山西省吕梁市石楼县石楼中学高中政治 4.2文化在继承中发展导学案

第一篇：山西省吕梁市石楼县石楼中学高中政治 4.2文化在继承中发展导学案

4.2文化在继承中发展

【学习目标】

了解影响文化发展的因素；理解文化继承与文化发展的关系、教育在文化传承中的重要作用。【学法指导】根据预习内容提示，分解本节课所学知识点，并能够结合自己所学的文史知识加以理解。【自主预习】熟读教材文本，按要求完成下列任务：

一、同一过程的两个方面

1、文化继承的含义：

2、文化继承与发展的关系

⑴

⑵

3、处理文化继承与发展的关系的要求：

二、影响文化发展的重要因素

1、生产力与生产关系的矛盾推动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

2、就文化自身的传承而言：科学技术和思想运动都对文化发展产生重要影响

（1）科学技术对文化发展产生重要影响

（2）思想运动对文化发展产生重要影响

3、教育在文化传承中起着越来越重要的作用

（1）

（2）

【合作探究】欣赏歌曲《青花瓷》的优美歌词

青花瓷

词:方文山 曲:周杰伦

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔自此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方

天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔

天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意

这首歌曲渗透了哪些传统文化的元素?创作中又有哪些现代元素呢?歌曲创作者在艺术创作过程中是如何处理继承与发展的关系的?

【拓展延伸】 【我的疑惑】 【思维导图】

【自测反馈】

1、在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂．地域特色被淡化。而扬州通过古城复兴改善人居，实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。这启示我们（）

A．文化继承是发展的前提

B．传统文化能提升城市品位 C．传统文化影响城市发展

D．传统文化具有相对稳定性

2、随着科技的发展，景观设计的手段也达到前所未有的广泛程度，设计师可以自由地运用声、色、光、电等现代元素与地形、水体、花木、建筑等相配合，塑造鲜明的艺术形象，表达自己的创意。这说明科学技术（）

A.是推动文化发展的重要因素 B.对建筑艺术的影响最大

C.是促进文化创新的源泉和动力 D.能使设计师的艺术才能得到充分发展 3、20世纪初，我国兴起的新文化运动猛烈地冲击着中国千百年来形成的传统封建伦理道德观观念及其政治意识，动摇了封建思想的统治地位，在国内外产生了重大影响，由此可见思想运动是（）

A.社会变革的先导 B.社会变革的决定力量

C.社会革命的导火索 D.影响文化发展的重要因素

4、京剧是中国的国粹，有着深厚的历史文化内涵。但由于不适合现代人的欣赏口味，京剧的观众越来越少。我们对京剧应该（）

A.顺其自然，任其衰落 B.原封不动地继承 C.有所保留地继承 D.批判地继承

5、有位名人说：“我们生活在许多时代、风格与文化的积累中”。这句话表明（）A.传统文化是历史包袱 B.继承是发展的必要前提 C.文化积淀必不可少 D.文化积累随处可见

【课后作业】材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。江苏海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去，待得住，干得好，流得动”。

材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小样打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

“村官”小杨给乡村带来的变化是如何体现《文化生活》道理的？

第二篇：文化在继承中发展

文化在继承中发展

【教材分析】 第二框是第四课的重点和难点。必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面。理解两者的关系，不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。还要明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用。此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用。在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较，本目则是从文化传承的内容上，进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。

【学生分析】

高二的学生有一定的抽象思维和逻辑思维能力，有一定的研究学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。

【教学目标】

一．知识目标

1．识记影响文化发展的因素。

2．理解教育在文化发展中作用、文化继承与文化发展的关系。3．联系具体事例，说明应如何正确继承、发展传统文化；结合自己的体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

二．能力目标

培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。提高学生自主学习，合作学习和初步探究学习的能力。

三．情感、态度与价值观目标

帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感，理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者。

【教学重点】

文化继承与发展的辩证关系。

【教学难点】

理解几个重要因素对文化发展的影响。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

根据本框特点及新课程所提倡的教师观、学生观和教学观，为了使学生的独立探究能力得到充分的发挥，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。我主要采用以下教学方法：（1）讲授法（2）多媒体演示法（3）自主探究法（4）合作探究法

