三年级英语上册期末考试试卷分析

第一篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

2017-2018学年第一学期期末测试

三年级英语试卷分析

卿头中心校

一、基本情况：

卿头中心校三年级有 名学生, 名学生参加考试，及格率 人，优秀率为，最高为 分，最低为 分，均分 分，试卷难易程度适中，答题情况正常，能反映学生对教材知识点的掌握情况。现在作具体分析如下：

二、试题分析：

本次期中考试试题难易度适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是以规范抄写单词和根据单词找出不同类来考查单词。

三、试卷分析：

试卷由听力和笔试两部分组成，听力部分都是平时学习复习中接触最多的，所以学生做的都比较好，只有个别学生由于对基础知识掌握的不够好，所以错的偏多。笔试部分同学们做的相对较好，只有在最后一题情景交际，有的同学出现了失分现象。

听力部分

第一题：字母学习。选出你所听到的字母.学生的答题情况比较好。第二题：词汇学习。请听单词，按你所听到的顺序在下列两组图片下标上数字序号。由于此类型题练习较少，丢分较多，答题情况较好。第三题：听音判断。本题丢分较多的是第4小题。第四题：听音选图。答题情况很好，正确率为95%以上。第五题：听音选句。答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。笔试部分：

第一题：抄写字母，注意用手写体书写。答题情况很好，极个别学生出错。

第二题：找出不同类的单词。答题情况很好。

第三题：选一选。选出图片对应的单词，将字母序号写在题前括号内。答题情况较好,极少丢分。第四题：图文配对。答题情况很好。

第五题：情景交际。答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

四、错误剖析： 听力部分：

第一题：错误原因是学生平时对字母掌握的还是不牢固，导致在听字母的时候有困难。

第二题：主要考察学生的单词掌握情况，错误原因还是不认识单词，图片和听到的单词不能很好地匹配。第三、四、五题：主要还是考察学生的基础知识，错误原因主要还是学生对书本上的知识掌握不好，句子、单词不能很好地运用。笔试部分：

第一、二、三题：都是考查学生的单词掌握情况，错误原因还是对单词的意思不够明确，练习较少，个别学生不能牢固掌握。

第四题：图文匹配要求学生平时要掌握好书上的知识，熟读课文并知道汉语意思，错误原因是个别学生对课文不是太熟悉，不能熟读下来。第五题：情景交际要求学生平时在读课文的时候要有一定的语感，并掌握一些基础的日常用语，错误原因还是由于不懂汉语意思，不能熟读课文语感不够强烈。

通过这次考试，可以看出：

（1）个别学生们掌握知识还不扎实，还不能灵活运用。（2）学生阅读能力较低，有待提高。

五、改进措施：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课文。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试没有想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我们还应加强对他们的帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我们今后的教学提供了方向。

第二篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

PEP三年级英语上册期末考试试卷分析（2012—2013学第一学期）

一、综合情况：

三年级的七个班及格率比较乐观，大约98%，其中优异的三班和七班及格率达到了100%。从优秀率方面看，七班和三班表现出色，达到了83%和81%。考试的题型分为听力和笔试两大部分。试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，比较全面，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力，比如答题能力，应变能力等等。

二、具体分析：

1、第一大题，听音选图。这道题让学生根据录音选出正确的图片，考察学生语句的理解，词的音义联系，这一题大部分同学完成较好。

2、第二大题，听音判断。此题让学生通过录音语句对图片做出判断，考查学生对课文重要句型的理解与应用。答题情况都还好。

3、第三大题，听音圈字母。这一题基本没有出错。

4、第四大题，听音选单词。在语句中选择听到的单词，95%的学生完成较好。

5、第五大题，听句子选答句。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难。

6、第六大题，听音写字母。这一题是学生失分较多的题，部分学生不能准确地把听到的大写字母或小写字母写出来。

7、第七大题，写字母的左邻右舍。这是学生失分最严重的题。学生对字母的掌握不扎实，还是薄弱项。

8、读单词写颜色。既考察了身体部位单词的认读，又联系了颜色词，要求学生一一对应，题出的很有技巧，大部分学生完成地较好。

9、看图圈数字单词并选择。这一题很多学生失分严重，原因在于没读懂题目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同类别的单词。这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。比如排除法。这题的狡猾之处在于把音/形相近词放一块儿迷惑学生。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。

