愿为师之梦,托起我心中的太阳_11（范文）

第一篇：愿为师之梦,托起我心中的太阳_11（范文）

愿为师之梦，托起我心中的太阳

金溪二中思想品德特级教师

范小江

[简介] 范小江，男，江西金溪人，1975年09月生。江西省初中思想品德特级教师。1993年参加工作，大学本科学历，现任金溪二中党总支副书记，兼任江西省中学思想政治课教学专业委员会初中思想品德学术委员会副主任委员，律师、人民陪审员。范小江老师积极钻研教育教学，以“学习是一种享受”为座右铭，每天保证读书三小时，撰写《如何把思想品德课烹制成为一道美味佳肴》、《家长，思想品德教学的潜力股》等五篇教育教学论文发表在《中国校园导刊》等国家、省级刊物上，在《课程导报》上发表了《小康生活大家谈》等七十余篇教育教学论文。先后主持《初中思想品德资源开发与利用》、《初中道德教育与实践》、《中学思想政治大开放互动式课堂实验》等三个省级课题已全部通过结题。三次应聘参加全省中考命题工作，四次应邀在全省中考复习研讨会上作学术讲座，2005年被破格评为抚州市第三批学科带头人，2007年12月参加全国优质课竞赛荣获一等奖。2008年9月被评为江西省首批初中政治学科带头人。2011年被评为全省特级教师候选人。在初中思想品德教学中，经过刻苦努力、长期实践、系统总结，构建了以“育人”为根本、以“民主、爱心”为方略、“大开放互动式”的教学模式，形成了“睿智、幽默、民主、广博、开放”的教学风格，努力打造“智慧”课堂，积极开发、有效利用思想品德课程的生活资源，让课堂更具生活化，成为启迪孩子心灵美的百花园；让课堂教学更贴近学生熟悉的现实生活，成为学生喜爱的一种生活。真正让思想品德课堂教学最终回归生活，让学生充分享受丰富的课堂生活。构建民主、平等、和谐课堂，创设激情、大气、幽默的课堂，积极引导学生做一个心智健全的公民。

一个世代贫农的农村童年之梦

我是一个出身世代贫农的农村孩子，家族中找不到一个读了多少书的人。在我之前，家里没一个吃“皇粮”的。有时自嘲自己，出生在穷省穷县穷乡穷村，特别是当年血吸虫病的漫延，制约着我们余江县农村经济的发展。父母亲靠着在生产队出工，下田干活挣工分来维持生计，抚养我们姐弟四人，生活异常艰辛。但父亲并没有被生活所折服，他对生活充满信心，父亲喜欢听收音机，了解外边的事。正是父亲的这个习惯而影响了我的人生。也正是收音机——这个现代化设备，使我有机会学习到了很多不曾特意记忆的东西。在小学读书时，我随姐姐在村教学点复式班上课。学得最好的是拼音。小学老师跟父亲汇报我的成绩时，竟然把姐姐的成绩说成是我的。使得父亲狠狠批了我，“不会读就回家放牛，让血吸虫来吸你”。正是类似这些简单而有效的教育，使我感悟到农村生活的苦楚。小学语文老师很严格，数学老师很幽默、上课很有趣。但我的成绩不那么突出。数学成绩还可以。语文成绩很糟糕。记得老师给我的指标是50分。我只考了46分。结果伸出小手被语文老师用教鞭打了4下，疼痛的感觉至今难忘。被打被罚的感觉真不好受，为了不再被打被罚，我只好暗自下决心，要认真努力，这在客观上使我的学习成绩还真的有了进步。直到后来，我的数学本还可以参加数学比赛，因为字写得太差，老师故意给我4分的成绩。这也是一个打击。我甚至发誓，在学习好的基础上，我一定要把字写好，直到学期期末考试，我的数学成绩考了全班第一。数学老师给我的批语是“一颗好苗”。这句话对我的激励实在是太大。我为了能继续得到这种表扬，我更加努力，因而学习成绩也就越好，有人说，好孩子是夸出来的道理，我想，这确有道理。

是啊，人生能遇到好老师是人生之幸事。小学毕业时，老师对我寄予厚望，希望我能考个全乡第一。尽管我的考试不错，但还是没能如愿，只考了个第八名。这也第一次让我感受到山外有山，人外有人，还有很多人比我更会读书。我还必须努力，努力，再努力！父亲的教育不时在耳边响起：“不会读书，就回家种田，等着血吸虫来吸你吧”。也许，父亲的这种简单的教育，也是最有效的教育。我发誓，要努力学习，一定要考上大学，走出大山，做个对社会有用的人，在骨子里，我从小就做这个梦。我多么希望能实现自己这个梦想。

一个穷苦农村少年的追梦

在农村，有人考取小中专受人羡慕。哪怕是复习准备了几年再考取农校也很风光。是啊，读书好，不仅自己受人羡慕，也能实现自己的人生理想。

我的初中生活开时始，我的三门学科老师很有意思，语文是个虽年过五旬，但很负责任的代课老师，写字一笔一画，非常工整。英语是个初中刚毕业来顶替其母亲工作的老师。数学老师刚从小学调上来，正在准备参加成人高考要再进修，故上课就这么回事。一年级的数学课，在我记忆中他没有超过半个学期，都是一进教室就布臵我们学哪部分内容，然后同学们有问题就问，老师解答一下，最后布臵作业，作业要交但老师不改，叫我们几个数学成绩比较好的人去帮老师改作业，也还算负责。期中考试后，老师贴了一个大红榜在教室。我是第四名。说实在的这种感觉真好，总想抬头看，但又不好意思看。在参加数学比赛时我获得了第二名，在全校大会上发奖时，颁奖老师竟然把我名字读成了“范小红”。英语竞赛也获得了第一名。老师很高兴，特意把我找到其办公室，分析、表扬。第一个学期末，在忐忑中拿到成绩，257分，全年级第一。当时很幸福，以至于在以后多次考试都第一，唯这次最深。第二个学期不知何故？开始紧张，特别想保持这个成绩。突然遇到了许多困惑，这时候没人能为我提供帮助，也没人知道我的困惑。我只能在困惑中自己思考。从那以后，我没有再与外面有多少接触了，不知什么原因怕见人了，也不走亲戚。呆在家里就是看书或者听收音机。学习成绩也有所下降，我好痛苦。