【教学过程】

导入

教师：不知同学们近期在关注什么电视剧呢？老师对新播的《步步惊情》比较感兴趣，不仅是受它的前身《步步惊心》的影响，更是由于这样一个宣传片（播放视频）。

“既然你不能到我的世界找我，那我就去你的·····”不知道三百年前的“四爷”回到现代社会会有怎样的故事发生呢？那今天我们就一起来看看这个简单的故事——《步步惊情新编》。

新课讲解

探究一：话说四爷穿越回现代顺利找到若曦，但“初来乍到”他感觉很多方面都不适应，首先在造型方面就必须得做改变。（ppt展示图片）若曦也有很大的变化，我们看看她之前穿的是旗袍，而现在穿的是现代时装。（ppt展示图片）

教师：旗袍是中国女装的典型代表，那今天我们就一起来对比一下新式的旗袍与清朝时候的旗袍有什么相同点和不同点（ppt展示图片）。

学生谈论并做出回答

学生A：相同点有纽扣、图案中国风等等

学生B：不同点有领、剪裁更修身、无袖、开叉等等

教师总结：旗袍最初是以马甲的形式出现，马甲长及足背，加在短袄上。后将长马甲改成有袖的式样，也就成了新式旗袍的雏形。据说得风气之先的上海女学生是旗袍流行的始作俑者。当时的女学生作为知识女性的代表，成为社会的理想形象，她们是文明的象征、时尚的先导，以至社会名流，青楼女子等时髦人物都纷纷作女学生装扮。30、40年代是旗袍的全盛期，其基本廓形已臻于成熟。产生于辛亥革命后，北伐战争时期始渐流行的新式旗袍，有别于旗女的长袍。30年代后期出现的改良旗袍又在结构上吸取西式裁剪方法，使袍身更为称身合体，这在以后的章节中将会详细介绍。旗袍虽然脱胎于清旗女长袍，但已遇然不同于旧制，成为兼收并蓄中西服饰特色的近代中国女子的标准服装。

新式旗袍虽然在长短、宽窄、开衩高低以及袖长袖短、领高领低等方面都做了一定的改动，但是现代旗袍中不少地方仍保持了传统韵味。这就是我们所说的传统文化的继承和发展问题。

一、同一过程的两个方面

1.继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求

如现代旗袍，如果没有之前的旗袍为基础是不可能产生的，但它又不是对旧式旗袍的原封不动的继承，而是结合不同时代、不同历史背景和不同社会文化思想不断变革的，也就是要求我们要不断的发展。

思考判断：文化的继承和发展是不是一个先行后续的过程？

学生思考做出判断并简要说明理由。

教师总结：错误，文化的继承和发展是同一过程的两个方面。

2.文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承

教师：旗袍的发展历程就是这样一个过程，那我们又应该如何继承，如何发展呢？继承我们上节课已经学过了，应该这么做？

学生：“取其精华，去其糟粕”

教师：没错，对于传统文化的继承，我们应该做到“取其精华，去其糟粕”，那就发展方面而已，我们应该做到“推陈出新，革故鼎新”。

3.推陈出新，革故鼎新

教师：我们可以用想象一下，如果古代的女子穿上我们现代的旗袍会是一幅怎样的画面？

学生：搞笑、奇怪、不可思议、不被世人所接受~~~~

教师：那为什么当时的人会有些难接受我们现代的旗袍呢？

学生：当时受封建礼教的束缚、男尊女卑、女子三从四德~~~

教师：好，正是由于封建礼教、旧文化的束缚，那再想象一下现代人穿旧式旗袍呢？ 学生：热、不好看~~~~

教师：没错，同学们都答到了。那样做不仅身体不适应，心理也不舒服，因为那已经不符合耳麦现代精神的要求了。

总结：“推陈出新，革故鼎新”即不断革除陈旧的，过时的旧文化（如封建礼教），推出体现时代精神的新文化（如自由、平等）。

教师：说了这么多，那到底文化的传承对我们提出的要求是什么呢？同学们看书本44页中间的部分，归纳一下文化传承的要求。

学生看书归纳做出回答

4.文化传承的要求

（1）把握好文化继承与发展的关系，批判的继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，（2）作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

教师：好的，至此我们通过若曦的造型变化，牵出了古今旗袍的对比，这小小的一件旗袍，既可遮体保暖，也体现着美丽时尚，同时还承载着我们中华民族的一些文化与礼仪。我们都知道中华辉煌灿烂，除了旗袍还有许许多多的表现形式，而且这些传统文化都是在不断继承和发展着的。这可就让从300年前穿越过来的“四爷”犯了难~~~

