第一篇：高中地理必修一第四章测试
一、选择题(每小题2分，共50分)新疆地貌景观丰富多彩。读图，完成1～2题。
吐鲁番盆地
天山山脉
雅丹地貌
沙丘地貌 1．图中由内力作用形成的地貌是（）A．吐鲁番盆地、雅丹地貌 B．天山山脉、沙丘地貌 C．吐鲁番盆地、天山山脉
D．雅丹地貌、沙丘地貌
2．雅丹地貌与沙丘地貌形成的地质作用分别是（）A．流水侵蚀、风力侵蚀
B．流水堆积、风力侵蚀 C．流水堆积、风力堆积
D．风力侵蚀、风力堆积
【解析】 第1题，雅丹地貌为外力侵蚀作用形成，沙丘地貌为外力堆积形成，二者均为外力作用；天山山脉为板块挤压地壳上升而成，吐鲁番盆地为地壳下陷而成，所以C项符合。第2题，新疆位于我国西北地区，深居内陆，距海远，降水少，外力作用以风力为主，雅丹地貌为风力侵蚀形成，沙丘地貌为风力沉积作用形成，应选D项。
【答案】 1.C 2.D 3．“巨人之路”位于北爱尔兰贝尔法斯特西北约80公里处大西洋海岸，由数万根大小均匀的玄武岩石柱聚集成一条绵延数千米的堤道，被视为世界自然奇迹，形成这些玄武岩石柱的主要地质作用是（）A．海浪侵蚀 C．风力侵蚀
B．风化作用
D．岩浆活动
【解析】 根据岩石的形成条件，玄武岩只能是岩浆冷凝形成的，其它地质作用不能形成岩浆岩。
【答案】 D 江西三清山是花岗岩山岳峰林地貌的一个天然博物馆，被中外专家一致称为是“西太平洋地区最美的花岗岩区”。“东方女神”为世界“绝景”，读图完成4～5题。
“东方女神”景观
地壳物质循环示意图
4．形成“东方女神”风景的岩石属于地壳物质循环示意图中的（）A．A
B．B
C．C
D．D 5．形成该景观地质作用的先后顺序是（）A．岩浆喷出—地壳抬升—外力作用
B．地壳抬升—岩浆喷出—外力作用
C．岩浆侵入—地壳抬升—外力作用
D．外力作用—岩浆侵入—地壳抬升
【解析】 第4题，根据材料，景观岩石属于花岗岩。读下图，花岗岩属于岩浆岩中的侵入岩，只能由岩浆侵入地壳中冷凝形成。根据图中箭头判断，A是花岗岩，选项A对。根据图中字母分布分析，B应是喷出地表的喷出岩，也叫玄武岩，B错。C是沉积物固结形成的，是沉积岩，C错。D是变质作用形成的变质岩，D错。第5题，结合前面分析的岩层位臵分析，地质作用先是岩浆侵入地壳，冷凝形成花岗岩，后来地壳抬升，露出地表，被外力作用侵蚀，形成地貌景观，C对。
【答案】 4.A 5.C 6．如图为某地实景图。其所示地质构造及其形成原因主要是()
A．变质岩—变质作用—向斜
B．沉积岩—沉积作用—背斜 C．沉积岩—地壳运动—向斜
D．岩浆岩—侵蚀作用—背斜
【解析】 由图示可以看出：岩层有层理结构，为沉积岩；层理方向是“U”形结构，即中心岩层新两侧岩层老，可判断为向斜；向斜是由于地壳受水平挤压力作用形成的。选C正确。
【答案】 C 下图为贯穿南美大陆及大陆东西两侧海底地形剖面示意图(垂直与水平方向不依同一比例尺绘制)。分析回答7～9题。
7．图中甲处所在板块名称为（）A．美洲板块 C．南极洲板块
B．太平洋板块 D．印度洋板块
8．图中海底岩石年龄最年轻的是（）A．甲处 C．丁处
B．丙处
D．戊处
9．大洋板块与大陆板块的明显分界线是（）A．乙处 C．己处
B．丁处
D．辛处
【解析】 第7题，根据板块构造理论，南美大陆西部相邻的是南极洲板块，甲是南极洲板块，C对。第8题，读图，乙是消亡边界，甲是南极洲板块，甲西侧与太平洋板块交界处是生长边界，甲距生长边界近，岩石年龄最年轻，A对。丙、丁、戊位于美洲板块，距东部的大西洋中的生长边界远，所以年龄老。B、C、D错。第9题，图中大洋板块与大陆板块的分界线主要是消亡边界，位于乙处，A对。丁处、己处、辛处不在板块交界处，不是分界线，B、C、D错。
【答案】 7.C 8.A 9.A 下图为“我国某地质勘探队依次钻取的地下岩芯示意图”。读图回答10～11题。
10．图示甲、乙、丙三个岩芯是沿一直线钻取的，据此可以判断该地质构造是（）A．背斜 C．地垒
B．向斜
D．地堑
11．下列关于图示甲、乙、丙三个岩芯的说法不正确的是（）A．甲处地表可能发生过侵蚀现象
B．乙处可能储存地下水
C．丙处地表岩层有缺失
D．乙处适宜开挖隧道
【解析】 第10题，读图，根据甲乙丙三地同一岩层的深度，判断岩层的形态是向斜。根据岩层的新老关系，三地中间的乙年龄最新，属于中间新、两翼老的岩层结构，是向斜，B对。第11题，甲处地表岩层比丙处老，可能发生过侵蚀现象，A正确。乙处是向斜槽部，可能储存地下水，B正确。丙处地表岩层有缺失，C正确，乙处是向斜，不适宜开挖隧道，D不正确，选D。
【答案】 10.B 11.D 下右图为澳大利亚某地临近海岸线的“岩塔荒漠”景观，许多石灰岩塔坐落在漫漫黄沙之中。环顾这片黄沙的周边，却有不少绿色植物，再细细追踪，这片沙地上还发现了硬叶林的古遗迹。据此回答12～13题。
12．“岩塔荒漠”景观的形成过程可能为（）A．固结成岩—内力抬升—流水溶蚀—海浪沉积 B．固结成岩—流水溶蚀—内力抬升—海浪沉积 C．固结成岩—风化侵蚀—内力抬升—风力沉积 D．固结成岩—内力抬升—风化侵蚀—风力沉积
13．“岩塔荒漠”景观最有可能出现在左图中澳大利亚的（）A．①地 C．③地
B．②地
D．④地
【解析】 第12题，根据材料，岩塔的岩石是石灰岩，属于沉积岩的一种，所以首先有固结成岩过程。目前景观是岩塔或荒漠，说明这里受到了风化侵蚀。而风化侵蚀是发生在隆起抬升、地势高的地区，所以在固结成岩后，接着是内力抬升，才被风化侵蚀，形成岩塔。风化侵蚀后的碎屑物质在风力沉积作用下形成沙漠，所以最后是风力沉积。D对。A、B、C错。第13题，根据右图中月牙儿形沙丘的形状分析，沙漠区的盛行风向是西风。该地受西风带控制。左图中①地是热带沙漠区，不受西风带控制，A错。②地是西风带和副热带高压带交替控制，有西风带影响，B可能对。③地是季风性气候，没有盛行西风带的影响，C错。④地是热带雨林气候，与西风带无关，D错。
【答案】 12.D 13.B 雁荡山为浙江省著名的旅游地，其中在不同时期岩浆冷却凝固形成的地层中发育的多级岩嶂、岩槛瀑布尤为独特。下图为该类景观发育过程中的某三个阶段。读图回答14～15题。
14．构成该地景观的主要岩石是（）A．大理岩 C．沉积岩
B．岩浆岩 D．变质岩 15．该类景观的发育过程及主要内力作用是
（）A．③②① 地壳下沉
C．②①③ 流水侵蚀
B．②①③ 地壳下沉 D．②①③ 地壳抬升
【解析】 第14题，根据题目，该地岩层是岩浆在地层中冷却凝固形成，后来地壳运动，隆起抬升，受外力侵蚀，形成独特的地貌景观，所以是岩浆岩，B对。A、C、D错。第15题，读图，根据岩层的弯曲变化，景观发育过程是②①③，水平岩层受内力作用，逐渐隆起抬升，然后受外力作用侵蚀形成的地貌景观。所以D对。A、B、C错。
【答案】 14.B 15.D 读地貌景观，完成16～17题。
16．图中G地的地貌是（）A．冰斗 C．三角洲
B．冲积扇 D．沙丘
17．G地貌形成的外力作用是（）A．冰川侵蚀 C．风力沉积
B．流水侵蚀 D．流水沉积
【解析】 第16题，由图可知，G位于河流出山口处。河流流出山口处，流速减缓，其携带的大量碎石和泥沙在山前堆积，形成冲积扇；冰斗分布在高山和高纬度地区，是由冰川侵蚀作用形成的；三角洲位于河流入海口处，是由流水沉积作用形成的；沙丘位于干旱的内陆地区，是由风力的沉积作用形成的。第17题，由上题分析可知，冲积扇是由流水的沉积作用形成的。
【答案】 16.B 17.D 20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如下图所示。读图，完成18～19题。
18．推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是（）A．河流 C．耕地
A．线路过长 C．易受洪水威胁
B．聚落
D．地形
（）B．距城镇过远
D．工程量过大 19．后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可能是
