第一篇：中考语文记叙文阅读常见20类题型
中考语文记叙文阅读常见20类题型
记叙文阅读是语文考试中最常见的文体，经过多年的语文学习，我们已经充分认识到它的重要性。然而，很多同学的阅读能力却不容乐观，尤其是在考场上，很多同学面对阅读试题感觉无处下手，回答问题抓不住要点，结果丢失了许多分数，严重影响了语文甚至整个考试的成绩。其实，记叙文阅读是有规律可循的，为帮助同学们切实提高语文阅读能力，使同学们在语文考试中能够顺利取得优秀成绩，现将记叙文阅读中的常见题型、解题思路及答题技巧进行归纳，供大家平时学习和考前训练使用。
1.表达方式
记叙、议论、抒情、描写、说明 2.记叙文六要素
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.找主题句
找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)„„表现了(赞美了、揭示了)„„ 5.材料组织特点
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次
(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8.为文章拟标题
找文章的线索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 9.填写读书卡片
按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。10.记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强 注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。(5)对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用
方法：联系词语本**释在文中的含义，找出其指代的具体内容 答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用 15.句子含义
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16.句子在结构上的作用
(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文做铺垫 17.环境的种类及作用
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。18.记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19.记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用
种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
第二篇：中考语文记叙文阅读常见题型与答题指导
中考语文记叙文阅读常见题型与答题指导
1、判断文章体裁
解题指导：记叙文，是以记叙和描写为主要表达方式的文章。记叙文包括的范围很广，如记人记事、日记、游记、传说、新闻、消息、通讯、报告文学、回忆录、书信、传记、散文、小说等，都属于记叙文的范畴。
2．找记叙文六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3．找主题句
解题指导：找首段或尾段的议论、抒情句。4．概括文章内容（中心）
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了），表现了(赞美了、揭示了)。
5．分析材料组织特点
通用答案：紧紧围绕 中心选取 典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．找记叙线索并分析作用
线索种类：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
答题格式： 是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以线索或中心为标题。9．填写读书卡片。
按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序叙述）答题格式：采用了顺叙的记叙顺序，把 事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
答题格式：把 放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件或另一些事。）
答题格式：插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物 性格，突出了文章中心。
11、分析语言特色
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、音韵和谐、节奏感强。简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂。
注：必须结合具体语句分析。
12．判断写作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）拟人手法
答题格式：该文采用了拟人的写作手法，生动形象地表现了。把 写活了，使 富有人情味。（2）夸张手法
答题格式：该文采用了夸张的写作手法，突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。（3）象征手法（通篇比喻）
作用：用 象征，含蓄、深刻地表达了 的情感。（4）对比手法
答题格式：把 和 比较，突出 的性格，更好地表现文章的主题“ ”。
（5）衬托（侧面烘托）手法
答题格式：通过写，从侧面衬托了 的 性格/思想/感情等。
（6）讽刺手法
答题格式：综合运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。
（7）抑扬法：欲扬先抑（先抑后扬）、欲抑先扬（先扬后抑）
答题格式：该文采用了抑扬法，先，后。上下文形成鲜明对比，突出了。
（8）前后照应（首尾呼应）答题格式：文章的开头和结尾形成前后照应，使情节完整、结构严谨、中心突出。