读初二时，所有老师都换了。班主任是个大学毕业生，很帅气；数学也是个大学毕业生，不过很快就生小孩了，英语、物理都是学校“有名”的老师，政治是校长教的。班主任在元旦晚会中说我是学习尖子，要我介绍一下学习经验，我羞得满脸通红，激动得说不出话，当时的印象却历历在目。活动搞的很好，比上千节课要有效。在初二阶段，我很顺利一直名列前茅。成为全校有名的人。

进入初三，听说补习生的加入会更加难拿第一。心理定势影响很大。其次老师的问题。数学老师教了不到一个学期就生了孩子，请了个退休老师代教，因为他家煮了学生的饭，时不时看他去做饭菜，退休了，自然对业务也没研究，题目总是讲不出来，只能靠自己自学了。英语学科更是如此，老师基本上是来去匆匆，备课仓促，讲讲就讲到别的地方去了。课程范围内的东西基本不讲，甚至初三一年都是如此。语文老师初三换成了一个刚从小学调上来的老师，他很认真地教我们写作文，讲述写作文的各类技巧。数学老师也换了一个经验丰富的老师，但问题总讲不太清，发起脾气就是只管看天花板，思维还会停顿。物理老师还算正常，但眼睛视力不好，总是讲不清。化学老师是校长，只管自己上课，不管下面的人干什么事？生物老师是一个大学毕业生，很认真。总的说来，就是老师水平有限，工作态度自觉，认真的就认真，不认真的就不认真。作为优秀学生的我，一切都是自己读。

三年的初中没有更高目标，一切顺其自然，在班上一直保持较好成绩，没有特别想什么高中，考什么学校，也没人告诉你有这些目标。直到中考报名时，才知道可以报考中专、高中。在我的意识里，能读高中继续读书上大学。但不知什么原因，老师要我填报师范，说农村人可以把锄头扔掉。我不同意，校长找到我的父亲，在父亲的劝说下，结果还是填报了师范。多少年之后才明白，学校为得到荣誉，家长认为可以有吃“皇粮”的人是一件很好的事，因为在我的家族中没有一个吃“皇粮”的人。加上家里条件不好，欠了较多债。总算是没有辜负学校和家人的希望，最终考起了师范。在学校、村庄引起很大反响，老师还专门到我家报喜，我父亲很热情，倾其所有招待老师吃饭。在拿到通知书的当天，爸爸怀揣着通知书当着宝贝一样。爸爸说：这很重要，拿着这个可以办“皇粮”了。这种自豪，我们可以想象，农村人的喜悦！

三年的师范学习，成就了我人生的为师之梦

我怀揣四百元借款，在父亲的陪同下，人生第一次出远门读书。我虽个小，但独立生活能力强，对事物认识也有自己的看法，在同学中显得更成熟些。我制订了周密的学习计划，早不赖床，不管刮风下雨，一定坚持长跑锻炼。努力学习，争取三年后能保送读大学。在第一个学期，以出色的长跑成绩赢得了荣誉，第二个学期被评为全市优秀学生干部。由于自己的刻苦学习，成绩一直在前十名。第二学年开始思想上发生了一些变化。第一，我作为民选班干，票数高居班上榜首。但班主任在班委会的分工上，做事不公正。我赌气了……我说我弃权。原因是不适应这种环境。然后就退出了老师办公室。我的正直被淹没。我很苦闷。

冷静下来之后，我钻进图书馆，借阅了班主任工作理论与实践的系列书籍。人陡然成熟了许多，对很多事更加冷静相看，不再冲动。家里的条件只允许我省吃俭用。虽然艰苦但很充实。1992年3月写了一遍广播稿《腐败问题为什么难解决》，当时被中央人民广播电台录用。为此，人生第一次发表文章，震撼了很多人。

在教育实习期间，我深深感受到当老师的危机，不过，好在后来我在《语文教学法》杂志

上，看到了关于小学语文教材的编写者曾署春的相关事迹，心想：当个特级教师真好，我也像他一样，努力工作，也当个特级教师。但没有任何人指引你该怎么做？身边也没有人在读书。也许是幸运，也许是他人看中，我被直接分配到中学任教。一切都不能让人相信，我当时想的是在小学好好教书，到中学任教是我始料不及的，怎么也没有想到会突然变成一个中学老师，更为不可思议的是我教的不是擅长的英语、数学，而是最弱的语文。一切都没有在自己的计划中进行……

农村中学的教学生涯使我的为师之梦得到了提升

接到中学工作的通知后很是紧张，不知从何下手，主要是因为自己语文太弱。自己想了很多，应该如何教学，让学生喜欢。我的特点是毅力好，要用我的长处来缩短差距。一上任，便当了班主任，也许因为我是新老师，新班主任，学校有意为我班配备的数学、外语任课老师很强。当时我的弟弟这时也正好上初中，我自己甚至都不敢把自己亲弟弟放自己班上就读。只是父亲和弟弟都执意要到我班就读。这就压力更大了。