【解析】 第18题，根据山区修路的原则，尽量沿等高线修建。图中铁路线与等高线基本平行，所以考虑的主导因素是地形。第19题，交通线路的修建，可以带动促进沿线经济的发展，图中铁路线距城镇太远，不利于城镇经济的发展，与我国铁路修建的目的不相符，B对。线路长，洪水威胁，工程量大不是主要原因，A、C、D错。
【答案】 18.D 19.B 身在江南水乡的人们，到河中钓鱼是一大乐事。河中垂钓，钓点是关键，钓点宜选在饵料丰富且易于观察浮漂之地。某次中雨过后，小军来到下图所示河段垂钓。此时，他发现河水已漫过人工堤坝，河中沙洲仍出露水面。完成20～21题。
20．有关图中河流的叙述正确的是（）A．堤坝的东侧较西侧容易垮塌 B．河中沙洲主要受流水侵蚀作用 C．堤坝上游河段：东侧河水较西侧深 D．小军垂钓时：丁处河水较丙处浑浊 21．本次垂钓，钓钩最适宜投放于（）A．甲处 C．丙处
B．乙处
D．丁处
【解析】 第20题，根据凹岸、凸岸理论，堤坝的东侧堆积，西侧侵蚀，所以西侧容易垮塌，A错。河中沙洲主要受流水堆积作用形成，B错。根据地转偏向力，北半球地转偏向力向右偏，堤坝上游河段西侧被侵蚀强，西侧河水较东侧深。读图，丁处位于凹岸，水流急，水混浊，所以小军垂钓时，丁处河水较丙处浑浊。第21题，甲处正对水流，流速快。乙是凸岸，泥沙堆积，水流平缓，水较浅，适宜垂钓。丙位于小岛的背面，水流影响最小，最适宜垂钓。丁是凹岸，水流急，不适宜垂钓。
【答案】 20.D 21.C 读某平原下游河段自然状态下不同时期主航道中心线位臵变化图，完成22～23题。
22．若只考虑流水作用对该河主航道中心线的影响，则其位置变化的先后顺序是（）A．①②③④ C．①②④③
B．②①③④
D．④③②①
23．该河段④所在时期与其它时期相比
（）A．凸岸向北扩展 C．河床变宽加深
B．凹岸向南扩展 D．河水流速变缓
【解析】 第22题，若只考虑流水作用对该河主航道中心线的影响，依据凹岸侵蚀，凸岸堆积原理，在流水的侵蚀作用下，河道变得越来越弯曲，故对照不同时期主航道中心线位臵变化图可知，其位臵变化的先后顺序是②①③④。第23题，该河段④所在时期与其它时期相比凸岸向南扩展，凹岸向北扩展，河床变得越来越宽展，同时由于河道越来越弯曲，越来越宽展，故河水流速变缓。
【答案】 22.B 23.D 下图为清代台湾岛西北部地区聚落分布图。读图回答24～25题。
24．图中所示台湾西北部地区的各河流上游河段，最常见的河流地貌是
A．峡谷 C．河漫滩平原
B．三角洲 D．沙丘
（）25．就清代初期而言，聚落主要分布在（）A．山地区和丘陵区 C．丘陵区和平原区
B．平原区和台地区 D．台地区和山地区
【解析】 第24题，图中所示台湾西北部地区的各河流上游多处于山地、丘陵地区，海拔高。多形成峡谷。第25题，沿海地区和河流中下游河谷平原区和台地区，地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，水源丰富，有利于发展农业生产，适宜居住，有利于形成聚落。
【答案】 24.A 25.B
二、综合题(共50分)26．科罗拉多大峡谷穿过美国科罗拉多高原，大峡谷山石多为红色，从谷底到顶部分布着从寒武纪到新生代各个时期的水平岩层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石，被称为“活的地质史教科书”。根据材料完成下列问题。(12分)
(1)大峡谷地区的岩石，按成因来分属于______________岩。
(2)景观l中，①位置以_____________(答出具体的外力作用表现形式)为主，②位置以_____________(答出具体的外力作用表现形式)为主。
(3)根据景观2中石拱门的地貌特征，描述景观所在地的气候特征。【解析】(1)具有明显的层理结构，并含有化石的为沉积岩。
(2)河流两侧为河流作用为主。河流两侧堆积的碎屑物质为沉积作用，而峡谷瀑布为流水侵蚀作用。故①为流水沉积作用，②为流水侵蚀作用。
(3)干旱半干旱地区，以风力作用为主，气候干旱，降水少，晴天多，昼夜温差大。
【答案】(1)沉积(2)流水沉积 流水侵蚀(3)降水稀少、干燥；气温日较差大。
27．读图，回答下列问题。(15分)
(1)图中A、B、C和岩浆构成了岩石圈的物质循环，其中A表示____________________岩。
(2)图中的①②③④构成水循环类型的（）A．陆上内循环 C．海陆间循环
B．海上内循环 D．地壳循环
其中②表示的环节是___________________。目前人类最易施加某种影响的环节是______________(数字)。
(3)水循环能将水圈、生物圈、________、________四大圈层联系起来。(4)从地质构造看，甲处属于________，而乙处则属于________，其中甲处形成图示地表形态的原因是________________。
【解析】 第(1)题，图示A由岩浆生成，判断为岩浆岩。第(2)题，图中的①②③④反映水在海洋和陆地之间循环流动，故判断属于海陆间大循环。其中②表示海洋水汽送往陆地的水汽输送环节；人类影响最多的是地表径流环节。第(3)题，水汽输送属于大气圈；下渗和地下径流涉及岩石圈。第(4)题，图示甲处中间岩层向下凹，判断为向斜；乙处岩层断裂、错位判断为断层。甲处形成的地貌为山地，主要从向斜的外力作用分析。
【答案】(1)岩浆(2)C 水汽输送 ④(3)大气圈 岩石圈
(4)向斜 断层
向斜槽部受挤压，不易被侵蚀
28．读“某地的地质剖面图”，假如你作为一位地质工程师，试对下列问题进行简要分析。(13分)
(1)图示地质构造类型有：甲________，乙________。(2分)(2)在地貌上，甲构造顶部岩层缺失的原因是_______________________，褶皱构造上覆盖有岩石是由________作用形成的。据此，可推断这一地区的地壳运动情况为_________________________________________________。
(3)如果在这里修建一条东西向的地下隧道，应该选择在________地，原因是_______________。若想打一眼深水井，应该选择在________地；钻探石油应该选择________地，原因是_________________________________________。
【解析】 第(1)题，根据岩层的弯曲形态判断，地质构造甲是背斜，乙是向斜。第(2)题，甲构造顶部岩层缺失，是背斜顶部因受张力作用，岩层较松散，易被侵蚀。褶皱构造上覆盖有岩石是由外力沉积形成的，地壳运动情况先是地壳运动使岩层产生褶皱，地面隆起或凹陷，接受外力侵蚀，后来地壳下沉，接受外力沉积。第(3)题，结合图中指向标，修建一条东西向的地下隧道，应该选择在甲地。因为上拱的岩层具有良好的支撑作用，且地下水沿岩层向两侧渗流，有利于保持隧道的干燥。若想打一眼深水井，应该选择在乙处，钻探石油应该选择甲处。背斜的岩层上拱，容易形成储油构造，且其中的隔水层能防止石油、天然气挥发，有利于其富集。
【答案】(1)背斜 向斜
(2)背斜顶部因受张力，易被侵蚀 外力沉积 先是地壳运动使岩层产生褶皱，地面隆起或凹陷，接受外力侵蚀，后来地壳下沉，接受外力沉积
(3)甲 上拱的岩层具有良好的支撑作用，且地下水沿岩层向两侧渗流，有利于保持隧道的干燥 乙 甲 岩层上拱，容易形成储油构造，且其中的隔水层能防止石油、天然气挥发，有利于其富集。
29．河流在弯曲段存在“凹岸侵蚀，凸岸堆积”的现象。法国罗纳河上的圣贝内泽桥始建于1177年，13世纪和15世纪曾大修和重建，1668年被废弃。1669年的大洪水冲毁了河流右岸的桥墩，后来左岸的残桥(图甲中粗实线)成为旅游景点——圣贝内泽断桥(如图乙所示)。完成下列问题。(10分)
图甲
图乙
(1)通过比较断桥处河流左右岸附近河水的深浅及流速差异，说明该断桥能保存至今的原因。
(2)如果在图甲的A、B两处进行码头选址，只从自然条件考虑应选择在哪处相对合理，为什么？