（9）设悬念
答题格式：设置了一个 悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
（10）直抒胸臆（在文章结尾经常使用）
答题格式：采用了直抒胸臆的手法，抒发了作者 强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。（11）叠词（和反复、反问的作用相似）
答题格式：加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。（12）开门见山
答题格式：开篇点明题目，进入正题，使读者容易把握文章内容和中心。（13）托物言志 答题格式：通过对 的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。
例题：《爱莲说》采用了什么写作手法，试简析。答：《爱莲说》采用了托物言志的写作手法，通过对莲花高洁形象的吟咏，含蓄委婉地表达了作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀。（14）卒章显志、画龙点睛（往往是抒情和议论结合在一起）
答题格式：在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了 强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。例题：《荷叶 母亲》采用了什么试简析。
答：《荷叶 母亲》采用了的卒章显志、画龙点睛写作手法，在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了作者对母爱的热情赞美之情，给人以深刻的启迪，发人深思。（15）以小见大
答题格式：采用了以小见大的写作手法，从 这一件小事中，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。（16）夹叙夹议（叙议结合）
答题格式：采用了夹叙夹议（叙议结合）的写作手法，通过叙述 和发表议论，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。（17）虚实结合
答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写，虚写，激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者 之情。（18）联想和想像（常在诗歌中采用，如《天上的街市》）
答题格式：采用了联想和想像的写作手法，有利作者驰骋才华，表达 之情。
（19）动静结合
答题格式：采用了动静结合的写作手法，是写动景，是写静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏笔、铺垫
答题格式：采用了伏笔、铺垫的写作手法，是为下文写 埋下伏笔、做铺垫，激起读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。
13、判断修辞方法并分析作用
提问方式：划线句采用了什么修辞手法，有何好处/有何作用/有何表达效果？
题型变种：请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。（选择运用修辞手法的句子，然后分析表达效果）答题三步曲：
1、判断采用什么修辞手法。
2、写出该修辞手法的一般作用。
3、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）
答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常见修辞手法的作用
1、比喻修辞手法答题格式：把 比做。生动形象的表现了。（记叙文）生动形象地说明了 的 特点。（说明文）
2、拟人修辞手法答题格式：生动形象地表现了。把 写活了，使 富有人情味。
3、夸张修辞手法答题格式：突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
4、排比修辞手法答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了，表达了 的感情（之情）。
5、对偶修辞手法答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6、反复修辞手法答题格式：强调了，突出表达了 的感情（之情）。
7、设问修辞手法答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对 进行思考，很自然地引出下文。
8、反问修辞手法答题格式：加强语气，意思是说，表达了 的感情（之情）。
典型练习：
1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
2、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
3、小草偷偷得从土里钻出来。
4、这能全怪我吗？
5、中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）
6、教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
7、盼望着、盼望着，春天的脚步近了。参考答案：
1、采用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
2、采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
3、采用拟人的修辞手法，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，使小草富有人情味。
4、采用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，表达了作者对父母的责备之情。
5、采用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观进行思考，很自然地引出下文。
6、采用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