我的班主任工作理念是坚持不打人，用诲人不倦的思想育好人。在教学上任两个班的语文课，这是学校的信任，当时没有太多感觉。只是一味地想把书教好，我努力找书读，没有任何理由想失败，当然，我的同事也许知道我中学时代的学习成绩，没人怀疑我的教学能力，也没人教我什么。一切靠自己摸索。因为心中没底，开始备课时，我是绝对的认真，反复思考每个环节，每个观点应该怎样讲清楚，怎样讲课才能让学生感兴趣？课本、教学参考书研究最多，到了后来，我订阅了一系列的语文教学及学习的杂志，数量是整个乡邮局的十分之一。有语文学习、中学语文教学通讯、中学语文教学杂志、语文世界、杂文报、读书报、读书、书摘……其中受益最大的是华中师大的《中学语文教学杂志》，我看到许多好文章、很多特级教师的介绍，那时梦想自己也能成为一个特级教师。

在期中考试中，我教的两个班语文领先一个很有经验的语文老师所教班，在班主任工作中，班级民主氛围很浓，学生学得也活，很多学生也很认真投入，在期末考试中，我班的三门学科都是第一。其中语文平均分两个班都比另外一个骨干老师的要高两分多。也许是辛勤付出的结果。但我没有因此而骄傲。后来，班级工作由于民主管理，我推崇不打人的亲生政策，到了第二个学期出现了点问题，我在班上也特别声明，尽管说了不打人，要以说服教育为主，但必要的组织纪律和管理制度也还是要的。开学不到一个星期，我在查住宿生睡觉时发现了情况，我当场叫这几个人站好，进行了严肃的批评教育，帮助这些学生进行认真分析问题的危害。说也奇怪，这一整顿，其中一个人从此开始学习有了较大进步，由倒数进到顺数前三名。另外的几个人也发生了明显的变化，直到现在，我们依然保持着相当好的师生关系到朋友关系。

在学生工作中，我每天保持与学生一样的习惯，早上带学生晨跑后晨读，午休与学生时刻陪伴着，晚上看自己的专业书，学生把我作为学习榜样。这样的日夜陪伴了三年。最后的收获是：我班学生占据绝大多数的全校优秀学生，以至于学生都要自愿选择在我班就读。学生因为参加晨跑，我们班参加的每一年运动会包揽了竞赛的各项目的前六名，并破记录，到至今为止没有被打破。当时有马家军，我这被授予“范家军”。中考，我弟全县第十六名，班上创造了学校历史，录取了十六个！两个小中专，一个中师。我的语文单科平均分全县第三名。我的语文教学成绩把学校的两个骨干彻底“征服”，中考成绩超过了8分之多。我自己没有想到，因为我并不是那么投入，作业、试卷也没做那么多，也没那么用时间抓学语文，只是管理班级。到了初三后阶段，学生和我比学习，你不睡，我不睡。比谁更勤奋。我每天不是逼人读书，而是逼他们回寝室睡觉。回顾三年的班主任工作，我认为，勤是我工作三年最重要的经验。与学生打成一片是法宝。没有名利负担的全身心投入工作是保障。

新的一轮教书开始时。我本应轮回到初一教语文，但初三年级的一个班主任强烈要求让我上他们班的思想品德课，可我没有上过。我只是在初二时教了自己班的思想品德，效果不错，很多学生的分数及学习兴趣都很高。可这个班主任为什么让我上，他说是看我的教学态度，相信我能把思想品德课教好，在他看来，能把思想品德教出有兴趣不简单。从这年开始，我教了一个初三思想品德课。精力完全投入于教一个班的思想品德，学生学习思想品德的热情，我自己都不敢相信，为什么他们那样有趣的学。这个班的中考成绩遥遥领先全县所有班级，该班42人，满分100分的试卷考90分以上的有17个，97分就有7个，全县的最高分，全县前80名，这个班就有20多人！这样的辉煌，没有人可以超越！我自己没意识到。也许就是我本人对思想品德学科的极度兴趣吧！我自己的热爱，才带来了不经意间的每句话学生也热爱。从此刻开始，我的教学生涯之路开始铺开。

在科研方面，我偶然听到县里在搞征文比赛。我怀着好奇试着写了一篇论文寄到了县教研室。很长时间后，教务主任发给一个二等奖证书。记得当时很激动，因为没有谁得过这样的证书。1997年县教研室指名要我马上去参加说课比赛。我没有任何什么说课的参照，也不如现在有网络，完全凭着初生牛犊不怕虎的精神，我居然获得一等奖！作为农村教师能得到这样的一项县级比赛成绩很是不错，也很自豪。以至于后来县教研员还特意要我参加中考命题！真是不简单，这样的荣誉没有人可以做到。我很认真的投入了这项工作。一做就是14年！1998年参加全县优质课比赛，我又以最好的表现获得了一等奖，记得当时有老师说，这样的方法，上什么课学生都会有兴趣。思想品德课上得如此样子，还有什么不能到位的？1998年中考所教的班再次蝉联全县前三名，当时二中校长就问所在农村中学校长，我是什么经历，突然冒出这样一个优秀老师，要调上来，不调上借调也可以。

1999年，我的语文与思想品德中考保持了优势，1999年全县进行选拔考试进城。我抱着试试看的心理报名了。参加考试时，很多人都说我希望大。当时我是以笔试成绩第三进入上课环节，特别是我的中考业绩加分是满分！最后总分获第一。在选择分一中还是二中时，我以二中重视科研的名声选择了进二中。

金溪二中的教与学，使我成功实现了特级教师之梦

二中的优良传统是注重科研，民主氛围很好。来到二中，由于名声挺大。很多年级要聘请我。直接上了两个初三。这是一般学校不会做的。由于充分的认可才给了机会。到了二中似乎如鱼得水。迸发了干事业的更大激情。只是有点不适应，这里工作节奏很快，初三要月考，两次月考下来，成绩很不理想。有领导说，要听我课，甚至说我成绩没取得还占用了学生时间。我开始没做声，后来一次我有力的回应。

