2013年初三英语中考复习计划

第一篇：2013年初三英语中考复习计划

初 三 英 语 复习计 划

前黄初级中学初三英语备课组

我们初三英语备课组老师就近几年尤其是去年中考试题型新特点及学生实际情况，制定了比较细致的“三阶段复习计划”和相应的一些措施。我们初三英语本学期工作重点是：长抓教学常规，深化课堂教学效率，全面提高教育教学质量。“高效保质初三英语复习”。

一、有效组织课堂，重视听课质量

先备课，后上课，不允许不备课而上课。课堂上认真负责，有效组织，抓常规，抓落实，让每一个学生都动起笔来。不浪费时间，确保学生听课质量。如有问题，争取独立解决，并尽可能当天解决。

二、加强集体备课，提高课堂效率

在个人备课的基础上，定时间、定地点进行集体备课，并且要做到有计划、有目标、有实效。要有全局观念，教学资源共享，团结协作，努力提高全年级学科成绩。每个教师还要根据所教班级学生的实际学情，确定知识层次及目标生能力，并采取有效教学手段（如利用多媒体）来达成目标。备方法，在各个环节中，随讲随练，讲练结合，少讲多练，讲懂练透，争取课堂质量的高效性。

三、认真听课评课，取长补短。

备课组内继续做好互相听课，互相评课工作，不避讳不隐瞒，取他人之长补自己之短，努力改进、提高自己的教学业务水平。及时与教研员沟通，认真听取对我们教学工作的指导和批评，以期取得更快进步。

四、及时辅导批改，进行反馈跟踪。

布置作业要有层次性，及时批改并做到跟踪检查。加强辅导和反馈，特别要盯住目标生，出现的学习上的问题争取面批面改。对于反馈环节出现的问题要二次跟踪，直至改正弄懂为止。在保证优秀目标生的基础题尽量不丢分的前提下，努力拓展其知识宽度和知识高度。并发展他们的知识归纳能力和总结能力。对于及格目标生，更要付出加倍的耐心细致，多次反复知识点，强化其对基础知识的记忆，以达到保证及格率的目的。

五、分工明确，齐心协力。

整个复习分三阶段:

第一阶段：时间：3月中---4.20

内容：单元复习;听力、口语训练

(由于本校学生基础差，本阶段主要以听力口语为主，利用早读、正课的部分时间突击训练，每天中午以年级为单位一同训练一个听力。)

单元复习以《伴你学》为蓝本，逐一梳理各个单元知识点。

第二阶段：时间：4.21---5.7

内容：

1、专项复习（名词 ,代词,数词,动词,完型填空，阅读理解，词语运用，书面表达，）（这段时间以《中考复习指导用书》为主。认真梳理《指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。）

2、争取先训练2-3份中考模拟卷，准备模拟考试。（进行必要综合训练，对学生进行书面表达训练、做模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺，准备迎接统一的模考。）

第三阶段：时间：5.11---6.17

内容：综合练习、试卷（疑难解答，查漏补缺，强化弱项题型。）

六、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、伴你学

5、中考模拟卷等。

第二篇：初三英语中考复习计划

初三英语中考复习计划

4月初——4月中旬（第二次模拟考试之前）：第一轮复习：主要以2014年广州版本的中考考试指导书文本。

目的：让学生在脑海中初步建立一个完整的初中阶段的英语知识体系，做到对于中考将涉及到的知识点心里有数。

4月中旬(二模之后)——4月底：第二轮复习：在第一轮复习的基础上查漏补缺，重点突破。注：第一二轮的复习主要以基础知识为主，因此重点放在语法的复习上。

5月初——5月10（11）号（口语考试之前）：重点攻克口语

具体操作：找出近几年的广州中考真题，分析题型并找出应试策略；

对同类型的话题和题型进行操练。

口语考试之后——5月底：阅读和作文专项训练

阅读和作文是英语语言水平在篇章上的一个综合体现，因此对学生的综合能力要求很高。对于一些基础很差的同学在短时间内提升这个能力是不太现实的，但是这部分可以通过提高做题技巧来提高分数，因此在这部分的训练重点可以分为两步走：一是通过抓关键词回归原文等方法来提高阅读策略；二是通过记忆一些典型的句型来提高作文的得分点。具体操作：也以历年真题的分析和操练为主。

5月底——中考前：听力攻克

听力放在复习的最后阶段，一方面是为了让学生在连续几轮复习之后，中考之前能有一个知识沉淀期；二是为了有助于学生在短时间内对于中考听力模式形成一个“惯性”的“听感”。

注：在中考之前，需要学生识记的单词，词组等知识以互助小组的形式持续每天进行直到中考结束。

中考加油，孩子们！

第三篇：初三英语中考复习计划

初三英语中考复习计划

想把英语提高吗？

英语口语不好，谁来帮帮我呀？

想您在企业中有个更好的发展吗？

实施步骤及时间安排、1、阶段训练(2012年3月初-4月底)

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化

初三英语中考复习计划

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标准;选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已达到合格标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词

