第一篇：方法指导：从10年高考作文看高三作文整体训练
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主题优先 重点突破 全面升格
———从09年高考作文看高三作文整体训练
聂仲生（衡阳县一中 湖南 衡阳县421001）
摘要：总结09高考作文经验和教训；明确2010年高考作文命题趋势；建立新一届高三作文训练的整体架构；有针对性地提高学生高考作文水平。关键词：总结 趋势 架构
2009年高考已渐行渐远，新课改的第一次大考已大踏步向我们走来。在新理念指导下的高考作文命题趋势如何，怎样有针对性地提高高三作文教学效率，大家都在关注和思考。
经验告诉我们，“稳中求变”是高考命题的基本思想。2010年的高考作文必然会在吸取09高考作文经验和教训的基础上融注课改新理念，体现作文新思想。因此，有必要对09高考作文进行分析，以明确2010年高考作文命题趋势，建立新一届高三作文训练的整体架构，有计划有步骤地提高学生高考作文水平。
一 09高考作文分析
（一）09年高考作文试题特点
09年全国各省市高考作文试题共十八道。纵观2009年18套高考作文试题，可以发现以下突出特点：
1.命题格局：话题淡出舞台，命题（半命题）、材料作文主宰天下
自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经销声匿迹。而2006年第一次投入视野的新材料作文，已群星灿烂。全国卷
一、全国卷
二、上海、安徽、浙江、辽宁、江西共7份。另外大半舞台由命题作文占据，共11份。分别是，北京以“我有一双隐形的翅膀”为题，江苏以“品味时尚”为题，海南以“诚信和善良”为题，山东以“见证”为题，重庆以“我与故事”为题，湖南以“踮起脚尖”为题，天津以“我说九零后”为题，广东以“对常识的认识”为题，四川以“熟悉”为题，湖北以“站在____的门口”为题，福建以“这也是一种____”为题。这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，如北京江苏海南山东重庆等，有的直接给出题目，如湖南天津广东四川等。再次出现半命题作文，如湖北福建题。
2.命题思想：把握时代脉搏，紧扣现实生活，注重理性思辨，凸显自我体验。
以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路；以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路：体现了一个注重——注重理性；体现了两个回归——回归人本，回归生活。命题内容上，渗透了三个体验——人文体验，自我体验，科学体验。要求考生以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。特别是更充分地关注了人的自身(如天津卷的“我说九零后”)、体验(如广东卷的“对常识的认识”)、发展(湖南卷“踮起脚尖”)、成长(如重庆卷的“我与故事”)、思想与行动的关系(如海南卷的“诚信和善良”)等等。这些考题，充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了。而且所有考题都与现实社会背景相关，全国卷
（一）关涉如何培养教育人的问题，北京卷涉及人格塑造，江西、辽宁卷直接把现实社会生活拿来，山东重庆四川卷或与奥运或与地震或与建国60周年暗暗相合，这些问题既具有密切联系实际的现实性，又有很强的理性思考的灵活性，考生可能写得有深有浅，但一定会有话可说。这种变化，给高考作文命题吹来了一股清新之风，恰如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
3.命题原则：内容高度放开，限制继续保持。
2009年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。在内容指向上，高度开放。www.xiexiebang.com
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“你放心，我会让你死不瞑目的！”春哥一招纯爷们霸气波打了过来，肛肛瞬间就被秒杀了。”以此开头，接着就叙述一个武林故事，完了却与“熟悉”无关，读完不知所云。合肥高考作文《弯道超越》也是如此。
（3）材料贫乏，语言干涩。如“通过两次弯道超车的经验，我得出两条真理，有美女在前面的时候，该追就得追，哪怕追到才发现她是个棒槌。还有一条真理就是：交警拦你的时候，该跑就得跑，因为自己的钱包比别人的面子更重要。够800字了，不写了。祝阅卷老师身体健康，家庭幸福！”北京一考生重复排列“他们却不知道我有一双隐形的翅膀”，福建《这也是一种烦恼》全文仅仅如此：晚上睡觉白天烦，只因念书不能玩；外面世界再精彩，没上大学都免谈。白天瞌睡晚上烦，作业没完别上床；夜深人静猫儿叫，手握笔头心发惶。高考临近更加烦，家长也来瞎着忙；就怕营养跟不上，加餐麦乳葡萄糖。考试过后心更烦，七上八下闹得慌；录取通知传佳音，全家喜庆笑满堂。
二．2010年高考作文趋势
分析09高考作文，可以看到2010年高考作文趋势。
1．新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。从命题立意看，将更加注重综合素质与能力的考查，这会成为今后高考作文命题的价值取向之一。.限制会有所增加。但可能开诗禁。
2.将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论。
命题背景：全球一体化、思想多元化、社会转型期、历史使命感、人生岔道口、身心成长时
考查角度：人生哲理，如冷热、远近、曲伸等；人生观、价值观，如生命、奉献、幸福等；人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；传统美德，如礼貌、孝顺、谦逊等；现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集体观念，如团结、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤独等；人文关怀，如老人、残疾人、乞丐、农民工等；为人处世，如宽容、帮助、表现自我等；读书做人，如成熟、情操、品位等；文化交流，如中华文化的世界化、现代化等。这些角度，常考常新。
3.主旨范围：实现梦想、感悟青春、拥有幸福、健康心灵、迎接挑战、辩证生活、关心社会、认识自我。
表达重点： 主题之一：健康成长 体验反思； 主题之二：自我修炼 自我实现
主题之三：和谐个性 崇尚理性； 主题之四：投入生活 评论现实
主题之五：感悟自然 保护自然； 主题之六：感悟经典 交流文化 主题之七：忧患意识 悲悯情怀； 主题之八：雄伟抱负 实干精神 4..高分要求：强调个性。其个性表现为：高立意，新材料，活结构，美语言；有文气、正气、大气、才气。文章亮点：内容充实、有时代感、针对性强、思想有深度。
5.低分原因：文章有致命硬伤。如恋“老区”，挤“闹区”，钻“盲区”，闯“禁区”，踏“雷区”。讲形式耍花枪；回到古代复述经典；无人无事，无论无议。
三． 新一届高三作文整体训练构想 基本思想是：主题优先、重点突破、全面升格
（一）主题优先。
主题是文章的灵魂。古人云：文章合为时而著，诗歌合为事而作。一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：时也，事也！出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是www.xiexiebang.com