一、我占不占时间，学生调查。

二、如果中考成绩会差，我从金溪二中滚回我农村中学。是自信还是狂妄，不知道。后来才知道，月考考得不理想的原因是因为校内个别出题人玩手脚。有的老师为了点蝇头小利，什么事都干。之后的大规模考试没有让校内老师参加出题，我所教的班名列一二。在上一节公开课时，全组的政治老师评价极高，大开眼界，从没有听过如此出色的思想品德课。当年12月，我参加全市说课比赛。当时准备很充分，对各环节做了细致辅导。取得了一等奖。当时，市教研室的教研员及其他评委都说这个小伙子将来会成大器。2000年3月全市优质课比赛在我校举行。我和另一位教师都参加初中组的比赛。我获得一等奖，另一位一直很优秀老师获得二等奖。就是这一年，我承担了5个班的初三教学任务，中考打了一个翻身仗。一切都很理想。2000年，我们市级实验课题也顺利结题，我作为骨干成员承担了大量工作。在2001年全省年会上作了专题汇报，引起了

巨大反响，吹起一股清新之风。此后的几年，市教研活动全部参加，省里的活动也部分参加。此时，我们学校改制，学校负责人瞄准了科研这个战略，迎着全国新课改春风，全面启动教育科研，每个学科都申请立项课题，学校领导认为我的一计之长是做科研，成立了全市初中学校的第一个教科室，我是副主任。跟一个老教研员一起把学校的课题做起来，在江西省一次性申报十多个省级课题。在2003年，我在县教研员极力推荐下，在全省中考研讨会上作了一次《科研与中考关系》的讲座，当时的震撼是很多人很多年后依然清晰记得。我的讲座最大特点是观念新，不是老陈套的模式。2007年被推荐为命题老师。在命题中果然发现对人的专业素养的提高不一般，他没有权威，只有你专业素质的最佳表现。我抱着学学的态度，没想到居然在发挥了重要作用，我的长处得到了几乎百分之八九十的认可。2005年全市学科带头人的评选，我破格被评上。每年都参加活动，每年都获得一些市级证书。2007年参加全国优质课比赛荣获一等奖。2008年获得全省首批学科带头人。2009年破格评中学高级，2011年被评为特级教师。现在想起来，一个人的成长，需要有伯乐，更需要他能给你机会，我们要善于抓住机会，当然也要本身的上进与专业素养的提高。需要我们自觉学习，感悟成长，积累新知。不为名，而是一种体验，一种尝试，一种人生的历练。教师的专业化，他不需要我们多少比别人的聪明，需要的是勤奋，需要的是我们责任，需要的是我们把一件事尽所能把他做好。

话到此，我的人生并不因此而享受，我一切归零。该做什么，依然还需做什么。我只是希望我的成长能为看到我这篇个人小传有所感悟。很不成熟，很幼稚，也很可笑。我只是在用心小结，让老师感受成为一个老师需要点什么，我愿意用最真诚的心，用我的行动去影响人，我很平凡，我能做到的，相信很多人都能做到。这就是小结的意图，用行动证明一切。用事实说明一切。我们有行动，有爱心，有责任，就一定能实现自己的人生之梦。

访谈辑录

问：您的职业压力如何？您是如何理解职业压力的？

答：没有压力。正如学习，你把学习当作兴趣就没有压力，学习是件快乐之事。觉得自己能足以胜任甚至大有余力面对当前的工作，尤其是对职业的追求始终是工作的需要。这种心态就是感觉没有职业压力。把工作当作需要，当作享受就不是压力。