7、采用了反复的修辞手法，强调了“盼望”，表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，使春天富有人情味。
14、分析具体词语的含义和作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指，这里指。表现了。
15．分析句子含义
抓住关键词，透过句子字面意思分析出深层含义，须联系上下文和文章中心。16．句子、语段在结构上的作用
A、总领全（下）文，引出下文；B、总结上（全）文；C、承上启下（过渡）； D、为后文作铺垫、打伏笔；E、照应前文（开头）。在答题时，一定要写到哪句话承接上文的什么内容或引出下文的什么内容或为后文写什么做铺垫、打伏笔或照应前文（开头）的什么内容，否则拿不到满分。
17、判断表达方式
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
18、分析记叙文中议论的作用
答题格式：卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：，给人以深刻的启迪，发人深思。
19、分析记叙文中抒情的作用
答题格式：抒发了作者 强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
20、判断人物描写的种类并分析作用
人物描写包括：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作（行为）描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写等
答题格式：属于 描写，表现了人物 的性格。（或 的高尚品质等）
21、分析景物描写的作用
景物描写的作用：（1）交代故事发生的背景（2）渲染气氛（3）衬托人物心情（4）为下文做铺垫（5）推动故事情节的发展
答题模式：这句（段）话描写了 的一幅图画，交代了 的背景，渲染了 的氛围（气氛），烘托（衬托）了人物 的心情，为下文写 做铺垫，推动故事情节的发展。（一般只要写到两三个就足够了）
附录一：氛围（气氛）的分类
1、严肃（肃穆）庄严
例如：在参观纪念馆、烈士陵园时、参加追悼会时、参加比较正式的活动，如升旗仪式时。
2、静谧安详
就很多描写夜景的诗歌文章都营造了这样的氛围，例如叶赛宁的《夜》，同学们走夜路可能会感受到这种氛围。
3、轻松愉快
一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每个人就会有愉快的情绪体验，此时的景物描写往往就有这种氛围。
4、紧张严峻
很多描写战争的边塞诗就营造了这样的氛围，如范仲淹的渔家傲〈秋思〉中的“塞下„„长烟落日孤城闭”就营造了战前紧张严峻的氛围和形势。
5、热烈（热闹）喜庆
比如过年、结婚、过生日等喜庆的场合就是这样的一种氛围。
6、喧闹嘈杂
比如我们黄陂当街日的时候，街上就是这样的氛围。
7、凄凉（忧伤）冷清。
许多人失意、失去亲人、忧国思亲时写的诗文往往就笼罩了这样凄凉冷清的氛围。附录二：心情的分类：
1、喜：闲适→高兴、愉快、喜悦→激动、兴奋→欣喜若狂
2、怒：厌恶、讨厌→不快、不满→生气→痛恨、憎恨→愤怒、愤懑
3、忧：思念、寂寞→忧郁、忧愁→忧伤、伤感→悲哀、悲伤→凄凉、悲苦
4、惊：惊奇→紧张→慌张→害怕→恐惧
5、愧：害羞→惭愧→内疚→后悔→悔恨
6、渴：怀念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬
22、分析正面描写和侧面描写相结合写法的作用或表达效果
答题格式：写 是正面描写，从正面表现 ；写 是侧面描写，从侧面来衬托。正面描写和侧面描写有机地结合在一起。
例题：《口技》中正面描写和侧面描写是怎样结合在一起的，试简析。
答：写口技表演者的精彩表演是正面描写，从正面表现口技表演者技艺的高超；写听众的反应是侧面描写，从侧面来衬托口技表演者技艺的高超。正面描写和侧面描写有机地结合在一起。
第三篇：中考语文记叙文阅读常见题型与答题指导
中考语文记叙文阅读常见题型与答题指导
1、判断文章体裁
解题指导：记叙文，是以记叙和描写为主要表达方式的文章。记叙文包括的范围很广，如记人记事、日记、游记、传说、新闻、消息、通讯、报告文学、回忆录、书信、传记、散文、小说等，都属于记叙文的范畴。2．找记叙文六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3．找主题句
解题指导：找首段或尾段的议论、抒情句。
4．概括文章内容（中心）
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了）
，表现了(赞美了、揭示了)。
5．分析材料组织特点
通用答案：紧紧围绕
中心选取
典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7．找记叙线索并分析作用
线索种类：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
答题格式：
是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以线索或中心为标题。9．填写读书卡片。
按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序叙述）
答题格式：采用了顺叙的记叙顺序，把 事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
答题格式：把
放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件或另一些事。）
答题格式：插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物
性格，使文章情节波澜起伏，突出了文章中心。
11、分析语言特色
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、音韵和谐、节奏感强。简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂。
注：必须结合具体语句分析。
