数学日记:果园里的果树

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第一篇:数学日记:果园里的果树

果园里的果树

傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?

我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣。我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法。

第二篇:果园里的果树小学数学日记

傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?

我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣。我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法。

第三篇:数学日记之果园里的苹果树

为了能帮助大家提高数学成绩和数学思维能力,为大家整理了数学日记果园里的苹果树,希望能够切实的帮到大家,同时祝大家学业进步!

傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?

我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣。我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法。

第四篇:校园里的果树

今天,我在北门和同学玩耍时,忽然发现校园里的果树上挂着很多果实。(我以前可没注意到有这么多果实。)其中有三棵树特别引人注目,第一颗果树结的是小毛桃,小小的,翠绿色的,像一颗颗大钻石;第二颗果树是山楂,青青的,比小毛桃小多了;第三颗果树是柿子树,土黄色的,像鸡蛋那么大。我好想摸一摸那些好看的果实啊,可惜那些果实都没成熟。校园里还有红枣树,苹果树,梨树,果树真多啊。老师说等校园里的果子都成熟了,我们要举行采摘节。

我玩得很开心,看着那些果树上挂着的沉甸甸的果实,我真想通通采摘下来,大大地咬一口啊。

第五篇:果园里的机器人教案

果园里的机器人教案

三一班 卢海峰

学习目标

1.能正确流利朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

教学过程:

一、导入新课,阅读猜想

1、同学们,你们刚才看的图片知道是什么吗?

2、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。)

3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文,就是24课果园机器人(板书:果园机器人)齐读课题两遍。

二、检查预习:

下面老师请二位同学来读一读课文,看看课外是否认真去预习课文,能不能把课文读正确?其他同学认真听,错了用铅笔做记号,等他读完了再指出来。

三、学习课文

1、请同学们打开课文,按黑板上的要求自读课文:

(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书:样子)

(2)相互交流自学情况。

2、反馈:

指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)

3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书:有趣)

4、反馈:

(1)(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。(课文的第2~5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如:

a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

(2)通过有感情朗读段课文的第2~5自然,来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习

展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领?

五、小结:

同学们的愿望都非常好,相信你们现在好好学习,将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人,来为我们大家服务。

六、作业:

摘抄你感到最有趣的句子,并把它记在脑中。

板书设计:

样子

24、果园机器人

有趣

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