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每个人的一生都是由自己的心灵造就的。⑧小聪明与大智慧。苏东坡在心的修持上境界远不及佛印。在这个故事里，东坡与佛印都只是一个符号。东坡：天下第一才子，世俗影响文人相轻，恃才傲物，尖酸刻薄，占便宜，争强好胜，得意张扬，喜欢耍小聪明；佛印：修炼者，觉者，明心见性，境界明澈，内敛，人格完满，大智慧。⑨锦心与绣口。语言是一面镜子。你有怎样的表达，一般来说就会有怎样的内心世界。君子所见无不善，小人所见无不恶。心中有佛，说出的是美语，心中有垢，吐出的是脏言。魔鬼眼里是魔鬼，上帝眼中是上帝。】通过这样的训练，使学生形成多思深思的良好习惯，掌握一些思维方法。
（二）重点突破
高三作文训练的重点是议论文写作。其常规训练已在高二完成，则高三训练的突破口应是分步纠误。措施有二，一是优作导引，二是病文修改。1.立规矩，纠思路混乱之误。
有一个东西令人困惑。议论文的思路结构本来不是问题。比如，你去问一个小孩：家里面你喜欢谁？回答：爸爸。再问：你为什么喜欢爸爸？小孩就会列举几件事来说明喜欢的理由。接着问：你真的喜欢爸爸吗？小孩会说：是的，我喜欢！这个“三段论”过程，清晰有序。叫人奇怪的是，小时候就掌握的思维形式，在高三写议论文时屡出问题。表现为：
思路混乱，结构不清，没有条理，佶屈聱牙。这个思路问题，不仅限于段与段的衔接中，而且在段落内部也有很多问题，并列展开、层进展开都存在，让人看着烦躁不堪。
出现思路混乱的基本原因是，学生对议论文的思路结构不十分清楚，所谓“心中无式”。古人云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法也是一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见，如果不在文展形制上立规立矩，那就只能是文章未成而先毁。具体来说，立规矩可通过以下步骤完成。⑴欣赏满分作文明了整体： • 议论文的整体结构： 常见的议论文模式： •
提出问题（引论）------凤头 提：提出论题、论点；
分析问题（本论）------猪肚 证：证明观点的正确；
解决问题（结论）------豹尾 联：联系实际，进一步论证； •
结：收束全文。
⑵修改问题作文突出局部（本论）：
议论文本论部分的结构：分论点之间的逻辑关系
A、并列式（把论点分为几个分论点）B、对比式（正反对照）
C、层进式（层层深入，步步推进）（模式：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因）D、总分式
⑶ 练习列写作提纲。
通过这个过程，告诉学生，作文要想做好，逻辑性并不比数理化要求得低，实际上，由于内容的复杂，写作对逻辑的要求可能更高。在进行这样训练的时候，要注意两个单一性：
首先，训练题目类型单一，一般情况下，用单向材料作文或者命题作文。因为多向材料作文论理的难度比较大，也不便于类型化评析。
其次，不要让学生过分追求语言，如果急于追求语言，易使表达和思路更加混乱，使问题复杂化。
2、学用例，纠无事无论之误。
⑴会选例。选恰切的事例、选典型事例，选生活实例，选新鲜事例；不选内容不健康的例子，不选自己不熟悉的例子，不选大家都能想到的例子，不选众人耳熟能详的例子；
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※ 古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。
现在在“可见”之前补充几句分析的话.•
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是一笔财富。
比较效果，稍加事例分析后，说服力大大加强。事例分析，可授八法：
A.因果分析法：就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。例：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”，一代体操王子李宁 泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。【磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。】 添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。
B.反向假设法：运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力。
例：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
• 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析，并且用上导引词“如果”“譬如”“若”等。• C.类比引申法：深刻地揭示事例的内涵，让读者明了你的事例和结果的关联，然后加以延伸。
例： 法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只走出与众不同的第一步。可见，只会机械化做事，缺乏创新精神是不行的。
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在这么一个集体中，如何施展大志呢？然而，又出现“而”了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
（前面单一的例子，与多了对其进行对比性分析后的文字进行比较，很明显，多了分析，说服力更强了）
又如正反例子分析：普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力，对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会，而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知“难”而退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无成。G、比较分析法
将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。
如鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩证分析法。
鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐述：“‘拿来主义’者是全不这样的。”“他占有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。如此分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。
例：论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。
论据：这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。
在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。
2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。在2005年的奥网赛场上，比他小７岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。
同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾。H、披文示意法
