第一篇：2010湖南省教师资格证书考试真题
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育心理学（中学）
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）【1章3节】 A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承
2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）【2章1节】
A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象 3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）【3章3节】 A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏 4.下列表述中有错误的是（）【2章】
A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异 5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）【2章2节】 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅
6.“警示”教育所产生的强化作用属于（）【4章2节】
A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化
7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）【4章2节】
A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要
8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）【5章1节】
A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识
9.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）【6章1节】
A、下位学习 B、上位学习C、并列学习D、组合学习
10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（）【7章2节】
A、初期 B、中期
C、后期 D、各阶段都可能
11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）【8章2节】 A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略 12.创造性思维的核心成份是（）【9章2节】
A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维
13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（）【10章3节】
A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级 14.心理辅导的主要目标是学会调适和（）【11章3节】
A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展
15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）【12章1节】
A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和 预测 作用。【1章2节】 17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和 学习心理 三大问题。【1章3节】 18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和 态度学习。【3章1节】
19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的 实质性 联系。【3章3节】
20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的 激活（启动）功能之表现。【4章1节】
21.影响学习迁移的主要因素有 原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。【5章3节】
22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于 模象 直观。【6章2节】
23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于 逆向负 迁移。【5章1节】【6章3节】
24.学习策略包括认知策略、元认知策略和 资源管理 策略。【8章1节】 25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是 程序性 知识。【6章1节】
26.动作技能形成的基本条件（途径）是 练习。【7章1节】
27.在学习策略的分类中，记忆术属于 精细加工 策略。【8章2节】 28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于 结构不良 问题。【9章1节】【3章3节】
29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性 可能高也可能低。【9章2节】
30.态度通常由认知、情感和 行为倾向 构成。【10章1节】
31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于 非正式 群体。【13章2节】
32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体 群体动力。【13章2节】
33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在 中等偏低 水平。【4章1节】
34.在课堂教学时，教师的 教学监控 能力是其教学能力的核心。【15章2节】
35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注 情境 阶段。【15章3节】
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。【2章3节】p27 ①帮助学生正确认识与评价自己 ②帮助学生获得积极的自我体验
③帮助学生提高自我控制能力 37.简述迁移在学校教育中的主要作用。【5章1节】p84 ①对提高解决问题的能力有直接促进作用 ②是各类学习的关键环节
③对学与教具有重要作用
38.简述错误观念的主要性质特点。【6章2节】P107
①广泛性 ②自发性 ③顽固性 ④隐蔽性
39.简述心理健康教育的意义。【11章1节】P202 ①预防精神病症，保障学生心理健康的需要
②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展 ③改进和加强学校的德育工作
40.简述怎样培养学生的心智技能。【7章3节】P134 ①激发学习的积极性、主动性 ②注意原型的完备性、独立性和概括性
③根据阶段特征正确使用言语 ④多提供练习、应用的机会
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。【10章4节】P188 ①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。）
②认知失调 ③态度定势 ④道德认知 ⑤联系实际 42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。【4章3节】P74
①使任务更有趣 ②引发认知冲突
③合理使用表扬 ④给予合适的反馈
2010年教心答案
一、选择题
1—5：D B A A B
6—10：C D B B B
11—15：C D A D D
二、填空
16、预测
17、学习心理
18、态度学习
19、实质性 20、激活（启动）
21、原有认知结构
22、模象
23、逆向负
24、资源管理
25、程序性
26、练习
27、精细加工
28、结构不良
29、可能高也可能低 30、行为倾向
31、非正式
32、群体动力
33、中等偏低
34、教学监控
35、情境
三、简答题
36、①帮助学生正确认识与评价自己 ②帮助学生获得积极的自我体验
③帮助学生提高自我控制能力
37、①对提高解决问题的能力有直接促进作用 ②是各类学习的关键环节
③对学与教具有重要作用
38、①广泛性 ②自发性 ③顽固性 ④隐蔽性
39、①预防精神病症，保障学生心理健康的需要
②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展 ③改进和加强学校的德育工作
40、①激发学习的积极性、主动性 ②注意原型的完备性、独立性和概括性
③根据阶段特征正确使用言语 ④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41、①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。）
②认知失调 ③态度定势 ④道德认知 ⑤联系实际
42、①使任务更有趣 ②引发认知冲突
③合理使用表扬 ④给予合适的反馈
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育学（中学）
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（A）。
A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则 D、教育技术
2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆 B、凯洛夫 C、杜威 D、布鲁纳
3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育
4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。
A、不变性 B、发展性 C、保守性 D、历史继承性
5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传 B、环境 C、个体主观能动性 D、学校教育 6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论 B、外铄论
C、遗传决定论 D、多因素相互作用论
7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性 8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校 B、家长 C、学生 D、教师