【解析】 第(1)题，根据题目叙述河流在弯曲段存在“凹岸侵蚀，凸岸堆积”的现象。据图分析圣贝内泽桥修建于河流弯曲处，河流右岸为凹岸，受河流侵蚀作用显著，所以河流较深，流速较快；而河流左岸为凸岸，河流堆积作用显著，流速慢，泥沙淤积，河道较浅，河流对桥的冲蚀作用较弱。所以断桥能保存至今。第(2)题，凹岸一般情况下河流水深，有利于船舶的航行；凹岸由于受河流冲刷作用更强，河水流速更快，泥沙不容易淤积，不会堵塞河道。
【答案】(1)桥梁修建在河流弯曲河段，右岸为凹岸，水深、流急，对河流的冲蚀剧烈；左岸为凸岸，河水浅、流速缓，对桥的冲蚀作用较弱。
(2)A。处于凹岸泥沙不易沉积。
第二篇：高中地理必修一计算归纳
高中地理学习：地球光照图计算题规律总结
．在全球范围内（H为正午太阳高度）：
（1）H＝90°－纬度差（纬度差是指观察点与直射点的纬度差）（2）H二分＝90°－观察点纬度（3）Hmax－Hmin：
①Hmax－Hmin＝黄赤交角×2＝23°26′×2＝46°52ˊ（非回归线之间）②Hmax－Hmin＝黄赤交角＋观察点纬度（南北回归线之间）（4）H差＝纬度差
①同一时间不同地点，H差＝纬度差（两观察点在直射点同侧）②同一地点不同时间，H差＝纬度差（两直射点在观察点同侧）（5）当热水器集热板与太阳光线垂直时： ①H＝90°－集热板倾角
②集热板倾角＝纬度差（纬度差是指观察点与直射点的纬度差）2．在极昼范围内的重要公式（H为太阳高度）：（1）H12点＝90°－（观察点纬度－直射点纬度）（2）H0点＝（观察点纬度＋直射点纬度）－90°（3）H极点＝直射点纬度
（极点与直射点在赤道同侧，极点太阳高度在一天内保持不变）（4）H12点差＝H0点差＝纬度差（大小对调）（5）观察点纬度＝[180°－（H12点－H0点）]÷2（6）直射点纬度＝（H12点＋H0点）÷2（7）极昼圈纬度＝极夜圈纬度＝90°－直射点纬度
（极昼圈与直射点在赤道同侧、极夜圈与直射点在赤道异侧）3．晨昏线与经纬线的夹角：
（1）晨昏线与经线的夹角＝直射点纬度（2）晨昏线与纬线的夹角＝90°－直射点纬度 4．北极星高度：北极星高度＝观察点纬度
（北纬为正能看到北极星，南纬为负不能看到北极星，赤道为0°看到北极星位于地平线）
5．日升日落偏角：日升日落偏角＝直射点纬度
（在有昼夜交替的地方，日升日落偏向与太阳直射点所在半球一致）6．日升日落早晚：（1）经度因素：地方时早晚
（同一纬线上，东边的地点比西边的地点先日出也先日落）（2）纬度因素：昼夜长短
（同一经线上，昼越长则日出越早日落越晚，昼越短则日出越晚日落越早）
7．昼夜长短的最大差值与纬度正相关
（1）南北纬20°的昼夜最大差值＝2小时26分钟；（2）南北纬40°的昼夜最大差值＝5小时42分钟；（3）南北纬60°的昼夜最大差值＝12小时58分钟。8．相同经纬线的有关计算：
（1）同一条经线上的地方时和区时相同；（2）同一条纬线上的昼夜长短和正午太阳高度相同。9．关于赤道对称的昼夜长短状况：
（1）同一时间关于赤道对称的两条纬线昼夜对调；
（2）同一地点关于赤道对称的两个直射点所对应的日期昼夜对调。10．特殊经线的地方时：
（1）平分昼半球的经线地方时＝12点；（2）平分夜半球的经线地方时＝0点或24点。11．特殊地点的地方时：（1）晨昏线与赤道的交点： ①晨线与赤道的交点地方时＝6点； ②昏线与赤道的交点地方时＝18点。（2）晨昏线与极昼极夜圈的切点：
①晨昏线与极昼圈的切点地方时＝0点或24点； ②晨昏线与极夜圈的切点地方时＝12点（3）太阳直射点的地方时＝12点 12．昼夜长短的计算：
（1）日出日落：①昼长＝日落时间－日出时间；②夜长＝24小时－昼长。
（2）昼夜弧度：①昼长＝昼弧度数/15°；②夜长＝夜弧度数/15°。13．球面经纬度距离：
（1）同一经线上：L＝纬度差×111km（2）同一纬线上：L＝经度差×111cosθkm（θ为纬度）14．时间的计算：
（1）地方时的计算：360°/24h＝15°/h＝1°/4m＝1′/4s（求东加求西减）（2）区时的计算：区时差＝时区差（求东加求西减）。
注意：标准时间是指0时区的区时，又称世界时；北京时间是指东8区的区时，是我国的统一时间，但不等于北京地方时。15．时区的计算：
（1）经度→时区：经度÷15＝商（四舍五入、保留整数）（2）时区→中央经线（标准经线）：中央经线＝时区数×15°（3）中央经线→时区范围：时区范围＝中央经线±7．5° 16．日期的计算：
（1）国际日期变更线（人为日界线）：由西向东越过该日界线、由东经向西经越过该日界线、由东12区向西12区越过该日界线，日期均减1天；相反则加1天。
（2）0点或24点经线（自然日界线）：由西向东越过该日界线日期要加1天，由东向西越过该日界线日期要减1天。
注意：按东西方向，时间（地方时、区时）的计算是求东加求西减，国际日期变更线两侧的日期计算是求西加求东减，0点或24点经线两侧的日期计算是求东加求西减。17．日期范围的计算：
一般而言地球表面有两个日期，偏后的日期是大日期，偏前的日期是小日期。
（1）范围：大日期范围是由0点或24点经线向东到180°经线，小日期范围是由0点或24点经线向西到180°经线。（2）变化：小日期范围在变小，大日期范围在变大。①0点或24点经线与180°经线重合时，全球日期相同；
②0点或24点经线与90°E经线重合时，大日期：小日期＝1：3； ③0点或24点经线与0°经线重合时，大日期：小日期＝1：1； ④0点或24点经线与90°W经线重合时，大日期：小日期＝3：1； ⑤0点或24点经线处在东经时，大日期范围＜小日期范围； ⑥0点或24点经线处在西经时，大日期范围＞小日期范围。18．由日期估算太阳直射点纬度和极圈内任一纬线的极昼极夜天数：（1）二分二至与太阳直射点纬度：春分日（3月21日）太阳直射赤道，夏至日（6月22日）太阳直射北回归线，秋分日（9月23日）太阳直射赤道，冬至日（12月22日）太阳直射南回归线。（2）太阳直射点的回归运动规律：范围为南回归线（23°26′S）与北回归线之间（23°26′N），周期为1回归年＝365d5h48m46s，速度≈纬度8°/月≈纬度1°/4天，即每个月约移动纬度8°，每移动纬度1°约需要4天。
结合（1）（2）可以推算不同日期太阳直射点的纬度和极圈内任一纬线的极昼极夜天数。
第三篇：高中地理 必修一(5章)
第五章自然地理环境的整体性与差异性
一、自然地理环境的整体性
1、概念：自然地理环境由大气、水、生物、土壤、地形等地理要素组成。这些要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
2、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力。植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物。
3、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能力交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。
4、自然地理环境具有统一的演化过程：以黄土高原为例，自然植被，流水侵蚀，土壤肥力下降，同时平坦的高原面变成千沟万壑，气候趋于干旱，河流携带的泥沙在黄河下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。
二、自然地理环境的差异性
1、陆地自然带：（1）概念：由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候，植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。（2）名称：热带雨林带（热带雨林气候）、热带草原带（热带草原气候）、热带荒漠带（热带沙漠气候）、亚热带常绿阔叶林带(亚热带季风气候)、亚热带常绿硬叶林带(地中海气候)、温带落叶阔叶林和混交林带（温带季风气候、温带海洋性气候）、温带草原带（温带大陆性气候）、温带荒漠带（温带大陆性气候）、亚寒带针叶林带（温带大陆性气候）、苔原带、冰原带、高山植物区。