披露一段文字解释它的含义。披露文字在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点，当然解释意思本身也是在证明观点。
在引用含蓄性或哲理性较强的名言名句时，要懂得使用此招。在引用后，要对某人的话分析一下，不能停留于简单地引一下，比如只会说“XXX说得好，说„„，说的正是这个意思”，“XX这么说，„„他的话不正证明了这个道理吗？”其实只是这样简单地引一下效果并不好。如：
常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经www.xiexiebang.com
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回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与克洛普同行的另外12名登山者，大多数登上了峰顶，实现了自己多年的梦想，不过他们都因错过了安全返回的时间，葬身于暴风雪。”要求选择一个角度构思作文。可由实及虚确定以下立意。①．辨证看问题（两方面兼顾）：既要敢于冒险（有牺牲精神），又要量力而行、理性与感性（冒险）、梦想与现实、有得必有失、鱼和熊掌、要学会适当的放弃等。（一类上）②．从克洛普的角度立意：量力而行/有时的退是为了更好的进、做事情要冷静、明智、学会放弃、学会舍得等。（一类下）③．从另外12名登山者的角度立意：为了达到目标，可以做出牺牲，甚至生命、要敢于冒险、生命的真谛/为了追求自己的梦想坚持到底等。（一类下）其他立意，太实，太浅，等级分就低。如：珍惜生命。二类；规则（要严格地遵守规则）/要守原则/贪心等。二类下或三类上；要善于预测危险。三类；独自下山，没提醒他人危险。三类
其二、由此及彼、特殊到一般扩展。
万事万物不是偶然孤立的，往往存在着种种因果“链条”。分析问题时，应该有一个由此及彼、由表及里、去粗存精、去伪存真、由个别到一般的思维过程。有了这个过程，我们的认识才能有质的飞跃。如2006年湖南省一篇题为《谈意气》的高考满分作文，写的是湖南平民英雄刘国强舍命追凶的光辉事迹，这位考生没有满足于简单的叙述，而是从英雄的身上发现了湖南人身上流淌的平民血性，并挖掘出了发乎心、动乎情、激乎义的“血性湖湘”的文化底蕴，让英雄的血性行动演绎成为了精神价值的赞歌，主题极为深刻。
又如，阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“明媚的夏日里天空多么晴朗/美丽的太阳岛多么令人神往/带着垂钓的鱼竿/带着露营的篷帐/我们来到了太阳岛上/我们来到了太阳岛上/小伙子背上六弦琴/姑娘们换好了游泳装/猎手们忘不了心爱的猎枪/心爱的猎枪„„”
这是一首创作于1979年的歌曲，名为“太阳岛上”。一经演唱，便很快风靡大江南北。位于松花江中的太阳岛一夜之间成为全国人民向往的胜地，吸引了大批游客。但到了那里的人们却大失所望，被江水包围着的太阳岛竟是一片荒草丛生的无奇土地，与歌中所写如同天壤。人们纷纷埋怨歌曲作者王立平写了一首骗人的歌。王立平先生则苦笑：“你们比我幸运多了，好歹到了太阳岛；我直到写完这首歌也没有去过太阳岛。”
近30年过去了，如今的太阳岛真成了中外驰名的风景区，它向着当年歌中的意境成长，甚至比歌中写的还要美丽。
请就以上材料，可立意：
①、当现实与理想有距离的时候，要正视现实，改变现实或者改变自己。②、人不仅生活在现实中，还生活在理想中。对生活理想的追求，正是人们不断进步的动力。③、有梦想，你就了不起。因为有梦想，人们就会为实现梦想而孜孜以求，以至最终实现梦想。④、幸运与不幸运，是相比较而言的。⑤、一首歌成就了太阳岛，一个人美丽了荒草地，一点滴可温暖大世界。（一根火柴、一句话、一个微笑-------）
在以上立意的基础上可扩展到一个国家、一个民族、整个人类的类似情况。2.材料升格 ① 积累时新材料。如年度国际国内十大新闻，年度感动中国十大人物，年度十大关键词，年度十大热点焦点，文化交流活动等等。（09年实际涉及：大学生就业、新农村建设、文理分科、名人代言、奥运辉煌、志愿者服务、食品安全、网上争议等）
② 分类组合材料。按“理论材料+事实材料+观点”整合。③ 横向嫁接材料。将历史政治语文课本及历次考试作文引导性的“小少特”材料移花接木。
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这些数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。
附：十道套装作文题
《生活需要—》 《——也是一种美》《——伴我成长》《我的—我做主》 《让—为—着色》 《——让我如此美丽》《——不需要理由》《将—进行到底》《世上只有—》《将—放在心中》
②、扣题。常用的扣题方式有三： 实扣：立骨扣题（标题扣题）；内容扣题（文与题有本质联系）
明扣：及时扣题（开头第一段扣题）；点化扣题（事例后扣题议论）；段首扣题（每段首句扣题）；结尾扣题。全扣：反复扣题（标题、内容、段首、结尾等都扣题）③、开头
开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足：不必要的释题；故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；照抄原材料或引用复述不简练，中心论题“千呼万唤不出来”。正确而巧妙的开头方法有：
方法一：开门见山法。好处：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷教师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。
如09湖南高考《踮起脚尖》开头：踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！
如以“幸福”为题，用“开门见山法”写开头：什么是幸福？有人认为呼风得风，唤雨得雨是幸福；有人认为宝马香车、纸醉金迷是幸福；而我认为只有乐于奉献不断创造才是幸福。训练时要提醒采用开门见山的开头应注意的问题：（1）写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头：（2）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果。方法二：正反对比法。好处：通过对比，帮助人们判断是非曲直，有力地支持论点。提醒：运用“正反对比”入题材法，应重视辩证说理，对比要鲜明。如：
以“人生的价值”为题，用“正反对比”入题法写开头：一个孔繁森，光芒四射，人们提起他我名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王玉森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生，但一个永存，一个被人唾弃。人生的价值，在两个人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？
方法三：“比兴开头”法。好处：能营造气氛，使语言生活活泼，产生引人入胜的艺术效果。注意：起兴这物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。
如以“残缺美”为题，用比兴法开头：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。方法四：“引用入题”法。好处：这种开头简洁明白，易使阅卷老师产生共鸣。