9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。
A、主体性 B、客体性 C、被动性 D、强制性 10.校园文化属于一种（A）。
A、隐性课程 B、显性课程 C、学科课程 D、学校课程 11.（D）不属于教师职业的角色。
A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人 12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。
A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。
A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则 14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 15.班主任工作的中心内容是（D）。
A、了解和研究学生 B、家访
C、转化后进生 D、组织和培养班集体
二、填空题
16.教育是人类社会特有的活动，社会性 是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。18.赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。20.学校教育在个体身心发展中起主导 作用。
21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。
22.我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
23.教师的神圣使命是教育育人。
24.师生关系在人格上是（民主）平等 的关系。
25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。
26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外环境。
28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验 为基础。
29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。30.领会知识 是教学过程的中心环节。
31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。
32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平之间的矛盾。
34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。
三、简答题：
36.简述教师的人格特征。（1）积极的乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。
37.发现教学包括哪几个环节？
（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；
（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并检验假设。38.课的基本组成部分包括哪些方面？（1）组织教学；（2）检查复习；（3）巩固新教材；（4）布置课外作业。
39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？（1）创设良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说服相结合；（4）引导学生参与情境的创设。
40.如何建立以生为本的班级管理机制？（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。
四、论述题：
41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；
（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；
①教育是实现劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段；
③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。
（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；
（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求：
①校内外各方面的影响要协调一致； ②统一社会各方面的教育影响； ③加强德育的计划性。
第二篇：09.10湖南省教师资格证考试真题汇
湖南省非师范教育类毕业申请认定教师资格考试试卷
教育学（中学）2010
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（）。
A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则 D、教育技术 2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。A、布卢姆 B、凯洛夫 C、杜威 D、布鲁纳 3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。
A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育 4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）。
A、不变性 B、发展性 C、保守性 D、历史继承性 5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传 B、环境 C、个体主观能动性 D、学校教育 6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。
A、内发论 B、外铄论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论 7.个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性 8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
A、学校 B、家长 C、学生 D、教师
9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（）。A、主体性 B、客体性 C、被动性 D、强制性 10.校园文化属于一种（）。
A、隐性课程 B、显性课程 C、学科课程 D、学校课程 11.（）不属于教师职业的角色。
A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人 12.学校教育工作必须坚持以（）为中心。
A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。
A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则 14.在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 15.班主任工作的中心内容是（）。
A、了解和研究学生 B、家访 C、转化后进生 D、组织和培养班集体
1——5 ACBDB 6——10 BADAA
DCBDD
二、填空题
16.教育是人类社会特有的活动，（社会性）是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。18.赫尔巴特的 《普通教育学》 被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。
19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于 品德评价法。20.学校教育在个体身心发展中起 主导 作用。
21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是 最近发展区。22.我国现在的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
23.教师的神圣使命是 教育育人。
24.师生关系在人格上是（民主）平等 的关系。
25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和 综合课程。26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外环境。
28.教学过程中学生学习间接经验应当以 直接经验 为基础。
29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有 教育（或思想）性。30.领会知识 是教学过程的中心环节。
31.目前，我国学校教学的基本组织形式是 班级授（上）课制。32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。
33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有 品德（道德）水平之间的矛盾。
34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是 民主（型、式）。
三、简答题：
36.简述教师的人格特征。
（1）积极的乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。37.发现教学包括哪几个环节？
（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并检验假设。38.课的基本组成部分包括哪些方面？
（1）组织教学；（2）检查复习；（3）巩固新教材；（4）布置课外作业。39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？
（1）创设良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说服相结合；（4）引导学生参与情境的创设。
40.如何建立以生为本的班级管理机制？
（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。
四、论述题：
41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；①教育是实现劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段；③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。