12．判断写作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）拟人手法
答题格式：该文采用了拟人的写作手法，生动形象地表现了。把 写活了，使 富有人情味。
（2）夸张手法
答题格式：该文采用了夸张的写作手法，突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
（3）象征手法（通篇比喻）
作用：用 象征，含蓄、深刻地表达了 的情感。
（4）对比手法
答题格式：把 和 比较，突出 的性格，更好地表现文章的主题“ ”。
（5）衬托（侧面烘托）手法
答题格式：通过写，从侧面衬托了 的 性格/思想/感情等。
（6）讽刺手法
答题格式：综合运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。
（7）抑扬法：欲扬先抑（先抑后扬）、欲抑先扬（先扬后抑）答题格式：该文采用了抑扬法，先，后
。上下文形成鲜明对比，突出了
。（8）前后照应（首尾呼应）
答题格式：文章的开头和结尾形成前后照应，使情节完整、结构严谨、中心突出。
（9）设悬念
答题格式：设置了一个
悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。（10）直抒胸臆（在文章结尾经常使用）
答题格式：采用了直抒胸臆的手法，抒发了作者 强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
（11）叠词（和反复、反问的作用相似）
答题格式：加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。（12）开门见山
答题格式：开篇点明题目，进入正题，使读者容易把握文章内容和中心。（13）托物言志
答题格式：通过对 的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。例题：《爱莲说》采用了什么写作手法，试简析。答：《爱莲说》采用了托物言志的写作手法，通过对莲花高洁形象的吟咏，含蓄委婉地表达了作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀。
（14）卒章显志、画龙点睛（往往是抒情和议论结合在一起）
答题格式：在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了 强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。例题：《荷叶母亲》采用了什么试简析。答：《荷叶母亲》采用了的卒章显志、画龙点睛写作手法，在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了作者对母爱的热情赞美之情，给人以深刻的启迪，发人深思。（15）以小见大 答题格式：采用了以小见大的写作手法，从 这一件小事中，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。（16）夹叙夹议（叙议结合）
答题格式：采用了夹叙夹议（叙议结合）的写作手法，通过叙述 和发表议论，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。（17）虚实结合
答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写，虚写，激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者 之情。
（18）联想和想像（常在诗歌中采用，如《天上的街市》）
答题格式：采用了联想和想像的写作手法，有利作者驰骋才华，表达 之情。（19）动静结合
答题格式：采用了动静结合的写作手法，是写动景，是写静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏笔、铺垫
答题格式：采用了伏笔、铺垫的写作手法，是为下文写 埋下伏笔、做铺垫，激起读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。
13、判断修辞方法并分析作用
提问方式：划线句采用了什么修辞手法，有何好处/有何作用/有何表达效果？ 题型变种：请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。（选择运用修辞手法的句子，然后分析表达效果）答题三步曲：
1、判断采用什么修辞手法。
2、写出该修辞手法的一般作用。
3、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）
答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常见修辞手法的作用
1、比喻修辞手法答题格式：把
比做。生动形象的表现了
。（记叙文）生动形象地说明了的特点。（说明文）
2、拟人修辞手法答题格式：生动形象地表现了
。把
写活了，使 富有人情味。
3、夸张修辞手法答题格式：突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
4、排比修辞手法答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了，表达了的感情（之情）。
5、对偶修辞手法答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6、反复修辞手法答题格式：强调了，突出表达了 的感情（之情）。
7、设问修辞手法答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对
进行思考，很自然地引出下文。
8、反问修辞手法答题格式：加强语气，意思是说，表达了的感情（之情）。
典型练习：
1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
2、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
3、小草偷偷得从土里钻出来。
4、这能全怪我吗？
5、中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）