合作探究二：

由于“四爷”来到现代，中间断层了几百年，很多东西认识起来总是犯难，所以若曦想请大家帮“四爷”恶补一下，拟从下面三个方面入手。即音乐、通讯、教育。请个小组展开讨论，一会派代表进行成果的展示。

教师：分发之前准备好的表格，播放音乐《梁祝》。

二、影响文化发展的重要因素

学生展示成果

教师配合播放ppt，进行图片展示

（一）讨论拟结论

1.音乐：

（1）情感表达上：古代含蓄；现代直接（思想观念）

（2）乐器上：古代为中国传统乐器；现代中西结合，还产生了电子乐（生产力、科

技、思想）

（3）保存方式上：古代多以文本形式保存；现代借助磁带、CD、U盘、硬盘等进

行保存（生产力、科技）

（4）呈现方式：古代现场欣赏，现代可以听演唱会、专辑、广播、电视等等（生产

力、科技、思想）

（5）~~~~~~~

2.通讯：

（1）方式：古代飞鸽传书、快马加鞭；现代有电话、QQ、微博、微信等等。

（2）电话的发展历程为例：座机、BB机、大哥大、按键手机、智能机~~（生产力、科技）

3．教育：

（1）入学形式：古代需拜师；现代直接入学（九年义务教育）。（生产力）

（2）人数：古代最多十几人；现代人数很多，远程、网络教学人数更多。（生产力，科技）

（3）性别：古代女生不能上学；现代男女均可（思想运动）

（4）教学内容：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、四书五经；现代学习现代科学技术等。

（二）影响文化发展的重要因素

1．生产力水平提高

2．科学技术的进步

3．思想运动的激荡

4．教育方式的变革

（三）教育在传承中的作用

1.教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。

2.教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。

3.教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在巨人的肩膀上”从事文化创造。

4.随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

第三篇：文化在继承中发展详细教案

文化在继承中发展

课前播放《世界看中国》——暖场

师：中国元素读千万遍，世界看中国五千年经典，因为文化在一代代的继承中不断得到发展，才得以让中国有了这份骄傲和自豪。今天我们就一起打开文化的大门，去看看文化是如何在继承中发展的。——展示课题《文化在继承中发展》 师：既然谈到文化，就不得不说今年在中国举办的一场举世瞩目，规模宏大的文化盛宴。是什么呢？学生答：世博会。

上海世博会中，中国国家馆则全面，立体地展现中华民族的灿烂文明和深厚文化积淀.在世博会结束之前，我们就一起走进世博，走进国家馆去看一看，瞧一瞧。师：在看完视频之后，我们需要来一场文化接龙的比赛。在观看之前，我先在这里公布下比赛规则：——规则在ppt展示出来。文化接龙规则：

1.请同学们从视频中找出并记录下其中涉及的中国文化元素。

2.看完后两列为一组，每小组轮流来说出其中涉及的中国文化，不准重复。3.5秒内说不出的小组将被淘汰，排名靠前的小组将为获胜组。师：播放视频《走进中国馆》 小组开始文化接龙，~~ 开始进行文化接龙的比赛，结束后：

师：大家通过一个短短的视频，找出了那么多的中国传统文化元素。我们可以充分的感受到中国文化是博大精深，源远流长的。

师：那今天我们所找的世博会中这些传统文化元素是不是对古代传统文化元素原汁原味的照搬呢？

生：不是，师：那是什么？

生：今天的传统文化元素是在古代传统文化元素的基础上变化而来的。

师： 也就是说今天世博会中的传统文化元素继承了古代传统文化元素的精华

——点明题目(文化是在继承中发展的)师：由此我们也深刻的感受到世博会本身就是一场文化的盛宴。是一个文明交流的舞台。它凝聚了人类文明的精华，不过再过几天世博会就要和我们说再见了，在闭幕式上，我的一位朋友很有幸地被选为礼仪小姐，那么在这种场合，你们认为她该穿什么衣服？ 生：旗袍