二、体会英语语法的实际应用语法的复习要兼顾句法和词法句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法词法以动词为重点，掌握正确的时态用法在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力

三、正确使用交际用语学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际

四、注重阅读能力的培养阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等

五、抓好听力训练要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平

六、强化书面表达能力的培养通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会

2.专项训练(2012年5月初~5月底)

指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习

3.模拟训练(2012年6月)

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力

4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理

第四篇：2014年初三英语中考复习计划

2014年初三英语中考复习计划

一、新课

本周结束9B,u1-u4,（u1-2常态教学.U3-4重点抓好语法教学 , u3 中的 although , unless , so that, U4的定语从句，结合复习指导P49-50指导学生理解定语从句，会选择相应的关系代词和关系副词。

二、听力、口语

1.9A听读空间P43-72

2.听读空间-中考特辑P1-56,复习指导P57-68

3.3月15日前背熟20个话题，熟读30篇短文，搜集准备“情景会话材料”，本周五中午对全体初三学生进行模拟前的培训，指导学生学会正确的审题答题，准备迎接17--18号的口语模拟。

三、教材复习

1.7A-7B 抓好四会单词，尤其是拼写较长的单词，两节课完成。

2.8A-8B

（1）每两个单元一课时，归纳重点单词、短语；MAINTASK组织写的针对性的训练。

（2）抓好四会单词，用两周的时间，4月10号前完成3.9A-9B

（1）复习四会单词

（2）语法重点复习，用两周时间（过去完成时，宾语从句，定语从句，状语从句等）

以上的语法部分复习以“复习指导”为基础，认真细致梳理清知识点，帮助学生从课本知识回归到“指导”，并且设计针对性练习，精讲精练，争取在4月22号前结束。

四、复习指导

1.基础知识。P1-50.2.单词拼写和句子翻译结合课本复习

3.词汇手册的处理用题目的训练的形式，教师分工设计习题，把单词的识记放到情景中去加深学生的理解。

4.完型和阅读每天至少做一篇训练。

5.作文训练要集中突击，平时每两周最少训练一篇。

五、综合训练

1.4月底到五月初的一模前，争取做2套中考模拟试题（复习指导）。

2.周末作业的设计中渗透常州近5年来的单选、阅读、词汇、句子，帮助学生在平时的训练中尝试中考题型，努力适应中考要求，教师及时指导解题思路和方法，培养学生中考的感觉。

3.一模到5月中旬，结束复习指导中的基础知识，进入专项训练与综合训练相结合，仔细研读“中考说明”，认真研究常州市近6年来的中考试题，用好“步步为赢”，迎接二模。

4.6月初，开始针对性的训练，合并取舍大量的训练题目，从学生实际出发，解决学生尚有迷茫疑问的知识点，争取大面积的提高平均分，拔高优秀学生，同时调整学生的应试心态，指导学生正确的应试方法，全力赴考。

第五篇：初三中考复习计划

初三中考复习计划

一、第一轮复习

1、第一轮复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。必须做到牢记记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数的解析式。

（3）过基本技能关。如给一个题，你能找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就是说具备了解这个题的技能。

基本宗旨是：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行了归纳整理，组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等。将几何部分分为六个单元，几何基本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形，圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题。

（1）必须扎扎实实地务实基础，今年中考题难：中：易=1:2:7，基础分占总分150的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练，正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。

（3）不搞题海战术、精讲精练、举一反

三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的，典型性，从层次性，切中要害的强化练习。

（4）注意气候，第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业，练习，测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈，矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。

（7）注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功。

（8）应注重对尖子生的培养，在他们解题过程中要求他们尽量走捷径，出奇招，有创意，注重逻辑关系，力求解体完整完美，以提高中考优秀率，对于接受能力好的同学，课外适当的开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度。

二、第二轮复习（五月份）

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形式和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用型的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索型应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉，适应这类题型。备用练习《全品中考复习》。

2、第二轮复习应该注意以下几点：

（1）第二轮不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准，安排时间要合理。专题选得准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到，专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是重要必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解体后的反思.。

（5）以题代知识，由于第二轮的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（6）专题复习的适当拔高，专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务，但是要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

（8）注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习（六月份）

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工地的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题：

（1）模拟题必须要有模拟的特点，时间的安排，题量的多少，低中高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）平分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要丢分。

（5）给特殊的题加评语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能在占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以的形式给予讲解。

（6）详细统计边缘生的十分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说一份题需要4节课的讲评时间。

（9）选准要讲的题，要少，要精，要有很强的针对性，选择的依据是边缘生的失分情况，一般有三分之一的边缘生出错的题，课堂上才能讲。

（10）立足一个“透”字，一个题一旦决定要讲，一要讲透，二要展开，三要跟上足够量的跟踪练习题，四要以题代知识。切切忌面面俱到式讲评。（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来，教师没讲的，自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间解决个别学生的个别问题。

（12）适当的“解放”学生，特别是在时间的安排上。经过一段时间的考考考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但是要注意，解放不是放纵，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。

（13）调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（14）心态和信心调整，这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。