五年级综合期末试卷分析

第一篇：五年级综合期末试卷分析

五年级综合期末试卷分析

科学部分

一、试卷出卷的人意图分析：科学上册期末考试试卷共有四道大题。

（一）、填空题（11分）有六小题十一个空每空1分，在教科书中可以找到答案；

（二）、判断题（6分）有六道小题，每道小题1分，在配套教材（基训）中可以找到答案；

（三）、选择题（12分）有六道小题，每道小题2分，利用所学的知识可以解决；

（四）、实验与探究，利用所学的知识可以解决。

二、本人对试卷的评价，本套试卷体现了基础知识的掌握与能力培养，书本知识与实践活动的检验。及检测了书本知识的掌握，有检测了与实验活动的开展。本套试卷涉及面广，知识全面，系统性强。有地可矢，不偏不倚。特别是，动物的趋光性，根和茎，传热比赛···这些知识让学生终身受用。

三、学生答题得分情况：应试39人，实到39人参试。卷面总分为39分，获优秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、学生得失分情况分析：从学生得失分情况分析，存在以下值得改进的地方。

（一）、学生阅读能力有待提高，学生理解不到位，学生需要平时上课时间增加阅读时量、加强阅读训练；

（二）、教师、学生加强课堂教学，教师向课堂45分钟要效益，让学生在课堂45分钟内长知识。

（三）、教师、学生加强实验课教学，开放实验室。不能把实验仪器作为摆设，放在柜子里成为装饰品。要培养学生动手的能力培养，让学社热爱上科学。

（四）、教师、学生加强实践课教学，把学生带出去，接接地气。运用所学知识在实践活动中发挥作用。

品德与社会部分

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

（一）成绩分析

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

（二）本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“连线题”、“ 选择题” 等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等。

（三）学生答案中反映的问题分析

（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、试卷分析：本部分共有三道大题。

（一）、判断题（6分）有六道小题，每道小题1分，在配套教材（基训）中可以找到答案；

（二）、选择题（12分）有六道小题，每道小题2分，利用所学的知识可以解决。

（三）、简答题，说出自己怎么做才能消除不良情绪，答案只要合理，就能得分。

二、本部分学生答题情况较好，只有一两个出现判断错误，究其原因，是没能正确理解题意，做题粗心大意。

综上所述，这次考试整体情况还算满意，今后我们一定更加努力，再接再厉，努力创造出更辉煌的成绩！

第二篇：五年级综合实践期末试卷

五年级综合实践期末试卷

姓名_____得分____

一、读一读，完成填空。

1.我国的植树节在每年的（三）月

（十二）日。

2.你认识的野菜有（蕨菜），味道很好。

3.放风筝，玩风车都是靠（风）的作用带给我们很大的快乐。

4.人们经常把（荷兰）成为“风车之国”。

5.邮寄信件的时候，我们除了用信封之外，还需要贴上（邮票）才可以寄信。

二、判断对错。

（X）1.零食很好吃，可以随便吃。

（X）2.可以捕杀、贩卖野生动物，因为他们危害人类。

（V）3.现在我们的家乡富起来了，但是我们仍然需要保护环境。（V）4.吃剩的饭菜可以用来喂猪，不要随便丢弃。

（X）5.看到老年人过马路，我们一定要离远一点，避免摔倒他们。（V）6.“限袋令”可以提高人们的环保意识，尽量较少污染。

三、简答题

1.说一说你打算怎样去保护你的视力？

2.给你自己设计一份营养均衡的食谱（包括早餐、午餐和晚餐）

3.请你作为设计师设计学生服装的设计应该考虑到那些事项

第三篇：三年级综合期末试卷分析

中滩中心学校2014-2014学第二学期三年级综合期

末检测试卷分析

此次三年级综合科试卷满分为100分，共4页。试卷涉及到品德与社会、科学两门学科内容。试卷体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。现将全学区小学三年级综合考试情况做一分析：

一、整体成绩分析。

全中心学校学生答题情况总体比较理想，参考307人,平均分80.6，及格率达到98.8%，优秀率65%。

二、命题分析。

1、该综合试卷涵盖科学部分（50分）和品德与社会部分（50分）两科内容。试题内容广泛题型全面,并且贴近生活，考查了学生对基础知识的掌握情况。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。

三、通过这次测试，反映出的问题：

1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学和品德的复习。大部分的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对综合学科不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学和品德课当游戏课，上课的习惯不是很好。导致上课不认真，知识 没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但

是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现错看题目。尽管老师们经常强调，但还是避免不了这个问题。

3.平时学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

四、今后教学措施注意下几点：

1．每位综合学科教师自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科的教学质量。

第四篇：五年级数学期末试卷分析

滑县2017-2018学年第一学期数学期末考试试卷分析

五年级一班老店完小 李晓娟

一、考试结果情况:

五年级一班共有52名学生参加了此次测试，平均分是分；优秀率为%，及格率为%，不及格率%。

二、学生卷面分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力有待提高。表现在学生选择题、应用题。

3、让学生养成良好的学习习惯，如字体工整等。

三、试卷卷面情况分析:

一题:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9题属于小数乘除法。

2、11属于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10题考察的图形面积的计算。

6、7题考察简易方程中的用字母表示数。12题考察的是植树问题。

3、8小题失分率为40％。原因有二:一是面积关系搞不明白，二是对知识的综合运用能力差。第5小题，部分学生会正确计算，但不够细心，忘记带单位导致失分。

二题:共6道判断题，每题1分，共6分。大部分同学第6小题失分较多，原因是小数的末尾添0,小数的大小不变与小数点的后面添0不是同一概念，可能会搞混淆。得分率在90%。

三题:共5道选择题，每题1分，共5分。错的较多的是2小题。原因是考察的是对折4次后厚度变为原来的16倍。所以应该是16个0.1，所以应该选B。5题考察的是平行四边形面积中底与高的一一对应关系。

四题:共5道小题，包括：1直接写得数、2列竖式计算、3简便计算、4解方程、5列式计算或列方程解答。前4道题没难度，主要考察学生计算过程中细心问题。直接写得数错误较少。在列竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数点点错，结果四舍五入错误。脱式计算中没简便运算，都是失分部分。第5题中的（2）题容易出错。原因出在5除2.5的商写成5除以2.5。正确的写法是2.5除以5。

五题：求下列图形阴影部分的面积。共2道小题，本题考察面积的计算，不易失分。

六题:解决问题。共6道小题，共26分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不少。第2题考察两车相遇路程问题。失分率10％，原因题意弄不清楚，不知道用线段图帮助解决。第4道小题，失分率30%，对题意理解不清楚。本题难度不大。

四、反思及改进措施:

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，多加巩固计算能力培养。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

4、坚持认真写好教学反思，经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

第五篇：五年级数学期末试卷分析

五二班数学期末考试分析

一、考试结果情况：

五年级二班共有56名学生参加了此次考试，平均分是78分；及格率为82%，优秀率为55%。

二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

三、试卷卷面情况分析：

一题：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。

4、5小题失分率为90％原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。其中第4题错误较多，主要原因是学生没有搞清楚体总的数量关系，部分学生写出了94-56而没有给出最终的答案，导致错误。第5题看图列方程学生审题不清，题中给出了两个未知数X,而学生给出的答案是X+7=13,导致错误。

二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是3、4小题。原因是第3题学生对在除法中除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变的定理掌握不扎实，导致出错较多。第4小题考察学生混合运算的运算顺序，5.4除以2.2与0.27的积，求商是多少。这道题大部分学生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了运算顺序是最后算除法。

三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第3、4小题失分较多，原因是第3小题把一个长方形拉成一个平行四边形它的面积应该比原来小，这道题当时我是反复讲过的，可能没有让学生实际操作过所以学生对此仍然模糊，这是我在教学中的失误。第四小题考察小数除法。小数除法在五年级上册数学中是一个重点也是一个难点，部分学困生在计算中问题较多，出错较多。

四题：计算题共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数乘法时点错小数点，还有题中明确要求带星号的要验算，学生在做题时没有弄明白题目要求就盲目下手导致错误，扣分较多。第3小题脱式计算（能简算的简算）中问题较多的是最后一题（0.36X1.5+0.036X85）/4，学生出错的原因是对在小数乘法中，一个因数扩大和另一个因数缩小相同的倍数时积不变没掌握，导致错误。

五题：我会画共3道小题，共12分，第1小题主要考察学生对概率知识的掌握。这个题我个人认为出的不是很好，题中要求让学生在转盘中涂色，使指针停在灰色区域的可能性最大，停在黑色区域的可能性最小。主要是学生对这三个区域如何划分不清楚，对灰色如何涂有疑惑，还有的学生用红色、绿色或者黄色涂，还有的学生只涂了黑色而没有涂出白色或者其中涂的使得两个区域出现的可能性一样，这些都是错误的。第2小题要求先做出三角形的高，再求出三角形的面积。大部分学生会做高但是没有画出垂足或者有的学生在做高时用实线做甚至还有的学生用钢笔作图，做题习惯不好，失分严重。第3小题是一道考察组合图形面积的题，需要分别算出平行四边形和梯形的面积再相加，遗憾的是大部分学生算出了平行四边形和梯形的面积而没有求和，导致失分严重。

六题：解决问题五个小题共25分。本题只要考察学生解题是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率40％，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率60%，这说明部分学生对关系式：“工作效率X工作时间=工作总量”的理解还不深刻；另外题中明确要求用方程解答很大一部分学生用算数方法解了，属于没有按题目要求做题，即使做对了也是不得分的。

四、不足之处

1、计算能力较差，尤其是小数乘法和小数除法的计算上正确率太低。

2、做题习惯还需要进一步规范，例如用实线作高在做高时不画垂足，还有学生解方程不写解，应用题不带单位（列方程解决问题除外）。

3、注重培养学生解决问题和分析问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习习惯、学习方式、思维的灵活性、深刻性，存在欠缺。

5、教师对教材的钻研不够深入，教师在教学中要面向全体学生，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上所设计的问题和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

6、本班学生两极分化较严重，低分人数较多，高分人数较少。

五、反思及改进措施：

1、教学中注重创设问题情境，提高学生学习的兴趣和积极性，注重提高学生解决问题的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，加强对学困生的辅导，做到尽量面批部分学生的作业。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。包括审题习惯，做题习惯，书写习惯和计算等习惯。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、注重平时的单元检测和作业，力争做到天天清，节节清，每个单元清。不把今天的问题留到明天，不把这一单元的问题留到下一单元。