师：为什么要在这种场合穿旗袍呢？

生：旗袍代表了传统文化，穿上显得端庄，高贵，典雅。师：清代的旗袍穿上也端庄，可为什么现代女子不再那样穿呢？ 清代旗袍和现代旗袍有什么区别呢？

生：说出两者的区别，（清代旗袍保守，也说明当时的文化思想保守，所以才有了当时的闭关锁国的政策，今天的旗袍的变化也说明当下的文化是开放的，所以今天我们才得以实行改革开放。）

师：旗袍的那种端庄，高贵的气质以及上下连体的袍服制作得到了继承，但旗袍本身也在不断的变化发展，变的越来越符合现代人简单，时尚的需求。以小见大，旗袍这种服饰的变化过程说明文化的继承与发展是一种什么的关系呢？（请学生回答：）

强调知识点：

1、文化继承与文化发展的关系

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求和结果。

这说明文化是在继承的前提下发展，是在发展的过程中继承。继承和发展是同时进行的，是同一过程的两个方面。

师：同学们在设想一下，如果回到古时候，古代的女子穿着高开叉，收腰紧身的旗袍出现在公众眼前时，同学们想想那会是怎样的反映？ 生：肯定大家会骂她败坏风气，羞辱家门~~~~ 师：所以我想女孩们肯定都不愿意回到古时候，那时的女子受封建礼教的束缚“大门不出，二门不迈”。男尊女卑的思想很严重。那么这种礼在今天我们我们还要继承么？

生：肯定要批判，要去除！因为这种礼压抑人性！

师：可是在今天，有些人打着解放人性的口号，倡导礼仪的创新，衣服么，太累赘了，于是乎为了体现彼此的真诚，连简单的掩饰也不要了，在公众面前干脆裸体了！美其名曰为“行为艺术。这样的礼你能接受么？ 生：不能接受，一个社会的正常发展需要公序良俗。

师：那么这样的行为是对中国礼仪文化的一种创新和发展么？ 生：不是！这是对传统礼仪文化的全盘否定，走向了一种极端。师：那么什么样的礼仪文化才算是真正的发展

生：符合当代人们生活需求的，真正以人为本的，而且这种礼仪变化应当是积极地，向上的，对社会的和谐和进步都具有促进作用的变化才是发展。

师：延续了千年的中华传统礼仪需要批判的继承，将传统礼仪中陈旧的，专制的，封建礼教的部分革除，继承其古代礼仪文化的精华，但同时又需要对传统礼仪推陈出新，让其符合当代人们生活的需要。因此我们需要

2、正确处理继承与发展的关系——强调知识点：（1）要批判地继承传统文化。

（2）要“推陈出新，革故鼎新”——点击课件

过渡：由此可见，服饰不仅有遮体保暖的基本功能，它也承载了一种文化，一种礼仪。不过中国文化博大精深，美不胜收，美的不仅仅是服饰领域，也不仅仅只有礼仪文化。在其它很多领域也都充分体现了中国文化变化发展的魅力，刚才同学们找了那么多传统文化元素，那接下来我们就来说一说这些文化元素。活动：你说我评： 你说我评规则：

1：每个小组小组长征求小组同学意见, 2：说出此文化元素有哪些变化发展并说出导致变化发展的原因

四个小组小组长上来抽签，抽签题目为：中国桥梁建筑，音乐，教育，厦门当地最具特色的文化。

每组派代表来谈，相应的评委组来点评。老师归纳总结知识点。——点击课件

1、社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）

教师：对学生分析进行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

2、科技进步对文化发展的影响（板书）

教师：针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。

3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）教师：归纳思想运动对文化发展的影响。材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。

过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的

总结升华：上世纪就有西方学者预言“文化是明天的经济”。当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要。在近500年，大国的兴衰更替更是告诉我们，大国的崛起亦是文化的崛起。英国首相丘吉尔有这样一句名言：我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。在成为大国的过程中，戏剧家莎士比亚的作品提升了英国的人文精神，科学家牛顿的力学定律开启了英国工业革命的大门，经济学家亚当·斯密的《国富论》为英国提供了一个新的经济秩序。他们的名字，十分醒目地写在英国走过的大国之路上。.今天，文化的力量深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，“历史是根，文化是魂”“常思将来，不忘过去”以千载文化积淀来充实自己而让我们走的更远。今天的中国，想要在世界的舞台上崛起，想要实现许久以来的强国大国梦想，又岂能不重视文化。今天的我们，想要为中国的崛起贡献自己的一份力量，又岂能不重视文化。