2、陆地自然带分布规律：
（1）由赤道到两极的地域分异规律：受太阳辐射从赤道向两极递减，自然带沿纬度变化的方向由赤道向两极有规律的更替，这种地域分异规律是以热量为基础。大陆东岸赤道→两极为；热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林和混交林带、亚寒带针叶林带、苔原带、冰原带；大陆西岸：热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林和混交林带、亚寒带针叶林带、苔原带、冰原带；横穿整个大陆自然带有苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。南半球缺失的自然带：苔原带、亚寒带针叶林带。
（2）从沿海向内陆的地域分异规律：受海陆分布的影响，自然带从沿海向大陆内部产生有规律的地域分异，这种地域分异规律是以水分变化为基础的。自然带由森林带、草原带、荒漠带的有规律变化，中纬度地区表现较为明显。
（3）山地的垂直地域分异规律：高大的山脉，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况
差异很大，形成自然带的垂直分布规律。山麓与水平带一致,垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带譜相似。山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。
3、除南极洲外，各大洲都有分布的自然带是：亚热带常绿硬叶林带（地中海气候）
4、垂直自然带复杂的山脉有：喜马拉雅山、安第斯山、阿尔卑斯山、乞力马扎罗山、横断山
5、从大兴安岭森林到内蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：从沿海到内陆的地域分异。
6、自然带的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北对称）
第四篇：高中地理必修一教案
应用“先学后教，当堂训练” 让学生自主、合作、探究性学习
高一地理教案
湘教版必修一
沁阳永威学校高一、二地理备课组
二O一三年元月
第一章
宇宙中的地球
第一节
地球的宇宙环境
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第一章第一节“地球的宇宙环境”。㈡、板书课题：地球的宇宙环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、天体系统的层次及太阳系的主要成员。
2、地球是宇宙中既普通又特殊的天体，地球上生命存在的条件。㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本6--11页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是宇宙？
2、从大到小列出天体系统的层次。
3、距太阳由近到远排出八大行星的顺序，并能按不同标准分类（地内、地外、类地、巨、远日）
4、八大行星绕日工转有什么共同特征？（同向、近圆、共面）
5、为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星？地球上存在生命的条件有哪些？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）作业本上做检测题第2、5题
（二）背会检测题3、4题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节 太阳对地球的影响
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第一章第二节“太阳对地球的影响”。㈡、板书课题：太阳对地球的影响
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、了解：太阳辐射及其对地球环境和人们生产、生活的影响。
2、理解识记：太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本12--15页的内容，对照思考题，找出答案，15分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是太阳辐射？太阳的能量来自哪里？太阳辐射中有那几种光？太阳能集中的是那种光?到达地球的太阳辐射占总量的多少？
2、太阳辐射对地球有什么影响？
3、什么是太阳活动？太阳活动有哪些主要类型？分别发生在哪几层？各有什么特征？对人类有何影
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学指导各题。
（二）做辅导材料相应习题。
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
地球的运动（地球的自转）
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第一章第三节“地球的运动”。㈡、板书课题：地球的运动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
识记：
1、地球自转的方向、速度、周期，区分恒星日和太阳日。
2、地球自转的地理意义。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本16--18页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、地球自转的方向、速度、周期分别是什么？恒星日和太阳日有什么区别？
2、地球自转的地理意义有哪些？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。
㈢、教师通过多媒体、地球仪进行演示，让学生进一步理解恒星日和太阳日，地球自转的地理意义。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学指导各题。
（二）完成辅导材料相应习题。
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
地球的运动（地球的自转）
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们继续学习第一章第三节“地球的运动”。㈡、板书课题：地球的运动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
理解掌握：1.地方时、时区、区时和日界线（人为日界线即国际日期变更线和自然日界线）2.地方时和区时的计算。
㈢、讲述：本节课难度较大，也是本章的重点，相信同学们通过细致、认真的自学，一定能达标。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本18--20页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是地方时、时区和区时？
2、怎样区分自然日界线和国际日期变更线及日界线两侧的日期变换。
3、怎样计算地方时和区时？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业： 完成辅导材料相应习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节 地球的运动
第3课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们继续学习第一章第三节“地球的运动”。㈡、板书课题：地球的运动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、识记地球公转的方向、速度和周期。