问：您认为，特级教师“特”在何处？一个特级教师成功的主要标志是什么？

答：特级教师“特”在对教育、对学生的无限热爱，对教育的深刻理解，淡薄名利，把教师当作神圣的职业追求。

特级教师成功的主要标志是有一套属于自己的教育见解，上课符合新课程理念，写一些教学研究文章，做点课题研究，指导身边的教师成长等。

问：对于您来说，评为特级教师意味着什么？

答：意味着责任，意味着人生新的起点。山外有山。学习无止境，发展无止境。梳理人生过去的轨迹，为下一步人生确定目标，为这样的目标更加努力前行。

问：反观您职业生涯历程，您成长的关键词是哪几个？

答：“学习”。我起点不高，但学习始终是我生活的全部，学习专业知识，学习自己感兴趣的知识，学习教育教学的相关知识，学习他人的长处。

“爱心”。对学生的无限爱，平等相处，始终树立平等民主的师生观，眼中没有差生与好生之分。

“参与”。响应号召，积极参与各方面的教育教学活动，不在乎有无成绩，不在乎别人怎么看你，只在于每次取得进步。

“引领”。在各阶段成长需要有专业人员的引领，需要学校搭建平台，需要不断层次的人提携。

问：您的专业发展目标定位是什么？

答：我想成为一个学校满意、家长高兴、学生开心的好老师，能够在教育行业中有自己的一席之地。推广自己的教育理念，改变当前教育的不良现状。

问：工作中有什么时候或什么事情会让您有成功和喜悦的感觉？

答：当自己的教育理想逐渐在变成现实，逐渐被人接受，更多的学生在享受，尤其是更多的学生与老师被我所感染就是喜悦的。

问：工作过程有什么时候或什么事情会让您有失望和沮丧的感觉？

答：教育体制、教育环境，不能让教育回归本位，不能静下心做教育应该做的事情，充斥着名利、行政、长官意志就是失望与沮丧。

问：就您目前现状而言，您最期望外界给您怎样的帮助？

答：提供在高师院校进修的机会。自身起点不高，大学校门进过，呆的时间不长，希望能脱产学习一年半载，武装大脑，梳理人生，重新起航。

问：请您谈谈哪位教育家对您影响最大？

答：李镇西，他的爱心教育，说到点上了，他的文采让我无以自容。因此，他的爱心教育是我始终在实践着的。

魏书生，他把复杂问题简单化。他对教育的虔诚让我感觉做教育并不是难事，只要你用心，持久做就是会简单。

李炳亭，用他的大胆，激励我教育的理想是可以在各种环境中生存。

问：作家柳青说，人生的道路漫长，但紧要处常常几步。请您谈谈，在您的成长过程中有哪几件事给您留下了深刻的印象？

答：1997年，首届学生中考全县第一名。中师生的身份教初中政治，在农村中学能以全县单班平均分，单科最高分，中考前80名占有一半人数的成绩引起县城完中校长的高度关注，表示要直接选调进城。一战成名。县教研室组织征文，写了篇教育论文获得二等奖。当年12月参加了全县说课比赛，因观念新颖，超越传统、世俗和偏见而震撼全场。

1999年，通过笔试、试教、算硬件分，以优异的成绩选拔进城，到心仪已久的县城二中任教。在这个平台，一步步实现了我的成长。

2000年3月参加全市优质课比赛，斩获一等奖。记得一位评委说，你的课很好，比同校的老师上得好，这给了我信心。

2003年3月，在省中考研讨会上作专题讲座，引起全省老师的震撼，多少年后，还有老师回忆起那场讲座。感谢省教研员提供的机会。

2007年12月参加全国优质课竞赛一等奖……

在积累中成长，在成长中积累，感谢一路上的教研员、学校的关爱、各部门的关爱，有缘之人的相助。自感底子薄，得到这些厚爱，是缘分，只有感恩才能回报。

问：朱永新教授说“一个人的成长史就是一个人的阅读史”。在您的成长历程中，哪一本书(或几本书）对您影响最大？它们是如何影响您的？

答：《人民教育》，提供教育的最前沿，让我知道教育应该是怎么回事。《中学思想政治课教学》，让我知道思想政治应该怎样教。

《中学语文教学》，引导我进入什么课是最好的课。

《魏书生班主任工作漫谈》，明白教育是要细致入微，持之以恒。《爱的教育》，做教育是爱的艺术、积累的艺术。

《杜郎口旋风》、《高效课堂二十二条》，教育可以这样做，也应该这样做。问：他人对您的评价是怎样的？您是怎看的？

答：刻苦、努力、好学、观念新、思想开放、创新意识强、口才好、知识面广、悟性好、淡薄名利。

他人比自己更了解我自己。我自己始终是低调的、淡定的，不刻意追求，但努力工作，按照规范工作。坚持个性与反思，始终在学习。自己感觉是幸运地碰到许多贵人，感觉自己还很浅薄。

学生眼中的特级老师

一辈子的人生导师

金溪县石门小学 蔡安明

我刚进初中时，第一个接触的是一个个子不高，头发像非洲人、很和蔼的男老师。也许是第一次，非常害怕。他？就是我的老师？我的班主任？在我的感觉之中，初中的老师应该年龄好大，至少也是个中年人吧！事后才知，他才刚刚毕业，十八岁，只比我大六岁！

那时，我相当恋家，从周一就开始盼望着周五下午早点到来，根本不愿意读书，从初一到初二的两年，整天混日子。所以，我居然成了全校第一胖子，同时心理最怕同学笑话我长得胖。

一个寒冬之日，全班同学都晨跑去了，我看着空空的寝室，心里想去又不想去，一个人继续睡着。突然，一个身影出现在我的床头，尔后，耳边传来几句清脆的话：“如果你不想当胖子，如果你想像大家一样不害怕，如果你想提高成绩，就一起去晨跑，我陪你一起去！”我一溜烟地爬了起来，气喘呼呼地看着他不高却显高的背影，跟在他后面跑着。现在回想起来，确实要非常感谢范老师，自打这以后，直到现在，我还在坚持晨跑，近20年了。

因为不愿意读书，所以，我初中前两年的成绩一直是全校倒数几名（全年级近200人）。但自进入初三时，也不知道具体哪一天，范老师居然加入了我们的晚自习。他自己带着资料，静静地坐在一个空课桌上忙碌着。我纳闷，以为他只是临时有事而已，或者只是临时监督大家而

已，但大家都立即全神贯注地学习了起来。

第一天，他加入了，第二天，他又来了，第三天，他还来来！我的天，我的妈呀！他既不骂人，也不叫你坐下来看书做作业，只是自己坐在那认真学习。这不叫人苦吗？但渐渐地看到范老师那么认真地工作学习，班上的全体同学，也慢慢地加入了这个行列，自动地不吵不闹，更不离场而出门玩耍。久而久之，我也跟随着他一起温习功课，然后壮着胆子，把不懂的内容向他请教，他欣然给予了指导，而且不管我多烦扰他，他都认真地向我讲解。也就是因为他亲自在场的缘故，整整初三1年，我的学习成绩直线上升，在班上排到了前十名！有一次全校统一月考，我的总成绩居然第一次达到第四名!就这样在范老师的影响下，在他的以身作则之下，我考取了县城高中。

在高中，我也一直保持着初中的学习状态，保持向老师提问的习惯。但有一次，一数学老师当大家的面说：“你这样问我，那样问我，这么多的学习都问我的话，我哪有那么多精力？你给了多少钱给我？我有必要这样回答你吗？”当时我的心一下子跌下来了，学习成绩时好时坏，一直到高中毕业，考入一所大专院校。这样巨大的落差，让我直到现在还怀念初中的学习生涯，特别是范老师义务、免费和无私的关心与指导，让我受益终身！