6、教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
7、盼望着、盼望着，春天的脚步近了。参考答案：
1、采用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
2、采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
3、采用拟人的修辞手法，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，使小草富有人情味。
4、采用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，表达了作者对父母的责备之情。
5、采用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观进行思考，很自然地引出下文。
6、采用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
7、采用了反复的修辞手法，强调了“盼望”，表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，使春天富有人情味。
14、分析具体词语的含义和作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指，这里指。表现了。
15．分析句子含义
抓住关键词，透过句子字面意思分析出深层含义，须联系上下文和文章中心。
16．句子、语段在结构上的作用
A、总领全（下）文，引出下文；B、总结上（全）文；C、承上启下（过渡）； D、为后文作铺垫、打伏笔；E、照应前文（开头）。在答题时，一定要写到哪句话承接上文的什么内容或引出下文的什么内容或为后文写什么做铺垫、打伏笔或照应前文（开头）的什么内容，否则拿不到满分。
17、判断表达方式
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
18、分析记叙文中议论的作用
答题格式：卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：，给人以深刻的启迪，发人深思。
19、分析记叙文中抒情的作用
答题格式：抒发了作者
强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
20、判断人物描写的种类并分析作用
人物描写包括：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作（行为）描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写等
答题格式：属于 描写，表现了人物 的性格。（或 的高尚品质等）
21、分析景物描写的作用 景物描写的作用：（1）交代故事发生的背景（2）渲染气氛（3）衬托人物心情（4）为下文做铺垫（5）推动故事情节的发展
答题模式：这句（段）话描写了 的一幅图画，交代了 的背景，渲染了 的氛围（气氛），烘托（衬托）了人物 的心情，为下文写 做铺垫，推动故事情节的发展。（一般只要写到两三个就足够了）附录一：氛围（气氛）的分类
1、严肃（肃穆）庄严
例如：在参观纪念馆、烈士陵园时、参加追悼会时、参加比较正式的活动，如升旗仪式时。
2、静谧安详
就很多描写夜景的诗歌文章都营造了这样的氛围，例如叶赛宁的《夜》，同学们走夜路可能会感受到这种氛围。
3、轻松愉快
一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每个人就会有愉快的情绪体验，此时的景物描写往往就有这种氛围。
4、紧张严峻
很多描写战争的边塞诗就营造了这样的氛围，如范仲淹的渔家傲〈秋思〉中的“塞下„„长烟落日孤城闭”就营造了战前紧张严峻的氛围和形势。
5、热烈（热闹）喜庆
比如过年、结婚、过生日等喜庆的场合就是这样的一种氛围。
6、喧闹嘈杂
比如我们黄陂当街日的时候，街上就是这样的氛围。
7、凄凉（忧伤）冷清。
许多人失意、失去亲人、忧国思亲时写的诗文往往就笼罩了这样凄凉冷清的氛围。附录二：心情的分类：
1、喜：闲适→高兴、愉快、喜悦→激动、兴奋→欣喜若狂
2、怒：厌恶、讨厌→不快、不满→生气→痛恨、憎恨→愤怒、愤懑
3、忧：思念、寂寞→忧郁、忧愁→忧伤、伤感→悲哀、悲伤→凄凉、悲苦
4、惊：惊奇→紧张→慌张→害怕→恐惧
5、愧：害羞→惭愧→内疚→后悔→悔恨
6、渴：怀念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬
22、分析正面描写和侧面描写相结合写法的作用或表达效果
答题格式：写 是正面描写，从正面表现 ；写 是侧面描写，从侧面来衬托。正面描写和侧面描写有机地结合在一起。例题：《口技》中正面描写和侧面描写是怎样结合在一起的，试简析。
答：写口技表演者的精彩表演是正面描写，从正面表现口技表演者技艺的高超；写听众的反应是侧面描写，从侧面来衬托口技表演者技艺的高超。正面描写和侧面描写有机地结合在一起。
第四篇：记叙文常见题型及答题规律
记叙文常见题型及答题规律
1、该段采用了什么表达方式？
从以下五种里面选，有几种写几种：（1）记叙
（2）说明
（3）议论
（4）描写
（5）抒情
2、某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？
第一问，从以下五种里面选，有几种写几种：（1）外貌描写
（2）神态描写
（3）动作描写
（4）语言描写
（5）心理描写
第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。
3、自然环境（或景物描写）有什么作用？
从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；（2）渲染某某气氛；
（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。
（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。
4、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙；(2)倒叙（在开头）(3)插叙。
5、本文的线索是什么？作用是什么?