（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求：①校内外各方面的影响要协调一致；②统一社会各方面的教育影响；③加强德育的计划性。
教育学（中学）2009
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A、《学会关心》 B、《学会做事》C、《学会生存》 D、《教育：财富蕴藏其中》
2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。
A、弦琴学校 B、鸿都门学 C、国子监 D、航海学校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。
A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良
4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。
A、《学记》 B、《礼记》 C、《史记》 D、《左传》
5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。
A、加拿大 B、美国 C、法国 D、英国
6、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化
7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A、主体性 B、个别差异性 C、阶段性 D、不平衡性
8、遗传素质为人的发展提供（）。
A、方向性 B、可能性 C、现实性 D、必然性
9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。
A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等
10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。
A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权
11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程
12、教学的首要任务是（）。
A、传授基础知识和基本技能 B、发展智力、体力和创造才能 C、促进学生的个性发展 D、培养品德和审美情操
13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）
A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。
A、思想教育 B、政治教育 C、道德教育 D、心理健康教育
15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
A、发现学习教学法 B、探究——研讨法 C、纲要信号图教学法 D、暗示教学法 1——5 CBBAD
6——10
CCBCC
11——15 BABAA
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。
16、正规教育又称制度化教育，是近代以 学校 系统为核心的教育制度。
17、教育是人类通过有意识地影响人的 身心发展 从而影响人类自身发展的社会实践活动。
18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和 专门 性等特点。
19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的 实践运用。20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是 夸美纽斯。21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的 实用主义 教育理论。
22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有 双重 性。
23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的 个别差异性 规律。
24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和 个人 本位论。
25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的 教育目标。
26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的 研究 能力。
27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是 相互促进 关系。
28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和 知识。
29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和 目的游离 评价模式。
30、教学过程一般可分为5个阶段，包括： 激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31、教学工作的中心环节是 上课。
32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和 方法 型四种主要类型。
33、构成思想品德的四个基本要素是 知、情、意、行。
34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫 谈话法。
35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和 放任 型。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
答：(1)鲜明的生产性;(2)逐步走上大众化道路;(3)现代教育内容日益科学化;(4)班级授课制成为教学的基本组织形式;(5)形成了比较完备的教育系统。(答对I点计1分)
37、简述生产力对教育的决定作用。（5分）
答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件;(2)生产力的发展决定教育的规模和速度;(3)生产力水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用;(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。(答对1点计1分，2点计3分，3点计4分)
38、教科书编写应遵循哪些基本原则？（5分）
·答：(1)按照不同学科，体现科学性与思想性;(2)强调内容的基础性;(3)注意基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顾序;(5)兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
39、简述中学教学方法的主要特点。
答：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强;(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加;(3)多种方法的综合运用和相互配合。(答对l点计2分，2点计4分，3点计5分)40、简述世界课程改革的基本趋势。
答：(1)课程结构日趋合理化;(2)课程内容日趋综合化;(3)课程形式日趋多样化。(答对I点计2分，2点计4分，3点计'5分)
41、简述班级授课制的主要优点。
41·答：(1)有利于经济有效地十大面积培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。(答对1点计2分，2点计4分，3点计5分)
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？ 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
42·答：(1)掌握知识是发展能力的基础;(1分)；(2)能力发展是掌握知识的重要条件;(1分)；(3)掌握知识与发展能力相互转化机制;(1分)；(4)掌握规律性知识、举一反三;(2分)；(5)启发学生独立思考;(2分)；(6)重视学生的操作活动、培养实践能力。(2分)。(联系实际论述1分)
43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。
请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。
43·答：(1)尊重学生和严格要求学生相结合的原则;(2分)；(2)爱护、尊重和信赖学生;(2分)；(3)对学生的要求正确、具体、严宽适度;(2分)；(4)教育者对学生的要求要认真执行。(2分)。(联系实际论述2分)
湖南省非师范教育类毕业申请认定 教育心理学（中学）2010年
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）
A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承 2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）
A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象 3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）
A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏 4.下列表述中有错误的是（）
A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异
5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 选择：DBAAB 6.“警示”教育所产生的强化作用属于（）
A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化 7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要 8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）
A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识 9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（）
A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（）
A、初期 B、中期 C、后期 D、各阶段都可能 CDBBB 11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）