注意：引用要准确、得体、切勿张冠李戴。如以“宽容”为题，运用“引用入题”法写开头：歌德说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵”，可见宽容是每个人应该具有的一种品质。
④、结尾
托尔斯泰说：“好的结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。”这说明好的结尾往往给人启迪，让人回味。写好结尾，非常必要。文章结尾一忌收束过早,二忌点题不透,三忌直呼口号。而应做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙点题，升华主题；或含蓄蕴藉，留足空白；或意料之外，情理之中„„能写出精彩的结尾一定会给整篇www.xiexiebang.com
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＊.反面的例子也很多。(单独成段）
（反面论述）正文„„„
＊令人震惊的是，相反的情形不断出现。（单独成段）
（反面论述）正文„„„.＊使人担心（遗憾、痛心、忧虑）的是，这种情况还没有引起人们足够重视（单独成段）。君不见„„君不见„„.＊.分论点„„可怜的是***„„
分论点„„可悲的是***„„
分论点„„可恨的是***„„ ●.段落内部语义之间的过渡。
情形一：材料+过渡词句（插入语1）+观点 情形二：观点+过渡词句（插入语2）+材料
A插入语1常用的词句：由此可见、可以说、这形象地告诉我们、所以------B 插入语2常用的词句：据说、近读、有这样一个故事(大家也许还记得„„)君不见„„.、回顾历史（放眼当今）--------4.语言升格
升格语言，是追求语言的文采。讲究文采是我国文学的优良传统。刘勰认为：“古来文章，以雕缛成体。”“雕缛”就是修辞和文采。他又说：“圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振：文附质也。虎豹无文，则同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆：质待文也。”孔子则认为：言之无文，行而不远。诗人杜甫更是大声宣言：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”这里所说的“佳句”肯定就包括了文采的因素，在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐。那么，怎样做到“有文采”呢？总的来讲，要从三个方面下功夫。
⑴．适当地采用形象化的表现手法，比如比喻、比拟等，使议论浅显生动
写作议论文的目的是通过论述，让别人接受作者所持的观点。但是“理论是灰色的”，其本身往往抽象深奥，如果我们不对其进行加工，这些理论难免会像一道很有营养但是没有味道的菜一样让人厌倦。形象化的手法的作用就相当于食品的加工，它能使深奥的道理浅显易懂。不仅如此，生动的形象还能引起读者的趣味，使他们在阅读的时候拥有快乐的情感体验，从而欣然接受作者的观点。
如： 当司马迁熟悉中华历史，才有了《史记》的不朽；当李时珍熟悉百草千方，才有了《本草纲目》的伟大；当纪晓岚熟悉经史子集，才有了《四库全书》的浩瀚。熟悉造就了华夏的辉煌，缔造了民族的昌盛，成就了伟人的不朽。心无旁骛地研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有停止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师”的称号赠予了季羡林先生。（09四川高考作文《熟悉》）
作者要论述 “成功就是达到无人能及的熟悉”观点，在精心选择素材后，巧妙地运用拟人、借代的方法，反映了作者对这几个题材驾轻就熟的飞扬文采，读之，既觉论证有力，亦觉如饮甘露。
⑵．适当地采用整齐的句式，比如排比、对偶等，使议论气势充沛
议论文既然是用来说理的，就应该有一种强烈的自信，一种论辩中舍我其谁的气势，而整齐的句式往往能把这种自信和气势表现得淋漓尽致。适当的运用整齐的句式不仅可以“壮气势”，而且可以“广文义”，增大文章的信息量，使文章有更加丰富的内容。巧用整齐的句式说理，能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，它会不由分说地把你裹挟到那奔腾的语言激流中，www.xiexiebang.com
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充实的生命力。作文是否优秀不在于你卖弄了多少学问，而在于你大脑思考的深度和广度，在于是否为自己的思想找到了最好的表现语言。
四、新一届高三作文训练题
1、给梦想一次开花的机会 2.我的心在等待 3.世界因你而精彩 4.给青春一缕阳光 5.读书的幸福 6.听，多漂亮 7.山高我为峰 8.与——一起飞翔 9.让心灵在--------中憩息 10.-----的滋味 11.——，怎能没有你 12.把———藏在心中
13．阅读下面文字，按要求作文。
闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，„ „从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色” 为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字
14.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
15.如果有人问我“什么是快乐？”，我可以告诉他，“去问开花的大地，去问解冻的河流，去问南来的燕子，去问轻柔的柳枝。” 这是温家宝总理关于“快乐”的一段话。请根据自己的理解，拟一个文题，写一篇文章。
16、阅读下面材料，根据要求作文。
最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来做了解释，称自己所谓的“革命”不是打倒，不是背叛，只是希www.xiexiebang.com
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21.最近，又一所 “孔子学院”在国外挂牌。据介绍，“孔子学院”是推广汉语文化的教育和文化交流机构。我们将通过中外合作的方式，在全球开办100所“孔子学院”。目前，美国、瑞典、法国等许多国家都开设了“孔子学院”。
源远流长的中华文化，涉及社会生活的方方面面，请结合自己的亲身经历和体会谈谈你对中华文化的影响力的看法。文章字数不少于800字，题目自拟。
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第二篇：从高考作文看思维训练
从高考作文看思维训练
武胜县青岩学校向敏
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写文章离不开想像、联想、幻想等思维活动。要学生在很短的时间内写好一篇文章，没有扎实的思维训练是不行的。当今时代是一个飞速发展的时代,它需要一大批创造性人才。让未来的建设者有丰富的想像能力是语文教育义不容辞的责任。
想像和联想是在知觉感性材料的基础上，或在原有的生活材料基础上，按照表达主题的需要进行开拓和封闭的思考，重新组合成新形象的心理活动，最终达到增加文章内容的广度和思想的深度的目的。
如读者读了关于秦罗敷容貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”每一个读者都可以调动自己的生活经历，创造出一个心目中最美好的女性形象。
《文心雕龙》（梁刘勰）里是这样生动描绘作者进行想像和联想的情景的：“文之思也，其神远矣，故寂然疑虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”