每当同学聚会之时，我都打心坎地喜欢唱起一首当年流行的歌曲《好大一棵树》：“好大一棵树,绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……”这时，视频画面中出现的那个男老师，背着同学在黑板飞舞写下希望的种子，就是我心中范老师生动的写照。

自打毕业离开范老师的班级以后，我再也没有遇到过这样的好老师，更没有遇到过这样的学风了。稀里糊涂地参加工作了，期间也没有拜访过他，工作与生活潮起潮落。

后来原单位倒闭，我南下去广州找工作，最后“落难”街头。我迷茫着，人生再次回到了起点。在这最低落时，在一切不知所然的孤独无助时，我看着最后剩下的手机费的余额，眼泪汪汪地按下了呼叫长途的电话——范小江，向他诉说我的落难与迷茫，把他当成我父母一样地哭诉着……电话中，他没有责骂，没有讥笑，而是鼓励我利用这个时候，学习提高专业技术，现在才开始，有的是机会，利用现在年轻，报考公务员，相关单位的考试，你的未来不是梦……

听到他亲切的关怀与鼓励，我再次检起了包裹，回了家乡。第一次报考了公务员，第一次报考了县信用社……结果，都落空了！在家近一年，我无所事事。

浪迹金溪县城街头时，我再次遇到了已调到县城工作的范老师。我再次向他请教了我的未

来，他这句话给予了我巨大的力量，更是影响着我的未来，你现在年轻，要认识自己的长处，目前只是进入社会的一个磨练，你有计算机与网络特长，年底会拍婚庆DV，这些在本县来说都是高科技的东西。虽然也打摩的维生，面子过不去，但就是因为这样，才会积累人生财富，既会造“原子弹”，又会做“茶叶蛋”，所以你现在天上、地下两边都开得动，未来绝对不是梦，不要放弃未来，我都相信你，难道你都不能相信自己吗？”

带着范老师的鼓励与期望，我再次参加了几次事业单位的招聘考试，终于，2009年我考取了教师职位，在乡下从事计算机教育工作。

要是没有范老师长达20年的谆谆教诲，没有他那无私奉献的精神和以身作则的风范的话，也不可能有我的今天！因为有这样的好老师伴随着我一生，让我有勇气做我自己。这么多年来，我一直怀念着他在讲台上全神贯注地为我们讲课，在我遇到难题时一心一意地辅导我，教我做人的道理的情景。这些美好的记忆陪伴着我度过美好的学习生活，更教会了我在社会上的生存之道。

同事印象

让幸福行走在教育梦想的路上 金溪二中 吴幼平

——智慧果园，他硕果累累。他，个子不高，穿着随便，为人随和。满脸笑容如三月春风，谈吐儒雅有礼，反应敏捷而思辨清晰。走进他的办公室，一眼就能看见桌子旁摆放的厚厚的笔记本，橱柜里摆满了.中外教育教学专著、各类课改书籍。从教20年来，他获得过数十次省、市的各种荣誉。数不清的荣誉，如满园的春色流光溢彩。他收获着，也幸福着。

——为人处事，他低调内敛。作为学校分管科研的副校级领导，尽管行政事务多，但他仍然坚持担任初三的思想品德课，坚持每学期听课40节以上。同时还积极培养青年教师，对学生进行心理辅导、励志教育、学习方法指导。作为资深教师，他甘为人梯，毫无保留地将自己的教育教学经验传给一批又一批青年教师。作为育才名师，他为学校的发展献计献策。当遇到别人对自己的误解和不公时，他能顾全大局，宽人律己。他就像一头任劳任怨、知难而进的老

黄牛，不在暄嚣中标榜，也不在繁杂中张扬：自强不息、脚踏实地、幸福前行。

——高效课堂，他智慧点燃。他追求“让每一堂课都成为精品”、“使每一个学生在毕业之时，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”金溪二中“315”课改以来，他率先垂足，创造性地使用教材，将新的教学理念融入日常教学之中。在他的具体组织下，全体老师积极开发课程资源，设计了与各册书相配套的融知识性、趣味性、导、学、练于一体的“315”导学案。他的幸福课堂教学吸引了全省各地的专家同行慕名前来学习交流。

——课改路上，他引领前进。2009年，在学校领导的宏观规划下，他组织人员制定了学校内涵式发展规划，全校掀起了一场以课堂教学改革为核心的课改风暴。仅一年时间，金溪二中就构建出以学生为本、尊重生命的“315”自主探究课堂教学模式，课堂教学变教师的“教”为学生的“学”，变教材为学材，变教案为学案，变教学目标为学习目标。这一模式的课堂，学生是主人、顾客、上帝；课堂是知识的超市、生命的狂欢地、智慧的启迪场；教师关注学生的兴趣、动机、情感和态度，注重学生思维开发和能力培养，让学生在学习中“学会、会学、乐学、创学”。

范小江，要写的还有很多，熟悉他的人都说，不管他享有许多殊荣，多有“名”，范小江仍旧只是个平凡、朴实的汉子，他敬畏生命、善待人生，有自己的梦想，享受着作为中学教师的幸福生活。

专家点评

江西师大政法学院学科教研室主任 教育硕士生导师 江西省中学思想政治课教学研究会副理事长 孙菊如教授

范小江老师是一位平凡普通的初中思想品德课教师。在2011年江西省举办的特级教师培训中，我是他所在培训班的班主任。他为人低调，学习认真。没什么特别光辉的大事，更没有叱咤风云的惊天之举，仅是个平凡的“傻小子”，给我留下印象是一副憨憨的微笑。然而就是这么个“傻小子”，在人才济济的金溪二中，硬是显山露水。一提起他，二中的老师都说，与范老师相处，让人感到鼓舞，感到火热。学生们说：“范老师可好说话呢，范老师忒哥们！” 家