中国书法、篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术

秦砖汉瓦、兵马俑、桃花扇、景泰蓝、玉雕、中国漆器、红灯笼（宫灯、纱灯）

木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简

茶、中药、文房四宝（砚台、毛笔、宣纸、墨）、四大发明

竖排线装书、剪纸、风筝

佛、道、儒、法宝、阴阳、禅宗、观音手、孝服、纸钱

乐器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等）

龙凤纹样（饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴纹）、祥云图案、中国织绣（刺绣等）、凤眼

彩陶、紫砂壶、蜡染、中国瓷器

古代兵器（盔甲、剑等）、青铜器鼎

国画、敦煌壁画、山清水秀、写意画、太极图

石狮、飞天、太极

对联、门神、年画、鞭炮、谜语、饺子、舞狮、中秋月饼

鸟笼、盆景、五针松、毛竹、牡丹、梅花、莲花

大熊猫、鲤鱼、芭蕉扇、风箱

黑头发黄皮肤、丹凤眼

红旗、天安门、五角星、红领巾、红太阳、长江、黄河

唐装、绣花鞋、老虎头鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的凤冠

泥人面塑、锄头、清朝大辫子、铜镜、大花轿、水烟袋、鼻烟壶、筷子

华表、牌坊、长城、园林、寺院、古钟、古塔、庙宇、亭、井、黄土、民宅

汉字、唐诗、宋词、《三十六计》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《诗经》

金元宝、如意、烛台、罗盘、八卦、司南、棋子与棋盘、中国象棋、围棋

黄包车、鼻烟壶、鸟笼、长命锁、糖葫芦

玉佩、鹫、千层底、刺绣、丝绸、檐

另外我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗……

每个地方还有地方和民族的特色。

第四篇：4.1文化在继承中发展 模拟讲课稿（定稿）

同学们，下午好！上节课咱们学习了传统文化的继承，知道了继承传统文化要取其精华，去其糟粕。但是，我们除了继承传统文化外，还必须在继承中发展文化，这就是我们本节课要学习的内容：文化在继承中发展。

两千多年前，伟大的教育家孔子就提出了“君子和而不同”的思想，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。2006年，国家主席胡锦涛在亚太经合组织会议上发表过题为《推动共同发展，谋求和谐共赢》的重要讲话。就国家之间关系的发展引用了“和而不同”的思想，首次提出了“和谐亚太”的理想，对当时国际形势下不同文明和文化和平共处具有重要意义。

从材料中我们知道，引用孔子“和而不同”的思想是对传统文化的继承，提出“和谐亚太“的理念是对文化的发展。那么，继承和发展到底有什么样的关系？

首先，“和谐亚太”理念的提出要继承孔子“和而不同”的思想作为基础，即：继承是基础。其次，引用孔子和而不同的思想目的是为了提出“和谐亚太”的理念，即:发展是目的。归纳起来也就是说：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

现在请同学们认真阅读书本44页关于人们对中国古代教育思想不同看法的材料。材料中的观点是否正确的呢？大家说得对，观点一，片面的看待古代教育思想，把古代教育思想一棍子打死，没有看到其积极的方面。观点二，一味地推崇古代教育思想，从而忽略了它的消极方面，更是忽略了现代教育思想的作用。归纳起来就是：观点一忽略了文化的继承，观点二没有看到文化的发展，然而继承与发展是同一过程的两个方面，是相互伴随的，我们不能偏废其一。因此，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是手段，发展是目的。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。才能够作出正确的选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

继承与发展是辩证统一的，二者既有联系也有区别，对于文化的继承我们是要“取精去糟”，“去其糟粕”，而对于文化的发展文化则要“推陈出新、革故鼎新”。

通过了前面的学习，我们知道：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，继承是手段。发展是目的。那么，我们要实现“文化发展”的目的还必须了解影响文化发展的重要因素。下面我们一起去探索其中的奥秘，学习影响文化发展的重要因素。

一般来说，当我们国家的经济发展不景气时，文化也会发展得不好。当我们国家经济势头很好时，文化就会出现繁荣的局面。社会经济发展水平大体和文化发展同向变动，是文化发展的决定性因素。水平春秋战国时期，由于生产力的发展从而引起生产关系的变革，奴隶社会逐渐向封建社会过渡，儒、法、道、墨等诸家各自提出了自己的思想观点，并展开激烈的争辩，出现了百家争鸣，文化也及其繁荣、大放光彩。也就是说：生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。（这是一种外在因素。）

