2018年长沙中考改革 或将恢复分数制

第一篇：2018年长沙中考改革 或将恢复分数制

2018年长沙中考改革 或将恢复分数制

今年下半年，长沙市将进行中考改革调研，探讨中考成绩的呈现方式，科学运用等第制、分数制。这是记者从今日召开的长沙市教育工作会上获悉的。

今年长沙招生改革深入推进，市委、市政府印发《关于进一步规范中小学招生入学工作的意见》《优化教育资源配置全面提高教育质量的实施意见》等招生政策文件，小学入学坚持“公示学区、划片招生、注册入学”;初中招生完善单校划片(对口升学)、多校划片和配套入学等方式;普通高中取消择校生招生计划。严格招生考试管理，实施“公办不择校、择校到民办”，加强纪律约束和舆论引导，确保了招生新政的平稳推进。

长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣在会上指出，今年下半年，长沙将以推进教育治理现代化为突破点，不断强化改革创新意识和责任担当意识，确保各项目标任务如期完成，实现“十三五”良好开局。其中，比较引人注目的工作有：开展普高学生免费入学工作调研，启动建档立卡家庭经济困难普高学生免费入学;加快推进义务教育学校新改扩建，确保学位供给，将小学、初中起始年级班额控制在50人、55人以内;试点改造10所小学周边环境，推进儿童友好型城市建设;探索小学、初中学业质量评价标准，研制高中阶段教育质量综合评价方案，启动普及高中阶段教育改革省级试点，促进教育质量提升等等。

卢鸿鸣说，今年下半年，长沙将进行明年中考改革调研，等第制对于加强学生的全面发展起到了重要作用，但为了与高考的分数制衔接、一致，可能要进行改革，当然，这还需要调研，广泛征求社会各界的意见。他还强调，要加强“微课题”研究，积极应对新高考，完善综合素质评价的体系框架、评价标准和配套措施。

据了解，2018年，长沙市在全国率先开展中考制度改革，改变一直使用的分数制，推行等第制，即中考成绩不再以分数形式呈现，而是以A、B、C、D、E5个等第形式呈现。与此同时，实施综合素质评价制度(也是等第制)，并将评价结果与高中录取挂钩。

业内人士认为，长沙推进这一改革或将是这种方案：中考成绩实行分数制，综合素质评价还是实行等第制，两者一起构成考生综合成绩，成为高中录取依据。这样，既避免了等第制区分度不够的弊病，又能促进学生全面发展。

第二篇：2014年上海中考英语或将考核国际音标

2014年上海中考英语或将考核国际音标

2013年10月17日10:14 来源：解放网-新闻晨报

正文

预计1到2题，分值不大，为选择题 一些区已要求教师再教相关内容

晨报讯 多年未有大变化的中考[微博]英语题型明年或将发生变化。记者昨日了解到，2014年中考英语题型样卷中，的确新增了“音标考核”和“连词成句”两个题型。其中，对国际音标的考核是首次进入中考英语试卷。

近日，一篇题为“2014中考英语题型改革方案及样卷”的帖子在家长[微博]论坛上热传。记者昨日向相关部门求证获悉，2014年中考英语试卷整体格局不变，依然是“听力部分”30分，“语音、词汇和语法部分”50分，“阅读和写作部分”70分，但是在题型上的确在酝酿一些变化，新增“音标考核”和“连词成句”题型。

据了解，新增的国际音标考核题预计有1—2道，以选择题的形式来考查学生，分值并不大。目前拟定了4种题目形式：一种是给学生一个句子，其中一个单词用线划出，给出四个音标，让学生选出正确的那个；一种是给出一个句子，其中出现一个用音标组成的单词，给出四个单词选项，让学生从中选出相对应的单词；一种是给出四个句子，根据句子中划线字母的音标，选出不同的那一个；还有一种是给出四句话，选出语调不同的那一个。另外一个新增题型是“连词成句”，考查的是学生基础的语言组织能力，也就是写句子的能力。

一些英语教师反映，学生系统学习国际音标一般在六七年级，但国际音标向来是一个学习难点，而且由于中考不考，导致不少学生国际音标学得并不好。“中考中加入对国际音标的考核，意味着学生和教师要重新开始认真复习国际音标知识了。”某区初中英语教研员透露，现在部分初三学生读音还没有过关，不会跟着国际音标读单词，所以希望学校老师和学生能重视起来。记者了解到，目前一些区已经要求教师重新教学生国际音标知识，在校内英语测试中也开始进行针对性练习。(责任编辑：徐瑞莹)原标题：明年中考英语或将考核国际音标

第三篇：教育部：高考改革或将减少科目,不分文理科

教育部：高考改革或将减少科目，不分文理科

[导读]教育部完成考试招生总体方案制定，将向社会公开征集意见。计划减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目，还将探索外语科目一年多次考试，学生可自主选择考试时间和次数。