写作中运用想像，主要有三个方面：
第一，利用事物之间相通、相近、相似或相反的关联，丰富突
出事物的形象性。如诗人闻一多的诗：
生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄给我以忠义，蓝给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；
再完成这祯彩图，黑还要加我以死。
诗人把生命想像成一张无价值的白纸，新颖别致，而赋予7种颜色不同的含义，更显得诗人的想像力。
第二，根据已有的经验和认识，对未来进行想像。高考中一河
南考生是这样设想的：
假如记忆可以移植，世界将变得好可怕！试想，你身边的每个人都能
演奏交响乐；都能了解诗词歌赋及人生哲学；都能明白相对论；甚至都能造出原子弹。。。。每个人都成了爱因斯坦、贝多芬、莎士比亚。。。。第三，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。
阿房宫毁于战火，其形制如何早已无人能够说清，〈史记。
秦始皇本记〉的记载也不很祥。这给写阿房宫造成了困难，但诗人杜牧超越时空限制，大胆想像，在世人面前再现出一座富丽堂皇的帝王宫殿。诗人是这样描述的：
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
近几年的高考也出现了专门的想像性作文题型。
如1997年全国高考题：材料是：小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。根据材料，描写背同学上学的情景。1998年全国高考题：补写《妈妈只洗了一只鞋》。“小乐回到家，看见自己的一只鞋洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。。。”1999年全国高考题：《假如记忆可以移植》。2000年全国高考题：材料是：在一次报告会上，一位学者画了四个图形符号，让人说出哪一个与其他三个类型不同。请根据这个材料以“答案是丰富多彩的”为话题写
一篇文章。
想像型作文思维训练可从以下方面入手。根据情节提示，想像人物的肖像、语言、心理、动作、细节，想像动物的运动与语言，想像植物的生长与发育，想像人们的生活、劳动场面，想像世间万物构成的美丽图画，想像山川大地、城乡村镇、街巷路桥、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、风雷云雾、雨雪雾霜。。。
想像的天地无限宽广。我们要培养高尚的情操，要满腔热忱的对待周围事物，事事经心动情，注意从书本和生活中不断的汲取养料。这样，我们的想像才会日益丰富起来。
联想要求写作者从主体物出发展开思维，由次及彼，找到主体景物的联想物。如写《书》这个题目，顺时间联想，可以从原始人类的甲骨，想到早期笨重的木简、昂贵的帛书，想到后来因纸的诞生而出现的线装书，想到现在的胶卷、光碟、U盘，再想到将来的更先进的书。顺空间联想，可以想到教科书、辞书、图画，可以想到我们手中的教科书、MP3、MP4、图书馆里的藏书、书店里的资料书、电视台里的录像光碟、地摊上摆的盗版书、边远地区失学儿童的手抄书等等。从“书”这个基本立足点出发，循着时间或空间方向联想，能很快找到书的联想物进行描写了。
又如写《家乡的石拱桥》，除了抓住石拱桥这个主体物的特点来写以外，还要迅速进行辐射思维，找到石拱桥的联系物：桥下有流水，流水中鱼、有船、有倒影；桥上有行人，有往来的车辆，有欢歌笑语，有蓝天白云；桥头与路相连，路旁有店铺，有花草，有树木等等。所
有这些，都是桥的联系物，只要主题需要，都可以有选择的写到文章中去。
有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运用反向思维，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象。
比如写《静静的夜晚》，引导学生思索：静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙做响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安干警正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地。。。。。。
庖丁解牛的技术非常高超，他杀牛的刀用了19年，解剖了上千头牛，但刀刃还像在磨刀石上磨过的一样，这是因为他“依乎天理”。天理就是天地间万物发展的固有规律。天地间客观事物的发展不但有其固有的规律，而且有其固有的顺序和线索，把这种规律和顺序移用到写作上来，就会像庖丁解牛一样，获得又快又好的效果。像“过去-现在-将来”、“天上-人间-地下”、“东-南-西-北-中”、“少年-青年-中年-老年”、“春-夏-秋-冬”、“试验-失败-成功”、“捣乱-失败-再捣乱-灭亡”、“发生-发展-高潮-结局”等等，这些事理和物理的固有顺序都可以成为构思文章的顺序。
当然要写好文章，必须引导学生树立正确的世界观，善于观察生活，不断积累写作素材与词汇，在丰富语言的同时也不断丰富写作者的情感世界。要知道熟视无睹、词语匮乏、感情淡漠都写不出好文章
来的。
第三篇：高三作文训练指导策略
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之高三作文训练指导策略
高三作文训练指导策略(一)
作文水平是衡量学生语文水平的重要尺度，是学生语文素质的重要标志，因而，作文教学是语文教学的一项重要任务。然而，高三年级的作文教学，不少情况下是在模拟套题的考试讲评时，对学生做一些点评式的作文方法与技巧的指导，其效果如何，就要看学生个人的“自我造化”了。
针对高三学生已有一定生活积累和语言积累的实际，如何将他们的这种积累转化为语言表达能力，是高三作文复习的关键所在。根据笔者的体会，从以下三种角度训练可以收到事半功倍的效果。
之一：真情感悟
在作文训练中，教师要善于启发学生理解“平淡是真”的生活哲理，创造情境使学生体会到生活真情，引导学生留心生活。或材料引路，或哲理启智，或情感导入，或生活写真。教师要善于寻找“金色的钥匙”洞开学生的心扉，激荡起学生心灵的春意。我们前人的“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”的佳句，不是从习见的生活中感应的生命体验吗？
笔者曾经在高三的一次作文指导课上，给学生讲了电视节目主持人讲述的一次经历。记者随一队向甘肃一缺水地区人民送水的车队采访，车行至一段崎岖山路时，一头野鹿突然从山上跑下来立在了公路中央，拦住了车队前行的道路。车队鸣笛，它充耳不闻，当地为车队带队的老乡下车去用鞭子赶它，它“巍然”不动。老乡说，大概野鹿要喝水了。车队的队长被这头野鹿感动了，他说，今天就算犯一次错误，也给这头野鹿一点水喝，于是便舀了一瓢水送到了鹿的面前。可是，这头野鹿并没有低下头去喝水，却见它仰起头来长鸣一声，一头小鹿从山上跑了过来，喝完了这一瓢水，这时野鹿才带着小鹿离开了公路。
接下来，我又给大家讲述了下面这样一个故事。考古学家在被火山岩浆掩埋的庞贝古城，发现一个似乎中空的岩石，便凿出一个孔，灌进石膏，待凝结之后取出来，竟呈现一尊母亲紧紧俯身在幼儿身上的石膏像！于是，那一千九百年前，降临了灾难的庞贝便在眼前出现：瞬息而至的滚滚熔岩，吞噬了来不及逃跑的人们，一位母亲眼看无路可走，便屈身下来，以自己的身、头紧紧环着幼子的四肢，抗拒明知无法抗拒的灾难。于是，母子凝固了，凝固在火烧岩浆之中。
说完了这两个故事，我不再做任何阐释和发挥。当时，课堂内久久地寂静。我知道，学生心中已经激起了情感波涛。