2、理解识记地球公转的地理意义。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本21--23页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、地球公转的方向、速度和周期分别是什么？
2、恒星年和太阳年有什么区别？
3、什么是近日点和远日点？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。㈢、教师通过多媒体演示进一步让学生掌握。
五、当堂训练
作业： 当堂背会自学自导上的问题。
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
地球的运动
第4课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们继续学习第一章第三节“地球的运动”。㈡、板书课题：地球的运动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、理解掌握地球公转的地理意义。
2、学会正午太阳高度的计算。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本21----24页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、地球公转的地理意义有哪些？
2、什么是正午太阳高度？怎样计算？
3、正午太阳高度与昼夜长短的变化规律是什么？
4、什么是晨昏线？特点有哪些？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。
㈢、教师通过多媒体演示，让学生掌握太阳高度和昼夜长短变化的规律。
五、当堂训练
作业： 完成辅导材料相关习题
备课人：陈泽军 赵志方、第四节
地球的结构
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第一章第四节“地球的结构”。㈡、板书课题：地球的结构
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握地球内部圈层和外部圈层结构的划分。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本25--27页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是地震波？分为哪两种？各有什么特征？
2、地球内部圈层结构划分的依据是什么？各个圈层有什么特点？
3、地球的外部圈层有哪些？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题。
（二）做辅导材料相应习题。
备课人：陈泽军 赵志方
第二章
自然环境中的物质运动和能量交换
第一节
地壳的物质组成和物质循环
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第一节“地壳的物质组成和物质循环”。㈡、板书课题：地壳的物质组成和物质循环
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、掌握地壳的物质组成。
2、理解掌握地壳的物质循环。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本30--34页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是矿物？有哪三种基本存在形式？与矿产有什么区别？
2、矿物的类别有哪些？怎样识别常见的矿物？
3、什么是岩石？分为哪三大类？
4、沉积岩有哪两个突出特征？
5、三大类岩石是如何让转化的？
6、什么是地质循环？其能量来源是什么？有什么作用？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成教材34—35页的活动题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节
地球表面形态
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第二节“地球表面形态”。㈡、板书课题：地球表面形态
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握板块运动与地表形态的关系。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本36--38页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、导致地表形态发生变化的力量来自哪两个方面？
2、六大板块的名称、位置和范围分别是什么？
3、板块运动形成了板块之间的两种基本关系是什么？ 4、37---38页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业： 背会自学自导的问题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节
地球表面形态
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第二节“地球表面形态”。㈡、板书课题：地球表面形态
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、掌握地质构造与地表形态的关系。
2、掌握外力作用与地表形态的关系。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本38--42页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是褶皱？其两种基本形态是什么？怎样区分？
2、教材39页活动题？
3、世界两大地震带是什么？
4、外力作用的主要表现形式有哪些？它对地表形态的塑造与内力作用有什么不同？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相应习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
大气环境
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第三节“大气环境”。㈡、板书课题：大气环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、掌握大气的垂直分层。
2、识记大气对太阳辐射的削弱作用。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本43--44页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、大气垂直分层有哪三层？各有什么特征？
2、教材43页的活动题？
3、大气对太阳辐射的削弱作用有哪几种形式？为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？
4、太阳辐射的波长范围？其能量主要集中在哪一部分？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
大气环境
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第三节“大气环境”。㈡、板书课题：大气环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、掌握地面辐射和大气辐射。