A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略
12.创造性思维的核心成份是（）
A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维 13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（）
A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级 14.心理辅导的主要目标是学会调适和（）
A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）
A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 CDADD
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和 预测 作用。
17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和 《学习心理》 三大问题。
18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和 态度学习。
19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的 实质性 联系。20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的 激活（启动）功能之表现。21.影响学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于 模象 直观。23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于 逆向负 迁移。24.学习策略包括认知策略、元认知策略和 资源管理 策略。
25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是 程序性 知识。26.动作技能形成的基本条件（途径）是 练习。27.在学习策略的分类中，记忆术属于 复述 策略。
28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于 结构不良 问题。29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性 可能高也可低。30.态度通常由认知、情感和 行为倾向 构成。
31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于 非正式 群体。32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体 动力 33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在 中等偏低 水平。
34.在课堂教学时，教师的 教学监控 能力是其教学能力的核心。
35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注 情境 阶段。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。简答：
答： ①帮助学生正确认识与评价自己；②帮助学生获得积极的自我体验；③帮助学生提高自我控制能力
37.简述迁移在学校教育中的主要作用。
答： ①对提高解决问题的能力有直接促进作用；②是各类学习的关键环节；③对学与教具有重要作用
38.简述错误观念的主要性质特点。
答：①广泛性；②自发性；③顽固性；④隐蔽性；
39.简述心理健康教育的意义。
答： ①预防精神病症，保障学生心理健康的需要；②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展；③改进和加强学校的德育工作 40.简述怎样培养学生的心智技能。
答： ①激发学习的积极性、主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③根据阶段特征正确使用言语；④多提供练习、应用的机会
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。论述：
答： ①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。）。②认知失调。③态度定势。④道德认知。⑤联系实际。
42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。
答： ①使任务更有趣；②引发认知冲突；③合理使用表扬；④给予合适的反馈
教育心理学（中学）2009年
一、选择题：（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（）A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童
2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）
A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程
3、下列哪些程序性知识的学习（）
A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义
4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）
A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森
5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）
A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感
6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）
A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我
7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）
A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异
8、下列现象中不属于学习的是（）
A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅上渴 D、近墨者黑
9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）
A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）
A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）
A、内部动机 B、外部动机 C、问接的、远景性动机 D、直接的、近景性动机
12、“闻一知十”属学习中的 现象（）
A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性
13、创造思维的核心是（）
A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维
14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）
A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图柆
15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）
A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众 A B B C D A D B C B D C C A B
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。
16、教育心理学实验研究法有 实验室研究法、自然实验研究。
17、教师的教学能力可分为教学认咶能力、教学操作能力 和教学监控能力三方面。
18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在 青年初期。
19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，同辈群体 的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为 认知方式 差异和认知能力差异。
21、条件学习有经典条件学习和 操作 条件学习两类。
22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即 类属 学习、总括学习和并列结合学习。
23、建构主义学习观认为，知识并还是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有 情境 性。
24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为 自我效能感。
25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的个性 而异。
26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 经验类化说 理论。
27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 模像 直观。
28、根据技能的分类，“默读”主要属于 心智 技能。
29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的 复述 策略。
30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和 启发 式。
31、观察学习和 亲历 学习是品德学习的两种基本形式。
32、在个体品德的构成中，道德 道德认识 是其品德的核心部分。
33、心理健康教育是通过心理辅导、心理咨询、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。
34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为 群体凝聚力。
35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和心理性 问题行为。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、简述促进知识概括的主要方法。
答：（1）用好正反例证；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）自觉地进行概括