古代秦王出行的时候带了整整五车的竹简，里面的文字数量却相当于现在的一本书，到了汉代的时候发明了造纸术，笨重的竹简就被轻而方便携带的纸片所代替，以后帝王出行就不用那么辛苦了。造纸术的发明，引起了书写材料的一次革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。

网络的出现改变着人们之间的交往方式和生活方式，对文化的发展产生深远的影响，一种新的适应网络时代的先进文化将逐渐形成。造纸术和信

息技术都属于科学技术的范畴。自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。

科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。（是一种内在因素。）新文化运动弘扬民主和科学思想，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。除了新文化运动外，还有像中国春秋战国时期的诸子百家争鸣，西欧历史上的文艺复兴、启蒙运动等思想运动往往催生社会变革，大大促进了文化自身的发展。

思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。（是一种内在因素。）

文化在继承中发展，继承是基础，发展是目的，从古至今，有一种神秘的手段把文化的继承和发展很好的结合起来。下面我们就共同学习这种神秘的手段——教育在文化传承中得作用。

1666年夏天的一个傍晚，在英格兰林肯州的一个花园里，一个人在埋头读他的书，这时一个历史上最著名的苹果落了下来，打在一位天才伟人的头上，恰巧在那天他正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从思考这些问题开始，他找到答案——惊动世人的万有引力定律。相信大家都知道这位天才，他是牛顿。牛顿是不是与生俱来就有发现万有引力定律的天赋呢，当然答案必须是否定的。如果没有他早期接受的教育，没有通过学习得来的数学、物理和天文学等知识，即使他拥有天才般的智慧，也不能凭空发现令世人瞩目的万有引力定律。他也不是原原本本地接受了前人的知识成果，而是在学习前人知识的基础上，通过自己的思考，发现了新的自然规律。可见教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在巨人的肩膀上”从事文化创造。

试想如果某个人拿了月光宝盒，又不小心念了菠萝菠萝蜜的咒语，这次他不是去见紫霞公主，而是穿越到古代的唐朝，那么他会在哪里接受教育呢？如果他某天又穿越回现代，他又会在哪里接受教育呢？大家回答得对，在古代他一般会在私塾接受教育，在现在他会接受课堂教育，也有可能接受网络教育。这些教育方式具有各自不同的特点，对文化传承所起的作用也不同。私塾是旧时私人所办的学校，主要教授传统儒家思想，课堂教学是一种有目的有组织有计划的教育活动，能够较好的利用有限的资源进行教学，极大地促进了人类文化的传承。网络学习具有丰富共享的学习资源，自主学习和协作学习相结合突破时空限制的特点，它能够全方位、多层次，快速地促进文化的传承与进步。从上述内容中我们可以看出，随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

总结：

一、继承和发展是同一过程的两个方面，继承是基础，发展是目的。

二、影响文化发展的重要因素：决定性因素是:社会经济发展水平。

外在因素是：社会制度的新旧更替，内在因素是：科学技术和思想运动。教育也是影像文化发展的一个重要因素。

第五篇：文化在继承中发展 教案 刘渊明

《文化在继承中发展》 教案

——刘渊明

教学内容

人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。

本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。

教学目标分析

知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

教学的重点和难点

重点：文化继承与发展的关系 难点：教育对文化发展的作用

学情分析：

关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多；关于影响文化发展的重要因素部分，可成分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生更有直接的感受，可以作为教学资源。

教学方法：讲授法、体验感触法，多媒体与传统板书相结合法

教学过程

温故 教师行为PPT1，PPT2 上一节课我们探究了《传统文化的继承》，我们了解到对传统文化的继承是通过习俗、建筑、文艺、思想的形式来实现的；传统文化具有继承性、相对稳定性、鲜明的民族性；在政治、经济、文化快速发展的今天，对传统文化的继承，我们要坚持“取其精华、去其糟粕”的态度，积极发扬有利于我国社会主义建设的文化，剔除对社会发展不利的消极文化。导入 通过上一节课的学习，我们了解到文化具有相对稳定性、民族性，那么这是否意味着“我们只是继承那些曾在特定时空内发挥过作用的文化”呢？