长也都反映说，范老师比常人多的是爱心和责任。学校领导的评价更是中规中矩，言语之间，流露出的是对范小江老师的肯定与赞扬，认为他爱岗敬业，勇于创新，勤恳朴实，不断进取。甚至连熟悉范老师的省市教研部门的专家学者也对他评价颇高。

在范小江老师的话语里，他经常提起的是学校领导对他的关爱有加，是同事们给他的兄弟姐妹般的支持与真爱，是课堂内外学生们对他的教学智慧无尽的补偿。他说：“他的许多精彩的教学故事都萌动于孩子，许多课堂精彩也源自于学生。他“睿智、幽默、民主、广博、开放”的教学风格深得所有任教学生的喜爱。

跟范小江老师接触，使我们强烈地感觉到的是他高度责任感和爱心。他对课堂教学的痴迷与投入，他对工作岗位的珍惜与敬重，他对学习充电的执着与追求，他对领导、同事、学生的感恩之心态，这些都深深地感动着我们。我们想，如果每一位教师都有这样的责任感、事业心、感恩心，都以这种投入的精神参与到新一轮课改中去。我想，我们所有老师就能在为国家、为学生、为亲人尽到责任之时，也更深切地感受人生的快乐。

第二篇：托起心中的太阳

托起心中的太阳

八（3）李俊婷

人之一生，俯仰一世，无不以拥有真、善、美的心灵为一生中最大的幸福，它使人生的每一天都光辉灿烂。”

有人问真善美是什么。我想每个人对这三个字都有不同的理解，当然我也有我的独到见解。

我认为“真善美”中的“真”是亲情，人世间亲情最真，亲情好比两个相切的圆，有相交的一点，流露的是真情。“慈母手中线。游子身上衣”是亲情，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是亲情。曾国藩情真意切，慈爱充满谆谆教诲的家书是亲情，赵太后深爱子，为之计深远是亲情。我相信亲情，亲情是血缘联系产生的至善之花，是点滴关爱，是真情呵护。亲情如一杯茶，越泡越浓，散发出醉人的茶香。不论我们面临怎样的艰难困苦与无依无靠，亲情永远是我们心灵的栖息地，避风港。善就是善良。

下面我再讲一个善良的故事

宰相患了一种怪病，多少个宫廷御医都治不好，他整天跃跃欲试，甚至产生刺杀皇帝的念头。一个老道看透了他的病：“你的心已经变成了野心。换心吧，不然好不了。”

宰相请来了心脏外科专家，成功地为他换上了一颗心脏。可是没过两年，他又得了怪病，只要看到了同僚就气得浑身发抖，恨不得把所有的同僚统统杀掉。这时老道又来了，对他说：“你的心变成了嫉妒心。”

专家又给他换了一颗心脏，宰相恢复了健康。可是过了不久，他又病了，一天到晚害怕有人来刺杀他。眼看宰相病入膏肓，老道又来了：“你这个心又变成了疑心。”

专家又给他换了一颗心。此后宰相的心换了好几次，就是好不了。宰相生气了，质问专家道：“你到底有没有好心？”

专家说：“有，但是好心成本太高，需要几代人才能培养出来，你能等得了吗？”宰相咬咬牙，从嘴里挤出了一个字：“能。”

好心培养出来了，宰相再也没犯过病。人们不知道好心究竟是什么样，宰相通过高科技手段化验得出结果：原来好心就是一颗诚实善良的心。

我认为“美”，它不是外在条件的美，不是外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美，伊丽莎白曾经说过：“玫瑰是美的„„更美的是它包含的香味”。有了心灵美，画家能一张洁白的纸画出美丽的少女；有了心灵美，聪明的音乐家能把一个简单的乐器演绎成不朽的篇章„„。

朋友，您想永远光芒吗，您想灿烂一生吗，请保留心中的真善美，让真善美像冉冉升起的朝阳，永远与我们相伴。

第三篇：托起心中的太阳

托起心中的太阳

怀揣着儿时的梦想，铭记着父母的期望，毕业后我毅然决然地踏上了教师这条荆棘丛生而又充满鸟语花香的艰辛路。走上讲台后的我尽管曾经有过苦恼和彷徨，但是我始终坚信“每一个学生都是一个人才”的信念，于是在黑暗中我坚强地奋勇向前„„经过长时间地摸索和实践，我开始渐渐地喜欢上了这个曾经让我头痛的三尺讲台，在寒暑假的日子里我竟然也开始怀念往昔和学生们在一起的美好时光。

经过两年多的实践活动，在不断的失败和挫折中我逐渐掌握了一些语文教学的方法。语文学习是一门长期而艰巨的工程，它绝不可能一蹴而就，更不可能浅尝辄止，它重在循序渐进，更重在日常积累，还在于灵活地运用。因此在教学活动中，为了培养大家的学习兴趣和提高对汉字的熟练掌握水平，每堂课开始时让同学们听写字词、用某一词说几句话、默写几首古诗词、齐声朗读或背诵一段美文等多种多样的形式，激发他们学习的热情；课后又通过每天写规定数目的生字词、摘抄自己喜欢的一段话或者扩写、仿写几句话的形式来培养其规范书写汉字的良好习惯和爱好语文的习惯。

“阅读是学生个性化的行为，因此要让学生充分地读，在读中思考，在读中感悟，在读中想象，在读中有所得”，鉴于此在教学中我给学生十分充足的阅读时间和自由开放的阅读思维空间。我让学生尽情地畅游书海，然后让他们进行自由地交流讨论，并且适时把自己读书的一些收获或心得用笔记录下来，当然仅仅在课上的时间去阅读，这是远远不够的，于是我时常用“时间像海绵，它越挤越多”的话语