37、简述动作技能的培训要求。
答：（1）准确的示范与讲解；（2）必要适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
答：（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。
39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。
答：（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）惩罚法；（6）自我控制法
40、简述影响迁移的主要因素。
答：（1）相似性；（2）原有的认知结构；（3）学习定势
41、简述专家型教师需具有的主要知识。
答：（1）特定的学科知识；（2）一般的教育学知识；（3）特定内容的教育学知识
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？
42、第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己的事，为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。第二，注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的源动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责．应鼓励学生正视并反思错误．引导学生尝试新的探索．而不循规蹈矩。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，教师应鼓励学生大胆猜测．进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、科学博物馆、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献。
第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。(2)推测与假设训练。目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。(3)自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程，教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验，并要注意从活动中激发学生创造的积极性。(4)头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。
43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
答：帮助学生学会使用有效的学习策略是学校教育的一个目标。学校为提高学生学习效率专门开设学习策略课程说明了学习策略的掌握有助于提高学生的学习效率，但是学习策略的价值是受具体情境制约表现出具体性和个体性。为此，在学习策略的教学和训练中必须遵循其 12
基本原则，这些主要有：(一)主体性原则：指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。(二)内化性原则：指训练学生不断实践各种学习策略。逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。(三)特定性原则：指学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。(四)生成性原则：指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。(五)有效的监控：指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。
(六)个人自我效能感：指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力.从这个案例中可以看出促进学生学习积极性必须遵循学习策略的训练原则。
第三篇：湖南省株洲市教师招聘考试真题试卷
湖南省株洲市教师招聘考试真题汇编试卷
各科教育理论部分（满分120分）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）
A．迁移
B．同化
C．顺应
D．模仿
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）
A．传授学生知识
B．发展学生能力
C．培养学生个性
D．养成学生品德
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）
A．感知能力不成熟
B．注意能力不健全
C．记忆能力不深刻
D．思维能力有欠缺
5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）
A．基本道德知识的理解与掌握
B．日常行为习惯的养成与实践
C．道德理想信念的培养与指导
D．人生观价值观的选择与确立
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（）
A．《中华人民共和国教师法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国劳动法》
D．《中华人民共和国计划生育法》
7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（）
A．焦虑症
B．恐惧症
C．强迫症
D．抑郁症
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）
A．积极的情感教育
B．意志品质的培养
C．人际交往教育
D．良好性格的教育
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）
A．发散思维
B．形象思维
C．抽象思维
D．直觉思维
10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（）
A．躯体健康
B．躯体健康和心理健康
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
11．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）
A．教育起点机会均等
B．教育过程机会均等
C．教育条件机会均等
D．教育结果机会均等
12．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）
A．德育工作
B．教学工作
C．课外活动
D．学校管理
13．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）
A．一种个体研修的学习方式
B．一种群体研修的学习方式
C．一种网络研修的学习方式
D．一种专业引领的研修方式
14．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A．知识与技能目标
B．方法与过程目标
C．情感态度价值观目标
D．课堂教学目标
15．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）
A．教育方针
B．教材
C．课程标准
D．课程
16．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大．学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（）
A．批评教育
B．严重警告处分
C．经济处罚
D．行政处分或者解聘
17．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（）
A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。
B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。
C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
D．未成年人享有生存权，发展权，受保护权，参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊，优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
18．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感．进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（）
A．学习心理
B．个性心理
C．情绪心理
D．交往心理
19．《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（）
A．权利
B．义务
C．责任
D．使命
20．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的，任务，方法，形式和具体内容都作出了明确的规定．根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是（）
A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。
B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。
C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学，各项教育活动，班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。
D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。
二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1．孔子提出的“不愤不启，不排不发”所蕴涵的教学法是。
2．文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。
3．国家的新课程体系涵盖幼儿教育、和普通高中教育。
4．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的。
5．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是。
6．国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是
、、、”这也是每个人一生成长的支柱。
7．自2006年9月1日实施的《中华人民共和国义务教育法》规定：教育教学工作应当注重培养学生独立思考能力、和实践能力，促进学生全面发展。
