2017三年级上册英语试卷分析

第一篇：2017三年级上册英语试卷分析

三年级上册英语学业水平检测报告

一、试题分析

整体来看，本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。本次命题没有超出范围的命题内容及印刷错误，本年级共96人，优秀率47.7%，及格率88.5%，平均分为83.8分。

二、试卷分析

第一题听音排序号。考察学生对单词的掌握情况，是音与义的结合，出错原因是记忆不牢固，不能快速识别反应。

第二题听音，判断正误。考查学生对句子的理解，根据句子意思选择图片。学生对课文不熟悉，易导致本题出错。

第三题听音，选择你所听到的字母。考查对字母的音和形的认知。出错较少，出错原因为个别字母掌握不扎实。

第四题听音，选择句子。考查对句子音和形的认知，出错原因为不能熟悉认读句子。第五题听音，判断数字。考查对数字的认读。出错原因为个别单词记忆不牢固和马虎大意。

第六题A部分，考查身体部分单词。出错原因为身体部位单词识记不清。第六题B部分，考查颜色单词的形和义。出错原因为不能正确理解单词意思。第六题C部分，将问答句连线。考查学生英语对英语形的认识及英语问答习惯。第六题D部分，将大小写字母连线，考查大小写的认读，出错原因为大小写掌握不牢固。

第七题，选择句子与对应的图片，考查学生对句子的形和义的了解。第八题为排序题，考查学生实际的交际能力。第九题，通过图片找字母，是对字母掌握情况的考查。

三、暴露的问题

学生方面：

1、学生掌握了基础知识，但还需要灵活运用。

2、语言综合运用能力较差。

3、个别学生粗心。

教师方面：教学任务基本完成，但后进生仍然需要抓巩固。

四、今后教学措施和建议

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

第二篇：三年级上册英语试卷分析（范文）

三年级英语月考试卷分析

一、试卷情况

本次命题，试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。

二、学生试卷分析

本试卷共分为七道大题，下面逐题进行分析：

一题和四题主要考查了学生对单词的掌握情况，此题得分率较高，学生都能根据所给单词写书汉语意思。

二题考查了学生认读句子的认读能力，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是只认识单词不会翻译句子。

三题根据问句，判断对错，得分率也不高。原因还是认句子的能力较差。有的同学连单词都不认识，也就更不知道句子的意思了。

五题根据单词画画。此题完成的不错，虽然个别学生画得并不好看，但基本能理解单词的意思。

七题内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选择。

七题改错，本题考查了部分语法知识，大部分学生不能准确作答。

三、存在的问题：

从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

（2）学生题型见的少，如三题，因为他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。

（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会认，这就给考试带来很大的困难。

教师存在的问题：

1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就会做了。

五、改进措施：

1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

教者：严清梅 2012年11月26日

第三篇：三年级英语上册期中英语试卷分析

三年级英语下册期末英语试卷分析

一、试卷整体情况分析

（一）、听力部分：

三、四题主要考查学生对单词的理解、判断能力。

一、二、题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。

（二）、笔试部分：二大题考查学生对短语的认读理解能力，以及第四大题情景会话交际运用能力。三题单选，考查课文内容重点句子。五题，补全对话，错了10个学生的。六大题，选择配伍，错了六个学生。

(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、学生答题情况分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活。三年级一班34人，二班34人，优秀率：3.6%，及格率42.8%。

三、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

三、措施建议

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第四篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

PEP三年级英语上册期末考试试卷分析（2012—2013学第一学期）

一、综合情况：

三年级的七个班及格率比较乐观，大约98%，其中优异的三班和七班及格率达到了100%。从优秀率方面看，七班和三班表现出色，达到了83%和81%。考试的题型分为听力和笔试两大部分。试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，比较全面，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力，比如答题能力，应变能力等等。

二、具体分析：

1、第一大题，听音选图。这道题让学生根据录音选出正确的图片，考察学生语句的理解，词的音义联系，这一题大部分同学完成较好。

2、第二大题，听音判断。此题让学生通过录音语句对图片做出判断，考查学生对课文重要句型的理解与应用。答题情况都还好。

3、第三大题，听音圈字母。这一题基本没有出错。

4、第四大题，听音选单词。在语句中选择听到的单词，95%的学生完成较好。

5、第五大题，听句子选答句。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难。

6、第六大题，听音写字母。这一题是学生失分较多的题，部分学生不能准确地把听到的大写字母或小写字母写出来。

7、第七大题，写字母的左邻右舍。这是学生失分最严重的题。学生对字母的掌握不扎实，还是薄弱项。

8、读单词写颜色。既考察了身体部位单词的认读，又联系了颜色词，要求学生一一对应，题出的很有技巧，大部分学生完成地较好。

9、看图圈数字单词并选择。这一题很多学生失分严重，原因在于没读懂题目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同类别的单词。这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。比如排除法。这题的狡猾之处在于把音/形相近词放一块儿迷惑学生。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。

11、给图画配上合适的对话。它考查学生对所学重点句子的认读能力以及读图能力。

三、今后的改进措施：

1、就自身而言

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

2、就学生而言

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5、努力培养他们的英语学习方法；

6、多沟通、多鼓励、多关心。

第五篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级上册英语期末试卷质量分析

满团小学 陈丽

一、基本情况：

我校三年级有17名学生，实有17名学生参加检测，总分数为1292分，平均76分，及格16人，及格率为94%，优秀8人，优秀率为47%，最高为97分，最低为16分。现在作具体分析如下：

二、存在问题:

听力部分：第一题：听录音，选出听到的单词。只有个别单词没有讲到，主要考察学生的应变能力，学生平时听的少，所以对于录音机的播放就听不出来，容易出错。

第二题：排序.，丢分较多。答题情况不是很理想。

第三题：听问句.选答语。本题丢分较多的是第1、3、4小题。

笔试部分：第一题：单词分类。这些单词都是学过的。失分率较少，但是仍然有部分学生单词掌握不好，导致失分。

第二题：Choose.答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第4小题出错较多。

第三题：情景交际.答题情况很好，极个别学生出错。

第四题：读句子，圈出正确的单词。由于学生对于单词的掌握不到位，导致失分率较高。

第五题：连词成句。由于平时要求学生抄写句子较多，顺序能够连对，连词成句首字母要求大写，虽在课上再三强调，但是部分学生仍然没有记住。第六题和第七题：选出相应的答语和补全对话。答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

三、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，优生不多，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

2017/1/10