在这样的情感激荡作用下，学生那似乎已淡然的生活体验化作了颤动的稿笺，下笔如涌泉。作文练习获得了少有的成功。学生的作文中有的写母亲那粗糙皲裂的双手与我的红活圆实的双手的对照；有的写父母为避免影响我的学习在家里时时处处轻言缓步的深情；有的写母亲给了我种种关心反而遭受我的埋怨后的微笑。“多情只有春庭月，犹为离人照落花”，当学生的心田充溢着深情，他就会具有感悟生活的灵性。在这样的作文训练中，学生最大的收获是体会到了“感人心者莫先乎情”，学生磨砺了钝化的生活“触角”，理解了看似平淡的生活中蕴涵着丰富的感人素材的“真理”。
教师恰当的情感疏导，经常性的“感悟”训练，不仅可以使学生理解作文与生活的关系，还可以开发和提升学生的情商，提高学生的整体素质。
第四篇：翻越高三这座“高山”作文训练指导
翻越高三这座“高山”作文训练指导
【新题设计】
阅读下面这段话，根据要求写一篇不少于800字的作文。
成长是一种经历，也是一种回味。这种经历、回味有时是甜蜜的，有时是苦涩的，但又让人感到有些经历是我们必须要品尝的，即使它是痛苦的，它是苦涩的。就如同这高三，有人把高三比喻为“高山”，既形象又饱含一种苦涩的甜，待到翻越这座“高山”，也许你的感受又是另一种心情。
要求：要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意范围。
【写作指津】
首先，我想说说这个作文命题的初衷。学生进入高三还不到一个月，对高三的这种紧张的学习生活很不适应，甚至有的同学抱怨这种枯燥的学习生活。我于是就在班里教育大家要很快适应这种学习生活。于是我在作文训练时就有了这个命题。
其次，这个题目的写作要把握侧重点，这段话明显可以可出分两个层次。前两句话是说成长中有苦涩也有甜蜜，但有些经历是必须要品尝的。第二层是说高三就如“高山”，只有翻越这座高山才能享受成功的喜悦。很明显这个材料是让我们对高三做充分的思想准备，要能有迎接高三洗礼的思想准备，要有翻越高三这座“高山”的毅力和勇气。
最后，这个题切忌空发议论，要有细节内容来支撑文章。要从细处入文，把高三的酸甜苦辣写出来，把自己的思想准备写出来，把自己的豪情壮志写出来。
【考场佳作】
成长伴随着苦涩
世间的万物似乎都要经过一定的磨砺才能成长起来。小草要有顽强的生命力才能在石缝中生存；小溪要有坚持不懈的毅力翻山越岭才能流入大海；梅花要有与寒冷作斗争的勇气才能绽放在皑皑白雪中。它们的成长伴随着苦涩，人类也不例外。
正处于高三的我，早晨来到教室，走到门口时，我的头会不由自主地向右转，看到那醒目的高考倒计时。走到座位，看到面前那堆得很高很高的书本，再想起出家门时妈妈的千叮咛万嘱咐，这些把我压得似乎喘不过气来。但我又想，肯定不是我一个人有这样的感受，毕竟高考对于我们来讲是人生的一个转折点。它不像中考，不管你考得好与坏都有高中让你读。我记得有位老师说过，高考会把人分为三六九等，所以我们必须为自己以后的生活拼搏。
高三，它是苦涩的。但我们又是不得不去经历的。有人把它比喻为“高山”，我们只有越过这座“高山”才能开阔眼界，才能越来越强大，才能真正成长起来。如果选择放弃经历这种痛苦，那么你将永远只能待在那只有一尺天空的山谷里。“高山”让我们的汗水和泪水交织在一起，所以它是苦涩的。
但是，它不是简简单单的苦涩，它是能让我们品尝到甘甜的苦涩。我们每天都要面对着一张张哈达般的长长的试卷，然后经过大脑的思考，手腕的转动，在试卷上留下我们的智慧。待到试卷被老师认真地批阅后发下来，不管好坏，我都很高兴。因为这道题做对了，我知道了这个知识点我已经学会了，牢记了；因为这道题做错了，我就知道这个知识点我还不熟悉，我要抓紧练习，在下一次的测试中不能再犯同样的错误。这样，一点点的积累让我有了战胜困难的勇气，让我对大学有了更加美好的憧憬。所以说高三是会给我们带来苦涩的甜蜜的。
成长是一种经历，它让我们经历风雨的洗礼，让我们经历温暖阳光的照耀。我们只有在翻越过这好像高不可攀的高山后，才能得到阳光的温暖，彩虹般喝彩。所以这座横亘在高三面前的“高山”是我自己心甘情愿攀爬的，这场高三必须面临的暴风雨是我自己甘心乐意接受的。这次的经历，我知道，在我的脑海中肯定是永远也无法删除的，等到以后回想起来必定是感慨万千，我也相信到那时，我也会为今天的我而感到万分骄傲。
【模拟打分】
17+16+17=50分。
翻越高三这座“山”
探险者总爱翻山越岭，是因为他们知道在山的那一边有他们最爱的美丽风景，所以他们凭一颗勇敢的心不断翻越着。
若把人的一生比作探险者探险的路线，人的出生就是出发，学会走路、说话、吃饭，从小学到初中，从初中再到高中„„这些都只是一座座小山，充其量在上山的路上有些凸出的石块会把你绊倒，但那都并无大碍，直到你来到了高三，探险者们最爱的一座高山。
每天早上六点起床，到了教室却发现已是书声琅琅。我不免加快脚步走到座位，在那摞得很高的书山中找到今早要背的那本，加入到读书的行列。上课时，困意大发，我刚想闭眼，同桌却碰了碰我，示意我打起精神。望了望班上同学，竟然没有一个人犯困。难道我要落在他们后面？不行！于是我拿起同桌的杯子，将其中的咖啡一饮而尽。在同桌无奈的眼神下，我继续听课。就这样，忙忙碌碌但非常充实的过了一天，终于下了晚自习。回到家中，床儿在向我招手，它是那样热情，以至于让我难以拒绝。但我必须拒绝，因为我明白，我的高考要拿什么赢别人？我知道我不聪明，我没有什么超人一等的天赋，所以，我只有拿努力当“矛”，把刻苦当“盾”，身披坚持的“战甲”在高考战役中取得成绩。于是我点起台灯，伏在书案上，继续“加班”。夜深人静一小屋，正是刻苦学习处！
高三是青春的充实点，也是人生的一大亮点。高三，尽管作业多，老师复习节奏快，同学们的拼搏带给我们的压力沉重，但这让我收获了知识，也让我意识到人在压力下的潜力是巨大的，让我明白熬夜早起、上课不困并非都是学霸们的专利。我也能在梦想的推动下做到这些。这些都是在过去的十多年学业生涯中不曾感受到的。
谁不想过着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲趣生活？但若这样又怎能明白“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志情怀？人生短暂，稍纵即逝，人生又能有几回搏？高三不搏何时搏？当青春溶作一杯奶茶，我想高三的拼搏与否将决定这杯奶茶是苦涩还是香甜！
258天，摒除心中的杂念，凭着一颗勇敢的心无畏向前，翻越“高山”，必定成功！
啊，高三的风景真美！
【模拟打分】
17+18+17=52分
心比金坚
眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
——题记
成长，是一次带有伤痛的蜕变，身体上的遭受与心灵上的磨难一次次交织，目的不是为了打败你，而是想要成就你。
成长的路不会都很平坦，没有哪个人可以一马平川。时常的波澜起伏，才能展示生命的顽强和壮美，只有受过伤，才能知道自己何以有多坚强。破涕后的微笑，才能堪比是最娇艳的花朵。即使折断了翅膀，心也要飞翔！我们始终要坚信，一切都会过去，生命的尽头总会有一个专属于你的“出口”在等着你。
成长意味着我们要接受一次又一次的挑战，不断的突破自我完善自我。经过人生第一次挑战中考的洗礼，现在我们将直击2015年高考。有人讲“高三”比喻为“高山”，这不是简单的谐音，而是“高三”本身就是一座“高山”。在这最后的一年，我们要承受的不只是来自学习的压力，还有许多我们无法预料的磨难。
心，越来越疲惫；任务，也越来越繁重；压力，在一点一滴地堆积。不知不觉中，我们的战线越拉越长。早上，起来得更早了，午休由一个小时变成了半个小时；晚上的灯光也开始加班加点了。青春的理想，美好的志向，我们都在努力着，奋斗着，一幅力压高考的架势，但我们从没有屈服过。
面对人生中的第二个充满苦涩与劳累的挑战，我们可以放弃吗？不，绝不可以！