2、理解大气的温室效应和保温作用。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本44--47页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是地面辐射和大气辐射？
2、太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射之间的关系如何？
3、教材45页的活动题？
4、影响地面辐射的主要因素有哪些？
5、大气对地面的保温作用是怎样形成的？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料相应的习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
大气环境
第3课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第三节“大气环境”。㈡、板书课题：大气环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
理解掌握全球气压带和风带的分布和移动。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本47--52页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是热力环流？
2、大气的水平运动是如何形成的？
3、全球气压带和风带是如何形成的？
4、气压带和风带的移动有什么规律？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。
㈢、教师通过多媒体演示、让学生进一步掌握气压带与风带的形成与移动规律。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导的思考题
（二）做辅导材料相应的习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
大气环境
第4课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第三节“大气环境”。㈡、板书课题：大气环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握气压带和风带对气候的影响。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本52--54页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、气压带和风带的季节移动形成了哪些大气活动中心？它们对气候有什么重大影响？
2、季风形成的主要因素有哪些？亚洲东部和南部的季风环流的形成原因和风向有什么不同？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
大气环境
第5课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第三节“大气环境”。㈡、板书课题：大气环境
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握常见的天气系统与天气的关系。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本54--58页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是气团？分为哪两大类？
2、什么是冷锋和暖锋？其过境前、过境时、过境后的天气状况如何？
3、什么是低气压与高气压系统？其控制下的天气状况如何？
4、锋面气旋系统控制下的天气状况如何？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。
㈢、教师通过多媒体演示让学生进一步掌握冷锋、暖锋、低气压系统、高气压系统与天气的关系。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导的思考题
（二）完成教材58页的活动题
备课人：陈泽军 赵志方
第四节
水循环和洋流
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第四节“水循环和洋流”。㈡、板书课题：水循环和洋流
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握全球水循环的过程。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本59--61页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是水循环？其能量来源是什么？
2、水循环有哪三种主要形式？目前人类活动主要通过什么方式对水循环产生影响？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成教材60页活动题
备课人：陈泽军 赵志方
第四节
水循环和洋流
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第二章第四节“水循环和洋流”。㈡、板书课题：水循环和洋流
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握世界洋流的分布及其地理意义。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本61--64页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是洋流？如何分类？
2、教材62页的活动题？
3、洋流的地理意义有哪些？世界四大鱼场是什么？与洋流有什么关系？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论。㈢、教师通过多媒体演示让学生掌握洋流的形成与分布。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导思考题
（二）完成教材63页的活动题
备课人：陈泽军 赵志方
复习课1
第一章 宇宙中的地球
导入：同学们，我们今天复习第一章“宇宙中的地球”，请看这节课的复习目标。
（一）复习目标：理解背会第一章全部知识点。
（二）复习过程：
1、检测发放检测题。要求20分钟时间闭卷独立完成。
2、出示答案，同桌交换试卷对照答案并用红笔批改，给出分数。老师统计检测结果，好的表扬，差的批评。
3、学生更正讨论，对做错的题目可问其他同学或举手问老师并整理到错题集上。
4、老师根据学生的做题情况对学生出现的问题有针对性的进行精讲。
5、学生根据自己的做题情况对没有掌握的知识点当堂背会。
备课人：陈泽军 赵志方
复习课2 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
导入：同学们，我们今天复习第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”，请看这节课的复习目标。
（一）复习目标：理解背会第二章全部知识点。
（二）复习过程：
1、检测发放检测题。要求20分钟时间闭卷独立完成。
2、出示答案，同桌交换试卷对照答案并用红笔批改，给出分数。老师统计检测结果，好的表扬，差的批评。
3、学生更正讨论，对做错的题目可问其他同学或举手问老师并整理到错题集上。
4、老师根据学生的做题情况对学生出现的问题有针对性的进行精讲。
5、学生根据自己的做题情况对没有掌握的知识点当堂背会。
备课人：陈泽军 赵志方
复习课3 考试
目标：独立完成一套试卷，时间45分钟。过程：
1、教师分发试卷，学生紧张考试，教师充当监考。
2、下课铃响，收交试卷。
备课人：陈泽军
赵志方