三、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）
1．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
2．新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在建立促进学生全面发展的评价体系中，除了学科学习目标之外，还包括学生的一般性发展目标，主要描述评定学生全面发展的基本素质，你认为一般性发展目标应该包含哪几个方面？
四、材料分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分）
1． 认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
（1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？
（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？
（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？
2． 阅读以下材料，回答有关问题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在差别的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育，培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
(1)依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是什么？鲁冠的成功主要源于他的哪方面优势智能？周舟的优势智能是
什么？谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的哪种优势智能？此外，姚明，刘翔等体育明星的优势智能多表现为哪种？
(2)结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用．
得分
评卷人
五、写作（30分）
教师追求的三个境界
一位成熟教师所走过的路并不是一帆风顺的，其成长的足迹充满了艰辛和执着。如果想成就为社会认可的名师，学生爱戴的人师，我们必将树立自己职业的追求。有人将教师事业追求的方向概括为三个境界：
教师的职业境界——经师，师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格的教师。
教师的专业境界——能师，所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
教师的事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
请你从教师职业道德的基本要求，结合自己的感悟写一篇文章。
要求：（1）题目自拟，以德、才、情树立教师良好的形象为中心。
（2）字数在800字左右。文章来自长沙教育论坛 网址http://www.xiexiebang.com,原文地址:http://www.xiexiebang.com/read.php?tid=21075
第四篇：教师考试真题2013
2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题及答案
一、选择题(每题1分，共60分)1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：()A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 2.学校教育产生于()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.西周六艺教育以——为中心()A.礼乐 B.射御C.书数 D.礼书4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念()A.前制度化 B.制度化C.非制度化D.前三项兼有5.强调“教育即生活”在中学的教育家是()A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：()A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》7.人的发展是指人的——发展()A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该()A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D.教学相长10.决定教育事业发展规模和速度是()A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技11.学校的 是校园文化的核心。A.物质文化B.组织文化C.制度文化D.精神或观念文化12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A.义务教育B.教育制度C.教育目的D.教育评价13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是A.智力劳动B.体力劳动C.接受劳动D.教育与生产劳动相结合14.对学生的发展起主导作用的是()A.遗传素质B.主观能动性C.学校教育D.环境教育15.教师根本任务是()A.关心学生学习B.教学C.教书育人D.管理学生16.师生在教育内容的教学上构成 关系A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友17.当今教育改革核心是()A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价改革D.教育结构改革18.以下属于教师劳动特点的是()A.复杂性B.创造性C.预期性D.长期性我国中小学开设的语、数、外等课程属于()A.综合课程B.潜在课程C.活动课程D.学科课程20.从本质上讲，教学是一种()A.认识活动 B.实践活动 C.主体活动 D.文化活动 21.教学工作的中心环节是A.备课 B.上课 C.作业布置与批改 D.学生成绩与检查评定
22.实施德育最基本途径是 A.政治课与其他学科教学B.课外、校外活动 C.班会、D.少先队、共青团活动 23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是 A.学术影响力B.个性影响力 C.年龄影响力D.职称影响力 24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的 A.信度B.效度C.难度D.区分度 25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为 A.《教育心理学大纲》B.《教育心理学讲义》C.《教育心理学》D.《教育心理学概论》 26.提出最近发展区理论的心理学家是 A.维果斯基 B.布鲁纳C.加涅D.桑代克 27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感33.研究表明，学习熟练度达()%，记忆效果最好A.100B.150 C.200D.5034.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了()A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有35.动作技能学习，心理过程第一阶段是()A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段36.创造性思维核心是()A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和()A.外化B.内化C.行为D.从众38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是()A.能否关注自己生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设39.教育法特点主要是()A.民主性，限制规范的普遍性B.国家意志性，限制规范地方性C.国家意志性，民主规范地方性 D.国家意志性，限制规范普遍性40.《中华人民共和国教育法》颁布于()A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年 41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于()A.刑事法律责任B.民事法律责任 C.行政法律责任D.行政和刑事法律责任42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是()43.位于我国教育法体系的第二个层次是()A.教育法B.部门教育法 C.教育行政法规D.教育行政规章
44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的()决定。
A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权
45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和
A.语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D.语言道德、为人师表、交际道德
46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家()