在课堂上，我分明看见班主任那白了无数次的双鬓，我分明听到了语文老师那响亮的声音中掺杂了些许沙哑，你看呀，数学老师依旧精神抖擞，外语老师还是那么青春活力，生物老师的温馨，化学老师的详细。他们，他们全都在为我们奉献着，他们也累呀！他们承受的压力绝不少于我们，然而他们却依旧坚持着，我们又怎能放弃！
你再看啊，周围的同学们，谁不在埋头苦干？我分明看见了他们的心充满了理想，全部是希望。别人都没有放弃，我们怎么可以提前放弃浇灌了十几年的梦想？说什么也要给自己盛开的机会，虽然，花开会败，但是梦想的花朵瞬间亦是永恒。
每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获，别去抱怨生活总有太多的苦难，时间易逝，青春会老，但是奋斗过的记忆，和努力过的足迹在心间却历久弥新。生命的态度，不是屈服是顽强，即使跌倒，也要豪迈的笑，因为那是失意后的顽强！心比金坚，在成长的道路上，让我们一起完美蜕变！
【模拟打分】
17+16+17=50分。
第五篇：高考作文新题型指导：供料题意作文的审题方法
高考作文新题型指导：供料题意作文的审题方法纵观2006年全国高考语文卷的17道作文题目，我们发现一种具有很高推广价值的新题型横空出世，两套全国卷作文试题采用了非常独特的供料题意作文形式。从写作实践看，这种作文有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题。这种作文方式，与以往的材料作文不同，作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身；它与话题作文类似，但没有给出话题，要求考生根据材料的内容和含意自主立意，自拟题目。这样命题的好处是既保持了话题作文的开放性，同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。对于这两道试题，国家考试中心在考后评估时给予很高评价，认为“作文命题尝试采用了一种新的设计思路，它以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，在体现作文命题的开放性、给予学生更多的写作自主权方面做了进一步的探索”。可以预见，这种作文命题形式将会在2007年的各地高考命题中占据重要的地位。因为，相对于命题作文、材料作文和话题作文而言，这种供材料题意作文无疑更合理更能检测考生的写作能力。那么这种题目该怎样审题呢？
一、作文材料的来源与特点
例题一：2006全国1卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
例题二：2006全国2卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”“没地方借”。
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
一道成功的作文题目离不开言简而意深的好材料。纵观高考历年作文题目的材料，大体有三种形式：一是有多个人物、故事情节的精短小故事，材料来源于纸质媒体的时新文章。二是寓言诗、寓言，材料来源于中外寓言。一般经过再加工，更凝炼更有针对性，如例题一。三是几则贴近现实生活的言论或调查数据，材料来源于媒体报道或综合加工，如例题二。三种不同的材料对考生写作的指向性是不同的，一般情况下，精短小故事、寓言材料更注重考查考生的思辩能力，材料主要通过故事隐含一个或多个人生道理。言论或调查数据材料则注重联系现实生活引导考生思考一些生活问题。从审题难度来说，前两种形式要大于后一种形式。
二、供料题意作文与话题作文和材料作文的区别
供料题意作文的要求与近几年话题作文的试题要求最大的区别就是没有提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材料”为范围。没有了话题，就不存在有时话题与材料不一致的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文，还是话题作文，“理解”都是进入审题构思的首要条件，在供料
作文审题时特别加上了“全面”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以，在试题要求中，特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材料(内容或含意)范围之内就符合题意，在材料范围(内容或含意)之外就偏离题意。
供材料题意作文，与过去的材料作文不一样，过去的材料作文往往是要求解读出材料的中心思想，写一篇议论文。如果是没有解读出材料的中心思想，就着材料的非主要观点写一篇议论文，也仍然算是偏离题意。全面理解材料，依据材料范围作文，并非是为了面面俱到、千篇一律，相反，试题加大开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，要求考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。
三、供材料题意作文的审题步骤
⒈ 言论或调查数据材料题意作文的审题步骤
步骤一：全面解读材料，理清材料的指向性。作文提供材料的目的是为了给考生一个明确的思考范围，所以具有鲜明的指向性。审题第一步就是要全面阅读材料，理清材料的指向性，找到思维的聚合点。言论或调查数据材料具有很强的社会性、现实性。如例题二，“全国国民阅读调查”的数据是经过连续多年调查的，是从20个地区的城市和农村取样的，广泛性、真实性应该比较可靠，这种材料已在引导考生关注现实生活，社会现实意义比较大。像这种材料，其指向性在于让考生来思考读书问题，审题时首先要把思维聚合到“读书”上来。步骤二：研究关键词句，理清材料的发散性。供料题意作文比一般的材料作文开放性强，材料具有发散性，既有集中的指向性又有灵活的发散性。如例题二，在审题第一步中我们首先明确了材料的指向性——读书。继续研究材料，可以看出，材料反映的是全国国民阅读率持续走低的情况，材料中有一个关键句：“识字为什么不读书?”（一般情况下，材料中的疑问句、感叹句、比喻句、人物对话都是关键句，时常暗含了命题人的命题意图）这句话对考生的思维进行了点拨，暗示了写作的思路应该放在对“不读书”原因的探究上。材料借助调查情况暗示了一些原因，但这仅是部分原因，诸如读者读书的困难、出版发行销售、图书馆的布点借阅、社会上对图书阅读的需求和风气，等等。考生还可以提出自己的观点，可说的话题非常广泛，可选的角度也很多样。此外，在图书阅读率走低的同时，还给出了网上阅读率走高的信息，这个对比材料，可以使某些考生对整个材料作出全新的解读。仁者见仁，智者见智。
步骤三：细致研究要求，理清写作的“雷区”。供料题意作文提出的要求主要针对一些“取巧”甚至违规的做法，为了保证考试的公平性，为了引导学生学习写作走在正确的道路上，试题要求还提出“不要套作，不得抄袭”，并且在等级评分标准中规定：“套作……适当扣分。抄袭的，„基础等级‟在四等之内评分，„发展等级‟不给分。”另外，近年来文体模糊“四不像”的作文增多了，因此在等级评分标准中也规定“文体不明确的要适当扣分”。所有这些写作的“雷区”在审题时必须明确。
⒉ 故事或寓言材料题意作文的审题步骤