来鼓励学生充分地利用课余时间广泛地阅读，去感受知识的力量、受到文化的熏陶和获得思想的启迪。

语文的学习内容是非常繁杂而又庞大的，书本上的知识尽管形式灵活多样，内容包罗万象，但是它仍然只是生活这本大书中的沧海一粟，因此在教学活动中教师要积极地引导学生敢于从课内走向课外，勇于从生活中发现和积累语文知识，更要善于运用书本上学习到的知识来解决生活中的难题，从而将书本知识与社会生活紧密得联系在一起，在生活中学语文，在生活中用语文，在生活中享受语文。

“教然后知不足”，尽管教学中我还存在着很多问题，但是我会一如既往地坚持自己的梦想，用自己的绵薄之力来“托起心中的太阳”„„

第四篇：为师之梦读后感

为师之梦，幸福之路

《为师之梦：中学教师师德案例读本》重点关注中学教师的职业生活现实，以职业生活中的具体案例为切入点，从教师职业活动的主要领域与人际关系角度，探讨了中学教师的职业幸福、教育公正与教学责任，剖析教育惩戒、教师语言中的道德问题。在直面教师职业道德的困境与困惑的基础上，分析原因并为教师职业道德建设提出具体可行的对策，是本值得一读得好书。

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过后，才知道师德可攀，真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

一个具有高尚师德的老师，在教育教学实践中是真正能做到以人为本的，是能够经得起现实生活世界的种种拷问的。作为一个小学教师，现实生活是平凡、具体而琐碎的，面对一张张充满稚气和生机的笑脸，有高尚师德的老师会尊重和张扬他们的个性人格。好老师是各不相同的，也是形形色色的，有的对学生生命充满尊重和关怀，有的对学生过错多是宽容和理解，有的对学生发展会担当责任和义务。

作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位阳光的教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。“德高为师，身正为范”，用生命影响生命，用人格塑造人格。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：

一、富有“激情”。读朱永新先生的《新教育之梦》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

二、富有“爱心”。有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。

三、富有“责任心”。有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。二十年的教师生涯告诉我，作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。

四、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有“健康的个性” 自古到“学高为师，身正为范”。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。

一个好的的教师，是一个善于不断自我更新观念的学习者。这既是教育事业对教师的要求，也是教师自身成长的需要，同时也是教师道德的范畴。我所要做的是加强学习，树立终身学习观念，在学习中不断更新教育观念，不断武装自己的头脑，以身促教，完善自我、实现自我、提升自我。作为教师只有耐得住寂寞，甘于平淡，用一颗淡薄和宁静的心灵，真实地面对学生，才能快乐地生活，踏实地工作。

第五篇：托起心中的太阳读后感

以前，我觉得“舍己为人”这个词语很空泛，要让一个人主动去做，简直就是天方夜谭，托起心中的太阳读后感。但，当我读完《蚂蚁告诉我们》这篇文章后，我深深感觉到自己的无知。激动人心、耐人寻味的故事让我深有感触。

小小的蚂蚁在火灾中，水灾中，抱成一团蚁球，抵御着，滚动着。在奋力争取生存的情况下，许多蚂蚁被活生生的烧死；被水无情的淹没。这些蚂蚁不计其数，而它们为什么这么毫不犹豫?这么的执着?它们又究竟为的是什么?为的是蚂蚁群，为的是集体！为了别人的安全，而牺牲了自己。

多么无私，多么高尚的品质啊！这篇文章对我的影响不是那么一丁点，而是巨大的震撼。小小的蚂蚁，能够忘我的奋斗，为着集体的安全，全然不顾自己的安危，这是多么崇高啊！鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是说要横眉怒目冷眼相对那些压迫人民的敌人，心甘情愿地埋头做人民大众的公仆。先生又感慨过：我好像是一头牛，吃的是草，挤出的却是牛奶。一个人生命的价值不在于你拥有了多少，而在于你奉献了多少，读后感《托起心中的太阳读后感》。无私奉献的精神，所有人都要发扬，都要倡导。而蚂蚁们并没有受过什么教育，但是它们也懂得怎样去拯救大家，怎样去让大家脱离灾难，怎样奋不顾身为集体。而它们是否抱怨过?是否推卸过?它们从来都是不经过思考就做出行动的，而这点则是它们无私的最佳体现。

朱德总司令，不仅平易近人，还是一位为了集体，愿意放弃一切的人：在抗日战争中，朱德总司令为了能使战线统一，经常照顾战友，还把自己的东西分给战友。有一次，他不顾自己疲惫不堪的身子和一把年纪，说服战友，坚持让马给受伤的落队的战士。古今中外，这样的例子数也数不清。有全心全意为人民的雷锋战士；有不顾自己安危而去抢救大火的赖宁；有舍身扎碉堡的董存瑞；有顾全大局而被烈火烧死的邱少云…比起那小小的蚂蚁，我们会不会比它们更鄙微呢?人民的英雄，他们心里想的都是集体，对自己的生死于不顾，对自己的安危所不然！

想起那些做出贡献的英雄时，心里总有种说不出的冲动，他们的无私奉献精神是我大为震撼。更然我匪疑所思的是，这些英雄把集体看得比自己的生命还要重！奉献是什么?是不是一定要惊心动魄呢?不！我会很肯定的告诉你，为了集体奉献生命的人是了不起的，是英雄，是最棒的人；而做出点滴奉献的人也是值得称颂的。

我想说一句：“人的生命是有限的，襄阳市新发现210座东周楚墓为集体做奉献是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为集体奉献当中去！”这是我由衷的感受。