初三英语复习计划

第一篇：初三英语复习计划

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三英语复习计划

李明勇

今年中考复习时间紧 任务重

“两考合一”考试改革不仅加强了对英语基础知识的考查 更突出了对运用知识的能力的考查

我们根据近几年中考试题新特点及学生实际情况 以2011年中考试题研究为模本 以全善中学的月考为教学进度

采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划 “三轮复习法”要求先全面学习后进行题型复习和适应性考试复习做到着眼全面 突出重点 点面结合

把全面复习和重点复习有机结合起来 这样既系统全面又有所侧面的复习

能使学生较好地掌握牢固的知识考出优异成绩

首先

（2月15日至3月14日）完成新课教学 迎接全善中学第一次月考

第一轮(3月15日至4月15日)复习阶段针对学生对已学基础知识 因时间久

部分已遗忘的共性

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则 要求学生一步一个脚印

扎扎实实搞好基础知识的复习这一阶段应按教材顺序归纳语言点 讲透语言点运用

对各单元的知识要点进行梳理

同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看 逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力

在复习过程中

还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果 如做到：

（一）根据复习内容 布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试 即每学完一部分后 进行阶段性测试 对试卷进行评分登记

以充分调动学生的学习积极性和自觉性

第二轮(4月16日至5月30日)复习要求突出重点 牢固掌握 在总揽教材

学生对基础知识掌握得比较扎实基础上 相应地提高要求 进行系统整理消化 抓住重点 加深理解 强化记忆

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及 反复强调部分 应视为重点 格外加以注意

同时有针对性地指导学生记忆的方法 培养记忆能力

第二轮复习直接关系到中考的效果 知识掌握不系统、内容混淆互相干扰 解题时应会判断失误 做错题目

这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复 反对面面俱到

而是遵循精讲多练的原则 做到讲--练--评结合 既要教学生解题要领

帮助学生理解题目与题目之间的联系 同时又针对历年中考题型强化训练 使学生在答题时做到灵活运用 触类旁通 举一反三

从中考题型来看

近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 今年听力的考查分数为30分

因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练 再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查 从动词填空 到看图填空 完形填空

阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现

这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 因此这几类题型有必要进行专门性的操练 值得一提的是书面表达这是一种新型的试题 因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习逐渐培养学生的写作能力 如可以要求学生缩写课文大意 写日记

或适当对一些图表进行写作练习

第三轮是考前指导与适应性训练(6月1日至学业毕业考试)主要目的是适应中考要求 提高应试技巧

本轮侧重培养学生审题解题能力

同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试 知识考查和能力考查并重

从而使复习达到良性的循环：知识--能力--知识

总之

通过上述三轮复习

使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深 既有点的知识 又有面的综合 使知识系统化

使能力得到提高、加强

第二篇：初三英语复习计划

初三英语复习计划

2017年中考在即，我将本着以考纲为依据，认真系统地研究整理英语教材知识，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面加强训练。

结合我校实际情况，制订了复习计划，并领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

一、复习策略

1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

二、时间安排：

整个复习分三个阶段:

第一阶段：时间：317—4.17内容：以课本内容为主，本阶段复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离课本的基础知识和基本技能，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。同时注重词汇，词组，句型的过关，每天上课的前几分钟，对学生昨晚要求背诵的重点词汇，短语和句型进行检测，同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二阶段：时间： 4.20 —5.17 内容：专项复习

专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。

这段时间，我打算以初中英语优化设计为索引。对学生进行系统的，专项讲解与训练。并结合书中的专题进行检测，及时对每部分的知识点查漏补缺。

第三轮：时间：5.20---6.16 内容：模拟考试

第三阶段复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。

初 三

英 语

习计 划

孙各庄乡中学

罗淑云

2017.4.5

复

第三篇：初三英语复习计划

初三英语复习计划

3/23-----4/23 第一轮复习英语教材梳理 4/24-----5/24第二轮复习英语专项复习5/25----6/15第三轮综合考试复习

教材+中考总动员+中考指导+中考突破

第四篇：初三英语复习计划

2014年初三英语复习计划

初三学年第二学期是学生初中学习生活的最关键的阶段，学生除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，可谓时间紧、学习及复习内容多、要求高、强度大。为了让学生们三个月后能以最好的状态参加中考，我制定以下复习计划 ：