步骤一：分析故事内容，明确故事道理。虽然同样是供材料的题意作文，但是故事、寓言材料的审题难度更大一些。故事、寓言材料时常在精短的故事里凝聚一个或多个人生道理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。如例题一，从整体看，这个寓言故事集中表现了乌鸦学习老鹰的原因、过程、结果和旁观者对它的评价。我们要考虑，材料要告诉我们什么道理呢？一般情况下，需要运用哲学知识进行分析，在寓言故事中常见的哲理有：全面客观，一分为二，如2004年全国卷考题（相信自己与听信别人的意见）；偶然与必然、现象与本质，如2005年全国卷考题（出人意料和情理之中）；对立与统一，如2005年全国卷考题（忘记和铭记）等等。在这道题中，我们可以看出，乌鸦学习老鹰这一事件体现出的哲理是主观与客观、表象与本质、一分为二。具体而言就是乌鸦注重了学习、模仿的主观愿望却忽视了自己的客观条件，只注意了老鹰抓羊的表象却忽视了老鹰之所以能够抓羊的本质（有本领有能力）。乌鸦虽然失败了，但应辩证看待它，它这种勇于挑战的勇气还是值得肯定的。明白了材料所蕴含的道理后，审题的大方向就不会错了。
步骤二：研究故事细节，抓住关键词句，理清材料的发散性。故事材料虽然简单，但为了使考生联想想象，触动考生深层思考，时常会安排一两个小的细节，启发考生发散思维。如例
题一，材料有意地增加了一些细节，写乌鸦“非常羡慕”的心理动态时，加上一句“要是我也有这样的本领那该多好啊”，这句话可以引发读者对乌鸦行为动机的想象与发挥。又如，材料描述老鹰是“从鹜峰顶上俯冲下来”，而乌鸦则是“从树上猛冲下来”；老鹰像一切凶禽猛兽一样静悄悄地扑食，而乌鸦是哇哇地叫着冲到羊背上的。这样的细节对比也许会使人产生遐想，从而认识到鹰与乌鸦的截然不同。
在研究故事细节的同时，要注意抓住关键词句深入分析。一般地讲，故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键，对同一事件如果有不同的评论，说明材料的思维是发散的。比如在这个寓言故事的结尾，牧羊人告诉孩子“这是一只不知道自己叫什么的鸟”，表达了牧羊人的态度。同时又让牧羊人的孩子在听了牧羊人的回答之后，摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”暗示对这则寓言的含意还可以有另外一种理解。其他诸如理想与现实、可笑与可爱，等等。这样通过对故事细节的仔细揣摩和对关键词句的理解，命题人的意图就呈现出来了。此时再回过头来结合步骤一有关哲理的解读，就能全面正确地把握材料的用意了。经过审题，可以确定材料核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”“人贵有自知之明”“勇气是值得赞赏的”“主观愿望与客观实际”等。
步骤三：细致研究要求，理清写作的“雷区”。这一步骤同其他题型要求相同，不再赘述。
四、供料题意作文模拟操练
⒈ 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[审题指导]
从整体材料看，反映的是一分为
二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
⒉ 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
地对天问道：“你是怎样才赢得人间的赞美呢？” 天回答道：“我无所不容，无所不纳，所以我能忘我地无私奉献，才赢得人间的永远赞美。”地赞叹道：“你包容万物，容纳众生，无私奉献，你真是无愧天之绝美呀！”
天对地问道：“你是怎样才赢得人类的赞美呢？” 地回答道：“我无所不忍，无所不载，所以我能真诚无私地奉献，才赢得人间的永恒赞美。”天赞誉：“你无所不忍，无所不载，无私奉献，你真是无愧地之壮美啊！”
智者说：“能容才大，能献才惠，能忍才威，能载才美，能认识自己，能看清别人，这是人生大境界啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[审题指导]
从整体材料看，反映的是个人与集体、普遍联系的哲理，可提炼出话题“品德是人生最美”“认清自己的位置”；从天与地的对话中可以提炼出话题“包容”“奉献”“忍耐”“承载”等。
⒊ 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
对于“人生”，中国和美国的辞典上解释不同。中国的辞典上说：“人生，人的生存和生活。” 美国的辞典上说：“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。”你是怎样看的？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[审题指导]
这个材料审题难度不大，可以结合两种说法写作，可以选择其中一种说法写作，也可以自己另外提出说法写作。
⒋ 观察下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求全面理解漫画，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[审题指导]
漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。
观察构图要注意以下内容：漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。
思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义，比如漫画《鸡贵有自知之明》，最夸张、荒诞的是“昂首高鸣”的形象。一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字：“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人。参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。
⒌ 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一顶被丢弃的皇冠寂寞地躺在荒草中，一群寻找食物的蚂蚁正要从这里经过。无聊的皇冠看着这些忙忙碌碌的蚂蚁，便嘲讽地说：“你们这些小东西，整天忙忙碌碌，能做什么呢？”一只小蚂蚁看看皇冠，说道：“是的，我们很卑微，我们很弱小，可我们的身上同样拥有奋进的力量。”听了小蚂蚁的话，皇冠不由得笑起来：“哈哈，你们有力量？想当年，在皇宫的时候，我才叫有力量呢，我一声令下，可叫千万人生也可叫千万人死，谁能不服从我的命令？谁能有我的力量大？”小蚂蚁听了皇冠的话，说道：“好吧，就让人们看看到底什么才是力量。”说完，叫来千万个同伴将皇冠掀起，在惊慌失措中，皇冠被弱小的蚂蚁们推动着滚动起来，一直滚落到了万丈悬崖下面。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[审题指导]
材料总体上反映了发展变化的哲理，可提炼出话题“大与小”“强与弱”“力量”；从蚂蚁的角度可以提炼出话题“团结就是力量”；从皇冠的角度可以提炼出话题“水能载舟亦能覆舟”。
⒍ 阅读下面材料，按要求作文。
①我比别人聪明一些的，是我知道我的无知。——苏格拉底（古希腊哲学家）
②无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。——达尔文（英国生物学家）
③任何时候都不应自诩无知，无知就是无能。——车尔尼雪夫斯基（俄国文学评论家）④每一个研究人类灾难史的人可以确信：世间大部分不幸都来自无知。
——爱尔维修（法国哲学家）
任选其中一句或几句为主题作文。要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
[审题指导]
材料体现的哲理是一分为二的观点。可以综合谈应该怎样对待“无知”，可以从否定的角度谈“无知”，也可以从肯定角度谈“无知”。
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