复习课4 讲评试卷
目标：人人满分 过程：
1、发放教师改过的试卷，学生对照自己做错的题目，更正讨论。不会的可以问其他同学或举手问老师。
2、老师根据学生的做题情况对试卷进行分类讲解。
3、学生质疑问难。
4、学生根据做题情况对前两章的全部知识点查漏补缺。
备课人：陈泽军 赵志方
第三章
自然地理环境的整体性与差异性
第一节
自然地理要素变化与环境变迁
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第三章第一节“自然地理要素变化与环境变迁”。㈡、板书课题：自然地理要素变化与环境变迁
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、理解生物进化对地理环境的改进作用、人类活动对地理环境的影响。
2、识记地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。
3、了解人类活动对环境的作用。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本66--69页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、教材67页的活动题？
2、地质史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是哪两个时期？灭绝情况如何？
3、人类活动对环境有什么影响？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节
自然地理环境的整体性
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第三章第二节“自然地理环境的整体性”。㈡、板书课题：自然地理环境的整体性
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
理解：
1、自然地理环境整体性的表现。
2、自然环境要素的相互作用。识记：
1、自然地理环境的组成要素。
2、影响土壤形成的因素。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本70--77页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、自然地理环境整体性的表现有哪些？
2、教材71页的活动题？
3、成土母质、气候、生物、地形、人类活动与土壤分别有什么关系？
4、根据自然地理环境的整体性特征怎样做到资源的综合利用？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
自然地理环境的差异性
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第三章第三节“自然地理环境的差异性”。㈡、板书课题：自然地理环境的差异性
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、了解地球表层差异性的表现。
2、理解识记地域分异的基本规律。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本78--83页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是纬度地带分异规律？
2、教材79页的活动题？
3、什么是干湿度地带分异规律？
4、教材80页的活动题？
5、什么是垂直分异规律？教材81页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
自然地理环境的差异性
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第三章第三节“自然地理环境的差异性”。㈡、板书课题：自然地理环境的差异性
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握主要陆地自然带的分布。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本83--86页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、森林自然带一般分布于什么地区？可分为哪些种类？
2、草原自然带一般分布于什么地区？分为哪些种类？
3、荒漠自然带一般分布于什么地区？有哪些种类？荒漠带的生态系统有什么特征？
4、自然地理环境的差异性对人类活动有什么意义？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解、识记自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第四章 自然地理环境对人类活动的影响 第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第1课时
学习过程
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第一节“地形对聚落及交通线路分布的影响”。㈡、板书课题：地形对聚落及交通线路分布的影响
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握地形对聚落分布的影响。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本88--90页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是聚落？分哪两大类型？
2、影响聚落分布的因素有哪些？主要是什么？
3、北方平原与南方丘陵山区的聚落有什么不同？
4、教材89---90页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第2课时
学习过程
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第一节“地形对聚落及交通线路分布的影响”。㈡、板书课题：地形对聚落及交通线路分布的影响
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握地形对交通线路分布的影响。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本91--94页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、影响交通线路分布的因素有哪些？我国东西交通线路的空间分布有什么特点？
2、教材91页的活动题？
3、教材96页的活动题？
4、平原地区与山区的交通线路分布各有什么特点？交通线路选线应充分考虑哪些因素？
5、教材93页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业： 理解、背会自学自导的思考题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节
全球气候变化对人类活动的影响
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第二节“全球气候变化对人类活动的影响”。㈡、板书课题：全球气候变化对人类活动的影响
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
识记地质时期、历史时期的气候变化特征。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本95--97页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、气候与天气有什么不同？