其实不然，今天的继承是为了吸收传统文化的精髓，最终为今天的社会主义建设所服务。既然如此，就需要我们在继承中发展那些传统文化的精粹。即：在继承的基础上还要“推陈出新、革故鼎新”。

下面，我们来探究——《文化在继承中发展》。书写标题

首先，我们来看一个关于徐悲鸿作画的事情，多媒体展示：徐悲鸿作为中国现代美术的奠基者，以画马著称于世。他擅长素描、油画、中国画，并把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味，因此他的作品融古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用，洋为中用的典范。思考：徐悲鸿的画继承了什么？发展了什么？ 文化继承和发展有什么关系？

带着问题，让我们一起进入今天的学习。【教学互动 合作探究】

一、同一个过程的两个方面（板书）

学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。

学生： 课堂探究：我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词?谈谈你的看法。

探究提示：通过材料，我们直观地了解到“实事求是”经过推陈出新的继承，从“治学思想”上升到了“哲学命题”。

今天的实事求是指在生活、工作、学习中，无论做什么事情，都要从客观实际出发，从中引出其固有的规律，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。今天，大到国家发展，小到个人成长，“实事求是”的思想仍然为我们所用。对传统文化的改造过程，就是文化继承与发展的过程。

1、文化继承与文化发展的关系（板书）

文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。

2、树立正确的文化发展过程观（板书）在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。

3、做自觉的文化传传承者和享用者（板书）

在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

观点辨析：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。

（1）对待传统文化，既要继承，又要发展。（2）继承传统文化，是对传统文化的精华要肯定，要发扬。继承，并不是全盘接受。文化的发展，要推陈出新，革故鼎新，当然也不是全盘否定传统文化。

（3）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程。

（4）题目观点把继承和发展分为先后，是不科学的。

双边辨点（学生讨论）对古代教育思想的看法（二者都片面）

反对观点：重人伦、轻物理，不利于自然科学的发展；主张师道尊严，压抑学生个性；死记硬背，不利开发人的智力。

片面原因：认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。蛋我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。

赞成原因：古代教育思想有其精华所在，重教化的思想、求实的态度、诲人不倦的育人风范、教学相长的教学方法都可以为今所用。

片面原因：我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少的消极成分，正确的做法是批判地吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面地回归古代教育思想。

因此，要“推陈出新、革故鼎新” 继承与发展的要求；

通过“双边辨点”阐述继承与发展的要求：

文化传承就是要求我们“在继承的基础上发展，在发展的过程中继承”。发展是继承的目的，继承是发展的手段。

把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择。

如果说文化传承包括文化传播和文化继承两个方面，那么文化传承就是文化选择的过程。只有把握好文化继承与发展的关系，才能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

2、影响文化发展的重要因素

过渡语：文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？

学生活动：阅读P44-46，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（外在因素）多媒体展示，中国服饰的演变历程；

──代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。引导学生阅读课本44页“相关链接”，让简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。

社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）

学生：学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。汇报探究的情况。

教师：对学生分析进行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

（2）科学技术是推动文化发展的重要因素（内在因素）

多媒体展示，中国电视电影的发展，《功夫熊猫》中的科技元素。

教师：请学生根据多媒体展示并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。

学生：交流发言。教师：针对上述多媒体材料进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（内在因素）

多媒体展示：并探究：你能否根据所学历史知识，谈谈百家争鸣和 新文化运动是如何促进文化发展的？

学生：根据多媒体展示，并结合课本内容自主学习本部分内容。教师：归纳思想运动对文化发展的影响。多媒体材料地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。

过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。

──思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。

（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响（内在因素）

3、教育在文化传承中

学生活动：阅读P46-47，思考教育在文化传承中发挥着什么样的作用。（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动 ──教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。

（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用。a不同教育方式各自的特点b不同教育方式各自的影响

多媒体展示：我国不同时期，教育方式的转变。并引导学生思考问题： 探究:上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？答案见多媒体

1、本节课讲了哪些知识？板书如下：

二、文化在继承中发展

1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面（1）文化继承与发展的统一性

（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者

2、影响文化发展的重要因素

（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（2）科学技术是推动文化发展的重要因素（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响

3、教育在文化传承中

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动

（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用