可从以下方面考虑：(1)题目；
（2）时间或空间的变化；
（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化。
作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
6、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？
可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。
7、记叙文的六要素是什么？
（1）人物
（2）时间
（3）地点
（4）事件起因
（5）经过
（6）结果
8、常用修辞手法有哪些？
（1）比喻
（2）拟人
（3）夸张
（4）排比
（5）反复
（6）对偶或对/仗
（7）反问（8）引用
9、比喻有何作用？
生动形象地写出某某本体的某某特点。
10、该文段使用了什么表现手法？
（1）对比/、衬托 ；（2）欲扬先抑；（3）象征 ；（4）白描；
（5）铺垫；
（6）设悬念，埋伏笔。
11、开头语段有何作用？
（1）开门见山，点明题目 ；（2）引起下文或总领下文；
（3）奠定某某的感情基础；（4）吸引读者阅读兴趣。
12、结尾语段有什么作用？
（1）照应题目或开头或/上文
；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起读者思考，发人深省。
如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1)揭示故事真相，给读者强烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果。
13、过渡句的作用是什么？
答题格式；承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
14、如何一句话概括该文段意思？
答题思路：主要人物+主要事件，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等；
15、本文的题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）
从以下角度考虑：（1）是全文的线索；
（2）题目点明中心；
（3）引起读者阅读兴趣；
（4）点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；
（5）点明主要人物及其特点；
（6）点明主要事件；
（7）题目有双关义；
（8）与结尾相互照应等。
16、一个句子成段有什么作用？
（1）突出强调 ；（2）强烈抒发某某人的某某思想感情。
17、设悬念有什么作用？
（1）引起读者注意思考 ；（2）暗示情节发展 ；（3）引起读者的阅读兴趣 ；（4）与下文某句相互照应。
18、排比句的效果或作用是什么？
（1）句式整齐，增强气势 ；（2）抒发了某某人的某某强烈情感或从不同方面突出了某某内容。
19、该句使用反问的修辞（或句式），作用是什么？
（1）亮明作者或/说话人的某某态度 ；（2）加强语气
；（3）强调某某的感情。20、如何品味赏析记叙文的语句，或这些句子有什么表达效果？
答题思路：（1）找出所使用的修辞手法或/描写方法或/表现手法，如果都没有，就找一两个/关键词语；
（2）生动形象地写出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生动形象地写出了某某物某某的特点）。
21、谈谈对句子的理解。
（1）先找关键词
；（2）把关于这个词的比喻义、语境义、指代义、引申义说出；（3）可从文中找其他类似的说法抄下来。
22、该句照应了上文哪一句？
（1）往该句上面找 ；（2）找关键词一样的语句。
第五篇：2010年中考语文 记叙文阅读题型及解题技巧
2010年中考语文：记叙文阅读题型及解题技巧
一、辨析记叙线索和作用
1、线索：：（1）以人物为线（2）以时间为线（3）以人物为线（4）以事件为线（5）以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线
2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如： 文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、理清记叙顺序
1、记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
三、记叙文的表达方式 ：
B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。
1、表达方式及作用
（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。A、描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为 ：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
四、分析和体味重点语句和关键性词语。
1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。
2、作用：
A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（3）对上下文：承上启下（过渡）
B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。
五、探究、欣赏文本内容与艺术特色。
探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。
中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。
六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；3）对文中的人物进行评说；（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（5）发挥联想、想像补写有关内容；（6）对文中美点进行赏析。
答题套路：在答题时可以用“我认为„„。比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
七、文章的结构
1、划分段落、层次：
答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
八、语言上
1、题型：
（1）词语选用：方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：“X X”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。
（4）运用有修辞赏析语言：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“„„”（套修辞作用）（修辞作用见附1）
（5）对文章语言的赏析：
答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“„„（摘录文章中的相关句子）”。（见附2语言特色）
九、填写读书卡片
按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十、表现手法（写作手法）及作用
1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议„„）
2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章写得“„„”
3、手法的作用：
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
十一、给文段拟标题：
（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
（2）语言要求简练，一般在6个字左右。
十二、根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称；
2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称：
（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
十四、概括层意、段意、层意、中心。
方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法，概括出各层的意思。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总结中心一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。
附1：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）附2语言特色
1、朴实自然的语言赏析词库：（1）朴实无华（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横（5）文字洗练，意境深邃
（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„
2、生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神
（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒
（8）说理深刻，内容厚重（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心
（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永
附
3、记叙文的六步阅读法
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记
事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：
一、看标题信息，揣摩记叙类型；
二、抓记叙要素，了解大致内容；
三、理行文线索，分清段落层次；
四、辨叙述方式，领会布局特点；
五、挖中心思想，理解作品意义；
六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。
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