2、地球气候变化史划分为哪三个阶段？什么是冰期与间冰期？
3、地质时期的气候变化有哪些特征？（看图）
4、教材96页的活动题？
5、历史时期的气候变化有什么特征？有什么影响？
6、什么是雪线？主要影响因素有哪些？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第二节
全球气候变化对人类活动的影响
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第二节“全球气候变化对人类活动的影响”。㈡、板书课题：全球气候变化对人类活动的影响
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、识记近现代的气候变化特征。
2、理解识记全球气候变化对人类的影响。㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本97--100页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、近现代的气候变化有什么特征？有什么影响？
2、全球气候变化对人类的生产、生活有哪些影响？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
自然资源与人类活动
第1课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第三节“自然资源与人类活动”。㈡、板书课题：自然资源与人类活动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、掌握自然资源的概念以及分类。
2、了解掌握前煤炭时期、煤炭时期、后煤炭时期自然资源的利用情况。㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本101--104页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是自然资源？有哪些分类？
2、煤炭时期世界上出现了哪些主要工业区？
3、教材104页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第三节
自然资源与人类活动
第2课时
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第三节“自然资源与人类活动”。㈡、板书课题：自然资源与人类活动
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
掌握自然资源对人类活动的影响。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本104--106页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、农业社会阶段人类与自然的关系如何？形成了哪些文明发源地？
2、工业社会阶段及后工业化阶段自然资源的利用与社会发展的关系？
3、教材106页的活动题？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
第四节
自然灾害对人类的危害
学习过程：
一、板书课题（0.5分钟左右）
㈠、导入: 同学们，今天我们学习第四章第四节“自然灾害对人类的危害”。㈡、板书课题：自然灾害对人类的危害
二、出示目标：（0.5分钟左右）㈠、讲述: 请看本节课的学习目标。
㈡、出示目标：
1、识记自然灾害的概念及分类。
2、理解识记中国的洪涝灾害及原因。
㈢、讲述：达到学习目标靠同学们细致、认真的自学。
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本107--111页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、什么是自然灾害？分为哪些类别？
2、我国的洪涝灾害主要有哪两大类型？
3、我国洪涝灾害频繁发生的原因是什么？
4、教材111页活动题2？
四、后教
检测（15分钟左右）方法：指名学生回答
㈠、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
㈡、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
五、当堂训练
作业：
（一）理解背会自学自导的思考题
（二）完成辅导材料的相关习题
备课人：陈泽军 赵志方
复习课1 第三章 自然地理环境的整体性与差异性
导入：同学们，我们今天复习第三章“自然地理环境的整体性与差异性”，请看这节课的复习目标。
（一）复习目标：理解背会第三章全部知识点。
（二）复习过程：
1、检测发放检测题。要求20分钟时间闭卷独立完成。
2、出示答案，同桌交换试卷对照答案并用红笔批改，给出分数。老师统计检测结果，好的表扬，差的批评。
3、学生更正讨论，对做错的题目可问其他同学或举手问老师并整理到错题集上。
4、老师根据学生的做题情况对学生出现的问题有针对性的进行精讲。
5、学生根据自己的做题情况对没有掌握的知识点当堂背会。
备课人：陈泽军 赵志方
复习课2 第四章 自然环境对人类活动的影响
导入：同学们，我们今天复习第四章“自然环境对人类活动的影响”，请看这节课的复习目标。
（一）复习目标：理解背会第四章全部知识点。
（二）复习过程：
1、检测发放检测题。要求20分钟时间闭卷独立完成。
2、出示答案，同桌交换试卷对照答案并用红笔批改，给出分数。老师统计检测结果，好的表扬，差的批评。
3、学生更正讨论，对做错的题目可问其他同学或举手问老师并整理到错题集上。
4、老师根据学生的做题情况对学生出现的问题有针对性的进行精讲。
5、学生根据自己的做题情况对没有掌握的知识点当堂背会。
备课人：陈泽军 赵志方
复习课3 考试
目标：独立完成一套试卷，时间45分钟。过程：
1、教师分发试卷，学生紧张考试，教师充当监考。
2、下课铃响，收交试卷。
备课人：陈泽军
赵志方
复习课4 讲评试卷
目标：人人满分 过程：
1、发放教师改过的试卷，学生对照自己做错的题目，更正讨论。不会的可以问其他同学或举手问老师。
2、老师根据学生的做题情况对试卷进行分类讲解。
3、学生质疑问难。
4、学生根据做题情况对前两章的全部知识点查漏补缺。
备课人：陈泽军 赵志方
第五篇：高中地理必修一第四章知识结构
高一地理必修一总复习
课题：
山地 的 形 成 河 流 地 貌 的 发 育 褶皱褶曲背斜向斜看形态岩层向上弯曲背斜岩层向下弯曲向斜中心老，两翼新背斜中心新，两翼老向斜褶皱山背斜、向斜判定看岩层新老关系背斜山、向斜谷背斜谷、向斜山山地的类型断块山地貌形态判定断层判定岩层发生断裂有明显位移地貌上升岩块山岭或高地（华山、庐山、泰山）下沉岩块谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）线状裂隙流出熔岩高原（东非高原）中央喷出口或管道喷出火山岩浆活动与地貌火山火山组成火山口中央低凹的封闭洼地火山锥上陡下缓地质构造与矿产分布、与生产活动的关系山地对交通运输的影响交通运输方式：公路为主、铁路线路分布：山间盆地、河谷地带修建原则：沿等高线修建按成因分类侵蚀地貌堆积地貌发育初期下蚀、溯源侵蚀V型谷上游河流地貌河流侵蚀地貌发育中期下蚀，侧蚀发育后期侧蚀为主槽型（U型）洪积冲积平原冲积扇洪积扇河流堆积地貌河漫滩平原河漫滩凸岸堆积（凹岸侵蚀）三角洲泥沙沉积对聚落分布的影响
坡度平缓海水顶托聚落类型：乡村、城市聚落多分布在冲积平原的原因提供充足的生活、生产用水交通便利，方便对外联系和运输地势平坦，土壤肥沃，便于耕作，提供丰富的农副产品平原低地加高加固河堤线状山区冲积平原向山坡过渡地带避开地质灾害聚落选址与自然灾害
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