教育部副部长刘利民：考试招生总体方案制定完成 即将面向全社会公开征求意见

新华网北京12月5日电(记者吴晶 刘奕湛)教育部副部长刘利民5日在接受记者采访时表示，根据党的十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。之后，修改完善，印发实施。刘利民说，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革，将显著扭转应试教育倾向，为亿万学生提供多样化的学习选择和成长途径，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

刘利民向记者透露，在总体方案的框架下，将陆续出台包括小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法等多个配套实施意见。

在小学和初中阶段，教育部已制定《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》，即将印发，在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展，实行学区化办学等方面对各地提出明确要求。

“择校问题在大城市和特大城市相对来讲比较突出，我们拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。”他说，此外还要鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式，完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。

针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民说，今后的考试主要要考查学生高中学

业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再用百分制，避免“分分计较”。学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。

“我们要创造条件，为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好成绩。”他说。

近年来，高考改革的步伐逐渐加快，民众对综合素质评价能否客观真实的质疑不绝于耳。刘利民说，我们要着重引导学生，积极参加社会实践和志愿服务活动，建立健全信息公示等诚信机制，确保材料真实可靠。

他还向记者强调，国家要改革统一高考，改革的重要基础，就是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。在建立健全高中学业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目。探索外语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数，使外语考试、成绩、表达和使用更加趋于科学合理

第四篇：上海高招填志愿改革或将借鉴平行志愿录取新闻稿

本市第三批高职高专录取已进入最后阶段，但在录取过程中，一些“高分”考生由于志愿填报不恰当，没有被任何一所学校录取，将不得不参加补填志愿。上海市教育考试院在前不久明确表示，高招填报志愿方式改革已经提上日程。

为此，有关招生专家建议，改革高考录取投档模式，通过实行“分数优先，志愿平行”的方式，减少考生高分落榜现象。

●优点

可减少高分考生落选概率

目前，江苏、浙江等省市已先后实行了“分数优先，志愿平行”的投档录取方式，一些招生专家为此提出，上海也可采取这样的录取方式，减少高分考生落选。

所谓“平行志愿”是相对传统志愿来说的，指在每个录取批次设置的学校志愿中，考生可填若干个平行的学校。具体地讲，平行志愿投档按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行，先按分数排序，再按志愿投档。考生投出档案的先后取决于高考分数的高低，而不是依据谁的志愿在先。在“成绩优先”的原则下，将是高分考生先于低分考生出档。考生每批次只有一次投档机会，但各个志愿都是平行的，即考生的考分只要达到任何一所符合投档条件的院校，考试院就可向该院校投档。

●短处

同批次低分考生“不太合算”

推行平行志愿并不能完全化解填报志愿的风险，而只是降低了风险。有关专家表示，实行平行志愿后相当于允许考生选择多个第一志愿，扩大了考生的选择范围，降低了填报志愿的难度。但风险还是客观存在的。从江苏等省的录取经验来看，由于院校的调档数往往大于其招生计划数，必然有一定数量的考生自然落榜。由于平行志愿录取中只有一次投档机会，因此同一批次内的“低分”考生就很有可能不被任何学校录取。这种录取方式保护了高分考生，但同批次相对低分考生仍存在风险。

据悉，本市有关部门正在研讨新的高考志愿填报方法，市教委将征求各方意见，但是明年是否实施还得经过调研、论证等一系列复杂而严谨的过程。

第五篇：2014年江西全面中考改革 中招将不以分数为主

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江西省教育厅近日发布《关于深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育的意见》，强调要积极推行中考制度改革，着力改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力争到2014年全省所有县(市、区)全部实行初中毕业学生考试、综合素质评价相结合的高中招生录取模式。

高中须有更多机会选择课程

中小学校要严格落实国家课程方案，按照教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案》和省定课程计划组织教育教学，开齐开足课程。严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。普通高中要在开齐开足必修课程的基础上，结合实际制定选修课程建设规划，积极创造条件开设丰富多彩、高质量的选修课程，保障学生有更多选择课程的机会。要给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。教材保持稳定不得随意更换

教材选用以设区市为主，在省教育厅制定的中小学教学用书目录范围内选用，不得选用未经国家审查的国家课程教材和未经省中小学教材审定委员会审定的地方课程教材。教材在起始年级一经选定，要保持相对稳定，在使用过程中不得随意更换。学校要严格按照各学科课程标准组织教学，不得随意增加难度和降低要求。

2014年全部实行中考改革

深入推进考试评价与招生制度改革，包括：积极推行中考制度改革，着力改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力争到2014年全省所有县(市、区)全部实行初中毕业学生考试、综合素质评价相结合的高中招生录取模式，并强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。

高中学生综合素质评价将成高招录取依据

进一步完善普通高中学业水平考试制度，保证学生全面完成国家规定的各学科课程。深入推进高校招生考试制度改革，建立有利于创新人才选拔的高校招生模式，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。

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