11、给图画配上合适的对话。它考查学生对所学重点句子的认读能力以及读图能力。

三、今后的改进措施：

1、就自身而言

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

2、就学生而言

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5、努力培养他们的英语学习方法；

6、多沟通、多鼓励、多关心。

第三篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级上册英语期末试卷质量分析

满团小学 陈丽

一、基本情况：

我校三年级有17名学生，实有17名学生参加检测，总分数为1292分，平均76分，及格16人，及格率为94%，优秀8人，优秀率为47%，最高为97分，最低为16分。现在作具体分析如下：

二、存在问题:

听力部分：第一题：听录音，选出听到的单词。只有个别单词没有讲到，主要考察学生的应变能力，学生平时听的少，所以对于录音机的播放就听不出来，容易出错。

第二题：排序.，丢分较多。答题情况不是很理想。

第三题：听问句.选答语。本题丢分较多的是第1、3、4小题。

笔试部分：第一题：单词分类。这些单词都是学过的。失分率较少，但是仍然有部分学生单词掌握不好，导致失分。

第二题：Choose.答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第4小题出错较多。

第三题：情景交际.答题情况很好，极个别学生出错。

第四题：读句子，圈出正确的单词。由于学生对于单词的掌握不到位，导致失分率较高。

第五题：连词成句。由于平时要求学生抄写句子较多，顺序能够连对，连词成句首字母要求大写，虽在课上再三强调，但是部分学生仍然没有记住。第六题和第七题：选出相应的答语和补全对话。答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

三、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，优生不多，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

2017/1/10

第四篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

2017－2018学年第一学期 三年级英语期末试卷质量分析

一、试卷浅析

试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听听选择、听听排序、听听涂颜色三类；笔试部分主要题型有字母书写、短语选择、情景选择、选答语、对话排序、英汉互译、阅读理解。

二、试题分析

本套试题对于学生来说，难度适中。其中增设了听力题，平时课堂上做过练习，但这是第一次出现在考试中。有的同学找不清做题的技巧与方法，导致失分过多，取得的成绩不算很好。题中有的图片比较模糊，导致有的学生看不清造成失误。

读写部分主要考察了学生的英语字母、单词和句子，题型全面，且灵活丰富。首先本套试卷注重了学生的听说认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。其次突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。再者注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

从做题情况看，整体水平一般，学生卷面书写较为工整，对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。绝大部分学生已基本掌握了本学期的重要内容。

四、学生答卷中反映的问题与分析

（一）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第二题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。

具体情况如下：

1、第一题，听录音选图片，这类题目学生出错的较少。

2、第二题、选出恰当的答语。该题可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。

3、第三题，听录音涂颜色，失分较大。

（二）、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现将出错较多的分述如下：

第一题，正确书写字母。这道题本是送分题，但是不少学生在这里丢分，因为格式错误。

五、今后教学建议

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。

第五篇：三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级2016—2017学第一学期英语

上册期中考试试卷分析

一、综合情况：

本套题试题紧扣课本，不难。考试的题型分为听力和笔试两大部分。本次考试试卷与以往单侧不同的是题量大，听力题量大，但不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。

二、学生试卷分析： 听力部分

1、第一大题，选出你所听到的单词或句子，本题的错误率较低。

2、第二大题，听单词选图片，并选择。这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。难点在于易混词，如猫和帽子的英文，还是有好多的同学一时反应不对。

3、第三大题，听句子，选择句子中所缺单词。此题考查学生对课文重要句型的理解与应用，以及个别单词的听说，难度在于字母学习中出现的单词。

4、第四大题，听句子或小对话，按顺序标序号。此题不太难主要考查学生对单词的掌握情况。

5、第五大题，选择正确的应答语。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难，但是极个别的同学还有做错的，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。

6、第六大题，听录音，判断图画与所听内容是否相符。该题考查学生对本册书中重点单词的理解与熟练运用，并不难，但是还有很多同学做错的。

笔试部分

7、第一大题，根据英语选汉语或根据汉语选英语，这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况，不算难。

8、第二大题，单项填空，这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况，不算难。

9、第三大题，看图，找出与图片相对应的单词，这道题也考查学生对所学单词的认读能力，是一个整体考察。处理个别同学外都做的不错。

10、第四题，看图在正确的句子后面的括号里打对号，本题不难错误率低。

11、第五大题，情景交际，根据图中对话内容，选择正确的应答语。此题考查本册重要句型的综合运用能力及理解能力。

三、今后教改进措施：

1、就自身而言 客观上——争取家长的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每个英语早读，都带领学生一起大声读，并且要用手指着单词，训练耳手脑眼并用）

主观上——1，认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等,2，认真听课，做到多学习，多请教。把好的教学方法合理运用，老师灵活教，学生轻松学，达到共同进步。

2、就学生而言

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5、努力培养他们的英语学习方法；

6、多沟通、多鼓励、多关心。