戏剧语言的目的：叙事 > 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。

.影视语言的特点：画面 > 内心。

.语言的准确、凝练

.《人间词话》中的三个境界

1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊 《鹊踏枝》

2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶恋花》

3． 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾 《青玉案》

第三、编讲故事一

1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析

.给出了一个开头，要求考生完善后续的故事

.题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头

.开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说„„ 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。

.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。

.对于这种题目，以

“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”

.分离出元素：人物：他，我.情绪性名词：惊讶、不可能

因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院考试。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。

2．随堂模拟出题

.在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人„„.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”„„

3．小组讨论创作、点评考生编讲

4．优秀考生范文评讲

他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头

他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”

他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。

他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”

一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”

思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”

人物元素：他、我情感元素：紧

紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）

这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。

在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。

范文的优点：

构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。

构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。

构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工

人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。

范文的缺点

有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”

听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然

人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。

人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。

5．第三得分法则：语言组织能力

在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。

语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。

尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度

一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）

6．放映影片

相声瓦舍《哈戏族》

第四、编讲故事二

1．第二类题目：给出多个关键词编写类的详细分类，是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。

分析题目：

月亮，三轮车报纸，啤酒口红，护士.胡同，男人，足球

1． 建立关系（最重点）

单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造

几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。.在有人的情况下，人就是主角.在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）.选择一个道具为核心道具

另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同.一切尽量以人为本2． 选择视点

选择视点其实也是选择主角.第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感第三人正：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。

3、完善故事

一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。

4． 选择叙事逻辑与时空

第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述

5．组织语言

随堂模拟出题.金鱼、士兵 月亮、三轮车、小组讨论创作、点评考生编讲

优秀考生范文评讲： 月亮、三轮车

如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。

我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。

去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了„„他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。

第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月

牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。

思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。

范文的优点： 构思巧妙，活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩，对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓

范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢.创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿

6．第四得分法则：逻辑创作能力

所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素

1． 人物角色构建是否合理。2． 人物关系构建是否合理。3． 人物动机是否合理。4．事件起因、经过、结果是否合理。5． 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.数据、道具、服装、环境是否合理。因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的第五、编讲故事三

1．第三类题目：给出单个关键词编写类的详细分析

给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题。多见于北京电影学院，中国传媒大学考试

这样的题目有：饺子；中彩；电梯；鞋丢了；天黑了；隔壁家的猫；艳遇；钱包；电梯坏了；球迷；雨天

这样的题目分为如下几类： A．叙事类：中彩；鞋丢了；艳遇；电梯坏了B．名词类：饺子；电梯；隔壁家的猫，球迷（人物）C．状态类：天黑了；雨天。

对于叙事类：要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后，怎样选择一个叙事角度成为了关键，比如说：中彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的时间，不同的情况下中了一张彩票，故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。

好莱坞的基本创作规律：时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的，换句话说，一个不该发生的事情，在不该发生的 时间和地点，发生在了一个不该发生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right story.比如说： 《小鬼当家》、《侏罗纪公园》、《Matrix》、《魔戒》《情归巴黎》、《E.T》如：鞋丢了，【我忧郁，因为我没有鞋。直到我在街上看到一个人，他没有脚】

对于名词类：要做的事情是挖掘事物的属性，找出与之具有对应关系，或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中，要注意对单一名词的反复使用，另其反复出现在故事里，这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品，比如《月亮、三轮车》例题重对月亮的反复、多重使用。

对于状态类：参见叙事类，只不过创作空间更大，在给出的情绪范围内，考生可以自己选择一个事件，其余与叙事类相同。

2．随堂模拟出题

.电梯.艳遇3．小组讨论创作、点评考生编讲4．第五得分法则：故事的节奏与张力 传统的叙事方法，也就是所谓的线性叙事，它分如下几种结构：

1．三段式：开始 高潮 结局2．四段式：“起、承、转、合”。其中“起”又分为“开始+纠葛”3．五段式：开始 纠葛 发展 高潮

结局（其中，发展段落和高潮段落又可以以同样的结构分为五段）在叙事的过程中，分别由“动作线”“情感线”交互穿插，共同推进故事的发展。不建议考生在创作的过程中，对叙事方法采取过多的改变。