A.夸美纽斯 B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特 47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征()A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性 48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现()教学原则。A.直观性 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性 49.教师职业最大特点在于职业角色的()A.多样性 B.专业化 C.崇高化 D.单纯化 50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和()A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生学具D.布置教室环境 51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及()A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思 52.教学媒体选择依据主要有教学目标和()A.教学任务，教学对象，教学方法B.教学任务，教学条件，教学内容 C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学内容，教学对象，教学条件 53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是()A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“经验之塔”模型 54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略 55.程序教学理论代表人物是()A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰 56.教学策略的基本特征是()A.综合性、可操作性和灵活性B.原则性、可操作性和灵活性 C.综合性、指导性和灵活性D.原则性、可操作性和综合性 57.课外活动不包括()A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动 58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，()。A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列C.进入继续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列 59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是()A.科学发展B.又好又快地发展C.统筹协调D.加快转变经济发展方式 60.今年3月全国人大第四次会议在京召开。()A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第十三届
二、简答题(每题4分，共12分)1.简述素质教育基本内涵 2.简述德育过程的规律 3.如何在教学中促进迁移?
答案及解析：
一、选择题
1－5DBACC6－10BABCA11-15DCDCC16-20AB “AB”DA
注意：18题有错误，教育学书上标明AB两项都是正确答案
21-25BABBC26-30ACACA31-35BCBCB
36-40BBDDC41-45BABDA46-50CDBAD51-55CDDCC56-60ACADB
二、简答题
1.简述素质教育基本内涵
【答案要点】
素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
基本内涵是：
(1)面向全体学生的教育
(2)是促进学生全面发展的教育
(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.简述德育过程的规律
【答案要点】
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
(2)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
(4)德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程
3.如何在教学中促进迁移?
【答案要点】
(1)寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。
(2)从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。
(3)引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。
(4)采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。
(5)培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。
(6)充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。
(7)充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。
(8)利用适当的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快气氛中进行。
(9)重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。
(10)重视非智力因素在迁移中的作用，特别是学习目的性教育，学习毅力的培养等。
三、案例分析题
1．我不赞成小李的教学观。小李出发点是新课改中以学生为主体，但是却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。
（1）在教学过程中教师的主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。
（2）上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
2．（1）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。
（2）教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。
3．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）专门的教学能力训练。
（4）反思性教学。
第五篇：2016湖南省音乐教师招聘考试历年真题及解析
2016湖南省音乐教师招聘考试历年真题汇编及解析
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（满分：100 分）
一、单项选择题（每小题2 分，共20分）1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（）。A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》
2.以下哪个选项不属于相声的基本功？（）A.说 B.唱 C.演 D.学
3.由门德尔松首创的一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是（）。Ａ.夜曲 B.前奏曲 C.无言歌 D.组曲
4.清唱剧《长恨歌》是（）创作的。A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主
5.下列乐器中属于“竹子”类材料制作的有（）A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥
6.评剧源于（）省东部地区。A.甘肃 B.湖北 C.河北 D.山西
7.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）。A.《碣石调—幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 8.下列不属于四大名旦的是（）。A.尚小云 B.荀慧生 C.周信芳 D.程砚秋
9.我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧。下面选项中具有山东地方特色的 剧种是（）。A.越剧 B.吕剧 C.黄梅戏 D.评剧
10.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是（）。Ａ.交响曲 B.奏鸣曲 C.协奏曲 D.交响诗
二、填空题（每小题1分，共20分）1.歌剧 是我国歌剧成型的标志。2.《卡门序曲》的作者是，《合唱交响曲》的作者是。3.我国民歌一般分为、、三种基本体裁。
4.乐曲《百鸟朝凤》是一首 独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是。5.是朱践耳1952 年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后 改编为民族管弦乐曲。
6.东亚音乐多采用 音阶，中亚和西亚采用 音阶。7.是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取 材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。
8.《光明行》的曲作者是，常用 乐器演奏，属于中华民族乐器的 乐器 组。
9.舞剧，又称为，起源于（地区、国家）。
10.合唱是 的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（两个）以上不同声部的歌 曲。分为 合唱和 合唱，通常用钢琴或乐队伴奏，也可以是无伴奏合唱。
三、判断题（每小题1分，共10分）1.《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（）2.在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（）3.单音程转位后构成的一定是复音程。（）
4.管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）
5.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫 在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。（）
6.舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（）7.《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（）8..手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（）9.无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（）
10.在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命 歌曲，《同志们，勇敢地前进》就是其中最著名的一首。（）
四、案例分析题（共7分）
在 2008 年的第29 届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》让国人觉得无 比优美和自豪。请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。
五、作品赏析题（共7分）赏析民乐《二泉映月》。
六、简答题。（每小题5 分，共20 分）
1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。2.简述学堂乐歌。
3.简述节奏与节拍的关系。4.简述按音程移调的具体做法。
七、论述题（每小题8分，共16分）
1.作为一名音乐教师，你认为在音乐教学中需培养学生哪些音乐能力？并分学段说明。2.简述音乐课程教学的四个领域及其内容。