一、复习指导思想： 2014 中考在即 我将本着以《泸州市初中毕业统一学业考试手册》为依据，以《英语学科教学基本要求》为标准，以《Go For It》教材为辅，以及综合模拟练习为具体内容，带领学生进行分阶段，有侧重的全面复习。争取在短短的三个月复习期内，有效地帮助学生提高综合语言运用能力，从而信心满满地面对中考。

二、复习时间计划： 本学期共计 16 周，复习从第 3 周至第 16 周 分三个阶段进行。第一阶段为教材知识复习阶段，为期 7 周，进行语法 句法等专项知识的复习总结及练习，同时进行考纲词汇的第一轮复习；第二阶段为综合模拟复习阶段，为期 4 周，精选综合模拟试卷，让学生充分适应中考题型，同时进行考纲词汇第二轮细化复习（熟记词性转换近义词 反义词 固定词组等），此外进行完型填空及写作的专项强化辅导训练；第三阶段为强化复习，为期 2周 主要是结合自己任教班学生实际复习情况 针对欠缺 进行有针对性的强化复习；此外阅读的技能辅导及练习始终贯穿在三个复习阶段过程中。具体列表如下： 时间： 复习内容，第一阶段 3/3～4/18 教材、专项知识复习；（词法：名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词及时态、语态、不定式、动名词）；第二阶段 4/21～5/16 综合模拟复习、综合模拟练习、完型填空、写作及阅读 ；第三阶段 强化复习5/19～6/6，针对实际情况 拾遗补缺，强化复习。

三、复习策略： 第一阶段复习，依纲扣本，通过专题重、难点突出的讲解与训练、梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生扎扎实实弄懂每一个知识要点。在此阶段中要防止简单的重复，遵循精讲多练原则，做到讲一练一评一结合，主要根据考纲按语音、词汇、词法及句法进行复习，让

学生完善语言知识体系； 第二阶段复习，精选综合模拟试卷训练，巩固第一阶段复习内容，抓反馈，侧重培养学生阅读、完型填空及写作能力的审题和解题策略，技巧等能力，提高学生的应试技巧，在答题时做到灵活运用，触类旁通，并且合理安排好答题时间； 第三阶段复习，针对差异，要突出重点地进行考前强化复习，给有能力的学生多一些时间自己拾遗补缺，帮助能力欠缺的学生找问题、补遗漏。复习阶段，在加强对知识点的训练同时，要严格要求学生书写规范化，注重培优补差，同时积极引导学生树立信心，要有良好的应试心态。总之，我会根据复习计划并结合自己学生的学习情况及特点，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作！

第五篇：初三英语复习计划

初三英语总复习计划

一．明确指导思想：

在复习阶段要以《英语新课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，面向全体，总复习过程中仍要体现学校分层教学的指导思想。结合各班学生的实际情况研究复习方法和计划。认真系统地研究整理英语教材知识，以考纲和近两年乌兰察布市中考命题走向为基本依据，抓好每一环节复习，切实夯实基础，努力提高能力。初三英语老师要经常沟通，探讨，商榷，要发挥好互相合作的团队精神，避免个人单打独斗。每位老师都要毫不保留地奉献出个人行之有效的独特的复习方法。

二．复习步骤：三轮复习法

第一轮复习：

复习重点以各册课本知识点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不一人包办，不将课堂变成一言堂，教师要起到引导、点拨的作用。认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充归纳学生遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

第二轮复习：

第二轮我们主要侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。学生在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导资料中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习

对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良

性的循环：知识—能力—知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。

三．五项措施提高英语成绩：

1、备课组加强复习课的研究

具体做法：每周集体备课时，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效

果，研究提高课堂效益的途径,重视对分层培优补差和课外作业筛选方面的研究,尤其重视研究中考考纲和课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地

妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到

“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量

和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣

一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有

所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续

学习的主动性和积极性。

3、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习

查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。

我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只

要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些

词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一

听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一

个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一

4、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生

自己举例、分析、归纳、总结规律

首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语

态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词

基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时

间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列

出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举

例为前提，再加以教师的补充。

5.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习

题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和

读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积

极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少

地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精

选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强

化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。