答案解析
一、单项选择题 1.B 【解析】《弦索备考》是中国器乐合奏曲谱集，清代蒙古族文人荣斋编。《乐府 传声》我国古典戏曲声乐学巨著，由清朝徐大椿著。《溪山琴况》是古琴音乐美学思想的集 大成者，由徐上瀛著。
2.C 【解析】相声的基本功是说、学、斗、唱。
3.C 【解析】夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德(1782-1837)首创的一种钢琴曲体裁。前奏曲以前只是组曲之前的器乐引子，在演奏之前一般演奏家要即兴演奏一小段，逐渐演变 成一种艺术形式。无言歌这一体裁由门德尔松首创。组曲是最古老的器乐套曲形式，源于对 比性舞曲的组合。
4.C 【解析】黄自，中国30 年代重要作曲家，音乐教育家，是中国早期音乐教育影响 最大的奠基人。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高 的艺术性，清唱剧《长恨歌》就是其著名代表作。萧友梅先生的代表作《春江花月夜》。王 光祈的代表作是《东方民族之音乐》。廖尚果，即青主，中国音乐理论家，代表作品《我住 长江头》。
5.C 【解析】磬，古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成。笙，一般用十三根长 短不同的竹管制成。筚篥的管身是木制的。箫，它一般由竹子制成，吹孔在上端。6.C 【解析】甘肃山西都盛行盛行豫剧，黄梅戏源于湖北，评剧吸收河北梆子的打击 乐，源于河北东部地区。7.A 【解析】《广陵散》是古代一首大型琴曲；《高山流水》为中国十大古曲之一。《梅花三弄》这曲子在500 年前就流传广泛。《碣石调—幽兰》是至今仅存的一首用原始文 字谱保留下来的琴曲。
8.C 【解析】中国四大名旦指的是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。9.B 【解析】吕剧，又名“化装扬琴”、“琴戏”，流行于山东和江苏、安徽部分地
区，起源于山东东营市，由山东琴书演变而来，迄今有100 年历史。越剧盛行于四川省，黄
梅戏盛行于湖北省，评剧源于河北省。
10.D 【解析】交响曲是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。奏鸣 曲由3、4 个相互形成对比的乐章构成。协奏曲多用三乐章的套曲曲式构成。
二、填空题
1.《白毛女》 2.比才 贝多芬 3.山歌、号子、小调 4.唢呐 阿炳 5.《翻 身的日子》 6.五声 七声 7.《喜洋洋》 8.刘天华 二胡 弓弦 9.芭蕾舞剧 意大利 10.声乐 童声 混声
三、判断题 1.（×）【解析】《都有一颗红亮的心》是京剧《红灯记》中的唱段。2.（√）3.（×）【解析】单音程转位后构成的即可为单音程也可为复音程。4.（√）5.（√）6.（×）【解析】《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。7.（×）【解析】《凤阳花鼓》是流行于安徽凤阳地区的一种民歌。8.（√）9.（√）10.（×）【解析】《同志们，勇敢地前进》是 1917年十月革命期间，圣彼得堡的工人 和革命士兵向冬宫发起总攻的战歌，被誉为《无产阶级战歌》。
四、案例分析题
《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950 年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌 曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951 年国庆 节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954 年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪 感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会 上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的 坚定信心。
歌曲采用F 大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。开头是号角般的引子。
A 段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲 的主题思想——歌唱祖国走向繁荣富强。
主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强 有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。
之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重 复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复）、音程扩展等手法来 发展主题。
B 段的主题旋律保持了A 段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽 广，与A 段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达
到高潮，具有颂歌特点。
【解题思路】该题中张艺谋引用这首歌的意图，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来 获得答案，只要主体意思答出来即可给分。考生在分析歌曲主题及其表现手法时，要先概述 这首歌，然后详细对这首歌曲的结构和手法进行作答。
五、作品赏析题
《二泉映月》是华彦钧（小名阿炳）最杰出的二胡代表作。这首乐曲原本是道教的唢呐 曲，具有浓郁的宗教音乐风格。世纪30 年代末，华彦钧在街头流浪卖艺中，经过反复演奏、加工、创作，引入了苏 南一带的山歌、小调、江南丝竹、苏南吹打、滩簧腔甚至广东音乐《三潭印月》的音调。它 从起初不定型的片段到完整结构，经历了久远的年代才得以形成，华彦钧称之为“依心曲” 或“自来腔”。1950 年夏，著名音乐史学家杨荫浏等人在民间音乐的“抢救”性采风中，为其录制了钢丝录音，并与华彦钧先生商榷，定名为《二泉映月》。
作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。作者运用二胡上5 个把位的宽广音域演奏，配合苍劲的运弓处理，流露出如泣如诉、如悲似怒的情调及对光明和理想境界的憧憬，表现 了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感 染力。
【解题思路】该题主要考查著名作曲家华彦钧的作品《二泉映月》。考生需要对这个作 品的基本概况进行阐述，然后对作品的旋律和其中的主要内容思想进行分析。
六、简答题
1.音乐新课标三维目标中，在音乐基本技能中培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。【解题思路】该题主要考查的是音乐新课标的基础知识。
2.清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学 校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初 年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙 音乐教育家为代表。
【解析思路】该题首先要阐述学堂乐歌背景，然后对学堂乐歌进行定义，最后列举出几 个学堂乐歌的代表即可。
3.节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏 是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现 出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。【解析思路】该题中首先陈述出节奏与节拍的联系，然后对各自的定义进行简述。也即 节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复。最后将二者的区别进行陈述。4.按音程移调的具体做法有：
（1）确定新调的调号，在空白谱表上写出新调的调号；
（2）找出原调与新调的高低关系，将原旋律按照音程的准确度数移高或移低相应的音 程；
（3）找出原调中有变音记号的音符，并根据原调和新调的关系做相应的变化。
【解题思路】该题主要考查的是按音程移调的方法，考查考生对音乐基础知识的理解和 记忆。
七、论述题
1.首先，总的来说，音乐教育以审美教育为核心，各学段的共性目标有激发和培养学
生的音乐兴趣，培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以 及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活态度。
在培养学生的音乐兴趣方面，1~2 年级以激发、培养音乐兴趣为主要目标，到3~6 年级 保持继而发展到7~9 年级的增进，在程度上面是循序渐进的。
在培养学生的音乐感知能力方面，三个阶段分别是由“开发音乐的感知力”，培养音乐 的感受能力，再到提高音乐的感受能力。
在培养音乐鉴赏能力的方面，1~2 年级要求是“体验音乐的美感”，3~6 年级“培养音 乐的鉴赏能力”7~9 年级是“提高音乐的评价鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯” 在培养音乐表现能力的方面从自然有表情的演唱和乐于参加音乐表现活动到培养音乐 的表现能力，再到发展学生的音乐表现力。
在培养音乐创造能力方面1~2 年级的要求是乐于参与即兴创造活动，3~6 年级的要求是 佩延艺术想象和创造力，丰富和提高艺术想象和创造力。
在陶冶学生的道德情操和乐观向上的生活态度方面，前两个学段的要求是培养乐观的态 度和友爱精神，7~9 年级的要求是培养的丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻 炼合作与协调能力。
【解题思路】该题首先要概括出培养学生的音乐能力，也即：培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活 态度。然后在这些能力上，分条罗列，分学段也即1—2 年级、3—6 年级、7—9 年级分别进
行阐述。
2.音乐课程教学的四个领域及其内容是： 感受与鉴赏：（1）音乐的表现要素；（2）音乐的情绪与情感；（3）音乐体裁与形式；（4）音乐风格与形式。表现：（1）演唱；（2）演奏；（3）综合性艺术表演；（4）识读乐谱。创造：（1）探索音响与音乐；（2）即兴创作；（3）创作实践。音乐与相关文化：（1）音乐与社会生活；（2）音乐与姊妹艺术；（3）音乐与艺术之 外的其他学科。
【解题思路】该题主要考查考生的音乐课程的基础知识，考生在复习过程中需要牢固掌 握。
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